精品解析：山东省东营市胜利锦华中学2024-2025学年六年级上学期11月月考生物学试题

胜利锦华中学2024-2025学年第一学期阶段性测试六年级生物试卷 时间：60分钟；总分：100分 一、选择题（每小题2分，共40分） 1. 自然界因为有了生物而充满生机，下列属于生物的是（ ） A. 不断生长的钟乳石 B. 翩翩飞舞的雪花 C. 公园里栩栩如生的人物雕像 D. 沙漠里的生石花 2. 某学校开展秋季研学，丰收的景色让同学们兴奋不已。下列体现生命现象的是（ ） A. 天朗气清 B. 金风送爽 C. 雁过留声 D. 流水潺潺 3. “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”“蜻蜓点水”体现的生物特征是（ ） A. 能对外界刺激作出反应 B. 能进行呼吸 C. 能生长 D. 能繁殖 4. 古诗词是我国传统文化的瑰宝，下列古诗词与其对应的生物特征不相符的是（　　） A. 辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物具有遗传的现象 B. 锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能够排出体内的代谢废物 C. 春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有繁殖后代的现象 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界刺激作出反应 5. 我国的多年生水稻，入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022 年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与生物知识不相符的是（　　） A. 水稻的茎中空——生物适应环境 B. 水稻季末落叶——排出代谢废物 C. 草盛则稻苗稀——生物间的竞争关系 D. 腋芽来年再生——遗传和变异 6. 一只雌蛾当着我的面，从蚕茧中脱颖而出，浑身还是湿漉漉的，接着它慢慢舒展双翅，展现在我面前的是一只有着栗色的天鹅绒外衣、白色的皮毛套、灰白相间的翅膀……这是法布尔对大孔雀蛾的一段记录。法布尔运用了哪种研究方法（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 分类法 7. 下列说法错误的是（　　） A. 观察并不仅仅限于视觉，而是各种感觉器官及大脑协同作用的过程 B. 凭我们的感觉，定能对事物作出准确的判断 C. 借助某些仪器可以拓展我们的观察力 D. 更多情况下，科学观察是通过精密计划或研究后进行的 8. 在科学探究过程中，对于同一事实可能会有不同的观点，因此学会区分事实和观点是十分必要的。请判断下列陈述属于观点的是（　　） A. 鸟类背覆羽毛 B. 生物可以从非生命的物质中直接而迅速的“自生”出来 C. 藻类植物无根、茎、叶的分化 D. 蜈蚣的身体分节 9. 科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”以下概述中可作为支持该推测的理论证据的是（ ） A. 生物能生长和繁殖 B. 生物能进行运动 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物的生命活动需要水 10. 画思维导图是进行对比的有效方法。观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征不能写在阴影区的是（　　） A. 具有细胞结构 B. 要进行呼吸作用 C. 能够繁殖后代 D. 能够自己制造有机物 11. 对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。区分事实和观点，下列属于观点的是（ ） A. 亚恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化 B. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 C. 试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段 D. 王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员 12. 下列观察符合科学要求的是（　　） A. 用电子显微镜观察宇宙中的恒星 B. 发生日食时用望远镜观察太阳 C. 观察细胞时有客观、规范的记录 D. 能观察到的明显现象不用记录 13. 在探究实验中，如果实验数据和结果不支持假设，后续做法不正确的是（ ） A. 查阅资料 B. 重新实验 C. 直接修改数据 D. 分析原因 14. 在探究“草履虫对刺激的反应”实验中，正确的实验顺序是（　　） ①提出问题 ②制定计划 ③作出假设 ④实施计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论 A. ①②③④⑤⑥ B. ⑥⑤④③②① C. ①③②④⑤⑥ D. ①③②④⑥⑤ 15. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（　　） A. 强光和无氧 B. 室温和低温 C. 有氧和无氧 D. 潮湿和干燥 16. 小明同学为了“探究水稻种子萌发需要的环境条件”，制定了如下表所示的实验方案，分析下表可知，对该实验设计评价正确的是（ ） 实验编号 种子数量 光照 温度 水分 发芽数量 ① 50粒 有光 30℃ 适量 45 ② 40粒 有光 20℃ 适量 22 A. 种子数量太少统计不准确 B. 未设置重复组有误差 C. 未遵循单一变量原则不能形成对照 D. 温度设置不合理影响发芽率 17. 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 实验结论 18. 通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（ ） A. 生石花能开出黄色的花朵 B. 羚羊发现敌害后迅速奔逃 C. 小麦从外界吸收水和无机盐 D. 人可以通过出汗排出废物 19. 小明同学在公园捕捉到蜻蜓和菜粉蝶两种生物，为了解它们的形态结构，选取的合理方法是（　　） A. 探究法 B. 调查法 C. 观察法 D. 实验法 20. 在“观察校园内的植物和动物”活动中，正确的做法是（ ） A. 观察活动前明确观察目的，制定合理的方案 B. 观察过程中可随时根据喜好调整观察路线 C. 观察过程中发现不认识的花草可采集后进行研究 D. 观察过程中发现其他同学没有观察到的动物，可不记录 21. 在观察野生动物时，我们不应该做的一项是（　　） A. 认真记录动物的种类和数量 B. 保护动物赖以生存的自然环境 C. 认真观察动物形态特征和生活环境 D. 任意捕杀田野中对庄稼有害的动物 22. 爱科学学习小组在探究“温度对鼠妇生活的影响”时，设计的实验方案如下。你认为需要修改的一项是（ ） A B C D 数量 光照 温度 湿度 30只 阴暗 16℃ 湿润 30只 明亮 26℃ 湿润 A. A B. B C. C D. D 23. 在使用显微镜的过程中，下列操作不能改变视野亮度的是（ ） A. 更换物镜 B. 调节光圈大小 C. 移动玻片 D. 翻转反光镜 24. 如图所示镜头中，有5x和10x的目镜，10x和40x的物镜,欲将视野中的细胞放大400倍观察，镜头组合正确的是（　　） A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 25. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与相应的解决办法，正确的是（ ） A. 物像偏左下——向右上方移动玻片 B. 物像模糊——换成高倍镜 C. 视野较暗——改用大光圈或凹面镜 D. 镜头污染——用干净的纱布擦拭. 二、非选择题（每空2分，共50分） 26. 金秋十月，五谷芳香，某学校生物兴趣小组学生到东营稻田实地调查那里的生物及其特征。 （1）同学们看到高大的银杏树，叶子金黄，簌簌飘落。体现生物特征是：__________。 （2）小红走在草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球；体现的生物特征是：________。 （3）小鸟在草地上啄食草籽，也啄食草地里的蚂蚱。体现的生物特征是：_________。 （4）雨后的草丛中小蘑菇迅速地生长，体现了生物具有___________的特征。 （5）山腰里不知名的小树也开花结果。体现了生物具有___________的特征。 （6）“稻田为小龙虾提供害虫和杂草等食物”，体现了生物___________。 27. 南海是我们祖先留下的宝贵财富，蕴含丰富的资源。大大小小的岛礁星罗棋布，在这些岛礁的形成过程中，小小珊瑚虫功不可没。请认真阅读以下材料，然后回答问题。 珊瑚礁是由许多微小的珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，珊瑚虫内有许多共生的自养生物（可以依靠自身产生有机物）——单细胞虫黄藻。虫黄藻可通过光合作用为珊瑚虫提供必需的氧气和有机物，同时虫黄藻可从珊瑚虫排出的代谢废物中获得所需的胺、磷酸盐等。珊瑚礁原本是白色的，但由于虫黄藻携带各种不同的色素，从而使珊瑚礁呈现出绚丽的色彩。珊瑚礁的生长需要适宜的温度、良好的水质以及充足的光照等，当环境条件发生明显的变化时，共生虫黄藻就会游离到环境中，使珊瑚礁变白，这种现象称为珊瑚白化，所以科学家把共生虫黄藻密度作为反映珊瑚白化程度的重要指标。 （1）珊瑚虫代谢产生的二氧化碳、无机盐等无机物，可以作为虫黄藻_________作用的原料。 （2）珊瑚礁会由小变大，它_________（填“属于”或“不属于”）生物，原因是_____________________。 （3）请解释科学家将共生虫黄藻密度作为反映珊瑚白化程度的重要指标的原因：_______________________。 （4）有人说：“珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区”。请结合材料分析这一观点是否正确？_____________________。 28. 我们发现鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块、花盆的下面。“鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？”有些同学提出了这样的问题，请你根据下面的图片完成此次探究活动。 （1）根据所探究的问题，该实验的变量是_______________。 （2）根据所学知识和经验，你作出的假设是__________。 （3）制订计划：将硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧条件应如图中________（填字母）所示，其他的条件都相同。对照组是__________一侧。 （4）实施计划：然后在硬纸盒中央放入____________（选填“2只”或“10只”）鼠妇，10分钟内每隔2分钟统计一次硬纸盒两侧鼠妇数量。按上述计划进行多次实验，记录实验现象。 （5）实验现象：硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量_____________（选填“大于”“小于”或“等于”）干燥一侧鼠妇的数量。得出结论：___________。 29. 某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但很少看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下实验来探究蚂蚁是否喜欢甜的食物。 ①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧。 ②将经过饥饿处理的一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。 ③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。 请根据实验设计回答下列问题： （1）实验中分别放置浓糖水和清水的棉花团是为了设置_________。 （2）实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目的是_________。 （3）为了获得准确的结果，往往要做多次实验。这种做法称为__。 A. 设置重复组 B. 求平均值 C. 设置对照组 D. 排除无关变量 30. 有同学说柚子皮的提取液有明显的杀菌作用，究竟这种说法对不对呢？某生物兴趣小组采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟草莓做了以下探究实验。 组别 实验材料 浸泡溶液及时间 其他环境条件 保存时间 变质个数 甲 草莓50个 2L蒸馏水 相　同 5天 45个 乙 草莓50个 ① 5天 5个 （1）表格中①处应填写的内容是____________。 （2）选取甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同，其目的是控制___________，设置甲组的作用是________。 （3）通过该实验可以得出的结论是__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 胜利锦华中学2024-2025学年第一学期阶段性测试六年级生物试卷 时间：60分钟；总分：100分 一、选择题（每小题2分，共40分） 1. 自然界因为有了生物而充满生机，下列属于生物的是（ ） A. 不断生长的钟乳石 B. 翩翩飞舞的雪花 C. 公园里栩栩如生的人物雕像 D. 沙漠里的生石花 【答案】D 【解析】 【分析】生物具有生命的基本特征，如生长、繁殖、新陈代谢、应激性等，而非生物不具备这些特征。 【详解】A．钟乳石的“生长”是矿物质沉积的物理过程，无细胞结构和生命活动，故A不符合题意。 B．雪花的飞舞是风力作用下的物理现象，无生命特征，故B不符合题意。 C．雕像为人工制品，无法进行新陈代谢或繁殖，故C不符合题意。 D．生石花是植物，能进行光合作用、生长繁殖，具备生物特征，故D符合题意。 故选D。 2. 某学校开展秋季研学，丰收的景色让同学们兴奋不已。下列体现生命现象的是（ ） A. 天朗气清 B. 金风送爽 C. 雁过留声 D. 流水潺潺 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．“天朗气清”描述天气状况，属于自然现象，不涉及生物活动，故A不符合题意。 B．“金风送爽”描述气候特征，属于自然现象，不涉及生物活动，故B不符合题意。 C．“雁过留声”中“雁”是生物，其鸣叫属于动物的生命活动，故C符合题意。 D．“流水潺潺”描述水流声音，属于物理现象，不涉及生物活动，故D不符合题意。 故选C。 3. “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”“蜻蜓点水”体现的生物特征是（ ） A. 能对外界刺激作出反应 B. 能进行呼吸 C. 能生长 D. 能繁殖 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．虽然生物确实能对外界刺激作出反应，但“蜻蜓点水”这一行为并不直接体现这一点。它更多地是描述蜻蜓的一种特定行为，而非对某种外界刺激的直接反应，A不符合题意。 B．呼吸是生物的基本特征之一，但“蜻蜓点水”与呼吸无关。这一行为是蜻蜓在觅食或产卵时的表现，与呼吸功能没有直接联系，B不符合题意。 C．生长是指生物体在体积、重量或细胞数量上的增加。然而，“蜻蜓点水”并不体现蜻蜓的生长过程。它描述的是蜻蜓的一种行为模式，与生长无关，C不符合题意。 D．“蜻蜓点水”实际上描述的是蜻蜓觅食或产卵的行为。在产卵的情况下，这一行为直接体现了蜻蜓的繁殖特征。蜻蜓通过触碰水面来寻找合适的产卵地点，这是其繁殖行为的一部分，D符合题意。 故选D。 4. 古诗词是我国传统文化的瑰宝，下列古诗词与其对应的生物特征不相符的是（　　） A. 辛勤三十日，母瘦雏渐肥——生物具有遗传的现象 B. 锄禾日当午，汗滴禾下土——生物能够排出体内的代谢废物 C. 春种一粒粟，秋收万颗籽——生物具有繁殖后代的现象 D. 月出惊山鸟，时鸣春涧中——生物能对外界刺激作出反应 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．鸟类的生殖是雌雄异体，体内受精，卵生。其生殖和发育过程包括筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等几个过程。可见，“辛勤三十日，母瘦雏渐肥”是鸟类在育雏，属于繁殖行为，体现了生物具有繁殖后代的现象，A错误。 B．汗腺分泌汗液，汗液通过导管把人体多余的水和无机盐等代谢废物排出体外。可见，“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现可生物能够排出体内的代谢废物，B正确。 C．“春种一粒粟，秋收万颗籽”的意思是：春天播种下一粒种子，秋天就可收获很多粮食，体现了生物能够繁殖，C正确。 D．生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应叫应激性。应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”，增强生物适应周围环境的能力。可见，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”体现了生物能对外界刺激作出反应，D正确。 故选A。 5. 我国的多年生水稻，入选国际权威学术期刊《科学》杂志评出的“2022 年十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与生物知识不相符的是（　　） A. 水稻的茎中空——生物适应环境 B. 水稻季末落叶——排出代谢废物 C. 草盛则稻苗稀——生物间的竞争关系 D. 腋芽来年再生——遗传和变异 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．水稻的茎是中空的，有利于外界空气通过中空的管道到达根，有利于根的呼吸，是生物对生活环境的适应，A正确。 B．落叶能带走一部分废物，是植物排出代谢废物的基本方式，B正确。 C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”是草和豆苗之间争夺阳光、水分等，属于竞争关系，C正确。 D．腋芽来年再生，这主要体现了生物能生长和繁殖，D错误。 故选D。 6. 一只雌蛾当着我的面，从蚕茧中脱颖而出，浑身还是湿漉漉的，接着它慢慢舒展双翅，展现在我面前的是一只有着栗色的天鹅绒外衣、白色的皮毛套、灰白相间的翅膀……这是法布尔对大孔雀蛾的一段记录。法布尔运用了哪种研究方法（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 分类法 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、比较法、调查法和资料分析法等。 【详解】实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故A不符合题意；观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，法布尔运用的研究方法属于观察法，故B符合题意；调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式，故C不符合题意；分类法是研究生物的一种基本方法．根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，故D不符合题意。故选B。 【点睛】本题考查的是科学探究的基本方法，观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。 7. 下列说法错误的是（　　） A. 观察并不仅仅限于视觉，而是各种感觉器官及大脑协同作用的过程 B. 凭我们的感觉，定能对事物作出准确的判断 C. 借助某些仪器可以拓展我们的观察力 D. 更多情况下，科学观察是通过精密计划或研究后进行的 【答案】B 【解析】 【分析】观察法既包括直接用肉眼观察物质的颜色、状态，用鼻子闻物质的气味，还包括借助仪器来观察。不是单指用眼睛看。它是指一种有计划、有目的地用感官研究对象的方法。 【详解】A．在观察的过程中，不仅包含用感官去收集信息，还要积极地进行思考，及时储存和处理所收集到的信息，故A不符合题意。 B．人们的感觉有时是不可靠的，甚至是错误的。要对事物作出可靠的判断，需要进行科学实验，故B符合题意。 C．人的观察能力是历史地发展着的，它曾表现出几方面的飞跃，从感官观察扩展到仪器观察。科学仪器作为人的感官的延长和补充，日益克服感官的生理局限牲，不断开拓认识的视野，并使观察走向精确化和定量化，从自然状态的观察扩展到实验中的观察，故C不符合题意。 D．学观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动 ，贯穿于整个科学研究过程中，故D不符合题意。 故选B。 8. 在科学探究过程中，对于同一事实可能会有不同的观点，因此学会区分事实和观点是十分必要的。请判断下列陈述属于观点的是（　　） A. 鸟类背覆羽毛 B. 生物可以从非生命的物质中直接而迅速的“自生”出来 C. 藻类植物无根、茎、叶的分化 D. 蜈蚣的身体分节 【答案】B 【解析】 【分析】观点只是一种推测，而事实则是已经证明的或有证据的事件。 【详解】鸟类背覆羽毛，藻类植物无根、茎、叶的分化，蜈蚣的身体分节，这些都是已经证明的，都属于事实；生物可以从非生命的物质中直接而迅速的“自生”出来，这是自生论假说，属于对生命起源和进化的观点。可见B符合题意。 故选B。 9. 科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”以下概述中可作为支持该推测的理论证据的是（ ） A. 生物能生长和繁殖 B. 生物能进行运动 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物的生命活动需要水 【答案】D 【解析】 【分析】生物具有如下生命现象：①生物具有新陈代谢现象（生物的生活需要营养物质、空气，需要排除体内的代谢废物）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能够通过生殖产生后代；④生物具有应激性；⑤生物具有遗传和变异的现象；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．虽然生长和繁殖是生物的基本特征，但它们并不直接依赖于水的存在，A不符合题意。 B．运动并不是所有生物都具备的特性，而且它同样不直接依赖于水的存在，B不符合题意。 C．生物能对外界刺激作出反应，描述了生物的应激性，但同样不直接依赖于水的存在，C不符合题意。 D．水是生命存在的基本条件之一，几乎所有已知的生命形式都需要水来维持其生命活动。因此，如果火星上存在水痕迹，那么这确实为火星可能存在生命提供了有力的理论支持，D符合题意。 故选D。 10. 画思维导图是进行对比的有效方法。观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征不能写在阴影区的是（　　） A. 具有细胞结构 B. 要进行呼吸作用 C. 能够繁殖后代 D. 能够自己制造有机物 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．大熊猫和竹子都是由细胞构成的，是它们的共同特征，A不符合题意。 B．大熊猫和竹子细胞结构中都有线粒体，能进行呼吸作用，释放能量，是它们的共同特征，B不符合题意。 C．大熊猫和竹子都能进行繁殖后代，是它们的共同特征，C不符合题意。 D．大熊猫是动物不能进行光合作用，不能自己制造有机物；竹子能进行光合作用自己制造有机物，D符合题意。 故选D。 11. 对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。区分事实和观点，下列属于观点的是（ ） A. 亚恐龙是逐渐消亡的，灭绝原因是不能适应当时的环境变化 B. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 C. 试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段 D. 王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员 【答案】A 【解析】 【分析】事实是事情的实际情况，是实有的事情，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象、社会上发生的事情等．观点是观察事物时所处的立场或出发点，是从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 【详解】A．关于亚恐龙灭绝原因的表述是一种可能的解释，属于科学家的研究观点，而不是可直接验证的事实，A符合题意。 BCD．鱼生活在水中，用鳃呼吸，试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段，王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员，这是真实的事件，是事实，BCD不符合题意。 故选A。 12. 下列观察符合科学要求的是（　　） A. 用电子显微镜观察宇宙中的恒星 B. 发生日食时用望远镜观察太阳 C. 观察细胞时有客观、规范的记录 D. 能观察到的明显现象不用记录 【答案】C 【解析】 【分析】观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，科学的观察要有明确的目的，不能凭个人喜好，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来。 【详解】A．用天文望远镜观察宇宙中的恒星，故A不符合题意。 B．日食的观测方法有多种。直接用肉眼观测是很危险的。在每次日食的时候，总有些人因用肉眼直接观测而使视网膜受损。人的晶状体像凸透镜一样把阳光聚焦在视网膜上。当直视太阳时，会烧伤视网膜，损伤视力，严重者可导致失明。在偏食阶段，你可以用望远镜投影的方法来观看。小孔成像法、在脸盆里放稀释的墨水法也可以观看。最普通的方法是用熏黑的玻璃、磁盘盘芯、照相底片或焊工的防护玻璃观察太阳，故B不符合题意。 C．观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，即观察细胞时有客观、规范的记录，故C符合题意。 D．观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来，因此能观察到的明显现象要客观、规范的记录下来，故D不符合题意。 故选C。 13. 在探究实验中，如果实验数据和结果不支持假设，后续做法不正确的是（ ） A. 查阅资料 B. 重新实验 C. 直接修改数据 D. 分析原因 【答案】C 【解析】 【分析】在探究实验中，当实验数据和结果不支持假设时，应通过查阅资料了解相关知识、重新实验以确保实验的准确性、分析原因找出问题所在等方式来解决问题。 【详解】A．查阅资料可以了解更多相关知识，为解决问题提供思路，故A正确。 B．重新实验可能会排除一些实验操作中的错误，得到更准确的结果，故B正确。 C．直接修改数据是不科学的做法，违背了实验的真实性原则，故C错误。 D．分析原因有助于找出问题所在，以便改进实验，故D正确。 故选C。 14. 在探究“草履虫对刺激的反应”实验中，正确的实验顺序是（　　） ①提出问题 ②制定计划 ③作出假设 ④实施计划 ⑤表达交流 ⑥得出结论 A. ①②③④⑤⑥ B. ⑥⑤④③②① C. ①③②④⑤⑥ D. ①③②④⑥⑤ 【答案】D 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】①提出问题：这是科学探究的第一步，我们需要根据观察到的现象或已有的知识，提出一个需要探究的问题。在“草履虫对刺激的反应”实验中，我们可能会提出“草履虫如何对刺激作出反应？”这样的问题。 ③作出假设：在提出问题后，我们需要根据已有的知识和经验，对问题的答案作出合理的假设。在这个实验中，我们可能会假设“草履虫会远离对其不利的刺激，趋向对其有利的刺激”。 ②制定计划：有了假设后，我们需要设计实验来验证这个假设。这包括确定实验材料、实验步骤、实验条件等。在“草履虫对刺激的反应”实验中，我们需要准备草履虫、不同种类的刺激源（如光、热、化学物质等）、显微镜等实验材料，并设计实验步骤来观察草履虫对不同刺激的反应。 ④实施计划：按照制定的计划进行实验，观察并记录实验现象。在“草履虫对刺激的反应”实验中，我们需要将草履虫置于不同的刺激源下，观察并记录它们的反应。 ⑥得出结论：根据实验现象和数据分析，得出实验结论。在“草履虫对刺激的反应”实验中，我们可能会得出“草履虫确实会远离对其不利的刺激，趋向对其有利的刺激”的结论。 ⑤表达交流：将实验过程和结论以适当的方式表达出来，并与他人进行交流讨论。这有助于我们更深入地理解实验现象和结论，并发现可能存在的问题和改进之处。 综上所述，正确的实验顺序应该是：①提出问题 → ③作出假设 → ②制定计划 → ④实施计划 → ⑥得出结论 → ⑤表达交流，D符合题意。 故选D。 15. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（　　） A. 强光和无氧 B. 室温和低温 C. 有氧和无氧 D. 潮湿和干燥 【答案】A 【解析】 【分析】实验设计的两个基本原则是“对照原则”和“唯一变量原则”。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。 【详解】A．在对照实验中，我们通常只改变一个自变量来观察其对实验结果的影响。因此，将强光和无氧作为一组对照实验是不合适的，因为它们同时改变了两个条件，A符合题意。 B．都代表了温度这一自变量，只是温度的水平不同。在对照实验中，我们可以将室温作为对照组，低温作为实验组，来观察温度对实验结果的影响，B不符合题意。 C．有氧和无氧代表了不同的氧气水平。在对照实验中，我们可以将有氧条件作为对照组，无氧条件作为实验组，来观察氧气对实验结果的影响，C不符合题意。 D．这两个条件代表了水分条件这一自变量，变量是水分不同，D不符合题意。 故选A。 16. 小明同学为了“探究水稻种子萌发需要的环境条件”，制定了如下表所示的实验方案，分析下表可知，对该实验设计评价正确的是（ ） 实验编号 种子数量 光照 温度 水分 发芽数量 ① 50粒 有光 30℃ 适量 45 ② 40粒 有光 20℃ 适量 22 A. 种子数量太少统计不准确 B. 未设置重复组有误差 C. 未遵循单一变量原则不能形成对照 D. 温度设置不合理影响发芽率 【答案】C 【解析】 【分析】探究实验需遵循单一变量原则、设置对照组等。本题中探究水稻种子萌发需要的环境条件，应保证除了要探究的变量外，其他条件完全相同。 【详解】A．种子数量50 粒和40粒虽不算多，但在一定程度上也能反映出趋势，且不是该实验设计的主要问题，A错误。 B．未明确设置重复组确实可能会存在一定误差，但不是该实验设计最主要的评价点，B错误。 C．实验①和②中种子数量不同，分别为50粒和40粒；温度也不同，分别为30℃和20℃。未遵循单一变量原则，不能形成有效的对照来准确探究水稻种子萌发需要的环境条件。若要探究某一因素对种子萌发的影响，应保证除该因素外的其他条件完全一致，C正确。 D．需要设置变量，温度作为变量时，温度设置应该有差异，其他条件相同，这样才可以探究温度对种子萌发的影响，D错误。 故选C。 17. 有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？小张根据已有的经验，认为这是不可能的，并决定进行探究。从科学探究的角度来看，小张的看法相当于（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 实验结论 【答案】B 【解析】 【分析】探究的一般过程为：1提出问题、2作出假设、3制订计划、4实施计划、5得出结论、6表达和交流。 【详解】有人说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的还要多”，真的是这样吗？科学探究的角度来看这是提出问题。小张根据已有的经验，认为这是不可能的，这是根据已知科学知识对问题作出假设，因此ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 18. 通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（ ） A. 生石花能开出黄色的花朵 B. 羚羊发现敌害后迅速奔逃 C. 小麦从外界吸收水和无机盐 D. 人可以通过出汗排出废物 【答案】C 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。“生石花能开出黄色的花朵”体现了生物能够繁殖，A错误。 B．“羚羊发现敌害后迅速奔逃”体现了生物能对外界刺激作出反应，B错误。 C．生物的生活需要营养，如绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有机物，只能直接或间接利用植物等生产者所制造的有机物为食物。可见，“小麦从外界吸收水和无机盐”能够体现生物的生活需要营养，C正确。 D．水和少量的无机盐、尿素等代谢废物会以汗液的形式由皮肤排出。可见，“人可以通过出汗排出废物”体现了生物能排出身体内产生的废物，D错误。 故选C。 19. 小明同学在公园捕捉到蜻蜓和菜粉蝶两种生物，为了解它们的形态结构，选取的合理方法是（　　） A. 探究法 B. 调查法 C. 观察法 D. 实验法 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究的基本方法：①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等。 【详解】A．实践探究法指的是采取实践探究来得出结论的方法，A不符合题意。 B．为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，B不符合题意。 C．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考查和描述，以发现和验证科学结论。小明同学在公园捕捉到蜻蜓和菜粉蝶两种生物，为了解它们的形态结构，选取的合理方法是观察法，C符合题意。 D．实验法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，D不符合题意。 故选C。 20. 在“观察校园内的植物和动物”活动中，正确的做法是（ ） A. 观察活动前明确观察目的，制定合理的方案 B. 观察过程中可随时根据喜好调整观察路线 C. 观察过程中发现不认识的花草可采集后进行研究 D. 观察过程中发现其他同学没有观察到的动物，可不记录 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。 【详解】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。在观察校园内的植物和动物时，应选择校园内某一区域作为观察对象，要注意观察植物的分层现象，把观察到的生物可以按照某种共同特征进行简单的分类，不能因为自己的喜好调整观察路线，发现其他同学没有观察到的动物，也要及时记录 。因此A正确，BCD错误。 故选A。 21. 在观察野生动物时，我们不应该做的一项是（　　） A. 认真记录动物的种类和数量 B. 保护动物赖以生存的自然环境 C. 认真观察动物形态特征和生活环境 D. 任意捕杀田野中对庄稼有害的动物 【答案】D 【解析】 【分析】观察法是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法。它作为一种基本的认识活动，贯穿于整个科学研究过程中。 【详解】A．观察是科学探究的一种基本方法。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，如实记录在观察过程中发现的动物的种类和数量，A正确。 BC．在观察野生动物时，要认真观察动物的形态特征和生活环境，保护动物赖以生存的自然环境，BC正确。 D．不能任意捕杀田野中对庄稼有害的动物，否则会使生态平衡遭到破坏，D错误。 故选D。 22. 爱科学学习小组在探究“温度对鼠妇生活的影响”时，设计的实验方案如下。你认为需要修改的一项是（ ） A B C D 数量 光照 温度 湿度 30只 阴暗 16℃ 湿润 30只 明亮 26℃ 湿润 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验需遵循单一变量原则，即除实验变量（温度）外，其他条件应相同。题目探究“温度对鼠妇生活的影响”，温度应为唯一变量。 【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活的影响”实验中，唯一变量是温度。除温度不同外，其他条件都应该相同且适宜，如鼠妇的数量、光照、湿度等。所以，题干表格中实验方案需要修改的是B光照，均改为阴暗，故B正确，ACD错误。 故选B。 23. 在使用显微镜的过程中，下列操作不能改变视野亮度的是（ ） A. 更换物镜 B. 调节光圈大小 C. 移动玻片 D. 翻转反光镜 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节，小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，据此回答。 【详解】A．放大倍数小的物镜能够使较多的光线进入，更换物镜可以改变视野亮度，A不符合题意。 B．大光圈能够使较多的光线进入，调解光圈大小可以改变视野亮度，B不符合题意。 C．移动装片可以改变物像的位置，不能改变视野亮度，C符合题意。 D．翻转反光镜使用凹面镜，能够汇集较多的光线，可以改变视野亮度，D不符合题意。 【点睛】掌握显微镜的结构及功能是解题的关键。 24. 如图所示镜头中，有5x和10x的目镜，10x和40x的物镜,欲将视野中的细胞放大400倍观察，镜头组合正确的是（　　） A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜的成像的特点是呈放大的像，放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的细胞数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到数目较多。 【详解】目镜没有螺纹，镜头越长放大倍数越小；物镜有螺纹，镜头越长放大倍数越大。因此图中①和②是目镜，放大倍数分别是①5x和②10x；图中③和④是物镜，放大倍数分别是③40x和④10x。显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，因此欲将视野中的细胞放大400倍观察，镜头组合为②10x和③40x，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 25. 下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与相应的解决办法，正确的是（ ） A. 物像偏左下——向右上方移动玻片 B. 物像模糊——换成高倍镜 C. 视野较暗——改用大光圈或凹面镜 D. 镜头污染——用干净的纱布擦拭. 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。 【详解】A．我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。视野中物像偏左下方，向左下方移动装片，物像会向右上方移动到视野的中央，A错误。 B．细准焦螺旋的作用是较小幅度的升降镜筒，更重要的作用是能使焦距更准确，调出更加清晰的物像。因此，物像模糊时应调节细准焦螺旋，B错误。 C．显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。因此，视野较暗时，应改用大光圈或凹面镜，C正确。 D．擦镜纸质软又不易掉毛，用擦镜纸擦拭镜头既可以清洁镜头，又可以避免损伤镜头和有少量的纤维留在镜头上，影响观察效果。因此，镜头污染后应用专用擦镜纸擦，而不能用纱布擦，D错误。 故选C。 二、非选择题（每空2分，共50分） 26. 金秋十月，五谷芳香，某学校生物兴趣小组学生到东营稻田实地调查那里的生物及其特征。 （1）同学们看到高大的银杏树，叶子金黄，簌簌飘落。体现生物特征是：__________。 （2）小红走在草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球；体现的生物特征是：________。 （3）小鸟在草地上啄食草籽，也啄食草地里的蚂蚱。体现的生物特征是：_________。 （4）雨后的草丛中小蘑菇迅速地生长，体现了生物具有___________的特征。 （5）山腰里不知名的小树也开花结果。体现了生物具有___________的特征。 （6）“稻田为小龙虾提供害虫和杂草等食物”，体现了生物___________。 【答案】（1） 生物能排出体内产生的代谢废物 （2） 生物能对外界刺激作出反应 （3） 生物生活需要营养 （4） 生长 （5） 繁殖 （6） 生物生活需要营养 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【小问1详解】 高大的银杏树叶金黄，簌簌飘落。说明生物能排出身体内产生的废物，生物具有新陈代谢的现象。 【小问2详解】 小红走在草丛中一不小心碰到一只刺猬，刺猬迅速缩成了小球，说明生物能对外界刺激作出反应。 【小问3详解】 小鸟啄食草籽、蚂蚱，是为了获取有机物和能量，满足自身生长、呼吸、繁殖等生命活动的需求，对应“生物生活需要营养”的特征。 【小问4详解】 雨后蘑菇迅速生长，是蘑菇通过吸收水分和环境中的营养物质，使体积增大、个体成熟的过程，直接体现了生物“具有生长”的特征。 【小问5详解】 小树开花结果，花是植物的生殖器官，果实中包含种子，这一过程是植物产生后代、延续物种的方式，体现了生物“具有繁殖”的特征。 【小问6详解】 小龙虾以稻田中的害虫和杂草为食，通过摄取这些生物获取营养物质，维持自身生命活动，体现了生物生活需要营养。 27. 南海是我们祖先留下的宝贵财富，蕴含丰富的资源。大大小小的岛礁星罗棋布，在这些岛礁的形成过程中，小小珊瑚虫功不可没。请认真阅读以下材料，然后回答问题。 珊瑚礁是由许多微小的珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的，珊瑚虫内有许多共生的自养生物（可以依靠自身产生有机物）——单细胞虫黄藻。虫黄藻可通过光合作用为珊瑚虫提供必需的氧气和有机物，同时虫黄藻可从珊瑚虫排出的代谢废物中获得所需的胺、磷酸盐等。珊瑚礁原本是白色的，但由于虫黄藻携带各种不同的色素，从而使珊瑚礁呈现出绚丽的色彩。珊瑚礁的生长需要适宜的温度、良好的水质以及充足的光照等，当环境条件发生明显的变化时，共生虫黄藻就会游离到环境中，使珊瑚礁变白，这种现象称为珊瑚白化，所以科学家把共生虫黄藻密度作为反映珊瑚白化程度的重要指标。 （1）珊瑚虫代谢产生的二氧化碳、无机盐等无机物，可以作为虫黄藻_________作用的原料。 （2）珊瑚礁会由小变大，它_________（填“属于”或“不属于”）生物，原因是_____________________。 （3）请解释科学家将共生虫黄藻密度作为反映珊瑚白化程度的重要指标的原因：_______________________。 （4）有人说：“珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区”。请结合材料分析这一观点是否正确？_____________________。 【答案】（1）光合 （2） ①. 不属于 ②. 除病毒外，生物体都由细胞构成，而珊瑚礁只是由珊瑚虫分泌的外壳堆积而成的 （3）当环境条件发生明显的变化时，共生虫黄藻就会游离到环境中，使珊瑚变白 （4）浅水区光照充足有利于虫黄藻的生长，可以为珊瑚虫更多的氧气和有机物，因此珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区 【解析】 【分析】藻类植物大都生活在水中，结构简单，有单细胞的如衣藻，也有多细胞的，如水绵、海带、紫菜、裙带菜、石花菜等；但都没有根、茎、叶的分化．藻类植物用孢子繁殖后代 【小问1详解】 虫黄藻通过光合作用为珊瑚虫提供有机物作为营养物质，珊瑚虫代谢产生的二氧化碳，无机盐等无机物，可以作为虫黄藻光合作用的原料”，因此，珊瑚虫和虫黄藻二者之间的关系是共生。 【小问2详解】 珊瑚礁虽然会由小长大，它不具有生物的基本特征，不属于生物。 【小问3详解】 科学家将共生虫黄藻密度作为反应珊瑚白化程度的重要指标的原因：当条件发生明显的变化时，共生虫黄藻就会游离到环境中，使珊瑚变白。 【小问4详解】 因为珊瑚虫和藻类共同生活，而藻类进行光合作用需要光照。浅水区光照充足有利于虫黄藻的生长，可以为珊瑚虫更多的氧气和有机物，因此珊瑚虫适于生活在阳光充足的浅水区。 28. 我们发现鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块、花盆的下面。“鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？”有些同学提出了这样的问题，请你根据下面的图片完成此次探究活动。 （1）根据所探究的问题，该实验的变量是_______________。 （2）根据所学知识和经验，你作出的假设是__________。 （3）制订计划：将硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧条件应如图中________（填字母）所示，其他的条件都相同。对照组是__________一侧。 （4）实施计划：然后在硬纸盒中央放入____________（选填“2只”或“10只”）鼠妇，10分钟内每隔2分钟统计一次硬纸盒两侧鼠妇数量。按上述计划进行多次实验，记录实验现象。 （5）实验现象：硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量_____________（选填“大于”“小于”或“等于”）干燥一侧鼠妇的数量。得出结论：___________。 【答案】（1）水分 （2）鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 （3） ①. C ②. 湿土 （4）10只 （5） ①. 大于 ②. 鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中 【解析】 【分析】科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，科学探究的过程（基本方法）：通过观察提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。为了使实验有说服力，实验中一定要设置对照组。在设计对照实验时，要遵循单一变量的原则。 该实验是探究的是土壤潮湿度对鼠妇的影响，所以要设计干燥和潮湿两种环境，而其他条件都必须完全相同，鼠妇的数量不能用的太少，否则结果存在很大的偶然性，误差大。 【小问1详解】 该实验探究的是“鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中吗？”，实验变量是湿度，在设计实验时，要给鼠妇提供干燥和潮湿两种环境。观察鼠妇对环境的选择，就是形成以湿度为单一变量的对照实验。 【小问2详解】 作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。作出的假设是：鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。 【小问3详解】 设计科学探究实验时，一定要设置对照组，而设置对照组时要把握唯一变量，既除所要探究的条件为变量外，其他条件都一致。本实验中将一个硬纸盒一分为二，硬纸盒两侧内的条件应如图C所示：一侧是干土，另一侧是湿土的环境，在两侧的中央放同样数目的鼠妇，并进行观察，这样就形成干土与湿土两种环境，以湿度为唯一变量的对照实验，对照组是湿土一侧。 【小问4详解】 实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值，是为了排除由于偶然性引起的误差，提高实验的准确性。实验时应用10只鼠妇而不是2只鼠妇，目的是避免偶然性，减少误差。 【小问5详解】 实验现象：硬纸盒潮湿一侧鼠妇的数量明显多于干燥一侧鼠妇的数量，与该同学的假设相吻合，因此结论是鼠妇喜欢潮湿的生活环境。 29. 某同学经常看到蚂蚁吃饼干之类的含糖食物，但很少看到它们吃酸味、辣味的东西，于是设计了如下实验来探究蚂蚁是否喜欢甜的食物。 ①取两小块大小相同的棉花团，分别滴入浓糖水和清水，放置在纸盒的一侧。 ②将经过饥饿处理的一小窝蚂蚁放在纸盒的另一侧。 ③30分钟后，观察并记录蚂蚁的取食情况。 请根据实验设计回答下列问题： （1）实验中分别放置浓糖水和清水的棉花团是为了设置_________。 （2）实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目的是_________。 （3）为了获得准确的结果，往往要做多次实验。这种做法称为__。 A. 设置重复组 B. 求平均值 C. 设置对照组 D. 排除无关变量 【答案】（1） 对照实验 （2） 避免实验的偶然性，提高实验的准确性 （3）A 【解析】 【分析】实验设计的四个基本原则：对照原则、单一变量原则、等量原则、科学性原则。科学探究的一般步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析数据得出结论、表达与交流。 【小问1详解】 实验中分别放置浓糖水和清水的棉花团是为了设置对照实验。通过对比蚂蚁对浓糖水和清水的取食情况，来判断蚂蚁是否喜欢甜的食物。 【小问2详解】 实验中选用一小窝蚂蚁，而不是一只，目的是避免偶然性，提高实验的准确性。一只蚂蚁的行为可能具有特殊性，不能代表整个群体的行为，而一小窝蚂蚁可以使实验结果更具普遍性和准确性。 【小问3详解】 为了获得准确的结果，往往要做多次实验。这种做法称为设置重复组，多次实验可以减少偶然因素对实验结果的影响，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 30. 有同学说柚子皮的提取液有明显的杀菌作用，究竟这种说法对不对呢？某生物兴趣小组采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟草莓做了以下探究实验。 组别 实验材料 浸泡溶液及时间 其他环境条件 保存时间 变质个数 甲 草莓50个 2L蒸馏水 相　同 5天 45个 乙 草莓50个 ① 5天 5个 （1）表格中①处应填写的内容是____________。 （2）选取甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同，其目的是控制___________，设置甲组的作用是________。 （3）通过该实验可以得出的结论是__________。 【答案】（1） 2L柚子皮提取液 （2） ①. 单一变量 ②. 形成对照 （3） 柚子皮提取液有明显的杀菌作用 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。对照实验一般要遵循单一变量原则、对照性原则、重复多次实验原则。 【小问1详解】 乙组与甲组形成对照，实验变量为浸泡溶液。甲组用2L蒸馏水，乙组应使用等量的柚子皮提取液，故①填“2L柚子皮提取液”。 【小问2详解】 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。所以选取甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同，其目的是控制单一变量。甲组作为空白对照，用于对比乙组实验结果。 【小问3详解】 乙组变质数量显著少于甲组，说明柚子皮提取液能抑制细菌生长，结论为“柚子皮提取液有明显的杀菌作用”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $