第二单元整本书阅读《红星照耀中国》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《红星照耀中国》整本书阅读，聚焦中国共产党人的革命信仰、长征精神内涵及当代传承。以斯诺的困惑与转变设问导入，通过人物事例探究信仰、情节分析精神内涵、“微长征”计划践行，构建“感知-分析-践行”的学习支架。 亮点在于用彭德怀身先士卒、徐特立让马等事例具象化革命信仰，以“成果展示”呈现小组探究过程，任务三结合生活设计“微长征”计划促知行合一。紧扣文化自信与思维能力，学生深化理解并激发担当，教师可直接用结构化活动与案例提升教学效率。

第 二 单元 ——《红星照耀中国》专题三 星火传承看我辈 新课导入 斯诺在出发进入红区前有这样的困惑:“报纸上总是把他们称为赤匪或共匪”,“怀着这种冒险的心情,我出发了”。几个月之后,斯诺又说:“他们的存在,是世界的一个奇迹,他们的精神,是世界文明的一份财富。” 他们的精神,为什么会是世界文明的一份财富呢? 让我们通过讨论,认识这种精神的价值,从中汲取精神食粮,滋养我们的成长。 自觉树立正确的价值观和人生观,并积极主动 思考在当代如何传承长征精神。 2 能够准确阐述中国共产党人革命信仰的核心内容,深入剖析长征精神的具体内涵。 1 3 深刻感悟中国共产党人的革命信仰和长征精神的伟大力量。 学习目标 课堂活动 探究方式 回顾《红星照耀中国》中描写中国共产党领导人及红军战士革命理想和信念的相关章节,如“一个共产党员的由来”“长征”等章节的部分内容,思考中国共产党人的革命信仰是什么。 小组合作探究,讨论中国共产党人革命信仰的具体体现。 任务一:讨论中国共产党人的革命信仰 彭德怀: 出身贫苦农家,童年经历饥饿、寒冷与歧视,即便后来在旧军队获得较高地位,他依然毅然投身革命。在攻打县城时,他总是身先士卒,带头冲锋。 有一次战斗异常激烈,敌军火力凶猛,战友们都劝他退到后方指挥,但他坚决拒绝,高喊着“共产党员跟我上”,带