第5课 《秋天的怀念》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》展开，以史铁生生平及写作背景导入，通过字词积累、初读提取看花事件信息、精读分析母亲言行细节，构建从基础到深层的学习支架，助力学生理解母爱主题与人物形象。 其亮点在于采用追问行为、换位对比等阅读方法，结合《我与地坛》对比阅读，培养思维能力；通过“母亲苦难清单”“细节描写赏析”（如“悄悄躲出去”）提升语言运用能力，深化文化自信中的亲情价值。学生能提升文本分析与情感体悟能力，教师可借助系统资源优化教学。

史铁生 任务一:母亲苦难清单 《我与地坛》里史铁生对母亲苦痛的描述: 那时他的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。他有一个长到20岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子，她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；？她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活的最苦的母亲。 阅读任务单： 运用上述方法，默读课文，体悟感受极度病弱的母亲面对绝望的儿子，始终撑持着演绎了怎样的一份至深至诚的母爱，并找一处最让你感动的母爱细节赏析，带着大家一起感受你的感动。 1.追问人物行为: 为什么这样做？人物的言行举止体现了怎样的情感？ 2.换位对比思考: 把自己的心理、做法和作品中人物的心理、做法进行对比，体会人物的不寻常处。 3.对比揣摩词语: 换词或删除行不行，为什么？ 阅读方法: 追问探究，对比揣摩。 史铁生(1951—2010),北京人,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。 作者简介 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。 写作背景 叨 读准字音 读准字音 多音字 星宿 宿舍 整宿 背负 背影 使劲（儿） 强劲 【侍弄】文中指经营照管。 【憔悴】形容人瘦弱，面色不好。 【烂漫】文中指颜色鲜明而美丽。 【诀别】分别（多指不易再见的离别）。 【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆，来回地说。 【翻来覆去】来回翻身。 【沉寂】十分寂静。 【央求】恳求。 【泼泼洒洒】水泼洒的样子。文中形容花开得繁盛。 【暴怒无常】形容人很容易发怒，而且没有规律。 解释词义 1.提取关键信息。 初读课文 看花次序 看花时间 看花结果 母亲的态度 ”我“的态度 第一次 春天 不去看 总建议去看花哀求””我好好儿活“ 暴怒无常 消沉绝望 第二次 秋天 同意去看 但没去成 央求”我“去看花喜出望外 态度缓和，仍消沉烦躁敏感 第三次 秋天 和妹妹去看 精神振作，懂得了母亲，要”好好儿活“ 2.本文主要围绕什么故事展开？划分为几个部分，并说一说每个部分的内容。 全文围绕“看花”展开，写了三部分的内容。 第一部分（第1~2段）：“我“双腿瘫痪后，重病的母亲安慰我。 第二部分（第3~6段）：母亲在准备推”我“去北海菊花前，因病离开了人世。 第三部分（第7段）：又一年秋天，妹妹推”我“去北海看菊花，”我们“明白了母亲的心意，决心”好好儿活“。 初读课文 3.文中写母亲给“我”的嘱托是什么？ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… 初读课文 含蓄 细读课文，思考“我”双腿瘫痪后，有没有“好好儿活”？“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？ 精读课文 望着望着天上北归的雁阵，“我”会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，“我”会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让“我”去看菊花，“我”会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ 精读课文 母亲说带“我”去看花： 什么时候？ 好吧，就明天。 精读课文 面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你感受到了怎样的母爱？在文中找一找。 运用动作描写， 讨论： 本文多处运用语言、动作描写（细节），对表现人物有什么作用？遇到此类问题该如何解答呢？ 答题基本格式： 运用动作、语言（细节）描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质（有时还推动情节的发展）。 运用细节描写，“挡”字说明 结合文章的叙述描写，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。 （1）她是一位活得辛苦，却又无比慈爱包容的母亲。 她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒；她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活的苦难。 （2）她是一位细心的母亲。 她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”，“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。 （3）她是一位无私和坚韧的母亲。 她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子的痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚韧。 她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向幸福的路。 （4）她是一位睿智的母亲 史铁生的母亲是一位了不起的母亲。其实，天下所有的日子母亲都一样。那么请大家回忆一下自己的妈妈，她对你的爱藏在了哪些细节里？ 这个世上，有一个人爱你的生命，胜过你爱自己的生命。这个人，就是我们的母亲！ 这个世上，有一个人爱你的生命，胜过爱他自己的生命。这个人，就是我们的母亲！ 珍惜母亲，珍惜母爱，珍惜我们的生命，好好儿活，为了自己，也为了母亲！ 作业布置 1.  课后阅读史铁生先生的其他 作品，感受其文字里的坚韧 生命力。 2.  回忆生活中亲人对你关爱的 场景，选取一个你最感动的 画面，运用细节描写，把它 写下来，200字左右。 【拓展阅读】 《我与地坛》 《病隙碎笔》 《务虚笔记》 谢谢大家 懂你 满文军 让你的天空最美, track 4, disc 1 323106.16 XXX - 163 key(Don't modify):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 $