实验05 酸雨对生物的影响（讲义）生物人教版2024八年级生物上册

实验05 酸雨对生物的影响 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 1、了解酸雨对某种生物生长、生理活动的不利影响，理解人类活动产生的非生物因素（酸雨）与生物之间的相互作用，加深对生态系统中生物与环境关系的认识。 2、提升观察、记录实验现象及分析实验结果的能力，学会通过实验探究人类活动相关非生物因素对生物影响的研究思路。 重点先知： 1、人类活动产生的酸雨对生物影响： 2、学会通过实验探究人类活动相关非生物因素对生物影响的研究思路。 实验部分新旧教材对比 1、标题变化。旧教材是【模拟探究】。新教材提升为【实验·探究】。 2、排版变化。旧教材中文字介绍和图片分为两页。新教材中将文字介绍和图片放在一页。这样使得排版更加符合学生阅读习惯。 3、文字介绍第一段的变化。 （1）旧教材中是“有些雨水，却能”。新教材则是“有些雨水却能”，没有中间的逗号叫句子分为两部分。更加符合正常表述。 （2）旧教材直接表明“雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。”新教材则没有“叫做酸雨”这句。这样表述更加精准，因为并不是具有酸性的雨水就是酸雨，而是pH低于5.6的雨水才是酸雨。 （3）旧教材是“可以用酸碱度来表示”。而新教材则是“可以用酸碱度来衡量”。 （4）旧教材是“任何溶液都有一定的pH”。新教材则是“任何水溶液都有一定的pH”。用词更加规范，所有水溶液都是溶液，但溶液不一定是水溶液，比如碘酒是碘溶于酒精，属于溶液但不是水溶液。 （4）旧教材是“常温下其范围在0~14之间。”新教材是“常温下pH范围在0~14。”表述更加精确简练。 （5）旧教材是“酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发地，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。”新教材则是“酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。在我国，有些地区存在酸雨污染，酸雨污染的范围和程度已引起人们的密切关注。”表述更加精确，表述略有变化。 4、图片变化。 5、【提示】部分，旧教材有6点，而新教材有3点。 （1）第一点内容没有变化，只是表述略有变化。旧教材是“配制比例”。新教材是“配制方法”。强调的是方法，而比例则是有学生自己掌握。 （2）第二点也是表述变化。新教材在“幼苗的生长状况”前增加了“检测酸雨条件下”，在“判断酸雨是否对植物有影响”前增加了“以此”。 （3）第三点完全变化。新教材变为“可以探究酸雨对小动物 ( 如小鱼、 蚯蚓等)生长和生活的影响。” （4）其他3点删除。 6、新教材增加了一个强调部分“在探究酸雨对小动物的影响实验中，要注意爱护小动物，尽可能避免对它们造成伤害。实验结束后，要将小动物放回它们原来生活的环境中。”提示学生应该爱护动物。 7、【讨论】部分，旧教材只有2点，新教材则有4点。 （1）第一点表述略有区别。旧教材为“查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。”新教材则是“模拟的酸雨与真实的酸雨有什么差别?”表述更加精简。 （2）新教材第二点变为“真实的酸雨是否比模拟的酸雨对生物的危害更加严重?为什么?” （3）新教材第三点为增加内容，“酸雨只是危害生物个体的生存吗？它对生态系统的结构和功能有 没有影响？” （4）新教材第四点为增加内容，“查阅资料，了解我国在防治酸雨方面采取的对策和取得的成效。” 【实验目的】 1、以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害，提高环保意识。 2、通过设计并完成该模拟探究实验，培养科学探究、合作交流等能力 。 【方法步骤】 一、实验材料准备 1、一般材料：培养皿、食醋、清水、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器、浸泡过的小麦种子等。 2、配制模拟酸雨：将食醋与清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用pH试纸测量溶液的pH，直到配制出pH为3和5的两种“酸雨”溶液。将配好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配置时间和pH，放在阴凉处备用。 二、具体步骤 1、提出问题：酸雨对种子萌发是否有影响？ 2、作出假设：酸雨对种子萌发有影响。 3、制定并实施计划：把120粒浸泡过的小麦种子平均分成三份，分别放在三个培养皿中（在标签纸上标记A、B、C，将标签纸贴在培养皿底部）。其中，培养皿A作为种子萌发的对照组，滴加清水；培养皿B作为实验组，滴加pH为3的溶液；培养皿C作为实验组，滴加pH为5的溶液。每天定时用注射器取等量且适量的清水、pH为3的溶液、pH为5的溶液，分别滴在A、B、C培养皿中，保持种子湿润。 4、观察和记录：观察种子的萌发情况，每天记录萌发的种子数量，填写实验记录表。 5、得出结论：一段时间后，统计各培养皿中种子的发芽率，分析实验数据，得出酸雨对种子萌发是否有影响的结论，一般来说，酸雨的酸性越强，种子的萌发率可能越低。 6、表达和交流：与同学交流实验过程和结果，讨论实验中存在的问题和改进措施。 【讨论】 1、模拟的酸雨与真实的酸雨有什么差别？ 答案：①核心差别：模拟酸雨是单一成分（如食醋+水）的酸性溶液，真实酸雨是含多种污染物的复杂混合体系，且形成过程、成分复杂度、影响维度均不同。 ②具体区别： · 成分不同：模拟酸雨仅含醋酸（或硫酸），成分单一；真实酸雨以硫酸、硝酸为主，还含重金属、颗粒物等杂质（来自化石燃料燃烧、工业排放）。 · 形成过程不同：模拟酸雨是人工直接混合配制，瞬间形成；真实酸雨是污染物（SO₂、NOₓ）经大气化学反应（与水、氧气结合），随降雨沉降形成，过程复杂且耗时。 · 影响范围不同：模拟酸雨仅能体现“酸性”对生物的直接影响；真实酸雨除酸性腐蚀，还会通过重金属、颗粒物等产生复合污染，影响更全面（如土壤酸化、水体富营养化）。 2、真实的酸雨是否比模拟的酸雨对生物的危害更加严重? 为什么? 答案：是的，真实酸雨对生物的危害更严重。 核心原因：真实酸雨是“复合污染”，而非单纯酸性——除了和模拟酸雨一致的酸性腐蚀，还含硫酸、硝酸、重金属（如铅、汞）、颗粒物等多种污染物，会产生“叠加伤害”；且真实酸雨是长期、大范围自然沉降，能渗透土壤、污染水体，破坏整个生态系统（如土壤酸化板结、水体富营养化），而模拟酸雨仅能体现短期、单一的酸性影响，无法复刻这种多维度、系统性的危害。 3、酸雨只是危害生物个体的生存吗? 它对生态系统的结构和功能有没有影响? 答案：酸雨不只是危害生物个体，还会严重破坏生态系统的结构与功能，造成系统性损伤。 ①对生态系统结构的影响 · 破坏生物群落组成：导致敏感物种（如苔藓、某些鱼类、两栖类）死亡，耐酸物种过度繁殖，生物多样性下降，群落结构简化。 · 破坏非生物环境：使土壤酸化、养分流失（如钙、镁离子），土壤微生物群落失衡；污染水体（湖泊、河流），降低水体pH，破坏水生环境的物理化学基础。 ②对生态系统功能的影响 · 影响物质循环：土壤酸化抑制微生物活性，阻碍有机物分解和氮、磷等养分循环，导致生态系统物质循环效率下降。 · 影响能量流动：生产者（植物、藻类）生长受抑（叶片损伤、光合作用减弱），初级生产力降低，进而导致食物链断裂，能量无法正常传递给消费者和分解者。 · 破坏生态平衡：单一环节受损引发连锁反应（如植物减产→植食性动物减少→肉食性动物匮乏），最终导致生态系统稳定性下降，难以自我修复。 4、查阅资料，了解我国在防治酸雨方面采取的对策和取得的成效。 答案：我国在防治酸雨方面采取了一系列对策，并取得了显著成效，具体如下： ①采取的对策 · 政策法规保障：制定了《大气污染防治法》《环境保护法》等法律法规，为酸雨治理提供法律依据。2013年发布的《大气污染防治行动计划》，加速了灰霾污染的治理，对酸雨防治起到了推动作用。 · 优化能源结构：大力推广太阳能、风能、水能等清洁能源，减少对化石燃料的依赖。同时，提高能源利用效率，在工业、建筑、交通等领域推广先进的节能技术和设备。 · 工业减排措施：改进工业生产工艺，如在硫酸生产中采用两转两吸工艺，在造纸行业采用无氯漂白工艺等。同时，要求工业企业安装脱硫、脱硝设备，对废气中的二氧化硫和氮氧化物进行去除，并加强对工业废气的监测和管理。 · 加强环境监测：建立完善的酸雨监测网络，实时掌握酸雨污染状况，为治理工作提供科学依据。 · 公众宣传教育：加强对公众的环保宣传教育，提高公众对酸雨问题的认识和重视程度，鼓励公众绿色出行、支持清洁能源等，共同参与酸雨防治。 ②取得的成效 · 酸性气体排放量大幅下降：截至2020年，中国二氧化硫和氮氧化物排放量从2006年和2012年的历史峰值已经分别下降了77%和32%。 · 酸雨面积显著减少：中国酸雨面积从2005年的40%大幅下降到2020年的4.8%，年平均降水pH值持续改善并回升至5.6以上。 · 生态环境得到改善：酸雨发生的频率和强度得到了有效控制，对土壤、水体、森林等生态系统的危害逐渐减轻，生态环境得到了明显改善。 · 中考真题感知练 1．（2025·江苏南通·中考真题）科研人员选取若干玉米种子随机平均分为两组，探究了“酸雨”对种子萌发的影响，结果见表。已知实验组用20mL“酸雨”（由蒸馏水和酸配制而成）处理种子。相关叙述错误的是（　　） 组别 发芽率 种子中营养物质的消耗率 对照组 75% 20% 实验组 55% 14% A．玉米种子萌发过程中消耗的营养物质主要来自胚乳 B．对照组应使用20mL蒸馏水处理玉米种子 C．实验组中45%的玉米种子不能萌发，均由“酸雨”所致 D．“酸雨”抑制了玉米种子中营养物质的消耗 【答案】C 【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 （2）酸雨是大气受污染的一种现象，通常pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。 【详解】A．玉米属于单子叶植物，其种子的结构包括种皮、胚和胚乳。胚乳是储存营养物质的结构，在玉米种子萌发过程中，胚乳中的营养物质会被转运给胚根、胚芽、胚轴，供其生长发育所需。所以玉米种子萌发过程中消耗的营养物质主要来自胚乳，A正确。 B．在探究“酸雨”对种子萌发的影响实验中，实验组用20mL“酸雨”处理种子，为了遵循单一变量原则，对照组应使用等量的蒸馏水处理玉米种子，这样才能保证除了“酸雨”这一变量外，其他条件都相同，从而准确探究“酸雨”对种子萌发的影响。所以对照组应使用20mL蒸馏水处理玉米种子，B正确。 C．实验组中45%的玉米种子不能萌发，虽然“酸雨”可能会对种子萌发产生抑制作用，但不能就此认定这45%的种子不能萌发均由“酸雨”所致。因为种子萌发还受到自身条件（如种子的胚是否完整、是否具有活力等）和环境条件（如温度、水分、空气等）的影响，C错误。 D．从实验数据可以看出，对照组种子中营养物质的消耗率为20%，而实验组种子中营养物质的消耗率为14%，说明在“酸雨”处理下，玉米种子中营养物质的消耗减少了，即“酸雨”抑制了玉米种子中营养物质的消耗，D正确。 故选C。 2．（2024·山东聊城·中考真题）党的二十大报告提出“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列说法符合这一主题的是（     ） A．合理使用化肥农药，提高粮食产量 B．大自然的财富取之不尽、用之不竭 C．焚烧生活垃圾，减少处理费用 D．吃野味去，野生动物营养价值很高 【答案】A 【分析】人类活动对生态环境的影响有两大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。我们既要保护生物的多样性，又要合理的开发和利用生物资源。 【详解】A．大量使用农药化肥会给土壤带来污染，所以合理使用化肥农药，提高粮食产量，故A正确。 B．人类要合理的开发和利用自然资源，不能盲目的过度开发，造成自然资源的枯竭，大自然的财富取之不尽、用之不竭的观点是错误的，故B错误。 C．随时焚烧生活垃圾，会产生大量的二氧化碳，所以不符合“低碳”要求，不利于环境保护，故C错误。 D．野生动物是生物多样性的重要组成部分，我们要保护野生生物，不能食用和乱捕滥杀野生动物，故D错误。 故选A。 3．（2022·江苏连云港·中考真题）保护环境和保护生物多样性是我们义不容辞的责任。下列做法不恰当的是（　　） A．开发清洁能源，逐步减少化石燃料使用 B．禁止利用各种生物资源，建立更多的自然保护区 C．避免与治理污染，保护生物圈这个所有生物的共同家园 D．保护绿色植物及其生活环境，维护生物圈的碳-氧平衡 【答案】B 【分析】1．绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物〈如淀粉)，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 2．人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境;二是不利于或破坏其它生物的生存环境，从目前看，大多活动都是破坏性的。 【详解】A．化石燃料燃烧会产生大量二氧化碳，加剧温室效应，所以需开发新能源，逐步减少化石燃料的使用，A正确。 B．生物多样性是人类赖以生存的物质基础，生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值，我们要保护生物的多样性，合理开发和利用生物的多样性，B不正确。 C．生物圈是人类的繁荣家园，也是所有生物的共同家园，我们要爱护它，避免污染，C正确。 D．绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡，D正确。 故选B。 4．（2022·吉林长春·中考真题）下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（     ） 选项 实验名称 实验材料 使用目的 A 酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨 B 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 清水 避免产生气泡 C 馒头在口腔中的变化 唾液 将麦芽糖分解为葡萄糖 D 绿叶在光下制造有机物 酒精 检验是否产生淀粉 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【分析】（1）口腔中具有唾液腺，能分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能够将淀粉初步消化为麦芽糖。 （2）淀粉遇到碘液会变蓝，麦芽糖遇到碘液不会变蓝。 （3）酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到抑制，在37℃左右唾液淀粉酶的催化作用最强。 【详解】A．探究“酸雨对生物的影响配制模拟酸雨”中“食醋和清水”做对照，变量是酸雨，食醋和清水可配制模拟酸雨，A正确。 B．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水，目的是为了维持洋葱内表皮细胞的正常形态，B错误。 C．淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖，C错误。 D．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，D错误。 故选A。 5．（2025·吉林·中考真题）酸雨的形成主要是向大气中排放过量二氧化硫等气体造成的。下列能有效减少酸雨发生的措施是（　　） A．禁止盗猎 B．退耕还湖 C．净化污水 D．绿色出行 【答案】D 【分析】酸雨主要是一些酸性气体升到空中与空气中的水蒸气结合，使雨水酸化。罪魁祸首是煤、石油大量燃烧生成的酸性气体。 【详解】A．禁止盗猎保护野生动物，与减少空气污染无关，故A不符合题意。 B．退耕还湖恢复湿地生态，主要针对水域生态而非大气污染，故B不符合题意。 C．净化污水处理水体污染，未直接减少二氧化硫排放，故C不符合题意。 D．绿色出行减少化石燃料使用，降低二氧化硫排放，直接缓解酸雨问题，故D符合题意。 故选D。 6．（2024·黑龙江·中考真题）“空中死神”——酸雨对环境有极大危害，下列现象不是由酸雨造成的是（　　） A．森林枯萎 B．鱼虾死亡 C．水源酸化 D．赤潮 【答案】D 【分析】酸雨是pH＜5.6的雨水，是由于燃烧煤、石油、天然气时产生过多的二氧化硫和氮氧化物等有害气体，在大气中与雨水结合产生的。 【详解】酸雨的危害有：导致鱼虾死亡，腐蚀建筑物，毁坏庄稼，使土壤酸化，使水体显酸性等。赤潮的形成原因主要原因是海水富营养化。海水富营养化是由于大量工农业废水、生活污水和养殖废水排入海洋，导致海水中氮、磷等营养盐含量大大增加，为赤潮生物提供了丰富的营养物质，从而促进了赤潮生物的大量繁殖，使得水体呈现红色。 因此ABC错误，D正确。 故选D。 7．（2023·山东青岛·中考真题）下列关于酸雨的叙述，不正确的是（     ） A．酸雨会使植物枯萎.影响植物的生长 B．酸雨会使河流酸化，威胁人们的健康 C．酸雨会使土壤中的养分发生化学变化 D．酸雨的形成与机动车排放的尾气无关 【答案】D 【分析】（1）酸雨的形成原因：主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的，我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。 （2）酸雨的危害：使土壤酸化，危害森林和农作物生长；使河水湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；使水源酸化，影响饮用，危害人体健康；腐蚀建筑物和文物古迹。 （3）酸雨的预防措施：通过净化装置进行烟气脱硫，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 【详解】ABC．结合分析可知：“酸雨可以影响植物生长”、“酸雨可以腐蚀建筑物”、“酸雨可以使河流和湖泊酸化”都是酸雨带来的危害，ABC正确。 D．酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质（如二氧化硫）造成的，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因，D错误。 故选D。 8．（2023·四川凉山·中考真题）某研究小组为了研究水体pH对动物的生存是否有影响，进行了相关实验，结果如下表所示。请判断下列叙述错误的是（　　） pH动物 6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0 3.0~4.5 小龙虾 √ √ × × 黑头呆鱼 √ × × × 牛蛙胚胎 √ √ √ × （注：“√”表示能够存活，“×”表示不能存活） A．水体pH的变小可能是由酸雨造成的 B．牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大 C．水体pH的降低对水生动物的生存有影响 D．水体pH为5.0时比6.3时更适合上述生物生存 【答案】D 【分析】雨水具有较强的酸性，叫做酸雨，水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH）来表示，任何溶液都有一定的pH，常温下其范围在0~14之间，pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性，正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水则是酸雨，酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。 【详解】A．酸雨可以引起水源酸化，因此水体pH的变小可能是由酸雨造成的，A正确。 B．牛蛙胚胎在pH为4.5~6.0还能存活，而小龙虾在pH为4.5~6.0不能存活，黑头呆鱼在pH为6.0~6.5不能存活，因此牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大，B正确。 C．随着水体pH的降低，生物的存活数越低，因此水体pH的降低对水生动物的生存有影响，C正确。 D．根据表格可知，水体pH为6.0~6.5时小龙虾和牛蛙胚胎都能存活，pH为4.5~6.0时只有一种生物能存活，因此水体pH为6.3时比5.0时更适合上述生物生存，D错误。 故选D。 9．（2022·湖南益阳·中考真题）为研究酸雨对植物的影响，科研人员选用了杨树作为研究对象，以杨树的地上部分生物量、年轮宽度为观测指标，得到实验结果如下表。根据实验数据，下列叙述错误的是（　　） 每公顷地上部分生物量kg/hm2 各部分 受害材 健康材 降低百分率//% 树干 87231.3 120620.5 27.68 树皮 20500.0 27807.0 26.28 树枝 29437.5 48437.5 39.22 树叶 6862.5 9997.0 31.36 总计 122031.2 206862.8 30.37 A．受害材平均年轮宽度变小 B．酸雨降低受害材地上部分生物量 C．酸雨对杨树树枝的影响最大 D．酸雨对所有植物生长都有影响 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．结合题干折线图可知：受害材平均年轮宽度变小，A正确。 B．结合表格数据可知，酸雨降低受害材树干、树皮、树枝、树叶等地上部分生物量，B正确。 C．结合表格数据可知，酸雨对杨树树枝的影响最大，树枝的食物量降低了39.22%，C正确。 D．因为科研人员选用了杨树作为研究对象，所以无法得出“酸雨对所有植物生长都有影响”的结论，D错误。 故选D。 10．（2018·黑龙江牡丹江·中考真题）下列选项中表示全球性的大气污染的是（      ） A．酸雨, 温室效应 ,生物污染 B．臭氧层的破坏, 被干电池的污染, 酸雨 C．酸雨, 温室效应, 臭氧层的破坏 D．温室效应, 砍伐森林, 臭氧层的破坏 【答案】C 【分析】人类活动的加剧，严重破坏了生物圈的环境，比如大气污染，其中最主要的问题就是酸雨、温室效应和臭氧层破坏，据此解答。 【详解】酸雨是因为燃烧煤、石油、燃气时产生过多的二氧化硫和氮氧化物等有害气体，在到大气中与雨水结合，导致酸雨的产生。酸雨的危害：使土壤的养分发生变化，从而不能被植物吸收，使河流和湖泊酸化，影响鱼虾繁殖甚至死亡，危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害，被称为“空中死神”。 温室效应是指因为全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均温度不断上升的现象，导致冰川融化、海平面上升等一系列的问题。 臭氧层是指大气层的平流层中臭氧浓度相对较高的部分，其主要作用是吸收短波紫外线，大多数科学家认为，人类过多地使用氯氟烃类化学物质(用CFCs表示)是破坏臭氧层的主要原因，控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。所以C选项符合题意。 【点睛】理解掌握全球性大气污染最主要的问题就是酸雨、温室效应和臭氧层破坏是解答此题的关键。 · 名校模拟提升练 1．（24-25七年级下·山东泰安·期中）下列关于酸雨形成及其危害的叙述，错误的是（　　） A．主要是大气中的二氧化碳等酸性物质与水蒸气结合形成的 B．酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，影响植物吸收利用 C．酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时会使植物大量死亡 D．酸雨可使湖泊酸化，影响鱼虾等生物生长，甚至造成死亡 【答案】A 【分析】酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水，主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的。 【详解】A．酸雨是指pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水，主要是由于硫的氧化物、氮的氧化物等酸性物质引起的，二氧化碳与温室效应有关，故A符合题意。 B．植物通过根部从土壤中吸收水分和无机盐，在酸雨的作用下，土壤中的营养元素钾、钠、钙、镁会释放出来，并随着雨水被淋掉，所以长期的酸雨会使土壤中大量的营养元素被淋失，造成土壤中营养元素严重不足，变得贫瘠，影响植物吸收利用，故B不符合题意。 C．芽和叶含有分生组织，是植物体的幼嫩部位，酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时会使成片的植物死亡，故C不符合题意。 D．酸雨危害水生生物，它使许多河、湖水质酸化，导致许多对酸敏感的水生生物种群灭绝，影响鱼虾等生物生长，甚至造成死亡，湖泊失去生态机能，最后变成死湖，故D不符合题意。 故选A。 2．（2025·江西抚州·模拟预测）向海洋排放核污水会对环境造成严重影响。下列环境问题与其危害对应不正确的是（　　） A．酸雨：使河流和湖泊酸化，严重威胁生物的生存和健康 B．温室效应：使全球气候变暖，冰川加速融化，海平面上升 C．臭氧层被破坏：使阳光中辐射到地球表面的紫外线量大大增加，有利于生物的生存 D．核污染：增加基因突变的频率，诱发癌症 【答案】C 【分析】环境污染是人类面临的严峻问题之一，保护环境，人人有责。 【详解】A．酸雨会导致河流、湖泊酸化，破坏水生生态系统，威胁鱼类等生物的生存和健康，A正确。 B．二氧化碳等温室气体排放增加会加剧全球变暖，导致冰川融化、海平面上升，B正确。 C．臭氧层能吸收紫外线，其被破坏会导致紫外线辐射增强，危害生物生存，如增加人类皮肤癌、白内障风险，影响植物和浮游生物生长，而非“有利于生物生存”，C错误。 D．核污水中的放射性物质会诱导生物基因突变，增加癌症等疾病风险，D正确。 故选C。 3．（2025·甘肃陇南·二模）实验是探索生物学的一个重要手段。下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（　　） 选项 实验名称 实验材料 实验目的 A 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素 B 观察人体口腔上皮细胞 碘液 保持细胞正常形态 C 观察草履虫 棉花纤维 限制运动便于观察 D 模拟探究酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】实验中使用的材料需符合实验目的，否则会导致实验失败或结果不准确。 【详解】A．叶绿素是植物叶片中的绿色色素，它会影响对实验结果的观察。通过用酒精溶解叶绿素，可以去除叶片的绿色，使得后续的实验观察更为清晰，A不符合题意。 B．生理盐水与人体细胞内的液体环境相似，因此可以维持细胞的正常形态，防止细胞因吸水或失水而变形。而碘液通常用于染色，使细胞结构更为清晰可见，但它并不用于保持细胞正常形态，B符合题意。 C．草履虫是一种单细胞生物，它在水中会不停地游动。通过放置棉花纤维，可以减缓草履虫的运动速度，使得观察者能够更清晰地看到草履虫的结构和行为，C不符合题意。 D．酸雨是指pH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水，它主要由大气中的污染物（如二氧化硫、氮氧化物等）经过化学反应形成。通过用食醋和清水配制模拟酸雨，可以模拟酸雨对生物的影响，从而进行实验研究，D不符合题意。 故选B。 4．（24-25八年级下·江苏泰州·期中）在“模拟酸雨对种子萌发的影响”的探究活动中，下列不合理的是（     ） A．设置对照实验，实验变量是酸雨的酸度 B．可用醋酸和清水配制供实验用的模拟酸雨 C．对一组实验结果详细分析后即可得出结论 D．通过测定种子发芽率判断酸雨对植物的影响 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】A．设置对照实验时，将酸雨的酸度作为实验变量，比如设置不同浓度的模拟酸雨组与正常清水对照组，这样可以观察不同酸度的酸雨对种子萌发的影响程度，故A不符合题意。 B．用醋酸和清水可以配制供实验用的模拟酸雨，这种方法在实验中较为常用且具有可行性，故B不符合题意。 C．仅对一组实验结果进行详细分析后不能得出结论。因为一组实验结果可能存在偶然性，不能代表普遍情况。为了得到可靠的结论，需要进行多组重复实验，对多组实验结果进行综合分析，从而减小实验误差，提高结论的准确性，故C符合题意。 D．种子的发芽率是衡量种子在特定条件下萌发情况的重要指标。在本实验中，通过测定不同酸度模拟酸雨处理下种子的发芽率，可以直观地判断酸雨是否对植物种子萌发有影响，以及影响的程度大小，故D不符合题意。 故选C。 5．（2025·湖北黄石·一模）为探究酸雨对种子萌发的影响，兴趣小组的同学以若干用清水浸泡过的大豆种子为材料，用食醋和清水配制pH为4和5的两种“模拟酸雨”，每天定时喷洒适量的“模拟酸雨”和等量的清水，一段时间后统计大豆种子的发芽率。下表是实验中记录的数据（注：pH值越小，酸性越强）。下列选项分析错误的是（     ） 实验条件 清水 模拟酸雨 pH≈7 pH＝5 pH＝4 种子发芽率/% 91 13 2 A．实验中可用胚根突破种皮作为大豆种子萌发的标志 B．实验过程中，种子应完全浸没在溶液中，保证无氧条件 C．为避免偶然因素影响，每组应选取多粒且等量的大豆种子 D．一定范围内，雨水的酸性越强，对大豆种子萌发的抑制作用越强 【答案】B 【分析】酸雨是大气受污染的一种现象，通常pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。 【详解】A．种子萌发时，胚根最先突破种皮，发育成根，所以实验中可用胚根突破种皮作为大豆种子萌发的标志，故A正确。 B．种子萌发需要充足的空气，所以实验过程中，种子不应该完全浸没在溶液中，故B错误。 C．为避免偶然因素影响，每组应选取多粒且等量的大豆种子，确保单一变量，故C正确。 D．由图表可以看出，一定范围内，随着雨水酸性的增强，对玉米种子萌发的抑制作用增大，故D正确。 故选B。 6．（23-24七年级下·广东广州·期末）某小组探究“模拟酸雨（pH值＜5.6）对种子萌发的影响”。在甲、乙两个培养皿中各放入等量的绿豆种子，每天定时向甲培养皿中喷洒清水，向乙培养皿喷洒模拟酸雨（pH值=3），结果如下图。其中，说法不正确的是（　　） A．本探究的变量是种子萌发的个数 B．甲在探究中起对照作用 C．只用一颗绿豆种子探究会产生误差 D．据图推论酸雨抑制绿豆种子萌发 【答案】A 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．本探究的变量是培养皿中喷洒的溶液类型（清水或模拟酸雨），而不是种子萌发的个数。种子萌发的个数是实验的观测结果，用以反映不同处理条件下的种子萌发情况，A错误。 B．甲培养皿中喷洒清水，作为对照组，起对照作用，以显示在没有酸雨影响下的种子萌发情况，B正确。 C．种子之间可能存在差异，使用多颗种子可以减少偶然误差，使实验结果更加可靠。可见，只用一颗绿豆种子探究会产生误差，C正确。 D．根据实验结果，乙培养皿中喷洒模拟酸雨后种子萌发的个数减少，可以推论酸雨对绿豆种子的萌发有抑制作用，D正确。 故选A。 7．（24-25七年级下·山东烟台·期中）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中某种气体排放量，进而加剧环境变化。该气体和加剧的环境变化分别是（　　） A．臭氧，臭氧层空洞 B．二氧化碳，酸雨 C．水蒸气，沙尘暴 D．二氧化碳，温室效应 【答案】D 【分析】煤、石油等燃料燃烧会产生大量二氧化碳等气体。二氧化碳过多会导致温室效应。酸雨主要是二氧化硫等气体引起；臭氧减少会导致臭氧层空洞；沙尘暴主要是土地荒漠化等引起，与过度利用煤、石油关系不大。 【详解】过度利用煤、石油等燃料主要增加了二氧化碳排放量，这会加剧了温室效应，因为二氧化碳是一种重要的温室气体，能够吸收和重新辐射地球表面的热量，导致全球气温上升。同时，这些燃料的燃烧过程中还会产生二氧化硫和氮氧化物，这些气体在大气中与水蒸气反应形成酸雨。此外，人类活动如过度放牧、滥砍滥伐等破坏了土地植被，使得土壤容易受到风力侵蚀，从而形成沙尘暴。因此，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 8．（2025·陕西渭南·二模）农作物的秸秆有多种处理方式，下列对生态环境有利的是（     ） ①作为牲畜的饲料②发酵后栽培蘑菇③农田里就地焚烧④粉碎后埋入田中 A．仅①② B．仅③④ C．①②④ D．②③④ 【答案】C 【分析】（1）饲料利用：农作物秸秆作为牲畜饲料，实现了物质的循环利用，牲畜粪便还可以作为肥料回归农田，对生态环境友好。 （2）发酵栽培蘑菇：秸秆发酵后用于栽培蘑菇，充分利用了秸秆中的有机物，蘑菇收获后剩余的基质还可作为优质肥料，促进物质循环，有利于生态环境。 （3）就地焚烧：在农田里就地焚烧秸秆，会产生大量烟尘、有害气体等污染物，污染空气，还可能引发火灾，破坏土壤结构，对生态环境造成严重负面影响。 （4）粉碎埋入田中：粉碎后的秸秆埋入田中，经过微生物分解可以增加土壤肥力，改善土壤结构，促进农作物生长，有利于生态环境。 【详解】①作为牲畜的饲料：秸秆富含纤维素等营养成分，可被牲畜消化利用。牲畜食用后，将秸秆中的能量转化为自身的能量和物质，同时其粪便可作为优质农家肥施回农田，实现了物质的循环利用，减少了对化肥的依赖，对生态环境有利，①正确。 ②发酵后栽培蘑菇：秸秆经过发酵处理后，为蘑菇生长提供了丰富的营养物质。栽培蘑菇后剩余的废料含有大量菌丝体及分解产物，是优质的有机肥，能提高土壤肥力，促进生态系统的物质循环，对生态环境有益，②正确。 ③农田里就地焚烧：焚烧秸秆时，会释放出大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及烟尘颗粒等污染物，这些污染物不仅会加剧空气污染，影响空气质量，还可能导致雾霾天气的出现。同时，焚烧产生的高温会破坏土壤中的有益微生物和土壤结构，降低土壤肥力，对生态环境危害极大，③错误。 ④粉碎后埋入田中：将秸秆粉碎后埋入田中，秸秆在土壤微生物的作用下逐渐分解，释放出氮、磷、钾等营养元素，增加土壤肥力。而且秸秆还能改善土壤的通气性和保水性，有利于农作物根系的生长和发育，对生态环境有利，④正确。 可见，①②④对生态环境有利，③对生态环境有害，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 9．（2025·山东淄博·一模）近年来，科学家在珠穆朗玛峰的积雪中检测到了微塑料颗粒。这一现象最能说明（     ） A．微塑料仅存在于高山地区 B．人类活动对高山环境无影响 C．生物圈是最大的生态系统 D．生物圈是一个统一的整体 【答案】D 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。 【详解】A．微塑料在珠穆朗玛峰积雪中被检测到，不代表仅存在于高山地区。实际上，微塑料在海洋、河流、土壤等众多环境中都有发现，A错误。 B．科学家在珠穆朗玛峰积雪中检测到微塑料颗粒，说明人类活动产生的微塑料已经影响到了高山环境，并非无影响，B错误。 C．“生物圈是最大的生态系统”这一表述本身正确，但此现象主要体现的不是生物圈的规模大小，C错误。 D．珠穆朗玛峰地处偏远且环境恶劣，仍能检测到微塑料颗粒，说明微塑料通过大气环流、水循环等过程在全球范围内扩散，体现了生物圈是一个统一的整体，各个生态系统之间相互关联，D正确。 故选D。 10．（23-24七年级下·陕西渭南·期末）镉是致畸、致癌的重金属，母体摄入后还可导致胚胎死亡、发育迟缓、畸形等。为了研究维生素B对镉中毒的母鼠腹中的仔鼠是否有保护作用，将所选的母鼠随机分为三组，乙组饮用含镉的蒸馏水，丙组饮用含镉与维生素B的蒸馏水。三组母鼠怀孕18天后，检测到母鼠腹中仔鼠脑组织中的超氧化物歧化酶的活性和丙二醛的含量如下表。下列叙述错误的是（　　） 检测项目 甲组仔鼠 乙组仔鼠 丙组仔鼠 超氧化物歧化酶活性 165.75 133.80 178.91 丙二醛含量 5.84 7.88 6.00 （注：超氧化物歧化酶活性越高，抗衰老能力越强；丙二醛含量越高，细胞受损伤程度越高） A．甲组母鼠的饮水处理应是饮用等量蒸馏水 B．实验选择的三组母鼠的健康状况和生长发育状况应相同 C．镉能使仔鼠血清中超氧化物歧化酶含量升高，丙二醛含量降低 D．通过本实验可知：维生素B对镉中毒母鼠腹中仔鼠有保护作用 【答案】C 【分析】环境的污染已经渗透到人类生活的各个方面，对人类的生活和生命健康造成了极大的威胁。应引起人类的重视。 【详解】A．根据实验结果可知，乙组饮用含镉的蒸馏水，丙组饮用含镉与维生素B的蒸馏水，故甲组母鼠的饮水处理应是饮用等量蒸馏水，A正确。 B．选取的三组母鼠健康、生长发育状况相同，其目的是控制单一变量，B正确。 C．维生素B对镉中毒母鼠及仔鼠的作用是：维生素B能使镉中毒母鼠及仔鼠的超氧化物歧化酶的含量提高，丙二醛的含量降低；维生素B对镉中毒母鼠及仔鼠都有保护作用，C错误。 D．通过本实验可知：维生素B对镉中毒母鼠腹中仔鼠有保护作用，D正确。 故选C。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验05 酸雨对生物的影响 实验目标透析：课标解读+重点先知，精识目标 教材知识链接：教材解析+知识渗透，融会贯通 实验过程精讲：实验全析全解，全面掌握 实验要点速记：要点解析+典例精讲，重点提升 实验提升专练：真题感知+模拟提升，双向突破 2022新课标 课标解读 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动。 1、了解酸雨对某种生物生长、生理活动的不利影响，理解人类活动产生的非生物因素（酸雨）与生物之间的相互作用，加深对生态系统中生物与环境关系的认识。 2、提升观察、记录实验现象及分析实验结果的能力，学会通过实验探究人类活动相关非生物因素对生物影响的研究思路。 重点先知： 1、人类活动产生的酸雨对生物影响： 2、学会通过实验探究人类活动相关非生物因素对生物影响的研究思路。 实验部分新旧教材对比 1、标题变化。旧教材是【模拟探究】。新教材提升为【实验·探究】。 2、排版变化。旧教材中文字介绍和图片分为两页。新教材中将文字介绍和图片放在一页。这样使得排版更加符合学生阅读习惯。 3、文字介绍第一段的变化。 （1）旧教材中是“有些雨水，却能”。新教材则是“有些雨水却能”，没有中间的逗号叫句子分为两部分。更加符合正常表述。 （2）旧教材直接表明“雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。”新教材则没有“叫做酸雨”这句。这样表述更加精准，因为并不是具有酸性的雨水就是酸雨，而是pH低于5.6的雨水才是酸雨。 （3）旧教材是“可以用酸碱度来表示”。而新教材则是“可以用酸碱度来衡量”。 （4）旧教材是“任何溶液都有一定的pH”。新教材则是“任何水溶液都有一定的pH”。用词更加规范，所有水溶液都是溶液，但溶液不一定是水溶液，比如碘酒是碘溶于酒精，属于溶液但不是水溶液。 （4）旧教材是“常温下其范围在0~14之间。”新教材是“常温下pH范围在0~14。”表述更加精确简练。 （5）旧教材是“酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发地，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。”新教材则是“酸雨主要是由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成的。在我国，有些地区存在酸雨污染，酸雨污染的范围和程度已引起人们的密切关注。”表述更加精确，表述略有变化。 4、图片变化。 5、【提示】部分，旧教材有6点，而新教材有3点。 （1）第一点内容没有变化，只是表述略有变化。旧教材是“配制比例”。新教材是“配制方法”。强调的是方法，而比例则是有学生自己掌握。 （2）第二点也是表述变化。新教材在“幼苗的生长状况”前增加了“检测酸雨条件下”，在“判断酸雨是否对植物有影响”前增加了“以此”。 （3）第三点完全变化。新教材变为“可以探究酸雨对小动物 ( 如小鱼、 蚯蚓等)生长和生活的影响。” （4）其他3点删除。 6、新教材增加了一个强调部分“在探究酸雨对小动物的影响实验中，要注意爱护小动物，尽可能避免对它们造成伤害。实验结束后，要将小动物放回它们原来生活的环境中。”提示学生应该爱护动物。 7、【讨论】部分，旧教材只有2点，新教材则有4点。 （1）第一点表述略有区别。旧教材为“查找资料，了解酸雨含有什么成分，说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别。”新教材则是“模拟的酸雨与真实的酸雨有什么差别?”表述更加精简。 （2）新教材第二点变为“真实的酸雨是否比模拟的酸雨对生物的危害更加严重?为什么?” （3）新教材第三点为增加内容，“酸雨只是危害生物个体的生存吗？它对生态系统的结构和功能有 没有影响？” （4）新教材第四点为增加内容，“查阅资料，了解我国在防治酸雨方面采取的对策和取得的成效。” 【实验目的】 1、以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害，提高环保意识。 2、通过设计并完成该模拟探究实验，培养科学探究、合作交流等能力 。 【方法步骤】 一、实验材料准备 1、一般材料：培养皿、食醋、清水、烧杯、试剂瓶、pH试纸和比色卡、玻璃棒、注射器、浸泡过的小麦种子等。 2、配制模拟酸雨：将 与清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用pH试纸测量溶液的pH，直到配制出pH为3和5的两种“酸雨”溶液。将配好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配置时间和pH，放在阴凉处备用。 二、具体步骤 1、提出问题：酸雨对种子萌发是否有影响？ 2、作出假设：酸雨对种子萌发有影响。 3、制定并实施计划：把120粒浸泡过的小麦种子平均分成三份，分别放在三个培养皿中（在标签纸上标记A、B、C，将标签纸贴在培养皿底部）。其中，培养皿A作为种子萌发的对照组，滴加 ；培养皿B作为实验组，滴加pH为3的溶液；培养皿C作为实验组，滴加pH为5的溶液。每天定时用注射器取等量且适量的清水、pH为3的溶液、pH为5的溶液，分别滴在A、B、C培养皿中，保持种子湿润。 4、观察和记录：观察种子的萌发情况，每天记录萌发的种子数量，填写实验记录表。 5、得出结论：一段时间后，统计各培养皿中种子的发芽率，分析实验数据，得出酸雨对种子萌发是否有影响的结论，一般来说，酸雨的酸性越强，种子的萌发率可能越低。 6、表达和交流：与同学交流实验过程和结果，讨论实验中存在的问题和改进措施。 【讨论】 1、模拟的酸雨与真实的酸雨有什么差别？ 2、真实的酸雨是否比模拟的酸雨对生物的危害更加严重? 为什么? 3、酸雨只是危害生物个体的生存吗? 它对生态系统的结构和功能有没有影响? 4、查阅资料，了解我国在防治酸雨方面采取的对策和取得的成效。 · 中考真题感知练 1．（2025·江苏南通·中考真题）科研人员选取若干玉米种子随机平均分为两组，探究了“酸雨”对种子萌发的影响，结果见表。已知实验组用20mL“酸雨”（由蒸馏水和酸配制而成）处理种子。相关叙述错误的是（　　） 组别 发芽率 种子中营养物质的消耗率 对照组 75% 20% 实验组 55% 14% A．玉米种子萌发过程中消耗的营养物质主要来自胚乳 B．对照组应使用20mL蒸馏水处理玉米种子 C．实验组中45%的玉米种子不能萌发，均由“酸雨”所致 D．“酸雨”抑制了玉米种子中营养物质的消耗 2．（2024·山东聊城·中考真题）党的二十大报告提出“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列说法符合这一主题的是（     ） A．合理使用化肥农药，提高粮食产量 B．大自然的财富取之不尽、用之不竭 C．焚烧生活垃圾，减少处理费用 D．吃野味去，野生动物营养价值很高 3．（2022·江苏连云港·中考真题）保护环境和保护生物多样性是我们义不容辞的责任。下列做法不恰当的是（　　） A．开发清洁能源，逐步减少化石燃料使用 B．禁止利用各种生物资源，建立更多的自然保护区 C．避免与治理污染，保护生物圈这个所有生物的共同家园 D．保护绿色植物及其生活环境，维护生物圈的碳-氧平衡 4．（2022·吉林长春·中考真题）下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（     ） 选项 实验名称 实验材料 使用目的 A 酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨 B 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 清水 避免产生气泡 C 馒头在口腔中的变化 唾液 将麦芽糖分解为葡萄糖 D 绿叶在光下制造有机物 酒精 检验是否产生淀粉 A．A B．B C．C D．D 5．（2025·吉林·中考真题）酸雨的形成主要是向大气中排放过量二氧化硫等气体造成的。下列能有效减少酸雨发生的措施是（　　） A．禁止盗猎 B．退耕还湖 C．净化污水 D．绿色出行 6．（2024·黑龙江·中考真题）“空中死神”——酸雨对环境有极大危害，下列现象不是由酸雨造成的是（　　） A．森林枯萎 B．鱼虾死亡 C．水源酸化 D．赤潮 7．（2023·山东青岛·中考真题）下列关于酸雨的叙述，不正确的是（     ） A．酸雨会使植物枯萎.影响植物的生长 B．酸雨会使河流酸化，威胁人们的健康 C．酸雨会使土壤中的养分发生化学变化 D．酸雨的形成与机动车排放的尾气无关 8．（2023·四川凉山·中考真题）某研究小组为了研究水体pH对动物的生存是否有影响，进行了相关实验，结果如下表所示。请判断下列叙述错误的是（　　） pH动物 6.5~7.0 6.0~6.5 4.5~6.0 3.0~4.5 小龙虾 √ √ × × 黑头呆鱼 √ × × × 牛蛙胚胎 √ √ √ × （注：“√”表示能够存活，“×”表示不能存活） A．水体pH的变小可能是由酸雨造成的 B．牛蛙胚胎在水体中可存活的pH范围最大 C．水体pH的降低对水生动物的生存有影响 D．水体pH为5.0时比6.3时更适合上述生物生存 9．（2022·湖南益阳·中考真题）为研究酸雨对植物的影响，科研人员选用了杨树作为研究对象，以杨树的地上部分生物量、年轮宽度为观测指标，得到实验结果如下表。根据实验数据，下列叙述错误的是（　　） 每公顷地上部分生物量kg/hm2 各部分 受害材 健康材 降低百分率//% 树干 87231.3 120620.5 27.68 树皮 20500.0 27807.0 26.28 树枝 29437.5 48437.5 39.22 树叶 6862.5 9997.0 31.36 总计 122031.2 206862.8 30.37 A．受害材平均年轮宽度变小 B．酸雨降低受害材地上部分生物量 C．酸雨对杨树树枝的影响最大 D．酸雨对所有植物生长都有影响 10．（2018·黑龙江牡丹江·中考真题）下列选项中表示全球性的大气污染的是（      ） A．酸雨, 温室效应 ,生物污染 B．臭氧层的破坏, 被干电池的污染, 酸雨 C．酸雨, 温室效应, 臭氧层的破坏 D．温室效应, 砍伐森林, 臭氧层的破坏 · 名校模拟提升练 1．（24-25七年级下·山东泰安·期中）下列关于酸雨形成及其危害的叙述，错误的是（　　） A．主要是大气中的二氧化碳等酸性物质与水蒸气结合形成的 B．酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，影响植物吸收利用 C．酸雨直接危害植物的叶和芽，严重时会使植物大量死亡 D．酸雨可使湖泊酸化，影响鱼虾等生物生长，甚至造成死亡 2．（2025·江西抚州·模拟预测）向海洋排放核污水会对环境造成严重影响。下列环境问题与其危害对应不正确的是（　　） A．酸雨：使河流和湖泊酸化，严重威胁生物的生存和健康 B．温室效应：使全球气候变暖，冰川加速融化，海平面上升 C．臭氧层被破坏：使阳光中辐射到地球表面的紫外线量大大增加，有利于生物的生存 D．核污染：增加基因突变的频率，诱发癌症 3．（2025·甘肃陇南·二模）实验是探索生物学的一个重要手段。下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（　　） 选项 实验名称 实验材料 实验目的 A 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素 B 观察人体口腔上皮细胞 碘液 保持细胞正常形态 C 观察草履虫 棉花纤维 限制运动便于观察 D 模拟探究酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨 A．A B．B C．C D．D 4．（24-25八年级下·江苏泰州·期中）在“模拟酸雨对种子萌发的影响”的探究活动中，下列不合理的是（     ） A．设置对照实验，实验变量是酸雨的酸度 B．可用醋酸和清水配制供实验用的模拟酸雨 C．对一组实验结果详细分析后即可得出结论 D．通过测定种子发芽率判断酸雨对植物的影响 5．（2025·湖北黄石·一模）为探究酸雨对种子萌发的影响，兴趣小组的同学以若干用清水浸泡过的大豆种子为材料，用食醋和清水配制pH为4和5的两种“模拟酸雨”，每天定时喷洒适量的“模拟酸雨”和等量的清水，一段时间后统计大豆种子的发芽率。下表是实验中记录的数据（注：pH值越小，酸性越强）。下列选项分析错误的是（     ） 实验条件 清水 模拟酸雨 pH≈7 pH＝5 pH＝4 种子发芽率/% 91 13 2 A．实验中可用胚根突破种皮作为大豆种子萌发的标志 B．实验过程中，种子应完全浸没在溶液中，保证无氧条件 C．为避免偶然因素影响，每组应选取多粒且等量的大豆种子 D．一定范围内，雨水的酸性越强，对大豆种子萌发的抑制作用越强 6．（23-24七年级下·广东广州·期末）某小组探究“模拟酸雨（pH值＜5.6）对种子萌发的影响”。在甲、乙两个培养皿中各放入等量的绿豆种子，每天定时向甲培养皿中喷洒清水，向乙培养皿喷洒模拟酸雨（pH值=3），结果如下图。其中，说法不正确的是（　　） A．本探究的变量是种子萌发的个数 B．甲在探究中起对照作用 C．只用一颗绿豆种子探究会产生误差 D．据图推论酸雨抑制绿豆种子萌发 7．（24-25七年级下·山东烟台·期中）如果过度利用煤、石油等燃料，就会大大增加生物圈中某种气体排放量，进而加剧环境变化。该气体和加剧的环境变化分别是（　　） A．臭氧，臭氧层空洞 B．二氧化碳，酸雨 C．水蒸气，沙尘暴 D．二氧化碳，温室效应 8．（2025·陕西渭南·二模）农作物的秸秆有多种处理方式，下列对生态环境有利的是（     ） ①作为牲畜的饲料②发酵后栽培蘑菇③农田里就地焚烧④粉碎后埋入田中 A．仅①② B．仅③④ C．①②④ D．②③④ 9．（2025·山东淄博·一模）近年来，科学家在珠穆朗玛峰的积雪中检测到了微塑料颗粒。这一现象最能说明（     ） A．微塑料仅存在于高山地区 B．人类活动对高山环境无影响 C．生物圈是最大的生态系统 D．生物圈是一个统一的整体 10．（23-24七年级下·陕西渭南·期末）镉是致畸、致癌的重金属，母体摄入后还可导致胚胎死亡、发育迟缓、畸形等。为了研究维生素B对镉中毒的母鼠腹中的仔鼠是否有保护作用，将所选的母鼠随机分为三组，乙组饮用含镉的蒸馏水，丙组饮用含镉与维生素B的蒸馏水。三组母鼠怀孕18天后，检测到母鼠腹中仔鼠脑组织中的超氧化物歧化酶的活性和丙二醛的含量如下表。下列叙述错误的是（　　） 检测项目 甲组仔鼠 乙组仔鼠 丙组仔鼠 超氧化物歧化酶活性 165.75 133.80 178.91 丙二醛含量 5.84 7.88 6.00 （注：超氧化物歧化酶活性越高，抗衰老能力越强；丙二醛含量越高，细胞受损伤程度越高） A．甲组母鼠的饮水处理应是饮用等量蒸馏水 B．实验选择的三组母鼠的健康状况和生长发育状况应相同 C．镉能使仔鼠血清中超氧化物歧化酶含量升高，丙二醛含量降低 D．通过本实验可知：维生素B对镉中毒母鼠腹中仔鼠有保护作用 / 学科网（北京）股份有限公司 $