第2单元第1章第3节无脊椎动物-【优+学案】2025-2026学年新教材七年级上册生物课时通（冀少版2024）

绿色，A正确。“青苔满阶砌”中的“青苔”是 口器(2)爬行跳跃飞行 苔藓植物，B错误。“春种一粒粟”中的“粟”2.外骨骼保护和支持水分蒸发陆地 是被子植物，C错误。“早梅发高树”中的3.头、胸、腹分节口器两对翅 三对足 “梅”是被子植物，D错误。 绒毛 2.C3.D4.C5.D6.C7.D8.C 4.体节外骨骼分节 第三节无脊椎动物 6.脊椎骨脊柱 【通基础】 一、线虫动物和环节动物 1.A2.B 【通教材】 【通能力】 1.长圆柱形小大 3.A4.B5.D6.A7.D8.C 2.（1)角质层 9.(1)胸 (2)口肛门消化管消化半消化 (2)外骨骼陆地 3.细长角质层口肛门蛔虫秀丽线虫 (3)后足 4.(1)圆柱环状(2)前 (4)①气门是蝗虫气体进入的门户②头部 (3)刚毛(4)湿润的体壁 胸、腹部③头部浸没到水中的蝗虫正常生 5.圆筒体节刚毛水蛭沙蚕 活，胸腹部浸没到水中的蝗虫死亡④控制 6.(1)蚯蚓(3)水蛭素 单一变量⑤每组只用了一只蝗虫 【通基础】 【通素养】 1.B2.A3.D 10.(1)身体和附肢触角 【通能力】 (2)熊蜂（蜜蜂）更适合给温室大棚中的农作 4.B5.C6.C7.C8.C9.A10.B 11.D12.C 物传粉 13.(1)B ①平均值减小实验误差②蜜蜂t1 (2)环带 前环节无脊椎 ③t2熊蜂 (3)刚毛 第四节 脊椎动物 (4)呼吸 (5)放回大自然（或放回适合它们生活的 一、鱼类 地方) 【通教材】 【通素养】 1.(1)梭形 黏液阻力 14.(1)土壤湿度对蚯蚓的生活有影响 (2)土壤湿度 (2)感觉水流水温 (3)对照 (3)躯干尾尾部躯干 (4)相同且适宜控制单一变量 (4)脊柱 (5)土壤湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓喜 (5)动力 欢生活在潮湿的土壤环境中湿润的体壁 (6)胸鳍臀鳍尾鳍鱼体平衡控制运 动方向尾部躯干部鳍 二、节肢动物 (7)鳃毛细血管氧气二氧化碳鳃孔 【通教材】 2.水鳞片鳃尾部躯干部鳍 1.体节头、胸、腹(1)触角复眼 单眼 3.(2)蛋白质(3)可持续第三节 无脊椎动物 生物学课程标准 本节重难点 1.无脊椎动物与人类关系密切，如线虫动物（蛔虫）、环 节动物（蚯蚓）、节肢动物（蝗虫、蜜蜂）等。 重点：掌握无脊椎动物的主要特征。 2.动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的 影响。 一、线虫动物和环节动物（答案P7) 通教利 构成，多数生有 。蚯 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 蚓、 和水丝蚓都属于环节 一、线虫动物 动物。 1.蛔虫身体呈 ,两端逐渐变细。雄虫较 温馨提示 ,雌虫较 分节是无脊椎动物进化为高等无脊椎动 2.蛔虫适应寄生生活的特点 物的标志，但蚯蚓的分节除前端两节和最后一 (1)蛔虫寄生在人和动物的小肠内，体表的 节外，其余的体节基本相同，故称同律分节，这 能抵抗消化液的侵蚀。 是一种比较原始的分节现象。 (2)蛔虫的消化管是一条纵向管道，前端 三、与人类的关系 有 ,后端有 十分 6.有益方面：环节动物与人类关系密切。 简单，适于 和吸收 的食物。 (1) 可以疏松土壤，提高土壤肥力，也 (3)蛔虫体内有发达的生殖器官。 可以作为优良饲料或处理垃圾，减少环境 3.线虫动物的特点 污染。 线虫动物身体 ,体表有 ,消 (2)沙蚕、水丝蚓可以做鱼、虾、蟹的饵料。 化管前端有 ,后端有 (3)水蛭唾液中的 ,可以防止血液凝 、钩虫、蛲虫、松材线虫和 都属于 固，在医学上用水蛭素治疗血栓。 线虫动物。 7.有害方面：多数线虫寄生在人和动植物体内， 二、环节动物 危害动植物健康。 4.蚯蚓的特征 通基础> >>>>>>>>>>>>》>>>>>》>>》>>>>>>> (1)蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长，呈 形，有许多 体节。 知识点1线虫动物 (2)靠近身体 端有一个颜色较浅、表 1.(2023·邯郸校级阶段练习)蛔虫寄生在人体 面光滑的环带。 的小肠内夺取营养，还会引发多种疾病。小肠 (3)蚯蚓体表生有 可协助运动。 内有多种消化液但不能消化蛔虫，这是因为蛔 (4)蚯蚓依靠 进行呼吸。 虫() 5.环节动物的特点 A.身体细长 B.体表有角质层 环节动物身体呈 形，由许多相似的 C.运动器官简单 D.生殖器官发达 一七年级·上册·生物学 47 知识点2环节动物 6.(2024·重庆江津区阶段练习)下列关于蚯蚓 2.蚯蚓能疏松土壤，取食落叶、生活垃圾等，并将 的说法错误的是() 其中的有机物分解为无机物，增加土壤肥力。 A.环带靠近蚯蚓的前端 下列相关叙述错误的是( B.身体分节使蚯蚓的运动更加灵活 A.蚯蚓的消化管前端有口，后端无肛门 C.蚯蚓身体由许多相似的体节构成，属于线虫 B.蚯蚓能改善环境卫生，减少环境污染 动物 C.蚯蚓的刚毛有协助运动作用 D.大雨过后蚯蚓爬出地面，因为雨后土壤里 D.蚯蚓身体由许多体节构成 缺乏氧气 3.下列有关环节动物的叙述，错误的是( 7.下列关于环节动物与人类关系的说法，错误的 A.水蛭俗称蚂蟥，有吸血的习性 是( ) B.沙蚕俗称海蜈蚣，可以作为美味的食品，有 A.沙蚕可作为鱼、虾等的天然饵料 “天然味精”之称 B.蚯蚓身体富含蛋白质，可做饲料 C.蚯蚓可以改良土壤结构，有利于植物根的 C.蚯蚓穴居于疏松土壤，破坏农作物 呼吸 D.提取水蛭素能生产抗血栓药物 D.环节动物的体表有角质层 8.地球是所有生物的共同家园，保护自然、保护 通能力 >>>>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 野生动物，建立人与自然和谐共生是终极目 标。下列环节动物与人类生活关系的说法，错 4.线虫是一种肉眼看不见的线形蠕虫，是农作物 误的是() 的第二大虫害，也被称为作物“癌症”。下列叙 A.水蛭在医学上的作用比较大 述错误的是( B.蚯蚓可以疏松土壤，有利于植物根的呼吸 A.该线虫属于无脊椎动物 C.土壤中的蚯蚓能吃掉植物的根系，促进植物 B.该线虫与蛔虫、钩虫、蚯蚓都属于线虫动物 的生长 C.大多数线虫动物营寄生生活 D.蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力 D.环节动物的身体由许多环状体节构成，比 线虫动物运动更灵活 9.下列生物都具有体节的一组是() 5.美国杜克大学生物学副教授大卫·谢伍德研 A.沙蚕和水蛭 究秀丽隐杆线虫时发现，秀丽隐杆线虫在饥饿 B.钩虫和蛔虫 状态下可“长生不老”，身体发育停滞，当恢复 C.蛲虫和蚯蚓 食物摄入时，进入正常发育，但其寿命显著延 D.蛔虫和沙蚕 长，并认为有望未来研制适用于人类增寿的药 10.(2023·武汉校级期中)蛔虫和蚯蚓从外观上 物。下列关于秀丽隐杆线虫的叙述不正确的 看有几分相似，但蛔虫是线虫动物，蚯蚓是环 是() 节动物。判断蚯蚓是环节动物而不是线虫动 A.秀丽隐杆线虫体表有角质层 物的最主要依据是( B.秀丽隐杆线虫被作为重要实验动物是因为 A.身体呈圆筒形 其体型小、易繁殖、周期短 B.身体由多个相似的体节组成 C.秀丽隐杆线虫身体扁平，结构简单 C.体表有角质层 D.人类可利用秀丽隐杆线虫研究抗衰老药物 D.不是寄生在人和动物体内生活 48 优计学案·课时通 11.传统文化》“天天吃泥土，长肉不长骨，真人 通素养 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 不露相，帮你种稻谷”这句民间流传的经典谚 语描述的动物是蚯蚓，下列关于蚯蚓的描述 台素手解读 不正确的是() 探究实践》本题通过探究土壤湿度对 A.蚯蚓以有机物为食连同土壤一同吞入 蚯蚓生活的影响，培养学生的科学探究能力 B.蚯蚓身体分节能使其运动灵活 和分析解决真实情境中的生物学问题的 C.可以通过环带的位置区分蚯蚓的前端和 能力。 后端 14.某生物兴趣小组在学校生物园潮湿肥沃的土 D.大雨过后，许多蚯蚓爬出地面是为了产卵 12.下列关于线虫动物的叙述，正确的是( 壤里发现了几条蚯蚓，于是他们想探究土壤 ) A.沙蚕、蛔虫是线虫动物 湿度对蚯蚓生活的影响，并设计了实验。 B.线虫动物对人类来说都是有害的 实验设计如下： C.有口有肛门 [发现并提出问题]土壤湿度对蚯蚓的生活有 D.都营寄生生活 影响吗？ 13.蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该好好保 [进行实验] 护它们。为此，我们就应该先认识它们，下面 第一步：准备一个大盒子，从盒子底面的正中 是“观察蚯蚓”的实验过程，请回答问题。 间将盒子平均分成甲、乙两部分，甲部分铺上 (1)如果让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是 一层干燥土壤，乙部分铺上一层潮湿土壤。 (填字母)。 第二步：准备20条蚯蚓，10条蚯蚓放入甲部 A.清澈的小河 分中，另外10条蚯蚓放入乙部分中。 B.富含腐殖质的湿润土壤 第三步：定时记录甲部分和乙部分中蚯蚓的 C.干燥、疏松的土壤 数量。 (2)取一条活蚯蚓，观察发现，如图结构B是 [实验结果]乙部分中的蚯蚓越来越多，最后 蚯蚓的 ,由此可断定A是蚯蚓的 绝大部分蚯蚓都集中在乙部分中。 (填“前”或“后”)端，蚯蚓的身体由许多 请将实验设计填写完整并回答问题。 环状体节构成，因此它属于 动物，蚯 (1)该兴趣小组的假设是 蚓和蛔虫都属于 动物。 B (2)该实验设置的变量是 (3)乙部分在实验中主要起 作用。 (3)用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面， (4)除实验变量外，实验中其他条件：如蚯蚓 再用放大镜观察，发现有许多小突起，这些小 的大小、生长状况，光照、温度等应该 突起就是 ,它与肌肉配合完成运动。 ,目的是 (4)在做观察蚯蚓的相关实验时，我们应注意 (5)通过分析实验结果，你能得出的结论 保持其体表的湿润，因为蚯蚓要靠体壁来完 是 成 (5)实验结束后，对蚯蚓的处理方法是 某同学得出结论后，认为这与蚯蚓的呼吸方 式有关系，因为蚯蚓靠 进行呼吸。 一七年级·上册·生物学 二、节肢动物（答案P7) 通教利》2 温馨提示 节肢动物的体表有外骨骼，外骨骼不能随 1.蝗虫的身体由许多 构成，分为 其身体的生长而生长，因此，节肢动物存在蜕 三部分。 皮的现象。 (1)头部有一对分节的 (感觉器官)、 5.与人类的关系 对 (主要视觉器官)、三只 (1)有益：节肢动物是种类最多、数量最大、分 (感光)，头部下方有一个 (取食器 官)，口器上颚坚硬，下颚有齿。 布最广的一个动物类群。 (2)胸部的腹侧有三对分节的足，前、中足适于 ①我国有悠久的养蚕历史，蚕茧可以抽成蚕丝 ,后足发达适于 。 胸部的背 制成丝绸。 侧有一对革质的前翅和一对膜质的后翅，适于 ②蜜蜂能为农作物传粉，还能为人们提供蜂 蜜、蜂王浆、蜂胶等。 头部 胸部 腹部 ③蜈蚣、蝉蜕干制后可以入药。 单眼 ④七星瓢虫能消灭棉蚜，提高棉田产量。 触角 一前翅 (2)有害：蝗虫、棉铃虫、美国白蛾等会危害农 口器 产卵器 作物和林木，造成严重的经济损失。 前足 后足 中足气 6.线虫动物、环节动物和节肢动物体内都没有由 组成的 ,属于无脊椎动物。 上颚 上唇 通基础 >>》>>>>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 下唇高 下频 知识点节肢动物 1.(2023·黄石校级期中)下列不属于节肢动物 2.蝗虫身体表面坚硬的部分是 。 外骨 的共同特征的是() 骼可以 内部的柔软器官，防止体 A.具有翅，能在空中飞行 内 ,更好地适应 生活。 B.体表有外骨骼 3.蜜蜂和蝗虫一样，身体分节，并分为 C.足和触角分节 三部分，足和触角 。 蜜蜂的 D.身体由很多体节构成 适合采集花粉和吸食花蜜。蜜蜂的 2.“螯封嫩玉双双满，壳凸红脂块块香”描述的是 胸部着生有 和 蜜蜂周身 长满 ,便于黏附花粉。 餐桌上的美味—螃蟹。判断螃蟹属于节肢 4.节肢动物的特点 动物的主要依据是() 节肢动物的身体由很多 构成，并且分 A.是否有触角和足 部；体表有 ;足和触角 蝗 B.身体和附肢是否都分节 虫、蜜蜂、沼虾、园蛛、梭子蟹、家蚕、瓢虫、蜈蚣 C.身体是否呈两侧对称 都属于节肢动物。 D.身体是否分为头、胸、腹三部 优计学案·课时通 通能力 肢动物的理由是() >>>>>》>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>> A.都具备两对翅、三对足 3.下列不属于节肢动物的是( B.都具有相同的生活环境 C.都用鳃进行呼吸 D.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 B 温馨提示 4.下列有关几种无脊椎动物的描述，错误的 节肢动物包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和 是( 多足纲四类。 A.河蟹身体分部，体表有外骨骼 8.节肢动物是最大的动物类群，下列动物均属于 B.蜜蜂的口器属于咀嚼式口器 节肢动物的一组是( ) C.蛔虫属于线虫动物，体表有角质层 ①小龙虾 ②蚂蚁 ③蚯蚓④蚊⑤沙蚕 D.蝗虫属于节肢动物，胸部着生有三对足和 ⑥蝉⑦蛔虫 ⑧水蛭⑨七星瓢虫 两对翅 A.①②④⑤⑨ B.②③⑤⑦⑧ 5.传统文化》(2023·泸州校级期末)许多既有 C.①②④⑥⑨ D.③④⑤⑥⑨ 趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如 9.下图是蝗虫的外部形态图。据图回答问题。 “寒蝉抱枯枝— 日暮途穷”“蝎子战蜈蚣 以毒攻毒”“蝗虫打喷嚏—满嘴庄稼气”“河里 的蟹都有夹—家”等。请根据图中动物的相 关知识判断，下列说法正确的一项是( (1)它的身体分为[一]头部、[二] 部、 [三]腹部。 (2)蝗虫的体表有一层坚硬的 ,其作 A.蝉、蝗虫、蝎子、螃蟹不全是节肢动物 用是保护内部柔软器官，防止体内水分散失， B.节肢动物都有的口器是与蝗虫一样的咀嚼 这是对 生活的适应 式口器 (3)蝗虫具有三对足，其中适于跳跃的是发达 C.沙蚕酷似蜈蚣，身体都是由许多体节构成 的[3] 的，都属于环节动物 (4)某探究小组在蝗虫的胸部和腹部左右两侧 D.螃蟹的“家”在河里，推测其可能用鳃呼吸 找到排列很整齐的一行小孔—一气门。气门 6.黄褐丽金龟是一种常见的昆虫，属于节肢动 与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗 物，它不具有的特征是( ) 虫身体的门户。现有两只活蝗虫、两支试管、 A.体表有角质层 清水、玻璃条、细线等材料。请依据给出的实 B.身体分为头、胸、腹三部分 验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体 C.胸部背面有两对翅 进人的门户。 D.胸部腹面有三对足 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？ 7.传统文化》“西陆蝉声唱，南冠客思深”“戴盔 ①做出假设： 披甲舞长须，刀剑随身一勇夫”，这两句诗分别 ②实验步骤： 描述的是蝉和小龙虾。蝉和小龙虾都属于节 a.向两支试管中加人等量的清水，分别标号为 一七年级·上册·生物学· A、B; 访花间隔时间/秒 12.0 b.将蝗虫用细线固定在玻璃条上； 10.0 8.0H 熊蜂 c.将一只蝗虫 浸没到A试管的水中， 6.0 4.001 2.0 00 蜜蜂 将另一只蝗虫的 浸没到B试管的 0.0 水中； 温度/℃ 乙 ③实验预期结果： 访花频率/（次/5分钟)】 60 50 0 熊蜂 ④选两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是 30 2 蜜蜂 10 0 ⑤该实验设计有一不妥之处，请指出： 24 温度/℃ 丙 [提出问题] 通素养剂 >>>>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 熊蜂和蜜蜂中哪一种更适合给温室大棚中的 农作物传粉？ 台素美解读 科学思维》本题通过对熊蜂和蜜蜂访 [做出假设] 花行为的研究，帮助学生运用分析、归纳等 方法，培养学生的理性思维，发展科学思维。 [制订并实施计划门 ①同学们调查访花时间时，各温度区间记录 10.为确定熊蜂和蜜蜂哪一种更适合给温室大棚 得到多个访花时间的数据后，要取 中的农作物传粉，某兴趣小组的同学对熊蜂 计算得到访花时间，从而绘制出上图的曲线， 和蜜蜂访问花朵的行为（简称访花行为）进行 这样的目的是 、 了研究。 ②由图甲可知，温度对 的访花行为 (1)蜜蜂和熊蜂都属于节肢动物，其原因之一 影响更明显；当温度在 区间时，蜜蜂 是 分节，眼和 是主 的访花时间最短。 要的感觉器官，集中在头部。 ③同学们依据蜜蜂的访花时间（图甲）和访花 (2)同学们根据温室中一天内的温度变化规 间隔时间（图乙），进一步计算出了蜜蜂的访 律，将一天中的温度划分为四个区间，即t1≤ 花频率(5分钟内访花的总次数)。如图丙所 14℃、14℃<t2≤19℃、19℃<t3≤24℃、 示，熊蜂在 区间内访花频率最高。 t4>24℃，通过观察、记录、统计得到图甲和 [分析结果，得出结论] 图乙所示的结果。（注：访花时间为访问一朵 依据图丙中的访花频率，同学们初步判断 花所需的时间，即从接触一朵花到离开该朵 (填“熊蜂”或“蜜蜂”)更适合作为温 花所用的时间) 室大棚中农作物的传粉昆虫。 访花时间/秒 20.0 15.0 10.0 0-熊蜂 5.0 4蜜蜂 ● 0 0.04 t t3 t4温度/℃ 分 52 优计学案·课时通