Unit 2 Meet My Family!（Project & Review）教案 -2025-2026学年仁爱科普版（2024）英语七年级上册

该教案聚焦家庭主题词汇、行为动词一般现在时、略读策略及相册制作，通过视频导入激活已知，结合头脑风暴梳理家庭相册信息，搭建从已有词汇到详细描述的学习支架，衔接后续制作与介绍活动。 特色为Project与Review深度融合，制作家庭相册时小组合作描述成员及活动，提升语言能力并培养珍爱家庭的文化意识，复习环节通过略读补全标题、绘制思维导图，发展思维品质。助力学生综合运用语言，教师可高效落实复习与情感教育。

Unit 2 Meet My Family! Project & Review 一、教学内容分析 Project部分为实践项目活动。首先，学生观察刘梅的家庭相册，回答问题，感知“和谐家庭”的情境。其次，学生通过分享自己的家庭照片，介绍家庭成员及家庭活动来设计自己的家庭相册。最后，学生根据自己设计的相册介绍自己的家庭。 Review部分为单元复习，通过听、说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先，学生通过听力完成匹配和填空活动，看图并根据语境用所给动词词组的适当形式填空，回顾关于家庭成员职业的词汇和行为动词的一般现在时的使用。接着学生在具体的对话语篇中用行为动词的适当形式填空，并进行角色扮演，复习巩固本单元的语法知识。最后，学生需运用略读策略，补全标题，并根据文本内容回答问题，理解关键信息，巩固本单元的阅读策略，提升综合阅读能力。 二、学情分析 学生已经学习了与家庭相关的一些词汇和表达方式，对家庭成员和家庭活动的描述有一定的了解。此外，学生可能接触过相册制作或进行类似项目的经验。但是，学生对如何用英语流利地描述家庭相册中的照片还不够熟悉。通过本课时的学习，学生将能够掌握如何用英语更详细、更生动地描述家庭成员和家庭活动，能够通过听力练习和对话练习提高语言理解能力，通过制作家庭相册和介绍活动提高语言运用能力。此外，学生还能够通过复习活动巩固和加深对本单元词汇和语法知识的理解，学习在真实的语境中准确、灵活地运用语言，提高知识的迁移能力。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过听说读写的活动，复习本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略； 2. 制作家庭相册并简单描述，综合运用语言知识，培养珍爱家庭的意识； 3. 积极融入家庭生活，分享家庭时光，共建美好和谐家庭。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过听说读写的活动，复习本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略； 2. 制作家庭相册并简单描述，综合运用语言知识，培养珍爱家庭的意识。 【难点】 灵活运用本单元所学的词汇和语法结构来描述家庭成员和家庭活动等细节信息。 五、教学活动设计 环节一：激活已知，导入话题。（7 mins） 学生观看视频，回答问题，然后思考制作相册的意义以及从相册中可以获取什么信息。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a video and answer the question. 2. Students think about and share their ideas about one question. 3. Students brainstorm what they can get from a family album. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释 根据学生的回答，了解学生对视频内容的把握程度以及对家庭相册的已知情况。 环节设计意图：通过视频引入本课主题，激发学生对该话题的兴趣，并通过话题探讨以及头脑风暴活动，激活他们已有的知识和经验，为后续的语言学习和语言输出活动打下基础。 环节二：观察家庭相册，获取信息，制作并介绍自己的家庭相册。（15 mins） 学生观察刘梅的家庭相册，获取有关信息，然后组内介绍自己的家庭照片，制作自己的家庭相册，并对相册进行介绍。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students look at the photos from Liu Mei’s family album and answer the questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之内化与应用 迁移创新之想象与创造 依据学生的回答，判断其提取和转换信息的能力。 4. Students work in groups and talk about their family photos. 5. Students make family photo albums. 观察学生制作家庭相册的过程，给予必要的指导和反馈。 6. Students introduce their family photo albums. 观察学生的作品及介绍情况，评价学生运用所学进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。 环节设计意图：通过读图和回答问题，培养学生提取关键信息并进行图文转换的能力，通过复习相关词汇，为开展家庭相册设计活动做好铺垫。通过实际操作和小组合作，让学生制作家庭相册，将所学知识应用到实际情境中，提高他们的语言运用能力和合作能力。 环节三：巩固复习，实践应用。（23 mins） 学生完成听说读写活动，巩固和运用本单元所学的语言知识。 教学活动 活动层次 效果评价 7. Students listen to the monolog and match the people’s names with the cities. 8. Students listen again and write down their jobs. Then, they introduce the four people. 学习理解之获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 观察学生获取关键信息的情况，评价学生对本单元核心词汇的掌握程度。 9. Students look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases. 10. Students complete the conversation with the correct form of the given words. 11. Students work in pairs and act out the conversation. 12. Students introduce Li Ming’s big sister. 观察学生用动词适当形式填空的情况，评价其对本单元的短语以及含有行为动词的一般现在时的掌握程度。 13. Students skim the text and write a proper title for the text. 14. Students read again and answer some questions. 15. Students draw a thinking map about Lin Hua’s family and then introduce it. 观察学生根据略读策略获取大意、获取关键要点信息以及绘制思维导图组织信息的能力，评价学生对本单元思维技能和阅读策略的掌握情况。 环节设计意图：通过听力练习活动，帮助学生熟悉听中记录、听后检查的听力技能。在语境中复习本单元所学描写家庭的词块及含行为动词的一般现在时的用法，并通过阅读理解，引导学生掌握并巩固思维技能和阅读策略。 作业与拓展： 1. Write down the introduction of your family album. 2. Complete the self-assessment list. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $