Unit 4 Share Your Toys Lesson 3 （教学设计）-2025-2026学年粤教版（2024）英语一年级上册

该小学英语教学设计聚焦巩固“Is there…?”和“How many…?”句型，通过视频复习、图片问答、听力练习等活动搭建学习支架，帮助学生梳理询问物品存在及数量的表达脉络。 特色在于融合情境与游戏教学法，如分角色演绎对话、贴纸游戏互动，提升语言能力与学习兴趣，拓展练习（如分享玩具）培养思维品质，任务型活动助力知识生活化，既巩固学生语言应用能力，也为教师提供高效课堂方案。

Unit 4 Share Your Toys Lesson 3 Let’s Practise & Let’s Act & Task 教学设计 单元 Unit 4 课时 第3课时 语篇研读 What:这一部分主要是巩固复习本单元所学重点内容：询问并回答某地是否有某物以及询问并回答物品数量。 Why: 通过互动游戏、角色扮演、情景对话等练习，帮助学生巩固复习本单元所学内容。 How:通过练习，帮助学生巩固复习询问并回答某地是否有某物以及询问并回答物品数量。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过练习，巩固复习本单元所学内容（学习理解） 2.通过对话练习，把所学内容运用到实际生活中。（应用实践） 3.通过拓展练习，培养创新思维和动手能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心句型】 —Is there …? —Yes, there is./No, there isn’t. —How many …? —… 教学重难点 重点： 1.巩固复习本单元重点单词、句型。 2.通过练习，把所学内容运用到生活实际。 3.学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s Act中的对话。 2.学生能够把所学内容运用到生活实际。 学情分析 本节课是本单元的复习课，授课对象一年级学生，该阶段学生以形象思维为主，对色彩鲜艳、生动有趣的事物充满好奇心，注意力难以长时间集中，在学习过程中需要借助大量直观的教具和丰富多样的活动来维持学习兴趣与专注度。大部分学生在学前阶段可能接触过简单的英语词汇或儿歌，但整体英语基础较为薄弱，尚未形成系统的英语语言知识体系。他们对英语发音、词汇含义的理解和掌握还处于初步探索阶段，需要教师耐心引导和反复练习。 教学工具 ppt 教学 方法 情境教学法，游戏教学法，交际教学法，任务型教学法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 通过练习，巩固复习本单元所学内容。（学习理解） Activity 1: Watch and review 播放视频，学生观看视频，复习询问并回答物品数量的表达。 T: How many fingers on one hand? Let’s watch and review. Activity 2: Ask and answer 教师出示图片，播放课件动画，学生根据图片对话练习询问并回答物品数量。 T: Look at the pictures. How many …? Let’s ask and answer. Activity 3: Listen and number 教师出示图片，播放音频，学生根据音频，给图片填写上对应的数量。 T: Listen! They are talking about toys. How many? Let's listen and say. Activity 4: Listen and say 教师出示图片，播放音频，学生根据音频，复数对话内容。 T:Now let’s listen and say. Then check your answers. Activity 5: Listen and act 教师出示图片，播放音频，学生演绎对话内容。 T:Now let’s listen and act. 带领学生跟唱歌曲，复习询问并回答物品数量的表达。 带领学生通过游戏练习询问并回答物品数量。 教师指导学生完成游戏任务并给予鼓励。 教师鼓励完成任务并给予鼓励。 教师鼓励完成任务并给予鼓励。 设计意图：本阶段主要是帮助学生们巩固复习本单元重点内容，通过听力练习、看图说话等练习，巩固复习本单元关于询问并回答物品数量的表达。 通过对话练习，把所学内容运用到实际生活中。（应用实践） Activity 6: Let's act 教师出示图片，学生分角色演绎对话内容。 T:Now look at the picture and act out the conversation. Have a try! Activity 7: Ask and answer 教师出示图片，学生根据图片，对话练习询问并回答图片中各种玩具的数量。 T: Now let’s ask and answer. How many toys? 教师引导学生对话练习询问并回答物品数量，提高自身口语表达能力。 教师指导学生积极参与游戏并给予鼓励。 设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过角色扮演、互动问答、互动游戏、小组互动等活动，巩固复习本单元所学重点话题内容，综合培养学生的听、说、读能力。 学生能够积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语。（迁移创新） Activity 8: Let's play 教师出示图片，播放课件动画，学生根据动画完成游戏。 T: Now let’s play a game together. Activity 9: Play a game 教师出示图片，给出信息，学生游戏练习询问并回答某地是否有某物以及某物的数量的表达。 T: Now work in pairs. Choose one or two toy stickers from the sticker page. Ask and answer after the model. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： Sentences: —Is there …? —Yes, there is./No, there isn't. —How many …? —… 课后作业： Must do: Act the conversations on page 33. Play the game on page 34 with your classmates. Choose to do: Share your toys to your friends and talk about them. 教师指导学生积极参与游戏并给予鼓励。 教师指导学生积极参与游戏并给予鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。 设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。 板书设计： Unit 4 Share Your Toys (Let’s Practise & Let’s Act & Task) 教学反思： 本节课主要内容是巩固复习本单元所学内容。通过听力练习、角色扮演、互动问答、互动游戏等练习，巩固复习本单元关于询问并回答某地是否有某物以及询问并回答物品数量的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $