第3节 体内物质的运输 第2课时（表格式教学设计）科学浙教版九年级上册

第3节 体内物质的运输 第2课时（教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 第3节 体内物质的运输 第2课时 学情 分析 本节内容选自浙教版九上第4章第3节，本节主要内容：血液、心脏和血管、血液循环、血型与输血。本节教材以人体血液循环系统为核心，通过分层递进的方式系统介绍物质运输的生理机制。首先从血液的组成和功能入手，结合实验观察如血涂片制作，奠定基础知识；随后过渡到心脏与血管的结构与工作原理解析，融入解剖实验和互动活动，强化直观认知；最后延伸至血液循环路径、血型与输血原则，将理论联系实际应用。整体旨在通过理论阐述、实践探究和问题讨论相结合，培养学生的科学思维和探究能力，提升综合素养。 在知识基础与认知层面学生在此前已学习了消化系统、呼吸系统等相关知识，对营养物质吸收、气体交换有了基本认知，这为理解循环系统的运输功能奠定了知识基础。九年级学生抽象逻辑思维有了一定发展，能够初步理解血液循环的路径、心脏结构与功能等系统性知识，但对于心房心室舒缩时序、动脉瓣与房室瓣协同工作等动态生理过程仍可能存在想象困难。从技能基础看，学生已具备使用显微镜观察生物标本的初步能力，本节中观察血涂片、小鱼尾鳍血液流动等实验活动，可进一步锻炼其操作与观察能力，但准确区分三种血管及理解血流方向仍需教师引导。此外，学生对于血型鉴定、血压测量等生活化内容兴趣较高，但可能对凝集原理、血压成因等抽象机制理解不深。部分学生可能对心脏结构名词记忆感到枯燥，需结合模型、动画等手段强化直观印象。同时，学生易混淆动脉血与静脉血的概念，需通过循环路径图反复对比澄清。总体而言，教学应侧重通过探究活动化解抽象概念，联系健康知识如贫血、高血压等，提升应用能力，并利用小组合作、实验报告等形式促进知识内化与迁移。 本节内容拟用3课时完成。 教学 目标 科学观念：了解心脏的位置、形态、结构和功能；了解心脏的工作过程；了解动脉、静脉、毛细血管的区别。 科学思维：根据图片信息解读心脏结构；知道采用阅读材料文本获取相关知识，提高其分析信息、获取信息的能力。 探究实践：通过观察小金鱼尾鳍血液流动辨别动脉、静脉和毛细血管，了解静脉瓣的作用。 态度责任：通过心脏结构的学习，进一步形成结构与功能相适应的观点；了解心脏的结构，体会结构和功能的联系。 教学 重难点 重点：心脏的结构和功能 难点：心脏的工作过程 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 把你的手放在自己胸部的中部偏左下方，你有什么感觉？ 你的心脏无时无刻不在跳动 你知道心脏的结构吗？ 它的作用是什么？ 血液在身体内的流动需要心脏参与吗？ 接下来我们了解一下心脏的结构和功能 感受心脏的跳动，思考心脏的作用 新 知 讲 授 一、心脏 初步了解心脏 位置：胸部的中部偏左下方，位于胸腔内，在两肺之间 形状：外形像桃子 大小：大小与本人的拳头相似 构成：主要由心肌构成 功能：工作起来就像一台水泵，通过不停地搏动，推动血液在心脏和血管中沿着一定的方向不间断地流动 心脏内部是怎样的结构呢？它是怎样推动血液的流动的？ 读图 1.心脏被心肌隔成左右不相通的两部分。 左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能向一个方向开的 房室瓣 分别隔成上下两个腔。 心房壁的厚度要比心室壁 薄 。左心室壁的厚度比右心室 厚 。 注意：图中心脏的左、右侧与自己身体的左、右侧正好相反。 2.整个心脏可分为四个腔，每个腔都分别与相应的血管相连。 （1）左心室与 主动脉 （血管）相连。   （2）右心室与 肺动脉 （血管）相连。 （3）左心房与 肺静脉 （血管）相连。   （4）右心房与 上下腔静脉 （血管）相连。 口诀：上房下室，左右相对；房连静，室连动；左房肺静，右房上下静；左室主动，右室肺动。 即时检验 心脏的工作原理是怎样的呢？ （1）心房收缩期 当左、右心房收缩，左、右心室舒张时，将心房的血液压入心室 房室瓣会防止血液倒流回心房 （2）心室收缩期 当左、右心室收缩，左、右心房舒张时 左心室便会把血液压入主动脉输送到身体各部分， 右心室则将血液压入肺动脉送往肺部。 动脉瓣会防止血液倒流回心室 （3）全心舒张期 全心舒张时，血液经静脉进入心房。 心房和心室不能同时收缩，但能同时舒张，也能交替收缩； 房室瓣和动脉瓣不能同时开放和同时关闭，始终都是交替开放和关闭的。 思考与讨论 （1）在人的一生中，心脏要不断的跳动才能维持生命，那么，心脏跳动一次指的是什么呢? 心脏收缩和舒张1次才是心脏跳动1次 心动周期：心脏每收缩和舒张1次所需要的时间 （2）不同的人心脏跳动一次所需的时间是否相同？ 不同的人心脏跳一次所需要的时间是不同的。 心脏每收缩和舒张1次所需的时间是不同的。如图所示，成年人心房收缩1次一般约需0.1秒，舒张1次约需0.7秒。在心房开始舒张的同时，心室开始收缩。心室收缩1次约需0.3秒，舒张1次约需0.5秒。 思考与讨论 无论心房还是心室，其舒张期均长于收缩期，这对心脏有什么好处？ 心脏收缩后能得到充分时间的舒张，有利于血液流回心脏，也有利于心脏持久地工作。 二、血管 心脏连接着血管，血液通过血管流经身体各处，那么你知道人体内的血管有多长？它们都是怎样的呢？ 如果把全身的血管连接起来居然可以达到10万公里之长，可以绕地球赤道两圈半！！！ 血管的分类 血液要通过血管流经身体各处，人体内的血管并不完全相同，它们像树木一样有主干也有分支，将血液送到身体各处。 我们将人体内的血管分为3种，分别是动脉、静脉和毛细血管。 血管连接及血液流向 小动脉分支形成了毛细血管网，而毛细血管网又逐渐汇聚成了小静脉，毛细血管是连接小动脉与小静脉的血管。 血液的流动方向是：小动脉→毛细血管→小静脉 三种血管的特点 动脉 概念：从心脏运送血液到全身各器官的血管 分布：多分布在身体较深的部位 结构：管壁较厚，弹性大，管腔较小 血液流速：管内血流的速度快 静脉 概念：从全身各器官运送血液回到心脏的血管 分布：较大的静脉与动脉并行一般分布在身体比较浅的部位 结构：管壁较薄，弹性小，管腔大 血液流速：管内血流的速度较慢 毛细血管 概念：连接小动脉和小静脉的血管 分布：分布广泛，遍布全身各器官 结构：管壁极薄，管径较细，一般只允许红细胞排成单行通过 血液流速：管内血流的速度极慢 功能：便于血液与组织细胞之间进行物质交换 动脉、静脉、毛细血管对比 血管 概念 结构 管内血流速度 分布 功能 管壁特点 管腔大小 动脉 从心脏运送血液到全身各器官的血管 较厚，弹性大 较小 最快 一般分布在身体较深的部位 将血液从心脏运送到全身各部分 静脉 从全身各器官运送血液回到心脏的血管 较薄，弹性小 大 较慢 较大的静脉与动脉并行一般分布在身体比较浅的部位 将血液从身体各部分运送回心脏 毛细血管 连接小动脉和小静脉的血管 非常薄，仅由一层上皮细胞 构成 极小，仅 允许红细胞排成单 行通过 极慢 分布广泛，遍布全身各器官 便于血液与组织细胞之间进行物质交换 思考与讨论 有人受伤出血需要止血，应先判断破裂的血管类型，若是毛细血管出血，一般可采用压迫受伤血管部位止血；若是静脉或动脉出血，应分别压迫住破裂血管的近心端还是远心端？说出这样做的原因。 因为动脉血由心脏流向四肢，动脉出血的时候，需要压迫住破裂血管的近心端； 因为静脉血由四肢流向心脏，静脉出血的时候，需要压迫住破裂血管的远心端。 活动：1.观察小金鱼尾鳍内的血液流动  （1）用湿纱布包裹小金鱼的鱼头和鱼身，只露出鱼尾，放在培养皿上，用载玻片盖住鱼尾，如图所示。 （2）用低倍显微镜观察鱼尾毛细血管内血液流动的情况。  （3）你看到了哪些血管？你能区别动脉、静脉和毛细血管吗？ 根据血液的流动方向来判断它们的种类： 由主干血管流向分支血管的是动脉①； 由分支血管流向主干血管的是静脉③； 只允许红细胞单行通过的是毛细血管②。 2.感受静脉瓣的作用 （1）在你左手腕，找一条显现的静脉（我们俗称“青筋”）。 （2）用右手中指紧压住这条静脉。  （3）右手食指沿静脉用力向心脏方向推压一段距离，然后移开食指，中指仍紧压，别放松，观察静脉。此时的静脉状态说明了什么？你能解释这种现象吗？ （4）移开中指，你再观察静脉，此时的静脉状态又说明了什么？ 被推压处的静脉（青筋）不见了，而移开中指后静脉又恢复原状，说明静脉是将血液从全身各器官输送回心脏的血管。 了解心脏的位置、形状、大小 读图，了解心脏的结构 了解心脏的工作原理 思考心脏跳动一次是时间 了解血管的分类 了解动脉、静脉和毛细血管的特点 列表对比三种血管 观察小金鱼尾鳍内的血液流动，区分三种血管 感受静脉瓣的作用 课 堂 小 结 1.心脏 ①心脏的位置：心脏位于胸腔内，在两肺之间，外形像桃子，大小与本人的拳头相似。 ②心脏的结构 两房两室共四腔，左心室连接主动脉（1根），左心房连接肺静脉（4根），右心室连接肺动脉（1根），右心房连接上、下腔静脉（2根）。心脏被心肌隔成左右不相通的两部分。左右两部分又被能够控制血液定向流动的、只能单向开放的瓣膜（房室瓣）分别隔成上下两个腔。心室与动脉间的瓣膜（动脉瓣）可防止血液倒流回心室。 ③心脏的功能 心脏主要由心肌构成,是血液循环的动力器官,它昼夜不停地搏动,推动血液在心脏和血管中沿着一定的方向不间断地流动。 当左、右心房收缩，左、右心室舒张时，会将心房的血液压入心室。 当左、右心室收缩，左、右心房舒张时，左心室便会把血液压入主动脉输送到身体各部分，右心室则将血液压入肺动脉送往肺部。 全心舒张,血液经静脉进入心房。 2.血管 人体的血管分为动脉、静脉和毛细血管3种。动脉分流，静脉合流。 血管类型 管壁特点 管腔特点 分布 血流速度 主要功能 动脉 厚、弹性大 小 一般分布较深处，也有较浅处。如颈部与腕部的动脉 快 把血液从心脏送到全身各处 静脉 较薄、弹性小 大，内有防止血液回流的瓣膜 分布有较深处、也有较浅处 较慢 把血液从全身各处送回心脏 毛细血管 仅由一层上皮细胞构成 极小，仅允许红细胞排成单行通过 分布广泛，遍布全身各器官 最慢 便于血液与组织细胞进行物质交换 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写。） 教学反思 本节课课堂氛围活跃，学生参与度高，尤其在观察小鱼尾鳍血液流动实验环节，操作规范、讨论积极，展现了良好的科学探究素养。但“止血方法”讨论环节，部分学生对动脉血流向理解不清，原因在于抽象概念缺乏直观支撑。建议后续结合动态血流动画演示，将抽象知识具象化，以深化理解。总体教学扎实，目标达成度高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $