同步高效集训6做情绪情感的主人&同步高效集训7在集体中成长-【学海风暴·PK中考】2026安徽中考道德与法治备考集训本

同步高效集训六 做情绪情感的主人 选择题 4.(2025蚌埠二模)下面漫画告诉我们，在品味 1.（2025成都，有改动)“放青松”摆件、“好运兰” 情感中成长，我们要 绿植、“拒绝蕉绿”香蕉、“捏捏乐”玩偶…在 ！这个礼物】 这是我送你的礼 物，生日快乐！ 节奏快、压力大的当下，一些释放焦虑情绪、 提供情感陪伴的创新产品正越来越多地出 现在年轻人的床头和桌案，为情绪价值买单 已逐渐成为年轻人的日常。这对我们调节 情绪的启示是 ( ①进行积极心理暗示，学会自我疗愈②适 ①体验负面感受，让生命更饱满、丰盈 当情绪消费，获得心理慰藉③满足情感需 ②传递美好情感，传递生命的正能量③在 求，守护身心健康④逃避社会现实，缓解 生活中不断创造美好的情感体验④努力 负面情绪 做一个学礼、明礼、守礼的人 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 2.(2025池州三模)在学校组织的“心灵成长” 5.(2025兰州，有改动)“长太息以掩涕兮，哀民 主题活动周里，同学们参与了“情绪管理工 生之多艰”“人生自古谁无死？留取丹心照 汗青”。这共同表达了 ( 作坊”活动，通过角色扮演体验不同情绪，梳 理情绪变化，还在“情绪树洞”里匿名倾诉烦 A.复杂多变的责任感 恼。学校组织这些活动的目的在于引导学 B.消极、负面的焦虑感 生 ) C.郁闷、沮丧的挫败感 ( ①正确认识情绪，做情绪的主人②合理宣 D.忧国忧民的爱国情感 泄情绪，守护心理健康③重视正面情绪， 6.(2025北京)在“行万里路”中开阔眼界，在感 避免负面情绪④用情绪感染他人，营造良 悟“诗与远方”中收获成长，文旅活动持续火 热；在户外空间里拥抱自然、挑战自我，骑 好氛围 行、越野、冰雪运动等广受追捧；在购物时关 A.①② B.①④C.②③ D.③④ 注商品提供的情绪体验，消费风向从“物质 3.健全人格孩子对父母的情感常常有这样几个 满足”扩展到“心灵抚慰”…从人们越来越 阶段：上小学时，孩子对父母是依恋、不舍的 “有滋有味”的生活里，可以看出( 情感；上中学时，孩子对父母是敷衍、不情愿 ①情绪决定人们的健康水平和行为选择 的心态；成家后，孩子理解了父母的良苦用 ②丰富的生活体验让我们的生命充满色彩 心，油然而生的是思念、牵挂和感恩。孩子在 与活力③人的身份是在社会关系中确定 不同阶段对父母情感的变化表明( 的④人民对美好生活的需要不断得到 A.我们要体味美好情感，抵制负面情感 满足 B.与情绪相比，情感是不稳定的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C.情感与我们的想象力密切相关 D.情感的发展体现我们生命的成长 338A。2025安徽道德与法治 同步高效集训七在集体中成长 一、选择题 4.(2025烟台)集体是我们共同成长的园地。 1.跨学科·语文“孤举者难起，众行者易趋。” 建设美好集体离不开你我他，需要我们共同 下列选项与材料寓意相近的是 参与和努力。下列同学的做法有助于建设 A.路遥知马力，日久见人心 美好集体的是 ( ) B.单丝不成线，独木不成林 ①小武被学校篮球队选中，因球队管理严 C.天行健，君子以自强不息 格，他不愿参加②班级排练集体舞，小江 D.少壮不努力，老大徒伤悲 因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练 2.(2025合肥新站区二模)在进行大单元主题 ③小刘在班会上针对同学们攀比严重的 学习时，老师给大家展示了以下三个关键信 现象提出合理建议④小韩同学积极承担 息。据此推测，大单元主题最有可能是 班级事务，经常为同学讲解难题 ( A.①②B.①③C.②④ D.③④ 关键信息1：学会处理不同集体中的角色冲突 5.(2025扬州)为响应“足球进校园”号召，某校 关键信息2：在集体生活中培养负责任的态度和 拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该 能力 关键信息3：增强合作精神 工作的最佳路径是 ( A.在集体中成长 B.成长的时空 ①报名—美好愿景吸引人②参赛— C.珍爱我们的生命D.走进社会生活 集体生活成就人③宣传—集体生活邀 3.(2025重庆，有改动)集体生活是我们成长的 请人④组队一依据分工选拔人 必由之路。某班为让同学们感受集体的温 A.①→②→③→④B.②→③→①→④ 暖和力量，发出了“建设美好班集体”的倡 C.③→①→④→②D.④→③→①→② 议。下列同学的做法中，与该倡议相符的是 6.(2025浙江)小华参加了学校的无人机社团， ( 与同学们一起探讨无人机的飞行原理和操 班规修改 大家 控技巧，分享收获，倾诉烦恼，在逐梦蓝天中 建议轮流 守午休 多发表意见。 谢谢你经常 不客气，我们 我认为… 给我讲题。 立该互相帮锄 共同成长。可见，青少年的健康成长需要 ( ①结交志同道合的朋友②回避青春期的 矛盾心理③压缩个人生活的空间④融 ① ② 入有共同愿景的集体 男生力气大 A.①② B.①④C.②③D.③④ 动会我们 反正有这么多人， 我不去！ 米搬水！ 7.(2025兰州)教育部办公厅发出通知，“中小 :来完成 今天该我们小 学生原则上不得将个人手机带入校园。确 有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进 校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课 ③ ④ 堂”。对此通知内容认识正确的是( ) A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ A.带手机是个人权利，学校无权干涉 集训本 ▲339 B.要自觉遵守和维护集体规则 环节一描绘集体特征 C.要放弃个人利益，服从集体利益 在班会的第一个环节，班主任让大家 D.要自觉服从集体的一切要求 畅谈自己希望生活在怎样的班集体中。 8.（2025内蒙古，有改动)某班参加学校组织的 (1)请描绘你理想中的班集体应具备的特征。 拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败 给了对手。此时校园小记者前来现场采访， 该班同学各抒己见： 环节二分享集体故事 甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。 乙：学习这么紧张，还要搞这些体育比赛，值 小安在班会上分享了自己在集体生活 得吗？ 中的故事： 丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝 记得我刚进入班级时，因为对环境不熟悉， 聚力。 有些局促不安。但在大家的关心和帮助下，我慢 丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁， 慢融入了这个温暖的集体。我成为班委会成员 今后继续努力。 后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作 小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻 积极协助老师做好班级管理工作。在这个过程 稿。你认为应该选用的采访素材是( 中，我感觉自己的能力增强了，性格也比以前开 朗了。在小组合作学习中，我的思维更活跃、视 A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丁D.丙和丁 野更开阔了！ 二、非选择题 (2)从小安分享的故事中，你能感受到集体 9.（2025合肥庐江二模)阅读材料，完成下列 对个人有着怎样的作用？ 要求。 关于集体，甲、乙两位同学发表了自己 的看法。 环节三建设美好集体 集体生活会让我们 建设美好集体需 每个人想着同样的 要大家心往一处 班主任最后展示了三个同学们建设美 目标，不利于成员 想，确定共同的 个性的发展。 愿景。 甲同学( 乙同学 好集体的片段： 片段一为获得每周的“卫生流动红旗”，同学们 请对两位同学的观点进行评析。 齐心协力，认真打扫班级卫生。 片段二经全班同学集思广益、多次修改和完 善，最终确定的班微，承载了大家对班级深厚的 感情和高远的目标，凝聚了同学们的智慧。 片段三班级荣获学校“最佳凝聚力班级”称号。 荣誉的背后，是有的同学牺牲自己的学习时间， 为班级文化建设出谋划策；是有的同学放弃个人 休息时间，为其他同学补习功课：等等。 (3)结合所学知识和以上片段，请你总结建 设美好集体的经验。 10.课标·体验式学习学习过集体生活是我 们青春成长的必经之路。被评为“优秀班 集体”的七(1)班开展了“我的美好集体”主 题班会，请你参与其中。 340A。2025安徽道德与法治问题、解决问题的能力，团结协作、综合实践等能力也： 力，获得更多的实践机会与创造可能。③自强可以让 得到了提高。 我们更自信。自强，让青春奋进的步伐永不停息。 七年级下册 (3)示例：①规划自己的青春路径，不断探索②培养 自信自强的优秀品质③在生活中做到“行己有耻”， 同步高效集训五青春时光 磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力①以修身为 本，行走在“止于至善”的路上，从小事做起，从现在 1.C【解析】设问问的是解决青春期烦恼的正确举措， 做起 依据所学可知，①③④符合题意：②是青春期矛盾心 同步高效集训六做情绪情感的主人 理的影响，不符合题意，排除。故选C。 2.B【解析】结合材料分析，该校开展的活动有利于学 1.A【解析】材料中为情绪价值买单的表现启示我们调 生增强实践能力，提升综合素质，B符合题意；A材料 节情绪要进行积极心理暗示，学会自我疗愈，适当情 未体现，排除；C做法不符合学生的身份，排除：D中 绪消费，获得心理慰藉，满足情感需求，守护身心健康， “否定一切权威”说法太绝对，排除。故选B。 ①②③符合题意：我们要勇敢面对现实，④错误。故 3.A【解析】T公司主动接纳残疾人就业，说明企业履 选A。 行责任，促进社会和谐：48对残疾夫妻突破身体局限， 2.A【解析】材料表明，同学们参与“情绪管理工作坊” 勤学技术成为骨干，通过奋斗创造幸福生活，说明自 活动，体验不同情绪，梳理情绪变化：在“情绪树洞”里 信激发潜能，自强增强韧性，劳动创造财富，奋斗实现 倾诉烦恼。这有助于同学们正确认识情绪，合理宣泄 价值。①②③符合题意：④中“只要…就……”说法 情绪，守护心理健康，做情绪的主人，①②符合题意；负 太绝对，排除。故选A。 面情绪难以避免，③错误：材料未涉及“用情绪感染他 4.C【解析】面对青春期可能出现的朦胧情感，我们应 人”，④排除。故选A。 该慎重对待，理智处理，内心坦荡、言谈得当、举止得 3.D【解析】分析材料可知，一个人在不同的成长阶段， 体，自尊自爱，②③符合题意：我们要做到言谈得当， 对父母的情感不一样。这表明情感的发展体现我们 着装得体，①错误；与异性交往是我们成长的一个重 生命的成长，D符合题意：我们要正确对待负面情感， 要方面，不应“拒绝交往”，④错误。故选C。 而非抵制，A错误；情感是相对稳定的，B错误：C不符 5.C【解析】材料告诉我们在人工智能时代，仍要培养 合题意，排除。故选D。 独立思考能力和批判精神，C符合题意；知晓知识也是 4.B【解析】漫画中左边的人收到好友送的生日礼物， 学习，A错误：“取代所有传统职业”“每个人都必须学 体验的是正面感受；右边的人给好友送生日礼物，是 会使用AI”说法太绝对，B、D排除。故选C。 一种礼貌的行为，给好友创造了美好的情感体验，传 6.A【解析】由材料中“知耻之心”“底线意识”“增强自 递了生命的正能量。①错误，②③④符合题意。故 控力”等关键信息可知，老师此次教学的总议题是行 选B。 己有耻，A符合题意；B、C、D不符合题意，排除。故 5.D【解析】“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”体现出 选A。 对民众疾苦的同情，“人生自古谁无死？留取丹心照汗 7.B【解析】依据教材知识分析，符合“止于至善”的做： 青”表达了为了国家甘愿赴死的爱国情怀。这共同表 法是，积善成德，从点滴小事做起；见贤思齐，汲取榜 达了忧国忧民的爱国情感，D符合题意；A、B、C不符 样的力量：自我省察，检视自身的不足。①②④符合 合题意，排除。故选D。 题意；不能只关注个人利益，③错误。故选B。 6.D【解析】材料表明丰富多彩的生活体验让我们的生 8.C【解析】坚定信心、激发潜能符合自立自强的要求， 命充满色彩与活力，人民对美好生活的需要不断得到 有利于将命运掌握在自己手中，①符合题意；“我行我 满足，②④符合题意；情绪影响人们的健康水平和行 素”强调不顾他人和集体，以自我为中心，与题干强调 为选择，而不是决定，①错误：③材料未体现，排除。故 的团结奋斗、为国奉献的精神相悖，②错误：积极进 选D。 取、超越自我是自立自强的具体表现，③符合题意：奋 同步高效集训七在集体中成长 发向上、矢志报国直接呼应航天员的爱国情怀，④符 合题意。故选C。 1.B【解析】“孤举者难起，众行者易趋”强调团结协作 9.(1)示例：姚卫涛的善举帮助了他人，传递了温暖，也为 的重要性。“单丝不成线，独木不成林”比喻个人力量 社会树立了良好的榜样：榜样不仅是一面镜子，而且 薄弱难以成事，强调团结协作的重要性，与材料寓意 是一面旗帜；好的榜样昭示着做人、做事的基本态度， 相近，B符合题意；“路遥知马力，日久见人心”表明判 启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自 断事物要经过长时间观察，A不符合题意：“天行健，君 我完善的力量：我们要寻找好的榜样，向榜样学习，汲 子以自强不息”体现的是自强精神，C不符合题意；“少 取榜样的力量。(2)示例：①自信让我们充满激情。有 壮不努力，老大徒伤悲”启示我们要珍惜时间，D不符 了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大 合题意。故选B。 而光荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达，有信 2.A【解析】材料中，“学会处理不同集体中的角色冲 心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活 突”“在集体生活中培养负责任的态度和能力”“增强合 参考答案 A21 作精神”等都是我们在集体生活中的收获。因此，该 长，为集体出力。③积极参与、共同商定集体的事务。 大单元主题最有可能是在集体中成长，A符合题意； ④坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 B、C、D不符合题意。故选A。 同步高效集训八走进法治天地 3.A【解析】建设美好集体需要人人尽责，自觉遵守集 体规则，参与集体规则的修订：关心集体中的其他成 员，友好相处；加强成员之间的合作。①②③符合题 1.D【解析】材料中，十四届全国人大常委会第十六次 意；④是缺乏责任感的表现，不利于建设美好班集体， 会议修订通过《中华人民共和国治安管理处罚法》，表 错误。故选A。 明法律是由国家制定或认可的，全国人大常委会行使 4.D【解析】建设美好集体需要成员发挥主人翁意识。 立法权，②④符合题意：①③与题意无关，排除。故 小刘针对同学们攀比严重的现象提出合理建议，体现 选D。 了对集体负责任的态度，③正确。建设美好集体需要 2.C【解析】材料表明我国法律是由国家强制力保证实 成员相互关爱、共同进步。小韩积极承担班级事务， 施的，C符合题意：法律是统治阶级共同意志的体现， 为同学讲解难题，有利于促进集体成员共同进步，创 是法律的本质，不是法律的特征，A排除：B、D材料末 造良好的集体氛围，④正确。①②是缺乏集体意识的 体现，排除。故选C。 表现，错误。故选D。 3.A【解析】材料中，加强和规范中小学食堂和校外供 5.C【解析】第一步（③）：组建球队需先通过宣传，让学 餐管理，守护校园“舌尖上的安全”有助于保障中小学 生了解集体愿景，激发参与意愿，这是吸引成员的基 生的健康成长，A符合题意；“彻底”说法过于绝对，B 础。第二步（①）：宣传后，学生基于对集体愿景的认同 错误；材料未涉及“人格尊严”“司法保护”，C、D排除。 参与报名，这是集体形成的关键一步。第三步（④）：报 故选A。 名后，足球队需根据足球运动的分工选拔队员，明确 4.D【解析】德阳市人民政府印发《德阳市未成年人网 角色与职责，这有利于集体高效运行。第四步（②）：组 络保护工作暂行办法》，体现了政府对未成年人合法 队完成后，球队参与比赛，队员在集体活动中培养合 权益的保护，有利于全方位构筑未成年人网络保护防 作意识、责任担当，成就自我。因此，最住路径是③一 线，有助于引导未成年人理性参与网络生活，②③④ ①→④→②，C符合题意；A、B、D排除，不符合题意。 符合题意：①夸大了该举措的作用，排除。故选D。 5.B【解析】初中生小周受到法律处罚的案例，告诉我 故选C。 6.B【解析】结合教材知识分析材料可知，青少年的健 们未成年人要依法约束自己的行为，B符合题意；A与 题意不符，排除：未成年人是社会生活中的民事主体 康成长需要结交志同道合的朋友，融入有共同愿景的 集体，①④符合题意；回避青春期的矛盾心理、压缩个 C错误：任何人的违法行为都应受到法律处罚，刑事违 法行为要受到刑罚处罚，D错误。故选B。 人生活的空间不利于青少年健康成长，②③错误。故 6.A【解析】漫画《防沉迷》给我们的启示是家长要加强 选B。 对未成年人的家庭保护，A符合题意：“避免亲子冲突” 7.B【解析】教育部办公厅发出的通知的内容启示中学 不符合实际，B错误；“远离网络世界”是没有看到网络 生应该自觉遵守和维护集体规则，B符合题意：带手机 的积极作用的表现，C错误；“青少年要充分利用短视 是个人权利，但行使这一权利时要遵守集体规则，A 频扩大视野”与漫画主旨不符，D排除。故选A。 错误：服从集体利益不一定要放弃个人利益，C错误： D观点太绝对，排除。故选B。 7.甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。示例：理由 8.D【解析】分析可知，甲错误，“就要得第一”的说法太 ①法律就在我们身边。我们的生活与法律息息相关。 绝对：乙错误，组织和参与体育比赛很值得；丙正确， ②法律通过制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护 比赛锻炼了身体，增强了班级凝聚力：丁正确，是正确 我们的合法权益。法律规范全体社会成员的行为，保 对待竟争的表现。故选D。 护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、 二、 有序的社会环境。法律为未成年人提供特殊保护。③ 9.甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。示例：理由： 法律对全体社会成员具有普遍约束力，中学生也不例 ①集体生活有利于成员个性的发展。集体生活为我 外。④参加模拟法庭活动有利于中学生了解法律知 们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平 识，树立法治意识，养成尊法学法守法用法的习惯。⑤ 台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认 我们青少年要积极参加模拟法庭活动，发自内心地认 识和完善自我。②建设美好集体需要大家心往一处 可、崇尚、遵守和服从法律。 想，确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源， 8.(1)示例：①对活动进行明确分工，对活动地点进行精 是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成 心布置，等等②与其他同学交流时文明有礼，自觉 员团结一致，开拓进取。 维护活动秩序(2)示例：①对未成年人犯罪宽容体现 10.(1)示例：充满关怀与友爱：善于合作；充满活力；积极 了对未成年人的司法保护。这是因为未成年人身心 向上；等等。(2)示例：感受集体的关爱和温暖，获得 发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和 安全感和归属感：学会与人交往；学会参与，学会担 自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法 当：发展个性，完善自我；等等。(3)示例：①共同确定 侵害，需要给予特殊的保护：未成年人的生存和发展 愿景和目标。②从实际情况出发，各尽其能，发挥所 事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已 22 A。己0已6安徽道德与法治