5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件（统编版2024八年级上册5.3友善待人）聚焦友善的含义、意义及实践要求，以清代张英“六尺巷”故事导入，链接社会主义核心价值观与传统美德，构建古今结合的学习支架，帮助学生理解友善内涵及前后知识关联。 该资料亮点在于案例鲜活（如“五个礼让”倡议、公交救人情境），通过观点辨析（友善与原则的关系）培养道德修养，结合“己所不欲勿施于人”强化健全人格中的换位思考，注重法治观念（宽容有原则）的渗透。助力学生从认知到实践转化，为教师提供丰富教学素材与活动设计，提升教学实效。

5.3 友善待人 统编版（2024）初中道法八年级上册 核心素养目标 政治认同 道德修养 健全人格 责任意识 认同友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 懂得如何做到友善待人，培育道德修养。 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 法治观念 材料一　友善故事会 清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居，两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。 1.结合故事，说一说友善的含义是什么？ 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 2.生活中，你感受过哪些友善之举呢？你又做过哪些友善的事呢？请捕捉生活中的关爱瞬间与同学们分享。 扶老奶奶过马路，公交车让座，爱护环境，照护妹妹……… 3.关于友善的故事从古延续至今，这说明什么？ 全国多地倡议“五个礼让” 斑马线前讲礼让 行车会车讲礼让 有序排队讲礼让 乘坐公交讲礼让 乘坐电梯讲礼让 思考：“五个礼让”倡议对社会有什么意义？ 点拨：“五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员 之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 子议题二：为何友善 议学成果二：友善意义 友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任， 营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以处到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着本本和实忍让。 探究与分享 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 你如何看待这些观点？ 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 友善待人，我们需要怎么做 2 01 02 03 友善待人， 需要宽容他人 友善待人， 需要换位思考 友善待人， 需要助人为乐 （1）观点辨析：“友善与讲原则易冲突”：错误。友善和原则可共存，二者不是对立，而是“有温度的坚守”。“心怀善意、学会包容”：有道理，但包容要区分“小过失”和“原则性错误”。“友善意味着事事忍让”：错误。无底线忍让会纵容不良行为，反而背离友善的本意。 （2）抄袭作业违反“诚信 道德原则 ，此时“指出错误”才是真友善。 3.友善待人的要求？ （1）宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 阅读感悟 思考：这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？ 一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的嚎叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。” 猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊。” 笔记整理 3.如何做到友善待人？（P43） ②换位思考。 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 友善待人是什么 友善待人，我们需要怎么做 友善待人，需要我们 宽容他人 友善待人 友善待人，需要我们 换位思考。 课堂小结 友善待人，需要我们 助人为乐 就是待人热情友好，与人为善 随堂练习 课堂练习 下列对 “友善” 的理解，符合文段内容的是（ ） A. 友善仅要求我们对他人宽容，不必考虑原则 B. 友善是社会主义核心价值观的要求，但不属于中华民族传统美德 C. 友善要求我们做到 “己所不欲，勿施于人”，学会换位思考 D. 友善只需在物质上帮助他人，无需关注精神关怀 答案：C 解析：A 错误，宽容有原则；B 错误，友善是传统美德；D 错误，友善包括精神关怀） 本课小测 一老人在乘坐公交车时突发心脏病，危急时刻，公交司机果断改变固定行车路线，乘客们也尽自己所能帮忙，老人被及时送进医院救治，情况转危为安。事后，老人的家人通过媒体对公交司机和乘客们表示了衷心感谢。下列最符合此则新闻主题的是（　 　） A．文明祥和，与人为善 B．坚守路线，践行诚信 C．相互尊重，消除隔阂 D．呵护健康，一视同仁 A 一辆公交车途经斑马线时，主动停车礼让行人，被礼让男子向公交车司机鞠躬致谢，身后的孩子也鞠躬致谢。与此同时，驾驶员向对方点头回应，并竖起大拇指为两人点赞。从这暖心一幕里我们感受到（   ） ①礼让行人能促进社会生活和谐融洽 ②驾驶员的举动赢得了所有认可 ③友善待人能减少摩擦，消除隔阂 ④驾驶员和行人用行动诠释了换位思考 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C “己所不欲，勿施于人。”讲的是在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。这体现了友善待人要( ) A.宽容他人 B.平等对待他人 C.换位思考 D.助人为乐 C 4.下列同学的行为，体现友善待人的是( ) A.田宇善于将心比心，能宽容他人的所有过错 B.小勇为人谦虚，对他人的意见言听计从 C.姜某与人交谈时，谦虚诚恳、语调平和 D.玲玲为活跃气氛，拿别人的生理缺陷当笑料 C （2025·八年级上·全国·课后作业）友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（   ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ D 避免冲突不等于放弃原则。 （2025·八年级上·全国·课后作业）爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（   ） A．善于欣赏自己，促进自我发展 B．懂得宽容他人，赢得社会认可 C．待人热情友好，努力践行诚信 D．关心帮助他人，传递美好情感 D 未提及“欣赏自己”或“自我发展”。 行为核心是主动帮助而非“宽容他人”。 题干未涉及诚信问题。 （2025·八年级上·全国·课后作业）一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（   ） ①宽容是中华民族的传统美德 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则的，必须遵循道德和法律 ④宽容要求我们不苛求他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 宽容并非事事忍让，无原则的忍让可能纵容错误。 $