1.《沁园春•长沙》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

1《沁园春 长沙》练习 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东在橘子洲上以一篇《沁园春·长沙》讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“问苍茫大地，谁主沉浮？”又无比坚定地回答，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是理想的象征，是新世界的开创者。 1936年2月，指挥红军东征的毛泽东在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时，红军困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史沉浮的人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。这是以毛泽东同志为代表的共产党人的历史观、英雄观、时代观。 毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅长卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。比如大革命时期的《沁园春·长沙》、五次反“围剿”时期的《西江月·井冈山》、红军长征时期的《七律·长征》、抗日战争时期的《五律·挽戴安澜将军》、人民解放战争时期的《七律·人民解放军占领南京》、社会主义建设时期的《水调歌头·游泳》等等，随着岁月的流转，有些诗句早已成为人们耳熟能详的名篇佳句。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄，展示了共产党人一往无前的革命斗志。这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神。它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀和英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着重重挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来。“世上无难事，只要肯登攀”，这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二： 这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌桕、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”（李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》），“咫尺应须论万里”（杜甫《戏题画山水图歌》）的大手笔。它与作者的另一首词《沁园春·雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是古典诗词中前所未有的雄奇伟丽的全景式风景画。 （摘编自《〈沁园春·长沙〉鉴赏》之《万山红遍  一派壮丽秋景》） 1．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．毛泽东主席常用诗词记录革命者与建设者们伟大的理想信念、革命实践及战斗情怀，展现其精神风貌。 B．红军东征困难重重，毛泽东挥笔于小山沟里写下《沁园春·雪》，肯定劳动人民的历史地位，抒写革命豪情。 C．毛泽东诗词因记录了具有重大历史意义的标志性事件，故而产生了大量耳熟能详的名言佳句，历久弥香。 D．《菩萨蛮·大柏地》中描写的“弹洞”，被共产党人视为“装点关山”的景致，彰显了革命英雄主义气概。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．毛泽东在《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》中，在问（问苍茫大地）和数（数风流人物）之中对历史主体进行了深刻思考。 B．毛泽东的诗词意蕴十分丰富，是史诗级篇章，也是一幅幅美好画卷，其诗句既优美又充满了强大的战斗精神。 C．毛泽东《水调歌头·重上井冈山》中的诗句“世上无难事，只要肯登攀”只是总结了历史经验，并未涉及未来的奋斗方向。 D．用李白诗句“驱山走海置眼前”和杜甫诗句“咫尺应须论万里”来概括毛泽东诗词的写景笔法，可以说一点也不夸张。 3．下列对材料论证的相关分析，正确的一项是（   ） A．材料一以毛泽东诗词为例，逐层阐释其蕴含的革命浪漫主义、现实主义与英雄主义精神，脉络清晰，论证严谨。 B．材料一在论述革命英雄主义时，引用“当年鏖战急”等诗句，证明毛泽东诗词始终以描写战争场景为核心主题。 C．材料二通过对比分析《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》的写景手法，突出毛泽东诗词全景式描绘的独特成就。 D．两则材料均围绕着毛泽东诗词展开论述，但材料一侧重于思想内容方面的论述，材料二侧重于表达手法方面的论述。 4．请结合材料二，简要分析《沁园春·长沙》上阕中描写的意象。 5．请结合材料一，简要分析毛泽东诗词在中国革命与建设历程中所发挥的现实作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “意象”是一种“表意之象”，将意象从诗歌中剥离出来，代之以符号化的事物名称，将诗歌意象混同于诗中名物甚至拿一个名词来对应一个意象，是不妥当的。 名词有具体和抽象之分，用作名物之词的，大多是具体名词，它在形成概念的同时，亦常能在人们心中引发表象，例如我们在提及花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流时，我们的脑海中往往会浮现出相应的图像来，但这种表象并不等同于意象，它只是直观经验的积累。而意象是作者诗性生命体验的产物，它是诗人在日常生活中通过长久而深沉的积淀形成的，内中包孕着诗人对生活的各种活生生的感受。即使转型为诗歌文本，显现为语言文字符号，这些符号所提供的信息也都指向了诗人在诗中所表达的情意。这正是意象之为意象，不能等同于诗中名物之象（表象）的重要原因。 譬如：我们都熟悉唐代诗人王维《使至塞上》中的一联名句“大漠孤烟直，长河落日圆”。试问这里包含了几个意象？恐怕大多数人会不假思索地说“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，这其实就是将表象混同于意象的结果。这些意象单个拆开来看，只能指称名物，是很难把握其内在的情意体验的。而只有将它们组合在一起，构成画面，我们才能体会到那种空阔、荒凉、寂静、壮美的氛围。而也只有将它们组合起来，才能让诗人所要表达的情意借此传达出来。这样看来，单一的表象通常是很难构成意象的，意象须由表象之间的张力引发，即通过表象组合在一起所生发出来的互补、互衬、互渗、互动的功效来传达，这也是诗中名物不能等同于意象的缘由。 那么我们平时习惯将各类名物从具体诗作中抽取出来，以形成系列性的考察，如专题研究的杨柳意象系列、桃花意象系列等，究竟是否恰当？应该说，按照上面对“表意之象”的理解，意象只能是特定的“这一个”，它在诗歌语境的特定文本中生成，承载着表达诗人特定情意体验的职能，一旦离开了文本的具体语境，孤立的名物便不复称其为意象了。即便排成系列，也只能算作名物的“类象”。 还有一个问题，在给诗歌意象和名物之象作区分时，怎样看待那些因历史承传而在自身内部积淀着某些特定意蕴的名物，如人们常提及的“南浦”之类的词语。众所周知，“南浦”本只是一个普通的地名，但由于大诗人屈原在《九歌·河伯》篇里写下“送美人兮南浦”的名句，被后人袭用来表现送别场景和惜别之意，这个词语便有了比较固定的感情色彩，不同于普通的地名了。这类名物就好比文章里常用的典故、成语，一般都有自身的特殊蕴含，就它们而言，能不能撇开文本，直接归入“意象”的范畴呢？还是不能。诚然，这类词语在其历史承传的过程中，确实积淀了某种意蕴，有其情感生命的痕迹在，但在抽离了具体作品的语境后，其感情色彩必然趋于固态化和定型化，并不能构成特定的“这一个”。只有当它们返回作品，再度与具体语境结合，直接参与诗人情意体验的艺术创造，才有可能重新被激活而转化为诗歌意象的有机构成。 （摘编自任世珍《浅谈意象》） 材料二： 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅壮阔唯美的画面：一片无垠的沙漠，一缕孤淡的青烟笔直升起，夕阳西下，一轮红日西沉欲坠，静静地映照着东去的黄河。那真切明晰的景象，那朦胧浑厚的意境，那悲壮苍凉的意识，只有当我们沉浸在对这联文字的想象中，凭借我们的直觉才能体会，而一旦要我们以具体的文字来描绘，它又不是那样明晰、具体了。作者只是陈列了大漠、孤烟、长河、落日四个意象，却没有对这些意象进行精细地描绘，句末的“直”和“圆”二字，让我们领略到比具体形象要丰富、朦胧得多的东西，这就是意象的“朦胧美”。这种“朦胧”给文学意象乃至文学作品营造出无限丰富的审美想象空间。 意象的审美过程造就了它特有的朦胧美，可以说，任何一个成功的意象，在它的周围都有一个模糊的客观空间，在这个客观空间里涵容着人生的哲理、生命的思索、宇宙的奥妙。意象的朦胧美意味着意象是丰富的、多义的、不可穷尽的，只可意会却难以言传，如果所有的文学意象都是那么清楚明晰，让人一眼看到底，这样的作品必定是浅薄的，不会有多少审美价值。 同时，正是因为审美者对意象模糊空间的探索，一方面探索的结局使他获得了独特的美感，同时，在这个探索过程中，审美者的“存在感”得到确证，在这一过程中体现出了人的想象力、创造力和推断力，从而使人的本质力量得以呈现，使人能深切地体会到自身的存在价值。 意象应该不确定，只有不确定的朦胧才能产生永久的艺术魅力，但这样朦胧介于阴晦、艰涩与明晰、精确的中间地带，稍有偏颇就会坠入晦涩的深渊，这样就会丧失其能动的效应。所以审美者在欣赏时，每一种新的感受发现只有在意象开拓的结构框架内时才有意义，倘与之无关，而是天马行空地胡思乱想，那就算不上对意象的感受和发现，同样感受到的也不是意象的美感。 （摘编自万巍《文学意象的朦胧美》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一认为，将诗歌中的“意象”与诗中名物混为一谈是不妥当的。 B．材料一认为，具体名词，如花鸟草木，在形成概念的同时，也能在人们心中引发表象。 C．材料一认为，“大漠孤烟直，长河落日圆”中，单一的表象很难构成意象，意象须由表象组合在一起生发出来互补、互衬、互渗、互动的功效来传达。 D．材料二认为，研究意象的朦胧美，要靠我们的直觉，而不能用文字去表述或描绘，这是由意象的多义性、丰富性决定的。 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．意象和表象的区别在于，表象是直观经验的积累，而意象不是。 B．离开具体语境对“意象”做系列考察的做法，是不合适的，也没有任何研究推广的价值。 C．那些具有特定历史意蕴的名物，需满足一定的条件才有可能转化为意象的有机构成。 D．审美者对意象模糊空间的探索，既能感受美感，也能体现自身的能力和价值，一举两得。 8．下列选项符合材料二中文学意象朦胧美的一项是（   ） A．李商隐“蜡炬成灰泪始干”中以“蜡炬”自比，与闻一多笔下的“红烛”手法相同。 B．对于《红楼梦》中林黛玉的气质、神韵，完全可以从影视作品中获取一个直观的印象。 C．电子厂的工人们在礼堂听王教授的报告，似懂非懂。 D．柳宗元《江雪》中的意象，既表现诗人凄清孤寂的心境，也体现了诗人遭受打击后不屈服的精神。 9．构成意象的条件有哪些？请结合材料一简要概括。 10．我们学习了毛泽东主席的《沁园春·长沙》，请以词中“看万山红遍，层林尽染”为例，结合材料二的内容，从意象朦胧美的角度，谈一谈你的认识。 阅读下面这首词，完成下面小题。 沁园春·国庆① 毛泽东 龙跃甲子，鹄翱晴空，凤舞九天。昔关河黍离，列强逐鹿；神州放眼，一鹤冲天。重振社稷，举中流誓，今看东方盛世还。黄河血，慨仁人志士，魂祭新篇。 华夏意气峥嵘，傲五湖四海锦绣满。壮三山五岳，叠古风姿；九经三史，彰现华韵。豪客泼墨，贤士铺卷，放歌九州富丽妍。泰山脊，领风骚环宇，有谁堪比？ 【注】①该词是1949年10月1日开国大典之后所作。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词开篇“龙跃”“鹄翱”“凤舞”等词语的使用，使词作充满力量感，语言豪迈大气。 B．一个“昔”字引出回忆，将苦难动荡的旧社会与“一鹤冲天”的新社会形成鲜明对比。 C．上阕结尾，“黄河血”实写黄河水色赤红；“魂祭新篇”歌颂先烈缔造新中国的壮举。 D．下阕以“三山五岳”“九经三史”铺陈中华地理与文明，通过“豪客泼墨”等展现时代气象。 12．“泰山脊，领风骚环宇，有谁堪比？”以问句收束全词，《沁园春·长沙》中“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”也以问句收束上片内容，请简要分析两个问句寄寓的思想感情有何不同。 二、古代诗歌阅读 阅读下面两首词作，完成下面小题。 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 13．下列对两首词相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“芳草无情”两句运用拟人修辞，写出斜阳之外似乎遥接故乡的芳草丝毫不顾及游子的愁绪。 B．“夜夜除非”两句写每夜除了好梦没有其他办法让人入睡，反衬出在外的游子心中深深的愁绪。 C．“鹰击”“鱼翔”与“万类霜天竞自由”，由点及面，描绘出秋天万物自由自在活动的生动画面。 D．“百舸争流”顺流而下，“中流击水”逆流而上，激起的浪花阻遏飞舟，更加凸显出豪迈气概。 14．两首词都是描写秋天的景物，两首词的意象特征和情感表达有何不同，请结合全词简要分析。 阅读材料，完成小题。 （甲）《天净沙·秋思》 （元·马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （乙）《沁园春·长沙》（上阕） （毛泽东） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 15．意象是诗词的基石。两首诗词都描写了秋景，但选择的意象截然不同。请分别列举出《天净沙·秋思》和《沁园春·长沙》中的三个核心意象，并说说这些意象给你怎样的感觉。 《天净沙·秋思》：意象： 。感觉： 。 《沁园春·长沙》：意象： 。感觉： 。 16．意境是意象的组合。这些不同的意象组合在一起，形成了两幅完全不同的秋景图。如果用两个四字词语来概括这两幅画面的整体氛围（意境），你会用什么词？ 《天净沙·秋思》的意境： 《沁园春·长沙》的意境： 17．一切景语皆情语。诗人笔下的景物都寄托了其内心的情感。这两首诗词分别抒发了怎样的主要感情？请结合诗句简要分析。探究与思考：为什么同样是写秋天，两位诗人会创造出如此不同的景象和情感？请简要谈谈你的看法。 18．在描写手法上，两首诗相同之处体现在哪里，请简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖①未成 辛弃疾 叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落，相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？ 【注】①偃湖：作者打算在齐庵开凿一湖，名偃湖。写作此词时，尚未开成。 19．下列对本词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．本词开篇即气势不凡。连续使用了“叠嶂”“万马”“众山”多个意象，动景与静景相结合，先声夺人。 B．“老合投闲”三句，语言诙谐，略带自嘲：如今人去，当过闲散生活，老天却让我来检校“长松大军”。 C．下阕用拟人的手法，写重峦叠嶂像天真活泼的孩子，一个接着一个从晓雾中探出头来，争相同人见面，向人问好。 D．在上阕写山之“形”的基础上，下阕写山之“神”，以古代人事表现山水之神的这种写意笔法，别具一格。 20．本词与毛泽东的《沁园春•长沙》都是以问句结词，但词人表达的情感却不同。请分别简要概括分析这两首词表现的不同情感。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 《沁园春·长沙》这首词上片主要是写景抒情，下片主要是回忆往事，用“问苍茫大地，谁主沉浮?”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的 ，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，（       ）。 诗人运用对比手法，把人民的生活处于 之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在 充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。他从自湖南农村走出的一个农民的儿子，到成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。在诗人心中始终流动着奔涌的鲜血，志在报国。作为一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为己任，这种情怀在文中展现得 。 21．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ） A．蹉跎岁月    水深火热    弦外之音    淋漓尽致 B．峥嵘岁月    生灵涂炭    弦外之音    酣畅淋漓 C．峥嵘岁月    水深火热    字里行间    淋漓尽致 D．蹉跎岁月    生灵涂炭    字里行间    酣畅淋漓 22．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ） A．在当时的社会背景下，正是需要这样千千万万个胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热血青年 B．在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地的重任 C．正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任 D．正是需要在当时的社会背景下，肩负起主宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高理想的热血青年 23．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．他从一个自湖南农村走出的农民的儿子，到成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。 B．他从自湖南农村走出的一个农民的儿子，到成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年。 C．他从一个自湖南农村走出的农民的儿子，到能够成为“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 D．他从自湖南农村走出的一个农民的儿子，到能够“指点江山，激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 四、名篇名句默写 24．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春・长沙》中，毛泽东描绘湘江秋景时，用“ ， ”两句，以 “百舸”“争流” 的动态画面，展现江面蓬勃的生机与活力。 （2）词中追忆往昔革命岁月，体现青年群体意气风发的句子是“ ， ”，勾勒出同学们评论时政、激扬文字的热烈场景。 （3）毛泽东在词的结尾发出时代叩问，“ ， ” 两句，以 “谁主沉浮” 的追问，彰显胸怀天下、担当使命的豪情。 五、作文 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 《沁园春·长沙》词作开篇描绘湘江秋景，“漫江碧透，百舸争流” 等句勾勒壮阔画面；继而追忆往昔，回忆与同学在长沙求学时 “指点江山，激扬文字” 的革命岁月；最后以 “问苍茫大地，谁主沉浮” 的叩问收束，引发对时代命运的思考。作者既抒发对湘江壮丽秋景的赞美，也饱含对青年时光、革命情谊的怀念；更借 “谁主沉浮” 的追问，彰显胸怀天下的抱负、担当时代使命的豪情，传递出以青年之力改造世界的坚定信念。 以上材料引发了你样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《1《沁园春 长沙》练习》参考答案 1．C 2．C 3．D 4．（1）《沁园春·长沙》上阕中选取的意象壮阔而富有层次：①山峦层林意象：“万山红遍，层林尽染”以群山与枫林渲染深秋的绚烂，暗喻革命热情；②江水百舸意象：“漫江碧透，百舸争流”描绘湘江的澄澈与千帆竞发的景象，展现勃勃生机；③天空雄鹰意象：“鹰击长空”刻画雄鹰高飞之矫健，体现奋发力量；④水底翔鱼意象：“鱼翔浅底”勾勒游鱼轻灵之态，呈现自然和谐之美。 （2）上阕利用这些意象描绘出一幅寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景图，既讴歌了祖国山河的壮美，也抒发了革命青年昂扬的理想情怀。 5．①记录革命与建设历程，彰显时代精神。毛泽东诗词以革命现实主义风格，真实再现了中国革命斗争与建设事业的重要实践，如《七律·长征》讴歌红军长征的英雄壮举，成为具有“诗史”意义的作品，是革命与建设历程的精神写照。 ②抒发革命理想主义情怀，激发群众斗志。诗词中饱含革命浪漫主义精神，表达了共产党人的崇高理念，如《沁园春·长沙》发出“谁主沉浮”的时代之问，并回答“同学少年”是历史开创者，鼓舞人民投身革命与建设事业。 ③展现斗争意志，增强必胜信念。毛泽东诗词以革命英雄主义气魄，展现了共产党人藐视困难、昂扬奋进的战斗精神，如《菩萨蛮·大柏地》中“装点此关山，今朝更好看”，以乐观豪情激励人们在现实斗争中坚定信心、勇克难关。 6．D 7．B 8．D 9．①意象需要包含作者的生命体验，且要经历长久而深沉的积淀。②意象需要和特定的语境相结合，参与作者特定的情意体验的艺术创造。 10．①从意象营造的意境看，词句中对“万山”“层林”两个意象，只用“红遍”“尽染”来粗勒勾画，给人带来更多的想象空间，可以领略到比具体形象更丰富、朦胧的内容。②从意象模糊空间的探索看，词句涵容着人生的哲理、生命的思索，这些意象融入了词人对革命形势的思考，包含了对革命的憧憬和词人火热的革命情怀等内容。 11．C 12．①“泰山脊，领风骚环宇，有谁堪比?”以泰山之雄伟象征国家之伟大，表达了对新中国成立在世界上具有的巨大影响的自信与自豪，体现了无产阶级革命者对国家强大的赞美和豪迈情怀。②“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”通过写词人面对广阔的宇宙和苍茫大地时发出深沉感慨，表达了青年革命者对国家前途和民族命运的深切关怀与忧虑以及以天下为己任的担当。 13．B 14．①意象特征：《苏幕遮》写景阔远而秾丽。碧蓝的天空、枯黄的树展现了天地之间的苍茫秋景；碧云、黄叶、绿波、翠烟、山映斜阳勾勒出一幅色彩斑斓的画面。《沁园春·长沙》写景壮丽灵动。万山热烈如火，湘江澄澈如碧，色彩绚丽。雄鹰苍劲有力，鱼儿自由自在，万物展现出勃勃生机。 ②情感表达：《沁园春·长沙》表达了作者的豪迈气概和昂扬向上的精神面貌，表达一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志。《苏幕遮》通过对旅途中景物的描写，表达羁旅愁思、怅惘悲怆之感，表达了对家乡的思念之情。 15．枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳 萧条、枯寂、凄凉、孤独、缺乏生机 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 绚烂、壮阔、充满力量、自由竞争、生机勃勃 16．萧瑟苍凉/孤寂荒凉/凄凉悲苦 雄浑壮丽/绚丽多彩/生机盎然/辽阔豪迈（任选两个） 17．①《天净沙·秋思》的情感：天涯游子孤寂愁苦的思乡（断肠）之情。 分析：通过一系列凄凉的意象堆叠，最后以“断肠人在天涯”直接点明了漂泊天涯、无家可归的悲痛心情。 ②《沁园春·长沙》的情感：对秋景的无比热爱和对革命事业的豪情壮志。分析：笔下的秋景绚烂多彩、充满活力。“击”“翔”“争”等动词让画面充满动感和力量。最后由景入情，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的惊天一问，表现了青年革命家的博大胸怀和使命感。 ③主要原因在于诗人的个人心境和身份处境不同。马致远是传统文人，作品多反映怀才不遇、漂泊羁旅的愁苦，因此笔下的秋景是个人化的、悲观的。毛泽东是伟大的革命家，正处在立志改造旧世界的青年时期，心胸开阔，斗志昂扬，因此他眼中的秋天是宏观的、充满生命力和竞争性的，是革命形势的象征。 18．①动静结合。两首作品均通过静态景物与动态元素的交织，让画面更具层次感与生命力。 ②远近结合。两首作品均通过远近视角的切换，构建出由近及远（由远及近）的空间纵深，让画面更具纵深感。 ③俯仰结合。两首作品均通过仰视与俯视的视角配合，实现了对天地空间的全面覆盖，让画面更显完整。 19．A 20．①本词以问作结，表达词人期待偃湖早日落成的心理，希望在此山间，更添烟水濛濛的新景致，表达出作者对山水的热爱之情。②《沁园春•长沙》以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”作结，描绘了一群年轻人在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟的画面，抒发了担负主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。（分别写出两首词的感情即可） 21．C 22．B 23．C 24．（1）漫江碧透 百舸争流 （2）指点江山 激扬文字 （3）问苍茫大地 谁主沉浮 25．例文：湘江潮涌少年志，不负韶华担乾坤 《沁园春・长沙》以湘江秋景的壮阔铺陈，以往昔岁月的豪情追忆，终以 “问苍茫大地，谁主沉浮” 的叩问定格永恒。毛泽东笔下的青年，在 “漫江碧透，百舸争流” 的天地间指点江山、激扬文字，那份胸怀天下的抱负与担当，穿越百年风雨，依旧在新时代青年心中激荡回响。这告诉我们：青春的价值，在于与时代同频；青年的使命，在于为天地立心，以满腔热血托举时代重任。 湘江秋景的壮阔，是青年胸怀的写照；自然的蓬勃生机，是少年意气的投射。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，毛泽东以如椽巨笔勾勒出湘江的雄浑画卷，不是单纯的写景，更是借景抒怀。那奔腾的江水、竞发的百舸，恰如青年群体蓬勃向上的生命力；那辽阔的天地、绚烂的秋光，正契合了青年 “海纳百川，有容乃大” 的胸怀。当代青年亦当如此，于时代的 “湘江” 之上，以开阔眼界洞察世事，以昂扬姿态拥抱生活。正如航天青年团队，仰望星空时心怀宇宙的浩瀚，脚踏实地时深耕技术的细节，将个人理想融入国家航天事业，在星辰大海的征途上书写青春华章，这份胸怀与意气，与百年前湘江畔的青年一脉相承。 往昔岁月的追忆，是革命初心的坚守；同窗共读的豪情，是使命担当的萌芽。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，那些与同学指点江山、激扬文字的岁月，不仅是青春的美好回忆，更是革命理想生根发芽的土壤。青年时期的理想与担当，往往决定一生的航向。百年前，一群青年在长沙求索真理，为救亡图存奔走呼号，用青春热血点燃革命火种；百年后，一代代青年接续奋斗，在不同领域践行使命：脱贫攻坚一线，青年干部扎根乡村，用脚步丈量土地，以实干兑现 “一个都不能少” 的承诺；抗疫战场上，青年医护人员白衣执甲，逆行出征，用坚守筑起生命防线。他们都如词中青年般，将个人青春与国家命运紧密相连，让初心在实践中淬炼，让担当在奋斗中彰显。 “谁主沉浮” 的叩问，是时代使命的传递；青年一代的作答，是未来希望的彰显。这声穿越百年的追问，不仅是对当时时代命运的思考，更成为对每一代青年的召唤。时代在变，使命不变，青年始终是推动时代前进的中坚力量。在科技自立自强的浪潮中，青年科研人员攻克 “卡脖子” 技术，用创新突破回应时代挑战；在文化传承的征程上，青年学者深耕典籍、创新表达，让传统文化在新时代焕发新生；在国际交流的舞台上，青年使者自信从容，传递中国声音，搭建沟通桥梁。他们用行动给出答案：新时代的中国青年，正是这苍茫大地的 “主宰者”，是民族复兴的践行者。 百年前，湘江潮涌，少年意气风发；百年后，时代潮起，青年接续奋斗。《沁园春・长沙》的豪情与担当，早已融入中国青年的血脉。作为新时代青年，我们当以词中先辈为榜样，胸怀天下、脚踏实地，以青春之我、奋斗之我，在时代的 “湘江” 上劈波斩浪，在民族复兴的征程中勇担使命，用实际行动书写 “不负韶华，不负时代” 的青春答卷。 学科网（北京）股份有限公司 $