精品解析：辽宁省铁岭市昌图县2025-2026学年九年级上学期10月期中历史试题

2025—2026学年度上学期质量监测 九年历史 一、单项选择题(本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项。) 1. 绘制年代尺是培养“时空观念”的重要途径。对下面的年代尺中①处的信息解读正确的是（ ） A. 尼罗河下游出现若干小国家 B. 古埃及初步实现了统一 C. 古埃及成为强大的军事帝国 D. 古埃及被波斯帝国所灭 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，约从公元前3500年开始，河流两岸陆续出现了几十个奴隶制小国，约公元前3100年左右，初步统一的古代埃及奴隶制国家建立，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。公元前525年，波斯帝国侵占埃及，埃及灭亡。结合题干年代尺，B项正确；约从公元前3500年，尼罗河下游出现若干小国家，排除A项；在新王国时代，古埃及成为强大的军事帝国，排除C项；公元前525年，古埃及被波斯帝国所灭，排除D项。故选B项。 2. 下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是 A. 文明名称 B. 出现时间 C. 著名人物 D. 文明代表 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学可知，约从公元前3500年起，两河流域产生了一些小国。它是大河文明。古巴比伦王国时期，国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》。故A符合题意，BCD均不符合题意。故选A。 【点睛】古埃及文明代表是金字塔。 3. 乐山大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。与此尊坐像相关宗教的创始人是（ ） A. 耶稣 B. 李耳 C. 穆罕默德 D. 乔达摩悉达多 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“乐山大佛为弥勒佛坐像”，可知与佛教相关，结合所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。因此与此尊坐像相关宗教的创始人是乔达摩悉达多。选项D符合题意；1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，A排除；李耳一般指老子，是道家学派创始人，B排除；7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，C排除。故选D。 4. 公元2世纪演说家阿里斯提德对罗马城作了如下描绘：所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工……都在这里汇合。上述现象出现的历史背景是（ ） A. 罗马共和国对外扩张 B. 西罗马帝国达到强盛 C. 陆上丝绸之路的阻断 D. 地中海成为帝国内湖 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“罗马城……所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工……都在这里汇合”结合所学知识可知，公元2世纪是罗马帝国鼎盛时期（如“五贤帝”时代），帝国疆域扩张使地中海成为内湖，这极大促进了内部贸易、航海和经济一体化，使罗马城成为各种货物和活动的汇合点，D项正确；罗马共和国对外扩张主要发生在公元前（共和国于公元前27年结束），与公元2世纪时间不符，排除A项；西罗马帝国在公元395年才分裂形成，2世纪时帝国仍统一，未分东西，排除B项；陆上丝绸之路在公元2世纪并未阻断（如东汉与罗马贸易往来），且题干焦点是地中海贸易，而非丝路，排除C项。故选D项。 5. 构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是（ ） A. 蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡 B. 法兰克王国的强大与基督教紧密相关 C. 克洛维改革建立封君封臣制度 D. 查理时期法兰克王国地跨欧亚非三大洲 【答案】B 【解析】 【详解】从材料中的克洛维、查理曼帝国等信息可得出，8世纪，法兰克国王丕平之子查理继位后，四处征伐。800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国，查理继续实行鼓励基督教发展的政策，后教会势力强大起来。800年的圣诞节，教皇为查理加冕，被称为“查理大帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。因此反映出法兰克王国的强大与基督教紧密相关，B项正确；材料没有体现罗马帝国的灭亡，排除A项；C项表述不正确，排除C项；查理时期法兰克王国并没有地跨欧亚非三大洲，排除D项。故选B项。 6. 研究西欧庄园的重要资料来源不包括（ ） A. 庄园法庭记录 B. 考古发现的庄园遗址 C. 现代历史学家的想象 D. 当时的文学作品 【答案】C 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，“现代历史学家的想象”带有强烈的主观意识，并不能作为研究西欧庄园的重要资料来源，C项符合题意；“庄园法庭记录”是研究西欧庄园的第一手史料，是研究西欧庄园的重要资料来源，不符合题意，排除A项；考古发现的庄园遗址属于第一手史料，是研究西欧庄园的重要资料来源，不符合题意，排除B项；当时的文学作品属于二手史料，有一定的参考价值，属于研究西欧庄园的重要资料，不符合题意，排除D项。故选C项。 7. 13世纪初，牛津大学形成。右图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（ ） A. 国王兼任中世纪大学校长 B. 基督教影响中世纪文化教育 C. 世俗文化发展受到阻碍 D. 中世纪大学脱离教会控制 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“书上用拉丁文写着《圣经》的一句话‘主照亮我’”和结合所学知识，《圣经》是基督教的宗教经典，中世纪大学的日常教学和管理有相当大的自主权，但仍然受到基督教影响，B项正确；图中校徽反映了基督教的影响，未提及校长的设置，排除A项；图中校徽反映了基督教的影响，未提及世俗文化的发展，排除C项；“主照亮我”说明大学仍然受到基督教影响，排除D项。故选B项。 8. 拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（ ） A. 波斯文化的传播 B. 伊斯兰文化的传播 C. 古希腊文化的研究 D. 基督教神学的研究 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干和所学知识，拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，帝国瓦解前后许多熟悉古希腊罗马文化的学者和艺术家迁居意大利半岛，从而推动了该地区古希腊罗马文化的研究，为文艺复兴运动的开展创造了条件，C项正确，排除AB项；这些学者和艺术家迁移意大利半岛，为推动文艺复兴运动、冲击基督教神学创造了条件，排除D项。故选C项。 9. 某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（ ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A. 阿拉伯文化兴盛的原因 B. 阿拉伯文明的成就与影响 C. 阿拉伯文明兴衰的历程 D. 阿拉伯对外来文化的借鉴 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“创立了代数学”、”主要教科书“、“编著《代数》”、“用于度量几何”、“阿拉伯数字”可知，列举了阿拉伯数学家在代数学的贡献及对印度数字的改造，并强调这些成果传播到欧洲产生的影响，B项正确；题干材料主要呈现的是阿拉伯在数学领域（如创立代数学、编写数学著作、改进计数法等 ）的具体成就及影响，并未提及文化兴盛的原因（如政治、经济、对外交流促进等背景因素 ），也没有涉及文明“兴衰”过程（如兴起、繁荣、衰落的阶段及原因等 ），排除AC项；题干强调的是阿拉伯自身在数学等领域的创新和成就（如创立代数学、改进计数法等 ），并非对外来文化的借鉴，排除D项。故选B项。 10. 如图所示现象（　　） A. 瓦解了西欧封建社会 B. 推动了生产方式的改变 C. 助推了城市自治运动 D. 加速了租地农场的衰落 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】结合所学知识可知，中世纪末期，西欧庄园里的农奴可以用货币购买劳役豁免权、缴纳迁徙税等方式称为“自由农民”，对封建领主的人身依附越来越弱，导致庄园经济走向衰落，同时推动新的生产经营方式即租地农场的出现，B项正确；材料强调的是“农奴”变成“自由农民”，人身自由增强，推动了庄园经济瓦解和租地农场出现，瓦解了整个西欧封建社会不符合材料主旨，排除A项；材料反映的是西欧农村地区的经济发展情况，对城市自治运动没有实质性影响，排除C项；材料现象推动了租地农场的出现，排除D项。故选B项。 【点睛】 11. 下图是拉斐尔创作的圣母像，画家不再呈现圣母头上的光环，却赋予她纯朴善良、和蔼可亲的形象，充满了人间的爱。该作品表现了 A. 圣母的神圣威严 B. 中世纪艺术风格 C. 人们的物质追求 D. 世俗的人性光辉 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】拉斐尔是文艺复兴时期著名的画家，其创作的圣母像，纯朴善良、和蔼可亲，充满了人间的爱，体现了世俗的人性光辉的人文主义精神，故选D；“纯朴善良、和蔼可亲”体现的是世俗母亲的慈爱人性，无法体现神圣威严，排除A；拉斐尔创作的圣母像表现了文艺复兴时期的艺术风格，排除B；C项材料信息无法体现，排除。 【点睛】 12. 今天，人们用这座可以容纳1600名观众的“环球剧院”来表达对一位天才的怀念之情。他的《罗密欧与朱丽叶》等被全世界公认的经典剧作，一直是剧院唯一的选择。请问这位天才是（ ） A. 西班牙人 B. 意大利人 C. 法国人 D. 英国人 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干结合所学知识可知，提到“环球剧院”和《罗密欧与朱丽叶》等经典剧作，指向的是英国文艺复兴时期的伟大剧作家——威廉·莎士比亚（William Shakespeare）。莎士比亚是英国人，他创作了《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》等不朽作品。环球剧院最初建于1599年，是莎士比亚所属剧团的演出场所；现代重建的环球剧院（可容纳约1600名观众）用于纪念他，并专门上演他的剧作，D项正确；西班牙有塞万提斯（代表作《堂吉诃德》），但他是小说家，并非以剧作闻名，排除A项；意大利有但丁（代表作《神曲》），但他是诗人，非剧作家，排除B项；法国有莫里哀（代表作《伪君子》），但《罗密欧与朱丽叶》不是他的作品，排除C项。故选D项。 13. “（新航路的开辟）它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……”该材料体现了新航路开辟的（ ） A. 历史背景 B. 发展过程 C. 重要影响 D. 主要条件 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料中的“打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面”等内容，结合所学可知，材料反映的是新航路开辟的重要影响，C项正确；新航路开辟的历史背景是西欧资本主义的发展等，发展过程包括哥伦布发现美洲新大陆等，主要条件之一是资本主义开拓市场的需求和航海技术的进步，材料均未体现，排除ABD三项。故选C项。 14. 下图为1662—1731年部分国家运送奴隶的船只上奴隶的死亡率。这一现象可以用于解释（ ） A. 资本原始积累的血腥性 B. 殖民体系已经形成 C. 黑奴贸易风险大于收益 D. 殖民争霸战争频繁 【答案】A 【解析】 【详解】据图表数据可知，题干图表反映1662—1731年各国运送奴隶船只上奴隶死亡率较高（平均死亡率约15%—20%，西班牙接近25%），说明黑奴贸易中大量奴隶在运输中死亡，体现了过程的残酷性。结合所学可知，黑奴贸易是欧洲资本原始积累的重要手段，高死亡率直接反映了这一过程中对奴隶的非人对待和血腥掠夺，符合题意，A项正确；殖民体系最终形成于19世纪末20世纪初，题干时间为17—18世纪初，因此“已经形成”说法错误，排除B项；黑奴贸易为欧洲带来巨额利润，是资本原始积累的核心方式之一，“风险大于收益”与史实不符，排除C项；殖民争霸战争与奴隶死亡率无直接关联，题干未体现战争因素，排除D项。故选A项。 15. 如下图是《葡萄牙在巴西经营示意图》,16-19世纪，“葡萄牙人从南亚引进甘蔗，从非洲贩来奴隶，在巴西建起甘蔗农场，向欧洲提供蔗糖。”这反映的是（ ） A. 远洋航海的动机 B. 殖民争霸的加剧 C. 全球贸易的建立 D. 欧洲地位的衰落 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“葡萄牙人从南亚引进甘蔗，从非洲贩来奴隶，在巴西建起甘蔗农场，向欧洲提供蔗糖”并结合图示信息可知，题干描述16—19世纪葡萄牙在巴西经营活动，涉及从亚洲引入甘蔗、非洲贩卖奴隶、向欧洲输出蔗糖，图片显示亚洲、非洲、美洲（巴西）、欧洲之间形成商品和劳动力的流动网络，“全球贸易的建立”，亚洲、非洲、美洲、欧洲通过商品（甘蔗）、劳动力（奴隶）、产品（蔗糖）形成跨洲贸易联系，符合新航路开辟后世界市场初步形成的特征，C项正确；“远洋航海的动机”指新航路开辟的原因（如寻找黄金、香料等），题干反映的是殖民扩张中的具体贸易活动，并非动机，排除A项；“殖民争霸的加剧”强调不同殖民国家间的争夺，题干未体现葡萄牙与其他国家的竞争，排除B项；“欧洲地位的衰落”与史实不符，欧洲通过殖民贸易增强实力，地位上升，排除D项。故选C项。 二、非选择题(本题4小题，16题9分，17题9分，18题11分，19题11分，共40分) 16. 某班布置“世界文明，异彩纷呈”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 世界文明·异彩纷呈 作品篇 人物篇 建筑篇 （1）请按照示例，将“作品篇”进行归类，放入相应板块。 示例：板块一：“医学经典”C 板块二：“文学名著”_______ 板块三：“艺术杰作”_______ 板块四：“法学巨著”_______ （2）请将人物篇中的人物与下面的言论对号入座。 ①吾爱吾师，吾更爱真理。 ②宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 ③人应该“认识你自己”。 （3）请说出“建筑篇”的三个建筑分别是哪个国家的文明成果。 【答案】（1） ① A ②. D ③. B （2）①、③、② （3）古埃及、古希腊、古罗马 【解析】 【小问1详解】 填空：结合所学可知，A《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献；B法学方面的成就是罗马人最伟大的成就之一；B《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；D《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作之一。因此“文学名著”是A《荷马史诗》；“艺术杰作” 是D《掷铁饼者》；“法学巨著”是B《十二铜表法》。 【小问2详解】 对号入座：结合所学可知，①亚里士多德是一位百科全书式的学者，他对许多学科都有贡献，还创立了逻辑学等新的学科，亚里士多德是柏拉图的学生。他有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理”，其对应亚里士多德；②古希腊哲学成就突出。德谟克利特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成的，因此其对应德谟克利特；③苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，苏格拉底指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答，他还主张人应该“认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义，因此其对应苏格拉底。 【小问3详解】 国家：结合所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；希腊建筑艺术主要体现在神庙，神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表；罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟，罗马的代表性建筑，有可容纳近8万名观众的大竞技场。因此金字塔是古埃及的，帕特农神庙是古希腊的，大竞技场是古罗马的。 17. 文明的演进是一代又一代人辛劳智慧不断累积的结果，不是突变，而是渐变，不是断裂，而是传承。阅读材料，回答下列问题。 【创制度 行法制】 材料一：伯里克利虽然出身贵族，却是一个热心诚挚的民主主义者；建立了许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中伯里克利为哪一制度的发展作出了重要贡献？ 材料二：无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体制，罗马法都有不可磨灭的贡献。罗马法是罗马文明留给后人最持久的遗产。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （2）根据材料二你可以得出怎样的结论？ 【承古意 绽新彩】 材料三：这场长达三个多世纪的运动……它催生出众多文化巨匠，他们以诗作、画作、剧作等来宣扬人性，其强大的冲击力使欧洲的封建教会、封建制度不能在思想和行为上钳制广大民众。 ——摘编自教师教学用书《世界历史》九年级上册 （3）写出材料三中“运动”的名称。这一时期的作品反映的核心思想是什么？这场运动的实质是什么？ 材料四：15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》一书被翻译成拉丁文。 （4）根据材料四并结合教材，2世纪托勒密的著作的翻译使哪一种学说流行开来？这部著作对哪一历史事件产生了积极影响？列举一位相信这一学说的航海家。 【答案】（1）制度：雅典民主政治。 （2）结论：罗马法是罗马文明留给后人最持久的遗产。 （3）名称：文艺复兴运动；核心思想：人文主义；实质：是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 （4）学说：地圆学说；历史事件：新航路开辟；航海家：麦哲伦。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料一“伯里克利虽然出身贵族，却是一个热心诚挚的民主主义者；建立了许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。”和所学可知，伯里克利进行改革，扩大公民权利，使雅典民主政治发展到高峰。 【小问2详解】 结论：根据材料二“无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体制，罗马法都有不可磨灭的贡献。罗马法是罗马文明留给后人最持久的遗产。”得出，罗马法是罗马文明留给后人最持久的遗产。 【小问3详解】 名称：根据材料三“这场长达三个多世纪的运动……它催生出众多文化巨匠，他们以诗作、画作、剧作等来宣扬人性，其强大的冲击力使欧洲的封建教会、封建制度不能在思想和行为上钳制广大民众。”结合所学可知，材料三中“运动”是文艺复兴运动。 核心思想：结合所学可知，文艺复兴时期的作品反映的核心思想是人文主义。 实质：结合所学可知，文艺复兴运动是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。 【小问4详解】 学说：根据材料四“15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》一书被翻译成拉丁文。”和所学可知，2世纪托勒密的著作的翻译使地圆学说流行开来。 历史事件：结合所学可知，地圆学说的提出为新航路开辟提供了条件。 航海家：结合所学可知，麦哲伦相信地圆学说，得到西班牙国王的资助，进行新航路开辟。 18. 某历史兴趣小组展开主题探究活动，请你参与完成活动任务。 任务一【绘制思维导图】 任务二【赏析经典名作】 《神曲》 《蒙娜丽莎》 《哈姆雷特》 任务三【走向未知世界】 15至17世纪，由于欧洲水手探索世界海洋并建立起远洋贸易的航线，全球贸易和物种交流发展起来，农作物的移植和牲畜的传播改善了人类的营养状况，增加了东半球的人口……欧洲的航海探险、远洋贸易网络以及哥伦布交换使得世界各地区相互依存，推动了全球一体化进程。 任务四【探析资本本质】 资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——摘编自马克思的《资本论》 （1）15世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，社会发生了巨大变化。请分别写出图中①②③④所代表的历史事件或现象。 （2）请在三幅图片中任选其一，说明其作者及其作品如何体现文艺复兴核心精神。(多写多答只评第一个) （3）根据材料，归纳15至17世纪欧洲航海探险产生的世界影响。(写出两点即可) （4）结合“三角贸易”的相关知识，谈谈对任务四中马克思论断的理解。 【答案】（1）①租地农场、②手工工场、③新航路开辟、④殖民扩张 （2）示例：以《蒙娜丽莎》为例：作者：达·芬奇。体现：文艺复兴核心精神是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心。《蒙娜丽莎》对人物内心世界和人性之美的细腻刻画，展现了人的价值与尊严，打破了中世纪神学对人性的压抑，充分体现了人文主义精神。 （3）全球贸易和物种交流发展，农作物与牲畜的传播改善人类营养状况，增加东半球人口。推动全球一体化进程，使世界各地区相互依存。 （4）“三角贸易”中，欧洲殖民者从欧洲携带商品到非洲掳掠黑奴，将黑奴贩卖到美洲，再把美洲的金银和原料运回欧洲。这一过程里，殖民者通过残酷剥削黑奴、掠夺殖民地资源积累资本，其资本积累充满了血腥与罪恶，正如马克思论断所言，资本的诞生是建立在血和肮脏的基础之上的。 【解析】 【小问1详解】 历史事件：根据任务一“世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，社会发生了巨大变化。请分别写出图中①②③④所代表的历史事件或现象”结合所学知识，①租地农场：中世纪晚期，欧洲农业生产出现新的生产和经营方式，租地农场主雇佣农民耕种，形成资本主义性质的农业生产形式，属于农业领域的新现象。②手工工场：手工业方面，商人提供原料和生产工具，工人集中劳动，形成手工工场，是资本主义性质的手工业生产形式。③新航路开辟：“世界” 被发现，指的是新航路开辟，它打破了世界各地区相对隔绝的状态，使世界开始连为一个整体。④早期殖民掠夺：资本主义商品经济发展推动了早期殖民掠夺，欧洲殖民者通过殖民掠夺积累资本，同时也给殖民地人民带来灾难。 【小问2详解】 示例：根据任务二“在三幅图片中任选其一，说明其作者及其作品如何体现文艺复兴核心精神”结合所学知识，（以《蒙娜丽莎》为例）文艺复兴的核心是人文主义，强调人的价值、尊严和个性解放。达·芬奇的《蒙娜丽莎》，通过对人物神态、表情的精妙描绘，展现了人物丰富的内心世界和人性的美好，不再像中世纪艺术那样以神为中心，而是将人作为关注的焦点，充分体现了人文主义精神。 【小问3详解】 影响：根据材料“归纳15至17世纪欧洲航海探险产生的世界影响”结合所学知识，从材料中 “全球贸易和物种交流发展起来，农作物的移植和牲畜的传播改善了人类的营养状况，增加了东半球的人口”“推动了全球一体化进程” 可归纳出两点影响：一是促进全球贸易和物种交流，改善人类营养状况，增加东半球人口；二是推动全球一体化进程，使世界各地区相互依存。 【小问4详解】 理解：根据任务四““三角贸易”，谈谈对任务四中马克思论断的理解”结合所学知识，从三角贸易的消极影响等角度进行分析，“三角贸易” 的流程是欧洲→非洲（掳掠黑奴）→美洲（贩卖黑奴，获取金银、原料）→欧洲。在这个过程中，欧洲殖民者通过贩卖黑奴的血腥交易、对美洲资源的疯狂掠夺来积累资本，这种资本积累充满了暴力、压迫和罪恶，所以马克思说资本 “从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”，深刻揭示了资本主义原始积累的血腥本质。 19. 任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展。某历史兴趣小组开展以“改革与发展”为主题的探究活动，请你参与完成。 活动一【史料“析”历史】 材料一 一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 活动二【图表“解”历史】 比较项 日本 中国唐朝 ① 中央 二官八省制 三省六部制 地方 设立国、郡、里 郡县制 ② 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 （1）材料一中的封君与封臣之间的关系最早在哪个国家形成?维持封君与封臣之间的关系的纽带是什么? （2）表格内容反映了日本哪一次改革?请将①②处内容补充完整。 （3）请你结合上述两则材料所反映史实，阐述或说明“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。(要求：围绕主题，史论结合，条理清楚) 【答案】（1）国家：法兰克王国。 纽带：土地的封赐。 （2）改革：大化改新。 补充：①政治；②经济。 （3）示例： 观点：改革是推动社会发展的重要动力。 选择的史事：欧洲封建制改革；大化改新。 论述：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君、接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则必须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封君封臣制的改革，促进了西欧封建社会的进一步发展。公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”，它使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本社会发展和进步。结论：由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 国家、纽带：根据材料一“一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务”并结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。故国家：法兰克王国。纽带：土地的封赐。 【小问2详解】 改革、补充：根据活动二“二官八省”“设立国、郡、里”并结合所学可知，材料反映的是大化改新的内容，使日本发展成为中央集权制的国家。在中央和地方的措施“二官八省 三省六部制”“设立国、郡、里 道、州、县三级”都是政治内容，因此①政治；“班田收授法 均田制”“租庸调制”这些是经济上的措施，因此②经济。故改革：大化改新。补充：①政治；②经济。 【小问3详解】 本题为开放性试题，要求围绕“改革是推动社会发展的重要动力”这个观点，从材料中给出的欧洲封建制改革和大化改新的影响等角度进行论证，史论结合，条理清楚。论述：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君、接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君，封君则必须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。封君封臣制的改革，促进了西欧封建社会的进一步发展。公元646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”，它使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本社会发展和进步。结论：由此可见，改革是推动社会发展的重要动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期质量监测 九年历史 一、单项选择题(本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项。) 1. 绘制年代尺是培养“时空观念”的重要途径。对下面的年代尺中①处的信息解读正确的是（ ） A. 尼罗河下游出现若干小国家 B. 古埃及初步实现了统一 C. 古埃及成为强大的军事帝国 D. 古埃及被波斯帝国所灭 2. 下图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是 A. 文明名称 B. 出现时间 C. 著名人物 D. 文明代表 3. 乐山大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。与此尊坐像相关宗教的创始人是（ ） A. 耶稣 B. 李耳 C. 穆罕默德 D. 乔达摩悉达多 4. 公元2世纪的演说家阿里斯提德对罗马城作了如下描绘：所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工……都在这里汇合。上述现象出现的历史背景是（ ） A. 罗马共和国对外扩张 B. 西罗马帝国达到强盛 C. 陆上丝绸之路的阻断 D. 地中海成为帝国内湖 5. 构建知识结构是一种有效的学习历史的方法。下面知识结构能反映的历史信息是（ ） A. 蛮族入侵导致西罗马帝国灭亡 B. 法兰克王国的强大与基督教紧密相关 C. 克洛维改革建立封君封臣制度 D. 查理时期法兰克王国地跨欧亚非三大洲 6. 研究西欧庄园的重要资料来源不包括（ ） A. 庄园法庭记录 B. 考古发现的庄园遗址 C. 现代历史学家的想象 D. 当时的文学作品 7. 13世纪初，牛津大学形成。右图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（ ） A. 国王兼任中世纪大学校长 B. 基督教影响中世纪文化教育 C. 世俗文化的发展受到阻碍 D. 中世纪大学脱离教会控制 8. 拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（ ） A. 波斯文化的传播 B. 伊斯兰文化的传播 C. 古希腊文化的研究 D. 基督教神学的研究 9. 某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是（ ） ●阿拉伯数学家花拉子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ●阿拉伯数学家海雅木编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程代数解法和几何作图法，并把数值代数用于度量几何。 ●阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。 A. 阿拉伯文化兴盛的原因 B. 阿拉伯文明的成就与影响 C. 阿拉伯文明兴衰的历程 D. 阿拉伯对外来文化的借鉴 10. 如图所示现象（　　） A. 瓦解了西欧封建社会 B. 推动了生产方式的改变 C. 助推了城市自治运动 D. 加速了租地农场的衰落 11. 下图是拉斐尔创作的圣母像，画家不再呈现圣母头上的光环，却赋予她纯朴善良、和蔼可亲的形象，充满了人间的爱。该作品表现了 A. 圣母的神圣威严 B. 中世纪艺术风格 C. 人们的物质追求 D. 世俗的人性光辉 12. 今天，人们用这座可以容纳1600名观众的“环球剧院”来表达对一位天才的怀念之情。他的《罗密欧与朱丽叶》等被全世界公认的经典剧作，一直是剧院唯一的选择。请问这位天才是（ ） A. 西班牙人 B. 意大利人 C. 法国人 D. 英国人 13. “（新航路的开辟）它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……”该材料体现了新航路开辟的（ ） A. 历史背景 B. 发展过程 C. 重要影响 D. 主要条件 14. 下图为1662—1731年部分国家运送奴隶的船只上奴隶的死亡率。这一现象可以用于解释（ ） A. 资本原始积累的血腥性 B. 殖民体系已经形成 C. 黑奴贸易风险大于收益 D. 殖民争霸战争频繁 15. 如下图是《葡萄牙在巴西经营示意图》,16-19世纪，“葡萄牙人从南亚引进甘蔗，从非洲贩来奴隶，在巴西建起甘蔗农场，向欧洲提供蔗糖。”这反映的是（ ） A. 远洋航海的动机 B. 殖民争霸的加剧 C. 全球贸易的建立 D. 欧洲地位的衰落 二、非选择题(本题4小题，16题9分，17题9分，18题11分，19题11分，共40分) 16. 某班布置“世界文明，异彩纷呈”主题展板，并围绕该主题进行探究性学习，请你参与完成。 世界文明·异彩纷呈 作品篇 人物篇 建筑篇 （1）请按照示例，将“作品篇”进行归类，放入相应板块。 示例：板块一：“医学经典”C 板块二：“文学名著”_______ 板块三：“艺术杰作”_______ 板块四：“法学巨著”_______ （2）请将人物篇中的人物与下面的言论对号入座。 ①吾爱吾师，吾更爱真理。 ②宇宙万物是由微小的“原子”组成的。 ③人应该“认识你自己”。 （3）请说出“建筑篇”的三个建筑分别是哪个国家的文明成果。 17. 文明的演进是一代又一代人辛劳智慧不断累积的结果，不是突变，而是渐变，不是断裂，而是传承。阅读材料，回答下列问题。 【创制度 行法制】 材料一：伯里克利虽然出身贵族，却是一个热心诚挚的民主主义者；建立了许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）材料一中伯里克利为哪一制度的发展作出了重要贡献？ 材料二：无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体制，罗马法都有不可磨灭的贡献。罗马法是罗马文明留给后人最持久的遗产。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （2）根据材料二你可以得出怎样的结论？ 【承古意 绽新彩】 材料三：这场长达三个多世纪的运动……它催生出众多文化巨匠，他们以诗作、画作、剧作等来宣扬人性，其强大的冲击力使欧洲的封建教会、封建制度不能在思想和行为上钳制广大民众。 ——摘编自教师教学用书《世界历史》九年级上册 （3）写出材料三中“运动”名称。这一时期的作品反映的核心思想是什么？这场运动的实质是什么？ 材料四：15世纪初，古希腊天文学家、地理学家托勒密的《地理学指南》一书被翻译成拉丁文。 （4）根据材料四并结合教材，2世纪托勒密著作的翻译使哪一种学说流行开来？这部著作对哪一历史事件产生了积极影响？列举一位相信这一学说的航海家。 18. 某历史兴趣小组展开主题探究活动，请你参与完成活动任务。 任务一【绘制思维导图】 任务二【赏析经典名作】 《神曲》 《蒙娜丽莎》 《哈姆雷特》 任务三【走向未知世界】 15至17世纪，由于欧洲水手探索世界海洋并建立起远洋贸易的航线，全球贸易和物种交流发展起来，农作物的移植和牲畜的传播改善了人类的营养状况，增加了东半球的人口……欧洲的航海探险、远洋贸易网络以及哥伦布交换使得世界各地区相互依存，推动了全球一体化进程。 任务四【探析资本本质】 资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——摘编自马克思的《资本论》 （1）15世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，社会发生了巨大变化。请分别写出图中①②③④所代表历史事件或现象。 （2）请在三幅图片中任选其一，说明其作者及其作品如何体现文艺复兴核心精神。(多写多答只评第一个) （3）根据材料，归纳15至17世纪欧洲航海探险产生的世界影响。(写出两点即可) （4）结合“三角贸易”的相关知识，谈谈对任务四中马克思论断的理解。 19. 任何国家、任何民族都是在不断改革创新中向前发展。某历史兴趣小组开展以“改革与发展”为主题的探究活动，请你参与完成。 活动一史料“析”历史】 材料一 一个自由人(封臣)对另一个自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。 ——马克·布洛赫《封建社会》 活动二【图表“解”历史】 比较项 日本 中国唐朝 ① 中央 二官八省制 三省六部制 地方 设立国、郡、里 郡县制 ② 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 （1）材料一中的封君与封臣之间的关系最早在哪个国家形成?维持封君与封臣之间的关系的纽带是什么? （2）表格内容反映了日本哪一次改革?请将①②处内容补充完整。 （3）请你结合上述两则材料所反映的史实，阐述或说明“改革是推动社会发展的重要动力”这一观点。(要求：围绕主题，史论结合，条理清楚) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $