6 从小爱科学 第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

小学道德与法治三年级上册《从小爱科学》第一课时教学设计，核心是通过科学家童年故事探究其优良品质。课堂以“科学家的童年”故事会导入，结合李四光、法布尔故事视频，引导学生从观察巨石、专注昆虫等情节中，梳理好奇心、持之以恒等品质，搭建从故事到品质提炼的学习支架。 该资料特色在于融合视频资源与“我与科学家比童年”任务单活动，以李四光实地考察、法布尔专注观察等实例，培养学生健全人格（积极探究）与责任意识（担当精神），运用故事分享与实践反思的学科方法，助力学生内化科学品质，为教师提供生动的素养培养路径。

新版部编版二年级上册道德与法治第二单元 爱科学 学科学 教案 第6课 从小爱科学 第一课时 教学设计 课前准备 1、 教学基本信息 学科：小学道德与法治 年级：三年级上册 课题：第二单元《爱科学 学科学》 第6课《从小爱科学》 《第一课时 科学家的童年》 课时：共2个课时 教材版本：2025年秋季新部编版 二、课时教学目标 1.通过分享科学家童年故事，探究科学家的“童年秘密”，知道科学家从小就具备的特点和品质。 2.在“我与科学家比童年”活动中，懂得具备优良品质对个人成长的重要性， 愿意向科学家学习。 三、教学准备 1.教师准备：搜集、整理科学家童年故事；设计“我与科学家比重年” 学习任务单。 2.学生准备：搜集科学家童年故事。 教学过程 一、说故事 探品质 （1）通过上节课的学习，我们发现科学家离我们并不遥远。课前大家收集了科学家童年故事。下面我们召开“科学家的童年”故事会，一起走进他们的童年世界，探究他们日后成为科学家的原因。（板书：科学家童年时期的优良品质） （2）小组活动：“科学家的童年”故事会. ·设计意图：通过“科学家的童年”故事会，引导学生走进科学家的童年世界，探究他们日后成为科学家的原因，从而体会科学家对问题执着的探索精神和持之以恒的科学态度. ①科学家李四光的童年故事. （观看视频） 提问：同学们思考如果你看到这样的一块石头，会有什么反应呢？ 预设1：这就是块大点儿的石头，没什么特别的。 预设2：我在玩的时候，根本就不会去关注周围石头有什么不同。 预设3：我也会想知道为什么这块巨石与周围的石头不一样，怎么会出现在那里 思考：李四光发现这块巨石与周围的石头不一样，很想知道它为什么会出现在哪里。如果你和他有同样的译文，你会怎么做呢？ 预设1：我会去问爸爸妈妈或者老师，听听他们怎么说。 预设2：可以上网搜索，问问智能小助手，应该可以找到答案。 预设3：我想等自己长大一些，学的知识更多了，再去研究是怎么回事。 讨论：阅读完李四光的故事，说说李四光室怎样进行研究的呢？ 预设1：李四光为了研究这块巨石，不仅看中文的书籍资料，还学习外语，读了很多地质学方面的外文书籍文献。 点评：他阅读了大量文献资料，学习了很多与地质学相关的知识。 预设2：李四光经常去野外观察各种不同的石头，认真做好观察记录，反复比较它们的不同。 点评：认真观察、反复比较，才能发现事物之间的异同。 预设3：李四光认为是冰川运动把这块石头带来的。为了验证这个假设，他还去考察了 其他地区冰川留下的痕迹。 点评：李四光为了验证自己的假设，还进行了实地考察并推理论证，这说明任何一项研究的假设都需要在实践中验证。 交流：同学们，你们能从李四光的童年故事中学到什么？ 预设1：我从李四光的童年故事中学到要对身边的事物保持好奇心，探索的过程中要认真观察，积极思考。 预设2：李四光的童年故事告诉我，学习研究不仅要看书本资料，还要亲身实践。 预设3：我懂得了研究问题要有耐心，不能半途而废。 ①对事物保持好奇心 ②认真观察、积极思考 ③研究问题要有耐心 ④看书本资料 ⑤积极思考 ⑥不能半途而废 小结：同学们，李四光持之以恒地思考儿时的疑惑，并寻求问题的答案。我们也应该像他那样，永远保持好奇心、求知欲，在学习实践中不断探索。 过渡：我们通过这个小故事，走近了少年李四光。他从小就善于观察、好奇心强、乐于思考巧这与他成为我国著名的地质学家有什么关系吗？ 说说你的想法。 预设1：李四光小时候就善于观察、好奇心强，遇到不懂的问题就去探究，这些可贵的品质伴随他长大，帮助他研究更多未知的奥秘。 点评：李四光在好奇心的驱使下不断探索和研究，发现了许多地质学的秘密. 预设2：他一直想知道这块巨石是怎么来的，有了这个想法后，他从未放弃探索， 通过大量的考察和研究，终于找到了答案。 点评：看来李四光之所以能成为知名地质学家，不光是因为他有好奇心，还因为他有坚持不懈的探索精神。 追问：除了故事里提到的，李四光身上还有哪些优点或特别的地方，帮助他成长为地质学家？大家猜猜看。 预设1：我猜，李四光面对自己感兴趣的问题时总是能积极思考、研究，寻找答案。 预设2 ：他在做研究时， 会做大量的考察。地质考察都在野外，工作环境非常艰苦， 我猜他有一种不怕吃苦的精神。 点评：正如同学们所说的那样，独立思考、不怕困难，让李四光发现并揭开了更多的地质学秘密。 小结：我们走进少年李四光的世界，深人了解了他从小就表现出的优秀品质， 深刻体会到这些品质对他成为科学家的积极影响。 李四光童年时对一个看似简单的现象：门口的大石头，产生了深深的好奇，进而在以后的日子里，进行了锲而不舍的探究，终于成就了一个震惊世界的全新的论断。 这个故事体现了李四光有好奇心、善于提问，勤于动脑，数十年持之以恒、执著求索的可贵品质。 科学家取得了伟大的成就，值得我们尊敬和学习。 许多科学家 从小就敢于质疑，善于发现。 ·设计意图：通过反思和讨论，帮助学生从感性认识提升到理性思考，理解科学家的成功源于从小培养的良好品质和持续的努力，激励学生在日常生活中不断改进自己，逐步缩小与科学家之间的差距，初步树立正确的价值观、创新意识和实践精神. ②科学家法布尔的童年故事. （观看视频） 介绍法布尔：法布尔是法国的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为昆虫界的荷马、昆虫界的维吉尔。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾获得三项有关茜素的专利权。 主要作品有：《昆虫记》《自然科学编年史》 （观看法布尔的童年故事视频） ①几个小时→提问：他不累吗？→克服困难 ②才发现太阳都快升起来了→特别专注→提问：是什么力量让他这样长时间看呢？建投偶对昆虫的无比喜爱 提问：同学们你们有没有特别想做的事情，会不会像法布尔一样忘记时间呢？ ①看蚂蚁班级 ②拼乐高 ③读有趣的书 思考：观看法布尔的故事后，想一想这个故事给我们什么启发？ 法布尔的故事启发我们：要从小培养我们的好奇心，养成善于观察、善于发现的好习惯,培养自己热爱自然、热爱生活、热爱科学的兴趣. 思考：通过探究李四光和法布尔两位科学家的“童年秘密”，我们发现他们具有这样的品质： 1. 好奇心→对自己感兴趣的食物充满探索欲望 2. 持之以恒→严谨认真、求真求实、善于提问、敢于质疑、合作分享 3. 珍视兴趣 4. 专注 5. ...... 追问：不是科学家才拥有这样的品质 我们学习、读书的时候也要有这样的品质！ 提问：你们还对哪些科学家的童年感兴趣？探究一下他们的优良品质吧。 ①袁隆平 ②茅以升 ③牛顿 ④爱因斯坦 二、我与科学家共成长 1.活动：我与科学家比童年 活动任务：在大家分享的故事中，选择一个自己最喜欢的科学家； 根据“我与科学家比童年” 学习任务单， 将自己与所选的科学家进行比较，找出相似点和不同点，尝试进行自我反思相似；完成“我与科学家比童年”学习任务单. 追问：通过比较,同学们有什么想说的呢？ 学生1：科学家们在童年时期充满了对世界的好奇心，并不断地探索研究。相比之下， 我虽然也有好奇心，却没有像他们那样开展过深人研究。 点评：好奇心是科学家们探索未知世界的起点。好奇心可以驱动我们不断学习研究， 探索精神将成为成长的助推器。 学生2：我在面对困难时，往往容易放弃，没有科学家那种不畏困难、坚持不懈的钻研精 点评：我们应该以科学家为榜样，面对困难时多一份勇气，坚持到底不放弃。 学生3：童年时期的科学家们都非常注重观察和实践， 我平时虽然也观察事物， 但很少动手来验证自己的假设。 点评：我们也要重视观察、实践，用敏锐的眼光发现世界，用实践的双手验证假设， 让观察与实践成为我们成长的双翼。 小结：刚才我们穿越时空体验了科学家们的童年探索之旅，通过比较发现了自己的潜力和差距。希望你们在日常生活中，多问几个“为什么”，勇敢尝试，用敏锐的观察和大胆的实践去探索未知·相信你们的每一步尝试，都能为未来的成长积累宝贵的力量. 思考：通过比较, 我们认识到自己与科学家之间还有深大差距，该如何改进？ 预设1：科学家都很爱问问题， 我也要像他们一样，保持好奇心，多问几个“为什么” ， 然后努力探索答案. 预设2：科学家遇到困难都不会放弃，我也要这样！比如我不会做数学題的时候，不放弃，多试几次，或者问问同学和老师坚信只要坚持不懈，就一定会取得进步！ 预设3：我发现科学家很喜欢做实验，我也要多做实验，锻炼自己的动手能力， 更好地理解科学知识，提高科学素养. 小结：通过刚才的讨论和分享，我们认识到要学习科学家的优良品质，不断改进自己， 从小爱科学、学科学，才能逐步缩小与科学家之回的差距。 这些科学家从小就热爱学习，有强烈的好奇心，富有探索精神。我们要向他们学习，勇当小科学家，争做未来科学家 ·设计意图：通过深入探究少年李四光的优良品质，引导学生深刻理解这些品质与其成为科学家之间的紧密联系，激励他们养成列斯的品质，为进一步替身科学素养奠定基础. 三、阅读角：藏书是怎么储存食物的 ①发现它吃的特别多→善于观察 ②于是我决定做个小实验→动手实验 ③难道它把瓜子仁藏在木屑下了→好奇心强、积极思考 ④我上网查阅了资料→主动上网查询资料 提问：（观看视频）这个同学身上具有哪些科学家的特点和品质？ ·这位同学具备敏锐的观察力，能及时发现仓鼠进食异常； ·拥有强烈的好奇心和探索欲，主动通过实验验证猜测； ·面对疑惑积极思考，不轻易放过问题； ·还善于借助网络查阅资料，求知若渴，体现出勇于实践、严谨探索的科学精神，具备成为科学家的潜力 。 提问：你是否也想立志成为科学家呢？ 预设1：科学家都有不怕困难、爱探索的精神，我要学习他们。 预设2：我特别想成为科学家！每次看到科学家们发明出神奇的东西，让我们的生活变得更方便，我就特别崇拜。 预设3：我要像他们一样，认真学好科学知识，积极参加科技活动，用科学解决生活里的小问题。 预设4：我相信，只要努力，我一定能成为科学家，为祖国贡献力量！​ ·保持“十万个为什么”的眼睛 ·伸出“试一试”的小手 ·带上“再想想”的大脑 小结：你不必立刻确定当科学家，只要像科学家那样永远好奇，敢尝试，科学之光会照亮你的成长的路. 四、课堂小结 1.板书设计 2.课堂小练 【填空题】 1.科学家取得了伟大的（成就），是我们（尊敬）和（崇拜）的人。科学家也是从小孩子（成长）起来的。 2.通过探究李四光和法布尔两位科学家的“童年秘密”，我们发现他们具有这样的品质：（持之以恒）、对知识的渴望、有好奇心…… 3.我们要向这些科学家学习，要有学好科学的（信心），勇当小科学家，争做（未来小科学家）。 五、总结提升 提问：通过本节课的学习， 同学们有什么收获？ 预设1：我知道了科学家们从小就具备优良品质。 预设2：通过学习，我懂得了优良品质对一个人成长的重要性。 预设3：通过比较， 我知道了自己跟科学家们有很大的差距，我要向他们学习， 努力提高自己的科学素养，长大后为祖国科技发展作贡献。 总结：同学们，通过本节课的学习，我们不仅了解了科学家的优良品质， 还明确了改进的方向。虽然我们与科学家之间还有差距， 但只要坚持不懈地努力， 就一定能够逐步缩小差距。希望同学们能够将目标转化为动力，保持好奇心、勇于实践、持之 以恒.......相信通过不懈的努力，你们都能不断进步，早日实现自己的梦想，成为对社会有贡献的人。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 板书设计 好奇心强 对知识的渴望 坚持不懈 独立思考 善于观察发现 …… 丰富的想象力 科学家童年时期的优良品质 $