第二单元 8.蒲柳人家（节选）-【一飞冲天·同步训练】2024-2025学年九年级语文下册（统编版）

同步训练九年级语文下册 冲天 8* 蒲柳人家（节选） 4.(滨海新区期末)依次填入下面一段文字空白 基础过关 处的标点符号，最恰当的一项是 “闲敲棋子落灯花☐单一个“闲”字就让我 1.下面加点字注音完全正确的一项是 感受到了一种独特的韵味。想想看，多情的梅 A.名讳(hui)戏谑(nue) 擀面杖(gǎn) 雨，欢快的蛙鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击 B.捯气(ddo)荣膺(yng)断壁残垣(y心n) 声☐这幅既热闹又冷清口既凝重又飘逸的画 C.剜肉(wan)腌赞(a) 呱呱坠地(guā) 面，多多少少会让人不由得沉醉吧！或许，诗 D.烟囱(cong)害臊(sào) 拗不过(niù) 人已经忘记了他是在等友人，而完全沉浸到内 2.(河北区期末)依次填入下面一段文字横线处 心的激荡和静滋之中了。 的词语，最恰当的一项是 ( A.” B.,” 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那 C.” D.,” 的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰 不见晓风残月，也令画家销魂！湖水 随堂检测 ,水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然 5.《蒲柳人家》作者 小说塑造了 出现一座长桥，卧龙一般，它有 而且 的何满子， 的一丈青大娘，以及 往往有几百上千年的年龄。 的何大学问，热情赞扬了淳 A.纤细苍茫生命B.纤细苍凉生命 厚朴实的劳动人民 C.纤弱苍凉性命D.纤弱苍茫性命 6.如果给何大学问画一幅画，下列要素组合最典 3.(河北区一模)下面一段文字中有语病的一项 型的一项是 () 是 光背儿马 ( A.古驿道大鞭文庙 B.唱本 书囊文庙 崇山峻岭 ①科技的未来在青年，年轻人敢于创新， C.古驿道长衫唱本 崇山峻岭 敢于打破传统研究模式，才能取得更显著的研 D.长衫 书囊大鞭光背儿马 究成果。②我们所熟知的电灯这一重大发明， 7.本文语言独具特色，下列分析错误的一项是 就是爱迪生在32岁时试验成功的。③可以 ) 说，年轻时期是创造力和想象力以及学术成果 A.语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味。 迸发的最佳时间。④因此，年轻科学家对国家 B.句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明。 早期科学研究的鼓励尤为重要。 C.采用了民间口语与俗语，生动形象，乡土气 A.第①句 B.第②句 息浓郁。 C.第③句 D.第④句 D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。 一冲天 第之单元同 ■■■■ ⑨高善斋乃当地大富商，家财万贯，富甲一 综合提升 方，城里有十多间铺面和一家琉璃厂，乡下有良 田千顷，痴爱古玩字画，以收藏名家珍品为乐。 ◆课外阅读 ⑩雅厢临江，走近窗前，但见远处微风细雨， (红桥区一模)阅读《壶魂》一文，回答8~11题。 疏林野树，江水浩渺。雅厢里有一桌，桌上摆有 壶魂 一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。壶是好 蒙福森 壶，茶乃名茶。此时，正是阳春三月，江畔绿草葱 ①多日来，已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世 茏，远山近水，皆氤氲在微雨雾霭中。遥见江中 奇品—蟋蟀鸣秋壶，一直在王稽的脑海里反复 一叶轻舟、一披着蓑衣的打鱼人，不知老少。 浮现着，如梦如幻。 ①寒暄毕，喝茶，聊些闲话。 ②在高家的书房里，当高善斋小心翼翼地揭 ②一壶茶未尽，高善斋转了话题：“先生能否 开红布时，王稽霎时目瞪口呆，敛色屏气失 为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样，再制一壶？银子 传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠 地掐了掐自己的手臂，疼！不是梦，而是活生生 嘛，随你说。” ③王稽思忖片刻，摇头：“恕在下愚拙，实难 的现实。作为陈鸣远的再传弟子，王稽尽得陈氏 真传，深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和 及陈老先生万分之一。” 人品。反复鉴定之后，他热泪盈眶，心潮澎湃： ④“这是十分难得的机会，先生不妨一试，万 “真品！绝对真品！” 一仿得陈老先生紫砂壶之神韵，哪怕十之一二， ③高善斋欣喜若狂，手脚颤抖，连声说：“好！ 亦不枉此生矣。” 好！好！” ⑤王稽始终对此壶如醉如痴，依依不舍，几 ④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远 天后，找上门来：“我愿意一试…” 一手制作的绝世稀品，价值连城。壶品古雅高 ⑤王稽住到了高家，再次见到蟋蟀鸣秋壶。 洁，色泽紫红，泥质温润细腻，造型匠心独运，超 王稽关在房间里，由伙计一日三餐送饭到门口。 凡脱俗，道劲中出古朴，纵横中见青铜遗韵。 十天后，他开门出来了，胡子拉碴，头发蓬乱，像 ⑤壶身遗形取神，浑厚敦古，秀骨雅健，壶流 乞丐一般，似要虚脱了。 则似笔断意连，壶把弯曲饱满，儒雅含蓄。壶身 ⑦陈老的蟋蟀鸣秋壶，已深深地刻在王稽的 镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀，并题：蟋蟀鸣秋。 心里，融入了他的灵魂深处。王稽开始制壶。选 其笔法老练，错落有致。虽寥寥几笔，却大巧若 泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光…从手 拙，意趣盎然，栩栩如生。 工捶泥到烧窑，一砂一泥、一杯一托，每一道工 ⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七 序，每一个步骤，王稽皆一丝不苟。他的房间里， 月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床没日没夜地亮着灯。 下”之句。沉静之际，隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣 ⑧当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣 叫，又似有茶香袅袅飘溢而来，若有若无，洇入鼻翼。秋壶摆在一起时，高善斋惊为神品。此壶仿佛依 ⑦王稽望着此壶，只觉恍然如梦，似入定般，附着王稽的灵魂，神、气、韵兼备，和、柔、刚相济， 久久不动。 用刀大胆，自然随意，苍劲浑厚，与真品无异。要 ⑧次日，高善斋约王稽到城郊的阅江来茶馆不是王稽就在旁边，他都无法分得清哪是真品， 一聚。 哪是仿制品。 同步训练九年级语文下册 冲天 ©高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜：：◆综合实践 “王先生，你年纪轻轻，可技艺已达天下一等一的 某校开展“我的互联网生活”综合性学习活动，请 水平了，我们要发大财啦！广州十三行里那些洋： 你参加。 人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢！以后，我们 材料一：九年级学生上网调查 一起合作，制出天下最好最贵的紫砂壶！” 四王稽的心像被什么东西突然刺痛了一下， 学习 14% 他对高善斋说：“此壶尚不够完美，和陈老先生的 玩网络游戏 29% 真品相比，只是形似而非神似。—我拿回去， 使用社交软件 23% 今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改进， 刷短视频 可好？” 34% ①第二天，日上三竿，伙计送饭到门口，发现 王稽还没起床开门。敲门进屋后，发现已人去 材料二：网络沉迷是指上网者由于长时间地 屋空。 沉浸在网络空间中，对互联网产生强烈的依赖， ②未几，庚子事变，高善斋及蟋蟀鸣秋壶下 以至于难以自我解脱的行为状态和心理状态。 落不明，不知去向。 因为青少年的大脑系统还没有完全发育成熟，自 (选自《小小说选刊》，有删改)控能力较差，更加容易对网络游戏、短视频等网 8.请用简洁的语言概括小说的故事情节。 络流行产物所带来的视觉、感官震撼感到兴奋， 开端：王稽在富商高善斋书房中，见到自己魂 难以控制自己想继续上网冲浪的心情，继而出现 牵梦绕的蟋蟀鸣秋壶。 学习成绩下降、精神不振、体能下降等问题。 发展：(1) 材料三：“清朗·2023年暑期未成年人网络 高潮：(2) 环境整治”专项行动，聚焦网上涉未成年人突出 结局：(3) 问题，严厉整治各类有害内容和违法犯罪，及时 9.请从描写手法角度赏析第⑥段画线的句子。 发现处置网络欺凌行为，防止泄露未成年人隐私 胡子拉碴，头发蓬乱，像乞丐一般，似要虚 的欺凌视频扩散传播；对于学习类App、儿童智 脱了。 能设备等，加强功能安全风险评估，禁止出现各 类不良内容，不得诱导充值消费；筑牢青少年保 护防线，让其真正成为未成年人健康上网的“保 护盾”。 10.请联系全文，概括王稽的形象特点，并作简要 12.请对以上三则材料信息作简要概括。 分析。 13.请你为本次“清朗行动”拟写一则宣传标语 11.文章用“壶魂”为题，有什么妙处？请结合文 要求符合主题并至少使用一种修辞手法。 章内容简要分析。一心冲天 参考答案 8*蒲柳人家（节选） 1.DA.谑nuè-xue;B.膺yong一ying;C.呱gua g0。 2.A第一空，纤细：细长柔美，多形容女子身材。纤弱： 纤细而柔弱的。这里形容柳丝细长，应选“纤细”。第 二空，苍茫：辽阔遥远而望不到边。苍凉：荒芜悲凉。 这里形容湖水辽阔遥远，应选“苍茫”。第三空，这里 形容赋予湖水以生命力，应选“生命”。 3.D主客体颠倒，应改为“国家对年轻科学家早期科学 研究的鼓励尤为重要”。 4.C第一空，“闲敲棋子落灯花”是不完全引用，因此要 先用后引号，再加逗号；第二空，应用省略号表示列举 内容的省略；第三空，前后是并列的两个短语，中间要 用逗号。 5.刘绍棠聪明伶俐、顽皮淘气豪爽泼辣、爱打抱不 平、刚正不阿侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达 6.D 7.A“古朴典雅、凝练厚重”有误。 8.(1)王稽答应高善斋的央求，为他仿制蟋蟀鸣秋壶。 (2)王稽倾尽心血，仿制出与真品无异的蟋蟀鸣秋壶。 (3)王稽知晓高善斋的不良用心，借故带壶消失。（意 对即可) 9.运用外貌描写，生动传神地写出王稽不修边幅的外貌 特点，表现出王稽研究蟋蟀鸣秋壶的专注、忘我状态。 10.①王稽技艺精湛，仿制的蟋蟀鸣秋壶形神兼备，与真 品无异。②专心致志，一丝不苟，研究蟋蟀鸣秋壶如 醉如痴，对每一个制壶细节精益求精。③不求名利， 不为高善斋的高额报酬所动。④热爱国家，爱护传 统，不将蟋蟀鸣秋壶卖给洋人。 11.①一语双关，既指王稽制壶的技艺精湛；又指王稽不 为名利所动、忠贞爱国的工匠精神；②奠定了文章的 感情基调，揭示了文章主题；③设置悬念，激发读者 的阅读兴趣。 12.大多数学生沉迷网络，造成极大危害，“清朗”行动开 启，成为青少年健康上网的“保护盾”。 13.示例一：铲除网络毒瘤，清朗校园天空。 示例二：筑牢网络防护盾，呵护青少年健康。