精品解析：河南省三门峡市实验中学2025-2026学年九年级上学期10月月考历史试题

2025~2026学年上学期阶段性学情分析（一） 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共2页，二大题，满分50分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、选择题（共20小题，20分）下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1. 胡夫金字塔修建时至少由10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 奴隶制经济的繁荣 B. 文明走向衰落 C. 政治制度的完善 D. 国王权力至高无上 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“胡夫金字塔修建时至少由10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用”可知，强调胡夫金字塔修建需大规模组织全国人力物力，说明古埃及国王（法老）拥有绝对权威，能集中调动国家资源，D项正确；题干未提及经济繁荣，仅反映组织能力，排除A项；金字塔修建于古王国鼎盛期，文明未衰落，排除B项；“政治制度的完善”虽涉及制度，但核心是国王权力而非制度完善，排除C项。故选D项。 2. 文字的创造，源于古人对于自然万物的细致观察和深刻体会。据此可知，下图所示古文字的创造出自（ ） A. 生产生活 B. 书法艺术 C. 神话故事 D. 对外战争 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“文字的创造，源于古人对于自然万物的细致观察和深刻体会”可知，鸟是自然万物的成员，其文字的外形与鸟的外观相似，可说明古文字“鸟”的创造出自生产生活，A项正确；材料中没有体现古文字的创作出自书法艺术，排除B项；材料中信息与神话故事无关，排除C项；材料信息没有体现对外战争，排除D项。故选A项。 3. 印度河流域是人类文明的摇篮之一。下列属于印度河流域的文明成果是（ ） A. 象形文字、狮身人面像 B. 种姓制度、佛教 C. 楔形文字、空中花园 D. 公元纪年、基督教 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“印度河流域”并结合所学可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”，佛教创立于公元前6世纪的印度。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”，B项正确；“象形文字、狮身人面像”都是古埃及文明成果，不是印度河流域，排除A项；“楔形文字、空中花园”都是两河流域文明成就，不是印度河流域，排除C项；“公元纪年、基督教”属于欧洲文明，不是亚洲印度文明，排除D项。故选B项。 4. 下列法典的内容，说明二者的共同点是（ ） 《汉谟拉比法典》规定：如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿。 《十二铜表法》第八表第三条规定：折断自由人（奴隶主）的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。 A. 维护奴隶主阶级的利益 B. 法律面前每一个人都平等 C. 十分注重保护私有财产 D. 赋予了奴隶阶级公民权利 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿”和“折断自由人(奴隶主)的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金”并结合所学知识可知，这两部法典都是奴隶社会时期的重要法典，从规定可以看出，它们都主要维护奴隶主阶级的利益，A项正确；奴隶主、自由人和奴隶的地位并不平等，排除B项；题干阐述了《十二铜表法》和《汉谟拉比法典》都注重维护奴隶主的利益，没有体现注重保护私有财产，排除C项；奴隶没有公民权利，赋予了奴隶阶级公民权利与史实不符，排除D项。故选A项。 5. 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。“阿拉伯数字”来源于（ ） A. 阿拉伯人 B. 日尔曼人 C. 奥斯曼土耳其人 D. 印度人 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据材料并结合所学可知，阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁，印度的数字符号经阿拉伯人出入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”，D项正确；“阿拉伯数字”来源与阿拉伯人、日尔曼人和奥斯曼土耳其人均没有关系，排除A、B、C项。故选D项。 【点睛】 6. 只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。对如图所示古代文明的说法，正确的是（ ） A. 金字塔是该文明的象征 B. “阿拉伯数字”起源地 C. 该地区森严的种姓制度 D. 《汉谟拉比法典》是该文明的重要遗产 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《汉谟拉比法典》是古巴比伦的重要法律文献，是该文明的核心遗产，D项正确；金字塔是古埃及文明的象征，与古巴比伦无关，排除A项；“阿拉伯数字”起源于古印度，排除B项；种姓制度是古印度的社会制度，排除C项。故选D项。 7. 某法学者曾说：“罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以□□。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”材料中□□的内容是（ ） A. 艺术 B. 法律 C. 建筑 D. 文字 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以□□。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”，结合所学知识可知，罗马的“三次征服”第一次以武力征服世界指罗马帝国通过军事扩张征服地中海世界（如征服迦太基、希腊、埃及等）。第二次以宗教指基督教（发源于罗马帝国境内）成为世界性宗教，影响欧洲及全球。第三次以法律指罗马法体系（《十二铜表法》《查士丁尼法典》）奠定了西方法律的基础，影响后世民法、法制观念，B项正确；罗马艺术（如雕塑、壁画）影响广泛，但非题干强调的“制度性征服”，排除A项；罗马建筑（如拱门、水道）技术高超，但属于物质遗产，与“平和持久”的深层影响不符，排除C项；拉丁文是罗马官方语言，但现代使用范围有限，法律才是罗马对制度文明的核心贡献，排除D项。故选B项。 8. 早在罗马共和国末年，中国就有大宗丝绸运往罗马，执政官凯撒曾向罗马人展示了一大批丝绸织物。此时中华文明发展正处于（ ） A. 秦朝 B. 汉朝 C. 隋朝 D. 唐朝 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“早在罗马共和国末年，中国就有大宗丝绸运往罗马，执政官凯撒曾向罗马人展示了一大批丝绸织物”及所学知识可知，执政官凯撒是罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，生于公元前100年7月，公元前44年遭到暗杀身亡，公元前202年刘邦建立西汉，220年，曹丕篡汉，东汉灭亡，故此时中国正处于汉朝时期，B项正确；罗马共和国末年时，中华文明的发展正处于汉朝，与秦朝无关，排除A项；罗马共和国末年时，中华文明的发展正处于汉朝，与隋朝无关，排除C项；罗马共和国末年时，中华文明的发展正处于汉朝，与唐朝无关，排除D项。故选B项。 9. 罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前6世纪初期 B. 公元前6世纪末期 C. 公元前4世纪初期 D. 公元前4世纪末期 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，罗马共和国建立于公元前509年，需转换为世纪表述。世纪计算法为：年份除以100，商加1为世纪数。509÷100≈5.09，商为5，故属公元前6世纪（5+1）。判断初期或末期：公元前6世纪为前600年-前501年，509年处于该世纪最后10年（前510-前501年），属末期，B项正确；“6世纪初期”对应前600-前570年左右，排除A项；CD项世纪均转换错误，排除CD项。故选B项。 10. 苏格拉底批评他学生查尔米德斯在议会上讲话有些胆怯:“最有智慧的人也不会使你害羞，然而你却不好意思在一批笨蛋和傻瓜面前讲话!漂洗羊毛的、做鞋的、盖房的、打铁的、种田的、做买卖的,他们除了低价买进高价卖出以外什么也不是。”据此可知,苏格拉底（ ） A. 反对议会制民主 B. 追求知识与美德 C. 维护奴隶主利益 D. 歧视社会底层人 【答案】B 【解析】 【详解】阅读题干材料，理解苏格拉底所表达的主要意思是无论面对任何人，查尔米德斯都不应该表现出胆怯，因为他是拥有智慧的，而不具有知识的人不值得重视。苏格拉底的言论体现出的是对知识与美德的追求，B项符合题意；对接教材苏格拉底相关知识分析备选项，题干材料主要表达的是对智慧的肯定以及有智慧的人应具有自信，而非反对议会制民主，A项不符合题意；题干材料并未体现出与奴隶制相关的内容，C项不符合题意；苏格拉底的言论意在说明智慧的重要性，并未体现出对社会底层人民的歧视，D项不符合题意。故答案为B。 11. 公元前27年1月16日，他被元老院授予“奥古斯都”的尊号，他自称为“元首”，即国家第一人，第一公民，他的名字列在元老院名册的第一位。“他”（ ） A. 巩固罗马共和国的统治 B. 创立了儒略历 C. 促进了罗马帝国的发展 D. 反对君主专制 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，题干中的“奥古斯都”指屋大维。公元前27年，屋大维被元老院授予“奥古斯都”尊号，建立元首制，标志着罗马从共和国转变为帝国。屋大维的统治开启了“罗马和平”（Pax Romana），推动帝国经济、文化繁荣，C项正确；屋大维终结了罗马共和国，而非巩固其统治，排除A项；儒略历由凯撒（尤利乌斯·凯撒）创立，屋大维仅调整了历法（如八月改名为“奥古斯都”），排除B项；屋大维虽名义上保留共和制，但实际实行君主专制性质的元首制，排除D项。故选C项。 12. 希腊古典文明并非纯粹原生。……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的心智特征。这体现了希腊文明（ ） A. 注重吸收和创新 B. 是西方文明的源头 C. 侧重于标新立异 D. 受民主政治的影响 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的心智特征”，可知题干指出希腊文明借鉴了埃及和美索不达米亚的文化成果，但赋予其“独有的心智特征”，说明希腊在吸收外来文化的同时进行了创新，“注重吸收和创新”准确概括了这一特点，A项正确；题干未涉及希腊文化与后来西方文明之间的关系，无法得出西方文明的源头为希腊文化，排除B项；“标新立异”强调刻意求异，与题干中“吸收后改造”不符，排除C项；材料未涉及希腊文明发展与政治的关系，涉及的是对其他文明的吸收、创新，排除D项。故选A项。 13. 公历是世界通用的历法，它的基础是（ ） A. 太阳历 B. 阴阳历 C. 儒略历 D. 干支历 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称为“儒略历”，儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础，C项正确；古埃及的太阳历是罗马历法的来源，不符合题意，排除A项；阴阳历是同时参照太阳的回归年和月亮的朔望制定历法，与公历不同，公历属于纯太阳历，排除B项；干支历是中国历法，用天干地支组合纪年、纪月、纪日、纪时，不是公历的基础，排除D项。故选C项。 14. 中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（ ） A. 苏美尔人 B. 印第安人 C. 日耳曼人 D. 斯巴达人 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“欧洲带入中世纪”和结合所学知识可知，日耳曼人入侵西罗马帝国并建立王国，西罗马帝国灭亡标志着欧洲进入中世纪，C项正确；“苏美尔人”是两河流域的古老民族，与欧洲中世纪无关，排除A项；“印第安人”是美洲原住民，和欧洲中世纪没有关联，排除B项；“斯巴达人”属于古希腊时期，与欧洲中世纪开启无关，排除D项。故选C项。 15. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣”可知，工商业者进入英法政府机构任职，甚至担任要职。这反映了市民阶层（工商业者）经济实力增强后政治地位提升，力量壮大，C项正确；“封建贵族势力强大”与题干现象矛盾，贵族权力被削弱，排除A项；“文艺复兴”属思想文化领域，与题干政治变化无关，排除B项；“封君封臣制度强化”不符合史实，中世纪晚期该制度逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 16. “随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人学习了亚里士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了许多亚里士多德作品的拉丁译本。”材料意在说明拜占庭帝国（ ） A. 培养了大量近代古典哲学人才 B. 为文艺复兴到来提供精神营养 C. 创造了独具特色的拜占庭文化 D. 有利于东西方文化的兼收并蓄 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，......并通过拜占庭的哲学家获得了许多亚里士多德作品的拉丁译本”可知，拜占庭通过商业和文化交流使西欧接触到亚里士多德思想的拉丁译本。结合教材，拜占庭保存了古希腊罗马文化，并通过与西欧的交流将这些古典文化传入，为文艺复兴提供了思想基础。“为文艺复兴到来提供精神营养”符合题意，因文艺复兴的核心正是复兴古典文化，B项正确；培养了大量近代古典哲学人才与材料不符，材料重点是其对西欧的影响，排除A项；材料强调的不是拜占庭自身文化，重点是其对西欧的影响，排除C项；“东西方文化的兼收并蓄”不准确，材料中的交流是基督教内部（东正教与天主教）的西方文化传承，而非东西方（如欧亚）交流，排除D项。故选B项。 17. 法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但他们在千年前曾经是血浓于水的亲兄弟。“三国时代”的出现缘于历史上（ ） A. 亚历山大帝国的分裂 B. 罗马帝国的分裂 C. 阿拉伯帝国的分裂 D. 法兰克王国的分裂 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家”并结合所学知识可知，查理曼去世后，强盛一时的帝国很快走向分裂；843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，三个王国彼此间不存在隶属关系，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，D项正确；亚历山大帝国分裂后，形成的是马其顿王国、埃及托勒密王国和叙利亚塞琉古王国 ，与法、德、意无关，排除A项；罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国，西罗马帝国统治区域主要是意大利半岛等，东罗马帝国以巴尔干半岛等为中心，并非直接分裂出法、德、意，排除B项；阿拉伯帝国分裂后形成的是不同的伊斯兰政权等，和欧洲的法、德、意没有关联，排除C项。故选D项。 18. 博洛尼亚大学位于意大利北部，是公认的世界上历史最悠久的大学。11世纪时此处商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，形成了“法科大学”；此后学校还经常同市政当局和市民接触，成立市民团体。博洛尼亚大学的发展说明了当时大学（ ） A. 推动了市民阶层出现 B. 获封建统治者支持 C. 顺应了社会发展需要 D. 具有自治和管理权 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“1世纪时此处商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，形成了“法科大学””并结合所学知识可知，中世纪由于经济发展，商品经济繁荣，大学顺应了社会发展的需要，C项正确；材料并未体现出中世纪大学推动了市民阶层的出现，排除A项；材料没有提到大学的发展得到封建统治者的支持，排除B项；材料没有体现大学具有较大的自治和管理权，排除D项。故选C项。 19. 在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。此处“现代精神”主要指大学（ ） A. 推动城市发展 B. 培养大量人才 C. 促进社会公平 D. 具有自治地位 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干“中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之——大学，充满了现代精神。”结合所学知识，中世纪大学的自治地位主要体现在教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心， 一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。从而得出此处“现代精神”主要指大学具有自治地位。D项正确；推动城市发展 、培养大量人才和促进社会公平 都不符合题意，排除ABC项。故选D项。 20. 提炼关键词是学习历史的重要方法之一。与下列关键词相关的历史事件是（ ） 1453 奥斯曼帝国 君士坦丁堡 A. 拜占庭帝国灭亡 B. 阿拉伯帝国兴起 C. 奥斯曼帝国灭亡 D. 阿拉伯帝国灭亡 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“1453”“奥斯曼帝国”“君士坦丁堡”和所学知识可知，1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，延续千年的拜占庭帝国灭亡，A项正确；阿拉伯帝国兴起于7世纪，首都巴格达，与材料信息不符，排除B项；奥斯曼帝国是灭亡拜占庭帝国的国家，并非1453年灭亡的，排除C项；阿拉伯帝国于1258年灭亡，时间不符，排除D项。故选A项。 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 ①古埃及金字塔 ②古希腊陶器 ③古印度释迦牟尼佛像 ④古罗马大竞技场 材料二 拜占庭帝国曾辉煌一时……但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新……帝国中很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命力。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）据材料一，请将以上四幅图片进行归类，并说明依据。 （2）据材料二，举例说明拜占庭帝国“曾辉煌一时”在法律方面的成就；并概括拜占庭帝国走向灭亡的原因。 （3）据材料三并综合上述材料，谈谈你对文明发展的认识。 【答案】（1）①③；②④ 依据：①③属于大河文明；②④属于海洋文明。 （2）成就：制定了《罗马民法大全》 原因：保守，缺乏创新。 （3）认识：文明需要在交流互鉴中前进，要积极汲取其他文明优秀成果，尊重不同文明，平等对待。 【解析】 【小问1详解】 归类及依据：据材料一“①古埃及金字塔”“③古印度释迦牟尼佛像”并结合所学可知，古埃及文明和古印度文明都发源于大河流域，属于大河文明。据材料一“②古希腊陶器”“④古罗马大竞技场”并结合所学可知，古希腊和古罗马文明属于海洋文明，依托海洋发展。因此，①③一组；②④一组。 【小问2详解】 成就：据所学可知，528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。 原因：据材料二“但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新……帝国中很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡”可知，拜占庭帝国走向灭亡的原因是保守，缺乏创新。 【小问3详解】 认识：据材料三“只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命力……以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进”可知，从交流互鉴、平等尊重等角度回答即可，如：文明发展需要交流互鉴、取长补短，要积极汲取其他文明优秀成果，尊重不同文明，平等对待。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳……是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成……是罗马法发展的基础。 ——摘编自《西方法文化史纲》 材料二 查士丁尼在法典中把君权同神权结合起来，第一个提出“君权神授”的思想，宣传皇帝直接得到“天惠”来统治人民，使君权神圣化。为后世欧洲各国研究和制定法律的基础，其中的公法对后世影响不大，私法对近代欧洲各资产阶级国家的立法起了重大作用。 ——摘编自《古代罗马史》 （1）据材料一并结合所学，《十二铜表法》出现有何意义？ （2）据材料二，查士丁尼编纂法典的目的是什么？综合上述材料，你认为古代法律的制定有什么历史意义？ 【答案】（1）意义：使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）目的：稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利； 历史意义：有利于维护社会稳定。为后世欧洲各国研究和制定法律的奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 意义：据材料一“《十二铜表法》的出现使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳”并结合所学可知，《十二铜表法》使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。据材料一“它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成……是罗马法发展的基础”并结合所学可知，是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 【小问2详解】 目的：据材料二“把君权同神权结合起来，……使君权神圣化”并结合所学可知，是为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利。 历史意义：据材料一“特别是平民与氏族贵族斗争的产物”可知，有利于维护社会稳定。据材料一“是罗马法发展的基础”和材料二“为后世欧洲各国研究和制定法律的基础”可知，为后世欧洲各国研究和制定法律的奠定了基础。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪酬制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任。 ——《全球通史》 材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘自统编教材九年级历史上册 （1）根据材料一，概括伯里克利推行民主制度的具体表现。 （2）根据材料二，法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。 【答案】（1）具体表现：伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。建立民众法庭。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 （2）变化：由无偿赏赐变为有条件的赐予。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定契约意义。 【解析】 【小问1详解】 具体表现：根据材料一“他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任”可知，伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会；建立民众法庭。据材料一“将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构”可知，公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。据材料一“伯里克利还规定大部分公职实行薪酬制，使贫民有可能担任公职”可知，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 小问2详解】 变化：根据材料二“法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务”可知，由无偿赏赐变为有条件的赐予。 特点：根据材料二“要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣”并结合所学封君与封臣制的特点可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 权力由封建城堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大。 ——摘编自亨德里克·威廉·房龙《人类的故事》 材料二 10-11世纪西欧生产力有了显著提高，农具和耕作技术日益发展。铁犁的使用开始普及，使农业生产产量显著增长，对商业和手工业的发展起了推动作用，为城市的兴起准备了条件。……城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。城市的重新兴起促进了欧洲资本主义的发展。 材料三 13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英格兰人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，中世纪大学训练学生掌握了一定的知识，以后可以从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治理下的机构。 （1）据材料一，“权力由封建城堡向城市的转移”过程中出现了怎样的现象？ （2）据材料二，指出西欧城市兴起的条件，并概括城市重新兴起的历史意义。 （3）据材料三，概括中世纪时期巴黎大学的特点。 【答案】（1）现象：中世纪城市争取自由和自治。 （2）条件：生产力的显著提高； 历史意义：对封建制度起着瓦解作用；促进市民阶级不断发展壮大；促进了欧洲资本主义的发展。 （3）特点：外国学者较多；人才培养领域广泛，教会服务；市民尊师重教。 【解析】 【小问1详解】 现象：据材料一“权力由封建城堡向城市的转移……城市不断地成长壮大”并结合所学可知，中世纪城市通过金钱赎买、武装斗争等方式，争取自由和自治权，摆脱封建领主控制，可知现象是中世纪城市争取自由和自治权。 【小问2详解】 条件：据材料二“10-11世纪西欧生产力有了显著提高，农具和耕作技术日益发展。铁犁的使用开始普及，使农业生产产量显著增长，对商业和手工业的发展起了推动作用，为城市的兴起准备了条件”可知，生产力的显著提高。 历史意义：据材料二“城市商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用”可知，对封建制度起着瓦解作用；据材料二“城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身”可知，促进市民阶级不断发展壮大；据材料二“城市的重新兴起促进了欧洲资本主义的发展”可知，促进了欧洲资本主义的发展。 【小问3详解】 特点：据材料三“曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英格兰人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人”可知，外国学者较多；据材料三“从人才培养来看，中世纪大学训练学生掌握了一定的知识，以后可以从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作”可知，人才培养领域广泛，为教会服务；据材料三“中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治理下的机构。”可知，市民尊师重教。 25. 阅读下列材料，围绕“世界文明交流的方式”为主题，结合相关史事，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整。） 图一 亚历山大东征示意图 图二 【答案】观点：战争与和平交往是推动世界文明交流的两种方式 论述：推动世界文明与发展的方式既有战争又有和平交往。亚历山大东征虽然有侵略性质，但是也促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的联系。中国的四大发明及印度的棉花和食糖等，由阿拉伯人传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了巨大贡献。综上，世界文明的交流中，战争和和平交往都有一定的作用。但是，我们要远离战争，珍爱和平交往。 【解析】 【详解】观点：根据题干“世界文明交流的方式”的要求和材料示意图中亚历山大东征和古代阿拉伯人成为亚欧文化交流使者可知，世界文明交流存在暴力冲突与和平交往两种主要方式。因此，可以提炼观点为：战争与和平交往是推动世界文明交流的两种方式。 论述：围绕观点，结合亚历山大东征和阿拉伯人促进亚欧文化交流的影响进行论述，做到史论结合，条理清晰。推动世界文明与发展的方式既有战争又有和平交往。亚历山大东征虽然有侵略性质，但是也促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的联系。中国的四大发明及印度的棉花和食糖等，由阿拉伯人传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展做出了巨大贡献。综上，世界文明的交流中，战争和和平交往都有一定的作用。但是，我们要远离战争，珍爱和平交往。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年上学期阶段性学情分析（一） 九年级历史 注意事项： 1.本试卷共2页，二大题，满分50分，考试时间60分钟。 2.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、选择题（共20小题，20分）下列每小题列出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。请将正确选项的字母代号涂写在答题卡相应位置上。 1. 胡夫金字塔修建时至少由10万人参加，花费了20年时间，意味着要对全国的人力物力资源进行大规模的组织和调用。这说明古埃及（ ） A. 奴隶制经济的繁荣 B. 文明走向衰落 C. 政治制度的完善 D. 国王权力至高无上 2. 文字的创造，源于古人对于自然万物的细致观察和深刻体会。据此可知，下图所示古文字的创造出自（ ） A. 生产生活 B. 书法艺术 C. 神话故事 D. 对外战争 3. 印度河流域是人类文明的摇篮之一。下列属于印度河流域的文明成果是（ ） A. 象形文字、狮身人面像 B. 种姓制度、佛教 C. 楔形文字、空中花园 D. 公元纪年、基督教 4. 下列法典的内容，说明二者的共同点是（ ） 《汉谟拉比法典》规定：如果奴隶主把一个无公民权的自由民的眼睛弄瞎，只要拿出一定数量的钱财就可了事。如果被弄瞎眼睛的是奴隶，就不用任何赔偿。 《十二铜表法》第八表第三条规定：折断自由人（奴隶主）的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。 A. 维护奴隶主阶级的利益 B. 法律面前每一个人都平等 C 十分注重保护私有财产 D. 赋予了奴隶阶级公民权利 5. 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。“阿拉伯数字”来源于（ ） A. 阿拉伯人 B. 日尔曼人 C. 奥斯曼土耳其人 D. 印度人 6. 只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。对如图所示古代文明的说法，正确的是（ ） A. 金字塔是该文明的象征 B. “阿拉伯数字”起源地 C. 该地区森严的种姓制度 D. 《汉谟拉比法典》是该文明的重要遗产 7. 某法学者曾说：“罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以□□。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”材料中□□的内容是（ ） A. 艺术 B. 法律 C. 建筑 D. 文字 8. 早在罗马共和国末年，中国就有大宗丝绸运往罗马，执政官凯撒曾向罗马人展示了一大批丝绸织物。此时中华文明的发展正处于（ ） A. 秦朝 B. 汉朝 C. 隋朝 D. 唐朝 9. 罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为（ ） A. 公元前6世纪初期 B. 公元前6世纪末期 C. 公元前4世纪初期 D. 公元前4世纪末期 10. 苏格拉底批评他的学生查尔米德斯在议会上讲话有些胆怯:“最有智慧的人也不会使你害羞，然而你却不好意思在一批笨蛋和傻瓜面前讲话!漂洗羊毛的、做鞋的、盖房的、打铁的、种田的、做买卖的,他们除了低价买进高价卖出以外什么也不是。”据此可知,苏格拉底（ ） A. 反对议会制民主 B. 追求知识与美德 C. 维护奴隶主利益 D. 歧视社会底层人 11. 公元前27年1月16日，他被元老院授予“奥古斯都”的尊号，他自称为“元首”，即国家第一人，第一公民，他的名字列在元老院名册的第一位。“他”（ ） A. 巩固罗马共和国的统治 B. 创立了儒略历 C. 促进了罗马帝国发展 D. 反对君主专制 12. 希腊古典文明并非纯粹原生。……不过，希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的心智特征。这体现了希腊文明（ ） A. 注重吸收和创新 B. 是西方文明的源头 C. 侧重于标新立异 D. 受民主政治的影响 13. 公历是世界通用的历法，它的基础是（ ） A. 太阳历 B. 阴阳历 C. 儒略历 D. 干支历 14. 中世纪是欧洲的重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（ ） A. 苏美尔人 B. 印第安人 C. 日耳曼人 D. 斯巴达人 15. 中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A. 封建贵族势力强大 B. 文艺复兴运动兴起 C. 市民阶层力量壮大 D. 封君封臣制度强化 16. “随着拜占庭东正教与罗马天主教之间商业往来和文化交流的增加，西欧人学习了亚里士多德的思想，并通过拜占庭的哲学家获得了许多亚里士多德作品的拉丁译本。”材料意在说明拜占庭帝国（ ） A. 培养了大量近代古典哲学人才 B. 文艺复兴到来提供精神营养 C. 创造了独具特色拜占庭文化 D. 有利于东西方文化的兼收并蓄 17. 法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但他们在千年前曾经是血浓于水的亲兄弟。“三国时代”的出现缘于历史上（ ） A. 亚历山大帝国的分裂 B. 罗马帝国的分裂 C. 阿拉伯帝国的分裂 D. 法兰克王国的分裂 18. 博洛尼亚大学位于意大利北部，是公认的世界上历史最悠久的大学。11世纪时此处商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，形成了“法科大学”；此后学校还经常同市政当局和市民接触，成立市民团体。博洛尼亚大学的发展说明了当时大学（ ） A. 推动了市民阶层出现 B. 获封建统治者支持 C. 顺应了社会发展需要 D. 具有自治和管理权 19. 在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。此处“现代精神”主要指大学（ ） A. 推动城市发展 B. 培养大量人才 C. 促进社会公平 D. 具有自治地位 20. 提炼关键词是学习历史的重要方法之一。与下列关键词相关的历史事件是（ ） 1453 奥斯曼帝国 君士坦丁堡 A. 拜占庭帝国灭亡 B. 阿拉伯帝国兴起 C. 奥斯曼帝国灭亡 D. 阿拉伯帝国灭亡 二、非选择题（共5小题，30分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 ①古埃及金字塔 ②古希腊陶器 ③古印度释迦牟尼佛像 ④古罗马大竞技场 材料二 拜占庭帝国曾辉煌一时……但它是绝对保守的，命运注定它只是保存，而不是创新……帝国中很少有人具有创造力，最终在东征西讨中，帝国走向灭亡。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命力。文明交流互鉴应该是对等的、平等的，应该是多元的、多向的，而不应该是强制的、强迫的，不应该是单一的、单向的。我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 （1）据材料一，请将以上四幅图片进行归类，并说明依据。 （2）据材料二，举例说明拜占庭帝国“曾辉煌一时”在法律方面的成就；并概括拜占庭帝国走向灭亡的原因。 （3）据材料三并综合上述材料，谈谈你对文明发展的认识。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 《十二铜表法》是罗马法发展史上的一个重要里程碑。此前的习惯法是口耳相传、含混不清的，司法官使用习惯法时任意曲解，平民深受其苦。《十二铜表法》的出现使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳……是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与氏族贵族斗争的产物。它集中了过去的习惯法，并结合当时社会经济发展的需要编纂而成……是罗马法发展的基础。 ——摘编自《西方法文化史纲》 材料二 查士丁尼在法典中把君权同神权结合起来，第一个提出“君权神授”的思想，宣传皇帝直接得到“天惠”来统治人民，使君权神圣化。为后世欧洲各国研究和制定法律的基础，其中的公法对后世影响不大，私法对近代欧洲各资产阶级国家的立法起了重大作用。 ——摘编自《古代罗马史》 （1）据材料一并结合所学，《十二铜表法》出现有何意义？ （2）据材料二，查士丁尼编纂法典的目的是什么？综合上述材料，你认为古代法律的制定有什么历史意义？ 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪酬制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任。 ——《全球通史》 材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘自统编教材九年级历史上册 （1）根据材料一，概括伯里克利推行民主制度的具体表现。 （2）根据材料二，法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 权力由封建城堡向城市的转移，是一个缓慢而逐渐的过程……城镇变得越来越富有，封建领主却越来越穷……城市不断地成长壮大。 ——摘编自亨德里克·威廉·房龙《人类的故事》 材料二 10-11世纪西欧生产力有了显著提高，农具和耕作技术日益发展。铁犁的使用开始普及，使农业生产产量显著增长，对商业和手工业的发展起了推动作用，为城市的兴起准备了条件。……城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。城市的重新兴起促进了欧洲资本主义的发展。 材料三 13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的知名外国学者当中，有153名英格兰人、苏格兰人和爱尔兰人，200名德国人，56名荷兰人，109名意大利人……从人才培养来看，中世纪大学训练学生掌握了一定的知识，以后可以从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作……中世纪的巴黎市民必须宣誓尊重学者特权，教区长同样要在一个巴黎的教堂公开向聚集在此处的学者立誓尊重学者特权，并将该誓言的精神传达到其治理下的机构。 （1）据材料一，“权力由封建城堡向城市的转移”过程中出现了怎样的现象？ （2）据材料二，指出西欧城市兴起的条件，并概括城市重新兴起的历史意义。 （3）据材料三，概括中世纪时期巴黎大学的特点。 25. 阅读下列材料，围绕“世界文明交流方式”为主题，结合相关史事，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整。） 图一 亚历山大东征示意图 图二 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $