9 河流与湖泊 课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

第1课 河流与湖泊 第三单元 地球上的水 （2024苏教版）三年级上 科学观念：举例说明地表常见的淡水水体类型。 科学思维：运用阅读资料、分析比较、模型建构等方法描归纳出河流与湖泊的不同点。 实践探究： 通过模拟实验和设计制作，选择恰当的材料探究河流与湖泊的模型，解释成因。 态度责任：体验探究河流和湖泊的乐趣，意识到河流和湖泊等水体对人类和动植物的意义，知道淡水资源的重要性，认识到应合理利用并加以保护。学会尊重生命和环境，珍惜水资源。 核心素养 哪个是河流，哪个是湖泊，哪个是池塘，哪个是水库，哪个是小溪？ 你能把它们分成两类吗？ 河流 湖泊 池塘 小溪 水库 模块一：陆地表面常见水体 模块一：陆地表面常见水体 河流、湖泊、池塘、水库是地表常见的水体。 湖泊、池塘、水库，属于静水水体。 河流属于流动水体。 水库是人造湖泊。 1.制作模型，探究自然界中河流与湖泊形成的原因。 河流 湖泊 模块二：河流与湖泊的形成 观察河流与湖泊图，思考河流和湖泊是怎么形成的？ 实验器材： 实验目的： 猜测： 探究自然界中河流与湖泊形成的原因。 探究河流与湖泊的形成的原因。 河流与湖泊的形成与（ ）有关，在（ ）的地方形成河流， 在（ ）的地方形成湖泊。 方盆、小喷壶、“太空沙、植被模型、抹布等。 探索 制作模型，探究自然界中河流与湖泊形成的原因。 制作材料：太空沙 太空沙是一种拥有良好塑形能力和稳定性，且环保的儿童玩具，能够反复造型。 1.用太空沙在盆里塑造一条河道和一块湖泊凹地。 2.在模拟地形上空洒水,观察“河流”与“湖泊”的形成。 模拟现象 我的做法 让“河道” “湖泊”蓄水 让“河水”流向“下游” 让水量有大有小 制作模型时“河道”“湖泊”低于周边地形 制作模型时“河道”具有从上游到下游，坡度逐渐变低的变化 用漏水孔疏密程度不同的水壶洒水，或用不同的洒水方式泼洒不同的水量 制作模型，探究自然界中河流与湖泊形成的原因。 “降水”在狭长的凹地从高处流向低处，就形成了“河流”。 “降水”在地表洼地处，积水成了“湖泊”。 2.用模型解释：大自然中的河流与湖泊是如何形成的？ 河流 湖泊 降水形成地面径流，水在在地势低的凹槽中流动，形成河流。当水越聚越多时，它开始向地势低的地方流动并汇集在地形凹洼处，积水成湖泊。 说一说：河流和湖泊中的水还来自哪里？ 雨水 溪水 冰川融水 积雪融水 阅读 除了溪水、雨水，积雪融水、冰川融水也会汇入河流与湖泊。寒冷的高山地区常年被积雪覆盖，积雪年复一年地堆积、压实，形成了壮观的冰川。冰川是冻结起来的淡水，是地球上重要的水体，也是河流与湖泊的重要水源。 地球上的淡水 许多城市都建有水库，你认为这些水库可能有哪些用途？ 山谷水库 平原水库 模块三：认识人造水体 许多城市都建有水库，你认为这些水库可能有哪些用途？ 供水 抗旱 灌溉 防涝 发电 水库 认识人工开凿的河流——中国大运河。 中国大运河 河流在运输中有着重要作用。人工开凿的河流叫运河。2014年，中国大运河作为文化遗产被正式列入《世界遗产名录》。大运河始凿于春秋战国时期，由隋唐大运河、京杭大运河、浙东大运河三部分组成，绵延3200千米左右，是世界上开凿最早、规模最大、线路最长的运河。2500多年来，大运河给人们带来了运输的便利，促进了农业和商业的发展。 $