第一单元 3.短诗五首-【一飞冲天·同步训练】2024-2025学年九年级语文下册（统编版）

一冲天 第一单元 3为 短诗五首 4.(红桥区三模)依次填入下面一段文字方框内 基础过关 的标点符号，最恰当的一项是 () 培根说：“欣赏者心中有朝霞☐露珠和常 1.下面词语中加点字注音有误的一项是 ( 年盛开的花朵☐我们希望得到他人的欣赏，他 A.隧洞(su) 纤细(xian) 人的欣赏如暖流滋润心田，让人获得奋进的力 高傲（ào) 干瘪(biě) 量；我们也要学会欣赏他人，欣赏他人会在自 B.蜗行(wo) 胆怯(què) 己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界 翡翠(fěi) 伤痕累累(Ii) □我们还要学会欣赏自己，欣赏自己才会内心 C.芦荻(di) 舵手(duo) 有光，自信乐观地面对生活。对此，你又有怎 熄灭(x) 笑涡(wo) 样的经历和感悟呢☐ A.、 D.飞审(cuàn) 呻吟(yin) B.、 蠢笨(chǔn) 差异(cha) D. 2.(南开翔宇中学期末)依次填入下列横线上的 随堂检测 词语，最恰当的一项是 ( 我们应该怎样活着？活着就应该对生命 5.下列对课文的理解，错误的一项是 保持一种 和尊重。只要我们还拥有 A.《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境 的创造，显得清新质朴，含而不露。 生命，就得对生命负责，让生命 出光 B.《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独 彩。能领悟“鸟鸣山更幽”的 ,活着就 特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折 是一种幸福的体验。 射客观现象所得到的结果 A.敬重散发静谧B.敬畏焕发寂静 C.《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人 C.敬畏焕发静谧D.敬重散发寂静 事的相互独立、相互作用的关系。 3.下面一段文字中有语病的一项是 D.《萧红墓畔口占》一诗中，首句中诗人“走六 ①古典诗词在诞生伊始，就与音乐结下不 小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见 解之缘。②《诗经》300余篇，几乎均可和乐歌 诗人对她友情之深挚。 唱。③这种“和诗以歌”的形式，从源头诗词所 6.下列关于作家作品的说法有误的一项是() A.《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达， 蕴含的韵律美、声调美、节奏美等。④与其说 他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品 《经典咏流传》是对传统文化的创新发展，毋宁 有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫 说，它是在追寻并努力重现千百年前“歌诗一 歌》等。 家”的文化。 B.《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称为 A.第①句 B.第②句 “雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》 C.第③句 D.第④句 《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 同步训练九年级语文下册 冲天 C.《风雨吟》一诗的作者芦荻，原名陈培迪，诗静。我用了很大的努力，才从这幅静默的油画中 人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。走出来，一路跋山涉水而来的疲倦和烦躁一扫而 D.卞之琳是“新月派”代表诗人，与李广田、何光。一处处低矮的农舍以最简单的装束站立在 其芳合称“汉园三诗人”。主要作品有诗集 我面前，而它后面是五彩锦缎装扮起来的山坡， 《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。 像一首天地之间的赞歌，我看见纯朴与艳丽和谐 的统一。 综合提升 ⑥田园，多么美妙的字眼，它让许许多多流 ◆课外阅读 浪的心灵找到了家的温暖。袅娜的炊烟，鸡鸣狗 阅读《孤独的守望》一文，回答问题。 叫，满山遍野的牛羊，子孙绕膝，我多么希望看到 ①在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往 曾经在这里上演过的那些温暖和最原始的一幕 的车辆以及川流不息的人群，准备走进那座高楼 幕生活图景啊。然而这里拥有的除了安静还是 大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独 安静。看不见炊烟，听不见鸟语，也听不见动物 感袭击。于是，我飞离城市，开始找寻那些遗失 的欢鸣，就连风都停驻在不知什么名字的山 在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人 那边。 家的小山村。 ⑦物竞天择，时代犹如一列火车，轰鸣着滚 ②转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前豁 滚向前。贫困终被繁华取代，宁静总被喧哗掩 然开朗。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一 盖。那些没了主人的房屋，虚掩的房门，荒凉的 幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染 院落，都似在诉说着一种久已淡去的生活。房前 红的山风成了最随心的画家：一笔画山，山披灿 屋后的柿子树上，挂满红艳艳的小灯笼，就连地 烂；一笔描水，水放金光；一笔泼在山沟里，沟里上也落了许多熟透的柿子。这些原本代表丰收 成了五彩的天堂。 的累累果实，在这里忽然受到冷落。 ③拔开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟 ⑧一方石碾，丰碑一样默默地站在时光的怀 藏有一湾清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉抱里。深深的皱纹里记载着多少酸甜苦辣的过 之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心往？它在怀念那些五谷丰登的日子吧，还有那吱 田，直达肺腑，身心更是说不出的爽朗。寻着水。 吱唱着的远去的歌谣。我看见空地上的水井里 声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面装满了生活的百般滋味。 面，一会儿被浓荫掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿 ⑨所有的土地都荒芜着，那些被收割的玉米 弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。秸秆，怀抱成一堆坐在秋阳里，哀伤而无助。曾 细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那：几何时啊，仿佛还看到它们挺拔着腰杆，向上生 是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着：长着浓浓的丰收和喜悦。一些被开垦的梯田就 汉风，一点，点地走近，走近，将心清凉成一片温润那么闲散地敞着怀，留着斑驳的印记，像是刻满 的水域 了主人，点滴的心事。几垄白菜，几颗萝卜成了这 ④这是一个真正意义上的“世外桃源”，是在些被弃置土地的最后守望者。 尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。 ⑩我停下探访的脚步，对着一片宁静和绚丽 ⑤我在进入小村的那一瞬，突然变得很宁沉默。 一冲天 第一单国 ①我不知道繁华在身后隐退的时候，是不是9，从描写的角度赏析文中画波浪线的句子。 一些东西也会随之消失。一个名不见经传的村 老人只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年 庄就这样被遗弃在远离尘世的地方，在时光的隧 的家！” 道里独自演绎着一场兴衰与荣辱。美丽与孤独 同在，寂寞与哀愁共存。 ②在村庄的深处，终于见到了真正的主人。 一位老人，就那么安然地倚在门口，身后巴掌大 10.文章的第②③段，作者极力渲染“世外桃源” 的小院里，两棵参天的老槐，像硕大的两把巨伞 般的自然美景，作用是什么？ 卫士一样的护着庭院。树是老人出生时爷爷种 下的。 ⑧老人手捧山里红，热情地招待我们这些远 方来的客人，她说家里没什么好吃的，只有这些 ◆综合实践 11.阅读下面的材料，按要求作答。 山里的果子。问她为什么不和儿女一起走，老人 宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之 只憨憨地一笑：“舍不得啊，几十年的家！” 一，可基本分为婉约派（包括花间派）、豪放派 ④已是夕阳西下，那些山、那些树、那些落寞 两大类。婉约派的特点，主要是重视音律谐 的房屋都开始变得暗淡起来。我最后一次回望 婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。 山村的时候，老人正被金色笼罩，仿佛坐在一片 如李煜《相见欢（无言独上西楼）》沉郁哀婉， 灯影里。 李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》清新别 ⑤她在守望着一个人的山水，守望着一个她 致…豪放派的特点，大体是创作视野较为 自己的家么？ 广阔，气象恢宏雄放，语词宏博，用事较多，不 (选自《散文百家》，有删改) 拘守音律。如苏轼《定风波（莫听穿林打叶 7.文章的题目为“孤独的守望”，在阅读全文的基 声)》超凡脱俗，辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋 础上，请你谈一谈题目中的“守望”都包括哪些 壮词以寄之》壮怀激烈…在古代中国文学 丰富的含义。 的阅苑里，宋词作为宋代文学的最高成就，以 姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与 元曲斗艳，成为中国古代文学的一颗耀眼 明珠。 8.赏析文中画线的句子。 (1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不 水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一 超过25字。 会儿被浓荫掩翠，一会儿环佩叮当，一会儿弯 成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。 (2)根据材料内容，完成下面的对偶句。 婉约词宗情怀柔婉，《如梦令》畅叙溪亭闲 游，吐露快意。 豪放大家气度恢宏，一心冲天 参考答案 3* 短诗五首 1.B怯que一qiè，累1ei-ěi。 2.C敬重：恭敬尊重。敬畏：又敬重又畏惧。第一空强 调对生命保持既敬重又畏惧的状态，应填“敬畏”。散 发：发出：分发。焕发：光彩四射。第二空与“光彩”搭 配，应填“焕发”。寂静：多形容死气沉沉，没有生气的 安静。静谧：安静，形容静寂无声，或是诗歌中升华心 境的一种“静”的境界。结合语境中“能领悟‘鸟鸣山 更幽”等内容可知，应填“静谧”。 3.C成分残缺，应在“从源头”后加上“奠定了”。 4.A第一空，“朝霞”和“露珠”是并列短语，中间用顿 号；第二空，直接引用，引号在句号外；第三空，前后是 两个并列分句，且出现逗号，中间应用分号隔开；第四 空，问句，句末用问号。 5.C《断章》虽然只有四句，但它却蕴含着世间人事都 是相互依存、相互作用的哲理。选项表述错误。 6.A聂鲁达是智利诗人。 7.①老人孤独地守望着被遗弃的村庄；②村庄的一切孤 独地守望着过去的生活；③庄稼、蔬菜孤独地守望着 被弃置的土地；④作者孤独地守望着美丽的精神 家园。 8.比喻、拟人，将溪水比作少女，赋予溪水人的动作、情 感，生动形象地表现了清溪宁静、柔润的特点。很好 地表达出了作者对自然美景的喜爱之情。 9.示例：神态和语言描写，描绘出老人的淳朴热情，表达 出老人对故乡田园的热爱、留恋和不舍。 10.结构上，为下文做铺垫，与后文构成对比，为后文写 荒凉的村庄作反衬；内容上，表达自己暂时逃离喧嚣 城市，享受到自然美景后的喜悦心情。 11.(1)宋词的形式特点、发展过程和艺术成就。 (2)示例一：《定风波》直言潇洒徐行言尽旷达 示例二：《破阵子》梦回年少战场聊以慰藉