5 秋天的怀念-【优+学案】2025-2026学年新教材七年级上册语文课时通（统编版2024）

第二单元素养导入 理解亲情的不同表现，唤醒和丰富自己的亲情体验 人文素养 能够在沐浴亲情的同时，学会感恩，懂得回报 学习目标 继续掌握朗读的要领，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化 在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思 想感情 语文素养 能通过朗读培养文言语感，初步感知古今汉语的差别，积累具有文 言色彩的谦辞和敬辞 继续训练朗读技能，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化 通过批注式阅读，品读赏析，把握文章独特语言形式中彰显的抒情张力 第二单元 学习策略 通过比较阅读，对比散文、散文诗、笔记小说等不同文体的抒情特点 能够有顺序、有条理地将事情的来龙去脉写清楚，提升逻辑思维能力 这篇叙事散文回忆了母亲虽重病缠身，仍体贴入微地关心儿子， 鼓励儿子要好好活下去的故事，表现了深沉的母爱，更有儿子的 《秋天的怀念)九悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟 这篇叙事散文选取“散步”这个生活侧面，生动地展现了一家祖孙 三代四口人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼 《散步》 的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感 这首散文诗借助丰富的想象，把孩子想象 《金色花》 成一朵美丽的花朵，通过描绘天真、活泼 快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表 现了深厚的母子之情以及人类天性的美好 《散文诗二首》 与圣洁 这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽 《荷叶·母亲》 着红莲，喻母亲为儿女遮挡人生路上的风 雨，歌颂了伟大、圣洁的母爱，表达了作 者对母亲的感激和爱恋之情 学习内容 这篇短文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚 《咏雪》 会中“咏雪”一事，表现了谢道韫的文学 才华和聪明才智，也透露出古人家庭教育 《〈世说新语) 和家庭文化生活的雅趣 二则》 本文讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋 《陈太丘与友期行》 友“无信无礼”的故事，表现出陈元方小 小年纪便明白事理、落落大方的特点，同 时从侧面告诫人们做事要讲诚信、为人要 方正 写作：学 引导学生认识在写作中把事情说清楚的记事原则，启发他们体会并尝 会记事 试在叙事中抓住细节，表达感情 专题学习 活动：有 能自主合作，围绕“有朋自远方来”参与活动，完成相关的任务， 朋自远方来 并形成正确的交友观 △七年级·上册·语文.Pi 17 5 秋天的怀念（答案P3) W 通基础 1111111111111 主题情境练)· B.无论我们遭遇怎样的厄运，还要我们坚强， 学完《秋天的怀念》一文，七年级(1)班举行 要乐观，要找到一条通往幸福的道路 “伟大母爱”专题学习活动，请你完成下面的 C.我们无论遭遇怎样的厄运，还要坚强，要乐 任务。 观，要找到一条通往幸福的道路。 D.无论遭遇怎样的厄运，却要我们坚强，要乐 【任务一】开场白 观，要找到一条通往幸福的道路。 活动开始，小轩作为主持人，准备了下面的 【任务二】准备资料 开场白，请你帮助他完善。 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是() 在语文课上，我们被《秋天的怀念》中的至爱 A.她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶 亲情打动。 正茂的史铁生因病瘫痪后， 紧准备准备”。 经常 暴怒。面色憔悴的母亲为了使他 B.我校举办的速度滑冰项目比赛全部结束时， 走出绝望，小心翼翼地守护着他；几次三番地央 现场响起了歌曲《友谊天长地久》。 求他去北海看花。不曾想，看花还未成行，已经 C.他看上去十三四岁，苹果脸，短发，一副菜农 病入膏肓的母亲便撒手人寰，与他决别…又一 打扮的样子。 个秋天，作者看着开得正烂漫的菊花，回忆着母亲 D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我 去世前的 ,心中满是悔恨和 那个有病的儿子和我那个还未成年的女 悟出了生命的真谛：无论遭遇怎样的厄运，我们 儿.” 还要坚强，要乐观，要找到一条通往幸福的道路。 6.下列句子中，没有语病的一项是() 1.下列加点字注音不正确的一项是() A.作家史铁生虽然坐在轮椅上，但是比很多站 A.瘫痪(huàn) B.暴怒(bào) 立的人灵魂更高，身影更长。 C.憔悴(sui) D.央求(yang) B.一个人能否有作为，完全取决于他有理想抱 2.文中加点词语有错别字的一项是( 负，受到良好的教育和自身的刻苦努力。 A.小心翼翼 B.病入膏肓 C.中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其 C.决别 D.烂漫 是读经典名著，让书香浸润心灵。 3.在文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项 D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”池塘 是() 的荷花尤其十分特别引人注目，游人不由得 A.丰华焦燥经厉羞愧 驻足欣赏。 B.风华焦燥经历羞愧 【任务三】礼赞母爱 C.风华焦躁经历愧疚 7.母亲节来临之际，多家媒体联合中小学特别推 D.丰华焦躁经厉愧疚 出了“寻找最美妈妈”大型公益活动。请你参 4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项 加这次活动，并完成下面的题目。 是() (1)【活动一：定义“美”】下面的宣传语中隐含 A.无论遭遇怎样的厄运，我们都要坚强，要乐 着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请你 观，要找到一条通往幸福的道路。 将它们提取出来。 18 优+学案·课时通 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美 写了一副对联。请你根据上联组合出下联。 妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期 备选词语：一颗儿女幸福只为热心 待，反映了时代对真善美的呼唤。 上联：两鬓白发尝尽人间疾苦 下联： (2)传统文化为了赞美深深的母爱，有同学拟 W 通能力 i11111014411144141 语文要素练)· 肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，长得好坏 8文章的标题被称为“文眼”“题眼”，是用精练的 是我自个儿的事。人呀，都像树就好了。”见我满 语言高度概括文章的内容，是解读文章的突破 脸不解，母亲又说了：“你看，这树栽在大门口，没 口。请结合课文内容，分析文章标题的含义。 人看没人理，还长得这么粗。这要是人，还不得 憋屈死了？你不懂，大了就懂了。”茅坑边的一棵 臭树，也值得夸赞？我还是不解。 9.文章第3段，写“我”答应去看菊花，母亲喜出 ④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间 望外，这是为什么？说说你的理解。 绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，是 用来晾晒衣服被褥的。母亲也经常说到院子里 的这两棵树，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实， 10.这篇文章多处使用插叙，找出一处并说说它 铁丝勒得那么深，树汁流过就流过，继续长— 在文中的具体作用。 皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。 搁在人身上，还不得破罐子破摔了？” ⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多 11.教材变式文章第1段和第7段两次出现了 好评如潮，说他身上有可贵的精神，那就是不放 “好好儿活”，分别有什么含义？ 弃。母亲的评论很简单很明了：“就像咱屋的树， 不记伤疤只顾自个儿长。” ⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻 类文阅读练)· 轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清 阅读下面选文，完成问题。 晰起来。 ①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树 ⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到 就好了。母亲总爱拿树说人论事，在母亲的眼 家门口，书包一扔，从台阶往上一跳，攀住了树 里，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般 枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门 供奉着。 的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大， ②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗 站在地上，一抬手，就攀住树枝，荡起来自然没 很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛 气势。 长，身上的皮儿都爆裂开了。我想，是它心里的 ⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，可我 热情太高，长得太快、太快了，以至于皮儿赶不上 还是不放过那棵树，照旧荡，越荡越高。母亲也 里面的生长速度。 就无可奈何了，“这孩子！…”懒得再搭理我。 ③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它 时间长了，先是那一枝斜下来，后来，整棵树看起 △七年级·上册·语文·.P 19 来也歪了。 ⑨高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在 ② 家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的 性子多强，压弯了，就弯长了；弄断了，从旁边再 ③“我”高考失利后，母亲用门口那棵被“我” 长。树不知道它遇上啥，遇上啥它都要长。” 小时候荡歪了的树安慰“我”。 ⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇， 13.朗读文章时出于传情达意的需要，往往对句 说她就是像树一样的人。儿子不到三十岁死了， 中的某些词语或短语以重音的形式加以强 儿媳改嫁了，撇下不到两岁的孙子；孙子好不容 调。请给第⑦段中的画线句标出至少两处重 易拉扯到了十八岁，争气得要去上大学了，出去 音，并选择其中一处简要说明理由。 玩玩放松一下，下水，就再也没有上来。多少年 小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到 了，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了， 家门口，书包一扔，从台阶往上一跳，攀住了 命里注定没人陪她，就得自己好好活。这人呀， 树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。 谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就得熬 过去，就跟树一样。 ①母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了 14.有人给这篇文章拟定了以下三个标题，你认 看着树思考。在母亲已经去世的今天，我依旧喜 为哪一个更合适？请选择并简述理由。 欢用树的方式诠释人世。 A.怀念母亲B.母亲和树C.活成一棵树 ②如果说，叶是树的子女，年年岁岁，成千上 万的叶儿，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，叶儿 绿了，又枯了…一世的别离，我们尚且难以忍 15.链接教材下面是《秋天的怀念》中的一段文 受，树的心里，怎能不填满了伤痛？ 字，与文中第⑨段的画线句子进行比较：同样 ⑧母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，我 是写母亲，二者在写法上有何异同？ 也得好好生活下去。因为举目四望，到处可见树 链接材料：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊 的身影，每一棵树下，都站着我的母亲… 花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上 (作者张亚凌，选自《过目不忘》，有删改) 现出央求般的神色。 12.文章中的母亲拿杨树、两棵树、歪脖子树来说 事，请用简洁的语言概括前两次拿树说事的 情节。 ① 通素养 V4A1KH111171111441111411117111144112 写作提升练)· 16.母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种 爱。读了史铁生的饱含深情的怀念母亲的文 章《秋天的怀念》，你对母爱有什么新的认识？ 请你联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理 解，150字左右。 20 优+学案·课时通在描写的景物节令中蕴含哲理。 (4)B解析：画线句搭配不当，缺少宾语中心语。 11.春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐 可在句末加上“的景象”或“的美丽” 平，船上人的视野也因之而开阔。和风顺江吹来， 2.D解析：A项，“亲近自然”和“热爱生活”是并列 鼓满了高悬的船帆。 关系，“，”应为“、”；B项“在你的印象中冬天是怎样 12.A解析：本题考查对诗歌的理解。A项，“点明 的”为句子的宾语，原句并非问句，“？”应改为“，”；C 时令是在初春”有误，“杨花落尽”，点明时令是在幕 项“为赋新词强说愁”作为“切忌”的宾语，是句子的 春。故选A。 一部分，“。”应该在引号之外。 13.示例：诗人选取“子规”这个事物，一是取其季节的 3.①欢闹打破寂静②按时送食送水③啄食好花 意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义， ④深情凝视询问 即子规鸟是有形之物，给读者以画面感；三是取其 4.这句话运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小 象征意义，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山 姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，表 涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 14.合适。这两句诗表达的是诗人与友人离别的牵挂 5.“我”和女儿送的两只工艺品小麻雀代表父亲旧宅 担优、依依不舍之情，所以可以作为毕业季的赠诗 院里的麻雀们，“我们”想让这礼物带来旧宅院中的 送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。 “老朋友”的祝愿与思念，陪伴着父亲，让他不觉得 15.C解析：“小桥流水人家”呈现清雅、安适的景象， 孤单。 以乐景衬哀情，反衬出作者的羁旅之苦、思乡之 6.示例：“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的 情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。 时间之长。“深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深 16.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡 厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友。 愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽 7.不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心 独行。 疼，“我们”对美食被鸟儿糟踢的气愤，与父亲仅仅 17.D解析：本题考查对诗歌押韵的理解。本诗歌 是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（或：反衬）出父 押“a”韵。A项，“园”韵母为“an”;B项，“树”韵母 亲对鸟的爱护。 为“u”;C项，“子”韵母为“i”;D项，“花”韵母为 8.(1)童年记忆方正、质朴、博学、严而不厉，对学生 “a”。 既要求严格又不乏关爱等 18.借景抒情（情景交融、融情于景、渲染、烘托）思 (2)示例：B《从百草园到三味书屋》重点描绘了鲁 念（望月怀远）（意思接近即可）游子漂泊在外的 迅儿时在百草园的欢乐时光以及后来到三味书屋 凄苦（意思接近即可） 求学的经历，百草园是文中充满童趣、自由快乐的 19.楚角残月 重要场景，B项展现百草园生机与孩子玩耍情景， 20.作者的无限秋思与哀愁，表达了作者无尽的怀人 贴合文章内容；A项展现内容与三味书屋的学习场 思乡之情 景不符；C项场景与文章主要描述的百草园和书屋 阅读综合实践 生活关联不大。 1.(1)①“秋天的风”“原是”后停顿，“活泼”“热闹” 9.(1)B解析：根据“青芜如毯”可知第一空应填：诗 “逗”重读，整句话要读得轻柔欢快些，表现秋风给 是绿茵遍野时那一抹久违的清新。根据“雨声淅 人带来了欢乐，表达出作者重新认识秋风的惊喜之 沥”可知第二空应填：诗是千缕缤纷下那一丝虚幻 感；“笑声”“丢”重读，“风里”延长，表现秋风与孩子 的朦胧。根据“秋日看花”可知第三空应填：诗是红 们互动的温馨，表达作者对秋风的喜爱之情。 叶清风里那一派无尽的潇洒。根据“冬日观雪”可 (2)示例一：运用比喻的修辞手法，将柿子比作小红 知第四空应填：诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁 灯笼，将石榴比作胖娃娃，生动形象地写出了柿子 白。故正确的顺序为③①④②。 的形状、颜色和石榴的预大饱满，表达了作者对秋 (2)示例一：我喜欢方案一。因为方案一《春芽》的 风的喜爱之情 名字代表着生机和希望，同时封面中发芽的大树也 示例二：运用拟人的修辞手法，将秋风和小草人格 象征着春天的希望，寓意非常好。 化，写出秋风带来的丰收景象和小草变黄的情景， 示例二：我喜欢方案二。因为方案二《小荷》的名字 表达了作者对秋风的喜爱之情。 会让人想起诗句“小荷才露尖尖角”，和封面中的图 示例三：运用排比的修辞手法，写秋风分别吹过田 画“蜻蜓落在含苞的荷花上”相得益彰。 野、果园、旷野，节奏感强，表现了秋风为人们带来 示例三：我喜欢方案三。因为方案三《十月》的名字 的丰收之景，表达了作者对秋风的喜爱之情。 会让人联想到金秋十月是丰收的季节，同时封面中 2.（1)D解析：由第二句韵脚字“群”可判断诗歌押 一个人抱着满筐果实，也寓意着同学们的作文会让 “en”韵，由此推断选D。 人收获满满。 (2)何处/秋风/至？萧萧/送/雁群。朝来/入/庭 树，孤客/最/先☐。 第二单元 学习任务群综合练 5秋天的怀念 1.(1)C 1.C解析：本题考查字音的辨识。“悴”应读作 (2)D解析：D项，花团锦簇：形容五彩缤纷、十分 “cu” 华丽的形象。不能用来形容人的心情，适用对象 2.C解析：本题考查字形的辨识。“决别”应为 错误。 “诀别”。 (3)D解析：本题考查句子的衔接。语句“春就是 3.C解析：本题考查辨析词语的能力。“风华”的意思 一幅幅充满古典情韵的水墨画，美不胜收”是对前 是风采和才华。应是“风”。“焦躁”的意思是着急而 一句“有的人说…楚楚动人”的总结，且与下面的 烦躁。应是“躁”。“经历”的“历”，意思是阅历、历 内容进行对比。所以应该放在【丁】处。 史。“羞愧”指感到羞耻和惭愧；“愧疚”指感觉对不 3 起他人，很歉疚。根据语境可判断是“愧疚”。 6散步 4.A 1.(1)nènzhu6馨歧 5.A解析：A项，句末的句号应在引号内。 6.A解析：本题考查辨析病句的能力。B项，两面对 (2)敖过熬过 (3)B解析：第一空，保护：尽力照顾，使不受损害， 一面，应去掉“能否”或在“有理想抱负”前加“是 否”；C项，成分残缺，应在“读经典名著”后加“的习 带有一定目的性；呵护：爱护、保护，发自内心的、自 惯”；D项，语意重复，保留“尤其”“十分”“特别”其 觉性的行为。结合语境，家庭带来的应该是发自内 心的一种爱护，应选“呵护”。第二空，浇灌：浇水灌 中一个即可。 溉；哺育：喂养，培育。联系前一句中的“源泉”，可 7.示例：(1)道德价值真善美 (2)一颗热心只为儿女幸福 知此处应选择“浇灌”。第三空，展露：展现，显露 8.表层含义：指出了文章所写的故事发生在秋天，表 主要用于表示人显露才华；展现：显现出，展示。结 达了作者对母亲的怀念之情。深层含义：暗示着作 合语境，此处用于鸟，故而选用“展现”。第四空，维 者经受住命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理 护：维持保护，使免于遭受破坏；保护：尽力照顾，使 过程，终于在菊花绽放的秋天真正体会到了母爱的 不受损害。结合语境，对于生命来说，“维护”更 坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在 恰当。 的意义。 (4)小宁 9.母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴 (5)AD解析：“火焰”指火的灼热发光的气化部 趣，因此她喜出望外。 分，故第一个“火”是指物体燃烧时所发的光和焰， 10.示例一：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 故选A;结合语境，“有很多有关时间、家庭、亲情的 弄的那些花都死了。”作用：交代了母亲是一个非 歌曲，一唱就火了”中“火”指的是受欢迎、兴起，第 常热爱生活的人，母亲为儿子放弃了对生活的享 二个“火”是“兴旺；兴隆”的意思。故选D。 受，表现了母亲对儿子的无私的爱。 2.(1)好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）。 示例二：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整 (2)与父母平等相处：善于与父母沟通交流：直接表 宿翻来覆去地睡不了觉。”作用：补充说明了母亲 达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度；表达感情 的病具体到了哪步田地，表现了她做出的超常的 的方式活泼、有创意等。（任答2点即可） 努力。 (3)示例：小明，你好！俗话说：“百善孝为先。”所有 示例三：“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： 的善行中，孝敬长辈是首要的。你面对的是你的奶 '我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿 奶，如果奶奶有不对的地方，你可以与她好好沟通， …’”作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想， 千万别跟她吵，更不能不理她。要知道，奶奶那样 从未把自己放在心上，体现了母亲无私的爱。 做是关心你呀，你说对不对？ 11.第1段：恳求儿子坚强起来，珍惜生命。第7段： 3.“熬”字不仅表现出冬季的漫长，而且暗示了母亲身 表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生 体状况欠佳的事实。 活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活 4.这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步 得更加精彩。 有闪失。人到中年责任重大，既要赡养照顾老人， 12.①母亲夸赞长在茅坑边无人搭理的杨树来教育 又要抚养教育孩子。人要勇于担当，一个家庭是这 “我”。 ②勒着铁丝的两棵树用来晾衣服，母亲 样，一个民族、一个国家更是这样。 鼓励“我”，并敬畏树的皮实。 5.景物描写，点染了春天的美丽和生机，传达出对万 13.示例一：“飞”“扔”“跳”等重读。理由：生动形象地 物复苏的生命的感慨，还展现了一家人散步时的幸 写出了“我”放学后立刻就想去荡秋千的迫不及待 福情景和美好心情。 的心情和“我”荡秋千时的欢快心情，表现了“我” 6.《秋天的怀念》的感情基调是沉痛、感伤、悲慨、压抑 儿时的顽皮和活泼。 的，结尾处又有一种达观释然的宁静。《散步》的感 示例二：“一”“就”重读。理由：表示两件事之间时 情基调是清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的。 间很紧，生动形象地写出了“我”放学后立刻就想 7.不相同。第一次流泪是因为父亲模仿河蚌逼真有 去荡秋千的迫不及待的心情，表现了“我”儿时的 趣，逗乐了童年的“他”，笑出了眼泪。第二次流泪 贪玩和顽皮。 是因为看到父亲为掩饰自己的话模仿大伯时笨拙 14.示例：选择C。理由：文章写了母亲“借树说事”教 衰老的样子，成年的“他”流下难过、心酸的眼泪；想 育“我”的事情，以树喻人，写出了树顽强、坚韧的 到父亲一直以来省吃俭用，全心全意对自己的付 品格，写出了树对“我”的生命产生了巨大影响，表 出，流下感动、愧疚的眼泪。 达了“我”对树的赞美之情。抒发了“我”对生命成 8.(1)运用比喻的修辞手法，把父亲的脸比作酱紫色 长的感悟：人无论面对怎样的困难都要坚强。（答 的布，生动形象地写出父亲听到儿子要抱抱自己时 案不唯一，说出合理的理由即可) 脸红的特点，表现了父亲不好意思的心理 15.相同点：都运用了语言描写。不同点：《秋天的怀 (2)通过神态、语言描写，写出了父亲故作轻松以掩 念》除了语言描写，还运用了动作描写、神态描写， 盖真实情感，体现了父亲对儿子的爱。 而本文画线句子只有语言描写。 9.结构上：补充交代了父亲“不爱吃田螺河蚌”的真 16.示例：当一个人愿意为了你，放弃原本属于她自已 相，照应前文，使情节更加完整，耐人寻味。内容 的权利，或者说愿意违背自己的天性，以对抗人性 上：揭示了“我”第二次流泪的原因，丰富了人物形 的弱点时，我们称之为“爱”！母爱的伟大之处，在 象，深化了主旨，表现了年轻一代理解并回报父爱 于它超越了普通的爱，她为孩子可以作出的奉献 的深刻主题。 与牺牲，超出一般人的定义和想象。母爱不是负 10.本文中，“他”看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候 担，它是使人如沐春风的舒适，是润物无声、随时 父亲抱“他”的情形，也想抱抱父亲，想关心和回报 间而收获颇丰的一种情感回报。 父亲，体现了“他”对父亲的感恩和爱。《散步》中，