第一章 声现象 复习课（基础强化版）-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材八年级上册物理同步练习课时作业（苏科版2024）

第一章声现象 第一章复习课 知识网络结构 (1)声音的产生：声音是由物体 产生的 (2)声音的传播需要 ,声音在 中不能传播. 1.声音是什么 (3)声音传播的形式： (4)声音具有能量，这种能量叫作 (1)响度：声音的 ,与声源振动的 有关，还跟听者到 有关 2.声音的 (2)音调：声音的 ,与声源振动的 有关， 越高， 越高 特性 (3)音色：声音的品质，由发声体的 和 等决定 必 (1)从物理的角度：波形是 的声音叫作噪声！ 现3. 噪声及(2)从环保的角度：凡是影响人们 工作、学习和休息的声音叫作噪声. 象 其控制 (3)声音的强弱等级用 来表示，它的单位是 (4)控制噪声的方法：在 进行控制. (1)可听声波的频率范围： 定义：频率 的声音。 (2)超声波特点：方向性好、 、能量大而集中等 4.人耳听不到 应用： 等 的声音 定义：频率 的声音 (3)次声波特点：无孔不入、能绕过障碍物等 应用：预报 ,监测核爆炸等. 题组提优训练 国/考点一/声音的产生与传播 1.(2024·威海)如图所示，敲击音叉A,音叉B将乒乓球弹开，下列说法错误的是 A.A、B之间的空气可以传递能量 B.A、B之间的空气与音叉发生了相互作用 C.用大小不同的力敲击音叉A,音叉A发出声音的音色会变化 D.若在航天员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来 2.下列实验和实例中，能说明声音的产生条件或传播条件的是 ( ) ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动②放在真空罩里的手机响铃 时，只看见指示灯闪烁，听不见铃声③拿一张硬纸片，让它从木梳齿上划过，一次快些，一 次慢些，比较两次纸片发出的声音的不同④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 3.(2024·辽宁)东汉哲学家王充在《论衡》中提道：“天将雨，琴弦缓.”环境潮湿时，琴弦振动变 慢，琴声的音调变 ,琴声通过 传至人耳. 19 课时提优计划作业本物理八年级上册))2 4.小明随父母到山区爬山，他向着远处的山崖大喊一声，约1.6s后听到回声，他们距山崖大约 m(声速按340m/s计算).声音在空气中以 的形式传播。 5.“谁家玉笛暗飞声”中的笛声是由 (选填“空气柱”或“笛管”)振动产生的；“柴门闻犬 吠，风雪夜归人”说明声音可以 目/考点二/声音的特性 1.(2024·德州)如今汽车领域广泛利用AI(人工智能)语音助手实现“人与车”全场景自然交 互，下列说法正确的是 () A,语音助手发出的声音不是振动产生的 B.减小声音音量，实质是降低音调 C.人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据的是声音的音色 D.根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量 2.(2024·日照)下列关于声现象的分析正确的是 A.小明回答问题时声音洪亮，是由于小明的声带振动得快 B.音乐老师能够分辨钢琴和长笛发出的C调，是由于它们的音色不同 C.蝙蝠在夜间能够精准确认目标，是利用次声波的反射来确定目标位置 D.厂房外面安装玻璃隔音板降低噪声，是由于玻璃不能传播声音 3.在校园合唱比赛中，老师将同学们分为高音部和低音部，他依据的是声音的 A.音调 B.响度 C.振幅 D.音色 4.观察下列声音的波形图可知， 的音调相同， 的响度相同， A B C 5.声音是由物体 产生的.如图所示，小明用一张硬卡片先后快拨和 慢拨木梳齿，听到声音的 不同；但对于声音主要是由哪个物体发 出的有所疑惑，于是他又找来了薄铁片、薄塑料片和薄木板，用相同的速 度先后在木梳齿上划过进行对比，发现声音的音色不同，据此判断听到的声音主要是由 (选填“木梳齿”或“硬卡片”)发出的， 目/考点三/噪声及其控制 1.噪声对人有很大的危害，实际生活中人们采用各种方法来控制噪声.如：①大力发展城市园 林绿化；②在摩托车发动机上安装消声器；③房间窗户的玻璃采用双层真空玻璃；④研制新 材料、新技术，使物体发出的噪声减弱.其中属于在传播过程中控制噪声的是 () A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 20 第一章声现象 2.（2024·河北)如图所示，用鹤骨制作的贾湖骨笛是迄今为止中国考古发现的最早的管乐器。 用骨笛吹奏发声时，下列说法正确的是 C A发出的声音一定不是噪声 B.发出的声音是由鹤骨的振动产生的 C.发出的声音在空气中的传播速度与响度无关 D.按压骨笛上不同的孔可以改变发出的声音的音色 3.小明家临街而住，于是他在家装了一个噪声监测仪，如图所示，在监测仪上 看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4 (填单位符号).利用噪 599 声监测仪 (选填“能”或“不能”，下同)控制噪声.噪声 在真 空中传播 4.“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”描绘出诗人对幽静的山林的喜爱.“蝉”和“鸟”的叫声是根据声音 的 区分的，茂密的森林有吸声和消声的作用，能在 控制噪声。 目/考点四/本章综合 1.(2024·自贡)2024年中央电视台主办的春节联欢晚会上，演员们用中国大鼓、排鼓等乐器 打响开场表演《鼓舞龙腾》，铿锵有力的鼓声使现场听众感受到了新年即将到来的喜悦气氛. 下列说法正确的是 () A.现场的听众听到的鼓声是噪音 B.现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的 C.演奏时敲击鼓面的不同位置，主要改变声音的响度 D.敲击鼓面时，用力越大，发出声音的音调越高 2.（2023·随州)图甲是居民小区中的噪声监测仪，显示环境噪声为55.5dB.如图乙所示，钢琴 调音师正在用手机上的一个调音软件播放频率分别为256Hz、512Hz、1024Hz、2048Hz 的标准音来校准琴音.下列说法正确的是 ( 55.5dB 25651210242048 播放 甲 A.人们以dB为单位来表示声音强弱的等级 B.dB是音调的单位 C.2048Hz的琴音属于次声波 D.256Hz的琴音音调比2048Hz的琴音音调高 《21 课时提优计划作业本物理八年级上册)>> 3.(2024·滨州)对下列诗句中蕴含的声现象的分析正确的是 A.“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中“歌声”是通过空气传入人耳的 B.“不敢高声语，恐惊天上人”中“高声”是指声音的音调高 C.“夜深知雪重，时闻折竹声”中“折竹声”说明声音可以传递能量 D.“朝来山鸟闹，惊破睡中天”中“山鸟闹”一定是乐音 4.(2024·淄博)如图所示是甲骨文“聲”，字同“声”，像“手执槌敲击磬而声音传于耳”形，这说 明古人很早就知道声音与敲击有关.下列说法正确的是 A,磬声是由槌振动产生的 B.磬声是通过空气传入耳朵的 C.敲击磬发出的声音是次声波 D.用力敲击磐时发出声音的音调变高 5.医生给病人检查身体时，经常使用到听诊器，可以听到心脏跳动发出的微弱声音.下列说法 正确的是 ( A.我们平时不能听到心跳的声音，是因为这个声音属于次声波 B.听诊器增大了心脏的振幅，从而增大了声音的响度 C.听诊器的主要工作原理是固体可以传声 D.医生可以判断病人的病情，是因为声音可以传递信息 6.如图所示，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯.说话声是 由人的声带 而发出的，是通过 传播到人耳的；“轻声”是 指声音的 (选填“音调”“响度”或“音色”)小，从控制噪声的角度分 入班即静 入座即学 析，这是在 处控制噪声 7.利用“双耳效应”可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而确定声源的位置.如图甲所示， 在人的左前方有一个声源，由于左耳离声源较近，故声音就先传到左耳，然后才传到右耳，产 生“时间差”.声源到两耳的距离差越大，时间差就越大.两耳间距虽然很近，但由于头颅对声 音的阻隔作用，故声音传到两耳时的响度不同，产生“声级差”. 声源 声源 声源 右耳 0 C 左耳 右耳 左耳 右耳 甲 乙 (1)人说话时发出的声音是由声带 产生的，并通过 将声音传出去；闭眼的 同学能辨别其他同学的声音，是因为声音的 不同. (2)若右耳听到的声音的声级和左耳听到的相同，则声源可能在人的 (选填“正前 方”“左前方”或“右前方”)， (3)(多选)下列现象是由“双耳效应”造成的是 ( A.雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断 B.将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位 C.有时将头旋转一定角度后可以更准确地判断声源位置 22 第一章声现象 (4)如图乙所示，若某人两耳间距是0.238m,声速为340m/s,开始时声源在两耳连线上，人沿 虚线箭头所示方向旋转180°的过程中，双耳接收到声音的时间差的最大值是 s 8.某兴趣小组计划探究铝棒的发声频率.同学们使用一根表面光滑的实心铝棒，一只手捏住铝 棒的中间部位，另一只手的拇指和食指粘少许松香粉，在铝棒表面由手捏部位向铝棒一端移 动，可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的.为了探究铝 棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究.实 验前同学们提出了以下猜想， 猜想A:铝棒的发声频率可能和铝棒的横截面积有关； 猜想B:铝棒的发声频率可能和铝棒的长度有关； 猜想C:铝棒的发声频率可能和手捏铝棒的部位有关， 为了验证猜想A,同学们选择4根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向同一端 移动.实验所得的数据记录于下面的表1中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz 以内)的测量值可以认为是相等的. 表1 铝棒编号 铝棒长度L/(×10-2m) 横截面积S/(×10-5m) 发声频率f/Hz 1 71 2.9 3500 2 78 2.9 3146 3 71 5.2 3530 4 78 11.7 3143 (1)分析表1中数据，可知铝棒的发声频率与横截面积 (选填“有关”或“无关”) (2)为了验证猜想B,同学们选择横截面积均为2.9×10-5m的铝棒，实验所得的数据记录 于下面的表2中.同学们从表中前两列数据很难得出发声频率f与长度L之间的关系， 于是利用图像法处理数据，画出了发声频率f与长度的倒数一的关系图像，如图所示，分 析可知，发声频率f与铝棒的长度L成 关系 表2 铝棒 铝棒长度 铝棒长度的倒数 编号 L/(×10-2m) 发声频率f/Hz 2/m 5 50 5000 2 5/kHz 6 71 3500 1.4 2 7 78 3146 1.28 0 P 91 2700 1.1 051012i62/m 9 105 2375 0.95 (3)同学们又通过实验探究了铝棒的发声频率和手捏铝棒部位的关系.在实验过程中，有同 学将发声的铝棒一端插入水中，可以看到 的现象.有同学用手迅速握住正 在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是 23经典提优 9.B解析：用筷子轻轻敲击瓶口，声音是由瓶子和 15.A解析：手机发出的超声波传播到手指上A、 瓶内的水振动产生的，水越多，声音的音调越低，因 B、C、D、E处后被反射回来，测得回收信号的时间分 此甲瓶发出声音的音调最低，丁瓶发出声音的音调 别为0.30ms、0.36ms、0.30ms、0.36ms、0.26ms, 最高，A、C错误；用嘴贴着瓶口吹气，声音是由瓶内 超声波在空气中的传播速度相同，根据s=t可得， 空气柱振动产生的，空气柱的长度越短，声音的音调 手机到B处和D处的距离最大且相等，手机到A处 越高，因此甲瓶发出声音的音调最高，丁瓶发出声音 和C处的距离较小且相等，手机到E处的距离最 的音调最低，B正确，D错误. 小.综合比较题图乙中的四幅图，A符合题意。 10.A解析：当鸽子携带鸽哨飞行时，各管状哨的 跨学科实践 长短不同，管内空气柱的长短不同，空气柱振动的快 1.A解析：吹奏篪时，是通过内部的空气柱振动发 慢不同，会发出音调高低不同的声音，A正确. 出声音的，演奏过程中手指按压不同孔，改变了空气 11.响度信息解析：听到的声音很小，表明发声 柱的长度，改变了振动频率，从而改变了声音的音调。 体的振动幅度很小，响度很小；该现象同时说明声音 2.B解析：演员弹奏钢琴时，使用相同的力按压不 能够传递信息， 同的琴键，不同的琴弦振动的频率不同，即所发出的 12.(1)振动(2)音调(3)信息解析：(1)声音 声音的音调不同，B正确， 是由物体振动产生的.(2)导盲杖距离障碍物越近， 3.B解析：战国曾侯乙编钟由一套大小不同的钟 提示音的频率越高，音调越高，越尖锐.(3)提示音提 组成，质量大、体积大的钟难振动，发出声音的音调 醒盲人绕开障碍物，说明声音能传递信息， 低；质量小、体积小的钟容易振动，发出声音的音调 13.(1)响度(2)AC(3)音色(4)空气柱a 高.B正确 解析：(1)在同一小孔处用不同的力吹气，铜片的振 4.A解析：声音是由物体振动产生的，古筝通过弦 幅不同，铜片发出的声音的响度不同.(2)A区的铜 的振动发出悠扬悦耳的声音，A正确；声音在空气中 传播的速度与温度有关，与音调无关，快速拨动弦 片较薄、较短，振动快，振动频率高，发出声音的音调 时，发出的声音在空气中传播的速度不变，B错误； 高，属于高音区；C区的铜片较长、较厚，振动慢，振 用大小不同的力拨动同一根弦可以改变响度的大 动频率低，发出声音的音调低，属于低音区.(3)人能 小，C错误；古筝与长笛在演奏同一乐曲时发出声音 听出是口琴演奏的声音，是依靠声音的音色来辨别 的音色是不同的，D错误 的.(4)哨声是由管内空气柱振动产生的；题图乙中a 5.B解析：用手指按压同一根弦的不同位置，弦振 哨内的空气柱最短，空气柱振动得最快，振动的频率 动部分的长度不同，其振动频率不同，则发声的音调 最高，哨声的音调最高。 不同，A不符合题意；加大摩擦弦的力度，可使弦的 第一章复习课 振幅不同，则发声的响度不同，但不能改变音调， 知识网络结构 B符合题意；手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦 1.(1)振动(2)介质真空(3)声波(4)声能 换到摩擦外弦，因两根弦的粗细不同，两根弦的振动 2.(1)强弱幅度声源的距离(2)高低频率 频率不同，则发声的音调不同，C不符合题意；旋转 频率音调(3)材料结构3.(1)无规律 弦轴，调整弦的松紧程度，会使弦的振动频率不同， (2)正常(3)声强级分贝(4)声源处声音传播 则发声的音调不同，D不符合题意. 途中声音接收处4.(1)2020000Hz(2)大于 6.B解析：竹管长度参差不齐，则竹管内的空气柱 的长度不同，空气柱振动的频率不同，所以是为了改 20000Hz穿透能力强声呐（答案不唯一） 变声音的音调，A错误；声音是由物体振动产生的， (3)小于20Hz地震台风 题组提优训练 排箫发出的声音是由管内空气柱振动产生的， B正确；我们能辨识排箫发出的声音是依靠音色， 考点一： C错误；声音的传播需要介质，声音不能在真空中传 1.C解析：敲击音叉A,音叉B将乒乓球弹开，是 播，D错误. 因为音叉A振动时，空气中形成疏密相间的波动， 7.B解析：声音不能在真空中传播，A错误；哨音 传播到音叉B处时，引起音叉B振动，因此A、B之 是由管内空气柱振动产生的，B正确；用更大的力吹 间的空气与音叉发生了相互作用，A、B之间的空气 气改变了哨音的响度，C错误；吹气时来回拉动活 可以传递声能，A、B正确；用大小不同的力敲击音叉 塞，改变了空气柱的长度，空气柱振动的频率改变， A,音叉A发出声音的音色不会变化，但响度会发生 则改变了哨音的音调，D错误。 变化，C错误；航天员生活的空间站内存在空气，因 8.B解析：喇叭可以增大声音的响度，使考生能清 此在航天员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然 楚地听到声音，B符合题意. 可以弹起来，D正确. 6 2.A解析：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察 程中控制噪声；②在摩托车发动机上安装消声器是 到纸屑在不停地跳动，这是通过纸屑的跳动来显示 在声源处控制噪声；③房间窗户的玻璃采用双层真 鼓面的振动，表明正在发声的鼓面在振动，能说明声 空玻璃是在传播过程中控制噪声；④研制新材料、新 音产生的条件；②放在真空罩里的手机响铃时，只看 技术，使物体发出的噪声减弱，是在声源处控制噪 见指示灯闪烁，听不见铃声，表明真空不能传播声 声.故其中属于在传播过程中控制噪声的是①③. 音，能说明声音的传播条件；③拿一张硬纸片，让它 C正确. 从木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，第一次纸片 2.C解析：骨笛发出的声音如果影响了人们正常 的振动频率比第二次快，所以第一次纸片发出声音 的学习、工作和休息，它也是噪声，A错误；骨笛发出 的音调高，说明音调高低和发声体的振动频率有关； 的声音是由管内空气柱振动产生的，B错误；声音在 ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了，锣面振动发 空气中的传播速度与响度无关，C正确；按压骨笛上 出声音，振动停止，声音停止，能说明声音产生的条 不同的孔可以改变发出的声音的音调，D错误， 件.综上所述，能说明声音产生条件或传播条件的是 3.dB不能不能解析：题图所示的噪声监测仪 ①②④. 显示屏显示的数字是54.4，可知此时声音的响度是 3.低空气解析：环境潮湿时，琴弦振动变慢，频 54.4dB;该装置是用来监测噪声强弱的仪器，可以 率变低，则琴声的音调变低；琴声是通过空气传至人 测环境声音的响度，不能起到控制噪声的作用；声音 耳的. 的传播需要介质，所以噪声不能在真空中传播。 4.272声波解析：声音从人传到山崖的时间t= 4.音色传播途中解析：不同发声体发出声音的 2X1.6s=0.8s,人与山崖之间的距离s=t一 音色不同，所以区分“蝉”和“鸟”的叫声的依据是声 音的音色茂密的森林有吸声和消声的作用，这是在 340m/s×0.8s=272m;声音在空气中以声波的形 传播途中控制噪声， 式传播。 5.空气柱传递信息解析：声音是由物体振动产 考点四： 生的，笛声是由笛管内空气柱振动产生的；诗人根据 1.B解析：现场的听众听到的鼓声是乐音，A错 听到的犬吠声，猜想大概是有人披风戴雪归来了，说 误；现场的听众听到的鼓声是通过空气传播的，B正 明声音可以传递信息. 确；演奏时敲击鼓面的不同位置，振动频率不同，主 考点二： 要改变声音的音调，C错误；敲击鼓面时，用力越大， 1.C解析：语音助手发出的声音是振动产生的，A 发出声音的响度越大，D错误。 错误；减小声音音量，实质是降低响度，B错误；人们 2.A解析：人们用声强级来客观描述声音的强弱， 能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据的是声 声强级的单位是分贝(dB),A正确；dB是响度的单 音的音色，C正确；根据用户语音指令完成指定操 位，B错误；次声波的频率低于20Hz,2048Hz的琴 作，说明声音可以传递信息，D错误。 音不属于次声波，C错误，256Hz的琴音频率比 2.B解析：小明声音洪亮说明声音的响度大，是由 2048Hz的琴音频率低，即音调低，D错误. 于小明声带振动的振幅大，A错误；钢琴和长笛的结 3.A解析：“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中“歌声”是 构、材料不同，发出声音的音色不同，根据音色可分 通过空气传人人耳的，A正确；“不敢高声语，恐惊天 辨声音，B正确；蝙蝠发出超声波，来确定目标位置， 上人”中“高声”是指声音的响度大，B错误；“夜深知 C错误；厂房外面安装玻璃隔音板，是在声音的传播 雪重，时闻折竹声”中“折竹声”说明声音可以传递信 途中控制噪声，玻璃能传播声音，D错误. 息，C错误；“朝来山鸟闹，惊破睡中天”中“山鸟闹” 3.A解析：合唱的“高音”声部和“低音”声部中的 可能是噪声，D错误。 “高”和“低”是指声音的音调， 4.B解析：磬声是由磬振动产生的，A错误；磐声 4.A、B、DA、B、C解析：音调和频率有关，响度 是通过空气传入耳朵的，B正确；敲击磐发出的声音 和振幅有关.相同时间内，A、B、D振动的次数相同， 人耳可以听见，而次声波人耳听不见，C错误；用力 因此频率相同，音调相同；A、B、C偏离平衡位置的 敲击磬时，振幅变大，发出声音的响度变大，D错误， 最大距离相同，因此振幅相同，响度相同. 5.D解析：我们平时不能听到心跳的声音，是因为 5.振动音调硬卡片解析：声音是由物体振动 声音响度较弱，心跳的声音不属于次声波，A错误； 产生的；用硬卡片先后快拨和慢拨木梳齿，硬卡片和 心脏的振幅由心脏本身决定，听诊器改变不了心脏 木梳齿振动的频率不同，听到声音的音调不同；分别 的振幅，听诊器通过减少声音的分散来听到心跳的 用薄铁片、薄塑料片和薄木板，以相同的速度先后在 声音，B、C错误；医生可以判断病人的病情，是因为 木梳齿上划过，对比发现发出声音的音色不同，因此 声音可以传递信息，D正确. 听到的声音主要是由硬卡片发出的， 6.振动空气响度声源解析：说话声是由人 考点三： 的声带振动产生的；声音的传播需要介质，说话声是 1.C解析：①大力发展城市园林绿化是在传播过 通过空气传播到人耳的；“轻声”指发出的声音要小， 即声音的响度小；在教室养成轻声说话的习惯，从控 的距离。 制噪声角度来看，是在声源处控制噪声. 3.C解析：本身能够发光的物体称为光源.“金光闪 7.(1)振动空气音色(2)正前方 (3)BC 闪”中的金光是物体表面反射的光，不是光源，A不符合 (4)7×104解析：(1)声音是由物体振动产生的， 题意；“红光满面”中的红光是人脸反射的光，不是光源， 人说话时发出的声音是由声带振动产生的；我们平 B不符合题意；“火光冲天”中的火焰是光源，C符合题 时发出的声音是靠空气传播的；音色反映了声音的 意；“波光粼粼”中的波光是水面反射的光，不是光源， 特色、品质，是辨别不同声音的依据.(2)左、右耳听 D不符合题意， 到声音的声级相同，则左、右耳到声源的距离相同， 4.C解析：光的三原色是红、绿、蓝，它们能合成任意 即声源可能在人的正前方.(3)雷电来临时，电光一 颜色的光，所以灯管内至少有3种颜色的光源.C正确」 闪即逝说明只打了一次雷，雷声隆隆不断是雷声经 5.B解析：牛顿最早通过实验研究光的色散现象，把 过地面、山川和云层多次反射造成的，A不符合题 白光分解成多种色光，B正确. 意；声音传到两只耳朵的时刻和强弱以及其他特征 6.C解析：用红色光照射绿皮、黑籽、红瓢的西瓜，黑 不同时，这些差异就是我们用耳朵判断声源方位的 籽会吸收所有色光，绿皮只能反射绿色光，红瓢只能反 重要依据，也就是“双耳效应”，B、C符合题意.(4)当 射红色光，所以呈现黑皮、黑籽、红瓢，C正确， 声源与两耳连线的夹角为0°或180°时，双耳接收到 课后作业 声音的时间差最大，此时Y=△s=0,238m=7× 7.光能化学电内解析：光具有的能量叫作光 340m/s 能；植物的光合作用是将光能转化为化学能；硅光电池 10-4s. 工作时，将光能转化为电能；太阳能热水器工作时，水的 8.(1)无关(2)反比例(3)水花四溅振幅减 温度升高，内能增加，是将光能转化为内能。 小，响度减小解析：(1)由题表1中的信息可知，当铝 8.色散绿白解析：雨后的天空出现彩虹是光的 棒长度相同，横截面积不同时，铝棒的发声频率在2% 色散现象；在各种色光中，光的三原色是红、绿、蓝，红、 的误差允许范围内（频率相差70Hz以内），频率是相同 绿、蓝三种色光等比例混合为白光 的，故结论为铝棒的发声频率与横截面积无关(2)由题 9.绿其他色绿不能解析：绿色植物只能反射 图可知，发声频率f与长度L的倒数的关系图像是一 绿光，吸收其他色光；而绿色玻璃只能透过绿光，植物反 条直线，即成正比例关系，故发声频率f与铝棒的长度 射绿光，而不能吸收其他色光，因此这种设想下绿色植 L成反比例关系.(3)有同学们将发声的铝棒一端插入 物不能进行光合作用. 水中，铝棒振动，故可以看到水花四溅的现象；有同学用 10.绿二解析：红、绿、蓝是光的三原色，将它们按 手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减， 不同的比例混合能产生任意一种其他颜色的光；由《玄 原因是铝棒的振幅减小，发出声音的响度减小 真子》中“背日喷乎水”可知，人应该背对太阳用喷壶喷 第二章 光现象 出水，才会形成彩虹，所以题图中的小孩按方法二喷水 时可以看到彩虹. 第1课时光的色彩 11.较强不容易紫光敏感程度较强解析：雾 知识导引 灯的光应该不容易被空气散射，这样才有较强的穿透能 1.本身能够发光天然人造2.红、橙、黄、绿、蓝、 力，才能让更远的人看到；在可见光中，紫光的偏折能力 靛、紫牛顿多种色光3.红绿蓝三原色光 最强，所以最容易被空气散射的光是紫光；人眼对黄光 混合4.透过各种5.能量内能电能化学能 的敏感程度高，所以雾灯发出黄光；红光的穿透能力较 课堂作业 强，故用红灯表示停止和危险的信号。 1.②③④⑧①⑤⑥⑦⑨解析：本身能发光的物 12.D解析：白光由多种色光混合而成，不是七色光的 体叫光源.月亮、宝石、银幕、火星“发出”的光都是反射 一种，A、C错误；红、绿、蓝三种色光斜照到三棱镜上时 的光，它们本身不能发光，不是光源；天然光源指自然界 不会发生光的色散，B错误；彩虹的形成是光的色散现 原本存在的光源，太阳、萤火虫属于天然光源；人造光源 象，D正确. 指人类利用科技制造出的光源，烛焰、霓虹灯、激光器是 13.C解析：不同色光经三棱镜折射时的偏折程度不 人造光源. 同，紫光的偏折程度比红光的大；在实验中，光屏和三棱 2.(1)多种色光混合而成的(2)白白色物体反射所： 镜不动，保持人射光位置及方向不变，仅将红光改为紫 有色光(3)增大解析：(1)当太阳光经过三棱镜后， 光，则紫色光斑会在a点的下方，A、B错误；如果将光屏 会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这是光的色散 向右平移，紫色光斑会落在a点更偏下的位置，而如果 现象，说明太阳光（白光）是由多种色光混合而成的. 将光屏向左平移，紫色光斑会向上移动，可能会落在α (2)因为白色物体反射所有色光，所以实验时用白色的 点处.C正确，D错误 光屏.(3)如果分辨不清光屏上彩色光带的颜色，则应增 14.D解析：演员挡住射灯发出的光时，演员脚旁出现 大光屏上彩色光带的宽度，即适当增大光屏与三棱镜间 的无光的黑色区域就是影子；影子在红色射灯照射区域 8·