第五单元第2课时 我说你做（分层作业）数学北师大版一年级上册（新教材）

第五单元 第2课时 我说你做 分层作业 （1）长方体和正方体摆放时比较（ ），球容易（ ）。 （2）（ ）放的圆柱容易滚动，（ ）放的圆柱比较稳定。 1．填一填。 （1）从上面看是圆形的立体图形可能是（）或（）。 （2）一个物体有6个平平的面，每个面都一样大，它是（）。 （3）把正方体放在桌面上，最多能看到（）个面。 （4）至少需要（）个同样的小正方体可以拼成一个大正方体。 2．选择题。 （1）从正面看是正方形的立体图形不可能是（） A. 正方体 B. 长方体 C. 球 （2）下面物体中，形状是圆柱的是（） A. 魔方 B. 篮球 C. 易拉罐 （3）从侧面看是长方形的立体图形不可能是（） A. 长方体 B. 圆柱 C. 球 3．在摆得对的括号里画“√”。 摆放方法：先摆一个正方体，然后在它的右边摆一个圆柱，左边摆一个长方体，上面放一个球。 4.数一数。 长方体有（ ）个 圆柱有（ ）个 正方体有（ ）个 球有（ ）个 5. 选择题 （1）用手摸一摸，感觉“有6个平平的面，每个面都一样大”的立体图形是（ ） A. 长方体 B. 正方体 C. 圆柱 （2）下面不能站稳的立体图形是（ ） A. 竖放的圆柱 B. 正方体 C. 横放的圆柱 （3）从一堆立体图形中拿出一个，它既有平平的面，又有弯弯的面，这个图形可能是（ ） A. 球 B. 圆柱 C. 长方体 （4）用3个同样的小正方体拼图形，不可能拼成的是（ ） A. 长方体 B. 大正方体 C. 不规则的立体图形 6.判断题（对的打“√”，错的打“×”） （1）长方体的6个面一定都是长方形。（ ） （2）圆柱的上下两个圆形面，大小是相等的。（ ） （3）球和圆柱都能滚动，所以它们的形状是一样的。（ ） （4）所有正方体都是特殊的长方体。（ ） （5）用4个同样的小正方体可以拼成一个大正方体。（ ） 7.数一数。 图中有( )个正方体，( )个长方体，( )个圆柱。 8.摆一摆，看一看是哪个图形？画“√”。 最下面是长方体，圆柱在长方体上面，正方体在圆柱上面。 （ ） （ ） 9.数一数，填一填。 一共有（ ）个小正方体？ 看得见的小正方体有（ ）个。 看不见的小正方体有（ ）个。 10.下面左边的图形是由右边哪两个图形拼成的？ 选一选。 （ ）和（ ） 【夯实基础】 1．填一填 （1）圆柱、球 解析：圆柱从上面看是圆形，球从任何角度看都是圆形。 （2）正方体 解析：正方体的6个面都是大小相同的正方形。 （3）3 解析：从一个角度最多只能看到正方体的3个面。 （4）8 解析：拼成大正方体需要2×2×2=8个小正方体。 2．选择题。 （1）C 解析：球从任何角度看都是圆形，不可能是正方形。 （2）C 解析：易拉罐是圆柱，魔方是正方体，篮球是球。 （3）C 解析：球从任何角度看都是圆形，不可能是长方形。 3．答案： 4.答案： 长方体有（3）个 圆柱有（3）个 正方体有（2）个 球有（4）个 解析：按顺序逐一辨认图形特征： 长方体：有6个面，面多为长方形 圆柱：上下两个圆形面，侧面是曲面 正方体：6个面都是正方形 球：完全曲面，无平面 【进阶提升】 5．（1）C 解析：观察正方体从不同角度看到的都是正方形（相同），观察长方体从不同角度看到的形状可能不同。 （2）C 解析：球从任何角度看都是圆形，不可能是正方形。 （3）B 解析：拼成大正方体需要8个小正方体，4个只能拼成长方体或不规则图形。 （4）C 解析：球从任何角度看都是圆形，横放的圆柱从侧面看也是圆形。 6．（1）× 解析：特殊长方体可能有2个相对的面是正方形。 （2）√ 解析：圆柱的上下两个圆形面大小必须相等。 （3）× 解析：虽然都能滚动，但球是完全曲面体，圆柱有平面和曲面，形状不同。 （4）√ 解析：正方体满足长方体的所有特征，是特殊的长方体。 （5）√ 解析：正方体的每个面都是正方形，从任何角度看都是正方形。 7．答案：正方体有（2）个 长方体有（1）个 圆柱有（4）个 解析：从下往上辨认： 底部长方体：1个 上面正方体：2个 轮子圆柱：4个 8.摆一摆，看一看是哪个图形？ 答案：（√） （） 解析： 题目要求"最下面是长方体，圆柱在长方体上面，正方体在圆柱上面"，左边图形符合这一描述。 【拓展应用】 9.答案：一共有（6）个小正方体 看得见的小正方体有（5）个 看不见的小正方体有（1）个 解析：第一层有4个，第二层有2个，共6个 看得见的：第一层4个 + 第二层1个 = 5个 看不见的：第二层被挡住的1个 10．答案：（①）和（②） 解析： 观察左边图形的结构，由①和②组合可以拼成，③的形状不匹配。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $