第三单元 11.送东阳马生序-【一飞冲天·同步训练】2024-2025学年九年级语文下册（统编版）

同步训练九年级语文下册 冲天 11送东阳马生序 4.下面句子中加点词古今意义不同的一项是 基础过关 ( 1.解释文中加点词语的意思。 A.有司业、博士为之师 B.撰长书以为贽，辞甚畅达 (1)俟其欣悦( C.自谓少时用心于学甚劳 (2)四支僵劲不能动( D.诋我夸际遇之盛而骄乡人者 (3)无冻馁之患矣( 5.下列句子中加点词有词类活用现象的一项是 (4)媵人持汤沃灌( (5)主人日再食( A.计日以还 (6)余则缊袍敝衣( B.益慕圣贤之道 (7)今虽耄老，未有所成( C.腰白玉之环 2.默写。 D.四海亦谬称其氏名 (1)其业有不精、德有不成者，非天质之卑， 6.下列句子中加点词语意义和用法相同的一项 ,岂他人之过哉？ 是 (2) ,略无慕艳意。 A.每假借于藏书之家 战于长勺 (3)《送东阳马书序》中表达作者求学的经历中 B.当余之从师也 “苦中有乐”的句子是“ 予独爱莲之出淤泥而不染 C.足肤皲裂而不知 蹴尔而与之 3.将下列句子翻译成现代汉语。 D.以衾拥覆 以中有足乐者 (1)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 7.下面说法中对课文理解有误的一项是( A,文章题目中的“生”是指长辈对晚辈读书人 的称呼，“序”交代了本文的文体。 (2)录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.第一段通过写先达教学严厉的“叱咄”，突出 了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。 C.第二段写富家子弟的奢华生活是为了对比 (3)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 “我”成年后的求学生活。 D.作者现身说法，以自已“勤且艰”的求学经历 来鼓励马生勤奋学习。 一冲天 第三单元同 ■■■■ D.“诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者 B 随堂检测 哉”一句表明作者担心世俗之人对自己的 (南开区三模)阅读《送东阳马生序》，回答8~ 歪曲，从反面强化了本文的主旨。 10题。 综合提升 8.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 ◆课外阅读 A.家贫，无从致书以观 致：得到 (津南区一模)阅读下面文言文，回答11~13题。 B.录毕，走送之 走：跑 孔子世家赞 C.媵人持汤沃灌 汤：热水 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行①行 D.余朝京师，生以乡人子谒余谒：等待 止®。”虽不能至，然心乡®往之。余读孔氏书，想 9.下面句子中加点的词，是通假字的一项是 见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生 以时习礼其家，余祗回留之，不能去云。天下君 A.以衾拥覆，久而乃和 王，至于贤人，众矣，当时则荣，没则已焉。孔子 B.同舍生皆被绮绣 布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言 C.余则缊袍敝衣处其间 六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣！ D.无冻馁之患矣 (选自《史记·孔子世家》) 10.下面对选文的理解分析，不正确的一项是 【注】①景行(xing):大路，比喻行为正大光明。 ( ) ②止：语气助词。图乡：同“向”。 A.文章第二段，继续写求学的艰苦。第二段11.解释下面句中加点词语 里连用了“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动 (1)当时则荣，没则已焉 词，写出了富家子弟金玉其外的形象，生 (2)孔子布衣，传十余世 布衣： 动传神。 12.用现代汉语翻译下面的句子。 B.第三段写太学生学习条件的优越和生活衣 天下君王，至于贤人，众矣。 食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明 对比 C.因为马生和作者是同乡，且学习勒奋刻苦，13.文中哪些地方表达出作者对孔子的无限崇敬 所以作者写这篇文章的目的是高度赞美 之情？ 马生。本文细节描写很多，如“天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸”，写出了作者虚心求 教的情态，简洁生动。 同步训练九年级语文下册 冲天 (河东区重点校期中)阅读下面文言文，完成14 材料二：我国中小学生课堂提问调查表 16题。 调查人群 课堂上主动提问的人数比例 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云： 小学生 13.8% “鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未 初中生 5.9% 定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时 高中生 2.9% 韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节， 材料三：“好问题”的四个特征：①询问事物 尚为手势未已。俄为左右拥至尹前。岛具对所的本质 一直指问题的核心和解决问题的切入 得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回 点；②面向未来一探寻为了实现这个目标，当 避。退之立马久之，谓岛日：“‘敲’字佳。”遂并辔 前应该怎么做；③跳出条条框框的束缚一大胆 而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。 质疑理所应当或约定俗成的事物；④与对方形成 14.解释文中加点词的含义 深度交流—激发对方打破思维定式，主动寻找 (1)尚为手势未已 答案。 (2)岛具对所得诗句 具： 17.请用简洁语言概述材料二的主要内容。（不 15.请将文中画线句子翻译成现代汉语。 超过30个字) 遂并辔而归，共论诗道。 16.你认为“僧敲月下门”和“僧推月下门”哪句 好，为什么？ 18.通过阅读材料，你了解了什么是问题意识以 及好问题的四个特征。如果有机会向主持 《中国诗词大会《朗读者》等文化类节目而深 ◆综合实践 受观众喜爱的央视主持人董卿即请教，你打算 某班将开展以“做一个善问者”为主题的综 向她提问一个什么好问题？ 合性学习活动。一位同学为活动搜集了下面三 则材料。请你按照要求，回答问题。 材料一：问题意识，即人类在认识过程中因 感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、 焦虑的心理状态，是力求发现问题、理清问题、破 解问题的心理态势。很多时候，我们有了问题， 却不提出问题。一冲天 参考答案 11 送东阳马生序 16.“僧敲月下门”好。夜深人静，以“敲”字反衬周围环 境的幽静。 1.(1)等待(2)同“肢”，肢体(3)饥饿(4)浇 (5) 【参考译文】 两次(6)破(7)年老 贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背 2.(1)则心不若余之专耳(2)余则组袍敝衣处其间 上想到了一句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用 (3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 “推”字，反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵， 3.(1)我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身 不停做着推和敲的动作，围观的人对此感到惊讶。当时 子、侧着耳朵来请教。 韩愈担任京兆尹（京城的地方长官），他正带车马出巡， (2)抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的 贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不 期限。 停地做（推敲的）手势。于是一下子就被（韩愈）左右的 (3)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如 侍从推搡到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿 别人。 的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，精神离开了 4.A古义：古代学官名；今义：学位中最高的一级。 眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一 5.C名词作动词，在腰间佩戴。 会儿，对贾岛说：“用‘敲’字好。”（两人）于是并排骑着驴 6.B均为助词，取独。A.介词，向/介词，在；C.连词， 马回家，一同谈论作诗的方法，好几天不舍得离开，（韩 表转折/连词，表修饰；D.介词，用/介词，因为。 愈)因此跟贾岛结下了深厚的友谊。 7.B根据第一段中的“既加冠”可知本项“幼时求师”有 17.从小学到高中，课堂上提问的人数比例呈下降趋势。 误，应为“成年求师”。 18.示例：请问您认为主持这类文化类节目最重要的素 8.D谒：拜见。 质是什么？ 9.B被：同“披”，穿着。 10.C“作者写这篇文章的目的是高度赞美马生”错误， 作者写这篇文章的目的是以自己的亲身经历勉励马 生学习。 11.(1)停止(2)平民 12.自古以来出色的君主、贤人也很多了。 13.①余读孔氏书，想见其为人；②余祗回留之，不能去 云：③孔子布衣，传十余世，学者宗之；④可谓至 圣矣。 【参考译文】 太史公说：《诗经》上有句话：“巍峨的高山可以仰 望，宽广的大道可以循着前进。”（我）虽然不能到达那 里，但是心中一直向往它。我读孔子的书，由推理可以 知道他的为人。到了鲁国，看到孔子的祠堂，还有车子、 衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊 留恋，舍不得离开。自古以来出色的君主、贤人也很多 了。（他们大多是）当时荣耀，死后（荣耀）就停止了。孔 子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。从天 子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准 则，（孔子）可以说是道德学问最高尚的人了！ 14.(1)停，停止(2)详细 15.(两人)于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的 方法。