第一单元 第2课 生活的舞台（第一课时）教学设计 2025-2026学年苏少版（2024）初中美术八年级上册 - 副本

课题

第2课  生活的舞台（第一课时）

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课时信息

核心素

养目标

能准确说出中国传统民居的核心定义，列举 3 种以上典型民居类型（如四合院、皖南民居、客家土楼）及其外观特征（屋顶、墙体、门窗形式）。

掌握 “功能适配生活” 的分析方法，能结合具体案例指出民居功能区域（庭院、堂屋、天井等）与生活行为（会客、居住、家务）的对应关系。

学会运用简单美术语言（线条、构图）绘制民居生活场景草图，准确呈现建筑空间与生活元素的结合。

重难点

内  容

重点

理解 “建筑是生活的舞台” 的核心观点：明确民居的功能设计如何适配日常起居、社交礼仪、生产劳动等生活需求。

掌握 “地域环境影响建筑设计” 的分析方法：能对比不同地域民居的形式差异，并关联气候、地理条件解释成因。

运用美术语言表现 “建筑与生活的关联”：在草图中准确体现功能区域与生活元素的适配关系（如堂屋的会客场景、天井的家务场景）。

难点

认知突破：摆脱 “只关注建筑外观，忽略生活内涵” 的误区，深入理解民居形式背后的文化隐喻（如四合院中轴对称体现的家族伦理、皖南民居白墙黑瓦蕴含的审美追求）。

表现突破：避免 “画建筑不画生活” 或 “画生活脱离建筑” 的问题，实现建筑空间、功能区域与生活场景的有机融合。

迁移突破：将传统民居的认知迁移到现代生活，能初步分析现代住宅的功能设计如何传承传统智慧。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）情境导入：生活场景唤醒认知（5 分钟）

多媒体展示：播放两段视频 ——①故宫、天坛等宫廷建筑的宏伟外观；②北京四合院、皖南民居中家人团聚、邻里闲谈的生活场景。

设问引导：

“这两组建筑给你的感受有什么不同？”（引导学生从 “规模、用途、氛围” 等角度回答）

“为什么宫廷建筑追求宏伟庄严，而这些普通住宅却充满生活气息？”

概念明确：教师总结：“这些承载着百姓日常起居的建筑，就是中国传统民居。它们不像宫殿那样彰显皇权，却用最朴素的设计满足生活需求，成为每个人一生的‘生活舞台’—— 今天我们就一同走进这个舞台，探索其中的智慧与美感。”

设计意图：通过宫廷建筑与民居的对比，突出民居 “生活化” 的核心特征，引发学生对 “建筑与生活关系” 的思考，快速切入课题，激发学习兴趣。

环节二：新课讲解

（二）探究新知：解码民居的生活密码（15 分钟）

环节 1：典型民居案例精讲 —— 四合院的 “生活布局”（7 分钟）