第22课《表里的生物》同步练习 2025—2026学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第22课 《表里的生物》随堂检测2025-2026学年 六年级上册 统编版 （五四学制） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 分数：__________ (满分：100分 时间：40分钟) 一、基础积累 (共40分) 1. 根据拼音写汉字。 (每空1分，共8分) （1）它发出qīng cuì（ ）的声音 （2）秒针自己会发出hé xié（ ）的声音 （3）父亲有个小bǎo mǎn（ ）的皮箱 （4）表里有huā yàng（ ）的贝壳 （5）我对此充满huái yí（ ） （6）父亲总是xiào yín yín（ ）的 （7）表里的世界很shén mì（ ） （8）我产生了wú xiàn（ ）的遐想 2. 解释下列词语。 (每题2分，共10分) （1）和谐：__________________________________________________ （2）单调：__________________________________________________ （3）神秘：__________________________________________________ （4）轻易：__________________________________________________ （5）恐怖：__________________________________________________ 3. 补充成语并按要求完成练习。 (共10分) （1）全（ ）贯（ ） （2）司（ ）见（ ） （3）心（ ）情（ ） （4）迫（ ）及（ ） 选择练习：请用"全神贯注"造一个句子。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 判断下列说法的对错。 (每题2分，共8分) （1）"我"认为表里有一只蝉或虫子，是因为听到了表里发出的声音。（ ） （2）父亲直接告诉"我"表里没有生物，让"我"不要好奇。（ ） （3）"我"对表的好奇心随着时间推移越来越强烈。（ ） （4）最终"我"打开了表，证实了自己的猜想。（ ） 5. 按要求改写句子。 (每题2分，共4分) （1）树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见。（改为反问句） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）这生物被父亲关在表里。（扩写句子，至少扩两处） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、课文理解 (共30分) 1. 根据课文内容填空。 (每空2分，共10分) （1）"我"小时候有一个观点：凡能发出声音的，都是__________。 （2）"我"认为表里有一个生物，是因为听到了表里发出__________的声音。 （3）父亲说"不许动"表，是因为______________________________。 （4）"我"对表的好奇心一天比一天增加，是因为______________________________。 （5）文章通过孩子的视角，表现了______________________________。 2. 课内片段阅读。 (共20分) 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌声要单调些。 一天，我对父亲说： "我爱听这表的声音。" 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： "只许听，不许动。" 停了一会儿，他又添上一句： "小孩儿不许动表。" （1）从哪些词语可以看出表的声音特点？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）父亲为什么说"只许听，不许动"？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）"停了一会儿，他又添上一句"表现了父亲怎样的心理？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）这段文字表现了"我"怎样的性格特点？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课外阅读 (共30分) 阅读下面的文章，回答问题。 会走路的箱子 我小时候，家里有一个会走路的箱子。其实那是一个留声机，但在我的眼里，它就是一个神奇的箱子。 每当父亲打开箱盖，放上一张黑色的圆盘，再把一根针放在上面，箱子里就会传出美妙的音乐。更神奇的是，这个箱子还会走路——当然，这只是我的想象。因为当音乐响起时，我总是觉得箱子在轻轻摇晃，仿佛在跟着节奏跳舞。 我常常蹲在箱子旁边，一动不动地听着里面的歌声。我想：这里面一定住着一个小人，他在里面唱歌、跳舞。有时候，我甚至能听见他在里面走路的声音。 有一天，我实在忍不住好奇心，趁父母不在家，偷偷打开了箱子。令我失望的是，里面除了一个转盘和一些机械零件外，什么都没有。没有会唱歌的小人，也没有跳舞的精灵。 母亲回来后，发现我打开了箱子，并没有责怪我。她温和地说："音乐不是从箱子里生出来的，而是有人把美好的声音留在了这些黑色的圆盘上。"她还告诉我，发明留声机的人叫爱迪生，他让声音可以像物品一样被保存下来。 虽然知道了真相，但我并不觉得失望。相反，我更加珍惜这个"会走路的箱子"了。因为我知道，它保存的不仅是声音，更是人类智慧的结晶。 1. 为什么"我"认为留声机是"会走路的箱子"？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. "我"对留声机里的声音有什么猜想？（8分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 母亲是如何解释留声机的工作原理的？（8分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 这篇文章和《表里的生物》在表现儿童心理方面有什么相同之处？（8分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 一、基础积累 1. （1）清脆 （2）和谐 （3）饱满 （4）花样 （5）怀疑 （6）笑吟吟 （7）神秘 （8）无限 2. （1）配合得适当 （2）简单、重复而没有变化 （3）使人摸不透的；高深莫测的 （4）简单容易 （3）由于生命受到威胁而恐惧 3. （1）神注 （2）空惯 （3）情愿 （4）不待 造句示例：他正在全神贯注地看书，连我进来都没有发现。 4. （1）√ （2）× （3）√ （4）× 5. （1）树上的蝉，草里的虫，难道是轻易能被人看见的吗？ （2）这个神秘的生物被父亲牢牢地关在精致的表里。 二、课文理解 1. （1）活的生物 （2）清脆、和谐 （3）怕孩子弄坏表/保护表的完好 （4）越是不让动，越想探索其中的奥秘 （5）儿童强烈的好奇心和求知欲 2. （1）"清脆"、"柔和"、"单调"等词语表现了表的声音特点。 （2）一是怕孩子弄坏这个精密的仪器，二是想保护孩子的好奇心，三是遵循"小孩子不许动表"的传统观念。 （3）表现了父亲的谨慎和对孩子的严格要求，也体现了他对孩子好奇心的一种保护态度。 （4）表现了"我"好奇心强、善于观察、富有想象力的性格特点。 三、课外阅读 1. 因为当音乐响起时，箱子会轻轻摇晃，"我"觉得它仿佛在跟着节奏跳舞，所以认为它是"会走路的箱子"。 2. "我"猜想里面住着一个小人，他在里面唱歌、跳舞，有时候还能听见他在里面走路的声音。 3. 母亲说音乐不是从箱子里生出来的，而是有人把美好的声音留在了黑色的圆盘上，发明留声机的人让声音可以像物品一样被保存下来。 4. 两篇文章都生动地表现了儿童丰富的好奇心和想象力，都展现了儿童对未知事物的探索精神，都通过儿童的视角观察和理解世界，体现了童真童趣。 学科网（北京）股份有限公司 $