精品解析：山东省济南第一中学2025-2026学年高一上学期10月学情测试语文试题

济南一中2025级高一上学期10月份学情检测 语文试题 本试卷满分150分 考试时间120分钟 一、基础知识（33分） 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 皱褶（zhě） 模（mó）样 窸窸窣窣（sū）憎（zèng）恶 挟（xié）带 B. 惆（chóu）怅 吮（yǔn）吸 拗（ào）口 颤（chàn）动 摒（bìn）弃 C. 脂膏（zhī） 巷（hàng）道 彷徨（huáng） 嚣（xiāo）鸣 铆（mǎo）钉 D. 揳（xiē）入 罅（xià）隙 富饶（ráo） 炽（chì）热 包扎（zhā） 2. 下列词语中错别字最多的一组是（ ） A. 瓦砾 踌躅 发髻 踮量 皎洁 B. 襟若寒蝉 瞟一眼 慰籍 涨红 忸昵 C. 娇瞋 虔诚 斟酌 鬓角 半晌 D. 安祥 锈蚀 晨曦 荧火虫 迸涌 3. 下列句子中加点的成语或词语使用恰当的一组是（ ） A. 在风华正茂的年纪，我们应该努力奋斗，实现自己的梦想。 B. 他的画作将山水之美表现得酣畅淋漓，令人叹为观止。 C. 拉小团伙，讲哥们儿意气，这是部分青少年中很不好的习气。 D. 白求恩大夫毫不利己，专门利人，他赢得全中国人民的忠心爱戴。 4. 下列加点词的解释全都正确的一组是（ ） ①山不厌高（满足）②挥斥方遒（强劲有力）③枉用相存（抚慰） ④对酒当歌（应当）⑤何时可掇（拾取，摘取）⑥凡六百一十六言（字） ⑦去来江口守空船（离去回来）⑧秋月春风等闲度（平常，随随便便） ⑨势拔五岳掩赤城（超出）⑩漫江碧透（满）⑪浪遏飞舟（阻止）⑫须行即骑访名山（必须）⑬使快弹数曲（赶快） A ①②④⑧⑨⑩⑪⑫ B. ①②⑤⑥⑧⑨⑩⑪ C. ①③⑤⑥⑧⑩⑫⑬ D. ②③⑤⑦⑨⑪⑫⑬ 5. 下列句子中加点的词在句中的意思相同的一项是（ ） A. 凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明 B. 但为君故 为君翻作琵琶行 C. 我欲因之梦吴越 因为长句 D. 千呼万唤始出来 是夕始觉有迁谪意 6. 下列句中加点词的用法与例句中加点词用法相同的一项是（ ） 例句：粪土当年万户侯 A. 栗深林兮惊层巅 B. 樯橹灰飞烟灭 C. 商人重利轻别离 D. 月明星稀，乌鹊南飞 7. 下列句子含通假字的一句是（ ） A 一夜飞度镜湖月 B. 契阔谈讌 C. 复得返自然 D. 艰难苦恨繁霜鬓 8. 下列诗句中加点词的修辞与“终岁不闻丝竹声”中“丝竹”所用的修辞不同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康 B. 举酒欲饮无管弦 C. 误落尘网中，一去三十年 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 9. 下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 势拔五岳掩赤城中的“五岳”指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。 B. “是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职，“左迁”是升职。 C. “江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”，青色单衣，唐代官职低的服色为青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。 D. “青青子衿，悠悠我心”中的“青衿”指周代读书人青色交领的服装，本句出自《诗经》，原来写姑娘思念情人。 10. 下列选项对课文文化常识的解读，错误的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》的作者郭沫若。是中国新诗的奠基人之一，创造了雄浑奔放的自由诗体，1921年发表第一本新诗集《女神》。 B. 李白，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，我国伟大的浪漫主义诗人。 C. 《红烛》的作者闻一多，本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义学者，朦胧诗派代表诗人。艺术上，闻一多提出新诗的“三美”理论。 D. 白居易，字乐天，号香山居士，是伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 11. 下列关于近体诗的解说，不正确的一项是（ ） A. 近体诗是相对于古体诗而言的，指的是成熟于唐代的律诗和绝句。 B. 律诗有五言律诗和七言律诗，每首四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，上句称出句，下句称对句。 C. 律诗每句的平仄都有严格规定，特别是二、四、六字的平仄不得随意变更。 D. 律诗凡单数句都要押韵，一韵到底。律诗的中间两联必须对仗。 二、文学类文本阅读，共16分 阅读下面的文字，完成下面小题。 停战令后 魏巍 板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。 这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了…… 彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。 彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗？” “我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。 “有什么可准备的？”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么？” “彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。” “那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！” 洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。 彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备的好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。 “有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？” “是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。” “伤重不重？” “一条腿断了。” 彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗？还能不能回到部队？” “已经送后方了，还没有回信。” 彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！” “是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！” 彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。” 饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。 当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。 人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字?” 小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。 彭总又问：“小鬼，停战你觉得怎么样？高兴吗？” “高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。” “我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？” “没有把敌人赶到大海里嘛！” 大伙笑起来。杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗？” 彭总笑着说：“好好，你提。” 杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗？” “你说呢？” “我说不行。” “为什么？” 杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀？我们总得帮助他们搞搞建设再走。” 彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。” “怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀？” “有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。 “不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利？” 彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。 那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。 （有删改） 注：本文节选自《东方》第六部《凯歌》。《东方》是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。作家丁玲说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑。” 12. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章通过彭总在停战后的心理活动，展现了他对历史任务的回顾和完成任务的欣慰，运用了倒叙手法，突出了战争的残酷和平静的珍贵。 B. 文本以彭总的行踪为线索，从板门店到白岩山，通过细节描写和对话描写，塑造了彭总平易近人、关爱战士、反对形式主义的形象，语言朴实自然。 C. 小说中彭总与杨春的对话，生动表现了彭总的亲切和战士的单纯可爱，杨春对停战的看法反映了年轻战士的乐观和不解，体现了革命乐观主义精神。 D. 文章结尾对白岩山的描写，运用了比喻和象征手法，既照应了前文，又渲染了壮丽的氛围，象征着和平的到来和胜利的喜悦。 13. 下列对人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 彭总作为高级将领，却十分平易近人，他反对形式主义的接待，关心战士的生活和伤势，缅怀烈士，体现了革命家的人情味。 B. 洪川师长在接待彭总时，因为准备不足而受到彭总的批评，他红着脸辩解，显示了他对彭总的畏惧和工作的疏忽。 C. 杨春是一个年轻战士，他猫眼圆脸，活泼可爱，对停战有自己看法，希望帮助朝鲜人民建设，展现了志愿军战士的国际主义情怀。 D. 郭祥是战斗英雄，他勇敢顽强，在战斗中负伤后仍指挥战斗，是彭总赞扬的对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私的干部。 14. 请结合文本，简要分析句子“那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”的意蕴。 15. 作家丁玲评价《东方》是“一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑”。本文是如何塑造彭总这一“英雄形象”的？请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策·魏策三》） 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 17. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寡人，意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B. 百乘，即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C. “为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D. 国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 18. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “秦且攻赵”的“且”，将要、快要，与《愚公移山》中“北山愚公者，年且九十”的“且”意思相同。 B. “孟尝君之赵”的“之”，到……去，与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”意思不同。 C. “夫敢借兵者”的“敢”，勇敢，与《卖油翁》中“尔安敢轻吾射”的“敢”意思相同。 D. “夫赵之兵非能强于魏之兵”的“于”，介词，表比较，与《送东阳马生序》中“自谓少时用心于学甚劳”的“于”意思不同。 19. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 B. 孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 C. 孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。 D. 孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ （2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 21. 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 [注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 22. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 23. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 24. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美术馆举办了一场有关秋天的画展，其中一幅画按照杜甫《登高》中“______________，______________”的句意绘出落叶纷纷、江水滔滔的画面，吸引不少游客驻足欣赏。 （2）小刚登山时为海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光所震撼，不禁吟咏李白《梦游天姥吟留别》中“______________，______________”两句。 （3）《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏技艺高超的句子是“______________，______________”。 （4）人生如梦，______________。《念奴娇 赤壁怀古》 （5）元嘉草草，______________，______________。《永遇乐·京口北固亭怀古》 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成…… 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 济南一中2025级高一上学期10月份学情检测 语文试题 本试卷满分150分 考试时间120分钟 一、基础知识（33分） 1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 皱褶（zhě） 模（mó）样 窸窸窣窣（sū）憎（zèng）恶 挟（xié）带 B. 惆（chóu）怅 吮（yǔn）吸 拗（ào）口 颤（chàn）动 摒（bìn）弃 C. 脂膏（zhī） 巷（hàng）道 彷徨（huáng） 嚣（xiāo）鸣 铆（mǎo）钉 D. 揳（xiē）入 罅（xià）隙 富饶（ráo） 炽（chì）热 包扎（zhā） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“模样”的“模”应读“mú”，“憎恶”的“憎”应读“zēng”。 B.“吮吸”的“吮”应读“shǔn”，“摒弃”的“摒”应读“bìng”。 D.“包扎”的“扎”应读“zā”。 故选C。 2. 下列词语中错别字最多的一组是（ ） A. 瓦砾 踌躅 发髻 踮量 皎洁 B. 襟若寒蝉 瞟一眼 慰籍 涨红 忸昵 C. 娇瞋 虔诚 斟酌 鬓角 半晌 D. 安祥 锈蚀 晨曦 荧火虫 迸涌 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。 A.“踌躅”的“躅”应改为“躇”；“踮量”的“踮”应改为“掂”。 B.“襟若寒蝉”的“襟”应改为“噤”；“慰籍”的“籍”应改为“藉”；“忸昵”的“昵”应改为“怩”。 C.“娇瞋”的“瞋”应改为“嗔”。 D.“安祥”的“祥”应改为“详”；“荧火虫”的“荧”应改为“萤”。 故选B。 3. 下列句子中加点的成语或词语使用恰当的一组是（ ） A. 在风华正茂的年纪，我们应该努力奋斗，实现自己的梦想。 B. 他画作将山水之美表现得酣畅淋漓，令人叹为观止。 C. 拉小团伙，讲哥们儿意气，这是部分青少年中很不好的习气。 D. 白求恩大夫毫不利己，专门利人，他赢得全中国人民的忠心爱戴。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。 A.风华正茂：意为风采才华正值旺盛时期，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌，特指处于青春焕发阶段的青年人。语境是说年轻人朝气蓬勃，使用正确。 B.酣畅淋漓：形容畅快舒适的状态。多指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。语境是说山水之美的表现程度，应用“淋漓尽致”。 C.意气：该词涵盖范围较广：一指志向与气概，二指精神神色，三指志趣相投，四指情谊恩义。句子语境是说部分青年“主持公道或甘于替人承担风险或牺牲自己利益的豪爽气概”，应用“义气”。 D.忠心：真诚、忠诚的品格特质，强调的是对外的责任与担当。语境是说白求恩获得了全国人民发自内心的爱戴，应用“衷心”。 故答案选A。 4. 下列加点词的解释全都正确的一组是（ ） ①山不厌高（满足）②挥斥方遒（强劲有力）③枉用相存（抚慰） ④对酒当歌（应当）⑤何时可掇（拾取，摘取）⑥凡六百一十六言（字） ⑦去来江口守空船（离去回来）⑧秋月春风等闲度（平常，随随便便） ⑨势拔五岳掩赤城（超出）⑩漫江碧透（满）⑪浪遏飞舟（阻止）⑫须行即骑访名山（必须）⑬使快弹数曲（赶快） A. ①②④⑧⑨⑩⑪⑫ B. ①②⑤⑥⑧⑨⑩⑪ C. ①③⑤⑥⑧⑩⑫⑬ D. ②③⑤⑦⑨⑪⑫⑬ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语在文中的意义的能力。 ①句意：山不满足于自己的高度。 ②句意：正强劲有力。 ③存：问候、探望句意：屈驾前来探望我。 ④当：对。句意：面对着酒与歌。 ⑤句意：什么时候可以摘取呢？ ⑥句意：总共六百一十六个字。 ⑦去来：走了以后。句意：（商人）走了以后，（留下我）在江口，独守这空荡荡的船。 ⑧句意：秋月春风的美好时光，就这样随随便便地消逝了。 ⑨句意：山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。 ⑩句意：满江的江水清澈澄碧。 ⑪句意：那激起的浪花几乎阻止了疾驰而来的船。 ⑫须：等到。句意：等到要走的时候就骑上它去探访名山。 ⑬快：畅快。句意：让她畅快地弹几支曲子。 全都正确的是①②⑤⑥⑧⑨⑩⑪。 故选B。 5. 下列句子中加点的词在句中的意思相同的一项是（ ） A. 凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明 B. 但为君故 为君翻作琵琶行 C. 我欲因之梦吴越 因为长句 D. 千呼万唤始出来 是夕始觉有迁谪意 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.暂时/忽然，一下子。句意：琴弦凝结后，乐声便暂时停歇。/就好像听到仙乐，耳朵一下子清明了。 B.因为/替，给。句意：只是因为您的缘故。/我要为你按曲谱作一首琵琶行。 C.依据/于是。句意：我想根据越人说的话梦游到吴越。/于是创作了这首七言诗。 D.意思相同，均译为“才”。句意：经过千呼万唤她才缓缓走出来。/ 这天晚上才体会到被贬谪的意味。 故选D。 6. 下列句中加点词的用法与例句中加点词用法相同的一项是（ ） 例句：粪土当年万户侯 A. 栗深林兮惊层巅 B. 樯橹灰飞烟灭 C. 商人重利轻别离 D. 月明星稀，乌鹊南飞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“粪土”，意动用法，视……如粪土。句意：把当时的军阀官僚看得如同粪土一样。 A.“栗”，使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 B.“灰”，名词活用为状语，像灰一样。句意：把强敌的战船烧得就像灰和烟一样消失。 C.“轻”，意动用法，以……为轻，轻视。句意：商人看重利益而轻视离别‌。 D.“南”，名词活用为状语，向南。句意：月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。 故选C。 7. 下列句子含通假字的一句是（ ） A. 一夜飞度镜湖月 B. 契阔谈讌 C. 复得返自然 D. 艰难苦恨繁霜鬓 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：我在一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。 B.“讌”同“宴”，宴饮。句意：久别重逢，欢宴畅谈。 C.无通假字。句意：我今日总算又归返林山。 D.无通假字。句意：一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老（历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓）。 故选B。 8. 下列诗句中加点词的修辞与“终岁不闻丝竹声”中“丝竹”所用的修辞不同的一项是（ ） A. 何以解忧？唯有杜康 B. 举酒欲饮无管弦 C. 误落尘网中，一去三十年 D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “终岁不闻丝竹声”使用了借代的修辞手法，用“丝竹”借代音乐。 A.借代，用“杜康”借代“酒”。 B.借代，以“管弦”代指音乐。 C.比喻，用“尘网”比喻“官场” D.借代，用“汗青”借代“史书”。 故选C。 9. 下列对句中词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ） A. 势拔五岳掩赤城中的“五岳”指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山的总称。 B. “是夕始觉有迁谪意”中的“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指晋升或调动官职，“左迁”是升职。 C. “江州司马青衫湿”中的“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”，青色单衣，唐代官职低的服色为青色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。 D. “青青子衿，悠悠我心”中的“青衿”指周代读书人青色交领的服装，本句出自《诗经》，原来写姑娘思念情人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 B.“‘左迁’是升职”错，左迁是贬职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。 故选B。 10. 下列选项对课文文化常识的解读，错误的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》的作者郭沫若。是中国新诗的奠基人之一，创造了雄浑奔放的自由诗体，1921年发表第一本新诗集《女神》。 B. 李白，字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人，我国伟大的浪漫主义诗人。 C. 《红烛》的作者闻一多，本名闻家骅，中国现代伟大的爱国主义学者，朦胧诗派代表诗人。艺术上，闻一多提出新诗的“三美”理论。 D. 白居易，字乐天，号香山居士，是伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“朦胧诗派代表诗人”错误。闻一多是新月派。 故选C。 11. 下列关于近体诗的解说，不正确的一项是（ ） A. 近体诗是相对于古体诗而言的，指的是成熟于唐代的律诗和绝句。 B. 律诗有五言律诗和七言律诗，每首四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，上句称出句，下句称对句。 C. 律诗每句的平仄都有严格规定，特别是二、四、六字的平仄不得随意变更。 D. 律诗凡单数句都要押韵，一韵到底。律诗的中间两联必须对仗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“凡单数句都要押韵”错误。偶数句都要押韵。 故选D。 二、文学类文本阅读，共16分 阅读下面的文字，完成下面小题。 停战令后 魏巍 板门店，于昨天上午度过了它最繁华的日子之后而冷落下来。昨天上午十时，这个仅有三座茅屋的小小的村庄，在完成它的历史任务之前，演出了最后也是最热闹的一场，金日成元帅和彭德怀司令员也来到这里，同美军上将克拉克一起在停战协定上签了字。 这是三年半来第一个安静的夜，没有枪声、炮声、飞机声和炸弹声的夜。彭总情不自禁地走出屋子，不知什么地方已经响起了锣鼓声。他回到屋里，躺在床上，想睡也睡不成了。从中南海的紧急会议到北京饭店的不眠之夜，从与毛主席的单独谈话到再跨征鞍，当时他觉得肩负的任务是何等沉重！可是经过三年来的惊涛骇浪，这个任务总算完成了。这使他感到欣慰。这次他到这里来，本来计划在签字之后要到第一线看望看望战士们，现在这种愿望更强烈了…… 彭总一行，在先头师略事休息，随后就由师长洪川乘吉普车在前引路，继续向白岩山进发。中午过后，彭总望见前面一带山岭，就像白玉屏风一般，就知道白岩山已经到了。 彭总下车一看，前面十字路口大杨树下站着两个军人，似已等候多时，就立刻不高兴地说：“不是叫你不要打电话吗？” “我怕他们准备不及……”洪川红着脸说。 “有什么可准备的？”彭总瞪了他一眼，“都是自家人，搞这一套旧东西干什么？” “彭总，”洪川笑着辩解说，“这也不是对您，别的首长来了也是这样。” “那也不对！”彭总严厉地说，“不论什么人，都不要搞这一套！” 洪川做了介绍。然后大家一起上车，向村里驶去，在一座茅舍前停了下来。 彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难。如果准备的好了，那是肯定要挨骂的；如果弄得太不像样，又使人过意不去。这次倒好，这里刚刚打过仗，许多老百姓还没有回来，东西很难买，只好打开几个从祖国运来的罐头，炒了一些鸡蛋粉，弄了一个炒辣椒下饭。这个小“宴会”就设在茅屋里，大家盘膝而坐。吃饭时，大家心里十分不安，而彭总却特别满意，吃得满头大汗。自始至终，笑容满面，问这问那，没完没了。 “有个战斗英雄郭祥，不是这个部队的吗？” “是，是我们的一营营长。”团政委周仆连忙答道，“最后这一仗他打得很好，负伤以后坐在担架上还指挥呢。” “伤重不重？” “一条腿断了。” 彭总停住筷子，关切地问：“还能治好吗？还能不能回到部队？” “已经送后方了，还没有回信。” 彭总叹了口气，把碗放在小炕桌上：“你们应当去看看他！” “是的。”周仆说，“这的确是一个好干部。二次战役起了很大作用。敌人南北两面夹击，又是飞机，又是坦克，他的队伍就像钉子一样钉在那里，硬是一动不动，真有点英雄气概！” 彭总若有所感地说：“选干部就要选这样的人！对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私。在关键时刻，这种人一个可以顶一百个、一千个。” 饭后，大家劝彭总休息一下，彭总认为时间紧张，还是抓紧时间去看看战士。于是，去看了几个连队，最后来到三连时，已经快要夕阳衔山了。 当彭总一行来到山下，三连连长和指导员赶快下山来接。附近的十几个战士也围拢过来。彭总看见这些生龙活虎的小伙子，心里着实高兴，就同他们道了辛苦，一个一个都亲切握手。 人群中有一个年纪最小的战士，眨巴着一双猫眼，望着彭总笑眯眯的，圆乎乎的脸上还露出两个酒窝。彭总同他的眼光相遇，就笑着问道：“你这个小鬼，叫什么名字?” 小鬼红了红脸，没有马上答出来。三连长代他答道：“他叫杨春。 彭总又问：“小鬼，停战你觉得怎么样？高兴吗？” “高兴。”杨春答道，“就是有点不够解气。” “我们消灭了那么多敌人，怎么能说不解气呢？” “没有把敌人赶到大海里嘛！” 大伙笑起来。杨春开始还有点胆怯，经过一阵谈话，好像已经同彭总很熟的样子，两个猫眼眨巴眨巴地望着彭总，认真地问道：“司令员，我提一个问题行吗？” 彭总笑着说：“好好，你提。” 杨春舔了舔干裂的嘴唇，说：“现在已经停战了，我们呼啦一走行吗？” “你说呢？” “我说不行。” “为什么？” 杨春指了指四处荒芜的土地和倒塌的房舍，说：“你看，帝国主义糟蹋成这个样子，老百姓可吃什么呀？我们总得帮助他们搞搞建设再走。” 彭总不觉心中一热，没有想到这个看去还是个孩子的战士，竟同自己想的一样。望了望面前的小山岗，彭总正要举步上山，三连长上前拦住说：“司令员，上面正在掩埋烈士呢，还是不要去了。” “怎么，人死了就不要去了？”彭总瞪了他一眼，径自向山上走去。彭总一面走，一面察看着墓前的木牌。那些木牌上都分别写着烈士的姓名、年龄、职务和家乡住处。当他发现有几座坟前没有插木牌时，就停住脚步，对三连长说：“这里怎么没有插木牌呀？” “有一些还没有查清楚。”三连长面有难色地说。 “不要怕麻烦！”彭总说，“可以找他们连队的人来亲自辨认。不是这些牺牲的同志，我们怎么来的胜利？” 彭总默默地脱下军帽肃立着，站了很久很久……热泪，从他露出白鬓发的面颊涔涔而下。 那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了。 （有删改） 注：本文节选自《东方》第六部《凯歌》。《东方》是魏巍的代表作，1982年获第一届茅盾文学奖。作家丁玲说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册，是一幅绚丽多彩的画卷，是一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑。” 12. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章通过彭总在停战后的心理活动，展现了他对历史任务的回顾和完成任务的欣慰，运用了倒叙手法，突出了战争的残酷和平静的珍贵。 B. 文本以彭总的行踪为线索，从板门店到白岩山，通过细节描写和对话描写，塑造了彭总平易近人、关爱战士、反对形式主义的形象，语言朴实自然。 C. 小说中彭总与杨春的对话，生动表现了彭总的亲切和战士的单纯可爱，杨春对停战的看法反映了年轻战士的乐观和不解，体现了革命乐观主义精神。 D. 文章结尾对白岩山的描写，运用了比喻和象征手法，既照应了前文，又渲染了壮丽的氛围，象征着和平的到来和胜利的喜悦。 13. 下列对人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 彭总作为高级将领，却十分平易近人，他反对形式主义的接待，关心战士的生活和伤势，缅怀烈士，体现了革命家的人情味。 B. 洪川师长在接待彭总时，因为准备不足而受到彭总的批评，他红着脸辩解，显示了他对彭总的畏惧和工作的疏忽。 C. 杨春是一个年轻战士，他猫眼圆脸，活泼可爱，对停战有自己看法，希望帮助朝鲜人民建设，展现了志愿军战士的国际主义情怀。 D. 郭祥是战斗英雄，他勇敢顽强，在战斗中负伤后仍指挥战斗，是彭总赞扬的对革命忠诚、老实、勇敢、大公无私的干部。 14. 请结合文本，简要分析句子“那边，像白玉屏风般的白岩山，已被夕阳染成金红，显得更加壮丽了”的意蕴。 15. 作家丁玲评价《东方》是“一座雕塑了各种不同形象的英雄人物的丰碑”。本文是如何塑造彭总这一“英雄形象”的？请结合文本简要分析。 【答案】12. B 13. B 14. （1）表面意蕴：描写白岩山在夕阳映照下的壮丽景色，渲染了宁静、庄严的氛围，与停战后的和平环境相契合。 （2）深层意蕴： ①象征胜利与牺牲：夕阳的“金红”色彩象征抗美援朝战争的胜利，也隐喻烈士的鲜血染红了山河，他们的牺牲换来了和平（与前文烈士墓场景呼应）。 ②寄托缅怀与敬仰：白岩山如“白玉屏风”，原本洁白，被染红后更显壮丽，暗示烈士的精神在牺牲后升华，永垂不朽。 ③表达希望与未来：壮丽的景象寓意战争结束后的新生，和平时代的美好前景，体现了革命乐观主义精神。 15. ①通过典型细节刻画形象。如对迎接人员“不高兴”、“用餐特别满意”等细节，展现彭总反形式主义、生活简朴的作风。 ②通过个性化语言塑造形象。如“不论什么人，都不要搞这一套”“不要怕麻烦”等语言，体现其直率严厉、认真负责的性格。 ③通过侧面烘托突出形象。如“彭总的脾气和风格是全军都知道的”，借他人之口强化其形象特征。 ④通过对比手法彰显形象。将彭总与洪川师长、三连长等人物对比，突出其独特品格。 ⑤通过环境描写映衬形象。结尾“夕阳染成金红”的白岩山，烘托彭总崇高精神的壮美。 【解析】 【导语】这篇小说通过停战后的场景，生动刻画了彭德怀将军的丰满形象。作者以细腻的笔触展现了彭总的多重性格：既有统帅的威严（批评形式主义接待），又有对战士的温情关怀（询问伤员情况）；既保持军人本色（坚持上山祭奠烈士），又流露人性光辉（为烈士落泪）。通过对话、细节描写和环境烘托，塑造了一位既有革命坚定性又富有人情味的将领形象，展现了志愿军高级指挥员的崇高精神境界。结尾的白岩山描写，既写实又象征，暗示着和平的珍贵与胜利的壮美。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“运用了倒叙手法”错误。文章并未使用倒叙手法；彭总的心理活动（如回忆“从中南海的紧急会议”）是顺叙中的插叙和内心独白，而非倒叙。文本整体按时间顺序展开，从停战签字到前线视察。 C.“体现了革命乐观主义精神”错误。杨春对停战的看法“不够解气”和希望帮助朝鲜建设，主要体现了战士的责任感和国际主义精神，而非“革命乐观主义精神”。 D.“象征着和平的到来和胜利的喜悦”错误。结尾描写白岩山被夕阳染红，确实运用了比喻和象征，结合上下文，此处象征意味着烈士鲜血的缅怀和精神的永垂不朽，与前文彭总肃立烈士墓前的场景相呼应。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对人物形象的分析能力。 B.“工作的疏忽”错误。洪川的“红着脸辩解”体现了他对彭总的了解和对上级的尊重，而非“工作的疏忽”。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生对重要语句含义的理解能力。 （1）表面意蕴：客观再现了傍晚的自然景观。此处描写夕阳将“像白玉屏风般的白岩山”“染成金红”，洁白与“金红”的交织，形成鲜明而柔和的色彩对比，让原本清冷的白岩山焕发出温暖壮丽的光泽，生动勾勒出停战之后，黄昏时分战场周边宁静而绚烂的画面，为全文营造了宁静而庄严的氛围。 （2）深层意蕴：①白岩山的“壮丽”不仅是景色，更是抗美援朝战争的伟大胜利。“金红”的色彩如同胜利的勋章，映照出三年半艰苦卓绝的战斗终于换来停战的成果，隐喻烈士的牺牲换来了和平。②壮丽的白岩山被染红后更显壮丽，也是对牺牲烈士与志愿军精神的礼赞，暗示烈士的精神永垂不朽。③“金红”的夕阳暗含对未来的展望，仿佛为这片饱受战争创伤的土地注入了希望，体现了革命乐观主义精神。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①运用细节描写：如彭总下车看到预先等候的军人，立刻“不高兴地说”，并“瞪了他一眼”，细节展现他反对形式主义、厌恶官僚作风的刚直。 ②运用个性化的语言描写：面对洪川“别的首长来了也是这样”的辩解，他直接反驳“那也不对！不论什么人，都不要搞这一套”；对于有一些烈士的坟墓前没有插木牌，他说“不要怕麻烦”。 ③运用侧面烘托：文中提到“彭总的脾气和风格是全军都知道的，尤其是在下面吃饭的问题使人为难”，借全军皆知的评价，烘托他反对特殊化的形象。 ④运用对比：通过洪川“重视形式”与彭总“拒绝形式”的对比，强化彭总务实的作风；通过三连长“回避牺牲”与彭总“直面缅怀”的对比，凸显彭总对烈士的敬畏、对牺牲的正视。 ⑤运用环境描写：结尾用“夕阳染成金红”的白岩山景象，与彭总的精神境界相呼应，升华英雄形象。 三、古诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”赵王曰：“寡人不能。”孟尝君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何也？以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘。又北见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万、车二百乘，以从田文。魏王大说曰：“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐，割地请讲于魏。因归燕、赵之兵，而封田文。 （节选自《战国策·魏策三》） 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C. 今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D. 今赵不救魏/魏歃盟/于秦赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ 17. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 寡人，意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B. 百乘，即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C. “为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D. 国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。 18. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “秦且攻赵”的“且”，将要、快要，与《愚公移山》中“北山愚公者，年且九十”的“且”意思相同。 B. “孟尝君之赵”的“之”，到……去，与《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”意思不同。 C. “夫敢借兵者”的“敢”，勇敢，与《卖油翁》中“尔安敢轻吾射”的“敢”意思相同。 D. “夫赵之兵非能强于魏之兵”的“于”，介词，表比较，与《送东阳马生序》中“自谓少时用心于学甚劳”的“于”意思不同。 19. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 B. 孟尝君见赵王不愿出兵，劝说赵王，指出魏国每年地危民死，而赵国土地与民众一直安全，如果不救魏，赵国将面临危险，赵王这才同意出兵。 C. 孟尝君请燕王出兵救魏，燕王犹豫不决，孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕国，将会对燕国十分不利。燕王听从了建议，出兵救助魏国。 D. 孟尝君计谋得以实现，魏王非常高兴，夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐慌，割地给魏国，魏王于是让燕、赵援军返国，封赏孟尝君。 20. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ （2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 21. 孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。 【答案】16. C 17. C 18. C 19. A 20. （1）我们收成不好已经两年了，如今又要行军几千里去援助魏国，将要怎么办呢？ （2）如果燕国不救助魏国，魏王会屈己下人割让土地，把国家一半的土地送给秦国，秦国一定会撤兵离开。 21. ①对赵国，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方。 ②对燕国，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。 【解析】 【导语】这篇《战国策》选段讲述了孟尝君在秦国即将攻打魏国时，如何通过智慧和策略说服赵国和燕国出兵援助魏国的故事。文章通过对话形式，展现了孟尝君的外交才能和战略眼光。他不仅分析了各国的利益关系，还通过巧妙的言辞，使赵王和燕王意识到不救魏国的严重后果，从而成功借兵。文章语言简练，生动地描绘了战国时期复杂的外交斗争和智谋较量。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：今天赵国不救援魏国，魏国就会与秦国歃血结盟，那赵国就将直接面对强大的秦国，赵国每年也会兵灾不断，百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的原因。 “魏歃盟于秦”是状语后置句，“于秦”是“歃盟”的后置状语，中间不可断开，排除AD； “此文之所以忠于大王也”是判断句，“此”是主语，“也”表判断，中间不可断开，排除BD。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生掌握常见的文化常识、理解一词多义的能力。 A.正确。句意：您为我想想。 B.正确。句意：魏王郑重地为孟尝君准备了一百辆车。 C.错误，不同。屏障；/受蒙蔽。句意：这是因为魏国在西边做赵国的屏障。/大王被蒙蔽。   D.正确。句意：现在魏王一出国门就看见秦军。   故选C。 【18题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：秦国将要攻打魏国。/北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了。 B.正确，不同。到……去；/主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：孟尝君到了赵国。/我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。   C.错误，不同。谦辞，有冒昧的意思；/副词，岂敢，用于反问句。句意：我冒昧地来借兵。/你怎么敢轻视我射箭的本领。   D.正确，不同。介词，表比较；/介词，在。句意：赵军并不比魏军强大。/他自己说少年时在学习上很用心、刻苦。   故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“并表示希望替魏王出使诸侯”错误，根据“寡人愿子之行也”，可知是魏王希望孟尝君出使诸侯，而不是孟尝君“希望替魏王出使诸侯”。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“岁”，收成；“熟”，丰收；“奈何”，怎么办。 （2）“折节”，屈服于别人；“以”，把；“与”，送给；“去”，离开。 【21题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①孟尝君游说赵王时，先说“夫敢借兵者，以忠王也”，向赵王表示忠心，意思是说我向您借兵是对您的忠心，之后分析魏国存在对于赵国的价值，魏赵两国的军队势力没有太大悬殊，而现在魏国的处境却不如赵国，是因为魏国是赵国西边的屏障，挡住了来自秦国的威胁，一旦魏国灭掉，赵国就“与强秦为界”，由此可见魏国存在的价值，这是用存魏的好处来打动对方。 ②孟尝君游说燕王时，说“燕不救魏，魏王折节割地……则道里近而输又易矣，王何利”，用魏国灭亡之后给赵国带来的威胁引起燕王的重视，一旦魏国“折节割地”，之后会集合四国之力来攻打燕国，这是以亡魏的弊端引起燕王的重视。 参考译文： 秦国将要攻打魏国。魏王听到了这个消息，连夜召见孟尝君，魏王告诉他：“秦国将要攻打魏国，您为我想想，该怎么办呢？”孟尝君说：“如果有诸侯的救援，魏国就能转危为安。”魏王说：“我希望您能去办好这件事。”魏王郑重地为孟尝君准备了一百辆车。孟尝君到了赵国，面见赵王说：“我希望向大王借兵去解救魏国。”赵王回答：“我不能借兵给您。”孟尝君说：“我冒昧地来借兵，实际上是效忠于大王。”赵王说：“我能听听您的说法吗？”孟尝君说：“赵军并不比魏军强大，魏军也并不比赵军弱。然而赵国连年没有受到威胁，百姓也没有大量死亡；相反，魏国却连年战争不断，老百姓大量死亡，是什么原因呢？这是因为魏国在西边做赵国的屏障。今天赵国不救援魏国，魏国就会与秦国歃血结盟，那赵国就将直接面对强大的秦国，赵国每年也会兵灾不断，百姓每年也会大量死亡。这就是我所说的忠于大王的原因。”赵王于是同意派兵十万，战车三百辆。孟尝君又北上拜见燕王说：“现在秦军将要攻魏，希望大王救援。”燕王说：“我国已连续两年歉收，现在又要远涉数千里去救援魏国，怎么能办得到呢？”孟尝君说：“远赴数千里之外救援，这是有利于燕国的。现在魏王一出国门就看见秦军，就是想千里驰援别人，还有可能吗？”燕王还是不肯发兵。孟尝君说：“我献妙计给大王，但大王不用我的良策，我只得离开，恐怕天下局势就要大变了。”燕王说：“我能知道会发生什么大的变化吗？”孟尝君回答：“燕国不去救援魏国，魏王就会屈辱割地，将半个魏国的土地割让给秦国，秦军一定会撤退。秦军撤走后，魏王会兴起韩国、魏国的军队，又西借秦军，再联合赵军，以四国之兵来攻打燕国，大王能得到什么好处呢？燕国是千里驰援好，还是一出去就看见四国攻燕的军队好呢？而且四国军队到燕国的距离很近而运输也方便了，这对大王有什么好处呢？”燕王说：“您可以回国复命了，我愿听从您的意见。”于是为孟尝君派出精兵八万，战车二百辆。魏王非常高兴，说：“您这么快就借到了燕、赵的大军，真了不起。”秦王大为恐慌，割地与魏国讲和。魏王于是让燕、赵的军队回国，并封赏了孟尝君。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 [注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 22. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C. 诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D. 全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 23. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。 【答案】22. B 23. ①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。 【解析】 【22题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。 B项， “面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故此“心惊神伤”。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意；其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用，并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧的，有什么表达效果，或者抒发了什么情感。 “峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。 上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情 （三）名篇名句默写（本题共1小题，9分） 24. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美术馆举办了一场有关秋天的画展，其中一幅画按照杜甫《登高》中“______________，______________”的句意绘出落叶纷纷、江水滔滔的画面，吸引不少游客驻足欣赏。 （2）小刚登山时为海日东升、浮光跃金、天鸡破晓的壮美晨光所震撼，不禁吟咏李白《梦游天姥吟留别》中“______________，______________”两句。 （3）《琵琶行》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏技艺高超的句子是“______________，______________”。 （4）人生如梦，______________。《念奴娇 赤壁怀古》 （5）元嘉草草，______________，______________。《永遇乐·京口北固亭怀古》 【答案】 ①. 无边落木萧萧下 ②. 不尽长江滚滚来 ③. 半壁见海日 ④. 空中闻天鸡 ⑤. 东船西舫悄无言 ⑥. 唯见江心秋月白 ⑦. 一尊还酹江月 ⑧. 封狼居胥 ⑨. 赢得仓皇北顾 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“萧”“壁”“舫”“唯”“尊”“酹”“胥”“赢”。 四、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成…… 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文1： 这，才是成熟的模样 我想我现在还没有资格说成熟到底是什么，毕竟有哪一个成熟者会大张旗鼓地向世人昭告自己有多成熟呢？可是现在，我要说说成熟那回事了。 成熟的世界里是安静的黑白底色，背后却暗潮汹涌。那里没有大哭或大笑，没有放肆的胡闹，没有姿意的张扬和激烈的争吵。不会因为朋友讽刺的讨好而发飙，不会因为朋友突然的绝决而大吓一跳。一个人吃午饭，一个人逛超市，一个人看电影，多好。 我很想知道，当我披上成熟这件外套，我会是什么模样？ 我如果有一个可以骄傲的闪光点，我不会很傲娇，急于把它放在聚光灯下尽情闪耀。我会安静地用它来创造，不对他人打扰，自己知道就好。 我也不会对他讨好，不再费尽心力改变自己去迎合他人。不吃大家追捧的巧克力，不因追星而失去理智，不因为别人的一句批评而着急到跺脚。有的只是迈着大步向前跨的从容，不在乎路人一排排斜视的目光，是我宁愿高傲地发霉，也不要委屈地讨好。 就算受了天大的冤屈，也不会呼天抢地地大叫比窦娥还冤，恨不得来个六月飞雪为自己作证。可是我也知晓，真正的公平寻觅不到，总有人要吃亏受委屈，正所谓“我不下地狱，谁下地狱。”停止申诉求告，没什么大不了。 当自己厌恶的事情偏偏在靠近，四周叫着闹着让你接受不了，可那标准的蒙娜丽莎式的微笑仍挂在嘴角，不试图抗拒，冷漠而有礼的微笑是最好的解药。 也许你觉得这样太高冷？但其实，我始终会是那个活泼像冬阳的我。 正如余秋雨那番话所说：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的'从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的冷漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。 只是这样的成熟，我做不到，我也还不想做到，也许是我还有青春好年华去挥霍，却放肆。 我们的年少时光马不停蹄地狂奔着，奔向那个叫做成熟的国度，而我马不停蹄地将它荒芜着，个中原因只怕真如那本旧杂志所说，只因路上有太多的风雨雷电，有太多的暗礁险滩，有太多的歌泪悲欢及太多的不幸沧桑。 我想等我真正戴上成熟的勋章，我也应该不会顾着这么多了吧！ 例文2： 这，才是成熟的模样 我一直希望我是个男孩。 在农村的每一个劳动场景里，肌肉和块头都成为大家瞩目的对象，我那么羡慕与渴望能够像爷爷一样轻松的扶着耙车犁地，控制着壮硕的耕牛然后朝着正确的方向走，甚至，驾驶拖拉机在金黄的麦田里收割。 我因此厌恶奶奶给我买的粉色的头花，我把头发剪得短短的，一年四季穿着黑蓝的工装裤子，甚至把溅上的泥点当成勋章。我抗拒妈妈反复让我练习把饺子皮擀得更加光滑，或者熨出笔挺的衣领。相反，我整天追在爷爷身后，挥舞着镰刀，干脆利落地割下一捆麦子；背着药筒，压下压力泵，给苹果树打药；扬起锄头，稳稳地刨出一个坑，精准地洒下一把肥料；猴子似得爬上树，用我粗糙的手捋下一串串榆钱；抓过一片叶子，冷酷地捏死一条毛茸茸的棉铃虫……对那些看见虫子就尖叫的女生，我像个男孩一样双手抱胸，扬起下巴，如此地不屑一顾。 12岁那年，我的爸爸送给我一头小母牛，我给它起名叫“大雄”。每天我要照顾我的小母牛，把麦麸拌进草料里喂她，给她准备干净的水，用柔软的刷子给她刷身子，甚至，最艰难的，让它习惯带笼头，“大雄”是个热爱自由，不受拘束的小母牛，它用它喷着热气的鼻子晃来晃去躲避着笼头，我每次都费尽力气控制住它的头，轻巧敏捷地给它戴上笼头，这样的活儿我做了五年。 有一天，我的表哥，一个健壮的小伙子，想拉着“大雄”去犁地，“大雄”激烈地晃着头，躲避着表哥的碰触，表哥用他肌肉强劲的手臂也无法控制住“大雄”，我走了过去，那天我不情愿地穿着淡蓝色的校服裙，带着粉紫色的发卡——为了学期结束的拍照。我轻轻抚摸了一下“大雄”，低低地安慰它，它安静下来，温顺地由我给她戴上笼头和负轭，我牵着它走向田野。那一刻我突然意识到，“大雄”从不在乎我是女孩，它不会注意到我穿什么颜色或者样式的衣服，不会在意我是高大还是娇小，它感激我，听从我，只是因为我对它勤勉的照顾，我的轻巧敏捷的动作，我温柔地拍它的脑袋。这一切，与性别无关。而一直以来，我想成为的，是一个优秀的农民，而不是一个男孩。 在我17岁的时候，我牵着我的母牛，在开满蓝色野花的田埂上，在风里飘来草汁的酸香中，突然领悟到我内心真正的渴求。从那天后，我不再故意抗拒女性化的东西，我会在合适的场合穿着美丽的裙子，愿意跟着妈妈一针一针绣花，把馒头做出各种美丽的花样，同样，我也会穿着粗糙的长筒靴子走在泥泞的田地里查看玉米的长势，能在母牛的脖颈上找到正确的血管扎针，会在驾驶三轮车时巧妙地快速地打方向盘。我觉得，我可以成为温柔而美丽的女孩，同时成为一名优秀的农民，在田野里自信地奔跑。这，才是成熟的模样。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作能力。 【审题】本题一道“材料+命题”式的命题作文。作文的题目是“这，才是成熟的模样”。这个题目比较贴合生活，是近些年回归平易的一个体现，基本上，只要你写一个自己感到自己成熟的事件或者瞬间就算是合题了。要注意题目中的“真正的成熟却不仅仅指身体的长成”意思就是，这里的成熟，是心灵的成熟、思想的成熟。 具体作文时需要考生设定人物身份，构思一个主要事件，通过这一事件体现出人物的成长和转变。比如以前不懂父母的苦心，突然懂了；比如以前觉得世界非黑即白，现在突然理解了灰色地带；比如以前觉得只有学习好才是唯一的生存目标，现在觉得找到自己的人生方向才重要……都是比较好的写作方向。 另外要注意，我们写的时候，文章要包含以下几个要素：之前你不成熟的状态；过了一件或者几件什么样的事情，你变得成熟了，你懂得了什么道理，人生的、社会的，都可以；你成熟之后的状态，对自己和对他人的影响。 【立意】1.懂得承担责任，且去践行，才是成熟的模样； 2.坚守自己的思想，才是成熟的模样； 3.人格健全，才是成熟的模样； 4. 精神高尚，才是成熟的模样；等等。 【素材】1.长大了，自以为成熟了，但是太多的还是无法体会。背着母亲做的事越来越多了，但是母亲头发上的黑发却渐渐少了，小时候吻过母亲的脸，如今却回避了。 2.窗外时光弹指过，席间花影坐前移。成熟带给我们的，不仅仅是自信，还有，对亲情的重新解读。幼时的我，可谓是“独断蛮横”，总认为常给我买零食就是父母爱我的表现，若是没有给我买，我便赌气、撒娇。那时的我真幼稚啊！现在，我理解了父母的难处，学会了照顾祖父母。成熟就是如此，不需刻意去学习，潜移默化之中，使自己对事物的认知能力，逐渐上升到一个更高的层次。既然储备了大量知识和技能，自信的你又何必轻易放弃？倒不如放手去追寻自己的梦想。 3. 冯唐易老，李广难封。西汉的冯唐，有才能却一直不被重用，而到九十多岁时，有官职也无力去做了。是他生不逢时，还是未努力争取？在那样的年代，要是他仍然畏缩不前，只怕活在当下的我们也不知道有这个人。李广的哀叹，不在功劳少，反在抱怨无爵之多舛命运。他多年抗击匈奴，劳苦功高，却终身没有封侯。试想当初要是他凭借自己的军功向皇帝提出自己的心愿，也就不会落了个哀叹晚年的结果了。由此看来，成熟，必须自信地抬头！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $