精品解析：陕西省西安市高新第一中学2025-2026学年高三上学期三模语文试卷

陕西省西安市高新第一中学2025-2026学年高三上学期三模语文试卷 一．阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，16分） 阅读下面文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 …… 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长吁一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了…… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向互动的对话，有利于增强父子之间的亲密情感。 B. 钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局，具有含蓄而充满张力的艺术效果。 C. 父亲回忆中 “小脚啄地，像鸡啄米一样”的细节，生动刻画了奶奶抱着醉酒的“我”时的吃力，既体现奶奶的慈爱，也为后文搪瓷缸子被扔做了铺垫。 D. 文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾，父亲参军时的壮行酒承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。 2. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你快点打酒”重复两次，突出“我”急于完成打酒任务，暗示爷爷部队出发时间紧迫，也表现“我”的天真急切。 B. “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C. “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D. “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 3. 文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？ 4. 李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请任选一个角度，结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤。为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延、角觝②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。 帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可迁定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。 太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。 （节选自《旧唐书·裴矩传》） 材料二： 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景也，表动则景随矣。” （《资治通鉴·唐纪八》） 【注】①款：至，到。②鱼龙曼延、角觝：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标竿。 5. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 讽帝大征四方奇技     讽：劝告。 B. 咸私哂其矫饰焉  哂：讥笑。 C. 恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。 D. 太宗初即位，务止奸吏  务：致力。 6. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. 为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B. 以夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，以待大王来 C. 咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D. 太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏闻此变，因求假暂归 7. 下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是（ ） A. 令三市店肆皆设帷帐，盛酒食 此人受赂，诚合重诛 B. 凡所陈奏，……矩辄以闻 陛下……恐非导德齐礼之义 C. 每遇人尽礼，……皆得其欢心 裴矩遂能廷折，不肯面从 D. 矩无所谏诤，但悦媚取容而已 每事如此，天下何忧不治 8. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。 B. 裴矩工于心计，投炀帝之所好，向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心，尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 C. 义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 D. 唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探后，后又欲诛受贿之人，裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。 9. 把课内与文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。 （2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 （Ⅲ）阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面一段文言文，完成小题。 材料一： （唐太宗）尝问大理卿刘德威曰：“朕观近日刑网稍密，系囚日增，其故何也？”对曰：“此在主上，不在群臣。夫人主好宽则宽，好急则急。律文虽有死刑条款，法官犹或减流；今陛下尊法，则吏不敢纵。倘能一断以律，则此风立革矣。”上欣然纳其言，命有司详定刑名。由是断狱平允，囹圄空虚。 （节选自《资治通鉴·唐纪十一》） 材料二： 太宗尝罢朝，怒甚，谓左右曰：“会须杀此田舍翁！”长孙皇后问曰：“陛下欲杀何人？”上曰：“魏征每廷辱我。”后退，具朝服立于庭。上惊问其故。后正色曰：“妾闻主明则臣直。昔桀纣昏暗，虽有龙逢、比干不敢言；今魏征敢直谏，正由陛下圣明之故。此社稷之福，妾安敢不贺？”上乃释然，厚赐魏征。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 材料三： 时光武帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主慨然曰：“宋公弘威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，从容谓弘曰：“谚云‘贵易交，富易妻’，此乃人情之常乎？”弘顿首曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”弘退，帝叹曰：“真义士也！” （节选自《后汉书·宋弘传》） 材料四： 凡说之难：非吾知之有以说之难也，又非吾辩之能明吾意之难也，又非吾敢横失而能尽之难也。凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。所说出于为名高者也，而说之以厚利，则见下节而遇卑贱，必弃远矣；所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣；所说阴为厚利而显为名高者也，而说之以名高，则阳收其身而实疏之；说之以厚利，则阴用其言而显弃其身，此不可不察也。 （节选自《韩非子·说难》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需断句，请涂黑答题卡相应标号。 时光武帝A姊湖阳公主B新寡C帝与共论D朝臣E微观其意F主G慨然H曰 11. 下列对材料中加点的词语解说，不正确的一项是（ ） A. 一断以律，与《五代史伶官传序》“方其系燕父子以组”结构相同：均为状语后置。 B. 朝，穿好（朝服），与《氓》中“靡有朝矣”中的“朝”读音、意义均不同。 C. 且，将要，与《鸿门宴》“臣死且不避”的“且”意义相同。 D. 见，召见、接见，与《屈原列传》“信而见疑”意义与用法都不同。 12. 下列对材料内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘德威指出司法严苛源于君主偏好，谏言太宗尊法行刑，太宗纳谏后实现司法公正。 B. 长孙皇后得知唐太宗扬言要杀掉魏征，以沉稳而有策略的处事方式，平息了他的怒火。 C. 皇帝安排公主匿于屏风后，直接质问宋弘是否应抛弃贫贱之妻，暴露其仗势压人之意。 D. 韩非认为若用厚利游说求名者，会被认为品格低下而遭弃用，反之，也不会被录用。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）弘顿首曰：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。 （2）凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。 14. 结合材料四，概括分析前三则材料及《谏太宗十思疏》中是如何“进言”的？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 南乡子① 陆游 归梦寄吴樯②，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。 愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。 【注】①南宋淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。这首词是他在舟中所作。②吴樯，归吴的船只。 15. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 词的第一、二句写作者身乘归吴的船只，虽经过许多水陆途程，但前路尚远。 B. 上片写到作者船抵武昌，系缆洲边，看见了日思夜想的那山上山下一片烟树参差起伏的胜景。 C. 上片最后一句，一个“认”字，便能看出此行是归途重游，因为有前游印象，所以可以对照辨认。 D. 词的最后三句中所表现出的复杂情感与宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”句，有相似之处。 16. “重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡”语意丰厚，有人考证这源于杜甫作于安史之乱后的《得舍弟消息》中的“乱后谁归得，他乡胜故乡”。请结合以上内容，简要分析二者的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1题，每空0.5分，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《清平乐·六盘山》末二句：“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他创作时很可能借鉴了宋朝刘克庄《贺新郎》中的句子“_______，_______”。 （2）《朝天子·咏喇叭》中写喇叭、唢呐的特征句子是“_______”，于对比中流露出作者的憎恶之情；曲中通过“_______”直接点明了宦官装腔作势，名誉地位全靠喇叭来抬的事实。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 （4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“_______，_______”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 （5）在科技发展日新月异的当下，面对DeepSeek等人工智能，我们要像《劝学》中“_______，_______”所说的那样，善于借助外界条件，让技术为我们所用。 （6）《红楼梦》中，黛玉对香菱笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人来。”便把陶渊明《归园田居》的“_______，_______”翻了出来。 二、语言文字运用（本题共6小题，17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 不知道你有没有过这样的经历，言谈间本该不吐不快的话，再三斟酌下还是铺垫了好几句。“不知道说的有没有道理”“绝没有别的意思”“退一万步讲”等一番限定与修饰下来，交流的畅快也急转直下。所谓“说者无意，听者有心”，怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一“句”。结果就是，交流变得索然无味，理解变得无比奢侈。难怪有人总结现在聊天的套路：打破尴尬，用“哈哈哈”；表达开心，用“哈哈哈”；不知如何回复，也用“哈哈哈”。其实，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是这样“不太会让人出错”。 言谈间限定语越来越多，①目的旨在彼此能够避免误会、获得认同。②纵观现代人的社交网络，③坚强与脆弱、独立与依赖构成了一种微妙的平衡。④这些情感与思绪的交织，⑤许多人只好在言语中采取“试探”的策略，⑥为自己提前圈定了一个语言的“紧箍儿”，⑦不求“动人”，但求“不得罪人”。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“用‘哈哈哈’来打破尴尬、表达开心和应对不知如何回复时的窘境。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读材料，完成小题。 移动互联网和大数据技术的发展 ① ，它们正在以惊人的速度改变着我们。人类社会的连接方式正发生结构性变化，越来越多的人依赖社交终端从事交流、消费、教育等活动，即终端化生存。终端化生存给主动选择它的人或被它裹挟的人造成“信息茧房”已然成为一个不容忽视的现实。 算法个性化推荐在这一过程中“功不可没”。 各种智能应用深谙人的天性。网络服务提供者可以根据用户偏好对海量信息进行筛选，优先呈现与用户需求契合的信息，而异质信息则被隔绝。同时，用户更容易获得多样的急需答案，但事实上并非正确的答案，陷入认知闭合需求。 个体在两者的诱导下，认为自己一开始接触到的信息就具有某种普遍性和全面性，当这种 ② 的错觉与个人潜在的价值信念结合，会加速偏见的形成，使认知固化。如果长期沉浸在个性化信息需求主导的“信息茧房”中，不仅会作茧自缚，而且可能成为对环境失去辨别力和判断力的 ③ ，成为困在自己狭隘认知里的“囚徒”。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 下列各句中的引号，和文中“囚徒”所加引号作用相同的一项是（ ） A. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 B. 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。” C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D. 在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 22. 请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 23. 根据文段内容，在括号内补写恰当的内容。 终端化生存 _________→算法个性化推荐 _________ 用户→_________ 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：我贴在地面步行，不在云端跳舞。——维特根斯坦 材料二：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。——尼采 材料三：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石 作为时代青年，你从以上材料中获得哪些启示？请结合材料写一篇文章，谈谈你感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省西安市高新第一中学2025-2026学年高三上学期三模语文试卷 一．阅读（73分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 搪瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿就跑。 钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爷回来啦？我说，你快点打酒。他又问，你爷啥时走哇？我说，你快点打酒。钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爷打仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。 啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来： 怎么才回来呀！你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爷呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来。 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，爷呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。 …… 今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见俺爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他……再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。 爷爷什么都没留下？ 父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，红得像火。 父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝醉呢？钱老头把眼一瞪，他端回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头大笑，看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爷的搪瓷缸子呢？你奶奶朝我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长吁一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了…… 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻，如茹志鹃的《百合花》。在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。 （摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》） 1. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向互动的对话，有利于增强父子之间的亲密情感。 B. 钱老头打酒时所说的“等你爷打仗回来喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局，具有含蓄而充满张力的艺术效果。 C. 父亲回忆中 “小脚啄地，像鸡啄米一样”的细节，生动刻画了奶奶抱着醉酒的“我”时的吃力，既体现奶奶的慈爱，也为后文搪瓷缸子被扔做了铺垫。 D. 文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的壮行酒藏着仓促离别之憾，父亲参军时的壮行酒承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。 2. 对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “你快点打酒”重复两次，突出“我”急于完成打酒任务，暗示爷爷部队出发时间紧迫，也表现“我”的天真急切。 B. “爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，也很自然地将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。 C. “用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D. “众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。 3. 文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？ 4. 李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请任选一个角度，结合文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。 【答案】1. B 2. B 3. ①小说以父亲与儿子的对话结构全文，时间多次切换，有利于真实立体地呈现父辈、祖辈们的英雄形象。 ②“过去”与“现在”交织的叙述，把小说从父亲的个人回忆，转化为家族几代人的精神传承，增强了作品的厚重感。 ③通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相互交织，使行文跌宕起伏。 4. 示例一： 故事情节性：①“搪瓷缸子”是贯穿全文核心物象，串联起整个故事；②“搪瓷缸子”的出现推动着故事情节发展：开篇为爷爷打酒展现离别前奏；中途因搪瓷缸子溢酒带来贪酒醉酒的情节，也为下文制造戏剧冲突；后因“我”藏下缸子，才有参军用搪瓷缸子喝壮行酒、传承缸子等相关情节；③小说人物的命运和情感与“搪瓷缸子”紧密相连，使其成为家族代际间精神传承的象征。 示例二： 文学意味性：①“搪瓷缸子”从“被扔掉又找回”的器具到成为一种具有“仪式性”的、内涵丰富的物象，体现普通物象在文学叙述中的独特价值；②它是情感寄托的象征，缸子上的红梅图案，象征着炽热的革命精神与家族亲情；③它是历史与记忆的浓缩，缸子上的斑驳锈迹记录了家族两代人的奉献与牺牲，深化作品主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“搪瓷缸子”为叙事线索，通过三代人的情感记忆，展现了革命家庭的传承与牺牲。作者巧妙运用时空切换的叙事手法，将个人记忆与家国情怀交织，赋予普通物件以深刻象征意义。红梅图案的反复出现，既强化了视觉意象，又隐喻着革命精神的生生不息，体现了“小道具”在短篇小说中的多重艺术功能。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“这个细节，以‘乐’衬‘哀’，暗示了爷爷牺牲的悲剧结局”错，钱老头的话“等你爷打仗回来喝庆功酒”，表达的是对爷爷凯旋的期待和祝福，是一种乐观的展望，并没有直接暗示悲剧结局。后文爷爷的牺牲是通过父亲叙述才揭示的，并非此处细节的暗示。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 B.“将故事的叙述重心从‘人’转向了‘物’”错，叙述重心依然在“人”上，而非单纯转向“物”。“我”问这句话，是因父亲沉浸于失去爷爷的悲痛，想了解爷爷是否有遗物，核心仍围绕爷爷这位“人”。后续父亲取出搪瓷缸子，讲述的也是与爷爷、奶奶、父亲相关的故事，缸子只是承载“人”的情感与经历的载体，重心始终在“人”的命运与情感上。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 ①以“现在”父子对话为引，切换到“过去”爷爷军装英姿、让父亲打酒，以及父亲年少追军、后来参军的场景。既展现爷爷为国捐躯的英雄气概，也刻画父亲传承精神的成长，避免单一回忆的片面，让祖辈与父辈形象更真实可感。 ②“过去”搪瓷缸子见证爷爷离别，“现在”父亲将其作为传家宝。时间交织让故事从父亲个人回忆，延伸为家族三代联结，爷爷的家国情怀、父亲的传承意识凝聚于缸子，使主题升华为家族精神传承，增添厚重感。 ③开篇“过去”打酒的紧张遗憾，中段“现在”团圆饭的温情，穿插“过去”奶奶找父亲等片段。时间跳跃打破线性叙事平淡，在回忆与现实间制造情感起伏，让读者随情节感受悲欢，增强可读性。 【4题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 示例一： 故事情节性：①“搪瓷缸子”是全文核心线索，串联起1948年打酒、参军壮行到如今传承的不同时空故事，让叙事紧凑。②它推动情节发展，开篇打酒铺垫爷爷离别；溢酒致父亲醉酒，引出奶奶寻子、钱老头施救的波折；找回缸子才有后续壮行、传承情节，使故事起伏有序。③人物命运与情感紧扣缸子，爷爷离别、父亲成长与传承都以其为载体，成为家族精神传承的象征 。 示例二： 文学意味性：①“搪瓷缸子”从普通器具升华为仪式性物象，从被扔到找回再到传承，体现平凡物件的文学价值。②缸上红梅象征炽热革命精神与家族亲情，让抽象情感具象化。③斑驳锈迹浓缩历史记忆，记录爷爷牺牲、父亲成长，承载两代人奉献，深化家国情怀与传承主题。 （二）阅读Ⅱ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤。为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延、角觝②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。 帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可迁定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。 太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。 （节选自《旧唐书·裴矩传》） 材料二： 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表③也，臣者景也，表动则景随矣。” （《资治通鉴·唐纪八》） 【注】①款：至，到。②鱼龙曼延、角觝：均为古代杂戏名。③表：测量日影以计时的标竿。 5. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 讽帝大征四方奇技     讽：劝告。 B. 咸私哂其矫饰焉  哂：讥笑。 C. 恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。 D. 太宗初即位，务止奸吏  务：致力。 6. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A. 为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B. 以夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，以待大王来 C. 咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D. 太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏闻此变，因求假暂归 7. 下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是（ ） A. 令三市店肆皆设帷帐，盛酒食 此人受赂，诚合重诛 B. 凡所陈奏，……矩辄以闻 陛下……恐非导德齐礼之义 C. 每遇人尽礼，……皆得其欢心 裴矩遂能廷折，不肯面从 D. 矩无所谏诤，但悦媚取容而已 每事如此，天下何忧不治 8. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。 B. 裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心，尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。 C. 义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。 D. 唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探后，后又欲诛受贿之人，裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受到高度赞扬。 9. 把课内与文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。 （2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 【答案】5. C 6. C 7. B 8. C 9. （1）我却认为接受皇上命令，商议法令制度，又在朝廷上修正，把它交给负有专责的官吏去执行，这不是侵夺官吏职权。 （2）国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为奸伪；国君喜爱听到正直的言论，那么奸伪就会变为忠诚。 【解析】 【导语】两则材料通过裴矩在不同朝代的表现，揭示了君臣关系的深刻哲理。材料一以裴矩在隋唐两朝的转变为主线：隋炀帝时曲意逢迎，唐太宗时直言进谏，展现了臣子行为随君主态度而变的现实。材料二中司马光的评论点明主旨，以“表动景随”为喻，强调君主作为表率的关键作用。 【5题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：就劝告隋炀帝广泛地征寻天下的奇特技艺。 B.正确。句意：都暗暗地讥笑他矫揉造作。 C.错误。遇：对待。句意：担心自己遭到祸事，常常竭尽礼节来对待别人。 D.正确。句意：唐太宗刚即位时，致力禁止奸邪诈伪。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生理解文言文一词多义现象的能力。 A.相同。都是表被动的介词，被。句意：被他的伯父裴让之抚养。/最后身死国灭，被天下人耻笑。 B.相同。都是表目的的连词，来。句意：用来向北方民族夸耀，整整一个月才结束。/带领军队回到霸上，来等待大王到来。 C.不同。语气词/代词，他。句意：都暗暗地讥笑他矫揉造作。/尚且跟从老师（学习），向老师请教。 D.相同。都是连词，于是。句意：唐太宗采纳了他的意见，于是召集百官说。/焦仲卿听到这个变故，于是请假暂时回来。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容和分析人物形象的能力。 “佞于隋”，指在隋朝时善于巧言谄媚得宠；“忠于唐”，指在唐朝敢于直言劝谏。 A.句意：让洛阳街市上全部饭铺酒肆都设置帐幕，准备丰盛的酒饭。/这个人接受贿赂，确实应该严厉地惩罚。后句只是说裴矩强调该受贿者的罪行应得到惩罚，不能体现“忠于唐”。 B.句意：凡是他陈奏的奏章，……裴矩已经把它告诉朕了。/陛下……恐怕这不是倡导道德整饬礼节的行为。可以分别表明。 C.句意：常常竭尽礼节来对待别人，……都要得到他们的欢心。/裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。前句只是说裴矩明哲保身，全身远祸，尽量讨好别人而免于树敌，谈不上“佞于隋”。 D.句意：裴矩不再直言劝谏，只是献媚取容罢了。/每件事都像这样，何必担心天下治理不好呢！后句只是是唐太宗对裴矩敢于讽谏的称赞，不能直接体现其“忠于唐”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机”错误。从材料一“矩后从幸江都”可知炀帝不在京都，裴矩主张“唯銮舆早还，方可迁定”，而非主张立即平定。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“修之于朝廷”，状语后置，正常语序为“于朝廷修之”；“授”，动词，“交付、交给”；“有司”，主管某部门的官吏。 （2）“恶”，讨厌，厌恶；“过”，过错；“佞”，用巧言奉承人，奸伪。 参考译文： 材料一： 裴矩，字弘大，是河东闻喜县人，裴矩幼年时就失去了父亲，被他的伯父裴让之抚养。长大后，广泛学习，学问渊博，很早便出了名。隋文帝做定州总管时，征召任命他做补记室，非常地亲近敬重他。文帝做皇帝后，多次调任他做吏部侍郎。大业初年，西域各族到张掖一带同中原地区的人进行贸易，隋炀帝派遣裴矩主管这件事情。裴矩就寻访西域各地的民风习俗以及山川地势的险阻与平坦、国君长者大姓豪族、物资土产、服饰花纹，入朝把这些奏给隋炀帝。隋炀帝十分高兴，每天把裴矩招到御座前，向他询问西方的事情。隋炀帝驾临东都洛阳，裴矩因为南方民族入朝进贡的很多，就劝告隋炀帝广泛地征寻天下的奇特技艺，在洛阳架起像鱼龙一样连绵不断的舞台来表演各种杂戏，用来向北方民族夸耀，整整一个月才结束。又让洛阳街市上全部饭铺酒肆都设置帐幕，准备丰盛的酒饭，派遣掌管民族事务的官吏带领着他们与汉族人买卖，他们所到的地方都让邀请接待入座，酒足饭饱后才离开。南方民族中有见识的人都暗暗地讥笑他矫揉造作。 隋炀帝称赞裴矩最忠诚，说：“裴矩很懂得朕的心思，凡是他陈奏的奏章，都是朕心中已成的谋划，只是朕还没有说出来，裴矩已经把它告诉朕了。如果不是尽心竭力治理国家，哪能这样呢？”裴矩后来跟随隋炀帝驾临江都。等到义兵进入关中后，隋炀帝向裴矩询问谋划，裴矩说：“如果太原有变化，京城就会不安宁，在远处处理，恐怕失去有利的时机。只有早回到京城，才能安定。”裴矩看到天下将要大乱，担心自己遭到祸事，常常竭尽礼节来对待别人，即使是办理文书的小吏，都要得到他们的欢心。在这时候，隋炀帝昏庸奢侈地更厉害了，裴矩不再直言劝谏，只是献媚取容罢了。 唐太宗刚即位时，致力禁止奸邪诈伪，有时听说各官署中的审案主管，多有接受贿赂的人，于是，派人用财物来试探他们。有司门令史接受了赠送的一匹绢帛，唐太宗大怒，打算杀了他，裴矩劝谏说：“这个人接受贿赂，确实应该严厉地惩罚。只是陛下用物来试探他，就施行极刑，这就是所说的用罪恶来陷害人，恐怕这不是倡导道德整饬礼节的行为。” 唐太宗采纳了他的意见，于是召集百官说：“裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。每件事都像这样，何必担心天下治理不好呢！”贞观元年死，赠官绛州刺史，追赠谥号为敬。 材料二： 司马光说：“古人说：国君圣明，那么大臣就敢直言劝谏。裴矩在隋朝时佞伪，却在唐朝时忠诚，并不是他的本性有了改变。国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。这样就知道国君就像测量日影的标杆，而臣子就是影子，如果标杆移动了，那么影子也就随着移动。” （Ⅲ）阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面一段文言文，完成小题。 材料一： （唐太宗）尝问大理卿刘德威曰：“朕观近日刑网稍密，系囚日增，其故何也？”对曰：“此在主上，不在群臣。夫人主好宽则宽，好急则急。律文虽有死刑条款，法官犹或减流；今陛下尊法，则吏不敢纵。倘能一断以律，则此风立革矣。”上欣然纳其言，命有司详定刑名。由是断狱平允，囹圄空虚。 （节选自《资治通鉴·唐纪十一》） 材料二： 太宗尝罢朝，怒甚，谓左右曰：“会须杀此田舍翁！”长孙皇后问曰：“陛下欲杀何人？”上曰：“魏征每廷辱我。”后退，具朝服立于庭。上惊问其故。后正色曰：“妾闻主明则臣直。昔桀纣昏暗，虽有龙逢、比干不敢言；今魏征敢直谏，正由陛下圣明之故。此社稷之福，妾安敢不贺？”上乃释然，厚赐魏征。 （节选自《资治通鉴·唐纪》） 材料三： 时光武帝姊湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主慨然曰：“宋公弘威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。”后弘被引见，帝令主坐屏风后，从容谓弘曰：“谚云‘贵易交，富易妻’，此乃人情之常乎？”弘顿首曰：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”弘退，帝叹曰：“真义士也！” （节选自《后汉书·宋弘传》） 材料四： 凡说之难：非吾知之有以说之难也，又非吾辩之能明吾意之难也，又非吾敢横失而能尽之难也。凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。所说出于为名高者也，而说之以厚利，则见下节而遇卑贱，必弃远矣；所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣；所说阴为厚利而显为名高者也，而说之以名高，则阳收其身而实疏之；说之以厚利，则阴用其言而显弃其身，此不可不察也。 （节选自《韩非子·说难》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需断句，请涂黑答题卡相应标号。 时光武帝A姊湖阳公主B新寡C帝与共论D朝臣E微观其意F主G慨然H曰 11. 下列对材料中加点的词语解说，不正确的一项是（ ） A. 一断以律，与《五代史伶官传序》“方其系燕父子以组”结构相同：均为状语后置。 B. 朝，穿好（朝服），与《氓》中“靡有朝矣”中的“朝”读音、意义均不同。 C. 且，将要，与《鸿门宴》“臣死且不避”的“且”意义相同。 D. 见，召见、接见，与《屈原列传》“信而见疑”意义与用法都不同。 12. 下列对材料内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘德威指出司法严苛源于君主偏好，谏言太宗尊法行刑，太宗纳谏后实现司法公正。 B. 长孙皇后得知唐太宗扬言要杀掉魏征，以沉稳而有策略的处事方式，平息了他的怒火。 C. 皇帝安排公主匿于屏风后，直接质问宋弘是否应抛弃贫贱之妻，暴露其仗势压人之意。 D. 韩非认为若用厚利游说求名者，会被认为品格低下而遭弃用，反之，也不会被录用。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）弘顿首曰：臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。 （2）凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。 14. 结合材料四，概括分析前三则材料及《谏太宗十思疏》中是如何“进言”的？ 【答案】10. CEF 11. C 12. C 13. （1）宋弘叩头说：“我听说贫贱时结交的朋友不能忘记，共患难的妻子不能休弃（让她离开正堂）。 （2）大凡游说困难，在于了解所要游说的对象（君主）的心思，能够用我的说法去迎合他。 14. ①材料一：刘德威以“法治”劝谏，直击太宗求治心切的实质需求。 ②材料二：长孙皇后以“明君声誉”为切入点，满足了唐太宗的重名心理。 ③材料三：光武帝用世俗利益试探，忽视了宋弘重义轻利的品质。 ④《谏太宗十思疏》：魏征以 “积其德义” 劝谏，直抵太宗稳固统治、长治久安的实质需求。 ⑤其中一二则材料和《谏太宗十思疏》皆因进言时精准匹配对方心理需求而获得成功，第三则材料则因未精准匹配而失败。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了四则历史典故，展现了古代君臣、夫妻间的智慧对话。材料一通过唐太宗与刘德威的对话，体现君主纳谏与法治精神；材料二以长孙皇后巧谏为例，展示后宫智慧；材料三通过宋弘拒婚，彰显士人操守；材料四则从韩非子的理论高度，总结进谏艺术。四则材料层层递进，既有生动的历史场景，又有深刻的理论总结，共同构成了一幅古代政治智慧与道德操守的立体画卷。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时光武帝的姐姐湖阳公主刚守寡，光武帝和她一起谈论朝中大臣，暗中观察她的心意。公主感慨地说： “时光武帝姊湖阳公主”是主语，中间不能断开，“新寡”是谓语，在C处断开； “帝与共论朝臣”是主谓宾结构，“与”后面省略“之（湖阳公主）”，“朝臣”为宾语，中间不能断开，在E处断开； “微观其意”省略句，省略主语“帝（光武帝）”，在F处断开；“主慨然曰”为主谓结构，中间 不能断开。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和对特殊句式的辨析能力。 A.正确，都是状语后置句，正常语序分别为“以律一断”“方其以组系燕父子”。句意：如果能完全依据法律来裁决案件。/当他用绳子绑住燕王父子。 B.正确。音cháo，（穿好）朝服/音zhāo，日，天。句意：换上正式的朝服站在庭院里。/没有一天不是如此。 C.“意义相同”错误。将要/尚且。句意：我正打算想办法。/臣连死尚且不怕。 D.正确。召见、接见/被。句意：后来宋弘被召来见光武帝。/诚实不欺却被怀疑。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“直接质问宋弘是否应抛弃贫贱之妻，暴露其仗势压人之意”错误。根据材料三“帝令主坐屏风后，从容谓弘曰”可知，光武帝并非“直接质问”宋弘，而是以谚语委婉试探；且光武帝最终赞叹宋弘为“义士”，无任何“仗势压人”的言行。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“顿首”，叩头；“知”，知己，朋友；“不下堂”，不休弃、不抛弃。 （2）“说”，游说；“知”，了解；“当”，迎合 【14题详解】 本题考查学生分析论证观点和论证结构的能力。 根据材料四《韩非子·说难》的观点：“凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之”，即进言成功的关键在于准确把握对方心理，并以此调整说辞。 ①材料一：太宗关注刑网过密、渴求吏治清明，刘德威紧扣“以律断狱”的法治建议，精准匹配太宗求“治”的需求，劝谏成功； ②材料二：太宗因魏征直谏动怒，长孙皇后以主明臣直为角度，迎合太宗重视明君的声誉的心理需求，化解太宗怒气，劝谏成功； ③材料三：宋弘秉持重义轻利的价值观，光武帝却用“贵易交，富易妻”的世俗利益试探，未契合宋弘核心需求，劝谏失败。 ④《谏太宗十思疏》中，魏征紧扣太宗追求“长治久安”的深层需求，以“积其德义”为核心，提出具体治国策略，故能被太宗采纳并奉为镜鉴。 ⑤前两则成功案例与第三则失败案例形成正反对比，清晰印证了韩非“劝谏需洞悉对方根本需求”的观点，即契合对方核心需求则劝谏成，反之则败。​ 参考译文： 材料一： 唐太宗曾经问大理卿刘德威说：“我看近来刑法制度逐渐严厉，被关押的囚犯一天天增多，这是什么原因呢？”刘德威回答说：“这责任在君主，不在大臣们。君主喜好宽松，刑法就宽松；君主喜好严厉，刑法就严厉。法律条文里虽然有关于死刑的规定，过去法官还会（根据情况）将死刑减为流放；如今陛下重视法律，官吏就不敢放纵（罪犯）。如果能完全依据法律来裁决案件，那么这种（刑网变密、囚犯增多的）风气立刻就能改变了。”太宗高兴地采纳了他的建议，命令主管官员详细审定刑法条文。从此之后，审理案件公正适当，监狱里的囚犯（大大减少，几乎）空了。 材料二： 唐太宗曾经退朝后，（心情）非常愤怒，对身边的侍从说：“我一定要杀了这个乡巴佬！”长孙皇后问道：“陛下想要杀谁呀？”太宗说：“魏征每次都在朝堂上羞辱我。”皇后退下后，换上正式的朝服站在庭院里。太宗惊讶地问她这样做的原因。皇后神情严肃地说：“我听说君主英明，大臣就会正直。从前夏桀、商纣昏庸无道，即使有龙逢、比干这样的贤臣，也不敢（对他们）直言劝谏；如今魏征敢直言进谏，正是因为陛下您英明啊。这是国家的福气，我怎么敢不祝贺（您）呢？”太宗于是怒气消散，重重赏赐了魏征。 材料三： 当时光武帝的姐姐湖阳公主刚守寡，光武帝和她一起谈论朝中大臣，暗中观察她的心意。公主感慨地说：“宋弘先生的威严容貌、品德气度，朝中大臣没有能比得上的。”光武帝说：“我正打算想办法（促成这件事）。”后来宋弘被召来见光武帝，光武帝让公主坐在屏风后面，不慌不忙地对宋弘说：“俗话说‘地位尊贵了就更换朋友，财富多了就更换妻子’，这是人之常情吗？”宋弘叩头回答说：“我听说在贫贱时结交的朋友不能忘记，一起吃过苦的妻子不能让她离开（自己的家）。”光武帝回头对公主说：“事情办不成了。”宋弘退下后，光武帝感叹道：“（宋弘）真是有义气的君子啊！” 材料四： 大凡游说的难处：不是难在我懂得道理而有办法去游说（对方），也不是难在我善于辩论而能阐明我的主张，更不是难在我敢于毫无顾忌地把想说的话全说出来。大凡游说的难处，在于了解被游说者的心思，（从而）用我的游说去迎合他。如果被游说的人是为了追求高尚的名声，却用丰厚的利益去游说他，就会被（他）视为品行低下、格调卑微，必定会被抛弃和疏远；如果被游说的人是为了追求丰厚的利益，却用高尚的名声去游说他，就会被（他）视为没有头脑、脱离实际，必定不会被接纳；如果被游说的人暗地里追求丰厚利益，表面上却装作追求高尚名声，若用高尚名声去游说他，（他）就会表面上接纳游说者，实际上却疏远他；若用丰厚利益去游说他，（他）就会暗地里采纳游说者的主张，表面上却抛弃游说者本人，这一点不能不仔细审察啊。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 南乡子① 陆游 归梦寄吴樯②，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。 愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。 【注】①南宋淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。这首词是他在舟中所作。②吴樯，归吴的船只。 15. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 词的第一、二句写作者身乘归吴的船只，虽经过许多水陆途程，但前路尚远。 B. 上片写到作者船抵武昌，系缆洲边，看见了日思夜想的那山上山下一片烟树参差起伏的胜景。 C. 上片最后一句，一个“认”字，便能看出此行是归途重游，因为有前游印象，所以可以对照辨认。 D. 词的最后三句中所表现出的复杂情感与宋之问的“近乡情更怯，不敢问来人”句，有相似之处。 16. “重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡”语意丰厚，有人考证这源于杜甫作于安史之乱后的《得舍弟消息》中的“乱后谁归得，他乡胜故乡”。请结合以上内容，简要分析二者的异同。 【答案】15. B 16. 相同点：①都有思乡之情。②都有他乡与故乡的比较。 不同点：①杜甫说的是故乡遭乱，欲归不得，不如他乡暂得安身；是对已发生事情的无奈。②陆游说的是久别回乡，交旧多死亡离散，怕比客地还会引起更大的寂寞和伤感；是对未来之事的顾虑。 【解析】 【导语】这首陆游的《南乡子》以归舟为线，勾勒出陆游宦游归途的复杂心境。上片“烟树参差认武昌”以朦胧景语暗写近乡情怯，下片“愁鬓新霜”与“御香”对举，形成仕途荣辱与人生迟暮的强烈反差。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“看见了日思夜想的那山上山下一片烟树参差起伏的胜景”错误。词中“想见”二字表明乘舟到达芳洲是作者的想象，为虚写，并不是实际发生的情景。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价探究诗歌思想情感的能力。 同：①杜甫身处安史之乱，战乱让故乡满目疮痍，归乡之路艰难，在无奈中发出“他乡胜故乡”的感慨，这背后是对故乡深深的牵挂与担忧。陆游“自蜀东归”，在归乡途中，回忆故乡，思乡之情自然涌动。 ②杜甫将战乱的故乡与暂得安身之地的他乡对比，陆游则设想回到故乡后，因交旧少，将故乡的凄凉与他乡对比。 不同：①杜甫诗句是处于安史之乱背景之下，故乡“乱后”无法“归得”，只能在“他乡”暂时安身，这是对已发生且无法改变的战乱现实的一种无奈接受。 ②而陆游此时是久别后即将回乡，他顾虑的是“重到故乡交旧少，凄凉”，这种未来的凄凉可能比客居他乡更让人难以承受，此句是对未来回乡后可能出现情况的一种担忧与顾虑。 （五）名篇名句默写（本题共1题，每空0.5分，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《清平乐·六盘山》末二句：“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他创作时很可能借鉴了宋朝刘克庄《贺新郎》中的句子“_______，_______”。 （2）《朝天子·咏喇叭》中写喇叭、唢呐的特征句子是“_______”，于对比中流露出作者的憎恶之情；曲中通过“_______”直接点明了宦官装腔作势，名誉地位全靠喇叭来抬的事实。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_______，_______”。 （4）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“_______，_______”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 （5）在科技发展日新月异的当下，面对DeepSeek等人工智能，我们要像《劝学》中“_______，_______”所说的那样，善于借助外界条件，让技术为我们所用。 （6）《红楼梦》中，黛玉对香菱笑道：“你说他这‘上孤烟’好，你还不知他这一句还是套了前人的来。”便把陶渊明《归园田居》的“_______，_______”翻了出来。 【答案】 ①. 问长缨何时入手 ②. 缚将戎主 ③. 曲儿小腔儿大 ④. 全仗你抬声价 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山） ⑦. 人生如梦 ⑧. 一尊还酹江月 ⑨. 君子生非异也 ⑩. 善假于物也 ⑪. 暧暧远人村 ⑫. 依依墟里烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“缨”“缚”“戎”“呦”“崖”“须”“尊”“酹”“生”“暧”“墟”。 二、语言文字运用（本题共6小题，17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 不知道你有没有过这样的经历，言谈间本该不吐不快的话，再三斟酌下还是铺垫了好几句。“不知道说的有没有道理”“绝没有别的意思”“退一万步讲”等一番限定与修饰下来，交流的畅快也急转直下。所谓“说者无意，听者有心”，怕被误解，怕惹是非，怕生嫌隙，自然也就会在铺垫和说明上多此一“句”。结果就是，交流变得索然无味，理解变得无比奢侈。难怪有人总结现在聊天的套路：打破尴尬，用“哈哈哈”；表达开心，用“哈哈哈”；不知如何回复，也用“哈哈哈”。其实，是不是真的想“哈哈哈”并不重要，重要的是这样“不太会让人出错”。 言谈间限定语越来越多，①目的旨在彼此能够避免误会、获得认同。②纵观现代人的社交网络，③坚强与脆弱、独立与依赖构成了一种微妙的平衡。④这些情感与思绪的交织，⑤许多人只好在言语中采取“试探”的策略，⑥为自己提前圈定了一个语言的“紧箍儿”，⑦不求“动人”，但求“不得罪人”。 18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 19. 文中画波浪线的句子可以改写成：“用‘哈哈哈’来打破尴尬、表达开心和应对不知如何回复时的窘境。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】18. ①处改为“目的是彼此能够避免误会、获得认同”或“旨在彼此能够避免误会、获得认同”。 ⑤处改为“使/让许多人只好在言语中采取‘试探’的策略”。 19. ①改句比较普通，原句使用短句，构成排比，简洁明快，句式整齐，有气势； ②原句将重点落在“用‘哈哈哈’”上 ，突出使用“哈哈哈”减缓尴尬频率之高和对减缓尴尬的重要作用，更符合原文的逻辑。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①结构混乱，“目的旨在”句式杂糅，删除“旨在”，改为“目的是彼此……”，或删除“目的”改为，改为“旨在彼此……”。 ⑤结构混乱中途易辙，前句已经有了主语“这些情感与思绪的交织”，而本句话的主语为“许多人”，可在“许多人”前面加“使”，或“让”，或者在④句“这些”前添加“面对”。 【19题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果能力。 ①原句“打破尴尬，用‘哈哈哈’；表达开心，用‘哈哈哈’；不知如何回复，也用‘哈哈哈’”用三个结构一致的短句构成排比。既简洁明快地列举出“哈哈哈”的不同使用场景，又通过句式整齐形成节奏感，凸显其在社交中被频繁使用的状态；改句为普通表述，失去这种韵律感与强调效果，无法直观展现“哈哈哈”作为通用回复的普遍性。 ②原句将“用‘哈哈哈’”置于每个分句末尾，重点落在使用“哈哈哈”这一行为动作上。结合原文“不太会让人出错”的社交心态，能突出“哈哈哈”对缓解尴尬、应对不同场景的重要作用，与前文“交流不畅”“怕出错”的逻辑更契合；改句弱化这一重点，削弱对“哈哈哈”社交功能的强调，偏离原文对现代社交套路的分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共4小题，12分） 阅读材料，完成小题。 移动互联网和大数据技术的发展 ① ，它们正在以惊人的速度改变着我们。人类社会的连接方式正发生结构性变化，越来越多的人依赖社交终端从事交流、消费、教育等活动，即终端化生存。终端化生存给主动选择它的人或被它裹挟的人造成“信息茧房”已然成为一个不容忽视的现实。 算法个性化推荐在这一过程中“功不可没”。 各种智能应用深谙人的天性。网络服务提供者可以根据用户偏好对海量信息进行筛选，优先呈现与用户需求契合的信息，而异质信息则被隔绝。同时，用户更容易获得多样的急需答案，但事实上并非正确的答案，陷入认知闭合需求。 个体在两者的诱导下，认为自己一开始接触到的信息就具有某种普遍性和全面性，当这种 ② 的错觉与个人潜在的价值信念结合，会加速偏见的形成，使认知固化。如果长期沉浸在个性化信息需求主导的“信息茧房”中，不仅会作茧自缚，而且可能成为对环境失去辨别力和判断力的 ③ ，成为困在自己狭隘认知里的“囚徒”。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 下列各句中的引号，和文中“囚徒”所加引号作用相同的一项是（ ） A. 1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。 B. 如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。” C. 我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。 D. 在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 22. 请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 23. 根据文段内容，在括号内补写恰当的内容。 终端化生存 _________→算法个性化推荐 _________ 用户→_________ 【答案】20. ①日新月异（突飞猛进） ②先入为主 ③井底之蛙 21. C 22. 终端化生存给主动选择它的人造成“信息茧房”，给被它裹挟的人造成“信息茧房”，这个既成事实不容忽视。 23. ①. 网络服务提供者 ②. 信息茧房（认知固化） ③. 认知闭合需求（个性化信息需求） 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①根据下句“它们正在以惊人的速度改变着我们”可知，此处语境是指移动互联网和大数据技术的发展迅速，可用“日新月异”，或者“突飞猛进”。日新月异：发展或进步迅速；不断出现新事物、新气象。突飞猛进：形容进步或发展得非常快。 ②根据上句“个体在两者的诱导下，认为自己一开始接触到的信息就具有某种普遍性和全面性”可知，此处语境中的“错觉”是这种先获得的印象往往会在头脑中占主导地位，可用“先入为主”。先入为主：指先听到的说法或先获得的印象往往会在头脑中占主导地位，以后遇到不同意见时就不容易接受。 ③结合下句“成为困在自己狭隘认知里‘囚徒’”可知，此处语境是比喻见识短浅的人，可用“井底之蛙”。井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识短浅的人。 【21题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 “囚徒”所加的引号的作用表示特殊含义； A.表示特定称谓； B.表示直接引用； C.表示特殊含义； D.表示讽刺和否定。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按顺序先后排列的短句。 原句是包含多个成分的长句，变换时先拆解核心结构：主干为 “终端化生存造成‘信息茧房’”，修饰部分有动作对象“主动选择它的人或被它裹挟的人”和结果“已然成为一个不容忽视的现实”。 首先将并列的对象拆分开，用“给”衔接主语，分别形成“终端化生存给主动选择它的人造成‘信息茧房’”“给被它裹挟的人造成‘信息茧房’”两句，避免“或”字导致的成分嵌套； 再处理结果部分，用“这个”指代前文“造成‘信息茧房’”的情况，将“已然成为一个不容忽视的现实”简化为“这个既成事实不容忽视”，既保留原意，又让三句逻辑连贯，解决了原句因成分叠加导致的阅读冗余问题，同时符合“三个较短语句”的要求。 【23题详解】 本题考查学生分析概括文段要点的能力。 ①结合材料“各种智能应用深谙人的天性。网络服务提供者可以根据用户偏好对海量信息进行筛选，优先呈现与用户需求契合的信息，而异质信息则被隔绝”可知，在终端化生存中，进行算法个性化推荐的是“网络服务提供者”。 ②结合材料“终端化生存给主动选择它的人或被它裹挟的人造成‘信息茧房’已然成为一个不容忽视的现实”可知，终端化生存给主动选择它的人或被它裹挟的人造成“信息茧房”或者“认知固化”。 ③结合“同时，用户更容易获得多样的急需答案，但事实上并非正确的答案，陷入认知闭合需求”可知，在终端化生存中，导致用户认知闭合需求或有个性化信息需求。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：我贴在地面步行，不在云端跳舞。——维特根斯坦 材料二：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。——尼采 材料三：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石 作为时代青年，你从以上材料中获得哪些启示？请结合材料写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 无限风光在险峰 百年前，当林则徐登临鼓山，于云波浩渺中咏唱“海到天边天作岸，山登绝顶我为峰”这一气势磅礴的名句时，便是在阐述一个亘古难灭的真理：去吧，向着峰顶进发，当你历尽劫波，登临绝巅，全世界都将为你欢呼喝彩。 尼采说，人生绝美的景色，不在山顶与山脚，而在半高处。其实不然。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，山腰的风景固然独享一分恬然宁静，然较之峰顶，却少了一些胸襟与气魄。峰顶的壮美，是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气概，也是历经千磨万击仍岿然不动的苦尽甘来。从个人到国家，乃至整个人类文明，不正是在这勇攀高峰的过程中，滚滚而前的吗？ 勇攀高峰，追求的是心中一份抱负，一份向往。更重要的是，它是人类探索未知的最深切的渴望，这种渴望与名利的追逐，肉欲的餍足完全不同，因此，人类才能将足迹遍布陆地与海洋，甚至将目光投向遥远的星空。正是这样一种向峰顶前进的不知足的精神，才造就了如今缤纷多彩的世界。 勇攀高峰，收获的是一份眼界，一份胸襟。井蛙只知观天，夏虫不可语冰，狭隘的眼界只能带来同样狭隘的气量。然而当你登上峰顶，世界展现在你面前的，是一副崭新的模样，如此的广博浩瀚，在喟叹自身渺小之余，更迸发出无穷的探索热情。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，跳出狭小的格局，拨开层层迷雾，你会见到不可思议的美丽。 勇攀高峰，需要的是一份勇气，一份毅力。多少人在峰顶前倒下，他们沉湎于山脚的安全，流连于山腰的舒适，于是雄心锐减，意志消磨，曾经如火的热情成了一潭死水，掀不起半点波澜，“死于安乐也”。而对于拼搏者来说，在奋斗中牺牲比消磨斗志而死去好上千倍。有着这样的大无畏精神，即使最终没能登临山巅，这般的经历也将成为人生中最美的风景，纵死亦无憾！ 在山巅之上有无数曼妙的风景，它不是大自然秘藏的宝藏，而是一份慷慨的馈赠，等待着有大抱负、大胸怀、大毅力的人来接受。当你历尽艰辛，百炼成钢，终将登临绝巅。那么，你，准备好了吗？ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料一引用维特根斯坦的名言，“我贴在地面步行”可以理解为对事业和人生要沉稳务实，一步一个脚印；“云端跳舞”可以理解为对事业，对人生浮躁轻率，虚无缥缈，毫无依托。从句中可以看出哲学家的观点：赞同沉稳务实的人生追求，鄙弃浮躁轻率的人生选择。 材料二中尼采认为从半高处看世界更美，是因为视野开阔，又可催人奋进，最大可能延展生命。“半高处”指身处半山腰，仰可见山峰之雄奇，俯可察山脚之隽秀，由此延展到人生处世的体验及启迪。山腰的优点相较于山脚， 既欣赏了沿途的风景，又亲历了登山之艰难与快乐，在付出中增加了生命的厚度。爬至山腰视野开阔，又超越了山脚的安于现状，心甘平庸。而相较于山顶，有催人奋斗的动力，更大可能地延展生命。 材料三引用王安石的诗句，意在说明站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒，或者登高才能望远，人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。 综合看来，在立意方面，可以写在人生的道路上，既要有高远的志向和格局，又要有沉稳务实的行动，可以写在追求理想的过程中要脚踏实地，不要好高骛远，要注重过程中的真实美好的体验，从而有保持持久奋发的生命动力。 行文思路上，可采用总分结构，先提出中心论点，只有胸怀远大，才能找到人生中为之奋斗的事业；而只有在脚踏实地中，我们才能一步一步接近理想。然后从两方面具体论述，考生可以写新时代，我们要有远大的理想和坚定的信念，在理想和信念的鼓舞下不断进取，这是成功的内在动力；又要有脚踏实地和百折不挠的奋斗精神，为实现理想、信念不懈奋斗，这是实现理想的重要条件。最后强调让自己的人生目标和国家民族的未来联系起来，远大的理想让我们有了战胜困难的勇气和力量，“脚踏实地”我们才不会沉湎于虚无的梦境，因此，仰望星空是我们捕捉梦想的开始，脚踏实地则是我们让梦想成真的途径。 立意： 1.沉稳务实的人生最美。 2.既要仰望星空，又要脚踏实地。 3.高远的格局，踏实的行动。 4.生命重在体验的过程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $