2026届高考语文复习：二元思辨性作文分论点设计及作文评讲 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“二元思辨类作文”核心考点，依据高考评价体系梳理了“铭记与前行”辩证关系的审题立意、革命文学作品深度融合、议论文结构逻辑三大考查维度，通过近五年高考作文真题分析，明确了“辩证关系论证”占50%、“素材关联运用”占30%的高频考点分布，构建了系统的写作思路框架。 课件亮点在于“思辨建模+素材活化+素养提升”的备考策略，如以抗日战争胜利80周年作文题为例，运用“模式一A+B+AB”分论点结构，解析“铭记历史创伤汲取力量—不沉溺苦难面向未来—二者统一于民族复兴”的论证逻辑，培养学生的辩证思维与文化自信素养。特设“易错点警示”（如单一角度论述）和“革命文学素材库”，教师可通过真题变式训练精准指导，助力学生高效突破作文瓶颈。

一、符合题意（36~60分） 能够准确理解材料内涵及逻辑，围绕“抗日战争胜利80周年，铭记历史创伤与避免沉溺苦难的辩证关系”这一核心，结合革命文学作品，阐述你的思考与感悟。 1. 一类文（54~60分） 能准确理解材料逻辑，围绕“铭记历史创伤以鉴往，不沉溺苦难以开来”的辩证关系展开议论或记叙，深入揭示“铭记历史不是沉溺苦难，而是汲取前行力量；面向未来不是遗忘过去，而是肩负责任”的深层逻辑。结合《红岩》《林海雪原》《狼牙山五壮士》等革命文学作品时，能将作品中英雄人物的苦难经历、抗争精神与“铭记”“前行”的观点深度融合，论证充分且有创意；记叙文能以具体事件（如结合革命文学中的情节或现实中纪念抗战的场景），通过细腻的细节、起伏的叙事展现对这一辩证关系的感悟，感情真挚动人。 一、符合题意（36~60分） 2. 二类文一档（48~53分） 能准确理解材料逻辑，围绕核心话题展开议论或记叙，基本能辩证看待“铭记历史创伤”与“避免沉溺苦难”的关系，结合革命文学作品时，能体现对作品精神与材料观点的关联思考；议论文观点明确，论证较充分；记叙文有具体事件和细节描写，感情较真挚。 3. 二类文二档（42~47分） 能基本理解材料逻辑，围绕话题写作，但不能辩证看待“铭记”与“不沉溺”的关系，仅从单一角度（如只谈铭记历史的意义，或只谈要向前看）展开，结合革命文学作品时，多为简单提及作品名称或情节，缺乏深度关联；议论文论点论据基本统一，结构基本完整但论证松散；记叙文有具体事件，但情节平淡、描写不生动。 二、基本符合题意（36~41分） 完全抛开“抗日战争胜利80周年”的历史背景，或脱离“铭记与前行的辩证关系”，泛谈“历史”“苦难”，且未结合革命文学作品。 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 二元关系作文常见的逻辑关系 并列关系（既……又……） 递进关系（不仅……而且/要……更要……） 对立统一关系(没有……就没有……） 条件关系（只有……才能……） 因果关系（因为……所以……） 并非绝对关系 （……并非……） 是非取舍关系（要……不要……） 共存关系 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式一：A+B+AB式 中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。 【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A） 【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。（B） 【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。（AB） 亦可反之： B + A +AB式 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式二： A+A+B式或A+B+B式 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。（A） 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。（B）   中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！ 【分论点1】快一点，有时我们能事半功倍。（B） 【分论点2】快一点，也让我们为生命续航。（B） 【分论点3】但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。（A） 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式三： 非A+非B+AB 中心论点：慢是心灵寄托，快是时代的必然。 【分论点1】如果在时代建设里只有慢，人人只求慢慢做，那么社会发展便会缓慢，我们需要快。（非A） 【分论点2】如果在人的生命中只有快，一切向快看齐，不需要休闲放松，那么人大约是没有亲情友情爱情的，我们需要慢。（非B） 【分论点3】慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。（AB） 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式三： 既A……又B…… （A元素+目的/用途/作用/好处——B元素+目的/用途/作用/好处 论证段一：假如只有A没有B会怎么样 论证段二：假如只有B没有A会怎么样 论证段三：A+B会怎么样 由此可得：既A……又B…… 可选用的句式： “若仅……而无……实为……” “只有……而无……,则……” “若无……只有……，则…… ”没有……那么……“ 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式四：AB+AB+AB 中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。 【分论点1】面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。 【分论点2】面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。 【分论点3】面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式四：AB+AB+AB 中心论点：既A……又B…… （A元素+目的/用途/作用/好处——B元素+目的/用途/作用/好处 论证段一：A+B的意义 论证段二：A+B的意义 论证段三：A+B的意义 结论：既A……又B…… 二元思辨关系作文怎么列分论点？ 模式四：AB+AB+AB 中心论点：既A……又B…… （A元素+目的/用途/作用/好处——B元素+目的/用途/作用/好处 论证段一：A对B有什么作用（A是B的基础） 论证段二：B对A有什么作用（B是A的升华） 论证段三：A+B有什么作用（A+B的意义） 由此可得：既A……又B…… “铭记历史”怎么论述 “不沉溺于苦难”（前进）怎么写？ “铭记”与“前进”的思辨关系 分论点设计练习，给下列作文写1个中心论点和3个分论点。 阅读下面的材料，根据要求写作。 学而不思则罔，思而不学则殆。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 为学之道，必本于思，思则得知，不思则不得也。 以上材料对我们具有启示意义。请根据材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 例：中心论点：“思”“学”相佐，比翼齐飞 。 A+B+AB式 分论点1：唯有独立思考，才能真正认识自己 分论点2: 唯有通过学习积累前人的有益经验，才有助于腾飞。 分论点3：以学促思，打好坚实基础；以思佐学，学为己用。 AB+AB+AB式 分论点1：知识创新需要学与思结合，学增加厚度，思提升深度。 分论点2：科技进步需要学与思结合，学重在模仿，思立足创新。 分论点3：治国策略需要学与思结合，学为了交流，思尊重实际。学能引导思，思能促进学。 $