第3节 体内物质的运输 第3课时（表格式教学设计）科学浙教版九年级上册

第3节 体内物质的运输 第3课时（教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 第3节 体内物质的运输 第3课时 学情 分析 本节内容选自浙教版九上第4章第3节，本节主要内容：血液、心脏和血管、血液循环、血型与输血。本节教材以人体血液循环系统为核心，通过分层递进的方式系统介绍物质运输的生理机制。首先从血液的组成和功能入手，结合实验观察如血涂片制作，奠定基础知识；随后过渡到心脏与血管的结构与工作原理解析，融入解剖实验和互动活动，强化直观认知；最后延伸至血液循环路径、血型与输血原则，将理论联系实际应用。整体旨在通过理论阐述、实践探究和问题讨论相结合，培养学生的科学思维和探究能力，提升综合素养。 在知识基础与认知层面学生在此前已学习了消化系统、呼吸系统等相关知识，对营养物质吸收、气体交换有了基本认知，这为理解循环系统的运输功能奠定了知识基础。九年级学生抽象逻辑思维有了一定发展，能够初步理解血液循环的路径、心脏结构与功能等系统性知识，但对于心房心室舒缩时序、动脉瓣与房室瓣协同工作等动态生理过程仍可能存在想象困难。从技能基础看，学生已具备使用显微镜观察生物标本的初步能力，本节中观察血涂片、小鱼尾鳍血液流动等实验活动，可进一步锻炼其操作与观察能力，但准确区分三种血管及理解血流方向仍需教师引导。此外，学生对于血型鉴定、血压测量等生活化内容兴趣较高，但可能对凝集原理、血压成因等抽象机制理解不深。部分学生可能对心脏结构名词记忆感到枯燥，需结合模型、动画等手段强化直观印象。同时，学生易混淆动脉血与静脉血的概念，需通过循环路径图反复对比澄清。总体而言，教学应侧重通过探究活动化解抽象概念，联系健康知识如贫血、高血压等，提升应用能力，并利用小组合作、实验报告等形式促进知识内化与迁移。 本节内容拟用3课时完成。 教学 目标 科学观念：了解血液循环分为体循环和肺循环，知道具体流程；区分动脉血和静脉血；了解血型和输血的原则。 科学思维：根据图片信息解读血液循环路径；知道采用阅读材料文本获取相关知识，提高其分析信息、获取信息的能力。 探究实践：观察牛的心脏，解读心脏结构及血液循环。 态度责任：通过心脏结构的学习，进一步形成结构与功能相适应的观点；通过对不良生活导致高血压的讨论分析，知道健康生活的重要性。 教学 重难点 重点：血液循环过程；血型和输血 难点：血液循环过程；凝集反应 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 血液在心脏的推动下在身体各处流动，血液的流动有路径吗？ 血液流动有一定的路径，心脏内血液的流向是怎样的？ 静脉 → 心房 → 心室 → 动脉 怎样证明心脏内的血液流向呢？ 从动脉流出的血液又是怎样流动的？ 回顾心脏内血液流向，思考动脉流出的血液怎样流动？ 新 知 讲 授 一、血液循环 我们可以通过解剖实验观察心脏、血管的结构，验证心脏内的血液流向。 实验：解剖牛的心脏 【目标】 1.了解心脏的构造。  2.学习用解剖的方法认识生物器官。 【器材】 牛的心脏，蜡盘，解剖刀，镊子，剪刀。 【过程】 1.根据图所示位置，辨认牛心的各个部分。  2.比较主动脉和肺静脉，哪一条血管的管壁较厚？ 主动脉管壁更厚  3.沿图上虚线把心脏剖开，然后用镊子将心脏内血块取出。  4.比较左心室和右心室，哪一个心室的肌肉较厚？  左心室肌肉较厚 5.用剪刀把主动脉和肺动脉的管壁剪开，观察管壁内的瓣膜。请你试着将瓣膜的外形画出来。  6.找到心房与心室之间的房室瓣，观察其瓣膜结构。 【讨论】 1.若向肺静脉里灌水，水最终会从哪里出来？如果换成肺动脉，又将如何？ 若向肺静脉里灌水，水会从主动脉流出； 若向肺动脉里灌水，水不会进入心脏，会从肺动脉流出。 2.房室瓣和动脉瓣等瓣膜的主要作用是什么？ 心脏内的瓣膜具有防止血液倒流的作用。 在讨论1中发现，向肺动脉里灌水，水不会进入心脏，那么如果将水看作血液，血液从心脏流出后会流向何处呢？ 血液循环的概念 血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动，叫做血液循环。 血液循环系统的组成：血管、血液和心脏 血液完整的循环一次要经过几次心脏？具体的路径是怎样的呢？ 血液循环的途径 血液一次完整的循环过程可分为两部分：体循环和肺循环 读图 体循环的过程 左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房 肺循环的过程 右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房 体循环始于左心室，终于右心房 肺循环始于右心室，终于左心房 动脉血与静脉血 含氧量高的血呈鲜红色，称为动脉血； 含氧量较低的血呈暗红色，称为静脉血。 思考与讨论 流入左心室、左心房的血和流入右心室、右心房的血有什么区别？为什么会有这样的区别？ 流入左心室、左心房的血是经过肺泡处气体交换后的血，为含氧量高的动脉血。 流入右心室、右心房的血是经过组织处物质交换后的血，是含氧量低的静脉血。 血液变化分析 那么动脉血和静脉血是怎样进行的气体、物质交换的呢？ 气体交换 血液在毛细血管网把二氧化碳运送到肺部排出体外，肺泡的氧气进入血液。静脉血变为动脉血 物质交换 血液在组织周围毛细血管网把养料和氧气输送给组织细胞，把二氧化碳等废物运走。 动脉血变为静脉血 思考与讨论 假如血液离开肺后直接流向身体的其他部分，而不流回心脏，会有什么后果？ 血液离开肺后若直接流向身体的其他部位，则将逐渐失去动力，无法进行血液循环。 思考与讨论 根据前面的学习内容，你能总结出血液循环的主要功能吗？ 血液循环的主要功能 不断地将氧气、营养物质和激素等运送到全身各个组织器官，并将各个组织器官产生的二氧化碳和其他代谢废物运送到肾脏等排泄器官并排出体外，以保证机体各项生理活动的正常进行。 心率、脉搏和血压 心率 概念：心脏每分钟跳动的次数称为心率。 正常范围：一个健康的成年人安静时的心率约为每分钟75次。正常范围是每分钟60~100次。 脉搏 概念：心脏每次收缩都会产生很大的压力，这个压力会沿动脉向前推动血液，随着心脏节律性地收缩和舒张，动脉管壁出现相应的扩张和回缩，形成脉搏。 特点：同一个人的脉搏次数与其心率是相同的。 中医在诊断疾病时常根据“脉相”来诊断疾病。 血压 概念：血液在血管内向前流动时对血管壁产生的压强叫做血压。 类型：收缩压和舒张压（健康成年人的收缩压变动范围为12~18.7千帕） 收缩压：当心脏收缩时，动脉血压达到的最高值称为收缩压。（低血压：收缩压低于12kPa） 舒张压：心脏舒张时，动脉血压下降到的最低值称为舒张压。 （高血压：收缩压＞18.7kPa约140mmHg或舒张压＞12kPa约90mmHg） 二、血型与输血 人的血量必须保持相对稳定，才能保证机体生理活动的正常进行。当一个人大量失血时，就需要通过输血来补充血量。但输血前必须先要检查受血者和献血者的血型。如果他们血型不相符，红细胞可能会凝集在一起。发生血管堵塞。 你知道人类的血液有几种血型吗？ 输血时又是遵循怎样的原则呢？ 血型与凝集原理 凝集原与凝集素 在人的红细胞膜上存在着叫凝集原的蛋白质类物质，而血清中含有与之相应的特异性蛋白质类物质，称为凝集素。 注：血清是指血液凝固后，在血浆中除去纤维蛋白原后分离出的淡黄色透明液体。 人类的红细胞含有两种凝集原，分别称为A凝集原和B凝集原；人类血清中则含有与它们相对抗的两种凝集素，分别称为抗A凝集素和抗B凝集素。 凝集反应 若含有某种凝集原的红细胞和抗该凝集原的凝集素相遇，就会发生凝集反应。 血型 血型是由凝集原的种类决定的，常见的有ABO血型系统。 血型 红细胞上的凝集原 血清中的凝集素 A型 A 抗B B型 B 抗A AB型 A和B 无 O型 无 抗A和抗B ABO血型系统中的凝集原和凝集素 思考与讨论 小王是A型血，小明是B型血，小王受伤后，能否为他输小明的血？ 供血者的红细胞抗原相当于敌军，进入受血者体内遇到相应的抗体发生大规模的凝集反应（这是主要危险！！！） 输血原则 同型输血：输血时，原则上应输同型血。 异型输血：若无同型血，不得已要进行异型血输血时，必须先进行交叉配血试验。 交叉配血试验主要考虑： 供血者的红细胞上凝集原是否会和受血者血清中的凝集素发生凝集作用。 异型输血 某人的血型 分析 可接受的血型 可输给的血型 A 红细胞含有A凝集原， 血清含有抗B凝集素 A、O A、AB B 红细胞含有B凝集原， 血清含有抗A凝集素 B、O B、AB AB 红细胞含有A、B凝集原， 血清无凝集素 任何血型： A、B、AB、O AB O 红细胞无凝集原， 血清含有抗A、B凝集素 O 任何血型： A、B、AB、O 任何血型的人都可以输入少量的O型血（万能输血型） AB型血的人可接受A、B、AB、O型血（万能受血型） 思考与讨论 你认为献血会影响健康吗？献血量不超多多少较为合适？当你成年后，你愿不愿意参与无偿献血呢？ 我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血200~400毫升不会影响健康。作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。 根据实验回顾心脏的结构，思考血液流出心脏后的路径 了解血液循环的概念 了解血液循环的途径 知道动脉血和静脉血的区别 分析血液循环过程中血液的变化情况 知道动脉血和静脉血的转化过程 思考血液循环的功能 了解心率、脉搏和血压 思考血型的种类及输血规则 了解凝集原、凝集素及凝集反应 了解ABO血型系统 了解输血原则 思考献血量及对健康的影响 课 堂 小 结 1.血液循环 ①概念；血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地 流动，叫做血液循环。血液在一次完整的循环过程中要流经心脏两次，可分为体循环和肺循环两部分。 ②体循环和肺循环 体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房 血液变化：动脉血变成静脉血 含氧量高的血呈鲜红色，称为动脉血；含氧量较低的血呈暗红色，称为静脉血。 功能：把养料和氧气输送给组织细胞,把二氧化碳等废物运走。 肺循环：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉→左心房 血液变化：静脉血变成动脉血（注意：肺动脉里为静脉血，肺静脉里为动脉血） 功能：把二氧化碳运送到肺部排出体外,肺泡中的氧气进入血液。 ③血液的主要功能 血液循环的主要功能是不断地将氧气、营养物质和激素等运送到全身各个组织器官，并将各个组织器官产生的二氧化碳和其他代谢废物运送到肾脏等排泄器官并排出体外，以保证机体各项生理活动的正常进行。 ⑤心率、脉搏、血压 心脏每分钟跳动的次数称为心率。一个健康成年人安静时的心率约为每分钟75次。 心脏每次收缩都会产生很大的压力，这个压力会沿动脉向前推动血液，随着心脏节律性地收缩和舒张，动脉管壁出现相应的扩张和回缩，形成脉搏。同一个人的脉搏次数与其心率是相同的。 血液在血管内向前流动时对血管壁产生的压强叫血压。 收缩压：当心脏收缩时,动脉血压达到的最高值称为收缩压。健康成年人的收缩压变动范围为12~18.7千帕。如果一个人的收缩压经常低于12千帕,即认为是低血压。 舒张压：心脏舒张时,动脉血压下降到的最低值称为舒张压。如果一个人的收缩压经常超过18.7千帕（约140mmHg)或舒张压经常超过12千帕(约90mmHg),则可能为高血压。 2.血型与输血 （1）凝集原与凝集素 人的红细胞膜上存在着叫凝集原的蛋白质类物质，而血清中含有与之相应的特异性蛋白质类物质，称为凝集素。 （2）凝集反应 当含有某种凝集原的红细胞和抗该凝集原的凝集素相遇，就会发生凝集反应，从而引起红细胞大量凝集，如A凝集原与抗A凝集素、B 凝集原与抗B凝集素。 （3）血型 血型是由凝集原的种类决定的，常见的有ABO血型系统。 血型 红细胞上的凝集原 血清中的凝集素 A型 A 抗B B型 B 抗A AB型 A和B 无 O型 无 抗A和抗B （4）输血原则 输血时，原则上应输同型血。若无同型血，不得已要进行异型血输血时，必须先进行交叉配血试验。交叉配血试验主要考虑供血者的红细胞上凝集原是否会和受血者血清中的凝集素发生凝集作用。 血型 可接受的血型 可输给的血型 A A、O A、AB B B、O B、AB AB A、B、AB、O AB O O A、B、AB、O 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写。） 教学反思 本节课整体教学氛围活跃，学生通过路径模拟和血型讨论积极参与，体现了良好的科学探究素养。尤其在分析血液循环路径时，学生能准确运用动脉血/静脉血概念进行推演。但血型输血原则的案例讨论环节时间稍显仓促，部分学生未能充分理解凝集反应原理，源于案例设计缺乏阶梯性。建议将抽象原理转化为图示化情景分析，并增设分组实验模拟血型配对，以深化理解。总体而言，学生展现了较强的科学思维，但需在知识迁移环节加强支撑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $