第七单元-【一本•同步训练】2025-2026学年新教材三年级上册语文(统编版2024)

第七单元 20 古诗三首 P基础运用 1.下列词语书写不正确的是哪一项？() A观望 B中断 c相宜 D.清楚 2.读句子，用“√”画出下面加点多音字的正确读音。 (1)朝阳为长江抹(mamǒ)上一层金晖，江面波光粼粼，美丽极了！ (2)清洁工用抹(mamǒ)布擦去栏杆上的灰尘，他们的劳作让城市更加美丽。 3.桐桐想为诗句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”配图，下面最合适的是哪一项？ ( 4.同学们正交流着古诗中的美景，请你根据提示，将他们交流的内容补充完整。 “返景入深林，复照青苔上”写得真美呀！诗句中的“返景”指 由此，我想象出了 小本 的美丽画面。 苏轼笔下的“水光潋滟 山色空蒙 ”写 得也很美。“潋滟”一词展现出晴天时西湖 的样子， “空蒙”则体现了雨天时西湖 的样子。 依依 我最喜欢李白的“ 至此回” “回”的意思是 突出了水流 的特点，写得太有气 聪聪 势了！ ④阅读理解 5.阅读《题君山》，完成练习。 题君山@ [唐]雍陶 烟波不动影沉沉②，碧色全无翠色深。 疑是水仙③梳洗处，一螺青黛④镜中心。 079@ 小学语文三年级上册 [注释]①君山：又名洞庭山，在今湖南省岳阳市洞庭湖中。 ②沉沉：形容山影入水安定沉静的样子。 ③水仙：水中女神，即湘君姐妹。 ④一螺青黛：原为古代一种制成螺形的黛墨，作绘画用，女子也用以画眉。这里以女子的螺形发 髻()来比喻君山的影子。 (1)诗句“烟波不动影沉沉”中的“影”指 的影子，这句诗体现了山水的 (①动态②静态)美（填序号）。 (2)同学们对“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深”这两句诗所呈现的画面进行了 想象，并画了下来。请用“/”在下面的作品中选择出最符合这两句诗的意境 的一项。 依依 桐桐 小本 (3)补充聪聪所说的内容，想象诗句“疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”所描绘的 画面，并用自己的话写一写。 本诗将洞庭湖比作 将君山的影子比作 (④素养提升 6.请你结合苏轼的《饮湖上初晴后雨》，借助阅读链接，为西湖撰写推荐词，吸引更多 的游客前来打卡。 阅读链接：杭州西湖，位于浙江省杭州市西湖区，是国家5A级旅游景区、世界文 化景观遗产，是大部分游客初到杭州必游的景点之一。 我为西湖写推荐词 9080 21大自然的声音 ②同学们，请你加入拾趣小队，开启一场特别的“寻声之旅”吧！ 基础运用 寻找自然之声、 1.拾趣小队记录下他们找到的自然之声，请你读一读，并完成下面的练习。 he lia chongming 鸟儿呢喃， 低语， 唧唧…这些声音汇成一首 měimiào gan shou gin 的乐曲。我们 着大自然的生机，也弹起了 唱起了 歌，加入这场特别的演奏中。 (1)看拼音，将正确的字词填人语段中。 (2)语段中的加点字读音全部正确的是哪一项？() A.ni hui zòu B.ne hui zòu C.ni hui zhou D.ne hui zòu 2.拾趣小队围绕“大自然的声音”展开了讨论，下列说法不恰当的是哪一项？() A小本：风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙”，这是风儿轻柔的呢喃。 B.桐桐：小鸟是大自然的音乐家，它们用美妙的歌喉唱出一首首轻快的林间小曲。 C.依依：大自然中有许多雄伟的乐曲，比如海浪拍击礁石的声音、瀑布从悬崖上 一泻而下的声音。 D,聪聪：我最喜欢大自然中充满气势的声音，比如轰隆隆的雷声、大江奔流的怒吼 声、小溪流水的淙淙声。 3.拾趣小队在露营收获表中摘抄了下面的句子，请你读一读，完成练习。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 (1)小雨滴是怎样唱到大合唱的呢？请完成下图。 小雨滴 小溪淙淙 81d 小学语文三年级上册 (2)读到“波澜壮阔”一词，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？() ④阅读理解 聆听自然乐章 4.阅读《听听大自然的声音》，完成练习。 听听大自然的声音 你听过大自然的声音吗？可以是蚂蚁做早操的声音，可以是浆果爆裂的声 音，可以是小草喝水的声音，可以是蟋蟀演奏的声音，可以是灌木打鼾(hā)的声 音…只要你用心聆听，就会听到最美妙的声音。 看，蚂蚁们起了个大早，正在做早操呢，“一二一，一二一…”。它们做到一 半的时候，一阵风吹来，树上已经熟透的浆果掉了下来。“啪一”不偏不倚正好 砸在它们的操场上，汁液溅满了整个操场。这下它们可急坏了一还怎么做 操啊？ 转眼间，到了最难熬的中午，炙热的太阳毫不留情地夺走了原本属于大地的 水分。小树无力地耷(dā)拉着枝条，花朵急忙合上花瓣来保留住最后一颗清晨的 露珠。只有河边的小草不用为水而担忧，对于它们来说，水近在咫尺。它们“吸 溜—吸溜—”，悠闲地喝着清冽甘甜的水，快乐而满足。而远离水源的树木 们，就只能羡慕地看着。小草吸足了水，伸个懒腰，便沉沉地睡着了。 到了晚上，凉风送爽，好不容易熬过中午的植物们都沉浸在蟋蟀交响乐团演 奏的小夜曲中，不久就陆续进入了梦乡。周围一片静谧()，突然，一阵“呼 噜—呼噜—”的声音打破了这份难得的宁静。原来，是灌木在打鼾，这声音吵 得大家睡不了觉。蟋蟀交响乐团的音乐大师们只好更加卖力地演奏，“唧 唧—”，这演奏声盖过了灌木的鼾声，让植物们能在优美的乐曲声中继续沉沉 入睡。 让我们一起用心聆听大自然美妙的声音吧！ (选入时有改动) ()作者走进大自然，听到、想象到了哪些声音呢？请你根据文章内容填空。 清晨：蚂蚁做早操的声音 一二一，一二 ① 爆裂的声音 啪 中午：小草喝水的声音 ② 982 晚上： ③ 的声音 唧唧 ④ 的声音 呼噜 —呼噜 场景一：清晨 (2)让我们用心聆听清晨的声音。请你仿照文中画横线的句子，写一写你曾在清 晨听到的大自然的声音。 场景二：中午 (3)在下面的这段对话里，我知道小草快乐而满足的原因是( 又到了难熬的中午，我好渴，没有力气。 和你相比，我们还是比较快乐的，因为 A.小草没有被太阳暴晒。 B.小草能听到蟋蟀交响乐团的演奏。 C.小草在河边，距离水很近。 D.小草保留住了最后一颗露珠。 场景三：晚上 (4)[语文要素]大自然晚上的声音很是动听。请你用“”在第4自然段中画 出一句描写生动的句子，再写一写自己的感受。 (伞素养提升 谱写自然之歌 5.请你和拾趣小队一起用不同的声音谱写充满生机的乐章。 森林 海边 鸟叫声：叽叽喳喳 田野 海浪声： 天空 ）: 风吹麦田：哗哗 雷声： ): 083d 小学语文三年级上册 周末阅读培优（七) 1.专项训练阅读《林芝》选段，完成练习。 「训练目标]能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的语句。 春姑娘迈着轻盈的脚步走来，叫醒了沉睡着的桃树。三月，林芝市寒意未消， 远处的雪峰依然矗(chù)立，但桃花沟内，清泉涧溪旁的桃花却已经热情绽放了。 她们伫(zhù)立在寒春中，慢慢舒展着身子，露出粉扑扑的笑靥(yè)。远处峰头的 皑皑白雪映衬着醉霞般的桃花，还有金黄的油菜花，点缀。 站在桃花沟的田野里，极目远眺，不远处是蓝绿的山，有的山顶云雾缭(iá0) 绕，有的则露着一头白发。目光追随着，一层层不同的景物跃入眼底，山间云雾时 聚时散，与林海、田野构成一幅幅梦幻的图画。置身在鸟语花香的田野，看到牧歌 式的秀丽山川和景色，正如藏歌里的一首歌所唱：“那里四季花香，那里没有忧 伤…那里是神仙居住的地方。” (I)[语文要素]阅读小本的好句摘抄卡，感受生动的语言。根据提示填一填。 把春天、桃树当作人来写， 春姑娘迈着轻盈的脚步走 形象地写出了 来，叫醒了沉睡着的桃树。三月， 林芝市寒意未消，远处的雪峰依 的画面e别 然矗立，但桃花沟内，清泉涧溪 “热情”一词生动地写出了 旁的桃花却已经热情绽放了。 桃花开得 的样子。 (2)[语文要素]请你向小本学习，从选段中摘抄一处描写生动的语句，并试着 赏析。 摘抄的语句： 赏析： 2.综合训练阅读《斑鸠》，完成练习。 斑鸠(jiū) 我小时候，常常跟外祖父到山上去打柴。我对山上的一切都特别感兴趣，总 是一会儿看看这儿，一会儿看看那儿。 山上树林茂密，有成排的松树，野生的水杨，挺直的橄(gǎ)榄(1ǎn)树和许多 9084 不知名的杂树。太阳从树叶间投下细碎的光，铺在草地上，好 像金色的花朵。 记得外祖父第一次带我到林中去的那天，我们刚刚走上斜 坡的小径，我不经意踩到一根枯枝。枯枝折断了，发出细微的 响声。 “呼—啰！”一对羽毛斑斓的暗褐色的鸟儿从草地上惊飞起来，隐没在山路 近旁的茂密的树林里。“斑鸠。”外祖父告诉我，“它们大多生活在山地、林区，吃麦 秆、稻谷和高粱，有时也吃小虫。” 但是，树林是那么的稠密，那两只斑鸠不知隐蔽在哪棵树上，一下找不到了。 后来，我在一棵高大粗壮的橄榄树下面，发现好几根细小的枯枝。外祖父说： “这树上一定有斑鸠的巢！”听了外祖父的话，我半信半疑：真的会有吗？ 真是这样。我看到树梢上，被树叶深深地披盖着的枝丫间，搭着一个鸟巢。 这个鸟巢搭得很稀疏，可以看见巢里有两个白色的鸟蛋。我心想：外祖父也太厉 害了，他的判断果然没有错。 外祖父告诉我，斑鸠搭巢的本领不太好，搭巢的枯枝常常会掉在地上。我有 些担心，那两个白色的鸟蛋会不会掉下来。过了许久，我又跟外祖父到林子里来 打柴。我特意来看这个鸟巢。多么好！那两个鸟蛋已经孵出小斑鸠，它们的羽毛 也长出来了，它们蹲在巢里，张开黄色的小嘴，等妈妈衔（á门）食物回来给它们 吃。我真高兴，心情是那么的放松。 (作者：郭风。选入时有改动) (1)小斑鸠等着妈妈衔食物回来，根据文章内容，我推想斑鸠妈妈带回来的食物可 能是 或 0 (2)读完文章，我认为文中的外祖父是一个 的人，“我”是一 个 的孩子，祖孙二人都非常 鸟类。我在他们身上感受 到了 (3)[语文要素]阅读时，我们要关注生动的语言，积累喜欢的语句。请你阅读文 章，完成下面的好句摘抄卡。 好句： 赏析： 085d 小学语文三年级上册 22读不完的大书 基础运用 1.看拼音，写字词。 giu gao gi shuang zhiwù 树、枫树、竹子等各种 kun chong hua cè 都来听鸟儿老师讲课。鸟儿老师制作了一本 àomi 准备向大家讲解其中的 2.下列加点字的读音有误的是哪一项？（ A.忠贞(zhēn) 竹笋(sun) B.非凡(fan) 盘旋(Xun) C.麻雀(ma) 顺序(X①) D.超级(chao) 习俗(sú) 3.将下列词语依次填在下面语段中的横线上，最恰当的是哪一项？() 夏天到了，爷爷带我到荷花池边，欣赏荷花的 :有的娇美无比，犹如一 位俊俏的小姑娘；有的才开了一半，好像一件轻巧的蓬蓬裙。眼前的荷花充分展 现着 的美，仿佛与世无争的仙子，令人叹为观止！ A超凡脱俗千姿百态 B.千姿百态井然有序 C.超凡脱俗井然有序 D.千姿百态超凡脱俗 4.下列对课文内容分析不恰当的是哪一项？() A作者抓住“盘旋”“滑翔”“猛扑”几个动词，准确地写出了老鹰雄健勇猛的特点。 B.“小鱼在倒影间游玩”这句话赋予了小鱼以人的情态，给人留下了想象的空间。 C.作者先写小麻雀的叫声“叽叽喳喳”，再写动作“蹦蹦跳跳”，写出了小麻雀的吵 闹、惹人厌烦。 D.“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”这句话将“沙沙的竹叶声”比作 “温柔的细语”，写出了竹叶声轻柔的特点。 086 ④阅读理解 5.阅读《天空的画卷》，完成练习。 天空的画卷 早晨，太阳刚刚爬上山岭，还是一副完全没有睡醒的样子。这时候太阳的光 芒并不刺眼，我可以直视太阳。我直视一会儿太阳，再移开视线，看看头顶上的天 空，天空中飞舞着七色的球，它们一个接一个，一串接一串，像彩色气球一样在天 空中飘来飘去。 蓝天中不时有鸟儿飞过，洒下清脆的歌声。鸟儿们落在电线上，飞到树梢上， 在田野里高高低低地滑翔。有的鸟儿飞得特别高，一直飞向远处的山岭，转眼就 飞过最高的山峰不见了。我的眼睛一直追随着高飞的鸟儿，鸟儿不见了。我还在 久久地想一山的那边有什么呢？ 最美的云彩总是出现在黄昏时。①夕阳西下，整个西边的天空都是金红色 的，天空好像被太阳融化了，烧出了一个大窟(kū)窿(I6g),流出金色的汁液。 ②看到天空出现了个大窟窿，四面铁青色的云纷纷围过来，将那一大片流动的金 汁一点点合拢，似乎想把那个大窟窿补上。③金窟窿越来越小，最后不见了，太阳 也不见了，整个天空变成了瓦蓝色，暮色随之降临。 夜晚的天空中，星星和月亮总是在变化：月亮缺了又圆，圆了又缺；星星有时 稀，有时密。头顶上的银河也总不在一个位置，当我听完一个故事后，或者睡了一 觉之后，它就悄然无声地移动了。 天空是一本阔大的书，从早到晚都有变化，阴晴雨雪有不同的内容，我天天 读。我在早晨的阳光里读它，在黄昏的夕阳中读它，在夜晚的星空下读它；在春天 的花香里读它，在夏日的树荫下读它，在秋天的田野上读它，在冬天的风雪中读 它。它总能带给我新鲜的内容，激发我无边的想象。 (选入时有改动) (1)作者在文中描写了哪些事物？请你依次填写下来。 ①太阳 ② ③ ④星星和月亮 87@ 小学语文三年级上册 (2)同学们围绕本篇文章进行了讨论，在正确的说法后面画“/”。 ①天空这本阔大的书中拥有很多事物，且是永恒不变的。()》 ②第3自然段将天空中太阳与云彩之间的变化描绘得细致生动。() ③作者之所以经常读天空这本书，是因为天空能给作者带来各种新鲜的体验， 激发作者的想象。() (3)[语文要素]小本为文中标序号的三个句子依次配了图片，你最喜欢哪一个 句子？请说说你的理由。 ② 我最喜欢第 个句子（填序号），因为 (4)[语文要素]我们在作者生动的描绘中，读了天空这本阔大的书。在这本书 里，我们能读到什么呢？请你联系生活实际，发挥想象写一写。 天空是一本阔大的书，在秋天的田野上读它，我读到了大雁南飞的匆忙； 在 读它，我读到了 q④素养提升 6.大自然是一本读不完的大书，树桩里也藏着不少秘密，让我们一起来探究吧！ A 通常在温带及亚热带生长的树木，一般每年 只形成一个生长轮，即年轮。因为我国在北半球， B 日照偏南方，树木的年轮往往有“南疏北密”的现 象，因此在野外，树木的年轮可以用来辨别方向。 g 结合资料，我们可以根据这棵位于北半球的树的年轮推测：图中 (填序 号)处的一面是北方。 6082.(1)【示例】气喘吁吁 荡百发百中 自由自在半信半疑 (2)【示例】比赛愈加激烈运动员们紧张 (2)①静悄悄②兴冲冲 手心直冒汗 解析第(1)题照样子分别写出三个AABB式、 3.【答案】冲冲静乱洋洋空慢 ABAC式的词语即可。第(2)题根据句子描 (示例)静悄悄自习课的铃声响了，同学们 绘的情境，在括号中填入符合情境的ABB式 都在用功复习 的词语，将句子补充完整即可。 4.【示例】校园的课间真热闹，下课铃一响，同 6.【示例】金色的余晖洒满波光粼粼的海面， 学们就一窝蜂似的跑到操场上。他们有的跳 一群群海鸥在海面上翩翩起舞，有的低飞掠 皮筋，有的打排球，还有的在排练节目。操场 过浪尖，有的高鸣飞翔于天际，为这宁静的海 边上还有一群同学在叽叽喳喳地聊天，每个 岸线增添了几分生机与活力。 人都很快乐。 解析根据图片内容，并围绕开头给出的句 5.【答案】唐李白朝辞白帝彩云间千里 子，发挥想象展开描写即可。 江陵一日还两岸猿声啼不住 轻舟已过万 7.【答案】(1)②④③① 重山愉快 (2)物产丰富美丽整洁美丽的大花园 巨大的宝库璀璨的明珠 单元过关训练（六） 8.【答案】千里江陵一日还轻舟已过万重山 1.【答案】(1)海滨优美灰软壳 (2)苍翠药材宝库 第七单元 解析书写时，注意“软”字的左半部分最后一 20古诗三首 笔横变成提，右半部分最后一笔捺要写得舒 展，注意左右穿插。 1.【答案】C 2.【答案】(1)fen feng(2)shù Sù 解析“宜”字中的“且”里面是两横，不是 (3)gui kui (4)bi bei 三横。 3.【答案】rao qT zài shao zèng 2.【答案】(1)mǒ(2)md zheng 解析“抹”在读“ǒ”时，一般理解为“涂抹” 4.【答案】(1)①②①② “量词，用于云霞、阳光等”；在读“mā”时，一 (2)①②②① 般理解为“擦”“用手按着并向下移动”。 (3)②②①① 3.【答案】B (4)①①①② 解析诗句的意思是“两岸高耸的青山隔着长 解析多音字“角”在表示“角色；竞赛，斗争” 江相对而立，江面上一叶孤舟从日边驶来”， 等意思时读“jué”；在表示“形状像角的东西； 由此可知正确答案为B选项。 从一个点引出两条射线所形成的平面图形； 4.【答案】傍晚的阳光（示例）夕阳穿过密 我国货币的辅助单位”等意思时读“jiǎo”。 林，细碎的金光洒在青苔上晴方好雨亦 5.【示例】(1)来来往往密密麻麻浩浩荡 奇波光闪动云雾迷蒙天门中断楚江开 G24 碧水东流回旋湍急 2①大自然的声音 解析结合诗句及关键字词的意思进行作答。 5.(1)【答案】君山② 1.(1)【答案】河流虫鸣美妙感受琴 解析结合注释我们可知，“沉沉”的意思是 解析书写时要工整，注意“琴”字的下半部分 “形容山影入水安定沉静的样子”，故此处的 是“今”不是“令”。 “影”指“君山的影子”。这句诗的意思是“湖 (2)【答案】A 面平静，君山的影子倒映在水中，非常安定沉 解析“呢”是多音字，在词语“呢喃”中读 静”，故这句诗体现了山水的静态美。 “n”。 (2)【答案】小本 2.【答案】D 解析题干中诗句的意思是“湖面平静，君山 解析结合生活实际可知，小溪静静流淌的声 的影子倒映在水中，非常安定沉静。仿佛看 音像是一首轻快的山中小曲，所以用“充满气 势”来形容小溪流水的淙淙声并不恰当。 不见那碧绿的湖水，只有青翠的山色显得更 3.(1)【答案】①河流潺潺②大海哗哗 加鲜明”，结合诗句意思我们可以判断出小本 (2)【答案】B 的作品是最符合这两句诗的意境的一项。 解析“波澜壮阔”的意思是“江河湖海等水势 (3)【答案】镜子女子的螺形发髻（示 雄伟辽阔，形容气势宏伟，规模浩大”，与这一 例)这里应该是水中女神梳洗的地方吧，君山 意思相符的画面是B选项。 的山影好像女子的发髻映在明镜之中。 4.(1)【答案】①浆果②吸溜—吸溜 三段式解析 ③蟋蟀交响乐团演奏④灌木打鼾 ①考点：考查对诗句的理解能力。 解析由文章第2~4自然段的关键句可知， ②方法：结合注释理解诗句大意，再想象诗句 作者分别描写了蚂蚁做早操、浆果爆裂、小草 描绘的画面。 吸水、蟋蟀演奏、灌木打鼾的声音。 ③思路：结合注释④可知，诗句将君山的影子 (2)【示例】看，露珠们睁开了明亮的眼睛，正 比作女子的螺形发髻，将洞庭湖比作镜子。 在花瓣上唱着歌，“滴答滴—滴答滴一”。 “疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心”大意是 (3)【答案】C “君山大概是水中女神居住梳洗的地方，这湖 解析由文章第3自然段可知，在太阳的暴晒 水中君山的倒影，就像镜中女神青色的螺 下，小树因远离水源而耷拉着枝条，小草因距 髻”。结合古诗大意，合理想象画面。 离水很近，能够悠闲地喝着河水，所以小草感 6.【示例】杭州西湖是世界文化景观遗产。晴 到快乐而满足，故答案为C选项。 天时，西湖的湖水在阳光的照耀下闪闪发光； (4)【示例】到了晚上，凉风送爽，好不容易 雨天时，西湖朦胧的景色令人心醉。 熬过中午的植物们都沉浸在蟋蟀交响乐团演 解析在写美景推荐词时，可结合阅读链接里 奏的小夜曲中，不久就陆续进入了梦乡。 的资料和古诗《饮湖上初晴后雨》中描绘的美 这句话赋予了植物们和蟋蟀人的情态，生动 景来写。 地描写了植物们在夜晚入睡的样子；“蟋蟀交 25@ 响乐团演奏的小夜曲”展现出大自然美妙的 扑的笑靥”，再结合句中的修辞手法或关键字 声音，激发我们前去欣赏大自然，感受大自然 词进行赏析。“舒展着身子”赋予桃花人的情 的兴趣。 态，描绘出桃花缓缓绽放的样子，“粉扑扑的 目段式解析 笑靥”则让人感受到早春桃花的柔美与活力。 ①考点：考查对句子的赏析能力。 2.(1)【示例】稻谷小虫 ②方法：可以从句子运用的修辞手法、句子中 解析根据文章第4自然段中外祖父的话可 的关键字词、句子的情感表达等角度赏析 知，斑鸠会吃麦秆、稻谷、高粱和小虫，由此可 语句。 推想出斑鸠妈妈可能会带回来的食物。 ③思路：先在文章第4自然段中用“”画出 (2)【示例】熟悉鸟，善于观察充满好奇心 描写生动的句子，再进行赏析，最后写一写自 爱护人与自然和谐共处的温暖 己的感受。 三段式解析 5.【示例】风吹树叶沙沙蛙鸣呱呱哗 ①考点：考查评价文中人物形象的能力。 哗海鸥叫声嘎嘎轰隆隆飞机飞过声 ②方法：结合文章中对人物的描写及相关事 隆隆 例分析人物形象。 周末阅读培优（七）】 ③思路：根据外祖父熟知斑鸠习性、通过枯枝 判断斑鸠巢的位置等情节，可以看出外祖父 1.(1)【答案】春天到来，桃树复苏旺盛、 十分熟悉鸟、喜爱鸟且善于观察；根据“我”特 灿烂 意去看鸟巢、为雏鸟诞生而欣喜等行为，可以 解析作答时，可抓住句中关键词语，结合提 看出“我”是一个好奇心强、十分爱护自然生 示赏析句子。“迈着”“走来”“叫醒了”等词语 灵的孩子。祖孙二人的行为，体现了对自然 形象地写出了春天到来，桃树复苏的画面； 万物的尊重，告诉我们人与自然应和谐共处。 “清泉涧溪旁的桃花却已经热情绽放了”中 (3)【示例】“呼—啰！”一对羽毛斑斓的暗 “热情”一词突出桃花开得十分旺盛、灿烂。 褐色的鸟儿从草地上惊飞起来，隐没在山路 (2)【示例】她们伫立在寒春中，慢慢舒展着 近旁的茂密的树林里。这句话把斑鸠受惊 身子，露出粉扑扑的笑靥。这句话运用拟 起飞的画面写得很生动，“呼一啰！”写出斑 人的修辞手法，把桃花当作人来写，赋予其人 鸠的叫声，“惊飞”写出斑鸠受惊飞离的样子。 的情态，“粉扑扑的笑靥”让人感受到早春桃 解析先摘抄一处描写生动的语句，再结合语 花的柔美与活力。 句中的修辞手法或关键词语进行赏析。 三段氏解析 22读不完的大书 ①考点：考查对文中生动语句的赏析能力。 ②方法：可从句子运用的修辞手法、句子中的 1.【答案】秋高气爽梨植物昆虫画册 关键字词、句子的情感表达等角度赏析语句。 奥秘 ③思路：先摘抄一处描写生动的语句，如“她 解析书写时，注意“植”字右半部分的“直”里 们伫立在寒春中，慢慢舒展着身子，露出粉扑 面有三横；“奥”字的上半部分和下半部分不 26 相连。 联系生活实际，发挥想象写一写。 2.【答案】C 6.【答案】C 解析C选项中“顺序”的“序”正确读音为 解析根据北半球树木的年轮“南疏北密”的 “xù”。 现象可知，C处的一面是北方。 3.【答案】D 习作：我有一个想法 解析“千姿百态”形容姿态多种多样，各不相 1.【答案】问题想法 同，冒号后面的内容写出了荷花的各种姿态， 2.【示例】有些同学学习压力大，在课间也不 横线上应填“千姿百态”；语段后半部分的横 休息家用电器的插头不及时拔下随意闯 线处应填写符合“仙子”特征的词语，“超凡脱 红灯 俗”的意思是“超脱世俗，不同凡响”，故本题 3.【示例】近视的同学越来越多我发现班上 的正确答案为D选项。 戴眼镜的同学越来越多了。我认为同学们 4.【答案】C 应该重视近视的问题。保持良好的用眼习 解析“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”写出了小麻雀 惯，避免过度用眼。控制电子产品的使用 的活泼可爱，并非吵闹、惹人厌烦。 时间，增加户外活动的时长。眼睛是心灵 5.(1)【答案】②鸟儿③云彩 的窗户，让我们行动起来，用心呵护眼睛。 解析文章第1自然段介绍了太阳，第2自然 4.【示例】为了保持健康的视力，让心灵的窗 段介绍了鸟儿，第3自然段介绍了云彩，第 户更加明亮，我希望同学们都能意识到保护 4自然段介绍了星星和月亮。 眼睛的重要性。 (2)【答案】②√③/ 语文园地 解析结合文章最后一个自然段的“天空是一 1.【答案】A 本阔大的书，从早到晚都有变化”可知，①的 解析应该时常翻看摘抄本，以便加深印象， 说法有误。 不能只在考试前才翻看一下。 (3)【示例】②这句话和图片形象地展示 2.【答案】A 出云慢慢遮住夕阳的画面。“围过来”“想把 解析A选项中“螃、螺、蟹”的形旁都是“虫”， 那个大窟窿补上”等词句赋予云人的情态和 “疲”的形旁是“疒”，故A选项归类不合理。 动作，十分生动。 3.(1)【示例】大树大树黄叶黄叶 (4)【示例】海边的清晨红日初升的灿烂 (2)【示例】温暖的大地上是柔软的小草 三段式解析 解析例句中，下文的开头用的是前面结尾的 ①考点：考查仿写句子的能力。 词或短语，仿照这个结构补充句子即可。 ②方法：根据题目要求，明确要仿写的内容， 4.(1)【答案】乱入池中看不见闻歌始觉有 再进行写作。 人来 ③思路：根据题目可知，需要仿写的内容是在 (2)【答案】A 哪里读天空这本阔大的书，读到了什么内容， (3)【答案】荷叶罗裙一色裁 芙蓉向脸两 其中读到的内容要和在哪里读有关联。然后 边开 27 (4)【答案】C 第八单元 解析根据插图和诗句内容可知，这首诗主要 描绘了一幅少女采莲图。 23司马光 单元过关训练（七》 1.【答案】qi weng beng sT jie 2.【答案】C 1.【答案】中断孤单欲望饮食宜人 3.【答案】（示例）借助注释大家都丢下这个 美妙感受池塘威力机器螃蟹 孩子跑了，只有司马光拿石头砸瓮，将它砸 虫鸣不仅画册轻柔沉思搬家 破了。 鲨鱼秋高气爽光荣井然有序 4.【答案】A 千姿百态奥秘手风琴浓妆艳抹 解析根据课文注释可知，瓮是口小肚大的陶 解析书写时注意：“断”字左半部分中的“米” 器，只有A选项符合瓮的特点。 最后一笔捺变为点，右半部分“斤”的竖撇要 5.【答案】D 穿插到左半部分的下面；“孤”字右半部分的 解析D选项的正确断句应该是“光/持石/击 捺要舒展；“册”字的长横穿过左右两部分，略 瓮/破之，水迸，儿/得活”。 向右上倾斜。 6.(1)【答案】3241 2.【答案】an chch an t ui 解析结合文言文内容来排序。课文讲了一 3.【答案】zhou xuan zen xùshúji 个广为流传的故事。有一次，司马光和一群 4.【答案】B 孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落 解析多音字“呢”用作句末语气词时读“ne”; 入水中。大家都丢下这个孩子跑了，只有司 用在词语“呢喃；毛呢”中时读“n”。 马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子从瓮里涌 5.【答案】(1)只，只是。 (2)傍晚的阳光。 出来，落水的小孩得救了。 (3)回旋。 (4)正。 (5)隐隐约约的样子。 (2)【答案】皆弃去持石击瓮破之聪明 6.【答案】(1)（示例）轰隆隆呼噜噜叽叽 机智、沉着勇敢 喳喳吱吱呀呀 解析结合图片和文言文内容作答即可。 (2)②①③④ (3)【示例】我还可以喊大人帮助救出落水 解析第(1)题，照样子分别写出两个ABB式 的同伴，或和其他同伴一起，用一根长木棍伸 和AABB式的拟声词即可。第(2)题，结合 入瓮中将落水的同伴拉上来。 具体的语境，选择合适的拟声词填入语段中 7.(1)【答案】①一群小孩。②拿出。 即可。 解析结合注释及文言文大意理解字词。 7.【答案】D (2)【答案】B 8.【答案】(1)小溪河流河流大海大 解析结合文言文中的“与群儿戏击球”和注 海哗哗(2)荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两 释可知，他们玩的是踢球游戏。 边开 (3)【答案】文彦博把水灌入洞中，水满后球 028