11.2　电路的连接 课件 2025-2026学年物理北师大版九年级全一册

该初中物理课件聚焦“电路的连接”，系统讲解串联和并联电路的定义、特点及连接方法，通过课前自主预习铺垫概念，课堂分类训练分知识点巩固，课后分层提升（基础、能力、实践创新），形成从概念到应用的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，如“连接串联电路”实验探究开关作用与位置关系，故障分析培养科学推理能力，共享单车启动、敬老院呼叫电路设计体现物理观念与社会责任。分层训练与实践创新题助力学生巩固知识、提升探究能力，教师可借此系统教学、分层指导。

第十一章　电路、电流和电压 第二节　电路的连接 课前自主预习 课堂分类训练 课后巩固提升 目 录 课前自主预习 一、串联电路 1．定义：把电路中的用电器________连接起来，这种连接方式称为串联，按照这种方式连接起来的电路称为串联电路。  2．特点：串联电路中，只要有________处断开，整个电路就成为断路。  依次　 某一 第二节　电路的连接 -- 返回目录 二、并联电路 3．定义：把电路中的用电器________地连接在电路中的两点之间，这种连接方式称为并联，按照这种方式连接起来的电路称为并联电路。  4．特点：并联电路至少有_______条支路，任意一条支路的某一处断开， 其他支路的用电器__________工作。  仍可以 两　 并列　 第二节　电路的连接 -- 返回目录 课堂分类训练 知识点一　串联电路 1．如图11－2－1所示的电路属于串联电路的是(　　)。 图11－2－1 A 第二节　电路的连接 -- 返回目录 2．在连接串联电路时，小明将三个小灯泡串联起来，如图11－2－2所示。当接通电源后小灯泡L2的灯丝断了，电路的其他部分完好，则(　　)。 A．L1、L2、L3仍然亮 B．L1、L3亮，L2不亮 C．L1、L2、L3都不亮 D．无法判断L1、L2、L3是否亮 图11－2－2 C 第二节　电路的连接 -- 返回目录 3．请用笔画线代替导线，把图11－2－3中的各元件连接起来，要求：开关控制L1和L2，L1和L2串联在电路中，并在虚线框内画出对应的电路图。 图11－2－3 图略 第二节　电路的连接 -- 返回目录 知识点二　并联电路 4．小月说教室里的灯是并联的，下列方法能够证明她的观点的是(　　)。 A．各灯同时发光，同时熄灭 B．各灯发光的亮度相同 C．各灯都由同一个开关控制 D．任意一灯坏了，其他灯仍能正常发光 D 第二节　电路的连接 -- 返回目录 5．如图11－2－4所示的电路图中，灯L1、L2属于并联的是(　　)。 A．甲、乙　　　B．乙、丙 C．丙、丁 D．甲、丙 图11－2－4 B 第二节　电路的连接 -- 返回目录 6．请根据如图11－2－5所示的电路图连接实物图。 图11－2－5 图略 第二节　电路的连接 -- 返回目录 课后巩固提升 基础巩固(A组) 1．随着人们生活水平的提高，家用电器越来越多。下列关于家用电器的说法正确的是(　　)。 A．通过三合一的数据线给三台手机同时充电时，分别与三台手机相连的三个插头之间是串联的 B．任意取下一个灯泡后整串小彩灯都会熄灭，则这串小彩灯每个灯泡之间是并联的 C．餐厅有三盏灯，用一个开关能同时控制它们的通断，则这三盏灯是串联的 D．照明用的台灯由一个开关控制它的通断，则灯和开关是串联的 D 第二节　电路的连接 -- 返回目录 2．如图11－2－6所示的电路中，开关控制两个灯泡且属于并联电路的是(　　)。 图11－2－6 D 第二节　电路的连接 -- 返回目录 3．【跨学科实践】某城市大街上投放了许多共享单车，为促进文明骑行，某同学对共享单车的启动作出了如下设想：只有戴上头盔并扣上卡扣后，头盔上的开关(S1)才会闭合；再扫码闭合感应开关(S2)，共享单车才能正常启动。如图11－2－7所示的电路符合设想的是 (　　)。 图11－2－7 A 第二节　电路的连接 -- 返回目录 串联 并联 4．家里有电视、冰箱、电灯、空调等家用电器，则电灯与控制它的开关是________的，电视与冰箱是________的。(均选填“串联”或“并联”)  5．小茗观察到楼梯过道里有一种灯，只有在光线暗且有响声时才亮，查找资料发现它是由光控开关(光线暗时自动接通)和声控开关(有响声时自动接通)________(选填“串联”或“并联”)控制的。这种灯给人们带来了方便，但夜晚没人走动而周围环境有响声时灯也能亮，这造成了电能的浪费，针对这种情况，请你简要提出一种改进的方法：________________________________________。 串联　 将声控开关改为红外线感应开关(合理即可) 第二节　电路的连接 -- 返回目录 能力提升(B组) 6．关于如图11－2－8所示的电路，下列说法不正确的是(　　)。 A．开关S闭合后，电路将发生短路 B．开关S闭合后，L1、L2并联且都能发光 C．要使L1、L2串联，可去掉导线b D．将导线M从接线柱C改接到接线柱D上，则电路成为并联电路 图11－2－8 B 第二节　电路的连接 -- 返回目录 7．如图11－2－9所示，要使灯L1和L2串联，应闭合开关________；要使灯L1和L2并联，应闭合开关__________；若同时闭合开关S1和S2，电路将发生________。  短路 S1、S3　 图11－2－9 S2　 第二节　电路的连接 -- 返回目录 实践创新(C组) 8．某同学用电源、开关、导线将三个灯泡连接起来，组成如图11－2－10所示的电路，下列说法正确的是(　　)。 A．将开关S闭合，三个灯泡都发光，灯泡L1、L2先并联，再与L3串联 B．将开关S闭合，三个灯泡都发光，灯泡L1、L2、L3并联 C．将开关S闭合，灯泡L1、L2发光，灯泡L1、L2串联 D．将开关S闭合，灯泡L2、L3被导线直接接在两端，只有灯泡L1发光 图11－2－10 B 第二节　电路的连接 -- 返回目录 9．【核心素养|科学探究】在“连接串联电路”实验中，实验电路图如图11－2－11甲所示。 (1)在连接电路时，开关应该处于________状态。  (2)连接好电路后，闭合开关，小慧发现L1、L2两个灯泡都不亮，她用手按一下灯泡L1，两个灯泡仍然都不亮，再按一下灯泡L2，两个灯泡都亮，松开手两个灯泡又不亮，则电路故障可能是________(填选项字母)。  A．灯泡L1的灯丝断了 B．灯泡L2的灯丝断了 C．灯泡L1短路 D．灯泡L2与灯座接触不良 图11－2－11 断开　 D 第二节　电路的连接 -- 返回目录 (3)排除故障后，闭合开关两个灯泡同时亮，断开开关两个灯泡同时灭；将开关依次改接到L1和L2之间、L1和电池负极之间，得到同样的结果。这样操作的目的是探究__________________________。  开关的作用与位置的关系 第二节　电路的连接 -- 返回目录 ①把开关只连在a处时，闭合、断开开关，发现它可以控制__________(选填“L1”“L2”或“L1和L2”)  ②把开关只连在b处时，闭合、断开开关，发现它可以控制L1；把开关只连在c处时，闭合、断开开关，发现它可以控制________(选填“L1”“L2”或“L1和L2”)。  ③通过以上实验可以得出结论：在并联电路中，干路开关控制__________，支路开关控制____________。  所在支路 整个电路　 L2　 图11－2－11 L1和L2　 (4)小慧又想研究“在并联电路中，开关的位置是否会影响它的控制作用”，于是她找来了器材并按如图11－2－11乙所示的电路连接实物并进行实验。 第二节　电路的连接 -- 返回目录 10．高速列车给人们出行带来了便利，但安全要求也更加严格。乘坐高速列车时需同时进行身份证扫描(其控制开关为S1)和人脸识别(其控制开关为S2)，当两条信息相符合时，电动机转动使闸门打开，人才能通行。请你设计一个符合要求的电路图，画在如图11－2－12所示的虚线框内。 图11－2－12 图略 第二节　电路的连接 -- 返回目录 11．九年级的志愿者想为敬老院的老人设计一个呼叫电路，他们的设想是：同一房间内的两位老人每人单独控制一个电铃，能让值班室的工作人员区分出是哪位老人按铃呼叫的。请将如图11－2－13所示的电路原理图补充完整。 图11－2－13 图略 第二节　电路的连接 -- 返回目录 放映结束，谢谢观看! $