精品解析：山东省潍坊广文中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

山东省潍坊市广文中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷 一、积累与运用（26分） 选择题（10分） 1. 下列加点词语的字音，全部正确的一项是（ ） A. 折腰（zhé） 摇曳（yè） 瞥见（piě） 矫揉造作（jiǎo） B. 娉婷（pīn） 箴言（zhēn） 恪守（gè） 彬彬有礼（bīn） C. 冠冕（guàn） 沉甸甸（diàn） 轻觑（qù） 自惭形秽（huì） D. 容赦（shè） 游弋（yì） 诓骗（kuāng）间不容发（fà） 2. 下列词语的字形，全部正确的一项是（ ） A. 妖娆 调和 亵渎 渺茫 红妆素裹 B. 天骄 旁鹜 贸然 惊骇 鸠占雀巢 C. 鲜妍 汲取 绸缎 羡慕 言不及义 D. 呢喃 秘决 汹涌 宽宥 金弋铁马 3. 下列句子中带点成语使用有误的一项是（ ） A. 媒体应客观地报道具有新闻性的重要信息，切不可为博人眼球而断章取义。 B. 如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 C. 美貌倘若生于一个品德高尚的人身上，当然是很光彩的；品行不端的人在它面前，便要自惭形秽，远自遁避了。 D. 北京的建筑，相得益彰，令人惊叹。 4. 对《我爱这土地》中象征手法的解说，下面与“a、b、c、d”四句分别对应正确的一项是（ ） a.被暴风雨所打击着的土地 b.永远汹涌着我们的悲愤的河流 c.无止息地吹刮着的激怒的风 d.来自林间的无比温柔的黎明 ①人民对侵略者愤怒的反抗；②光明的未来；③遭受日寇蹂躏的国土；④长期郁结在人民心中的满腔的悲愤。 A. ③④①② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ①③④② 5. 下列对课文内容的理解不恰当的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。综观全词，记叙、议论与抒情相结合，想象与夸张并用，情感与景物相生，气势宏大。 B. 《周总理，你在哪里》以“呼唤”为线索，运用反复、拟人、排比等修辞手法，抒发了对周总理的无限怀念与崇敬之情。 C. 《乡愁》中，诗人以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯串全诗，概括了漫长的生活历程，主要表达了对父母、妻儿的绵绵思念。 D. 梁启超《敬业与乐业》一文中的“业”，是指一个人的职业。作者认为，“敬业”即是责任心，“乐业”即是趣味。 6. 名句默写 （1）《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：________，________。 （2）《沁园春·雪》中总结上片祖国山河的壮丽景色，引出下文对历史人物的评价的句子：_________，_______。 （3）在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“为什么我的眼里常含泪水？___________”，感受到诗人艾青炽热的爱国感情。 （4）__________，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；___________，山岳潜形；商旅不行，__________；薄暮冥冥，虎啸猿啼 7. 名著阅读 （1）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（ ） A. 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B. 《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C. 《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D. 《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 （2）一位同学想在《艾青诗选》中选一首配乐朗诵。请参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。 ☆备选诗作：《大堰河——我的保姆》  《我爱这土地》 背景音乐备选 音乐简介 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤。 （3）牛汉在《艾青评传》中说：“在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象！”结合《艾青诗选》，该怎么理解大形象呢？ 8. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以：“不负青春，吾辈当自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你围绕此次活动的主题，设计两种活动形式。 示例：召开“君子自强不息”主题班会 （2）语文组准备选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演，下列最合适的一项是（ ） A 卧冰求鲤 B. 南柯一梦 C. 刻舟求剑 D. 闻鸡起舞 （3）习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新晴山月 文同① 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，夜久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬②。 [注]①文同，北宋著名诗人、画家。②络纬；一种草虫，即纺织娘。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “漏”字用笔细腻，因为松树高大，枝叶繁茂，所以只有几丝稀疏月光从中漏出。 B. 月光将婆娑树影投到地上，像斑驳的水墨画，与“水中藻荇交横”的意境相似。 C. 诗人用画家的眼光来观赏眼前景色，在松树下久久徘徊，直到深夜也不愿入睡。 D. “怯风”“病雨”二词，从植物角度写出了风雨过后的景象，营造了凄清的氛围。 10. 有评论说，本诗后两联像一曲优美动听的“交响乐”，请简要赏析。 （二）（13分） 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖，余孽尚骄，时西平侯沐英、布政使张紞以本立统须守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 （选自《革除遭事二》有删改 作者明•黄佐） 【注释】①考亭之学：指朱熹之学。②逮：至。 洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗。 明•程本立 我老西行几日还，归心随尔过崤关。 晚晴扫得离愁去，稳坐车中饱看山。 （选自《巽隐集》卷一） 任务一 阅文知人】 11. 认真阅读文本内容，将下表填写完整。 时间 筛选文本信息 概括人物经历 我的学习批注 年轻时 闻金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学焉。 远道求学 “就学”可理解（1）______ 丁卯年 被累，谪云南长官司吏目。 （2）______ “谪”字学过，理解不难，耶！ 云南任上 为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 （3）______ “诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？ 王师初靖后 （4）______ 西南建功 军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！ 12. 语言现象要学会梳理。根据例句中加点词的用法，从学过的文言文中再举两例。 词类活用 例句：山行野宿。 句1：______ 句2：______ 【任务二 悟诗识人】 13. 文学社想以程本立的诗为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合诗和文，完成视频脚本创作。 镜头 画外音：内心独白 背景 人物特写 风吹尘飞，天色阴晦，驿路上一辆马车渐行渐远，徒留两道车辙。 （1）______ 儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望着阴沉天色，我的心仿佛正随你一起经过崤关。望你一路顺利，平安归家！ （2）___。山脚下，桥边一车，车帘微微掀起。 安坐车中，面向青山，神态怡然。 （3）______ 【任务三 诗文颂人】 14. 校微信公众号设立了“文人风骨”专栏，上一期推介是范仲淹。请你综合诗文内容，参照示例，写一段话来推介程本立。 【示例】 范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。 （三）（13分） 守护生态安全要打持久战 王巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自2024年5月10日《人民日报》，有删减） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 15. 小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州，你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是______。 16. 小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1）______。 小州：说得真好，但我认为它还是（2）______论据，具有论据的作用：（3）______。 17. 小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理： 首先：______ 其次：______ 最后：______ 18. 小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______ 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 闲读梧桐 孙海 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑦于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。 ⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《青年文摘》） 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用比喻和拟人，写出了梧桐的高大和繁茂，也为下文我再次关注和读懂梧桐做了铺垫。 B. 第③段写母亲的来信，表现了母爱的细腻和体贴，表达了我对母亲的思念和赞美，突出了文章的中心。 C. 第④段文章描写寒风中叶叶枝枝互相簇拥的梧桐，又提到外祖父，点出两者的共同点是都有荫庇一方的坦荡。 D. 这篇文章运用托物言志的写法，由树写到精神，表达了作者对坚强、从容、大度精神的赞美。 20. 品味语言，完成下面的题目。 （1）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。 读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句。 任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ 21. 借助不同的语调和语速朗读文章，可以更好地表达不同的感情。如果你来朗读第⑦段，应该采用怎样的语调和语速？结合具体句子说说你的看法和理由。 22. 文中多次提到外祖父，表达了作者哪些复杂的情感？ 三、写作（50分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 海伦·凯勒遇到了莎莉文老师，她的生命有了美丽的绽放；鲁迅遇到了平桥村，他的童年有了美好的回忆；贺敬之遇到了延安，他的经历有了不朽的印记；奥楚蔑洛夫遇到了赫留金被狗咬，他的认知演绎了一场闹剧…… 你在生活中，也会经历很多“遇到”，这些“遇到”也会让你有感受，有思考，有留恋…… 请你以“遇到”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ②不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料； ③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省潍坊市广文中学2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷 一、积累与运用（26分） 选择题（10分） 1. 下列加点词语的字音，全部正确的一项是（ ） A. 折腰（zhé） 摇曳（yè） 瞥见（piě） 矫揉造作（jiǎo） B. 娉婷（pīn） 箴言（zhēn） 恪守（gè） 彬彬有礼（bīn） C. 冠冕（guàn） 沉甸甸（diàn） 轻觑（qù） 自惭形秽（huì） D. 容赦（shè） 游弋（yì） 诓骗（kuāng）间不容发（fà） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.瞥见（piě）——piē； B.娉婷（pīn）——pīng，恪守（gè）——kè； C.冠冕（guàn）——guān； 故选D。 2. 下列词语的字形，全部正确的一项是（ ） A. 妖娆 调和 亵渎 渺茫 红妆素裹 B. 天骄 旁鹜 贸然 惊骇 鸠占雀巢 C. 鲜妍 汲取 绸缎 羡慕 言不及义 D. 呢喃 秘决 汹涌 宽宥 金弋铁马 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.红妆素裹——红装素裹； B.旁鹜——旁骛，鸠占雀巢——鸠占鹊巢； D.秘决——秘诀，金弋铁马——金戈铁马； 故选C。 3. 下列句子中带点成语使用有误的一项是（ ） A. 媒体应客观地报道具有新闻性的重要信息，切不可为博人眼球而断章取义。 B. 如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 C. 美貌倘若生于一个品德高尚的人身上，当然是很光彩的；品行不端的人在它面前，便要自惭形秽，远自遁避了。 D. 北京的建筑，相得益彰，令人惊叹。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.断章取义：指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。句中用来形容媒体为博眼球，不顾信息原意、孤立截取内容进行报道的行为，使用恰当； B.随机应变：指随着情况的变化灵活机动地应付。句中用来形容能根据实际情况灵活调整的智慧，使用恰当。 C.自惭形秽：指因自己容貌举止不如人而感到惭愧；后也泛指自愧不如别人。句中用来形容品行不端者在品德高尚者美貌前感到羞愧，使用恰当； D.相得益彰：指两个人或两件事互相配合；双方的能力和作用更能显示出来。句中只是在说“北京的建筑”，未体现不同建筑之间或建筑与其他事物的配合关系，单独使用“相得益彰”无法准确表达语义，使用不恰当； 故选D。 4. 对《我爱这土地》中象征手法的解说，下面与“a、b、c、d”四句分别对应正确的一项是（ ） a.被暴风雨所打击着的土地 b.永远汹涌着我们的悲愤的河流 c.无止息地吹刮着的激怒的风 d.来自林间的无比温柔的黎明 ①人民对侵略者愤怒的反抗；②光明的未来；③遭受日寇蹂躏的国土；④长期郁结在人民心中的满腔的悲愤。 A. ③④①② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ①③④② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。 在艾青的《我爱这土地》中，象征手法的运用极具深意。 a.被暴风雨所打击着的土地：诗中的“暴风雨”象征日本侵略者的残酷蹂躏，“土地”是祖国的象征，因此“被暴风雨打击的土地”对应③遭受日寇蹂躏的国土，生动展现了当时祖国山河被侵略的悲惨境遇。 b.永远汹涌着我们的悲愤的河流：“汹涌的悲愤”体现了人民心中长期积压的对侵略者的不满与痛苦，这种情绪如同河流般奔腾不息，所以对应④长期郁结在人民心中的满腔的悲愤。 c.无止息地吹刮着的激怒的风：“激怒的风”充满力量，象征着人民对侵略者的愤怒反抗，是民众抗争精神的体现，对应①人民对侵略者愤怒的反抗。 d.来自林间的无比温柔的黎明：“黎明”代表着希望与新生，象征着光明的未来，对应②光明的未来，表达了诗人对祖国未来的憧憬。 综上，四者的对应顺序为③④①②； 故选A。 5. 下列对课文内容的理解不恰当的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。综观全词，记叙、议论与抒情相结合，想象与夸张并用，情感与景物相生，气势宏大。 B. 《周总理，你在哪里》以“呼唤”为线索，运用反复、拟人、排比等修辞手法，抒发了对周总理的无限怀念与崇敬之情。 C. 《乡愁》中，诗人以时间短语“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”贯串全诗，概括了漫长的生活历程，主要表达了对父母、妻儿的绵绵思念。 D. 梁启超《敬业与乐业》一文中的“业”，是指一个人的职业。作者认为，“敬业”即是责任心，“乐业”即是趣味。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查内容分析。 C.从诗歌的内容结构来看，“小时候”借“邮票”写与母亲的分离，体现对母亲的思念；“长大后”以“船票”写与妻子的相隔，表达对妻子的牵挂；“后来啊”用“坟墓”写与母亲的永别，饱含悲痛；“而现在”则以“海峡”写大陆与台湾的隔绝，将情感推向深处。从诗歌的主旨深度来看，该选项仅将情感局限于“对父母、妻儿的绵绵思念”，忽略了诗人余光中创作的核心意图。诗人表面写个人在不同人生阶段的亲情乡愁，实则借“海峡”这一意象，将个人的小乡愁升华为两岸同胞渴望祖国统一的大乡愁。诗中“一湾浅浅的海峡”承载的不仅是个人对故土的眷恋，更是整个台湾同胞对大陆母亲的深切思念，以及对国家统一的强烈期盼。这种从个人情感到家国情怀的升华，而选项未能捕捉到这一深层主旨，仅停留在表面的亲情理解，因此对课文内容的理解不恰当； 故选C。 6. 名句默写 （1）《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：________，________。 （2）《沁园春·雪》中总结上片祖国山河的壮丽景色，引出下文对历史人物的评价的句子：_________，_______。 （3）在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“为什么我的眼里常含泪水？___________”，感受到诗人艾青炽热的爱国感情。 （4）__________，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；___________，山岳潜形；商旅不行，__________；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 江山如此多娇 ④. 引无数英雄竞折腰 ⑤. 因为我对这土地爱得深沉 ⑥. 若夫淫雨霏霏 ⑦. 日星隐曜 ⑧. 樯倾楫摧 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、娇、竞、霏霏、樯”等字词容易写错。 7. 名著阅读 （1）下列有关《艾青诗选》的表述，错误的一项是（ ） A. 他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 B. 《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》和《北方》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 C. 《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D. 《刈草的孩子》开头和结尾给全诗笼罩上一层阔大凄美的气氛，以此来衬托割草孩子形象的高大，作者的情思也尽在其中。 （2）一位同学想在《艾青诗选》中选一首配乐朗诵。请参照示例，在备选诗作中选一首，从备选的背景音乐中选一首与之匹配，并阐述理由。 【示例】我选择朗读《黎明的通知》，配乐《皮尔金特第一组曲》，诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑，令人振奋。两者相得益彰。 ☆备选诗作：《大堰河——我的保姆》  《我爱这土地》 背景音乐备选 音乐简介 《皮尔金特第一组曲》 爱德华·格里格的管弦乐组曲，肃穆雄浑。 《多情的土地》 施光南作曲，厚重深情的旋律显示出的深沉的历史感。 《月光下的云海》 久石让的作品，缓慢忧伤。 （3）牛汉在《艾青评传》中说：“在中国新诗发展历史当中，艾青是个大形象！”结合《艾青诗选》，该怎么理解大形象呢？ 【答案】（1）D （2）示例一：选朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对国家的热爱，对侵略者的痛恨，和对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动。两者相得益彰。 示例二：我选择朗读《大堰河——我的保姆》，配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》通过对乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情，激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。所配乐曲旋律优美，柔婉忧伤，令人感伤。两者相辅相成。 （3）①艾青的很多诗都以太阳、土地等大事物作为诗歌意象，如《火把》《向太阳》等；②艾青的作品感情博大，总充满了土地的忧郁，多写国家民族的苦难悲伤，具有非常凝重深厚而大气的风格。如《雪落在中国土地上》。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著常识。 D.有误，《刈草的孩子》中，开头和结尾的阔大凄美气氛，是为衬托割草孩子的渺小、孤独，突出孩子在苦难环境中的艰辛； 故选D。 【小问2详解】 本题考查理解作者思想感情。 《皮尔金特第一组曲》具有肃穆雄浑的特点，《多情的土地》具有深沉、厚重的特点，《月光下的云海》具有缓慢忧伤的特点。依据每首曲子的特点，再结合艾青相关诗歌内容、主题进行分析。 示例一：我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》是艾青的一首著名诗作，表达了诗人对祖国深沉热爱的感情，文字蕴含着厚重的爱国情怀与历史感。它表达了对土地、对祖国的深情，饱含浓厚的情感。施光南作曲的《多情的土地》旋律厚重深情，恰好能突出诗中的情感与主题。两者搭配，能够在情感与氛围上相得益彰，让听众更深刻地体会到诗歌的意境。 示例二：我选择朗读《大堰河——我的保姆》，配乐《月光下的云海》。《大堰河——我的保姆》是一首感人至深的诗歌，充满对保姆大堰河的怀念与感激，情感真挚而细腻。久石让的《月光下的云海》以缓慢忧伤的旋律表现出一种怀旧与思念的氛围，与诗歌中哀婉、感恩的情感基调相契合。这种音乐能更好地衬托出诗中深沉的情感，使朗诵更具感染力。两者结合后，诗意更加动人心弦。 【小问3详解】 本题考查内容理解与评析。 需根据《艾青诗选》的主要内容和作品主题分析作答。 这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 示例一：诗歌所达到的艺术成就之大。例如《黎明的通知》一诗自由铺排，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有细，活而有序，给人极大美感。 示例二：诗歌抒发的情感深沉伟大，所抒发的情感大多是诗人对国家民族的挚爱和担忧。例如《雪落在中国的土地上》一诗表现了诗人对下层劳动人民的悲悯，对祖国命运的担忧。 8. “自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。班级将开展以：“不负青春，吾辈当自强”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你围绕此次活动的主题，设计两种活动形式。 示例：召开“君子自强不息”主题班会 （2）语文组准备选取一则符合“自强不息”主题的成语故事加入剧演，下列最合适的一项是（ ） A. 卧冰求鲤 B. 南柯一梦 C. 刻舟求剑 D. 闻鸡起舞 （3）习近平总书记在党的二十大开幕式上指出：“青年强，则国家强。”而有同学说：“我家已经帮我准备好了一切，我‘躺平’就好，不需要自强不息的精神。”请你从不同角度写两条理由反驳他。 【答案】（1）示例：举办“君子自强不息”演讲比赛；举行“君子自强不息”诗歌朗诵 （2）D （3）示例：①任何事都不太可能存在“躺赢”。“躺平”不可取，“躺赢”不可能，说的就是这个道理。从个人发展来看，踔厉奋发，自强不息才会激发人的内在动力，促进个人全面发展；②从社会、国家角度来看，敢拼敢闯，自强不息是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，所以，“躺平”这种思想对个人发展、社会进步、民族繁荣都是有百害而无一利的。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查活动设计能力。要求围绕“自强不息”设计活动的内容。同时，需要仿照示例的格式进行拟写。 示例1：开展“君子自强不息”古诗朗诵大赛。 示例2：举办“君子自强不息”手抄报。 小问2详解】 本题考查理解成语故事主题能力。 A.卧冰求鲤：晋朝的王祥，早年丧母。继母朱氏并不慈爱，常在其父面前数说王祥的是非，因而失去父亲之疼爱。继母朱氏时常想吃鲤鱼，但因天寒河水冰冻，无法捕捉，王祥便赤身卧于冰上祷告。忽然间冰裂，从裂缝处跃出两尾鲤鱼,王祥喜极,持归供奉继母。表现了孝顺这一主题。 B.南柯一梦：唐朝一个读书人淳于棼在槐树下睡觉，梦到自己到了大槐安国，娶公主为妻，任南柯太守，享尽荣华富贵。后遭国王疑忌，被遣还乡。醒后发现大槐安国是槐树下的蚁穴。后人根据这个故事概括为成语“南柯一梦”，比喻人生如梦，富贵得失无常。也泛指一场梦。 C.刻舟求剑：一个楚国人要过江，他的一把剑掉进河里了。他想到了一个办法，在船边做了一个记号。等到岸了，在顺着记号去水中找。结果没找着。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。 D.闻鸡起舞：晋代的祖逖是个胸怀坦荡，具有远大抱负的人。一天半夜，祖逖在睡梦中听到鸡鸣声，便爬起来对刘坤说：“公鸡在叫我们起床，我们现在就去练剑怎么样？”刘琨欣然同意了。从此以后祖逖和刘琨约定，每天听到鸡叫声就起床练剑，不管刮风下雨还是酷暑严冬，他们从来没有间断过，功夫不负有心人，经过长期的刻苦练习，祖逖与刘坤都成为既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗的文武全才。这个成语本义是指一听见鸡叫就起床练剑。形容有志报国之士奋发图强。即“自强不息”的追求。 故选D。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。首先要明确自己的观点，即“躺平”不可取。题目要求从不同角度写理由进行反驳。可以从个人、社会或国家角度，围绕主题，阐释自强不息精神的重要性。 示例：从个人发展来讲，自强是一个人活出尊严，活出个性，实现理想目标的必备品质，是进取的动力，也是我们健康成长，努力学习，将来成就事业的强大动力，通向成功的阶梯。从社会、国家角度来讲，自强不息是我们几千年来熔铸成的，正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更加豪迈的自立于世界民族之林，是实现中华民族自强不息的力量源泉。所以，我们不能“躺平”，个人的发展、社会的进步、国家的富强都不能允许我们“躺平”。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新晴山月 文同① 高松漏疏月，落影如画地。 徘徊爱其下，夜久不能寐。 怯风池荷卷，病雨山果坠。 谁伴予苦吟？满林啼络纬②。 [注]①文同，北宋著名诗人、画家。②络纬；一种草虫，即纺织娘。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “漏”字用笔细腻，因为松树高大，枝叶繁茂，所以只有几丝稀疏月光从中漏出。 B. 月光将婆娑树影投到地上，像斑驳的水墨画，与“水中藻荇交横”的意境相似。 C. 诗人用画家的眼光来观赏眼前景色，在松树下久久徘徊，直到深夜也不愿入睡。 D. “怯风”“病雨”二词，从植物角度写出了风雨过后的景象，营造了凄清的氛围。 10. 有评论说，本诗后两联像一曲优美动听的“交响乐”，请简要赏析。 【答案】9. D 10. 后两联主要从听觉的角度进行描写。颈联以动衬静，用池荷卷、山果坠等极其轻微的声音来衬托山中的幽静、迷人；尾联写林中的纺织娘此起彼伏的鸣叫着，与诗人的“苦吟”相呼应，十分和谐，这也为静谧的山林平添了几分热闹。风声、山果坠地声、虫声、吟诗声交织成一曲美妙的交响乐。全诗表达了诗人漫步月夜林中的愉悦之情和醉心山水的淡泊情怀。 【解析】 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.“营造了凄清的氛围”理解错误。“怯风池荷卷,病雨山果坠”，池塘里的荷花似乎因为怕风吹，所以将叶子卷了起来；山果因为受到雨的侵蚀而害病，在微风中不时坠落。诗人漫步林中能听到山果坠落的响声，以动衬静，更加突出了夜的静谧与迷人。 故选D。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 颈联“怯风池荷卷,病雨山果坠”，松林边有个荷花池，由于连日风雨，荷叶卷着；山果因为受到雨的腐蚀，果蒂朽烂，在微风中时时坠落。这两句是即目所见，但诗人徘徊已久，整个身心已经与自然界融成一片，所以用自己的情感来体会自然界的草木，池荷叶卷，便被认作是对风的怯怕，山果坠落，便被当作由于下雨而害病。无情的草木，与诗人在情感上作了纵深的交流，从而也带有了人性。山果的坠落，时时发出啪啪的响声，与历来诗人们专意所写的静夜中偶然的一声鸟鸣、滴答的露珠一样，都起了寓无声于有声的作用，更加突出了夜的静谧与迷人。处在这样的境界，诗接着更进一步，尾联“谁伴予苦吟？满林啼络纬”表现诗人自己的情趣，说自己在夜色中苦吟诗句，伴随着自己的是林中不断啼鸣着的纺织娘。这样结尾，把纺织娘不停地鸣叫与自己的低吟相映照，写得十分和谐，诗又因了吟诗声与虫鸣声的增入，平添了几分热闹，风声、山果坠地声、虫声、吟诗声交织成一曲美妙的交响乐，意境高妙，令人回味无穷。 （二）（13分） 程本立，字原道，嘉兴崇德人。少读书，不务章句。闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。 丁卯，从王朝京师。被累，谪云南长官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 西南当王师初靖，余孽尚骄，时西平侯沐英、布政使张紞以本立统须守御，因自誓曰：“吾当以死救此一方。”遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 （选自《革除遭事二》有删改 作者明•黄佐） 【注释】①考亭之学：指朱熹之学。②逮：至。 洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗。 明•程本立 我老西行几日还，归心随尔过崤关。 晚晴扫得离愁去，稳坐车中饱看山。 （选自《巽隐集》卷一） 【任务一 阅文知人】 11. 认真阅读文本内容，将下表填写完整。 时间 筛选文本信息 概括人物经历 我的学习批注 年轻时 闻金华朱彦修兄弟得考亭之学于白云许谦，乃往就学焉。 远道求学 “就学”可理解为（1）______ 丁卯年 被累，谪云南长官司吏目。 （2）______ “谪”字学过，理解不难，耶！ 云南任上 为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息。 （3）______ “诸夷”是否就是“西和诸戎”中的“诸戎”呢？ 王师初靖后 （4）______ 西南建功 军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！ 12. 语言现象要学会梳理。根据例句中加点词用法，从学过的文言文中再举两例。 词类活用 例句：山行野宿。 句1：______ 句2：______ 【任务二 悟诗识人】 13. 文学社想以程本立的诗为蓝本制作一个微视频，在校微信公众号上推送。请你结合诗和文，完成视频脚本创作。 镜头 画外音：内心独白 背景 人物特写 风吹尘飞，天色阴晦，驿路上一辆马车渐行渐远，徒留两道车辙。 （1）______ 儿啊，我已老迈，这一别不知何时再见。狠心命你返回，望着阴沉天色，我的心仿佛正随你一起经过崤关。望你一路顺利，平安归家！ （2）___。山脚下，桥边一车，车帘微微掀起。 安坐车中，面向青山，神态怡然。 （3）______ 【任务三 诗文颂人】 14. 校微信公众号设立了“文人风骨”专栏，上一期推介的是范仲淹。请你综合诗文内容，参照示例，写一段话来推介程本立。 【示例】 范仲淹历经艰难，但勤奋乐观，终有所成。镇守西北边疆期间，他号令严明，又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服。他敢于直言强谏，虽屡遭贬谪，但始终以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，信念坚定，诠释了文人的铮铮风骨。 【答案】11. ①. 到老师身边学习/学习 ②. 贬官云南 ③. 智抚诸夷/平定边事 ④. 自是民得安业，军得着伍，本立之力也。 12. ①. 句1：斗折蛇行 ②. 句2：其一犬坐于前；句3：山行六七里；句4：箬篷覆之 13. ①. 站在原地，目视马车远行的方向，神态忧伤/老泪纵横，不停擦眼泪 ②. 一抹斜阳映照在对面的青山上/夕阳透过云层，闪耀着金光 ③. 如今我被贬云南，听说云南地方诸夷难治，我将竭尽所能，忠心为国。如今阴霾尽去，夕阳正好，儿子回程路上想必也一定会平安顺利吧。且让我放下心头愁绪，先尽情饱览山川之美吧！ 14. 示例：程本立具有非凡的胆识，为安抚百夷叛乱，不辞艰险，敢于牺牲，单骑深入叛军营中。他管理能力强，西南各地靠他多方安抚，民众才能安居乐业。他有情有义，关爱家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行诠释了文人的风骨。 【解析】 【11题详解】 考查字词句的理解。 （1）乃往就学焉：便前去跟随许谦学习。就学：到老师身边学习或学习。 （2）被累，谪云南长官司吏目：被牵连获罪，贬为云南马龙他郎甸长官司吏目。由此可概括为：贬官司云南。 （3）“为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息”意为：写信向他们晓谕祸福，诸酋因而全部归附。边疆战事得以平息。可概括为：智抚诸夷/平定边事。 （4）根据“军民安居乐业，全是程本立的功劳啊！”可得：自是民得安业，军得着伍，本立之力也。这句话的意思是“从此人民得以安居乐业，军队得以修整，这些都是本立的功劳呀”。 【12题详解】 考查文言现象 山行野宿：在山中行走，在野外露宿。山，名词作状语，在山中。野，名词作状语，在野外。 句一，“潭西南而望”中的“西南”，名词作状语，向西南方向。 句二，“石青糁之”中的“石青”，名词作状语，用石青。 【13题详解】 考查比较阅读。 （1）根据诗前小序“洛阳七里桥命儿还大梁，是日风霾大作，晚色忽开，一诗自遗”可知，此时他命儿子还大梁，他前来送行。与文本中的“留家大梁，自以一仆之任”相一致。父子分别，作为父亲，自然会心中伤感。再想到自己即将远赴云南蛮荒之地，心中就更是悲伤了。故可设计为：程本立立在原地，目送儿子乘坐的马车离去的方向，神态中满是忧伤，泪水一时模糊了视线。 （2）根据诗前小序中的“是日风霾大作，晚色忽开”可知，此时已是傍晚，无风无霾。故可设计背景为：夕阳落在西山，向大地酒下一片金辉。 （3）根据文本中的“时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入”可知，此时程立本被贬到云南，那里的少数民族大多叛乱，难以治理。但程立本却没有畏缩不前，而是竭尽所能，忠心为国，使诸夷感悦归顺，边事得以平息。联系诗前小序中的“是日风霾大作，晚色忽开”可知，此时天睛风停，景色大好。这样的景色仿佛预示着作者此行的平安顺利。再联系诗中的“稳坐车中饱看山”可知，此时作者放下对儿子的担忧，对前途的忧虑，正在尽情饱览车外的青山。据此拟写作者心理活动即可。 【14题详解】 考查分析人物形象。 根据文本中的“时所部百夷煽诱为逆，本立单骑深入，为书开谕逆顺利害，由是诸夷感悦归顺，边事以息”可知，他具有非凡的胆识。 根据“遂不避艰险，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鹤庆、丽江、水昌，咸赖其抚绥安辑。自是民得安业，军得着伍，本立之力也”可知，他有着极强的处理政务能力。 根据诗中的“我老西行几日还，归心随尔过崤关”可知，他有情在义，关爱家人。 程本立具有非凡的胆识，为安抚百夷叛乱，不辞艰险，敢于牺牲，单骑深入叛军营中。他管理能力强，西南各地靠他多方安抚，民众才能安居乐业。他有情有义，关爱家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行诠释了文人的风骨。 综合以上分析可知，他作为朝廷的臣子，忠君爱国，勤政爱民。做为父亲，他关爱家人，诠释了文人的铮铮风骨。 【点睛】参考译文： 程本立，字原道，嘉兴崇德人。程本立年少读书从不拘泥于章句。他听说金华朱克修从许谦那里获得朱熹之真传，便前去跟随许谦游学。 二十年（1387），随周王入朝觐见。被牵连获罪，贬为云南马龙他郎甸长官司吏目，他将家人留在大梁，仅携一仆人上任。土酋施可伐煽动百夷叛乱，程本立独自骑马入其巢穴，晓谕祸福，诸酋因而全部归附。边疆战事得以平息。 西南正当朝廷的军队刚刚绥靖之时，余孽还很骄纵。当时，西平侯沐英、布政使张紞知道程本立贤能，命他代掌本县军事，且抚且御。于是自己发誓说：“我应当以一死来拯救此地一方百姓。”于是不避艰险，山行野宿，从楚雄、姚安直到大理、鹤庆、丽江、水昌，都有赖于他安抚绥靖。从此人民得以安居乐业，军队得以修整，这些都是本立的功劳呀。 （三）（13分） 守护生态安全要打持久战 王巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自2024年5月10日《人民日报》，有删减） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 15. 小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州，你能帮我找找它的中心观点吗？ 小州：那还不简单，不就是______。 16. 小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什么作用呢？ 小文：让我想想，我认为它有以下作用：（1）______。 小州：说得真好，但我认为它还是（2）______论据，具有论据的作用：（3）______。 17. 小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理： 首先：______ 其次：______ 最后：______ 18. 小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______ 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 【答案】15. 守护生态安全要打持久战，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力 16. ①. 引用论证，引用了习近平总书记的话，证明了守护生态安全的重要性，引出了文章“守护生态安全要打持久战”的论点，使文章更有说服力 ②. 道理 ③. 具有权威性和科学性，使论点更深入、更具有说服力 17. ①. 引用习近平主席的话，引出文章的论点“守护生态安全要打持久战”。 ②. 从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三方面来论证如何守护生态安全。 ③. 总结做好生态环境保护工作的重要性和意义 18. ①. ④ ②. 第四段围绕生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业进行论述，要鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，而这则材料讲的就是牧民牵头组建巡护队配合有关部门，符合本段的论点。 【解析】 【15题详解】 本题考查论点概括。 依据第①段“守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力”，以及接下来三段的首句可知，文章引用了习近平总书记的话来强调生态安全的重要性，并提出了中心论点，即守护生态安全要打持久战。接着，文章从三个方面进行了详细论述。首先，强调了依法治理的重要性，指出要建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持严格执法，方能确保生态环境不受威胁和破坏。其次，文章提出了专项治理的必要性，通过太浦河的治理案例，说明了要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，联防共治、标本兼治。最后，文章强调了汇聚全社会合力的重要性，鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。据此分析可知，本文的论点为：守护生态安全要打持久战。 【16题详解】 本题考查论证方法和论据作用。 （1）结合“习近平总书记高度重视生态安全，强调‘筑牢国家生态安全屏障’‘确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定’‘要守牢美丽中国建设安全底线’”的内容可知，首段画线句引用习近平总书记的话，属于引用论证，强调了生态安全的重要性，并突出了其对于人民群众生存健康、经济发展和社会稳定的紧密关联。引出文章的中心论点“守护生态安全要打持久战”，为后文的论述奠定了基调，增强了文章的说服力。 （2）（3）结合“习近平总书记高度重视生态安全，强调‘筑牢国家生态安全屏障’‘确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定’‘要守牢美丽中国建设安全底线’”的内容可知，引用内容作为道理论据，进一步支撑和加强了文章的中心论点，即守护生态安全需要长期的努力和持续的行动。道理论据具有权威性和科学性，使得文章的观点更加深入、更加具有说服力，能够激发读者的行动意愿，共同参与到守护生态安全的行动中来。 【17题详解】 本题考查论证思路。 依据第①段“习近平总书记高度重视生态安全，强调‘筑牢国家生态安全屏障’‘确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定’‘要守牢美丽中国建设安全底线’”和 “守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力”可知，文章首先在第一段引用了习近平主席的话，引出了文章的论点“守护生态安全要打持久战，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力”。 依据中间三段的首句“始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验”“维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理”“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业”可知，文章其次从依法治理、专项治理、汇聚全社会合理三方面来论证如何守护生态安全。 依据最后一段的内容可知，是在讲述守护生态安全的重要性和意义。 【18题详解】 本题考查内容理解。 依据④段“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要”“鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力”，以及四川当地成立黄河护卫队的事例可知，该段论述的就是群众自发参与，配合有关部门，共同守护生态平衡。链接材料讲的是当地牧民牵头组建巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为，符合该段的论点，因此放在本段。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 闲读梧桐 孙海 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ④浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑤次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑥惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑦于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。 ⑧又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （选自《青年文摘》） 19. 下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段运用比喻和拟人，写出了梧桐的高大和繁茂，也为下文我再次关注和读懂梧桐做了铺垫。 B. 第③段写母亲的来信，表现了母爱的细腻和体贴，表达了我对母亲的思念和赞美，突出了文章的中心。 C. 第④段文章描写寒风中叶叶枝枝互相簇拥的梧桐，又提到外祖父，点出两者的共同点是都有荫庇一方的坦荡。 D. 这篇文章运用托物言志的写法，由树写到精神，表达了作者对坚强、从容、大度精神的赞美。 20. 品味语言，完成下面的题目。 （1）从修辞的角度，赏析第⑥段画线句。 读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句。 任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ 21. 借助不同的语调和语速朗读文章，可以更好地表达不同的感情。如果你来朗读第⑦段，应该采用怎样的语调和语速？结合具体句子说说你的看法和理由。 22. 文中多次提到外祖父，表达了作者哪些复杂的情感？ 【答案】19. B 20. （1）运用比喻，生动形象地写出梧桐落光叶子后的样子，表现它的坚强不屈。 （2）运用短句，句式整齐，节奏感强，表现了梧桐的从容、大度。 21. 朗读前三句应该采用高扬的语调、急促的语速，因为要表达对梧桐坚强、大度的赞美和敬佩；朗读最后一句应该采用低沉的语调、缓慢的语速，因为要表达对外祖父不幸离世的惋惜和悲伤。 22. 文章表达了对外祖父热爱家乡、淡泊名利、无私奉献的敬佩和赞美，也表现了对他英年早逝的惋惜和悲痛。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误。虽然第三段确实提到了母亲的来信，但这封信主要是为了引出后文对外祖父的回忆和感慨，而不是为了突出母爱的细腻和体贴，也不是为了表达对母亲的思念和赞美。文章的中心并非是关于母爱的，而是关于梧桐树以及它所象征的坚韧和大度精神。 故选B。 【20题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）对于第⑥段画线句“读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字”的赏析，首先，我们注意到这句话运用了比喻的修辞手法。在这里，作者将梧桐落光叶子后的形象比作一个显山露水的甲骨文字。通过比喻，作者生动形象地描绘了梧桐树在叶子落光后的形态，使其形象更加鲜明。同时，这个比喻也寓含深意，展现了梧桐即使在失去叶子的情况下，仍然保持其坚韧和顽强的生命力，就像甲骨文字一样，虽然经历了岁月的洗礼，但依然保持着其独特的韵味和力量。因此，这个比喻不仅描绘了梧桐的形态，也表现了它的坚强不屈。 （2）对于第⑦段画线句“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”的赏析，我们可以从句式特点的角度入手。首先，这句话使用了短句，使得整个句子节奏明快，读起来朗朗上口。其次，这句话采用了排比的修辞手法，通过连续列举“风雕雨蚀”、“四季轮回”、“日月如晦”、“花开花落”等自然现象，强调了梧桐面对这些变化时的从容和淡定。这种句式特点不仅使得句子更加整齐，节奏感强，而且很好地表现了梧桐的从容、大度的品质，强调了其不畏风雨、从容面对四季轮回的坚强和豁达。 【21题详解】 本题考查词句的理解和朗读。 首先，前三句“任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！”描绘了梧桐树面对风雨、四季、日月等自然现象的从容和大度。为了准确传达出对梧桐坚强、大度的赞美和敬佩之情，应该采用高扬的语调，让声音充满力量和热情。同时，语速也会相应地急促一些，以更好地表现出梧桐树面对种种挑战时的坚韧和豁达。 接着，最后一句“不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。”则表达了对外祖父的深深思念和对其早逝的惋惜之情。为了传递出这种悲伤和怀念的情感，应该采用低沉的语调，让声音显得深沉而富有感染力。同时，语速也会放缓，以更好地展现出内心的沉重和哀伤。 通过这样的语调和语速调整，我能够更好地将文章中的感情表达出来，使听众能够更加深入地理解和感受文章所要传达的意境和情感。这种有感情的朗读方式，不仅能够增强文章的表现力，还能够让听众产生共鸣，从而达到更好的阅读效果。 【22题详解】 本题考查文章的情感主旨。 根据文章第③段，“外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。”这句话描述了外祖父无私奉献、淡泊名利的品质，他致力于家乡的教育事业，不为外物所动，这种精神令作者深感敬佩。因此，作者通过提及外祖父，表达了对他热爱家乡、淡泊名利、无私奉献的敬佩和赞美。 再根据文章第⑦段，“于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意、一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。”这段话中，作者通过描写梧桐的从容淡泊，联想到了外祖父的英年早逝，表达了对他的深深惋惜和悲痛。外祖父虽已离世，但他的精神品质却如同梧桐一般，永远留在了作者的心中。 综上所述，文中多次提到外祖父，不仅是对他高尚品质的赞美和怀念，也是对他英年早逝的深深惋惜和悲痛。这些复杂的情感交织在一起，使得作者对外祖父的怀念之情更加深沉和真挚。 三、写作（50分） 23. 阅读下面文字，按要求作文。 海伦·凯勒遇到了莎莉文老师，她的生命有了美丽的绽放；鲁迅遇到了平桥村，他的童年有了美好的回忆；贺敬之遇到了延安，他的经历有了不朽的印记；奥楚蔑洛夫遇到了赫留金被狗咬，他的认知演绎了一场闹剧…… 你在生活中，也会经历很多“遇到”，这些“遇到”也会让你有感受，有思考，有留恋…… 请你以“遇到”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ②不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料； ③文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 遇到 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 ——题记 若不是看见绿意浓浓的草坪，若不是闻到窗外细碎的花香，我又怎会想起你，那个曾与我牵手喝过奶茶的女孩。 你是那样的乖巧，不吵也不闹，微笑甜美得让人想起甜甜的巧克力糖。你爱穿白裙子，爱喝茉香奶茶，喜欢猫咪和蝴蝶结。 你就是以这样清新的形象出现在我面前，那样安静、那样美好，使人不忍心触碰。 六岁，花儿一般的年龄遇见了花儿一般的你。 你大我将近一岁，个头却只及我肩。草坪上，你一个人坐着发呆，周围开满了紫色的花，你穿着素白色的长裙，头发披在肩上，样子像极了花仙子。我跑过去拍拍你的肩，你一回头却惊住了我，睫毛真长啊，就像是两片娇美的花瓣落在眼睛上方。 你站起来向我伸开一只手，两块巧克力安静地躺在你的手心。“给你。”你小心而兴奋地说。我们一边吃着巧克力一边拾起地上的花瓣，集起了好多就往空中一撒，你就提着裙边转圈。我站在一边看的呆呆的，这般唯美的画面，真后悔没用相机拍下来。 我们从此便成对出入，你带我去奶茶店喝奶茶，给我买巧克力，送我手链当生日礼物，和我换着衣服穿，陪我憧憬、陪我幻想。 记得那次我们俩去书店，回去的时候老天爷却不争气的下起了雨。秋末——那样冷的天气，我冻得浑身发抖，你脱下自己的外套顶在我头上带我跑回了家，为此你整整发烧了一周。 除了妈妈，你是第一个带给我如此般体贴的女性，这何以让我用语言描绘？ 九年了，从六岁到十五岁，不管是童年还是现在的少女时代，你陪我长大，从未离开。 世界改变多少也无所谓，因为我们都在生命里分享和了解。当我们互相对望时，温度不曾减弱。你依旧爱的茉香奶茶，喜欢的巧克力，一切的一切都没有变，一如最初般美好。就好像是时间定格在那一瞬间，我们初遇在六岁那一年，从此爱得一发不可收拾。 不管以后还要度过多少个九年，我知道你会一直在。 我想这样就够了。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。“遇到”指碰到。遇到的可以是某个人、某件物、某种情感、某处风景等。在文章中要极力渲染出来“遇到”对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人、某物多了新的认知等。 第二，立意。注意围绕一个与“遇到”有关的中心，切不可面面俱到。写作时，要扎根现实，真实可信，集中笔墨突出我遇到了什么，有何收获。可以遇到具体的人：遇到老师，可以感受到老师的关爱、教导；遇到同学，可以感受到同学真挚、纯洁的友谊；遇到长辈，可以感受到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱以及让人难以忘怀的那份留恋与情愫；当然也可以遇到书籍，在阅读书籍的过程中丰富自己的精神世界；还可以采用拟人和想象的手法，写与动物、植物和风景遇到的一段美丽的日子，让一起度过的这段经历成为一种美好的回忆。 第三，选材。本文适合写成记叙文。我们在选取素材方面，以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的遇到，书写一段感人的故事；选择与书籍遇到，书写自己对书中人物的新认知；选择遇到风景，带领读者一起体会风景的美丽以及由此引发的对生命真谛的感悟。文章应从一个小角度出发，重点写个细节，一个情节，然后把它写深、写透，要注意捕捉那些闪光的细节，写出真切的体会和感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $