精品解析：江苏省如皋市石庄镇初级中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025-2026学年度（上）七年级第一次阶段学情调研 亲爱的同学们，读万卷书，行万里路。学校将开展“跟着课文云游天下”的学习活动。本次活动分“云朗诵”“云漫步”“云交流”“云欣赏”四个方面，请你一起参加，期待你的精彩表现！ 活动一：课文云朗诵 这学期的课文美景如画，非常值得朗读。活动小组计划开展“课文云朗诵”活动，邀请你一起补全“云朗诵”美句摘录单，同时进行基础知识的积累。（22分） 1. 根据拼音补写汉字。 “云朗诵”美句摘录单 【散文美句】 ①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō（ ）出一片安静而和平的夜。 （朱自清《春》） ②黄色花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn（ ）。 （史铁生《秋天的怀念》） ③那是雨，是使人jìng mì（ ）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （刘湛秋《雨的四季》） ④水藻真绿，把终年zhù xù（ ）的绿色全拿出来了。 （老舍《济南的冬天》 2. 用原文语句填空。 （1）“_________”，刚起头儿，有是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）春天像健壮的青年，_________，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （3）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （4）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （5）_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （6）《次北固山下》一诗中用“_________，_________”，道出了新旧更替的自然理趣。 （7）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情：“_________，_________。” 3. 下列课文美句中加点词语不全是名词的一项是（ ） A. 水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 B. 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 C. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D. 没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 4. 下列有关文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 《观沧海》这首诗中，曹操描绘祖国壮丽河山，更以景托志，表达了胸怀天下的进取精神。 B. 《次北固山下》从诗的体裁看，是一首七言律诗；从内容看，是一首行旅诗。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写志人小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 使用谦敬词语时，对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父、家母、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 5. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B. 比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C. 我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 活动二：名人故居云漫步 阅读《朝花夕拾》，我们仿佛漫步在鲁迅故居的石子路上，活动小组打算拍摄抖音短视频，让同学们云游鲁迅故居。 场景一：迅哥儿在背书 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《【甲】 》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自《五猖会》） 场景二：迅哥儿在上课 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” （节选自《从百草园到三味书屋》） 【补全视频】 6. 视频中，无法看清鲁迅背的书，请补全文中的横线。 【甲】___________ 【场景探索】 7. 活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。 思考单 温馨的回忆——鲁迅回忆起他们时，内心充满了温暖。 （1）请结合名著情节，任选一人简述温馨的回忆 寿镜吾 长妈妈 衍太太 _______ 理性的批判——鲁迅回忆童年，流露出对封建教育的反思。 （2）为什么鲁迅会在【场景一】中说“我却并没有他们那么高兴”？ __________ 活动三：经典文化云交流 学习了《古诗四首》，同学们就写景技巧这个话题赏析并探究了下面的诗歌，邀请你参加云交流。 种菊吟 宋·金鹏说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 8. 一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的画面。 9. 画线句运用了什么手法，请结合内容具体分析这一手法的表达效果。 学习《世说新语》，同学们被精简传神的写人手法折服，于是大家一起继续阅读其中的经典作品并展开交流，请你一起参加。 雪夜访戴 王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即使夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （选自《世说新语》） 【注释】①王子猷：王羲之的第五子。②戴安道：东晋时的隐士，③造：到。 10. 请用斜线（／）给句子断句（每句断一处）。 （1）元 方 入 门 不 顾 （2）咏 左 思《招 隐 诗》 11. 小语对本文重点词汇做了梳理，请你和他一起完成。 文言词汇整理表 文言词汇 方法借鉴 字词释义 经宿方至 课内迁移法：去后乃至 ①_____ 眠觉 语境推断法：夜大雪，眠觉，开室…… ②_____ 人问其故 参考成语法：无缘无故 ③_____ 即便夜乘小船就之 查找字典法：①靠近；②从事 ④_____ 12. 本文语言极其简练，但人物形象生动传神。请参与完成小语组的研读笔记。 简练的语言，传神的形象之研读笔记 ①未若柳絮因风起。 （1）请用现代汉语写出这句话的意思。 ____________ ②造门不前而返。 （2）请用现代汉语写出这句话的意思。 ____________ 活动四：经典美文云欣赏一 读完《济南冬天》，同学们对冬天的雪景充满了期待。活动小组计划借助3D技术，到贾平凹先生的《冬景》里看奇景。 冬景 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。堤下的渡口，小船儿依然，柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。 ③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑤吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑥只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑦这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： ⑧“奶奶，电线肿了。” ⑨“那是落了雪。”奶奶说。 ⑩“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。” ⑪他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。 ⑫雪还在下着，好大的雪。 ⑬一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。 ⑭“你在干什么”一个声音。 ⑮他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑯“我在做诗。”他说。 ⑰“你就是一首诗。”那个人说。 ⑱“你在干什么？” ⑲“看绿。” ⑳“绿在哪儿？” ㉑“绿在树杈上。” ㉒树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 ㉓“还看到什么吗？” ㉔“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。” ㉕“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。” ㉖他叫起来了： ㉗“你这么喜欢冬天！” ㉘“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉙“噢，冬天是四季中的一个句号。” ㉚“不，是分号。它孕育着生命。” ㉛“可惜冬天的白色那么单调……” ㉜“哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㉝说完，两个人默默地笑了。 ㉞两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。 【3D观赏】 13. 阅读文章，按照规律补全下面的观赏画面。 14. 小云同学非常喜欢雪景，邀请大家一起鉴赏。 景色 鉴赏 雪景：没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。 （1）________ 雪景：“奶奶，电线肿了。” （2）_______ 【音频补充】 15. 下面画横线的句子在3D视频中模糊不清，活动小组打算补录这句话，请你帮助他们从重音、语气、语速、情感等角度为这个句子制作朗读设计。 “太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。” 【观赏感受】 16. 小游同学特别在意两个陌生人的谈话，请结合文章的内容和主旨帮助他理解下面这段对白。 “噢，冬天是四季中的一个句号。” “不，是分号。它孕育着生命。” 经典美文云欣赏二 阅读下文，完成下面小题。 野菊花枕头 王振羽 ①父母退休后，本来住在县城中学的校园里，但他们还是觉得过一段时间回到村子里待些日子会舒坦许多。拗不过老人，他们把老宅拾掇了一番，也就义无反顾地搬回村里去了。 ②父母回到村里，仍旧不改勤勉的老习惯，把庭院里简单清理了一下，继续开起小菜园了。乡邻们都来帮忙，很快的，门前空地之上就已经是青枝绿叶生机勃勃了。父母在家里收拾停当，在饭后会有规律地到汝水大堤上散步遛弯，按照家乡的话说，叫悠悠。汝水多年平静安澜，河道被人抽沙，千疮百孔，疮痍满目，但河堤两侧的野菊花却开得茂盛恣肆无拘无束，尤其是深秋时节，金灿灿黄得令人迷醉的野菊花铺展开朵，逶迤在大堤两侧，如巨龙一般一直蜿蜒到远方，颇为壮观，煞是好看。 ③汝水两岸的这些野菊花，高低错落，密密麻麻，满堤尽是黄金甲。这些野菊花有地下生长或越匍匐蒸条，茎或直立或铺散，其分校在茎顶有伞房状花序苞。茎枝背面有稀疏的毛，上部及花序枝上的毛稍多，中部茎叶呈卵形、长卵形或椭圆状卵形，长宽约有几厘米不等，羽状半裂、浅裂或分裂不明显而边缘有浅锯齿。野菊花基部呈截形或稍心形或宽楔形，叶柄长不到两厘米，柄基无耳成有分裂的叶耳。野菊花的两面同色或几乎同色，起初呈淡绿色，或干后两面呈橄榄色，但主旋律卸是高调张扬的黄色。头状花序直径不到三厘米，多数在茎枝顶端排成疏松的伞房圆锥花序或少数在茎顶排成伞房花序，挤挤扛扛，你追我赶，很有点排山倒海前呼后拥的逼人气概呢。 ④汝水的野菊花总苞片约有五层，外层卵形或卵状三角形，中层卵形，内层呈长椭圆形，长有十多毫米。野菊花的全部苞片边缘白色或褐色宽膜质，顶端钝或圆，舌状花自然多为贵色，舌片长有十多毫米，顶端有齿、瘦果长。汝水的野菊花，花期很长，自6月开始次第开放，一直迎风招展到11月份，足足有五个多月的花期。汝水是淮河的支流的支流，在地图之上几乎可以忽略不计，但因野菊花喜凉爽湿润气候而又耐寒，以土层深厚、疏松肥沃、富含腐殖质的壤土栈培为宜，这些必要条件都为汝水两岸所得天独厚。 ⑤父母听说自己的儿子们远在江南案牍劳形睡眠效果不大理想，又听说已经到了知天命之年的儿子们偶尔有眩晕之症。粗通药理的父亲便说，可以采摘一些野菊花，晒干后，既可以泡茶喝，也可以做成枕头，置于床头，伴身左右，定有奇效。清代药学著作《神农本草经百种录》载:“凡芳香之物，皆能治头目肌表之疾。但香则无不辛燥者，唯菊不甚燥烈，故于头目风火之疾，尤宜焉。”父亲还查阅百度，也说野菊花味苦、辛、凉，清热解毒，疏风散热，散瘀，明日，还能降血压，缓解眩晕，它对预防流行性感冒、感冒，治疗肝炎、痢疾、痛疖、疗疮都有明显效果。野菊的叶、花及全草均可入药。说干就干，父母立即行动起来，带着篮子，还有手套，镰刀，也就采摘起野菊花桌。栓义伯、韶宇哥等乡邻们也来热心参与，在汝水里拦水养鸭的小五年轻力壮，更是大刀阔斧一马当先。转眼间，院子里就销满了黄得耀人眼目的野菊花，散发出来的独特的野菊花香扑鼻而来，洋滋弥漫了这一农家小院。 ⑥待这些野菊花反复晾晒，干透，老母亲截上老花镜，在缝纫机上穿针引线一番，一个个野菊花枕头就大功告成了。母亲还在这些枕头上绣了一些简补生动的图案，寄予着祝福与美好。母亲当年的女红闻名乡里，她还收有一些女弟子呢。母亲说，现在年纪大了，眼力不行了，但女红的功夫底子还在。 ⑦东篱采采数枝霜，包裹西风入梦凉。丰夜归心三径远，一囊秋色四屏香。床头未觉黄金尽，镜底难教白发长。几度醉来消不得，卧收清气入诗肠。因为疫情，几乎有家难回，虽然通讯发达，可以视频，但毕竟不在白发苍苍的爹娘身边啊。弟弟从老家来，带来了这些填满了野菊花的枕头，凑近一闻，真是神清气爽，难怪《本草纲目》中有菊花“作枕明目”之说呢。夜深难寐，枕着野菊花枕头，想着汝水边上农家小院里的爹娘，眼泪默默地流了下来。 （选自《天津日报》2022年01月17日，有删改） 17. 文章以“野菊花枕头”为愿，有什么作用？ 18. 设问读完文章后，柯柯与晨晨进行了交流，下面是他们的对语，请你结合文章补全晨晨的话。 柯柯：我觉得文章③④段与主题关系不大，应该删去。 晨晨：我觉得不应该删去，因为…… 19. 从修辞角度揣摩下面句子的表达效果。 挤挤扛扛，你追我赶，很有点排山倒海前呼后拥的逼人气概呢。 20. 阅读选文，说说作者枕着野菊花枕头为什么会默默地流下了眼泪？ 21. 你准备将这篇文章推荐给校刊下开设的“挚爱亲情”栏目版块，请你为这篇文章写一段推荐语。 活动五：根据要求写作（作文60分，书写10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒…… 请以“最温暖陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于 500 字。 注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（上）七年级第一次阶段学情调研 亲爱的同学们，读万卷书，行万里路。学校将开展“跟着课文云游天下”的学习活动。本次活动分“云朗诵”“云漫步”“云交流”“云欣赏”四个方面，请你一起参加，期待你的精彩表现！ 活动一：课文云朗诵 这学期的课文美景如画，非常值得朗读。活动小组计划开展“课文云朗诵”活动，邀请你一起补全“云朗诵”美句摘录单，同时进行基础知识的积累。（22分） 1. 根据拼音补写汉字。 “云朗诵”美句摘录单 【散文美句】 ①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō（ ）出一片安静而和平的夜。 （朱自清《春》） ②黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn（ ）。 （史铁生《秋天的怀念》） ③那是雨，是使人jìng mì（ ）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （刘湛秋《雨的四季》） ④水藻真绿，把终年zhù xù（ ）的绿色全拿出来了。 （老舍《济南的冬天》 【答案】 ①. 烘托 ②. 烂漫 ③. 静谧 ④. 贮蓄 【解析】 【详解】本题考查字形。 （1）烘托（hōng tuō）：陪衬，使明显突出。 （2）烂漫（làn màn）：色彩鲜明而美丽。 （3）静谧（jìng mì）：安静。 （4）贮蓄（zhù xù）：储存，积蓄。 2. 用原文语句填空。 （1）“_________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》） （2）春天像健壮的青年，_________，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （3）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （4）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （5）_________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） （6）《次北固山下》一诗中用“_________，_________”，道出了新旧更替的自然理趣。 （7）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情：“_________，_________。” 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 有铁一般的胳膊和腰脚 ③. 山岛竦峙 ④. 风正一帆悬 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 江春入旧年 ⑧. 我寄愁心与明月 ⑨. 随风直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“膊、竦、峙、悬、藤、愁、郎”等字词容易写错。 3. 下列课文美句中加点词语不全是名词的一项是（ ） A. 水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 B. 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 C. 夏天雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D. 没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词性辨析。 B.“喜欢”是动词，“季节”是名词，“雨”是名词，因此该组词语不全是名词； 故选B。 4. 下列有关文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 《观沧海》这首诗中，曹操描绘祖国壮丽河山，更以景托志，表达了胸怀天下的进取精神。 B. 《次北固山下》从诗的体裁看，是一首七言律诗；从内容看，是一首行旅诗。 C. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 D. 使用谦敬词语时，对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父、家母、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《次北固山下》从诗的体裁看，是一首五言律诗，而非七言律诗。全诗共八句，每句五字，符合五言律诗的体例特征； 故选B。 5. 下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B. 比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C. 我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D. 秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。这里是说他说话总是盛气凌人，令人很不舒服。使用正确； B.争先恐后：竞相抢先而不肯落后。这里形容观众离场的场景，与“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”矛盾； C.无所顾忌：没有什么顾虑和惧怕。这里是说希望能像孩子那样自然地表现情绪，不需要隐藏或顾虑。使用正确； D.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音。这里形容秋雨轻微而连续的雨声，使用正确； 故选B。 活动二：名人故居云漫步 阅读《朝花夕拾》，我们仿佛漫步在鲁迅故居石子路上，活动小组打算拍摄抖音短视频，让同学们云游鲁迅故居。 场景一：迅哥儿在背书 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《【甲】 》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自《五猖会》） 场景二：迅哥儿在上课 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！” 便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” （节选自《从百草园到三味书屋》） 【补全视频】 6. 视频中，无法看清鲁迅背的书，请补全文中的横线。 【甲】___________ 【场景探索】 7. 活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。 思考单 温馨的回忆——鲁迅回忆起他们时，内心充满了温暖。 （1）请结合名著情节，任选一人简述温馨的回忆 寿镜吾 长妈妈 衍太太 _______ 理性的批判——鲁迅回忆童年，流露出对封建教育的反思。 （2）为什么鲁迅会在【场景一】中说“我却并没有他们那么高兴”？ __________ 【答案】6. 鉴略 7. ①. 长妈妈帮鲁迅买期盼已久的《山海经》 ②. 因为父亲让“我”背《鉴略》，摧残并压制了“我”的天性，让“我”扫兴，对封建教育的批判。 【解析】 【6题详解】 本题考查名著内容的理解和掌握。 根据《五猖会》原文内容，在“我”（迅哥儿）兴高采烈地准备出发去看五猖会之前，父亲却突然要求他背诵一本书，背不出就不准去。这段背诵的内容，在原文中明确交代是《鉴略》。 《鉴略》是旧时学堂里一种启蒙历史读物，用四言韵语简述从上古到明代的历史。父亲在孩子们最快乐的时刻强行要求背诵这种枯燥艰深的书籍，这一情节深刻地展现了封建家长制对儿童天性的压抑，以及旧式教育不顾及儿童心理的特点。这也正是让成年的“我”回想起来依然感到诧异和不解的原因。因此，横线处应填写的书名是《鉴略》。 【7题详解】 （1）本题考查对名著人物形象及核心情节的把握。 “温馨的回忆”意味着要选取鲁迅在回忆时带有温情、感激或快乐色彩的情节。在寿镜吾、长妈妈、衍太太三人中选择。需注意，衍太太在《朝花夕拾》中的形象多为负面，不符合“温馨的回忆”这一要求。需回顾原著中与所选人物相关的、能体现温情一面的具体事件。 若选择长妈妈：根据《阿长与〈山海经〉》一文，鲁迅回忆了保姆长妈妈的许多事迹。起初，他描写了长妈妈一些令童年鲁迅厌烦的缺点，如“喜欢切切察察”、睡相不好挤得“我”无法翻身等。然而，文章的重点和情感转折点在于，当“我”渴望得到绘图的《山海经》却无人理会时，不识字的长妈妈却把这件事记在心上，并利用告假回家的时间，成功为“我”买来了这套梦寐以求的宝书。这让“我”产生了“新的敬意”，认为“她确有伟大的神力”。这件小事，成为鲁迅心中关于长妈妈最温暖、最感激的记忆，使得他对这位朴实、善良的劳动妇女充满了深切的怀念。 若选择寿镜吾：根据《从百草园到三味书屋》一文，鲁迅回忆了在三味书屋跟随寿镜吾先生读书的经历。虽然书屋的生活难免枯燥，寿先生也颇为严厉，但鲁迅的回忆中依然不乏温馨的笔触。例如，当学生们跑到后园去玩得太久，先生只是在书房里大叫“人都到那里去了！”，大家便陆续回去；他有一条戒尺，也有罚跪的规则，但都不常用。更温馨的细节是，当先生读书入神时，他会“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。这个画面充满了趣味，展现了先生沉醉于学问的可爱一面，也构成了鲁迅对这位启蒙老师亲切而温暖的记忆。 示例一（长妈妈）：长妈妈为童年鲁迅买来渴慕已久的《山海经》。她不识字，却将孩子的心愿牢记于心并设法满足。这份出自本能的关爱，超越了其自身的局限，给了“我”巨大的震动与永久的温暖，成为鲁迅最深切的怀念。 示例二（寿镜吾）：寿镜吾先生教学虽严，但戒尺与罚跪规则并不常用。最温馨的记忆是先生读书入神时的姿态——仰头、摇着、向后拗过去，沉醉而忘我。这画面充满了情趣，是鲁迅对这位启蒙老师亲切的回忆。 （2）本题考查名著核心情节及思想情感的理解。 根据《五猖会》原文内容，在“我”（迅哥儿）兴高采烈地准备出发去看五猖会之前，父亲却突然要求他背诵《鉴略》，并声称“背不出，就不准去看会”。这突如其来的要求，如同一盆冷水，浇灭了“我”所有的热情和期待。 “我”之所以“并没有他们那么高兴”，其直接原因在于，强行背诵这本艰深难懂的《鉴略》的过程，本身就是一个充满压力和焦虑的痛苦经历，它无情地中断并破坏了一个孩子对即将到来的盛大庙会的纯粹快乐与期盼。更深层次的原因在于，父亲的行为代表了封建家长制的专断与旧式教育的弊病。这种教育方式完全不顾及儿童的心理需求和天性，在孩子们最快乐的时刻强行植入枯燥的学习任务，将求知变成了惩罚，把教育变成了对童心的压制与摧残。因此，即使后来“我”顺利背完书得以成行，但先前被强行压抑的扫兴与困惑已然留下阴影，使得后续的风景、点心乃至庙会本身的热闹，都因此而“没有什么大意思”了。鲁迅先生通过这一情节，深刻地批判了封建教育对儿童天性的漠视与戕害。 活动三：经典文化云交流 学习了《古诗四首》，同学们就写景技巧这个话题赏析并探究了下面的诗歌，邀请你参加云交流。 种菊吟 宋·金鹏说 众卉竞春妍，芬芳无彼此。 霜寒摇落时，独秀何如①尔。 【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。 8. 一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的画面。 9. 画线句运用了什么手法，请结合内容具体分析这一手法的表达效果。 【答案】8. 示例：众多花朵争先恐后地趁着春光无限开放着，你不让我，我不让你。花香芬芳四溢隔着几里都能闻见，令人陶醉其中，花香相互融合，不分彼此，更加好闻了。 9. 运用了对比的手法。将菊花与百花对比，描绘了霜寒树叶花朵飘落时菊花傲然开放的画面，体现了菊花不畏严寒、傲然绽放、高洁的特点，表达了作者对菊花的喜爱与赞美之情。 【解析】 【导语】《种菊吟》以对比手法凸显菊花风骨。前两句写百花争艳的春景，后两句笔锋陡转，以寒霜中菊花的“独秀”反衬其孤高傲世之姿。语言简练，意象鲜明，通过季节与境遇的对比，深化了菊花不随流俗的品格。 【8题详解】 本题考查诗歌画面的描绘能力。 诗句“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的大意是：春日里，百花竞相开放，争奇斗艳，它们的芬芳气息交织在一起，难以区分彼此。诗人通过一个“竞”字，生动地写出了百花在春光中不甘落后、竭力展现自身美艳的动态场景。“众卉”点明了花卉的数量之多与种类之繁；“春妍”则点明了时节，渲染了明媚绚烂的春日氛围。“芬芳无彼此”则从嗅觉角度，描绘了各种花香融合弥漫、浑然一体的和谐景象。在描绘时，应抓住“竞”的动态感和“芬芳”的弥漫感，运用合理的想象，将视觉与嗅觉结合，构建出一幅生机勃勃、和谐美好的春日群芳图。 示例：春风和煦，阳光明媚，园中、原野上的各种花儿仿佛都收到了集结的号令，争先恐后地舒展开柔嫩的花瓣。桃花粉腮灼灼，李花素衣胜雪，还有那不知名的野花也星星点点地缀满草丛。它们你不让我，我不让你，仿佛在举行一场盛大的选美比赛。浓郁的花香交织在一起，汇成一股无形的暖流，在空气中弥漫、流淌，分不清哪一缕来自玫瑰，哪一丝源于兰草，共同酿成了春天这杯醉人的美酒。 【9题详解】 本题考查诗歌表现手法的辨识与分析。 画线句“霜寒摇落时，独秀何如尔”运用了对比的手法。诗的前两句“众卉竞春妍，芬芳无彼此”描绘的是春日里百花（“众卉”）争奇斗艳、芬芳交融的繁华景象；而后两句“霜寒摇落时，独秀何如尔”则笔锋一转，描绘出秋霜降临、寒气逼人之时，百花凋零残败（“摇落”），唯有菊花傲然“独秀”的画面。诗人巧妙地将春日里百花的繁盛与秋寒中百花的凋零进行对比，又将百花在严寒中的衰败与菊花在同样环境下的盛放进行对比。通过这两重对比，在时空的转换与境遇的反差中，菊花迥异于寻常花卉的生命轨迹与坚韧品格被凸显出来。 这一鲜明的对比，犹如戏剧场景的切换，让读者直观地感受到：当严酷的考验（“霜寒”）来临时，曾经喧闹的百花纷纷退场，唯有菊花能够坚守阵地，凌霜而开。这不仅在视觉上形成了强烈的冲击，更在精神层面上凸显了菊花不畏严寒、傲然独立、高洁坚贞的君子风范。它象征着一种不随波逐流、能在逆境中保持操守并绽放自身价值的崇高精神。 诗人借物抒怀。他通过赞美菊花在对比中所展现出超凡脱俗的品性，含蓄而有力地表达了自己对菊花由衷的喜爱与赞美之情，同时也寄寓了对这种坚贞不屈、卓尔不群的人格理想的向往与追求。 学习《世说新语》，同学们被精简传神的写人手法折服，于是大家一起继续阅读其中的经典作品并展开交流，请你一起参加。 雪夜访戴 王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即使夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （选自《世说新语》） 【注释】①王子猷：王羲之第五子。②戴安道：东晋时的隐士，③造：到。 10. 请用斜线（／）给句子断句（每句断一处）。 （1）元 方 入 门 不 顾 （2）咏 左 思《招 隐 诗》 11. 小语对本文重点词汇做了梳理，请你和他一起完成。 文言词汇整理表 文言词汇 方法借鉴 字词释义 经宿方至 课内迁移法：去后乃至 ①_____ 眠觉 语境推断法：夜大雪，眠觉，开室…… ②_____ 人问其故 参考成语法：无缘无故 ③_____ 即便夜乘小船就之 查找字典法：①靠近；②从事 ④_____ 12. 本文语言极其简练，但人物形象生动传神。请参与完成小语组的研读笔记。 简练的语言，传神的形象之研读笔记 ①未若柳絮因风起。 （1）请用现代汉语写出这句话的意思。 ____________ ②造门不前而返。 （2）请用现代汉语写出这句话的意思。 ____________ 【答案】10. （1）元方／入门不顾 （2）咏／左思《招隐诗》 11. ①. 到达 ②. 醒来 ③. 原因 ④. 靠近 12. ①. 不如比作柳絮随风而起。 ②. 王子猷到了门前不进去，返回了。 【解析】 【导语】《雪夜访戴》以极简笔墨勾勒名士风流。王子猷雪夜访友却“造门不前”，仅以“乘兴而行，兴尽而返”八字道尽魏晋风度。文中“皎然”雪景与“咏诗”动作相映，突显其率性任真的名士做派。语言洗练如白描，却将人物洒脱不羁的神韵刻画入骨，堪称《世说新语》写人典范。 【10题详解】 本题考查断句。 （1）句意：元方头也不回地走进家门。 主语“元方”后应停顿，后面“入门不顾”是连续动作。 故断句为：元方／入门不顾 （2）句意：吟诵左思的《招隐诗》。 谓语“咏”后应停顿，后面“左思《招隐诗》”是吟诵的对象。 故断句为：咏／左思《招隐诗》 【11题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）通过课内迁移法：“去后乃至”的意思是（陈太丘）离开后友人才到。“至”的意思是“到达”。据此可知，“经宿方至”中的“至”也理解为“到达”。“经宿方至”句意：经过一夜才到达。 （2）根据语境推断法：前文“夜大雪”，后文“开室，命酌酒”，可推断“觉”指“醒来”。“眠觉”句意：睡醒。 （3）根据成语推断法：“无缘无故”指“没有任何原因”。故：原因。据此推断“人问其故”中的“故”理解为“原因”。“人问其故”句意：有人问他原因。 （4）联系查阅词典法确定选①。“即使夜乘小船就之”译为：当即连夜乘小船去拜访他。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘； （2）造：到；前：上前（见面）。 【点睛】参考译文： 王子猷居住在山阴（今浙江绍兴），一天夜里下起大雪，他从睡梦中醒来，打开房门，命仆人斟上酒，环顾四周，一片洁白明亮。（他）于是起身，漫步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间，（他）想起了戴安道。当时戴安道远在剡县，（王子猷）当即连夜乘小船前去拜访他。经过一整夜才到达，（可是王子猷）到了（戴安道）家门前却没有进去（见面）就返回了。有人问他这样做的缘故，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见到戴安道呢？” 活动四：经典美文云欣赏一 读完《济南的冬天》，同学们对冬天的雪景充满了期待。活动小组计划借助3D技术，到贾平凹先生的《冬景》里看奇景。 冬景 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿，空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。堤下的渡口，小船儿依然，柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里。船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了。或者嘴唇不再软和，不能再吹下去，在船下的冰上燃一堆柴火。烟长上来，细而端。什么时候，火堆不见了，冰面上出现一个黑色的窟窿，水嘟嘟冒上来。 ③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑回来，它在冰面上不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一条小鱼，一个生命的标本。狗便惊奇得汪汪大叫。 ④最安静的，是天上的一朵云，和云下的那棵老树。 ⑤吃过早饭，雪又下起来了。没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。天和地之间，已经没有了空间。 ⑥只有村口的井，没有被埋住，远远看见往上喷着蒸气。小媳妇们都喜欢来井边洗萝卜，手泡在水里，不忍提出来。 ⑦这家老婆婆，穿得臃臃肿肿，手上也戴上了蹄形手套，在炕上摇纺车。猫不再去恋爱了，蜷在身边，头尾相接，赶也赶不走。孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看。玻璃上一层水汽，擦开一块，看见院里的电线，差不多指头粗了： ⑧“奶奶，电线肿了。” ⑨“那是落了雪。”奶奶说。 ⑩“那你在纺雪吗，线穗子也肿了。” ⑪他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去，但那雪还未到嘴里，就总是化了。他们不怕冷，尤其是孩子，互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫。 ⑫雪还在下着，好大的雪。 ⑬一个人在雪地里默默地走着，观赏着冬景。前脚踏出一个脚印，后脚离起，脚印又被雪抹去。前无去者，后无来人，他觉得有些超尘，想起一首诗，又道不出来。 ⑭“你在干什么”一个声音。 ⑮他回过头来，一棵树下靠着一个雪桩。他吓了一跳，那雪桩动起来，雪从身上落下去，像脱落掉的锈斑，是一个人。 ⑯“我在做诗。”他说。 ⑰“你就是一首诗。”那个人说。 ⑱“你在干什么？” ⑲“看绿。” ⑳“绿在哪儿？” ㉑“绿在树杈上。” ㉒树上早没有了叶子，一群小鸟栖在枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 ㉓“还看到什么吗？” ㉔“太阳，太阳的红光。”“下雪天没有太阳的。” ㉕“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。” ㉖他叫起来了： ㉗“你这么喜欢冬天！” ㉘“冬天是庄严的，静穆的，使每个人去沉思，而不再轻浮。” ㉙“噢，冬天是四季中的一个句号。” ㉚“不，是分号。它孕育着生命。” ㉛“可惜冬天的白色那么单调……” ㉜“哪里！白是一切色的最丰富的底色。” ㉝说完，两个人默默地笑了。 ㉞两个陌生人，在天地一色的雪地上观赏冬景，却也成为冬景里的奇景。 【3D观赏】 13. 阅读文章，按照规律补全下面的观赏画面。 14. 小云同学非常喜欢雪景，邀请大家一起鉴赏。 景色 鉴赏 雪景：没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了。 （1）________ 雪景：“奶奶，电线肿了。” （2）_______ 【音频补充】 15. 下面画横线句子在3D视频中模糊不清，活动小组打算补录这句话，请你帮助他们从重音、语气、语速、情感等角度为这个句子制作朗读设计。 “太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸。” 【观赏感受】 16. 小游同学特别在意两个陌生人的谈话，请结合文章的内容和主旨帮助他理解下面这段对白。 “噢，冬天是四季中的一个句号。” “不，是分号。它孕育着生命。” 【答案】13. （1）冻固 （2）箫管 （3）热闹 14. ①. “轻”“匀”“自由”写出了雪花轻柔飘落的感觉，“虚虚”表现了雪的松散，体现了雪景的宁静与美好。营造了一种宁静的积雪场景，体现了雪的轻柔，给人以闲适的心情，为后文的许多雪中活动做铺垫。 ②. 拟人手法，展现大雪覆盖在电线上，裹着厚厚的一层的情景，体现了独特的童趣。 15. 示例：朗读时，将“难道”“瞧”“多”等词语读重音，先读出反问的语气，后节奏稍快，读“却红了你的脸”时声音略延长，读出愉快爽朗的心情。 16. 冬天是句号，是一年的末端，是对一年的总结。万物在冬天尘封落幕，对大地进行一年的交代，略有无奈和惋惜。而下一句冬天是分号，意在表达大自然只是在冬天进行短暂的休息，虽然被大雪覆盖，但是仍在默默地孕育生命，等待春天，充满生命的力量。 【解析】 【导语】贾平凹的《冬景》以细腻笔触构建了一个纯净肃穆的冰雪世界。文章通过“冻固的船”“肿了的电线”等意象，既写出严寒的极致，又借儿童视角与陌生人对话，赋予冬景灵性与哲思。雪不仅是自然现象，更是心灵的滤网——在静谧中引人沉思，在单调底色下发现生命的潜藏。结尾“冬景里的奇景”升华主题：当人融入自然并与之对话，便成就了最高的风景。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第②段“堤下的渡口，小船儿依然，柳树上，却不再悠悠晃动，横了身子，被冻固在河里”的内容分析，小船原本应随波荡漾，但此刻却“横了身子”，被牢牢地冻结在河面上，其状态是静止的、无法移动的。因此，描绘小船在画面中的核心特征应是“冻固”，这准确地写出了严寒的威力与小船的处境。 （2）根据文章第②段“船夫没有出舱，吹着他的箫管，若续若断，似乎不时就被冻滞了”的内容分析，船夫在舱内吹奏的“箫管”，其声音“若续若断”，仿佛随时会因极寒而中断、凝结。这种“冻滞”之感，正是通过“箫管”这一物体及其声音状态来体现的。因此，画面中与“冻滞”这一感觉直接关联的物体是“箫管”。 （3）根据文章第⑦段与第⑪段“孩子们却醒得早，扒在玻璃窗上往外看”以及“他们就跑到屋外去，张着嘴，让雪花落进去……互相抓着雪，丢在脖子里，大呼大叫”的内容分析，孩子们在冬雪中表现得异常兴奋和活泼，他们“大呼大叫”，玩雪嬉戏，这与冬日整体的静谧氛围形成鲜明对比，为寒冷的画面注入了生机与活力。因此，概括孩子们在画面中的整体氛围或状态，最恰当的词语是“热闹”。 【14题详解】 （1）本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑤段“没有风，雪落得很轻，很匀，很自由，在地上也不消融，虚虚地积起来，什么都掩盖了”的内容分析，这句话运用了细腻的叠词和精准的形容词来描绘雪景。“轻”、“匀”、“自由”这三个词，从触觉、形态和状态三个维度，生动地写出了雪花飘落时那种无声无息、均匀分布、悠然自得的动态美感，营造出一种空灵、静谧的意境。而“虚虚”一词，则传神地表现出积雪蓬松、柔软的质感，仿佛给大地盖上了一层厚厚的地毯。这一切景物的描写，共同构成了一幅纯净、安详、万籁俱寂的雪景图，不仅直接抒发了作者对冬日雪景的欣赏与沉醉之情，也为后文孩子们在雪中“大呼大叫”地嬉戏以及两位陌生人雪中对话等“雪中活动”提供了纯净的背景，起到了铺垫作用。 （2）根据文章第⑦段与第⑧段孩子们“扒在玻璃窗上往外看”并说道“奶奶，电线肿了”的内容分析，这句话运用了拟人的修辞手法。一个“肿”字，将电线因积雪覆盖而变粗的形态，比作人体因伤病而肿胀的样子，这种联想充满童真。它既生动形象地描绘出大雪堆积、包裹电线的真实景象，又极其贴合儿童观察世界时那种新奇、天真、富于想象的独特心理。这句话并非单纯写景，而是通过孩子的眼睛和语言来展现雪景，巧妙地将客观的雪景与主观的童趣融合在一起，使画面顿时活泼起来，让人感受到冬日严寒中也洋溢着的温暖生机。 【15题详解】 本题考查朗读设计。 需准确把握句子表达的核心观点、情感基调及说话者的意图。此句是雪地中陌生人的对话，需结合上下文理解其反驳、启发对方的意味。从重音、语气、语速、情感等角度进行设计，并说明理由。开放性试题，言之有理即可。 根据文章第㉔段至㉗段的对话语境分析，此句是陌生人对“他”认为“下雪天没有太阳”的直接回应和反驳。句子“太阳难道会封冻吗？瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸”包含两个部分。前半句“太阳难道会封冻吗？”是一个有力的反问，意在否定对方“太阳看不见”就等于“太阳不存在或被冻住”的浅层认知，语调应上扬，带有不容置疑的坚定。后半句“瞧你的脸，多红；太阳的光看不见了，却红了你的脸”则转向亲切的引导和揭示，旨在通过对方自身脸红这一事实，证明太阳（及其光芒、温暖）虽隐匿却依然在发挥作用。这部分语气应转为舒缓、启发式，带着发现的欣喜和哲理的意味。整体情感是积极、睿智、充满生命热情的，旨在引导对方超越表象，感悟冬天蕴含的生机与太阳的永恒存在。 示例： 朗读设计： 重音：落在“难道”、“封冻”、“多红”、“红了”上，突出反问逻辑和核心发现。 语气：前半句反问部分语气坚定、略带诘问；后半句转为舒缓、启发，带着亲切与洞察。 语速：前半句可稍快，体现反驳的力度；后半句放缓，给人思考和领悟的空间。 情感：蕴含睿智、乐观与对自然生命力的笃信，引导对方感悟表象下的深层真实。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第㉛段“可惜冬天的白色那么单调……”以及第㉜段“哪里！白是一切色的最丰富的底色”的内容分析，这段关于“句号”与“分号”的对白，是两位陌生人基于对冬天不同认知层次的对话，它深刻地揭示了文章的主旨。 认为“冬天是四季中的一个句号”，是看到了冬天万物凋零、生机潜藏的表面现象。这正如前文所描绘的，石凳“冰冷”、小船“冻固”、草木枯萎，一切活动似乎都趋于静止，仿佛大自然在此画上了一个终结的休止符，带有一种轮回结束的总结意味，甚至隐含着一丝对繁华落尽的无奈与惋惜。 然而，另一位陌生人对此进行了否定和修正，提出“不，是分号。它孕育着生命”。这个“分号”的比喻，意味着冬天并非终结，而是一个短暂的停顿，是生命循环中承前启后的关键阶段。结合第㉑段提到光秃的树枝上栖息的鸟群是“一树会唱的绿叶”，暗示着生命的坚守与等待；第㉔段至㉖段关于“太阳难道会封冻吗”的讨论，以及“红了你的脸”的细节，都意在说明生命的热力与光芒只是暂时隐匿，并未消失；更重要的是，第③段中“冰里封冻了一条小鱼”，这被冻结的生命，恰恰是未来复苏的潜在可能，是“孕育着生命”最直观的例证。 因此，这段对白不仅反映了两种不同的冬天观，更层层递进地引导读者透过严寒肃杀的表象，去领悟冬天内在的、蓄势待发的生命力，从而深化了文章赞美冬天静穆庄严、沉思内省之美，并揭示其作为生命孕育起点的深刻主旨。 经典美文云欣赏二 阅读下文，完成下面小题。 野菊花枕头 王振羽 ①父母退休后，本来住在县城中学的校园里，但他们还是觉得过一段时间回到村子里待些日子会舒坦许多。拗不过老人，他们把老宅拾掇了一番，也就义无反顾地搬回村里去了。 ②父母回到村里，仍旧不改勤勉的老习惯，把庭院里简单清理了一下，继续开起小菜园了。乡邻们都来帮忙，很快的，门前空地之上就已经是青枝绿叶生机勃勃了。父母在家里收拾停当，在饭后会有规律地到汝水大堤上散步遛弯，按照家乡的话说，叫悠悠。汝水多年平静安澜，河道被人抽沙，千疮百孔，疮痍满目，但河堤两侧的野菊花却开得茂盛恣肆无拘无束，尤其是深秋时节，金灿灿黄得令人迷醉的野菊花铺展开朵，逶迤在大堤两侧，如巨龙一般一直蜿蜒到远方，颇为壮观，煞是好看。 ③汝水两岸的这些野菊花，高低错落，密密麻麻，满堤尽是黄金甲。这些野菊花有地下生长或越匍匐蒸条，茎或直立或铺散，其分校在茎顶有伞房状花序苞。茎枝背面有稀疏的毛，上部及花序枝上的毛稍多，中部茎叶呈卵形、长卵形或椭圆状卵形，长宽约有几厘米不等，羽状半裂、浅裂或分裂不明显而边缘有浅锯齿。野菊花基部呈截形或稍心形或宽楔形，叶柄长不到两厘米，柄基无耳成有分裂的叶耳。野菊花的两面同色或几乎同色，起初呈淡绿色，或干后两面呈橄榄色，但主旋律卸是高调张扬的黄色。头状花序直径不到三厘米，多数在茎枝顶端排成疏松的伞房圆锥花序或少数在茎顶排成伞房花序，挤挤扛扛，你追我赶，很有点排山倒海前呼后拥的逼人气概呢。 ④汝水的野菊花总苞片约有五层，外层卵形或卵状三角形，中层卵形，内层呈长椭圆形，长有十多毫米。野菊花的全部苞片边缘白色或褐色宽膜质，顶端钝或圆，舌状花自然多为贵色，舌片长有十多毫米，顶端有齿、瘦果长。汝水的野菊花，花期很长，自6月开始次第开放，一直迎风招展到11月份，足足有五个多月的花期。汝水是淮河的支流的支流，在地图之上几乎可以忽略不计，但因野菊花喜凉爽湿润气候而又耐寒，以土层深厚、疏松肥沃、富含腐殖质的壤土栈培为宜，这些必要条件都为汝水两岸所得天独厚。 ⑤父母听说自己的儿子们远在江南案牍劳形睡眠效果不大理想，又听说已经到了知天命之年的儿子们偶尔有眩晕之症。粗通药理的父亲便说，可以采摘一些野菊花，晒干后，既可以泡茶喝，也可以做成枕头，置于床头，伴身左右，定有奇效。清代药学著作《神农本草经百种录》载:“凡芳香之物，皆能治头目肌表之疾。但香则无不辛燥者，唯菊不甚燥烈，故于头目风火之疾，尤宜焉。”父亲还查阅百度，也说野菊花味苦、辛、凉，清热解毒，疏风散热，散瘀，明日，还能降血压，缓解眩晕，它对预防流行性感冒、感冒，治疗肝炎、痢疾、痛疖、疗疮都有明显效果。野菊的叶、花及全草均可入药。说干就干，父母立即行动起来，带着篮子，还有手套，镰刀，也就采摘起野菊花桌。栓义伯、韶宇哥等乡邻们也来热心参与，在汝水里拦水养鸭的小五年轻力壮，更是大刀阔斧一马当先。转眼间，院子里就销满了黄得耀人眼目的野菊花，散发出来的独特的野菊花香扑鼻而来，洋滋弥漫了这一农家小院。 ⑥待这些野菊花反复晾晒，干透，老母亲截上老花镜，在缝纫机上穿针引线一番，一个个野菊花枕头就大功告成了。母亲还在这些枕头上绣了一些简补生动的图案，寄予着祝福与美好。母亲当年的女红闻名乡里，她还收有一些女弟子呢。母亲说，现在年纪大了，眼力不行了，但女红的功夫底子还在。 ⑦东篱采采数枝霜，包裹西风入梦凉。丰夜归心三径远，一囊秋色四屏香。床头未觉黄金尽，镜底难教白发长。几度醉来消不得，卧收清气入诗肠。因为疫情，几乎有家难回，虽然通讯发达，可以视频，但毕竟不在白发苍苍的爹娘身边啊。弟弟从老家来，带来了这些填满了野菊花的枕头，凑近一闻，真是神清气爽，难怪《本草纲目》中有菊花“作枕明目”之说呢。夜深难寐，枕着野菊花枕头，想着汝水边上农家小院里的爹娘，眼泪默默地流了下来。 （选自《天津日报》2022年01月17日，有删改） 17. 文章以“野菊花枕头”为愿，有什么作用？ 18. 设问读完文章后，柯柯与晨晨进行了交流，下面是他们的对语，请你结合文章补全晨晨的话。 柯柯：我觉得文章③④段与主题关系不大，应该删去。 晨晨：我觉得不应该删去，因为…… 19. 从修辞角度揣摩下面句子的表达效果。 挤挤扛扛，你追我赶，很有点排山倒海前呼后拥的逼人气概呢。 20. 阅读选文，说说作者枕着野菊花枕头为什么会默默地流下了眼泪？ 21. 你准备将这篇文章推荐给校刊下开设的“挚爱亲情”栏目版块，请你为这篇文章写一段推荐语。 【答案】17. 概括文章的主要内容，文章内容与“野菊花枕头”有关；是文章的行文线索，“野菊花”作为线索贯穿全文始终。 18. 这两段在内容上写出了汝水两岸菊花的形状、开放的时间等特点，突出了菊花旺盛的生命力；结构上为下文写父母做野菊花枕头作铺垫。 19. 运用了拟人和夸张的修辞手法，突出了野菊花的茂盛，盛开时盛大、热闹的景象，表达了作者对野菊花的喜爱和赞美之情。 20. ①对年迈的父母从城市回到乡村，继续种菜的不舍；②对父母听说儿子们睡眠不好，便采摘野菊花，缝起野菊花枕头的感激；③对父母已是白发苍苍，自己却不能在身边照顾的自责。 21. 示例:本文主要围绕“野菊花”讲述了年迈的父母为了能让儿子们睡得好，不辞辛苦采摘野菊花，为孩子们缝制野菊花枕头，体现了亲情的温暖，表达了作者对父母的感激之情。所以我向你们推荐这篇文章，希望大家在读这篇文章时，也能随着故事成长从而学会感恩父母。 【解析】 【17题详解】 本题考查文题的作用。 根据第①段“拗不过老人，他们把老宅拾掇了一番，也就义无反顾地搬回村里去了”、第②段“河堤两侧的野菊花却开得茂盛恣肆无拘无束，尤其是深秋时节，金灿灿黄得令人迷醉的野菊花铺展开朵，逶迤在大堤两侧”、第③段“汝水两岸的这些野菊花，高低错落，密密麻麻，满堤尽是黄金甲”、第④段“野菊花喜凉爽湿润气候而又耐寒，以土层深厚、疏松肥沃、富含腐殖质的壤土栈培为宜，这些必要条件都为汝水两岸所得天独厚”、第⑤段“父母听说自己的儿子们远在江南案牍劳形睡眠效果不大理想，又听说已经到了知天命之年的儿子们偶尔有眩晕之症。粗通药理的父亲便说，可以采摘一些野菊花，晒干后，既可以泡茶喝，也可以做成枕头，置于床头，伴身左右，定有奇效”、第⑥段“这些野菊花反复晾晒，干透，老母亲截上老花镜，在缝纫机上穿针引线一番，一个个野菊花枕头就大功告成了”和第⑦段“夜深难寐，枕着野菊花枕头，想着汝水边上农家小院里的爹娘，眼泪默默地流了下来”可知，从父母回到老家到想到家乡汝水的野菊花，进而开始介绍汝水的野菊花，然后写父母为儿子们制作野菊花枕头，再到儿子枕着野菊花枕头思念在老家的父母，本文内容全都与“野菊花枕头”有关，以“野菊花枕头”为题，概括了文章的主要内容；同时，“野菊花”贯穿了全文，作为文章的行文线索贯穿全文始终。 【18题详解】 本题考查段落作用。 结合晨晨的话“我觉得不应该删去”，可以从③④段的内容、结构上分析其作用。 根据第③段“这些野菊花有地下生长或越匍匐蒸条，茎或直立或铺散，其分校在茎顶有伞房状花序苞。茎枝背面有稀疏的毛，上部及花序枝上的毛稍多，中部茎叶呈卵形、长卵形或椭圆状卵形，长宽约有几厘米不等，羽状半裂、浅裂或分裂不明显而边缘有浅锯齿。野菊花基部呈截形或稍心形或宽楔形，叶柄长不到两厘米，柄基无耳成有分裂的叶耳。野菊花的两面同色或几乎同色，起初呈淡绿色，或干后两面呈橄榄色，但主旋律卸是高调张扬的黄色。头状花序直径不到三厘米，多数在茎枝顶端排成疏松的伞房圆锥花序或少数在茎顶排成伞房花序”和第④段“汝水的野菊花总苞片约有五层，外层卵形或卵状三角形，中层卵形，内层呈长椭圆形，长有十多毫米。野菊花的全部苞片边缘白色或褐色宽膜质，顶端钝或圆，舌状花自然多为贵色，舌片长有十多毫米，顶端有齿、瘦果长。汝水的野菊花，花期很长，自6月开始次第开放，一直迎风招展到11月份，足足有五个多月的花期”“菊花喜凉爽湿润气候而又耐寒，以土层深厚、疏松肥沃、富含腐殖质的壤土栈培为宜，这些必要条件都为汝水两岸所得天独厚”可知，在内容上，这两段详细介绍了汝水两岸菊花的茎叶、形状、外观、开放的时间等特点，可以看出野菊花花期长、生命力强、生长茂盛等特点，突出了菊花旺盛的生命力； 联系第⑤段“父母听说自己的儿子们远在江南案牍劳形睡眠效果不大理想，又听说已经到了知天命之年的儿子们偶尔有眩晕之症。粗通药理的父亲便说，可以采摘一些野菊花，晒干后，既可以泡茶喝，也可以做成枕头，置于床头，伴身左右，定有奇效”可知，在结构上，③④段为下文写父亲采野菊花、母亲做野菊花枕头的情节作出了铺垫。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 根据“挤挤扛扛，你追我赶，很有点排山倒海前呼后拥的逼人气概呢”中的“挤挤扛扛，你追我赶”可以看出，将野菊花人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了野菊花生长得茂盛的样子；“排山倒海”给人一种很盛大的气势，野菊花没有排山倒海的能力，因此是运用了夸张的修辞手法，写出了野菊花盛开时的盛大场面，表达了作者对野菊花的喜爱和赞美之情。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第①段“父母退休后，本来住在县城中学的校园里，但他们还是觉得过一段时间回到村子里待些日子会舒坦许多。拗不过老人，他们把老宅拾掇了一番，也就义无反顾地搬回村里去了”、第②段“母回到村里，仍旧不改勤勉的老习惯，把庭院里简单清理了一下，继续开起小菜园了”可知，父母退休后，在县城待不住，回老家，不顾年龄已高仍然种植菜园，自给自足，作者枕着野菊花枕头默默地流下了眼泪是对年迈的父母从城市回到乡村，继续种菜的不舍； 根据第⑤段“父母听说自己的儿子们远在江南案牍劳形睡眠效果不大理想，又听说已经到了知天命之年的儿子们偶尔有眩晕之症。粗通药理的父亲便说，可以采摘一些野菊花，晒干后，既可以泡茶喝，也可以做成枕头，置于床头，伴身左右，定有奇效”、第⑥段“待这些野菊花反复晾晒，干透，老母亲截上老花镜，在缝纫机上穿针引线一番，一个个野菊花枕头就大功告成了”可知，父母知道儿子们睡眠不好，为了儿子睡得安稳，便不辞辛苦采摘野菊花缝制枕头，作者枕着野菊花枕头默默地流下了眼泪是对父母听说儿子们睡眠不好，便采摘野菊花，缝起野菊花枕头的感激； 根据第⑦段“因为疫情，几乎有家难回，虽然通讯发达，可以视频，但毕竟不在白发苍苍的爹娘身边啊”可知，父母年事已高，自己却不能陪伴左右，作者枕着野菊花枕头默默地流下了眼泪是对父母已是白发苍苍，自己却不能在身边照顾的自责和内疚。 【21题详解】 本题考查拓展延伸。 解答本题先要选取一个明确的角度，可紧扣栏目特点从文章内容或主题等角度入手，具体阐述推荐理由。结合题目中“挚爱亲情”以及本文的内容或主题均与“父母亲情”相关，可以写对“亲情”产生的独特思考等。表述时，注意理由充分，思路清晰，语言有文采。 如：根据第⑤段“父母听说自己的儿子们远在江南案牍劳形睡眠效果不大理想，又听说已经到了知天命之年的儿子们偶尔有眩晕之症。粗通药理的父亲便说，可以采摘一些野菊花，晒干后，既可以泡茶喝，也可以做成枕头，置于床头，伴身左右，定有奇效”、第⑥段“待这些野菊花反复晾晒，干透，老母亲截上老花镜，在缝纫机上穿针引线一番，一个个野菊花枕头就大功告成了”可知，本文主要围绕“野菊花”讲述了年事已高的父母为了能让儿子们睡得安稳，不辞辛苦采摘野菊花，为孩子们缝制野菊花枕头，表现出父母对孩子们真挚的爱，体现了亲情的温暖，表达了作者对父母的感激之情。所以我向你们推荐这篇文章，希望大家在读这篇文章时，也能随着故事成长从而学会感恩父母。 活动五：根据要求写作（作文60分，书写10分） 22. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起来便觉得温暖可亲，长久永恒…… 请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于 500 字。 注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。 【答案】参考例文 最温暖的陪伴 自古以来，每当孩子牙牙学语时，母亲就会教孩子们念古诗，从小到大的课本中都有古诗。文人作画后，也会在画旁作诗。古诗，无时无刻不在我们身边。使我们从中学到各种人生哲理，了解人情世故。 我小的时候，妈妈给我买了一本带图画的《唐诗三百首》，我也对那本书“颇感兴趣”，只要妈妈不注意时，我总会在树上面划上几道或是撕掉几页，渐渐地，我长大些了，原先的小厚一本书，现在却变得破旧不堪，这时我终于对书上的字感兴趣了。只要妈妈做饭时，我便会搬着个小板凳坐在角落里用情的读诗。 当时的我对一首《回乡偶书》情有独钟，可能也是因为那上面的画的原因吧!“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”旁边画着一个老爷爷笑着对孩子们，可孩子们却都不认识他，不愿意和他玩，我当时只觉得这个老头儿太可怜了，没人理他，我都替他感到伤心。现在我长大了，终于明白这首诗的意思是作者在外漂泊了太久，家乡的人已经变化，很少人认识他。 不管是过去，还是现在，人们最熟悉的诗再不过是李白的诗了，一句“举头望明月，低头思故乡”传遍了千家万户，但更人敬佩，是李白那不羁的性格，一个人只有他的心是纯净无暇的，才能写出令世人惊叹的诗词，只有她的心真正沉醉在一件事中，他才会领悟其中的真理。 不论是诗仙李白，诗圣杜甫还是白居易、黄庭坚这类的绝顶诗词文人，各个朝代，各个时期，各个地点总会有络绎不绝的才华之人，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，我们中华的诗词文明，将以代代传承下去，陪伴着每个华夏儿女、炎黄子孙。 每当耳边想起熟悉的诗词的声音，我们都感到无比温暖和自豪，中华的诗词，永远陪伴在我们身边! 【解析】 【详解】试题分析：这是一篇命题作文，题目是“最温暖的陪伴”。写作的核心词语是“陪伴”，关键词是“最温暖”。文章可围绕“陪伴”立意。这里，要思考两个问题：是“谁”陪伴？这个“谁”可以是人、事、物、或抽象的概念。“人”既可指父母、师友、对手等，又可指古今中外名人、文学作品中的人物等；“具体事物”可指陪伴自己生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等；“抽象事物或概念”可以是勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。另一个问题，为什么是“最温暖的”？这是写好这篇文章的关键。“最温暖”就不是普通的情感化验，应该是对自己影响最大，感触最深的情感体验。作文时，一定要突出这一点，若这一点不能表现出来，这篇文章可能就是失败之作了。文章较适合写记叙文或散文。 点睛：命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $