第四单元 13.短文两篇-【一飞冲天·同步训练】2024-2025学年九年级语文下册（统编版）

一心冲天 参考答景国 第四单元 保持增长势头；④在几项阅读中，图书阅读仍占很高 的比例：⑤两年间，报纸、期刊的阅读有所下降，而数 13短文两篇 字化阅读上升明显。 1.DA.嚼jue-jiao;B.矫jia0-jiǎo;C.疵zi一ci。 2.D熏陶：指人的思想行为因长期接触某些事物而受 到好的影响。熏染：人的思想和生活习惯逐渐受到影 响（多指不良的）。结合语境，此处指好的影响，故选 “熏陶”，排除BC。淡然：形容不经心，不在意。淡泊： 不追逐名利。与“奢华”相对，应选“淡泊”，排除A。 3.A语序不当，可将“弘扬”与“继承”互换位置。 4.A①处，“五柳先生传”是一篇文章，用书名号：②处 引用短文中的语言，在提示性话语“写道”之后用冒 号，表示提起下文；③处，“这是何苦来呢”是反问语 气，句尾用问号；④处，“他说的前后两句话紧紧相连” “交互阐明”是一个句子中的两个分句，之间用逗号表 示停顿。 5.英作读书足以怡情，足以傅彩，足以长才先阐 述读书的不同目的，接着阐述读书的几种方法，最后 阐述读书的作用—塑造性格、弥补精神缺陷。（意 对即可) 6.邓拓燕山夜话不能盲目地反对不求甚解的态度 7.DA.《不求甚解》是驳论文，《谈读书》是立论文；B. 《谈读书》一文主要运用了比喻论证和对比论证；C. 《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序 写的。 8.B“都具备沉静和专注的能力，都没有浮躁之气”太 绝对，从第③段的“我发现周围凡是那些爱读书、读书 多的朋友，大都具备沉静和专注的能力，很少浮躁之 气，也不会急功近利”可知。 9.AB.说的是读书方法；C.说的是书籍的作用；D.说 的是读书方法。 10.D从第①段的“自古未有完人，尤其现在生活节奏 快、压力大，人们身上或多或少都感染了一些·病 症’：迷茫、浮躁、懒惰、固执等等。在我看来，读书恰 恰是一剂对症良方”可知，第②③④⑤段之间是并列 关系，且和第①段的内容依次对应，分别论述“读书 可治迷茫”“读书可治浮躁”“读书可治懒惰”“读书可 治固执”，因此顺序不可调换。 11.特点：快精短，不拘一格、多元化。不足：容易分散注 意力。 12.示例：①报纸、期刊仍有一定的阅读群体；②数字化 阅读方式的接触率有所增长；③国民综合阅读率仍一冲天 第四单元 ■■ ■■■ 第四单元 13 短文两篇 4.(河东区期中)下面依序填入横线的标点符号， 基础过关 完全正确的一项是 ()》 不求甚解这句话最早是陶渊明说的，他在 1.下列加点字的读音完全正确的一项是 ①五柳先生传①这篇短文中写道 A.怡情(yi) 藻饰(zǎo) ②“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然 诘难(ji) 咬文嚼字(ju) 忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢 B.矫揉造作(jiāo) 睾肾(g0) 了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书 阐证(chdn) 狂妄自大(wàng) 态度很不满意，这是何苦来呢③他说的前 C.统筹(chóu) 狡黠(xia) 后两句话紧紧相连④交互阐明，意思非常 涉猎(she) 吹毛求疵(z) 清楚。 D.滞碍(zh) 要诀(jue) A.①书名号②冒号③问号④逗号 伦理(Iún) 豁然贯通(huò) B.①引号 ②冒号③问号④逗号 2.(红桥区三模)依次填入下面一段文字横线处 C.①书名号 ②逗号 ③问号④顿号 的词语，最恰当的一项是 ( D.①引号 ②逗号 ③句号◆④顿号 所谓书卷气，是一种在饱读诗书之后形成 的高雅气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的 随堂检测 之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以 5.培根 国哲学家、 家。作者 变为 ,促狭可以变为开阔，偏激可以 认为读书的目的是： 变为 捧起书来吧，你会发现里面的 (用原文回答)。 风景美不胜收！ 文中分别从哪三个方面谈读书： A.熏陶淡然平静B.熏染淡泊平静 C.熏染淡然平和D.熏陶淡泊平和 3.(河西区结课)下面一段文字中有语病的一项 6.马南邨，原名 当代作家。《不求甚 是 ( 解》一文选自《 》。本文的中心论点 ①弘扬和继承中华优秀传统文化的精华， 是： ②吸收人类其他文明的优秀成果，③确立文化 自主的意识与文化创新的精神，④自觉地创造 7.下列对课文理解正确的一项是 ( 我们自己的、具有时代性和前瞻性的文化，是 A.《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳 中华文明复兴的关键所在。 论文。 A.第①句 B.第②句 B.《谈读书》在运用论证方法时，主要采用道理 C.第③句 D.第④句 论证和举例论证。 同步训练九年级语文下册 一冲天 C.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用住气。譬如，好些人都有手机依赖症，明明有工 三个层次结构全篇。 作要做，却隔一会儿就刷刷微博、看看朋友圈，不 D.“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二知不觉一天就过去了。没办法沉下心来专注于 是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼 一件事，这就是浮躁。读书首先要静下心来，不 字，而要前后贯通，了解大意。 然就读不下去，而且随着书页的翻动，它又能够 培养专注力。阅读短期内无法带来功利的效果， 综合提升 看似一件无用之事，但只要发自内心，坚持不懈， ◆课外阅读 久久为功，作用必能慢慢体现。我发现周围凡是 (南开翔宇中学一月考)阅读《读书可治“愚病”》 那些爱读书、读书多的朋友，大都具备沉静和专 一文，回答8~10题。 注的能力，很少浮躁之气，也不会急功近利。 读书可治“愚病 ④读书可治懒惰。当下懒病之盛行，甚至催 李 餐 生了“懒癌”这样的流行词。懒的一个表现是拖 ①我国西汉时期经学家刘向有句名言：书犹药 延，起床要磨蹭半天、工作等到最后期限。凡事 也，善读之可以医愚。他认为读书能够治疗人身上 都“明日复明日”，再大的雄心壮志和宏伟计划也 的种种“愚病”。英国文艺复兴时期哲学家培根也认被拖延消磨殆尽。还有一种懒表现为取巧，比如 为，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改很多人把浏览代替阅读，看看网页、手机就以为 善一正如身体上的缺陷，可以通过适当的运动来学到知识了，看似孜孜以求，实则是在偷读书的 改善一样。自古未有完人，尤其现在生活节奏快、压懒。所谓良药苦口，持续深入的阅读也是需要下 力大，人们身上或多或少都感染了一些“病症”：迷一番苦功的。想想那些囊萤映雪、凿壁偷光的求 茫、浮躁、懒惰、固执等等。在我看来，读书恰恰是一知者，看看那些日程表密密麻麻的“学霸”，他们 剂对症良方。 身上看不到丝毫懈怠和散漫，而是充满自律自 ②读书可治迷茫。迷茫就是找不到方向，特强、奋发向上的朝气。 别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免 ⑤读书可治固执。固执即过分地相信并坚 产生迷惘和彷徨。曾经有一位青年读者写信向持己见，鲜少有人能真正做到“勿固、勿我”，倒是 杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛争得面红耳赤的场景比较常见。固执更大的危 先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想害是以“我见”代替“众见”，把自己的价值观和想 得太多”。这真是一句简单而精辟的概括。如何法强加于人。固执的根源还是见识不够，越浅薄 在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？的人越固执，井底之蛙总认为天空就是那么一小 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。阅读能帮人块圆形。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下， 明黑白、辩是非，透过现象发现本质，待认知达到见识和阅历越是增多，心胸反而越是豁达。阅历 一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。前人书只能随着时间积累，见识却可以通过读书增长。 中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验：书籍是了解大千世界的一扇门，能够走过这扇门 每多一分，迷茫便减一分。 的人，自然知天地之广大、一己之渺小，愈发懂得 ③读书可治浮躁。浮躁就是静不下心，沉不谦冲自牧，固执和自以为是也就越来越少。 一冲天 第四单元 ■■ ■■■■ ⑥拿起书本吧，无论是大家经典还是怡情小： ◆综合实践 品，无论是经管法还是文史哲，都可一读。手不 (滨海新区一模)在广袤的文学世界里，美的 释卷地去体会那种“坐对韦编灯动壁，高歌夜半 情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。 雪压庐”的读书之乐，种种“愚病”自然也就不药 纸质阅读中的文学伴随我们成长，带领我们走进 而愈。 过去和未来，让我们的心灵找到归宿。在良好阅 (选自《人民日报》) 读习惯的引领下，某中学成立课外阅读小组，开 8.下列对本文观点的概述，不正确的一项是 展以“走进阅读新时代”为主题的综合实践活动。 请按照要求，完成下面小题。 材料一：清华大学新媒体指数研究团队经过 A.读书可以治静不下心、沉不住气的浮躁病 长期跟踪发现，微信阅读具有快精短的特点，并 B.爱读书、读书多的朋友，都具备沉静和专注 呈现了短视频、纯干货、附带背景音乐等不拘 的能力，都没有浮躁之气。 格、多元化呈现方式的格局。整体而言，浅阅读、 C.读书可以治懒惰，就是治拖延和取巧。 轻阅读、泛阅读依旧是主体。 D.多读书，才知道天地之广大，才懂得谦冲 材料二：北京大学教授王余光认为，儿童阅 自牧。 读、学术阅读和经典阅读还是应该坚持纸质书。 9.下列名言与第④段求知者和“学霸”的事例所 “我主张儿童阅读不要从微信阅读开始，对于孩 反映的道理相同的一项是 ( 子来说，微信阅读容易分散其注意力，不能养成 A.勤者读书夜达旦，青藤绕屋花连云。 孩子良好的阅读习惯。”此外，学术性著作和经典 B.不动笔墨不读书。 性著作，也应该坚持纸本阅读，“只有纸质书阅读 C.书籍是造就灵魂的工具。 才会引领你不受干扰，一面看，一面思考。” D.读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。 材料三：2020年和2019年国民阅读情况统 10.下列对本文的理解和分析不正确的一项是 计图表 ■2020年 2019年 ( 80.0% 79.3% 181.1%80.8%1 76.2% A.本文首先提出读书能够治疗人身上的种 60.0% 59.3%59.0% 种“愚病”的观点，然后从读书可以治迷 40.09 35.1% 27.6% 23.4% 茫、浮臊、懒惰、固执等角度分别论述，最 20.0% 19.3 后发出呼吁，指出读书可治“愚病”。 0.0% 图书 报纸 期刊 数字化 综合 B.第②段主要运用道理论证和举例论证的方 阅读方式接触率阅读率 法，论证了读书可治迷茫的观点。 11.读材料一和材料二，说说微信阅读的特点和 C,第⑤段中加点词语“更大”强调了“把自已 不足。 的价值观和想法强加于人”的危害之深； 体现了议论文语言的准确性。 12.根据材料三所给图表，你能得出什么结论？ D.第②③④⑤段之间是并列关系，所以这几 段的位置可以随意调换。