第五单元第2课时 我说你做（教学课件）数学北师大版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“有趣的立体图形”单元第2课时，核心内容为长方体、正方体、圆柱和球的辨认、分类及摆放操作，通过“知识链接”（如物体归类、补画图形）与生活情境（积木拼搭）导入，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生用数学眼光观察立体图形。 其亮点在于以“说一说，摆一摆”“摸一摸，摆一摆”“滚一滚，说一说”为任务驱动，结合多感官实践（蒙眼摸图形、指令拼搭），发展空间观念与几何直观。通过小组讨论与动手探究（如圆柱竖放稳定、球易滚动），培养学生用数学思维分析特征，知识总结与思维导图作业助于梳理，教师使用可提升教学效率，激发学生学习兴趣。

第五单元 有趣的立体图形 第2课时 我说你做 小学数学·一年级（上）·北师大版 能运用所学知识解决简单的实际问题。 能根据指令正确辨认并指出长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。 能根据描述或指令完成立体图形的分类、摆放等操作。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 能根据指令准确完成立体图形的辨认与操作。 理解和执行复杂指令，培养倾听与执行能力。 发展空间观念，培养观察能力，增强数学应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 1.右侧三个物体哪一个可以归类为左侧立体图形。 知识链接 Knowledge link 2.数一数，填一填。 缺少（ ）块 。 6 先补画，再数一数。 知识链接 Knowledge link 小朋友们用积木可以搭出漂亮的形状，你能认出积木里的立体图形吗？ 知识链接 Knowledge link 说一说，摆一摆 学习任务一 说一说，摆一摆。 我来说，你来拼。 没问题。 探究新知 Presentation 说一说，摆一摆。 2.在拼搭过程中进一步体会立体图形的特征。 3.在小组内说说自己的发现。 1.小组进行拼搭。 小组讨论 探究新知 Presentation 说一说，摆一摆。 先放两个圆柱。 竖着放的圆柱比较稳定。 为什么要这样放呢？ 竖着放的圆柱上面能摆放物体。 探究新知 Presentation 说一说，摆一摆。 在两个圆柱上面放一个长方体。 看，多稳定! 探究新知 Presentation 说一说，摆一摆。 在长方体上面放一个正方体。 长方体上面能摆放物体。 简单。 探究新知 Presentation 说一说，摆一摆。 你的球能从长方体下面通过吗？ 球可以从下面通过。 探究新知 Presentation 说一说，摆一摆。 在拼搭的过程中，你有什么发现？ 球放在桌面上时，稍一动，就会滚得很远。 长方体、正方体的上面可以摆放其他物体。 探究新知 Presentation 摸一摸，摆一摆 学习任务二 摸一摸，摆一摆。 你蒙住双眼，根据我发出的指令摸出指定的立体图形。 我还能够根据指令拼搭图形呢！ 探究新知 Presentation 摸一摸，摆一摆。 摸出一个圆柱，立在桌子上。 要想搭得又高又稳，圆柱要竖着放。 探究新知 Presentation 摸一摸，摆一摆。 摸出一个正方体，放在圆柱的上面。 直接放就可以了，这个简单。 探究新知 Presentation 摸一摸，摆一摆。 对了！ 看，拼搭出的立体图形。 探究新知 Presentation 摸一摸，摆一摆。 你有什么发现？ 圆柱竖放着可以摆放物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体。 探究新知 Presentation 滚一滚，说一说 学习任务三 滚一滚，说一说。 滚不动啊！ 圆柱和球都能够滚动，它们滚动的方式有什么区别？ 和 都能滚动。 探究新知 Presentation 滚一滚，说一说。 横着放的圆柱容易滚动。 竖着放的圆柱比较稳定。 球可以任意滚动。 探究新知 Presentation 在摆得稳的下面画“√”，摆不稳的下面画“×”。 √ × × 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.你说我摆。 教材第75页“练一练”第1题 达标练习 Practice 1.你说我摆。 教材第75页“练一练”第1题 达标练习 Practice 教材第75页“练一练”第2题 2.找一找形状像 的物品，并与同伴说一说。 达标练习 Practice 教材第75页“练一练”第2题 2.找一找形状像 的物品，并与同伴说一说。 达标练习 Practice 1.长方体和正方体摆放时比较稳定，球容易滚动； 2.横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。 知识总结 Summary 31 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 有趣的立体图形 同学们再见THANKS FOR WATCHING $