精品解析：吉林省四平市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年上期中测试 语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 人生如逆旅，苦难如山海。在时代的洪流下，诗人与我们都是微尘。山河难安、壮志难酬、佳偶难成、恩义难全……纵然身处坎坷、际遇多舛，诗人仍能走出心灵的 ，收获旷达超脱的生命 ，留下一篇篇绝世美文。相隔千年，他们的面容依然鲜活可敬，他们的诗词给我们留下最宝贵的礼物【甲】当遭遇苦难、迷惘、焦虑、páng（ ）徨、不安时，它可以慰藉（ ）心灵，让我们笑看人生山海【乙】向阳而生。这种诗文的力量于无形中渗透进我们的内心，点亮了我们的人生。 1. 给下面加点字注音或根据注音写汉字。 （1）慰藉（ ） （2）páng（ ）徨 2. 为选文【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 。 、 B. ： 、 C. ： ， D. ， 。 3. 选择恰当的词语填入横线处，正确的一项是（ ） A. 困顿/感受 B. 困境/感悟 C. 困顿/感悟 D. 困境/感受 4. 结合选段内容，下列分析有误的一项是（ ） A. “佳偶”“微尘”都是名词。 B. “遭遇”“点亮”都是动词。 C. “我们”“他们”都是代词。 D. “苦难”“迷惘”都是形容词。 【答案】1. ①. jiè ②. 彷 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 慰藉（wèi jiè）：安慰； 彷徨（páng huáng）：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 【2题详解】 本题考查标点符号的使用。 “礼物”后面的内容是对“礼物”内涵的具体阐释，所以“礼物”后面应该用冒号，起到解释说明的作用；“笑看人生山海”与“向阳而生”之间是短暂的停顿，中间应该用逗号。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“困顿”的意思是“艰难窘迫”，“困境”的意思是“困难的处境”，第一空处写诗人心灵处境艰难，应该用“困境”； 第二空：“感受”的意思是“接触外界事物得到的影响、体会”，“感悟”的意思是“有所感触而领悟”，第二处写对生命的感触，应该用“感悟”； 故选B。 【4题详解】 本题考查语法知识。 D.“苦难”作名词时，指痛苦和灾难；作形容词时，形容充满痛苦和灾难的。“迷惘”是形容词，指由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。题干中说“都是形容词”，该项分析有误。 故选D。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 走进古诗文的世界，我们惊喜地发现：诗中有生气，曹操在登山望海时写出了海岛“（1） ，”（《观沧海》）的朝气蓬勃；诗中有离恨，李白在好友遭贬谪时以“（2） ，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）道尽了飘零之感、离别之恨；诗中有牵挂，岑参以“（3） ，”寄托着诗人对饱受战乱人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望（《行军九日思长安故园》）；诗中有乡情，李白在离开故乡的小船上发出“（4），”（《峨眉山月歌》）的不舍与留恋。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 应傍战场开 ⑥. 夜发清溪向三峡 ⑦. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“茂”“规”“怜”“傍”“溪”“峡”“渝州”等字的正确书写。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 （节选自《论语》十二章） 材料二：普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6. 材料一选自《论语译注》，《论语》是____________经典著作，是记录__________及其__________言行的一部书。 7. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）思而不学则殆（ ） （2）好之者不如乐之者（ ） （3）普少习吏事（ ） （4）及次日临政（ ） 8. 下列句中加点词的意思相同的一组是（ ） A. 学而不思则罔/曲肱而枕之 B. 可以为师矣/及为相 C. 知之者不如好之者/读之竟日 D. 可以为师矣/太祖常劝以读书 9. 请用“/”给材料二中画浪线句子断句。（限断两处） 既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）及次日临政，处决如流。 11. 材料二中写赵普晚年对《论语》手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合材料一说说赵普为什么乐于读《论语》。 【答案】6. ①. 儒家 ②. 孔子 ③. 弟子 7. ①. 疑惑 ②. 以……为快乐 ③. 熟悉 ④. 等到 8. B 9. 既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。 10. （1）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。 （2）等到第二天处理政务，处理决断很快。 11. 《论语》中有很多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很大。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了《论语》经典名句与赵普读《论语》的典故，形成古今对话。材料一展现儒家治学、修身、为政的智慧，材料二通过赵普事例印证经典的实践价值。两则材料相辅相成，既传递传统文化精髓，又体现经典对现实生活的指导意义，凸显了《论语》跨越时空的生命力。 【6题详解】 本题考查文学常识。 《论语》主要记录孔子及其弟子的言行的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。它和《大学》《中庸》《孟子》合称为四书，是儒家经典之一。 【7题详解】 本题考查文言文词语。 （1）句意：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （2）句意：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。习：熟悉。 （4）句意：等到第二天处理政务。及：等到。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.表转折，但/表修饰，无义； B.都是“担任”的意思； C.它，指学问/它，指书； D.凭借/来； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 句意：他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。其中“既薨”表示时间状语，表示赵普去世了，应断开；“家人发箧视之”这是描述家人的活动，应断开；“则《论语》二十篇也”这是家人的发现，应断开； 故断为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）罔：迷茫而无所适从；殆：疑惑； （2）及：等到；处决如流：处理决断很快。 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 根据材料一“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，材料二“寡学术”“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政”可知，赵普熟悉官吏（应处理）的事务，但他的学问不多。他阅读《论语》，里面谈及许多学习方法，对赵普有很多启示。比如“温故知新”，启示赵普要重视温习过去的知识，提升自己学习能力；“学思结合”启示赵普在学习的时候，要学思结合，提高处理政务效率。；“乐之者”强调以学习为乐，赵普“晚年手不释卷”，体现兴趣的重要性。 根据材料一“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”，材料二“普少习吏事，寡学术，及为相”可知，孔子倡导安贫乐道，要廉洁自爱。赵普是一个国家的丞相，安贫乐道，倡导廉洁，契合其丞相身份。 根据材料一“逝者如斯夫，不舍昼夜”，材料二“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书”可知，孔子要求珍惜时间，积极进取。赵普晚年抓紧时间学习，一回到家就抓紧时间学习，这体现珍惜时间。 根据材料一“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，材料二“及次日临政，处决如流”可知，孔子坚定志向，治国需坚定信念。赵普处理政事时，非常坚决，体现其坚定志向。 由此可见，《论语》中有很多关于个人修养、学习方法和学习态度的论述，对他处理政务帮助很大。 【点睛】参考译文： 材料一： 孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 材料二：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。 阅读下面语段，回答小题。 满满的父母情 ①父母年事渐高，嘴里念叨盼望我们回家的次数越来越多了。每次通电话，母亲总喜欢“张家长李家短”地东拉西扯，比如，村里最近谁家娶了媳妇，谁家老人走啦，我心里明白，母亲又想我们回去了。我在外工作20多年，母亲越来越喜欢拿我和别人家的孩子比，她在乎的不是给了多少吃穿用的，而是我们一年回了几趟家。尤其他们看重的节日，如果没回去，她会“耿耿于怀”很长一段时间。其实，回家挺方便，高铁通了，高速也到了家门口。我们多选择开车回去，路上车程不到3个小时。 ②每次一到家，母亲便会问清楚我们回城的时间，从回到家的那一刻起，她就开始琢磨给我们带些回城的东西。这些年，母亲多了一个爱好，看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都会留心攒下来。家里有两只用得比较久、适合装鸡蛋的小竹篮，每次回家前，母亲都会打电话特意提醒我，别忘了带回来，可以继续派上用场。 ③在家里，除了街坊四邻的新鲜事、家里的人情往来“账”，节气、天气和菜地是父母不变的话题。每天新闻联播后的天气预报，他们会雷打不动准点收看。有了这第一手的天气信息，他们就开始热烈地讨论开来，哪块地计划种什么、哪块地需要浇水施肥、地里蔬菜长势怎么样等等，对这项“菜篮子工程”他们可谓如数家珍，脸上写满了期待和得意之色。父亲扛起锄头、背着篮子去菜地的时候，会叫上他的几个孙子，孩子们像尾巴一样跟在身后，扑到地里拔萝卜、捉蚂蚱、看蚂蚁搬家，玩得不想回家。这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。 ④新鲜蔬菜瓜果采摘的时候，遇上我们没有时间回去，母亲会着急地四下里打听，看看有没有去城里的熟人、亲戚，好托他们顺路捎过来，实在没有就寄包裹。母亲为此学会了寄快递，她一辈子都很节俭，每次看到快递的费用，她总会咂吧咂吧嘴：“怎么会这么贵！”然后又咬咬牙，选择用最快的方式给我们寄过来。东西寄出去之后，母亲会反复地打电话跟我们确认，东西有没有收到。直到我们告诉她收到了，她心里的一块石头才总算落了地。有时候在饭桌旁，我脑海里会浮现出母亲抓起衣服下摆，从缝在裤子里面的口袋里掏钱付快递费的画面，就像小时候我们缠着要买喜欢吃的零食，母亲埋怨一两句后，又心满意足地看着我们享受着“胜利的果实”的那样熟悉和温暖。 ⑤为了有更多的“供货”给我们，母亲还养鸡、养鸭、养猪，数量还不少。蛋下得多的时候，每天哪几只母鸡有蛋下，母亲都能挨只数出来。每次来城里，她总待不住，老挂念家里的菜地和鸡鸭。父亲时不时调侃道：“家里鸡啊猪啊，它们伙食比人的还好呢。” ⑥地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣，一点点黄的、蔫的他们都会择出来，然后一袋袋、整整齐齐装好。他们很舍得为此花时间和精力，一来是想更有效地利用后备箱空间，二来想我们平常工作忙，或许可以帮着我们省点洗菜做饭的时间。 ⑦从小看着我们长大的街坊邻居，有时也会把自家地里种的萝卜、白菜，手工做的红薯粉，拿过来塞在我们手里。满满当当的后备箱里全是自产的蛋禽蔬菜，还有母亲亲手做的坛子菜，这是小时熟悉的味道，它总在不经意间牵动着内心难以割舍的某种情愫。出发回城前，母亲会在车窗边反复叮嘱，到家后要及时打电话回来，好让她放心。我鼻子一酸，赶紧让孩子们和爷爷奶奶打招呼、说再见，然后拼命忍着泪水，慢慢将车朝村外开去。 ⑧下高速进城后，加入到穿梭来往的人潮车流，我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。 12. 为了给“我们”“供货”，父母都做了哪些事情？请简要概括。 13. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。（句子中加点词语有什么表达效果？） （2）我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。（这个句子有什么含义？） 14. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了有关父母的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 15. 我们在学习《金色花》《荷叶·母亲》这两篇同写母亲的课文时，将本文作为哪一篇的课外补充材料来阅读最合适？请简要分析。 【答案】12. ①母亲留心积攒袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我们”回家带小竹篮。②关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”。③托人捎带或邮寄新鲜蔬菜瓜果给“我们”，并反复地确认是否收到。④养了不少鸡、鸭、猪。⑤将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好。（答出任意四点即可） 13. （1）“百草园”象征着自由、快乐，这里用“百草园”表现了孩子们在菜地玩耍的无忧无虑；“主战场”在这里指父母为“我们”重新开辟出的菜地，表现了操劳的父母对子女的浓浓亲情。 （2）穿梭来往的人潮车流里有很多和“我”一样的人，他们的后备箱里也装着从家乡带来的、父母用心准备的东西，带着的是父母满满的心意与牵挂，写出了天下父母的深情。 14. ①以父母对“我们”的关爱之情为线索，将这些事组织在一起。②按照“回家一离家”的顺序回忆了父母对“我们”的想念、担忧、操心、叮嘱等。③略写父母盼望“我们”回家的事情，详写父母为了给“我们”“供货”所做的种种事情。（答出任意两点，意思对即可） 15. 示例：将本文作为《荷叶•母亲》的课外补充材料来阅读最合适。《金色花》通过儿童特有的奇思妙想，表现了儿童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶•母亲》则使用象征手法，既表现出母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。本文通过写父母盼望“我们”回家、为“我们”准备吃食、反复叮嘱“我们”等事情，表现了父母对子女的爱，同时字里行间也流露出子女对父母的理解与感激之情。 【解析】 【12题详解】 考查概括事件。 根据第②段中的“看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都会留心攒下来。家里有两只用得比较久、适合装鸡蛋的小竹篮，每次回家前，母亲都会打电话特意提醒我，别忘了带回来”可得：母亲留心积攒袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我们”回家带小竹篮。 根据第③段中的“节气、天气和菜地是父母不变的话题……对这项“菜篮子工程”他们可谓如数家珍”可得：关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”。 根据第④段中的“新鲜蔬菜瓜果采摘的时候，遇上我们没有时间回去，母亲会着急地四下里打听，看看有没有去城里的熟人、亲戚，好托他们顺路捎过来，实在没有就寄包裹……母亲会反复地打电话跟我们确认，东西有没有收到”可得：托人捎带或邮寄新鲜蔬菜瓜果给“我们”，并反复地确认是否收到。 根据第⑤段中的“母亲还养鸡、养鸭、养猪，数量还不少”可得：养了不少鸡、鸭、猪。 根据第⑥段中的“地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣……然后一袋袋、整整齐齐装好”可得：将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好。 【13题详解】 考查词句赏析。 （1）百草园出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，是鲁迅儿时的乐园，象征着自由与快乐。这里用“百草园”来指代父母的菜地，表现了孩子们在菜地里玩耍时的自由自在，快乐无忧。“主战场”同样指父母的菜地，父母为了让我们能吃新鲜的蔬菜，特意开辟了菜地。表现了父母对子女的浓浓的亲情。 （2）联系第⑥段中的“地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣，一点点黄的、蔫的他们都会择出来，然后一袋袋、整整齐齐装好”可知，“车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱”指的是在穿梭来往的人潮车流里有很多和“我”一样的人，他们的后备箱里也会装满了从家乡带来的，饱含着父母亲情的东西。这些东西既是父母对子女的爱与牵挂。画线句升华了主旨，表达了对天下父母的赞美之情。 【14题详解】 考查写作顺序。 本文共记叙的事件有：母亲留心积攒袋子和瓶瓶罐罐，提醒“我们”回家带小竹篮。关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”。托人捎带或邮寄新鲜蔬菜瓜果给“我们”，并反复地确认是否收到。养了不少鸡、鸭、猪。将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好。这些事情都体现了父母对子女的关爱。所以作者是以父母对子女的深情关爱为线索来组织材料。 首段到第⑥段记叙的是回家后父母的种种行为。第⑦段介绍的是离家回城时父母的担忧与叮嘱。所以文本是按“回家一离家”的顺序回忆的。 本文前两段略写，略写了父母盼我们回家的事情。第③段到第⑦段是详写。详写父母关注节气、天气和菜地，尽心投入“菜篮子工程”；养了不少鸡、鸭、猪；将菜装后备箱前，父母会仔细挑拣再整齐装好等事件，表现了父母情深。 【15题详解】 考查比较阅读。 《金色花》：主要描写的是一个孩子想象自己是一朵金色花，与母亲玩耍时的情景，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真，诗篇洋溢着真挚的母爱和纯洁的童心，是美与爱的结晶，寓意孩子热爱妈妈的深厚感情。 《荷叶·母亲》：作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了对母爱的赞美和子女对母亲的爱与依恋。 本文回忆了父母盼望我们回家，回家后为我们准备各种“供货”而忙碌不停，离家时反复叮嘱，担心牵挂。表现了父母对子女的关爱与呵护。末段画线句表现了作者对父母之爱的感激之情。 所以将本文作为《荷叶·母亲》的课外补充材料来阅读最合适。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿呢，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 （选文有删改） 16. 从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？ 17. 本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。 （1）你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。 （2）它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。 18. 文中第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能颠倒顺序？为什么？ 19. 题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 【答案】16. 学会收藏希望；学会收藏美丽；学会收藏歌声；学会感恩与珍惜；学会播种。 17. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刚出土的小草短小、细密又柔软的特点，表达了作者对春的喜爱与赞美之情。 （2）运用拟人的修辞手法，生动地写出了春天柳枝的动态美，使之富有人的情态，表达了作者对充满希望的春天的赞美之情。 18. 不能。因为桃花、梨花、油菜花是次第开放的，有先后顺序，且和下文中的“粉红，莹白，鹅黄”“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”等语句相照应。 19. 这里的“春天”既指春天这个美好的季节，也指人生中的美好时光，所以“从春天出发”是指在人生旅途的启程时要播种梦想，一路收藏美好与快乐，同时学会感恩与珍惜，收获成长的幸福。 【解析】 【导语】这篇散文以春天为背景，通过细腻的笔触描绘了自然万物的生机勃勃。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将春风、柳树、花朵等意象生动呈现，表达了对生命的热爱和对希望的追求。全文语言优美，情感真挚，传递出积极向上的生活态度。 【16题详解】 本题考查概括文章信息。 根据第③段“先去问候一下河边的柳。……它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，作者认为柳树让光秃秃的树枝爬满希望；据此可概括，在春天应该学会收藏希望； 根据第④段“去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。……河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，……它们也一样开出生命的美丽。……摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”可知，作者认为春天的花朵很美丽，呈现出生命的美丽。据此可概括，在春天应该学会收藏美丽； 根据第⑤段“去问候一些小生灵。……那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”可知，作者认为春天里动物的声音很悦耳动听。据此可概括，在春天应该学会收藏歌声； 根据第⑥段“去问候飘荡的春风。……所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”可知，作者认为所有的生命，在春风里欣欣向荣，“我们”要学会感恩与珍惜。据此概括为，在春天应该学会感恩与珍惜； 根据第⑦段“去问候一些种子。……它们的身体里，积蓄着阳光和梦想……它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，作者认为种子在春天种植下去，到了夏秋就能收获到果实。据此可概括，在春天应该学会播种。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 （1）这句话把小草比作“雏鸡身上的毛”，这是比喻的修辞。雏鸡身上的毛短小、细密、柔软。这个比喻生动形象地表现了春天小草刚刚钻出地面时的短小、细密又柔软的特点。根据第①段“可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿呢，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢”可知，春天草地上的绿很淡，人一走近就发现不了这些绿色，作者称“春天的绿”为“调皮的小伙伴”，表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。 （2）“一抬胳膊”“一扭腰肢”“爬满”把柳树人格化，这是拟人的修辞。生动形象地表现了柳树在春风中摇曳生姿的动人情态，把柳树写得有情在义。柳树成了春天的使者，呼唤来了燕子，长满了春天的希望。根据第③段“柳是春天最美的使者”可知，在作者看来，柳树是春天的使者，表现了作者对春天的喜爱与赞美之情。 【18题详解】 本题考查句子运用的理解。 首先，桃花、梨花、菜花在春天的开放也有先后顺序，一般说来，同一地区同一环境下，桃花最先开放，向日葵次之，而菜花则开的最迟。故“桃花、梨花、菜花”这一顺序体现的时间的先后； 其次，根据第④段“粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼”可看出，此三种颜色分别与桃花、梨花、菜花三种花的颜色相对应，故“桃花、梨花、菜花”的顺序不能变动，它体现的是上下文语意的呼应、语句的照应； 根据第④段“它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏”可知，“桃花、梨花、菜花”的顺序，也与这句的语意、构成前后呼应。 【19题详解】 本题考查题目的含义。 根据第①段“风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的”，第②段“那么，我们出发吧，从春天出发”，第③段“先去问候一下河边的柳。……它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”，第④段“去问候一些花儿。……它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人”，第⑤段“去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音”，第⑥段“去问候飘荡的春风。……所有的生命，在春风里欣欣向荣”，第⑦段“去问候一些种子。……那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，这里的“春天”既指春天这个美好的季节，这里有美丽的景色，充满希望的柳树，美丽的花朵，富有生气的小生灵，生命旺盛的种子，这些体现了春天的生机和美好； 根据第⑧段“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”可知，这里的春天也指人生中的美好时光。 根据第③段“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”，第④段“摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”，第⑤段“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”，第⑥段“请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”，第⑦段“而到了夏秋，会有果实累累的喜悦”可知，在作者看来“从春天出发”是指在人生旅途的启程时要播种梦想；要一路收藏美好与快乐；同时学会感恩与珍惜；收获成长的幸福。 （四）名著阅读（5分） 20. 阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。 举一个例子吧，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 （1）选段中孩子们给沈四太太起绰号这一情节，反映了孩子们怎样的特点？ （2）阅读《朝花夕拾》后，你对其中的哪位人物有较深的印象呢？向同学们介绍介绍吧。 【答案】（1）反映了孩子们天真幼稚，直率任性的特点。 （2）示例：我最喜欢无常。他虽然是鬼，可是有人情味，诙谐幽默，聪明正直，而且同情冤魂，惩办恶人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 根据选段“有一回给沈四太太看到了，大声说道：‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作‘肚子疼’”可知，“我们”小时候在冬天吃冰被沈太太看见，她便会大声阻止“我们”的行为，同时这也让“我们”的长辈责备“我们”。所以“我们”就讨厌沈太太，给她起外号为“肚子疼”。由此可见，孩子们因挨骂而迁怒于沈四太太，用起绰号的方式表达不满，说明他们缺乏理性判断，习惯将责任简单归咎他人，体现了孩童的直率与任性、天真幼稚的特点。 【小问2详解】 本题考查理解名著的人物形象。 这是开放性作答的题目，要围绕《朝花夕拾》中的一个人物来进行介绍，对其事件和精神品质来阐述你对他的感受即可。 示例： 我最喜欢长妈妈。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她虽迷信、唠叨，但善良朴实。例如她为鲁迅买来心心念念的《山海经》，展现了底层劳动人民真挚的关怀，令人印象深刻。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答问题。 （1）下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。 B. 谁言寸草心，报得三春晖。 C. 老吾老以及人之老。 D. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （2）相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的四个新特点。 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 （3）请阅读右面这幅漫画，写出你的理解和感悟。 【答案】（1）D （2）示例：与父母平等相处；善于与父母沟通交流；直接表达对父母爱；听父母的话，但顺从有度。 （3）示例：“孝”是中华民族的传统美德，“孝亲敬老”的优良传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在做起，关心父母，敬爱老人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查句子内容理解。 A.“父兮生我，母兮鞠我”的意思是：父母啊，你们生下了我，又养育了我。这句话强调父母的生育之恩，符合“孝亲敬老”主题； B.“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？这句话强调父母恩情之重，符合“孝亲敬老”主题； C.“老吾老以及人之老”的意思是：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。这句话强调对其他无亲缘关系的老人的感恩回报，符合“孝亲敬老”主题； D.“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的意思是：不要说日落时光照桑榆树端已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。与“孝亲敬老”主题无关； 故选D。 【小问2详解】 本题考查材料的提炼和概括。 结合材料一“节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出”可知，这里体现了“00后”孝顺父母时，直接表达对父母的爱；结合材料二“我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的”可知，这里体现了“00后”听父母的话，但顺从有度；结合材料三“我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦”可知，这里体现了“00后”善于与父母沟通交流，能够与父母平等相处。据此总结作答即可。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 开放性试题，解答此类题目要理清漫画内人物关系，并按照一定顺序介绍漫画的主要内容，介绍人物时要注意神态、动作、语言等细节部分，注意漫画有无标题、注解等细节部分，再行分析漫画的寓意。 阅读图片可知，图画中的妈妈在为奶奶捶背，小孩站在凳子上为妈妈捶背，这里既体现了“孝”的主题，孝顺父母、尊敬长辈是我国的优良传统，也体现了“孝”这一美德的代代传承。这幅漫画告诉我们，“孝亲敬老”应该从小事做起，从现在做起，要将这一传统美德传承下去。 示例：漫画中，孩子为母亲捶背，母亲为外婆奶奶捶背，体现了爱与尊敬在家庭成员之间代代相传。“孝”不仅是口头上的承诺，更应是一种日常的体贴与行动；我们应当用真心与实际行动去关爱长辈，传递温暖与亲情。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 作文 22. 题目：金秋的故事 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 金秋的故事 当第一缕秋风掠过田埂，把玉米秆染成深浅不一的金黄时，爷爷的眉头却锁成了一道深秋的沟壑——连续的阴雨让地里的玉米来不及收，眼看就要烂在田里。这个金秋，我和爷爷的收玉米之战，就这样打响了。 天刚蒙蒙亮，爷爷就把我拽起来。露水打湿了裤脚，凉飕飕的。田埂上的野菊开得泼辣，金黄的花瓣上沾着露珠，像撒了把碎钻。可我没心思赏景，望着那片一眼望不到头的玉米地，只觉得头皮发麻。玉米秆被雨水压得有些歪，饱满的玉米棒裹着枯黄的外皮，沉甸甸地坠着，像一个个小灯笼，却压得我心里沉甸甸的。 “丫头，掰玉米得快准狠，抓住玉米棒一拧就下来。”爷爷布满老茧的手握住我的手，演示了一遍。他的手粗糙得像砂纸，却异常有力。我学着样子掰下第一个玉米，玉米须蹭得手心发痒，玉米棒的重量超出了我的预料，没一会儿，胳膊就酸得抬不起来。 日头渐渐升高，秋老虎却没歇着。汗水顺着额角往下淌，滴进眼里，涩得我直流泪。我一屁股坐在田埂上，看着爷爷佝偻着背，在玉米地里穿梭，他的身影被金黄的玉米衬得格外瘦小，却又格外坚韧。“爷爷，咱歇会儿吧。”我喘着粗气喊。爷爷直起腰，抹了把汗，咧嘴笑了：“这点活儿算啥？等收完了，爷爷给你煮玉米吃，咱自己种的，甜！” 那笑容像一束光，照亮了我疲惫的心房。我咬咬牙，又钻进了玉米地。指甲缝里塞满了玉米皮的碎屑，手心被磨出了红印，可看着堆成小山的玉米棒，一种莫名的成就感在心底升腾。 傍晚时分，最后一筐玉米被装上三轮车。夕阳把我们的影子拉得很长，爷爷哼起了古老的小调，风里满是玉米的清香。我剥开一个刚煮好的玉米，金黄的颗粒在夕阳下泛着光，咬一口，又甜又糯，那是金秋最质朴的味道。 这个金秋的故事，没有惊天动地的情节，只有玉米地里的汗水、爷爷的笑容和一捧香甜的玉米。它让我懂得，金秋的收获从不是天上掉下来的，是土地的馈赠，更是耕耘者的坚守。而那些在汗水中凝结的亲情，就像这秋玉米一样，经得住时光的熬煮，越品越暖。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这是命题作文，要求以“金秋的故事”为题写作。“金秋”蕴含着丰收的喜悦、自然的斑斓（如稻浪金黄、枫叶绯红）、时序变迁的韵味；“故事”要求作品具备叙事性，需包含情节、人物（或事物）与情感内核。可以从自然维度展开：讲述金秋里动植物的生长、迁徙等故事，如稻穗成熟的历程、候鸟南飞的奇遇，挖掘自然生命的节律与美好。也可从人文维度展开：围绕金秋的节日（中秋、国庆）、民俗（秋收、重阳登高）展开，如中秋家庭团圆、乡亲们秋收互助的故事，展现人与人的情感联结。还可以从成长维度展开：以个人在金秋的经历为线索，如秋日实践活动中克服困难、果园劳作中领悟耕耘与收获的故事，传递成长的思考。需注意挖掘“金秋”的象征意义（如丰收是付出的回报、落叶是生命的循环），使故事立意更具深度。 第二，文体思路。若写作记叙文，可讲述自己或他人在金秋一段独特经历，开篇描绘金秋标志性场景（如稻田翻涌金浪、校园银杏铺地）引入故事；中间详细叙述经历，如参与一次特别的秋收劳动（克服劳作艰辛最终体会收获不易）、在秋日与旧友的重逢（回忆往昔与当下的感慨），需刻画细节（人物神态、动作、环境描写），展现内心挣扎与成长；结尾总结这段经历的收获（如懂得珍惜、感悟坚持的意义），升华“金秋故事”的主题。若写作散文，可以以抒情笔触抒发对金秋的感悟，开篇用富有诗意的语言勾勒金秋整体印象（“秋阳把大地镀上金辉，每一片叶、每一粒果都在讲述光阴的故事”）；中间从多维度发散思考，如“秋景之美（山林的斑斓、秋水的澄澈）”“秋收之韵（农人的笑靥、果实的甘甜）”“秋情之暖（佳节的团圆、陌上的帮扶）”；结尾以凝练且有力量的语句收束，如“金秋的故事，是自然的诗，是人间的歌，更是我们在时光里镌刻的成长印记”，给人以情感共鸣与启示。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 槐花香里的芬芳时光 巷口的老槐树又开花了，一簇簇洁白的槐花缀满枝头，风一吹，细碎的花瓣簌簌落下，空气中满是清甜的香。这缕芬芳，像一把钥匙，“咔嗒”一声打开了我记忆的闸门，那里有奶奶的笑脸，有蒸腾的热气，还有一整个春天的暖。 小时候，每到槐花开得最盛的时候，奶奶就会搬个小马扎，坐在槐树下摘槐花。她的手指很巧，捏住花梗轻轻一拧，一串槐花就落进竹篮里，篮底很快积了一层白生生的“雪”。我总爱凑过去，把脸埋进槐花堆里猛吸一口，甜香直往鼻子里钻，奶奶就会笑着拍我的头：“小馋猫，等会儿让你吃个够。” 厨房里，奶奶系着蓝布围裙，把槐花倒进盆里反复淘洗。水珠顺着她的指缝滑落，在阳光里闪着光。她往槐花里拌上面粉、鸡蛋，撒点盐，用筷子搅匀，然后往热油锅里一摊。“刺啦”一声，香气瞬间炸开，金黄的饼在锅里鼓起小泡，奶奶用铲子轻轻一翻，另一面也变得酥脆。 我守在灶台边，眼睛盯着锅里的槐花饼，口水都快流下来了。奶奶把第一个煎好的饼递到我手里，烫得我直跳脚，却舍不得撒手。咬一口，外酥里软，槐花的清甜混着面香，从舌尖一直暖到心里。奶奶坐在旁边看我吃，皱纹里都漾着笑意：“慢点吃，还有呢。” 后来我长大了，离开老家去了城里，奶奶的头发也渐渐白了。去年春天，我特意回了趟老家，又看到了那棵老槐树，槐花依旧开得热烈。我学着奶奶的样子摘槐花、做槐花饼，可总觉得少了点什么。直到奶奶颤巍巍地走过来，拿起一块饼尝了尝，笑着说：“和我做的一个味儿。”那一刻，我突然明白，少的不是手艺，是奶奶在身边的那份暖。 如今，奶奶的身影已经模糊在岁月里，但每当槐花开时，那缕清甜的香就会准时萦绕在鼻尖。它是奶奶的爱，是童年的甜，是记忆深处最绵长的芬芳，在每个春天，都温柔地唤醒我对那段旧时光的怀念，让平凡的岁月也变得格外温暖。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这道材料作文的核心是“记忆深处的一缕芬芳”，这里的“芬芳”并非狭义的香气，而是能“幸福岁月、温暖时光”的美好记忆载体，它可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、场景或感悟。材料中刘湛秋的雨、史铁生的菊花等示例，都指向那些能触动心灵、留存温暖的记忆，因此写作需紧扣“个人记忆”与“温暖价值”的联结。在立意上，可从多个维度切入：若写亲情之暖，可聚焦外婆的桂花糕香、父亲的背影等日常细节，让亲情成为记忆里的“芬芳”；若写友情之真，可选取同学递橡皮、旧友手写卡片等平凡瞬间，展现友情的温暖；若写成长之悟，可围绕困境中的鼓励、失败后的微笑等经历，挖掘“芬芳”对成长的意义；若写自然之韵，可将老院的树影、故乡的溪流等自然景象与过往记忆绑定，抒发其治愈心灵的力量。需注意，立意要避免空泛，需将“芬芳”落实到具体载体，通过细节展现其温暖特质。 其次，构思选材。选材上，应选择亲身经历、感受深刻且能承载“芬芳”这一美好象征的素材。例如：1、亲情之芬芳：可写儿时冬夜，祖母在灶膛边为我烘暖棉鞋，那弥漫的烟火气与祖母的爱交织成记忆中的芬芳。2、师恩之芬芳：可写一次失利后，老师并未责备，而是在作业本上留下一句温暖的鼓励，那句简短的话语成了激励我前行的芬芳。3、友情之芬芳：可写与新同学初识的尴尬时刻，对方一个善意的微笑或一次主动的帮助，瞬间化解了隔阂，那份友善成了记忆中的芬芳。4、陌生人的善意之芬芳：可写在迷茫无助时，一位陌生人的指路、一次小小的援手，那份不经意的温暖成了照亮心灵的芬芳。5、自然启迪之芬芳：可写一次山间行走，于静谧中突然闻到野兰幽香，那一刻的宁静与超脱成了精神上的芬芳。构思上，必须采用记叙文文体。结构建议如下：开篇可直接点题，引出那缕特定的“芬芳”；主体部分是文章核心，需详细叙述与这缕“芬芳”相关的具体事件或场景，要交代清楚背景，并运用多种描写方法，如环境烘托、细节刻画（特别是能体现“芬芳”特质的感官细节）、人物描写（语言、动作、神态）以及“我”的心理变化过程，生动展现这缕“芬芳”是如何触及心灵、带来温暖与幸福的；结尾需呼应开头，再次点明这缕“芬芳”，并升华其对于“我”人生的长远意义与价值。手法上，可运用对比（用当时的困境反衬“芬芳”的温暖）、铺垫、首尾呼应等。语言应力求优美、细腻、真挚，富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年上期中测试 语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成小题。 人生如逆旅，苦难如山海。在时代的洪流下，诗人与我们都是微尘。山河难安、壮志难酬、佳偶难成、恩义难全……纵然身处坎坷、际遇多舛，诗人仍能走出心灵的 ，收获旷达超脱的生命 ，留下一篇篇绝世美文。相隔千年，他们的面容依然鲜活可敬，他们的诗词给我们留下最宝贵的礼物【甲】当遭遇苦难、迷惘、焦虑、páng（ ）徨、不安时，它可以慰藉（ ）心灵，让我们笑看人生山海【乙】向阳而生。这种诗文的力量于无形中渗透进我们的内心，点亮了我们的人生。 1. 给下面加点字注音或根据注音写汉字。 （1）慰藉（ ） （2）páng（ ）徨 2. 为选文【甲】【乙】两处依次填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 。 、 B. ： 、 C. ： ， D. ， 。 3. 选择恰当的词语填入横线处，正确的一项是（ ） A 困顿/感受 B. 困境/感悟 C. 困顿/感悟 D. 困境/感受 4. 结合选段内容，下列分析有误一项是（ ） A. “佳偶”“微尘”都是名词。 B. “遭遇”“点亮”都是动词。 C. “我们”“他们”都是代词。 D. “苦难”“迷惘”都是形容词。 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 走进古诗文的世界，我们惊喜地发现：诗中有生气，曹操在登山望海时写出了海岛“（1） ，”（《观沧海》）的朝气蓬勃；诗中有离恨，李白在好友遭贬谪时以“（2） ，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）道尽了飘零之感、离别之恨；诗中有牵挂，岑参以“（3） ，”寄托着诗人对饱受战乱人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望（《行军九日思长安故园》）；诗中有乡情，李白在离开故乡的小船上发出“（4），”（《峨眉山月歌》）的不舍与留恋。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》 （节选自《论语》十二章） 材料二：普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜、书箱。④薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 6. 材料一选自《论语译注》，《论语》是____________经典著作，是记录__________及其__________言行的一部书。 7. 解释下列句中加点词语的意思。 （1）思而不学则殆（ ） （2）好之者不如乐之者（ ） （3）普少习吏事（ ） （4）及次日临政（ ） 8. 下列句中加点词意思相同的一组是（ ） A. 学而不思则罔/曲肱而枕之 B. 可以为师矣/及为相 C. 知之者不如好之者/读之竟日 D. 可以为师矣/太祖常劝以读书 9. 请用“/”给材料二中画浪线句子断句。（限断两处） 既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）及次日临政，处决如流。 11. 材料二中写赵普晚年对《论语》手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说，请你结合材料一说说赵普为什么乐于读《论语》。 阅读下面语段，回答小题。 满满的父母情 ①父母年事渐高，嘴里念叨盼望我们回家的次数越来越多了。每次通电话，母亲总喜欢“张家长李家短”地东拉西扯，比如，村里最近谁家娶了媳妇，谁家老人走啦，我心里明白，母亲又想我们回去了。我在外工作20多年，母亲越来越喜欢拿我和别人家的孩子比，她在乎的不是给了多少吃穿用的，而是我们一年回了几趟家。尤其他们看重的节日，如果没回去，她会“耿耿于怀”很长一段时间。其实，回家挺方便，高铁通了，高速也到了家门口。我们多选择开车回去，路上车程不到3个小时。 ②每次一到家，母亲便会问清楚我们回城的时间，从回到家的那一刻起，她就开始琢磨给我们带些回城的东西。这些年，母亲多了一个爱好，看到大大小小的袋子和瓶瓶罐罐，她都会留心攒下来。家里有两只用得比较久、适合装鸡蛋的小竹篮，每次回家前，母亲都会打电话特意提醒我，别忘了带回来，可以继续派上用场。 ③在家里，除了街坊四邻的新鲜事、家里的人情往来“账”，节气、天气和菜地是父母不变的话题。每天新闻联播后的天气预报，他们会雷打不动准点收看。有了这第一手的天气信息，他们就开始热烈地讨论开来，哪块地计划种什么、哪块地需要浇水施肥、地里蔬菜长势怎么样等等，对这项“菜篮子工程”他们可谓如数家珍，脸上写满了期待和得意之色。父亲扛起锄头、背着篮子去菜地的时候，会叫上他的几个孙子，孩子们像尾巴一样跟在身后，扑到地里拔萝卜、捉蚂蚱、看蚂蚁搬家，玩得不想回家。这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。 ④新鲜蔬菜瓜果采摘的时候，遇上我们没有时间回去，母亲会着急地四下里打听，看看有没有去城里的熟人、亲戚，好托他们顺路捎过来，实在没有就寄包裹。母亲为此学会了寄快递，她一辈子都很节俭，每次看到快递的费用，她总会咂吧咂吧嘴：“怎么会这么贵！”然后又咬咬牙，选择用最快的方式给我们寄过来。东西寄出去之后，母亲会反复地打电话跟我们确认，东西有没有收到。直到我们告诉她收到了，她心里的一块石头才总算落了地。有时候在饭桌旁，我脑海里会浮现出母亲抓起衣服下摆，从缝在裤子里面的口袋里掏钱付快递费的画面，就像小时候我们缠着要买喜欢吃的零食，母亲埋怨一两句后，又心满意足地看着我们享受着“胜利的果实”的那样熟悉和温暖。 ⑤为了有更多的“供货”给我们，母亲还养鸡、养鸭、养猪，数量还不少。蛋下得多的时候，每天哪几只母鸡有蛋下，母亲都能挨只数出来。每次来城里，她总待不住，老挂念家里的菜地和鸡鸭。父亲时不时调侃道：“家里鸡啊猪啊，它们伙食比人的还好呢。” ⑥地里摘回来的菜，装后备箱前，父亲和母亲会仔仔细细地挑挑拣拣，一点点黄的、蔫的他们都会择出来，然后一袋袋、整整齐齐装好。他们很舍得为此花时间和精力，一来是想更有效地利用后备箱空间，二来想我们平常工作忙，或许可以帮着我们省点洗菜做饭的时间。 ⑦从小看着我们长大的街坊邻居，有时也会把自家地里种的萝卜、白菜，手工做的红薯粉，拿过来塞在我们手里。满满当当的后备箱里全是自产的蛋禽蔬菜，还有母亲亲手做的坛子菜，这是小时熟悉的味道，它总在不经意间牵动着内心难以割舍的某种情愫。出发回城前，母亲会在车窗边反复叮嘱，到家后要及时打电话回来，好让她放心。我鼻子一酸，赶紧让孩子们和爷爷奶奶打招呼、说再见，然后拼命忍着泪水，慢慢将车朝村外开去。 ⑧下高速进城后，加入到穿梭来往的人潮车流，我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。 12. 为了给“我们”“供货”，父母都做了哪些事情？请简要概括。 13. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）这是孩子们的“百草园”，也是父母亲为我们辛辛苦苦操持了大半生，重新开辟的“主战场”。（句子中加点词语有什么表达效果？） （2）我在想，这里面应该有很多人和我一样，车尾都有一个带着家乡味道、总是装得满满的后备箱。（这个句子有什么含义？） 14. 本文是一篇回忆性散文。作者回忆了有关父母的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 15. 我们在学习《金色花》《荷叶·母亲》这两篇同写母亲课文时，将本文作为哪一篇的课外补充材料来阅读最合适？请简要分析。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成各题。 从春天出发 丁立梅 ①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿呢，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。 ②那么，我们出发吧，从春天出发。 ③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、油菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有油菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。 ⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。 ⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。 ⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。 ⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。 （选文有删改） 16. 从全文来看，作者认为在春天应该学会什么？ 17. 本文的语言优美生动，请从修辞的角度赏析文中第①段和第③段中的画线句。 （1）你追着一片绿色去，那些毛茸茸的绿，多像雏鸡身上的毛啊。 （2）它一抬胳膊，燕子飞来了；它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。 18. 文中第④段中“桃花、梨花、油菜花”能不能颠倒顺序？为什么？ 19. 题目“从春天出发”有什么含义？结合全文谈谈你的理解。 （四）名著阅读（5分） 20. 阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。 举一个例子吧，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 （1）选段中孩子们给沈四太太起绰号这一情节，反映了孩子们怎样的特点？ （2）阅读《朝花夕拾》后，你对其中的哪位人物有较深的印象呢？向同学们介绍介绍吧。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 百善孝为先。学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，回答问题。 （1）下列句子，不符合“孝亲敬老”主题的是（ ） A. 父兮生我，母兮鞠我。 B. 谁言寸草心，报得三春晖。 C. 老吾老以及人之老。 D. 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （2）相比于传统的“孝”，“00后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你发现的四个新特点。 材料一：节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。 材料二：我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。 材料三：我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。 （3）请阅读右面这幅漫画，写出你的理解和感悟。 （二）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 作文 22. 题目：金秋的故事 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $