精品解析：河南省商丘市虞城县2025-2026学年八年级上学期10月月考道德与法治试题

河南省商丘市虞城县2025-2026学年八年级上学期10月月考道德与法治试题 注意事项 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分70分，考试时间60分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚，答案需写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 下列场景共同体现的核心主题是（ ） 小区居民共同参与楼道卫生清理 学生组队参加“非遗文化”街头宣讲 家庭成员一起参加社区防汛志愿巡逻 班级小组合作完成校园垃圾分类方案 A. 家庭关系和谐温馨 B. 社会参与形式多样 C. 校园活动丰富有趣 D. 学习方法灵活多变 2. 关于个人与社会的关系，下列同学的说法正确的是（ ） ①小阳：我们在社会中成长，社会为我们提供物质支持和精神滋养 ②小凯：个人的成长和社会没有关系，只要自己努力就行 ③小楠：社会是由个人组成的，个人的行为会影响社会发展 ④小茜：参与社会生活能让我们学会合作，提升人际交往能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 作为八年级学生，我们参与社会生活的正确做法是（ ） A 专注课本学习，不参与任何社会活动 B 主动参与社区服务，践行社会责任 C. 认为社会复杂，拒绝与陌生人交流 D 模仿成人社交，过度参与网络讨论 4. 下列人物关系中，属于地缘关系的是（ ） A. 小明和他的数学老师 B. 小刚和他的表哥 C. 小红和她同住一个小区的邻居 D. 小亮和他的爷爷 5. “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这句话说明（ ） ①个人离不开社会②社会的发展依赖个人 ③个人与社会相互依存④个人利益高于社会利益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 周末，小诺的生活场景如下：早上帮妈妈打扫客厅，她是女儿；上午去书店帮店员整理书架，她是志愿者；下午参加班级组织的植树活动，她是组员。这说明（ ） ①人的身份是在社会关系中确定的 ②不同社会关系中，身份不同 ③社会关系越复杂，身份越不稳定 ④社会生活为个人成长提供条件 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 7. 对下图“人的成长阶段与社会参与”理解正确的是（ ） 幼儿期：在父母陪伴下认识周边环境 童年期：在学校学习知识，参与班级活动 青春期：加入兴趣社团，参与社区服务 成年期：承担职业职责，参与社会建设 ①人的成长是不断社会化的过程 ②年龄增长必然会拓展社会生活空间 ③社会化贯穿人的一生 ④社会参与能促进个人全面发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8. 要成为合格的社会成员，我们需要（ ） ①在家庭中学会感恩与担当 ②在学校里积极参与集体活动，培养团队精神 ③在社会中遵守公共秩序，尊重他人 ④只关注个人利益，忽视集体和社会利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 某市中学生开展“图书漂流”活动，将自己读过的书籍捐赠到社区书屋，供居民免费借阅。这一活动有利于（ ） ①培养学生分享意识和亲社会行为 ②浪费学习时间，影响学业成绩 ③丰富社区文化生活，促进知识传播 ④消除社区居民的阅读差异 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10. 某校组织“社会体验日”活动，活动安排如下，最适合的主题是（ ） 地点 内容 儿童福利院 为孤儿赠送文具，表演节目 城市规划馆 参观展览，了解城市发展历程 交通路口 协助交警维护交通秩序 A. 关爱儿童成长，传递温暖力量 B. 了解城市规划，增强爱国情怀 C. 参与社会生活，提升综合素养 D. 维护交通秩序，共建文明城市 11. “众人拾柴火焰高”这句话启示我们（ ） A. 个人力量微不足道，无法改变社会 B. 要融入集体，发挥集体的凝聚力和战斗力 C. 集体利益和个人利益是完全对立的 D. 只需关注集体利益，不必考虑个人利益 12. 疫情期间，人们通过网络预约挂号、在线听课、远程办公；闲暇时，通过网络观看直播、与亲友视频聊天。这说明（ ） A. 网络让我们的生活更加便利和丰富多彩 B. 网络已经完全替代了现实生活中的交往 C. 网络是解决所有生活问题的唯一途径 D. 网络对人们的生活只有积极影响 13. 下列场景中，体现“网络推动社会进步”的是（ ） A. 学生利用网络抄袭作业，应付考试 B. 农民通过网络直播销售农产品，拓宽销路 C. 网民在网络上散布谣言，引发社会恐慌 D. 青少年沉迷网络游戏，影响学习和生活 14. 各地政府开通“网上政务大厅”，市民可在线办理营业执照、社保查询、交通违法处理等业务，还能通过平台提出意见和建议。这体现了网络（ ） ①为公民参与社会管理提供便利 ②提高政府工作效率，促进政务公开 ③扩大了公民的基本权利和义务 ④完全取代了传统的政务办理方式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15. 国家网信办开展“清朗·网络谣言整治”专项行动，查处传播虚假信息的账号和平台。这一行动的目的是（ ） A. 禁止公民使用网络获取信息 B. 营造健康、有序的网络环境 C. 限制网络平台的正常发展 D. 杜绝网络上的所有信息传播 16. 漫画《“宅”家的代价》（画面：青少年长期在家上网，与家人交流减少，视力下降）告诉我们（ ） A. 网络是获取知识的最佳途径 B. 要合理使用网络，兼顾现实生活 C. 家庭成员之间无需现实沟通 D. 长期上网能提升学习效率 17. “新时代好少年”王乐乐，通过网络平台分享环保小妙招，组织网友参与“绿色出行”公益活动，带动上千人践行低碳生活。这启示我们青少年要（ ） A. 远离网络，避免受到不良信息影响 B. 充分利用网络，传播正能量，服务社会 C. 专注网络社交，扩大交友范围 D. 依赖网络解决生活中的所有困难 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 阅读材料，回答问题。 一名八年级学生在日记中写道：“从出生到现在，我始终在社会中生活。在医院，医护人员守护我的健康；在学校，老师教我知识，同学伴我成长；在社区，志愿者维护环境，邻居互帮互助。社会就像温暖的港湾，让我不断成长进步。” 结合所学知识，谈谈你对“个人与社会关系”的理解。 19. 阅读材料，回答问题。 周末，小宇想参加学校组织的“社区老人关爱”志愿活动，帮独居老人打扫卫生、陪老人聊天，妈妈却反对说：“初三学习任务重，志愿活动会耽误你写作业，没什么实际意义。” 结合材料，运用所学知识，对小宇妈妈的观点进行辨别与分析。 20. 阅读材料，回答问题。 随着网络的普及，未成年人接触网络的机会增多，但网络上的不良信息也对未成年人身心健康造成影响。调查显示，部分未成年人因浏览暴力、色情内容，出现注意力不集中、性格暴躁等问题，甚至模仿网络行为做出危险举动。 （1）请列举网络中常见的不良信息类型，并说明其危害。 （2）作为未成年人，我们应如何提高辨别能力，抵制网络不良信息？ 21. 某中学八年级（1）班开展“理性上网，健康成长”主题调查活动，旨在了解同学们的上网习惯，引导大家合理使用网络。请你参与并完成任务。 （1）请设计两种调查方式，了解同学们的上网情况。 （2）以下是调查结果统计表，请分析数据反映的问题。 调查项目 数据 每天上网时间超过3小时 58% 上网主要目的：刷短视频、玩游戏 82% 遇到不良信息选择“继续浏览”或“无所谓” 49% 曾因上网耽误作业或上课犯困 65% （3）结合调查结果，向同学们发出“理性上网”的倡议，请写出倡议要点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省商丘市虞城县2025-2026学年八年级上学期10月月考道德与法治试题 注意事项 1.本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分70分，考试时间60分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚，答案需写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 下列场景共同体现的核心主题是（ ） 小区居民共同参与楼道卫生清理 学生组队参加“非遗文化”街头宣讲 家庭成员一起参加社区防汛志愿巡逻 班级小组合作完成校园垃圾分类方案 A. 家庭关系和谐温馨 B. 社会参与形式多样 C. 校园活动丰富有趣 D. 学习方法灵活多变 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查了解社会生活的方式的相关知识。 A：“家庭关系和谐温馨”仅对应第三个场景“家庭成员一起参加社区防汛志愿巡逻”，无法涵盖小区居民、学生组队、班级小组等其他场景，故A不符合题意； B：“社会参与形式多样”，四个场景分别为小区居民参与楼道卫生清理（社区事务参与）、学生组队街头非遗宣讲（文化传播参与）、家庭成员社区防汛志愿（志愿服务参与）、班级小组完成校园垃圾分类方案（校园公共事务参与），均属于不同形式的社会参与，故B符合题意； C：“校园活动丰富有趣”仅对应第四个场景“班级小组合作完成校园垃圾分类方案”，其他场景发生在小区、街头、社区，与校园无关，故C不符合题意； D：“学习方法灵活多变”强调学习过程中的方法，而题干场景均为实践活动，并非学习方法，故D不符合题意； 故本题选B。 2. 关于个人与社会的关系，下列同学的说法正确的是（ ） ①小阳：我们在社会中成长，社会为我们提供物质支持和精神滋养 ②小凯：个人的成长和社会没有关系，只要自己努力就行 ③小楠：社会是由个人组成的，个人的行为会影响社会发展 ④小茜：参与社会生活能让我们学会合作，提升人际交往能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①：社会为个人提供生存和发展的物质与精神条件，个人成长离不开社会，故①说法正确； ②：个人成长需要社会支持，完全脱离社会不可能成功，故②说法错误； ③：社会由个人构成，个人的行为（如环保、公益等）会推动或制约社会发展，故③说法正确； ④：参与社会生活能培养合作能力、人际交往等社会技能，故④说法正确； 故本题选C。 3. 作为八年级学生，我们参与社会生活的正确做法是（ ） A. 专注课本学习，不参与任何社会活动 B. 主动参与社区服务，践行社会责任 C. 认为社会复杂，拒绝与陌生人交流 D. 模仿成人社交，过度参与网络讨论 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为。 A：专注课本学习是学生的任务之一，但完全拒绝社会活动不利于培养社会责任感，故A说法错误； B：主动参与社区服务能增强实践能力和社会责任感，符合青少年成长需求，故B符合题意； C：拒绝与陌生人交流会阻碍社会交往能力的培养，缺乏必要的社会适应性，故C说法错误； D：过度参与网络讨论可能影响学习，且模仿成人社交易脱离实际年龄特点，故D说法错误。 故本题选B。 4. 下列人物关系中，属于地缘关系的是（ ） A. 小明和他的数学老师 B. 小刚和他的表哥 C. 小红和她同住一个小区的邻居 D. 小亮和他的爷爷 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查社会关系。 A：小明和数学老师的关系基于教学，属于业缘关系，故A不符合题意； B：小刚和表哥是亲属关系，属于血缘关系，故B不符合题意； C：小红和邻居因居住在同一小区形成关系，属于地缘关系，故C符合题意； D：小亮和爷爷是直系亲属关系，属于血缘关系，故D不符合题意； 故本题选C。 5. “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”这句话说明（ ） ①个人离不开社会②社会的发展依赖个人 ③个人与社会相互依存④个人利益高于社会利益 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系的相关知识。 ①：题干中“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”强调个人离不开社会，故①符合题意； ②：社会发展依赖个人虽有一定道理，但题干未直接体现社会对个人的依赖，故②不符合题意； ③：个人与社会相互依存，题干既体现个人依赖社会，也隐含社会由个人组成，故③符合题意； ④：个人利益高于社会利益违背集体主义原则，故④说法错误； 故本题选B。 6. 周末，小诺的生活场景如下：早上帮妈妈打扫客厅，她是女儿；上午去书店帮店员整理书架，她是志愿者；下午参加班级组织的植树活动，她是组员。这说明（ ） ①人身份是在社会关系中确定的 ②不同社会关系中，身份不同 ③社会关系越复杂，身份越不稳定 ④社会生活为个人成长提供条件 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人与社会的关系。 ①：小诺在不同场景中身份不同，说明身份由所处的社会关系决定，故①符合题意； ②：在家庭、志愿服务、班级活动中，小诺的身份随之变化，体现了不同社会关系中身份不同，故②符合题意； ③：题干未体现社会关系复杂性与身份稳定性的关联，且身份变化不等于不稳定，故③说法错误； ④：题干强调身份多样性，未涉及社会生活对个人成长的作用，故④不符合题意； 故本题选A。 7. 对下图“人的成长阶段与社会参与”理解正确的是（ ） 幼儿期：在父母陪伴下认识周边环境 童年期：在学校学习知识，参与班级活动 青春期：加入兴趣社团，参与社区服务 成年期：承担职业职责，参与社会建设 ①人的成长是不断社会化的过程 ②年龄增长必然会拓展社会生活空间 ③社会化贯穿人的一生 ④社会参与能促进个人全面发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查人的社会化。 ①：从幼儿期认识环境到成年期参与社会建设，体现了人在成长中不断学习社会规范、技能，是不断社会化的过程，故①符合题意； ②：“必然”说法绝对，年龄增长为拓展社会生活空间提供可能，但需个体主动参与，若封闭自我则未必拓展，故②说法错误； ③：图片显示从幼儿到成年各阶段均有社会参与，说明社会化贯穿人的一生，故③符合题意； ④：参与班级活动、社区服务、职业建设等社会活动，能提升个人能力、丰富经验，促进全面发展，故④符合题意； 故本题选C。 8. 要成为合格的社会成员，我们需要（ ） ①在家庭中学会感恩与担当 ②在学校里积极参与集体活动，培养团队精神 ③在社会中遵守公共秩序，尊重他人 ④只关注个人利益，忽视集体和社会利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查人的成长是不断社会化的过程的相关知识。 ①：在家庭中学会感恩与担当是培养责任感的基础，故①符合题意； ②：在学校参与集体活动有助于培养团队精神，故②符合题意； ③：在社会中遵守公共秩序、尊重他人是维护社会和谐的必要条件，故③符合题意； ④：“只关注个人利益，忽视集体和社会利益”违背了社会成员的责任，故④说法错误； 故本题选A。 9. 某市中学生开展“图书漂流”活动，将自己读过的书籍捐赠到社区书屋，供居民免费借阅。这一活动有利于（ ） ①培养学生的分享意识和亲社会行为 ②浪费学习时间，影响学业成绩 ③丰富社区文化生活，促进知识传播 ④消除社区居民的阅读差异 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查亲社会行为意义。 ①：捐赠书籍能让学生学会分享，参与社区服务属于亲社会行为，故①符合题意； ②：合理参与社会实践活动不会浪费学习时间，反而有助于综合素质提升，故②说法错误； ③：提供免费书籍可丰富社区文化资源，促进知识共享，故③符合题意； ④：“消除阅读差异”表述绝对化，活动只能缩小差异而非完全消除，故④说法错误。 故本题选B。 10. 某校组织“社会体验日”活动，活动安排如下，最适合的主题是（ ） 地点 内容 儿童福利院 为孤儿赠送文具，表演节目 城市规划馆 参观展览，了解城市发展历程 交通路口 协助交警维护交通秩序 A 关爱儿童成长，传递温暖力量 B. 了解城市规划，增强爱国情怀 C. 参与社会生活，提升综合素养 D. 维护交通秩序，共建文明城市 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查认识社会生活。 A：仅对应“儿童福利院”活动，无法涵盖其他两项内容，故A不符合题意； B：仅对应“城市规划馆”活动，其他两项无关，故B不符合题意； C：三个活动均属于社会参与的不同形式（关爱他人、了解社会、履行责任），能全面概括主题，故C符合题意； D：仅对应“交通路口”活动，其他两项未体现，故D不符合题意； 故本题选C。 11. “众人拾柴火焰高”这句话启示我们（ ） A. 个人力量微不足道，无法改变社会 B. 要融入集体，发挥集体的凝聚力和战斗力 C. 集体利益和个人利益是完全对立的 D. 只需关注集体利益，不必考虑个人利益 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查坚持集体主义原则的相关知识。 A：个人力量在集体中可以得到放大，但并非“微不足道”，此说法过于绝对，故A说法错误； B：“众人拾柴火焰高”强调集体合作的重要性，融入集体能增强凝聚力和战斗力，故B符合题意； C：集体利益与个人利益在根本上是一致的，并非完全对立，故C说法错误； D：集体利益与个人利益需要兼顾，不能完全忽视个人利益，故D说法错误； 故本题选B。 12. 疫情期间，人们通过网络预约挂号、在线听课、远程办公；闲暇时，通过网络观看直播、与亲友视频聊天。这说明（ ） A. 网络让我们的生活更加便利和丰富多彩 B. 网络已经完全替代了现实生活中的交往 C. 网络是解决所有生活问题的唯一途径 D. 网络对人们的生活只有积极影响 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查网络对生活方式的影响的相关知识。 A：题干中列举了网络在医疗、学习、工作及社交等方面的应用，说明网络确实为生活提供了便利和丰富性，故A符合题意； B：“完全替代”表述绝对化，现实中人际交往并未完全被网络取代，故B说法错误； C：“所有”“唯一”等词夸大了网络的作用，与现实不符，故C说法错误； D：网络对生活既有积极影响（如便利性），也有消极影响（如隐私风险），故D说法错误； 故本题选A。 13. 下列场景中，体现“网络推动社会进步”的是（ ） A. 学生利用网络抄袭作业，应付考试 B. 农民通过网络直播销售农产品，拓宽销路 C. 网民在网络上散布谣言，引发社会恐慌 D. 青少年沉迷网络游戏，影响学习和生活 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查网络对生产方式的影响的相关知识。 A：学生利用网络抄袭作业属于不诚信行为，体现网络消极影响，故A不符合题意； B：农民通过网络直播销售农产品，促进经济发展，体现网络推动社会进步，故B符合题意； C：散布谣言扰乱社会秩序，属于网络弊端，故C不符合题意； D：沉迷网络游戏影响个人发展，属于网络负面影响，故D不符合题意； 故本题选B。 14. 各地政府开通“网上政务大厅”，市民可在线办理营业执照、社保查询、交通违法处理等业务，还能通过平台提出意见和建议。这体现了网络（ ） ①为公民参与社会管理提供便利 ②提高政府工作效率，促进政务公开 ③扩大了公民的基本权利和义务 ④完全取代了传统的政务办理方式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查网络对社会治理方式的影响的相关知识。 ①：网上政务大厅为市民在线办理业务、提出建议提供便利，体现了网络促进公民参与社会管理，故①符合题意； ②：在线办理业务提高了政府工作效率，平台化服务也推动政务公开，故②符合题意； ③：公民的基本权利和义务由宪法和法律确定，网络仅提供行使权利的途径，并未扩大权利和义务，故③说法错误； ④：传统政务方式仍会存在，“完全取代”表述绝对化，故④说法错误； 故本题选A。 15. 国家网信办开展“清朗·网络谣言整治”专项行动，查处传播虚假信息的账号和平台。这一行动的目的是（ ） A. 禁止公民使用网络获取信息 B. 营造健康、有序的网络环境 C. 限制网络平台的正常发展 D. 杜绝网络上的所有信息传播 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查营造清朗空间的要求的相关知识。 A：国家网信办查处虚假信息账号和平台，目的是打击谣言而非禁止公民合法使用网络，故A说法错误； B：整治行动旨在净化网络空间，维护秩序，与“营造健康、有序的网络环境”直接相关，故B符合题意； C：规范管理是为了促进网络平台健康发展，而非限制其正常发展，故C说法错误； D：“杜绝所有信息传播”过于绝对，整治行动仅针对虚假信息，故D说法错误。 故本题选B。 16. 漫画《“宅”家的代价》（画面：青少年长期在家上网，与家人交流减少，视力下降）告诉我们（ ） A. 网络是获取知识的最佳途径 B. 要合理使用网络，兼顾现实生活 C. 家庭成员之间无需现实沟通 D. 长期上网能提升学习效率 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查营造清朗空间的要求的相关知识。 A：网络是获取知识的途径之一，但“最佳途径”过于绝对，且漫画强调过度使用网络的负面影响，故A说法错误； B：漫画反映青少年因长期上网导致家庭交流减少和视力下降，说明需合理控制网络使用、平衡现实生活，故B符合题意； C：家庭成员之间的现实沟通是必要的，漫画中交流减少恰恰说明问题，故C说法错误； D：长期上网会导致视力下降等问题，与“提升学习效率”矛盾，故D说法错误； 故本题选B。 17. “新时代好少年”王乐乐，通过网络平台分享环保小妙招，组织网友参与“绿色出行”公益活动，带动上千人践行低碳生活。这启示我们青少年要（ ） A. 远离网络，避免受到不良信息影响 B. 充分利用网络，传播正能量，服务社会 C. 专注网络社交，扩大交友范围 D. 依赖网络解决生活中的所有困难 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查合理利用网络。 A：远离网络虽然能避免不良信息，但忽略了网络的积极作用，与题干中利用网络传播环保的行为相悖，故A说法错误； B：王乐乐通过网络分享环保知识、组织公益活动，体现了利用网络传播正能量、服务社会的正确做法，故B符合题意； C：题干强调利用网络服务社会，而非扩大交友范围，故C不符合题意； D：“依赖网络解决所有困难”过于绝对，且题干未体现这一点，故D说法错误； 故本题选B。 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 阅读材料，回答问题。 一名八年级学生在日记中写道：“从出生到现在，我始终在社会中生活。在医院，医护人员守护我的健康；在学校，老师教我知识，同学伴我成长；在社区，志愿者维护环境，邻居互帮互助。社会就像温暖的港湾，让我不断成长进步。” 结合所学知识，谈谈你对“个人与社会关系”的理解。 【答案】个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份是在社会关系中确定的，在不同社会关系中，人具有不同身份。人的成长离不开社会，社会为个人提供物质支持和精神滋养，促进个人成长发展。 【解析】 【分析】考点考查：个人与社会的关系。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：从出生到现在，我始终在社会中生活。在医院，医护人员守护我的健康；在学校，老师教我知识，同学伴我成长；在社区，志愿者维护环境→可链接个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的； 关键词②：社会就像温暖的港湾，让我不断成长进步→可链接人的成长离不开社会，社会为个人提供物质支持和精神滋养，促进个人成长发展； 第三步：整合信息，组织答案。 19. 阅读材料，回答问题。 周末，小宇想参加学校组织的“社区老人关爱”志愿活动，帮独居老人打扫卫生、陪老人聊天，妈妈却反对说：“初三学习任务重，志愿活动会耽误你写作业，没什么实际意义。” 结合材料，运用所学知识，对小宇妈妈的观点进行辨别与分析。 【答案】小宇妈妈的观点不正确。参与“社区老人关爱”志愿活动并非没有实际意义，反而能让小宇在服务社会的过程中培养亲社会行为，学会合作与沟通，提升人际交往能力。合理安排时间的前提下，志愿活动与学习并非完全冲突，还能缓解学习压力，促进全面发展，而非单纯耽误学习。 【解析】 【分析】考点考查：亲社会行为。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：读题，提炼辩题。 观点：初三学习任务重，志愿活动会耽误你写作业，没什么实际意义。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：参与“社区老人关爱”志愿活动能让小宇在服务社会的过程中培养亲社会行为，学会合作与沟通，提升人际交往能力。 论据②：合理安排时间的前提下，志愿活动与学习并非完全冲突，还能缓解学习压力，促进全面发展，而非单纯耽误学习。 第三步：整合信息，组织答案。 20. 阅读材料，回答问题。 随着网络的普及，未成年人接触网络的机会增多，但网络上的不良信息也对未成年人身心健康造成影响。调查显示，部分未成年人因浏览暴力、色情内容，出现注意力不集中、性格暴躁等问题，甚至模仿网络行为做出危险举动。 （1）请列举网络中常见的不良信息类型，并说明其危害。 （2）作为未成年人，我们应如何提高辨别能力，抵制网络不良信息？ 【答案】（1）暴力信息：易导致未成年人性格暴躁、产生暴力倾向，甚至模仿暴力行危害他人与社会。 色情信息：会扭曲未成年人的价值观与婚恋观，影响身心健康，甚至诱发违法犯罪。 网络谣言：易误导未成年人认知，扰乱其判断能力，还可能引发社会恐慌，影响社会秩序。 （2）提高媒介素养，学习网络知识，了解不良信息的危害与辨别方法。 树立正确价值观，增强自我约束，主动拒绝浏览不良信息，发现后及时举报。 【解析】 【分析】考点考查：不良信息的危害、自觉抵制不良信息的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：法治观念、责任意识。 【小问1详解】 第一小问： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用不良信息的危害的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：网络中常见的不良信息类型→可链接暴力信息、色情信息、网络谣言； 第三步：整合信息，组织答案。 第二小问： 本题考查不良信息的危害的相关知识，可结合教材知识作答。 【小问2详解】 本题考查自觉抵制不良信息的要求的相关知识，可结合教材知识作答。 21. 某中学八年级（1）班开展“理性上网，健康成长”主题调查活动，旨在了解同学们的上网习惯，引导大家合理使用网络。请你参与并完成任务。 （1）请设计两种调查方式，了解同学们的上网情况。 （2）以下是调查结果统计表，请分析数据反映的问题。 调查项目 数据 每天上网时间超过3小时 58% 上网主要目的：刷短视频、玩游戏 82% 遇到不良信息选择“继续浏览”或“无所谓” 49% 曾因上网耽误作业或上课犯困 65% （3）结合调查结果，向同学们发出“理性上网”的倡议，请写出倡议要点。 【答案】（1）发放调查问卷，收集同学们上网时间、目的等书面数据。 开展小组访谈，面对面交流同学们的上网习惯与遇到的问题。 （2）超过半数同学每天上网时间过长（超3小时），存在沉迷网络的倾向。多数同学上网以娱乐为主（刷短视频、玩游戏），缺乏利用网络学习的意识。近半数同学辨别和抵制不良信息的能力较弱，易受不良信息影响。大部分同学因上网影响学习，出现耽误作业、上课犯困等问题。 （3）控制上网时间，每天不超过1-2小时，避免熬夜上网，保证学习与休息时间。合理规划上网目的，多利用网络查阅学习资料、拓展知识，减少娱乐类上网时间。增强辨别能力，主动远离暴力、色情等不良信息，发现后及时向老师或平台举报。平衡网络与现实，多参与线下活动，如运动、社交等，避免过度依赖网络。 【解析】 【分析】考点考查：网络作用、合理利用网络。 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 本题考查设计两种调查方式，属于开放性试题，言之有理即可。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用网络的作用的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：上网主要目的：刷短视频、玩游戏的有82%→缺乏利用网络学习的意识； 关键词②：曾因上网耽误作业或上课犯困的有65%→大部分同学因上网影响学习，出现耽误作业、上课犯困等问题； 关键词③：每天上网时间超过3小时的有58%→存在沉迷网络的倾向； 关键词④：遇到不良信息选择“继续浏览”或“无所谓”的有49%→半数同学辨别和抵制不良信息的能力较弱，易受不良信息影响； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用合理利用网络的知识，从做法类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：上网主要目的：刷短视频、玩游戏的有82%→合理规划上网目的，多利用网络查阅学习资料、拓展知识，减少娱乐类上网时间。 关键词②：曾因上网耽误作业或上课犯困的有65%→平衡网络与现实，多参与线下活动，避免过度依赖网络。 关键词③：每天上网时间超过3小时的有58%→控制上网时间，保证学习与休息时间 关键词④：遇到不良信息选择“继续浏览”或“无所谓”的有49%→增强辨别能力，主动远离暴力、色情等不良信息，发现后及时向老师或平台举报。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $