精品解析：山东省泰安市二中2025-2026学年高一10月月考语文试题

泰安二中2025级高一上学期10月月考 语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、基础知识及语言运用（15分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 峥（zhēn）嵘 匝（zā）道 渌（lù）水 遏（è）止 B. 寥（liáo）廓 间（jiàn）关 殷（yǐn）岩泉 钿（diàn）头 C. 遒（qiú）劲 暧暧（ài） 訇（hōng）然 霓裳（shāng） D. 百舸（gĕ） 天姥（mǔ） 吐哺（pǔ） 纶（guān）巾 2. 下列关于文学常识的说法错误的一项是（ ） A. 近体诗：也称今体诗，是近代形成的律诗和绝句的通称。在句数、字数、平仄、用韵上都有严格规定。 B. 新诗：又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 C. 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的诗体，有“歌”“行”“引”“吟”等表现形式，格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限。 D. 词：词是一种诗的别体，又称“诗余”“长短句”。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗），词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 3. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。 ②登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟， 指点江山，心潮澎湃。 ③近年来，一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费青春，真让人痛惜不已。 ④电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。 ⑤当前，全国正在努力倡导“大众创业、万众创新”。应该说，作为寒窗苦读的大学生毅然去创业，无可非议，但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。 ⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远的意境。 A. ①③⑥ B. ①⑤⑥ C. ②③④ D. ②④⑥ 4. 下列各项中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 枉用相存（存在） 山不厌高（满足） 少无适俗韵（适合） B. 虚室有余闲（空屋子） 迷花倚石忽已暝（昏暗） 暮去朝来颜色故（旧、老） C. 对酒当歌（对） 如听仙乐耳暂明（忽然，一下子） 却坐促弦弦转急（退回） D. 艰难苦恨繁霜鬓（痛苦怨恨） 潦倒新停浊酒杯（刚刚停止） 惟觉时之枕席（感觉） 5. 对下列各句的艺术特色解释不正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 B. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图。 C. “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”用夸张和衬托的手法，描绘天姥山的雄伟气势，动态感强烈。 D. “千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎，“雄姿英发”的周郎正衬“早生华发”的词人苏轼。 二、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与周瑜相遇 迟子建 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 “战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ 周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则拦在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 我说：“这鼓角声令我心烦。” 周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦？” 我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” 我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” 我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 我们相对坐着。 他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” “你不希望与我相遇？” “与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” “不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” “你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” 周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去看孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。 （选自《中国当代小小说精品库》，有删改） 6. 下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，浑身一股逼人的英气，这正是“我”仰慕的英雄气概，遇到心目中的英雄令“我”颤抖不已。 B. 小说前后“我颤抖不已”和“走前打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。 C. “流水声、鸟声、孩子的吵闹声”“布衣”代表和平宁静的生活，“鼓角声”“铠甲”代表战争。 D. 周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。 7. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“我”在一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，枕着一片芦苇遇见周瑜，首尾呼应，表达了自己对“英雄”的理解。 B. 小说第二段中的环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔等特点，渲染了战前紧张激烈的氛围，为周瑜的出场作了铺垫。 C. 小说多次写到“烧艾草”这一细节，营造“我”和周瑜相见的氛围，推动故事的发展；“艾”与“爱”谐音，象征友爱和睦。 D. 小说采用梦境的方式穿越历史时空，通过类似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的视角看待英雄人物，表达了珍爱和平这一主题。 8. 请以周瑜形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 9. 联系《念奴娇·赤壁怀古》，探究苏轼心中的周瑜和本文塑造的周瑜各是怎样的英雄形象，结合文本概括和分析。 三、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 李典字曼成，山阳钜野人也。典叔父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。吕布之乱，太祖遣乾慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史，徙颍阴令，为中郎将。 时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。绍破，以典为裨将军，屯安民。太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：“若船不得过，下从陆道。”典与诸将议曰：“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。”昱亦以为然。遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。 刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也。”惇不听，与于禁追之，典留守。惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。 从围邺，邺定，与乐进围高幹于壶关，击管承于长广，皆破之。迁捕虏将军，封都亭侯。典宗族部曲三千余家，居乘氏，请愿徙诣魏郡。太祖笑曰：“卿欲慕耿纯①邪？”典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂②之内，以制四方，非慕纯也。”遂徙部曲宗族万三千余口居邺。太祖嘉之，迁破虏将军。 与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。典、进、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！”乃率众与辽破走权。增邑百户，并前三百户。 典好学问贵儒雅不与诸将争功敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。年三十六薨，子祯嗣。文帝践阼，谥典曰㦘侯。 节选自《三国志·魏书》（有删改） 注：①耿纯：东汉开国名将。曾烧光家宅，以断绝后路，向刘秀表示忠心。②郊遂：郊野。 10. 文中画波浪线的部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。 典好学A问B贵儒雅C不与诸将D争功E敬贤F士大夫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徙：文中意思是“调任”，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同。 B. 然：文中意思是“对、正确”，与《岳阳楼记》中“满目萧然”的“然”意思不同。 C. 顾：文中意思是“只是、只不过”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“顾”意思不同。 D. 走：文中是使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“栗、惊”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕布叛乱时，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾薛兰、治中李封招降李乾，一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。 B. 太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，安排李典和程昱运送军粮，并且嘱咐如果水路不通可以走陆路，李典等分析敌情，制定决策，打败高蕃。 C. 李典叔父李乾在世时，与宾客数千家定居在乘氏，后来太祖为充实郊野地区，派李典带领部下宗族一万三千多人移居邺。 D. 李典在军中被奉为长者，与他的道德修养、处事作风有很大关系，如合肥一战，他不计私怨，与张辽并肩作战，使孙权撤军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。 （2）典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力。” 14. 文本表现了一代名将李典卓越的谋略之才，请结合文本梳理概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 松声（节选）① 白居易 西南微风来，潜入枝叶间。 寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。 一闻涤炎暑，再听破昏烦。 竟夕遂不寐，心体俱翛然②。 ［注］①诗题后有小序“修行里张家宅南亭作”。②翛（xiāo）然：自在超脱的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写微风从西南方吹来，吹入松叶间，为写松声蓄势。 B. 诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，朗朗上口。 C. 诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。 D. 由“寒山”“秋琴”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。 16. 本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共6小题，12分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有“__________”之雄心，也只怕会有“__________”的结局。 （2）《归园田居（其一）》中描写田园风光运用白描手法远近景相交，有声有色，其“__________，__________”两句即是从“声”的角度在进行描写。 （3）毛泽东青年时代就有“会当水击三千里”的鸿鹄大志和革命气概。《沁园春・长沙》中意思与之相似的句子“__________，__________”，也充分表明他拥有此大志和气概。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________，__________”分别从侧面衬托和正面描写的角度刻画了周瑜担任三军统帅时年轻有为、踌躇满志的形象。 （5）白居易在《琵琶行》中通过“__________，__________”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。 （6）包含如图主要意象的古诗词名句可以是“__________”“__________”。 四、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①成语数量众多，②装载着中华民族数千年的智慧。③它能以文字的简洁传情达意，④以生动的故事喻理、以文化人，⑤是语言的艺术也是中华文化的载体。有些人认为，_________________，殊不知成语语义也是在不断变化的，只是过程比较缓慢，其中成语意义的转移就是变化途径之一。 成语意义的转移可分两类，一类是由原义引伸出来的意义，它是原义的发展。例如“飞扬跋扈”，本指举动超越常规，不受约束，不带褒贬色彩。语出《北史》：“景专制河南十四年矣，常有飞扬跋扈志。”后形容骄横放肆、不守法度，含贬义。另一类是对原义的颠覆，前后意义之间没有任何联系。例如“逃之夭夭”，语出《诗经》：“桃之夭夭，灼灼其华。”“桃之夭夭”原意是指桃花开得非常鲜艳茂盛。因“桃”与“逃”谐音，后易“桃”为“逃”，整个成语由褒义变为贬义，意思是逃跑得非常快。再如“不可思议”，原意是道理神秘奥秒，不可思忖，也不能用言语表达。语出《洛阳伽蓝记》：“佛事精妙，不可思议。”现解释为“对事物的情况、发展变化或言论无法想象、很难理解”。成语一旦脱离原来的语境，人们就容易依剧其字面义进行解释。这种“强词夺理”的解释，创造出了更贴近日常生活的表达。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 成语语义是始终不渝的 B. 成语语义是相对稳定的 C. 成语语义是一成不变的 D. 成语语义是不容变通的 20. 文中第二段存在三处错别字，请找出带有错别字的词语并加以改正。 21. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“强词夺理”的变化不同的一项是（ ） A. 既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格和态度不断地去探索宇宙中无穷的奥秘。 B. 活人替代古董，也可以算得显出一点“进步”了。 C. 我喜欢海、溺爱着海，尤其是潮来的时候。 D. 他“固执”地追求真相，十年如一日地翻阅档案。 22. 成语“衣冠禽兽”是一个成语，源自明朝官员的服饰制度。据史料记载，明朝规定文官官服绣有不同种类的禽鸟，而武官则绘有兽类图案。请根据文本分析该成语意义的变化。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 中国文化历史源远流长，诗词不仅是中国传统文化不可或缺的一部分，更是传承和弘扬中华民族精神的重要载体。自古以来，中华诗词中那些历史的感喟，那些生命的忧思，那些美好的记录，都感动着无数的中华儿女。 如今，在崭新的时代，作为青少年的你，对于中国的诗词之美，有过怎样的体验？你是如何理解中国的诗词之美的？你觉得我们自身该怎么做，才能将中华诗词之美发扬光大？请写一篇文章表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 泰安二中2025级高一上学期10月月考 语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、基础知识及语言运用（15分） 1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 峥（zhēn）嵘 匝（zā）道 渌（lù）水 遏（è）止 B. 寥（liáo）廓 间（jiàn）关 殷（yǐn）岩泉 钿（diàn）头 C. 遒（qiú）劲 暧暧（ài） 訇（hōng）然 霓裳（shāng） D. 百舸（gĕ） 天姥（mǔ） 吐哺（pǔ） 纶（guān）巾 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记汉语字音的能力。 A.“峥嵘”的“峥”应读作zhēng。 C.“霓裳”的“裳”应读作cháng。 D.“吐哺”的“哺”应读作bǔ。 故选B。 2. 下列关于文学常识的说法错误的一项是（ ） A. 近体诗：也称今体诗，是近代形成的律诗和绝句的通称。在句数、字数、平仄、用韵上都有严格规定。 B. 新诗：又称“现代诗”，与旧体诗相对而言，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。 C. 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的诗体，有“歌”“行”“引”“吟”等表现形式，格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限。 D. 词：词是一种诗的别体，又称“诗余”“长短句”。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗（即为用歌配合唱出的诗），词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“近代”错误。近体诗指初唐之后形成的又一诗歌体裁，而非“近代”。 故选A。 3. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ） ①诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品多以二战为背景，反映的是峥嵘岁月中罗马尼亚裔德国人的生活。 ②登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟， 指点江山，心潮澎湃。 ③近年来，一些正值豆蔻年华的小伙子沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费青春，真让人痛惜不已。 ④电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活的故事。 ⑤当前，全国正在努力倡导“大众创业、万众创新”。应该说，作为寒窗苦读的大学生毅然去创业，无可非议，但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。 ⑥从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远的意境。 A. ①③⑥ B. ①⑤⑥ C. ②③④ D. ②④⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语的辨析和修改。分析成语可从以下五个方面入手：①要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。②要分清成语的适用范围和对象。③要分清成语的感情色彩。④要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。⑤要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。①使用正确。“峥嵘岁月”指不平凡的年月。合乎语境中“作品多以二战为背景”，排除A、B项。②望文生义。“指点江山”指纵论国家大事，句中误把“江山”理解谓自然景物。③张冠李戴。“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。该成语不能用于形容小伙子。④不合语境。“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。该成语不能用来修饰“学习和生活”。⑤使用正确。“无可非议”指没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。合乎语境“作为寒窗苦读的大学生毅然去创业”。⑥使用正确。“苦心孤诣”指费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。合乎语境“从用字之讲究可以看出，……，在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远的意境”排除D项。故选C。 4. 下列各项中加点词语解释全都正确的一项是（ ） A. 枉用相存（存在） 山不厌高（满足） 少无适俗韵（适合） B. 虚室有余闲（空屋子） 迷花倚石忽已暝（昏暗） 暮去朝来颜色故（旧、老） C. 对酒当歌（对） 如听仙乐耳暂明（忽然，一下子） 却坐促弦弦转急（退回） D. 艰难苦恨繁霜鬓（痛苦怨恨） 潦倒新停浊酒杯（刚刚停止） 惟觉时之枕席（感觉） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文词语在文中含义的能力。 A.“存”，问候。句意：一个个屈驾前来探望我。 正确。句意：山不满足其高。 “适”，适应。句意：从小没有适应世俗的气质。 B.“虚室”，静室。句意：静室里有的是安适悠闲。 正确。句意：迷恋着花，倚靠着石，不觉天色很快就暗了下来。 正确。句意：时光飞逝，容颜衰老。 C.全部正确。 句意：面对着美酒和歌舞。/就像听到了天上的仙乐，让我的耳朵一下子得到了清明。/然后回到座位上，将弦调得更紧弹得更急‌。 D.“苦恨”，极恨。句意：历尽了艰难极恨白发长满了双鬓。 正确。句意：衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 “觉”，醒。句意：醒来时身边只有睡过的枕席。 故选C。 5. 对下列各句的艺术特色解释不正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。 B. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动写静，善用白描，寥寥数笔勾勒出一幅淳朴宁静又充满情趣的村居图。 C. “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”用夸张和衬托的手法，描绘天姥山的雄伟气势，动态感强烈。 D. “千古风流人物”“一时多少豪杰”反衬周郎，“雄姿英发”的周郎正衬“早生华发”的词人苏轼。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生赏析句子艺术特色的能力。 D.“……反衬周郎，‘雄姿英发’的周郎正衬……”错误。“千古风流人物”“一时多少豪杰”正衬周郎，“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人苏轼。 故选D。 二、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与周瑜相遇 迟子建 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。 因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 “战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。 我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？ 周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则拦在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。 我说：“这鼓角声令我心烦。” 周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么声音不令你心烦？” 我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” 我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” 我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 我们相对坐着。 他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到这里，没想到与你相遇。” “你不希望与我相遇？” “与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” “不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” “你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就该倒下。” 周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去看孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。 我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。 （选自《中国当代小小说精品库》，有删改） 6. 下列对小说内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，浑身一股逼人的英气，这正是“我”仰慕的英雄气概，遇到心目中的英雄令“我”颤抖不已。 B. 小说前后“我颤抖不已”和“走前打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。 C. “流水声、鸟声、孩子的吵闹声”“布衣”代表和平宁静的生活，“鼓角声”“铠甲”代表战争。 D. 周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。 7. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说写“我”在一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，枕着一片芦苇遇见周瑜，首尾呼应，表达了自己对“英雄”的理解。 B. 小说第二段中的环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔等特点，渲染了战前紧张激烈的氛围，为周瑜的出场作了铺垫。 C. 小说多次写到“烧艾草”这一细节，营造“我”和周瑜相见的氛围，推动故事的发展；“艾”与“爱”谐音，象征友爱和睦。 D. 小说采用梦境的方式穿越历史时空，通过类似寓言的方式寄寓人生道理，以女性的视角看待英雄人物，表达了珍爱和平这一主题。 8. 请以周瑜形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 9. 联系《念奴娇·赤壁怀古》，探究苏轼心中的周瑜和本文塑造的周瑜各是怎样的英雄形象，结合文本概括和分析。 【答案】6. A 7. B 8. ①正面描写：描写周瑜的外貌、神态，凸显周瑜英气逼人的特点；描写周瑜敲战鼓、吹号角的动作，体现周瑜对战争的沉迷；描写周瑜与“我”的对话，表现周瑜也有平和的性格。 ②侧面描写：描写祥和安宁的环境氛围，侧面衬托周瑜平民英雄的形象，表现反战的主题，表达对和平生活的向往。 9. ①苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。 ②本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负（英气逼人、具有不可抗拒的魅力）的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。 【解析】 【导语】小说通过“我”在梦境中与周瑜相遇的情节，表达了对英雄的理解和对和平生活的向往。“我”在梦中见到了心目中的英雄周瑜，虽然仰慕他的英气，但更希望他能脱去铠甲，过上和平宁静的生活。小说通过“我”与周瑜的对话，表现了对战争的厌倦和对和平的渴望。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“这正是‘我’仰慕的英雄气概”错误，由原文“因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情”可知，文中“我”对周瑜的仰慕并不仅仅因为他的英气逼人，而是因为他是“我”心目中最想见到的男性；并且由原文“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。”可知，“我”更倾向于不披铠甲的周瑜，认为不披铠甲才是真正的英雄。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“渲染了战前紧张激烈的氛围”错误，由原文“月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高”“帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮”等可知，第二段中的环境描写突出了梦境的素雅、安静、荒凉、开阔，渲染了祥和安宁的氛围，为下面的情节发展和刻画周瑜这一形象作了铺垫，并没有渲染战前紧张激烈的气氛。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①正面描写：由原文“周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯“可知，作者通过描写周瑜的外貌、神态，展现其英气逼人的形象，突出其英雄气概； 由原文“他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角”可知，周瑜将艾草丢进篝火、敲鼓吹号角等动作，表现出他对战争的沉迷和陶醉； 由原文“‘你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。’周瑜激动了。‘英雄气短有何不好？’”可知，通过周瑜与“我”的对话，展现其内心的矛盾和对英雄气概的理解，表现周瑜也有平和的性格。 ②侧面描写：由原文“刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来”可知，通过月光、艾草味等环境描写，烘托出祥和安宁的环境氛围，侧面衬托周瑜平民英雄的形象，表现了反对战争、渴望和平的主题。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由《念奴娇·赤壁怀古》“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”可知，在作者的想象中，周瑜身着戎装，手摇羽毛扇，头戴纶巾，风度潇洒，从容指挥，轻而易举地就把曹操水军战船烧成灰烬。可见苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、战功赫赫的英雄形象。 ②在本文中，“我”眼中周瑜的形象有一个变化过程。刚开始，由原文“他陶醉着，为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光““我不披铠甲，怎有英雄气概?”可知，周瑜是一个沉迷于战争的英雄; 最后，由原文“突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪闪的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声"可知，周瑜放弃了战争，成为了一个平民英雄。 三、古代诗文阅读（41分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 李典字曼成，山阳钜野人也。典叔父乾，有雄气，合宾客数千家在乘氏。吕布之乱，太祖遣乾慰劳诸县。布别驾薛兰、治中李封招乾，欲俱叛，乾不听，遂杀乾。兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史，徙颍阴令，为中郎将。 时太祖与袁绍相拒官渡，典率宗族及部曲输谷帛供军。绍破，以典为裨将军，屯安民。太祖击谭、尚于黎阳，使典与程昱等以船运军粮。会尚遣魏郡太守高蕃将兵屯河上，绝水道，太祖敕典、昱：“若船不得过，下从陆道。”典与诸将议曰：“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之。”昱亦以为然。遂北渡河，攻蕃，破之，水道得通。 刘表使刘备北侵，至叶，太祖遣典从夏侯惇拒之。备一旦烧屯去，惇率诸军追击之，典曰：“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也。”惇不听，与于禁追之，典留守。惇等果入贼伏里，战不利，典往救，备望见救至，乃散退。 从围邺，邺定，与乐进围高幹于壶关，击管承于长广，皆破之。迁捕虏将军，封都亭侯。典宗族部曲三千余家，居乘氏，请愿徙诣魏郡。太祖笑曰：“卿欲慕耿纯①邪？”典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂②之内，以制四方，非慕纯也。”遂徙部曲宗族万三千余口居邺。太祖嘉之，迁破虏将军。 与张辽、乐进屯合肥，孙权率众围之，辽欲奉教出战。典、进、辽皆素不睦，辽恐其不从，典慨然曰：“此国家大事，顾君计何如耳，吾可以私憾而忘公义乎！”乃率众与辽破走权。增邑百户，并前三百户。 典好学问贵儒雅不与诸将争功敬贤士大夫，恂恂若不及，军中称其长者。年三十六薨，子祯嗣。文帝践阼，谥典曰㦘侯。 节选自《三国志·魏书》（有删改） 注：①耿纯：东汉开国名将。曾烧光家宅，以断绝后路，向刘秀表示忠心。②郊遂：郊野。 10. 文中画波浪线的部分有三处需停顿，请将停顿处的字母填涂在答题卡上。 典好学A问B贵儒雅C不与诸将D争功E敬贤F士大夫 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 徙：文中意思是“调任”，与《琵琶行》中“转徙于江湖间”的“徙”意思相同。 B. 然：文中意思是“对、正确”，与《岳阳楼记》中“满目萧然”的“然”意思不同。 C. 顾：文中意思是“只是、只不过”，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“赢得仓皇北顾”的“顾”意思不同。 D. 走：文中是使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“栗、惊”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 吕布叛乱时，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾薛兰、治中李封招降李乾，一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。 B. 太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，安排李典和程昱运送军粮，并且嘱咐如果水路不通可以走陆路，李典等分析敌情，制定决策，打败高蕃。 C. 李典叔父李乾在世时，与宾客数千家定居在乘氏，后来太祖为充实郊野地区，派李典带领部下宗族一万三千多人移居邺。 D. 李典在军中被奉为长者，与他的道德修养、处事作风有很大关系，如合肥一战，他不计私怨，与张辽并肩作战，使孙权撤军。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）兰、封破，典从太祖平兖州诸县有功，稍迁青州刺史。 （2）典曰：“典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力。” 14. 文本表现了一代名将李典卓越的谋略之才，请结合文本梳理概括。 【答案】10. BCE 11. A 12. C 13. （1）薛兰、李封被打败后，李典跟从太祖平定兖州各县有功劳，逐渐升迁为青州刺史。 （2）李典说：“我愚笨怯弱，功劳小，可是封爵宠爱优厚，的确应该全家族的人都一起效力。” 14. ①李典认为高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，赶紧攻打他们一定会取胜。 ②刘备把军营烧掉无故退兵时，李典怀疑一定有埋伏，向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追。 ③李典认为征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方。 【解析】 【导语】这篇文章节选自《三国志·魏书》，通过对李典生平事迹的叙述，展现了他作为一代名将的卓越谋略和高尚品德。文章详细描述了李典在多次战役中的表现，如在官渡之战中果断决策、在合肥之战中不计私怨与张辽合作等，体现了他的军事才能和大局观。此外，李典的好学、敬贤和谦逊的品格也被强调，塑造了一个智勇双全、品德高尚的历史人物形象。文章通过具体事例和简练的语言，成功刻画了李典的忠诚与智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李典喜欢学习和问难，以温文尔雅为贵，不与诸将争功劳，尊敬有才的士大夫。 “典”是主语，指李典，“好”是谓语动词，“学问”是“好”的宾语，构成一个完整的主谓宾结构的句子，表示李典喜爱学问，故在B处断开。 “贵”是动词，意思是“看重、崇尚”，“儒雅”是形容词活用为名词，指文雅、有学问的风度，这是一个独立的动宾结构，与前面的“典好学问”是并列关系，都在描述李典的品质，故在C处断开。 “争功”是动宾结构，前边省略主语“李典”，“敬”是谓语动词，“贤士大夫”作“敬”的宾语，故在E处断开。 故选BCE。 【11题详解】 本题考查学生一词多义、词类活用的理解的能力。 A.错误。“徙”，调任。/“徙”，迁徙。句意：又调职为颍阴令。/在江湖之间辗转迁徙。 B.正确。“然”，对、正确。/“然”，……的样子。句意：程昱也认为对。/满眼都是萧条的样子。 C.正确。“顾”，只是、只不过。/“顾”，回头看。句意：只是看你的计策怎样。/只落得自己回顾追兵，仓皇失措。 D.正确。“走”，使动用法，使……逃跑。/“栗、惊”，使动用法，使……战栗；使……震惊。句意：于是率领军队和张辽一起打败孙权使之逃跑。/使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生筛选整合信息、概括理解内容的能力。 C.“后来太祖为充实郊野地区，派李典带领部下宗族一万三千多人移居邺”错误，原文“典宗族部曲三千余家，居乘氏，请愿徙诣魏郡”“遂徙部曲宗族万三千余口居邺”句，是李典及其宗族部曲主动请求迁徙到魏郡，并非太祖为充实郊野地区而派李典带领他们移居邺。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译的能力。 （1）“破”，被攻破；“从”，跟随；“稍”，逐渐；“迁”，升迁，晋升。 （2）“驽”，劣马，常用来比喻人才能低劣；“怯”，胆小、怯懦；“诚”，实在，确实；“举”，发动、带领；“陈”，施展、贡献。 【14题详解】 本题考查学生筛选整合信息，概括内容要点的能力。 ①在太祖与袁绍的官渡之战时，李典认为“蕃军少甲而恃水，有懈怠之心，击之必克。军不内御，苟利国家，专之可也，宜亟击之”，高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，赶紧攻打他们一定会取胜，结果是“攻蕃，破之，水道得通”。 ②李典跟从夏侯惇抵御刘备时，看到“备一旦烧屯去”把军营烧掉无故退兵，李典怀疑一定有埋伏，说“贼无故退，疑必有伏。南道狭窄，草木深，不可追也”，向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追。结果“惇不听，与于禁追之”，果然“惇等果入贼伏里，战不利，典往救”。 ③取得一系列的胜利后，“典曰：‘典驽怯功微，而爵宠过厚，诚宜举宗陈力；加以征伐未息，宜实郊遂之内，以制四方，非慕纯也’”，李典认为征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方。 参考译文： 李典，字曼成，山阳巨野人。李典跟随父亲李乾，有特殊的气质。把几千家门客都会聚在乘氏。吕布叛乱，太祖派遣李乾到各县安抚民众。吕布的别驾从事史薛兰、治中李封招降李乾，想要一起反叛，李乾不听从，于是他们就杀掉了他。薛兰、李封被打败后，李典跟从太祖平定兖州各县有功，逐渐升迁为青州刺史，又调职为颍阴令，做了中郎将。 当时，太祖与袁绍在官渡相抵抗，李典率领宗族及家兵运输粮食布匹供应军队。袁绍被打败，任用李典为裨将军，驻扎下来安抚百姓。太祖在黎阳攻打袁谭、袁尚，让李典和程昱用船运军粮。正赶上袁尚派魏郡太守高蕃率领军队驻扎在黄河上，断绝了水上通道，太祖命令李典、程昱：“如果船不能过，下策只有走陆道。”李典与各位大将商议说：“高蕃的军队装备少，倚仗水上便利条件，有松懈的思想，攻打他们一定会取胜。军队不必受皇宫控制，只要对国家有利，独自掌管也是可以的，应该赶快攻打他。”程昱也认为对。于是向北渡过黄河，攻打高蕃，打败了他，水路得以畅通。 刘表派刘备向北侵犯，到了叶地，太祖派李典跟从夏侯惇抵御他。刘备有一天把军营烧掉退兵，夏侯惇于是率领军队追击。李典说：“敌人无故退兵，我怀疑一定有埋伏。向南走的道路狭窄，草丛树木很深，不能追。”夏侯惇不听，和于禁追击，李典留守。夏侯惇等果然进入了敌人的埋伏圈，作战不利，李典前往营救，刘备见到救兵到了，这才撤兵。 李典跟从太祖围攻邺县，邺县被平定。与乐进在壶关围攻高干，在长广攻打管乘，都大败他们。升迁为捕虏将军，被封为都亭侯。李典的宗族私家军队三千多家居住在乘氏，自愿请求迁徙到魏郡。太祖笑着说：“你想效法耿纯吗？”李典说：“我愚笨怯弱，功劳小，可是封爵宠爱优厚，的确应该全家族的人都一起效力，再加上征战讨伐还没有停止，应该充实都城附近地区，来控制四方，我不是效仿耿纯。”于是把自己的部下以及宗族一万三千多口迁移到邺县居住。太祖赞赏他的做法，升迁为破虏将军。 李典与张辽、乐进驻扎在合肥，孙权率兵包围他们，张辽想遵照太祖的指示出来应战。乐进、李典、张辽一向都不合，张辽害怕他们不听从，李典情绪激昂，说：“这是国家大事，只是看你的计策怎样，我能因为私人仇恨忘记国家大义吗！”于是率领军队和张辽一起打败孙权使之逃跑。增加封地的户数一百户，加上之前的三百户，总共三百一十户。 李典喜欢学习和问难，以温文尔雅为贵，不与诸将争功劳，尊敬有才的士大夫，谦恭唯恐做得不够，军队中称赞他是忠厚之人。三十六岁去世。儿子李祯继承了李典的爵位和封地，文帝登基后，赐予李典㦘侯的谥号。‌‌‌ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 松声（节选）① 白居易 西南微风来，潜入枝叶间。 寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。 一闻涤炎暑，再听破昏烦。 竟夕遂不寐，心体俱翛然②。 ［注］①诗题后有小序“修行里张家宅南亭作”。②翛（xiāo）然：自在超脱的样子。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 一、二句写微风从西南方吹来，吹入松叶间，为写松声蓄势。 B. 诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，朗朗上口。 C. 诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。 D. 由“寒山”“秋琴”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。 16. 本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。 【解析】 【导语】白居易《松声》以细腻笔触捕捉自然之韵，通过“飒飒雨”“泠泠弦”的听觉通感，将松涛化为琴韵。微风穿叶的潜行感与寒山秋雨的清冷意境相融，形成多维感官交响。末联“翛然”点睛，展现诗人听松悟道的超脱心境，体现中唐文人“物我两忘”的禅意追求。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”错误，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①诗歌首联并没有直接写松声，而是写到来自西南的微风潜入松树的枝叶间，正是因为有了风，才有了松声，所以首联是为写松声蓄势。颔联所写之景并非实景，而是将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，运用了比喻的手法，以声写声，生动形象地突出了松声的悦耳多变。 ②后四句写到，听到松声后洗净了夏季的炎暑，消除了昏烦，以至于整夜不眠，身心翛然。通过作者自己听松声后的感受来写松声，运用了衬托的手法，从侧面衬托松声的美妙怡人。 （三）名篇名句默写（本题共6小题，12分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南朝宋刘义隆那样草率出兵，虽有“__________”之雄心，也只怕会有“__________”的结局。 （2）《归园田居（其一）》中描写田园风光运用白描手法远近景相交，有声有色，其“__________，__________”两句即是从“声”的角度在进行描写。 （3）毛泽东青年时代就有“会当水击三千里”的鸿鹄大志和革命气概。《沁园春・长沙》中意思与之相似的句子“__________，__________”，也充分表明他拥有此大志和气概。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________，__________”分别从侧面衬托和正面描写的角度刻画了周瑜担任三军统帅时年轻有为、踌躇满志的形象。 （5）白居易在《琵琶行》中通过“__________，__________”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。 （6）包含如图主要意象的古诗词名句可以是“__________”“__________”。 【答案】 ①. 封狼居胥 ②. 赢得仓皇北顾 ③. 狗吠深巷中 ④. 鸡鸣桑树颠 ⑤. 到中流击水 ⑥. 浪遏飞舟 ⑦. 小乔初嫁了 ⑧. 雄姿英发 ⑨. 东船西舫悄无言 ⑩. 唯见江心秋月白 ⑪. 醉不成欢惨将别 ⑫. 别时茫茫江浸月（海上生明月，天涯共此时） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：胥、赢、仓皇、颠、遏、舫、唯、浸、涯。 四、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①成语数量众多，②装载着中华民族数千年的智慧。③它能以文字的简洁传情达意，④以生动的故事喻理、以文化人，⑤是语言的艺术也是中华文化的载体。有些人认为，_________________，殊不知成语语义也是在不断变化的，只是过程比较缓慢，其中成语意义的转移就是变化途径之一。 成语意义的转移可分两类，一类是由原义引伸出来的意义，它是原义的发展。例如“飞扬跋扈”，本指举动超越常规，不受约束，不带褒贬色彩。语出《北史》：“景专制河南十四年矣，常有飞扬跋扈志。”后形容骄横放肆、不守法度，含贬义。另一类是对原义的颠覆，前后意义之间没有任何联系。例如“逃之夭夭”，语出《诗经》：“桃之夭夭，灼灼其华。”“桃之夭夭”原意是指桃花开得非常鲜艳茂盛。因“桃”与“逃”谐音，后易“桃”为“逃”，整个成语由褒义变为贬义，意思是逃跑得非常快。再如“不可思议”，原意是道理神秘奥秒，不可思忖，也不能用言语表达。语出《洛阳伽蓝记》：“佛事精妙，不可思议。”现解释为“对事物的情况、发展变化或言论无法想象、很难理解”。成语一旦脱离原来的语境，人们就容易依剧其字面义进行解释。这种“强词夺理”的解释，创造出了更贴近日常生活的表达。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 成语语义是始终不渝的 B. 成语语义是相对稳定的 C. 成语语义是一成不变的 D. 成语语义是不容变通的 20. 文中第二段存在三处错别字，请找出带有错别字的词语并加以改正。 21. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“强词夺理”的变化不同的一项是（ ） A. 既异想天开，又实事求是，科学工作者正是以这种特有的风格和态度不断地去探索宇宙中无穷的奥秘。 B. 活人替代古董，也可以算得显出一点“进步”了。 C. 我喜欢海、溺爱着海，尤其是潮来的时候。 D. 他“固执”地追求真相，十年如一日地翻阅档案。 22. 成语“衣冠禽兽”是一个成语，源自明朝官员的服饰制度。据史料记载，明朝规定文官官服绣有不同种类的禽鸟，而武官则绘有兽类图案。请根据文本分析该成语意义的变化。 【答案】18. ②，将“装载”改为“承载”；③，将“文字的简洁”改为“简洁的文字”。 19. C 20. ①“引伸”改为“引申”；②“奥秒”改为“奥妙”；③“依剧”改为“依据”。 21. B 22. “衣冠禽兽”原义特指官员，象征官职和威望，含褒义；现义为穿戴者衣帽的禽兽，比喻品德败坏、行为卑劣的人，含贬义。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②搭配不当，动词“装载”与宾语“智慧”不搭配，“装载”多用于具体物件，“智慧”是抽象事物，需用“承载”。 ③语序不当，“文字的简洁”中，“简洁”是形容词，应作定语修饰“文字”，故应改为“简洁的文字”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据后文“殊不知成语语义也是在不断变化的”，表明横线处是有些人认为成语的语义一直“不变”。 A.始终不渝：自始自终一直不变，指守信用。用在此处的话语意过重，不恰当。 B.“相对稳定”并非一直不变，不恰当。 C.一成不变：一旦形成，绝不改变。形容事物固定不变，也形容人墨守成规，不知变通。用于此处明确否定变化，与后文“不断变化”形成强烈对比，衔接最紧密。 D.“不容变通”侧重态度而非语义，不恰当。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“引申”指由原义推广扩展，是固定词汇；“伸”侧重肢体伸展，与意义的扩展无关，故应为“申”。 ②“奥妙”指深奥微妙，“妙”含奇妙之意；“秒”是时间单位，与道理的神秘无关，故应为“妙”。 ③“依据”指把某种事物作为依托或根据，“据”为提手旁，有凭借、依靠之意；“剧”为立刀旁，意为猛烈、厉害，与依托、根据的语义无关，故应为“据”。 【21题详解】 本题考查学生理解成语感情色彩的能力。 文中“强词夺理”原指无理强辩，明明没理硬说有理，含贬义，文中用来形容人们依剧成语字面义进行解释，创造出了更贴近日常生活的表达，属于贬词褒用。 A.“异想天开”原指想法不切实际，非常奇怪，含贬义，句中用来形容科学工作者大胆的想象和探索，贬词褒用。 B.“进步”原是褒义词，在这里是反语，讽刺了国民党政府崇洋媚外的行径，属于褒词贬用。 C.“溺爱”原指对自己的孩子过分宠爱，含贬义，句中用来形容“我”对海的极度喜爱，贬词褒用。 D.“固执”原指坚持己见，不肯改变，含贬义，句中用来形容他坚持追求真相，贬词褒用。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生分析成语含义和词语感情色彩变化的能力。 根据文本，成语意义的转移分为原义引申和对原义颠覆两类。“衣冠禽兽”意义的变化属于对原义的颠覆。在明朝，官员服饰制度规定文官官服绣禽鸟，武官绘兽类图案，“衣冠”代表官员身份，“禽兽”是官员服饰上的图案，此时“衣冠禽兽”特指官员，象征着官职和威望，是褒义。 但随着时间推移，人们不再局限于其原本指代官员服饰的语境，依据字面义进行解读。“衣冠”表示穿戴，“禽兽”本身代表品德低劣的动物，于是“衣冠禽兽”意义发生根本转变，变为比喻品德败坏、行为卑劣的人，成为贬义。这种意义变化是脱离原语境后，人们按照字面意思重新赋予的，符合文本中对成语意义颠覆性转移的描述。 五、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求作文。 中国文化历史源远流长，诗词不仅是中国传统文化不可或缺的一部分，更是传承和弘扬中华民族精神的重要载体。自古以来，中华诗词中那些历史的感喟，那些生命的忧思，那些美好的记录，都感动着无数的中华儿女。 如今，在崭新的时代，作为青少年的你，对于中国的诗词之美，有过怎样的体验？你是如何理解中国的诗词之美的？你觉得我们自身该怎么做，才能将中华诗词之美发扬光大？请写一篇文章表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 穿越千年回眸，思接万载延续 在源远流长的中国文化中，有一个精灵，它穿越千年，回眸浅笑，依然百媚顿生；它思接万载，延续文化，仍然活力无限。这个精灵就是中国诗词。也正是它引导我弄清楚了哲学三问：“我”从哪里来？“我”是谁？“我”要到哪里去？ 吟诵中国诗词，遥望千年华夏，那里有中华儿女逶迤而来的路。在这条路上，我越来越清晰地看到“我”从哪里来。沿着这条路，一路追溯：“云无心以出岫”的淡然悠闲，“小桥流水人家”的岁月静好，“汗滴禾下土”的劳动艰辛，“鸡声茅店月”的出行之早，“举头望明月”的思乡之苦，“置酒灞亭别”的依依惜别……个个画面，种种场景，集中了多少中华儿女的酸甜苦辣，演绎了多少炎黄子孙的悲欢离合。古老的诗词，将古人的生活再现在我的眼前，让我身临其境，触手可及。我终于明白，原来“我”是从这样古朴厚重的历史中来，原来“我”是从这样充满烟火气息的人间而来。 品味中国诗词，掩卷沉思之际，朦胧中这只精灵幻化成各种似曾相识的美丽形象，让我恍然明白“我”是谁。它时而行走在“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的壮丽山河中，时而徜徉在“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的秀美江南里；它时而是“静女其姝，俟我于城隅” 的活泼少女，时而是“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的闺中少妇；它一会儿幻化成“不要人夸好颜色，要留清气满乾坤”的高洁之士，一会儿又化身为“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮铁汉；它总是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，又经常“咬定青山不放松，立根原在破岩中”；它立志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，又承诺“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……一个个形象，一幅幅面孔，美不胜收，如幻灯片般在我眼前一闪而过，目不暇接之间，我突然明白，“我”就是这壮丽的大好河山，“我”就是这优秀的中华儿女，“我”就是这纯美的华夏精神。 携着古老的诗卷前行，在如歌的行板中，恍惚之间我闪过一丝疑惑：“我”要到哪里去？擦擦眼睛，放眼望去，在我的不远处，有“指点江山，激扬文字”的热血青年，有“数风流人物，还看今朝”的领袖风采；有“撑着油纸伞，徘徊在悠长又寂寥的雨巷”中的丁香姑娘，有“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”的青年才俊；有凤凰在烈火中的重生，有红烛在燃烧中的献身；有“腹有诗书气自华”的诗词冠军武亦姝，有“事了拂衣去，深藏身与名”的外卖小哥雷海为……看到这里，我终于醒悟，“我”要携着这一缕书香，带着那一卷诗书，走向无限的未来。只是，在这个与世界高速运转、并驾齐驱的过程中，“我”依然是那个从远古走来的黑眼睛、黄皮肤的中国人。 钱锺书先生说，中国诗词是早熟的。但我要说的是，它并不早衰。因为它穿越千年，却依然鲜活有力，用它优美的文字告诉我，“我”从哪里来，“我”是谁。它如同华夏儿女与母体相连的脐带，将传统文化和民族精神传承给后代，让中华儿女在明白“我”要到哪里去的同时，依然保有最纯正的中国魂。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，选择角度，准确立意。 材料中指出了诗词在中国文化中的重要地位和作用：它是传统文化的一部分，也是传承和弘扬中华民族精神的重要载体，诗词中的内容、情感和精神感动着中华儿女。可见中国的诗词既传承了传统文化，又弘扬了民族精神，同时还给中华儿女带来了审美的感受和精神的愉悦。 材料给出了三个任务：对于中国的诗词之美，你有怎样的体验，你是如何理解的，你觉得应该怎样做才能将它的美发扬光大。这三个问题既是考生在作文中要回答的问题，也是文章立意的三个方向：我们体验到祖国山河的壮丽秀美、优秀民族的风土人情、个人的生活际遇、政治的风起云涌、小儿女的缠绵悱恻、大丈夫的胸怀天下等；中国的诗词以其风格迥异、色彩缤纷的美，在传承中国传统文化、弘扬中华民族精神的同时，给中华儿女以极高的审美享受和精神愉悦，是中华民族文化和精神的基因密码；我们可以在传承与创新、继承与发展的基础上，将中华诗词之美发扬光大。 从“感悟和思考”可知，文体是议论文或散文。议论文要观点明确，脉络清晰，论据典型。散文要形散神聚。 立意： 1.字字珠玑，以情动人。 2.言辞丰腴，气骨瘦劲。 3.小桥流水是她，大江东去亦是她。 4.你从灿烂的文化中走来，又将携吾辈之手走向辉煌的未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $