第8课《回忆鲁迅先生》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文《回忆鲁迅先生》教学设计聚焦通过生活细节感知鲁迅生活化形象这一核心，以“横眉冷对”诗句导入，对比斗士刻板印象与文中烟火温情，前接《藤野先生》“受教者”形象，后启奉献精神，构建“重要他人”精神传承脉络。 特色在于以“别样的先生 平凡的伟人”为主题，用“光影里的先生”实践活动引导学生通过“我”、许先生、海婴视角分析互动细节，分角色朗读体会情感，培养辩证思维与语言运用能力。既助学生打破刻板印象，学习“以小见大”写法，又为教师提供可操作的分层任务与互动设计，提升课堂效率。

第8课《回忆鲁迅先生》教学设计 一、核心素养目标: 1 .积累重点字词、成语,结合阅读提示和旁批自主阅读课文,感知文章内容,根据提炼的生活场景,梳理文章层次。 2.把握鲁迅先生的形象特征及其精神品质,理解作者的情感。 3.品味语言质朴细腻的特点,学习文中“以小见大”的写作手法。 4.感受伟人鲁迅先生日常生活中,平易温和的一面。学习其精神品格,获得成长的力量,做一个精神丰富、人格丰满的人。 二、教学重点、难点: 教学重点: 1 .积累重点字词、成语,结合阅读提示和旁批自主阅读课文,感知文章内容,根据提炼的生活场景,梳理文章层次。 2.把握鲁迅先生的形象特征及其精神品质,理解作者的情感,品味语言质朴细腻的特点。 教学难点: 1. 品味语言质朴细腻的特点,学习文中“以小见大”的写作手法。 2.感受伟人鲁迅先生日常生活中,平易温和的一面。学习其精神品格,获得成长的力量,做一个精神丰富、人格丰满的人。 三、教学设想 《回忆鲁迅先生》是统编八年级上册语文第二单元第二课,是萧红的散文名篇。本文是萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章,主要是对鲁迅先生日常生活的记述。作者以女性的细心体察,敏锐捕捉到鲁迅许多零散的生活细节,将鲁迅置身于日常生活中去描写,使他的形象生活化、真实化,不仅可敬,而且可亲,打破学生对鲁迅“严肃斗士”的刻板印象。对于八年级学生来说,学习本文可以打破学生心中“冷峻斗士”的刻板印象,理解伟人亦有烟火温情,培养辩证人物评价思维;可以学习文章中的细节描写,学习“用典型细节刻画人物”,实现读写融通;可是鲁迅的典型事例,引导学生明白“真正的崇高来源于日常坚守”,培养责任担当;本文前接《藤野先生》中鲁迅的“受教者”形象,后启《南仁东星》的奉献精神,使学生看见“重要他人”的精神传