精品解析：2024-2025学年河南省安阳市殷都区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024~2025学年第二学期期末教学质量检测六年级语文试卷 一、积累与运用 同学们，六年的语文学习像一条星光璀璨的长河，我们从拼音的涓涓细流出发，攀过阅读的高山，游过诗词的浪花，在写作的田野里播种思考。毕业在即，让我们以“语文，照亮成长的星光”为主题，重温六年的语文生活，共忆语文的美好！ 1. 写好字是语文学习的基础。请用正楷或行楷将下面这段话抄写在横线上，注意格式正确，笔画规范，行款整齐，布局美观。 中华优秀传统文化源远流长，诗词歌赋、笔墨丹青，承载着千年智慧与民族精神。让我们提笔书写，感悟汉字魅力，传承文化根脉。 小安在回顾六年语文学习时，写下了这样一段话： 六年语文学习时光，似一本厚重的（shū jí）①__________，承载着无数珍贵回忆。课堂上，老师的【A】谆谆教诲如精密的（chǐ lún）②__________，推动我们在知识的长河中前行；图书室里，我们【B】专心致志阅读，任思绪（nuó yí）③__________，感受作者的喜怒哀乐。难忘我们在作文课上【C】见微知著，写下佳作；难忘我们轻叩诗歌的大门，【D】齐心协力（zhěng lǐ）④__________编辑诗集；难忘我们遨游汉字王国，领略横竖撇捺间的精妙……语文不仅是一门学科，更是我们情感的（jì tuō）⑤__________，它将伴随我们继续奔赴未来，书写更多精彩！ 2. 根据文中拼音写汉字，注意把字写正确、工整。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ 3. 正确使用词语可以让句子表达更准确，上面语段中有四处画横线的词语，哪一处使用不当？（　　） A. 谆谆教诲 B. 专心致志 C. 见微知著 D. 齐心协力 4. 语文学习不仅要读准字音，还要正确识记字形、理解字义。下列全部正确的一项是（　　） A. 拨弄（bō） 耽搁 司空见贯 探汤（热水） B. 间断（jiàn） 僻静 不可思议 不以为然（然而） C. 坚劲（jìng） 惊惶 万象更新 走马观花（跑） D. 处境（chù） 倾覆 重见天日 少选（一会儿，不久） 5. 听、说、读、写是语文的四大基本能力，下列各句中画横线的两个词语意思不相近的是（　　） A. 听：课堂上，同学们全神贯注地聆听老师的讲解，专心致志地做着笔记。 B. 说：辩论赛时，正方选手口若悬河，反方选手滔滔不绝。 C. 读：老师组织同学们分角色朗读，小文读得情真意切，小阳读得声情并茂。 D. 写：班级作文大赛中，第一小组的同学摘金夺银，第三小组则屈居第二。 6. 楷书四大家的字体各有特点：欧阳询的楷书“平正端庄、险劲生动”；颜真卿的楷书“恢宏雄壮、大气磅礴”；柳公权的楷书“瘦硬坚挺、骨力遒劲”；赵孟頫的楷书“点画圆润多姿，有行书笔意”。请你判断下面两幅书法作品分别对应的书法家是（　　） ① ② A. ①颜真卿 ②欧阳询 B. ①柳公权 ②赵孟頫 C. ①欧阳询 ②赵孟頫 D. ①赵孟頫 ②颜真卿 7. 本学期开展了以“奋斗的历程”为主题的语文综合性学习活动，同学们搜集红色诗文，制作成诗集。以下诗文不适合选入本诗集的是（　　） A. 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 ——夏明翰 B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕 D. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ——陈毅 8. 积累、背诵、运用古诗文，可以提升语文素养。请你根据语境把文段补充完整。 毕业之际，与同学依依惜别，可以用“__________，西出阳关无故人”表达离别情谊；中秋月夜思念朋友，可以用“__________，不知秋思落谁家”来寄托相思；感慨时光飞逝，可以用“少壮不努力，__________”来警醒自己，还可以借用苏轼的“谁道人生无再少？__________！__________”；赞美一个人的品质，可以用“__________，要留清白在人间”。 9. 名言警句可以帮助我们积累丰富的语言材料。想要劝诫人们多读书，下列不适合的一项是（　　） A. 读万卷书，行万里路。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 10. 几位同学在整理本学期的语文学习收获，不准确的一项是（　　） A. “情以物迁，辞以情发。”写文章时可以直接抒情，也可以把情感融入具体的人、事和景物中。 B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解主要内容。为了节省时间读更多的书，我们要多读作品梗概。 C. 边读书边思考，用批注或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。 D. 成长纪念册可以采用“栏目式”或“编年体”的方式来整理，最好能体现自己的独特个性与创意。 本学期，“快乐读书吧”给我们推荐了几部外国名著。小安和同学们玩起了“剧本杀”。 儿童“剧本杀”——破译名著书名 11. 根据上面每个人的台词，完成连线。 书名 主题 小安 《海底两万里》 冒险与成长 小语 《骑鹅旅行记》 冒险与生存 小阳 《汤姆·索亚历险记》 冒险与海洋探索 小文 《鲁滨逊漂流记》 人与自然和谐共生 12. 上面几部国外经典名著的内容都和历险有关。读了这些历险故事，同学们围绕“历险”这一话题展开了辩论。 你赞成__________（A．小安 B．小文）的观点，理由是：____________。 二、阅读与鉴赏 【文言文阅读】 塞翁失马 近塞上①之人有善术②者，马无故亡③而入胡④。人皆吊⑤之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀⑥。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦⑦而战。近塞之人，死者十九⑧。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞上：长城一带。②术：推测吉凶祸福的法术。③亡：逃跑。④胡：胡人居住的地方。 ⑤吊：安慰。⑥髀：大腿骨。⑦弦：弓弦。⑧十九：十分之九，指绝大部分。 13. 根据表格提示的方法，解释加点字词。 文言词句 思维过程 解释 有善术者 联系“通国之善弈者也”中“善”的意思。 （1）____ 此何遽不为福乎 查阅字典，“遽”有以下意思，请选一选。 A．迅速，急速 B．就，竟 C．惊惧，慌张 D．送信的快车或快马 （2）______（填序号） 14. 下列选项中“之”的用法与“虽与之俱学”相同的是（　　） A. 近塞上之人 B. 惟弈秋之听 C. 人皆吊之 15. 根据选文内容，完成下列表格。 事例 马无故亡而入胡 带马而归 堕马折髀 人们态度 人皆吊之 （1）__ （3）____ 塞翁表现 此何遽不为福乎 （2）____ 此何遽不为福乎 16. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）塞翁的儿子骑马摔断腿后，邻居们纷纷来祝贺他，认为这是好事。 （ ） （2）塞翁在丢失马和带回胡人骏马这两件事上，态度始终是一样的冷静。 （ ） （3）这个故事主要想告诉我们，福气和灾祸会互相转化，看问题要长远。 （ ） 【非连续性文本阅读】 2025年，全球科技创新的顶流当属人工智能大模型DeepSeek，它的横空出世，被称为人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”。如今，人工智能已经在我们的学习、生活中无处不在了。六年级（1）班的主题班会上，同学们就如何看待、运用人工智能展开了积极讨论，我们一起来参加吧！ 材料一：关于人工智能发展的部分成果 1963年 成立首个人工智能实验室 2002年 首款家用自动化扫地机器人问世 2014年 华为推出首款指纹识别手机 2016年 人工智能程序阿尔法击败了围棋世界冠军李世石 2022年 发布智能聊天的机器人模型ChatGPT 2023年 研发具有低成本、高效率、数据安全特点的DeepSeek 材料二：人工智能助力学习 学习要求 人工智能应用 这类题总是出错，我想攻克它 用动画等形式模拟实验过程 我的英语发音不准，怕别人笑话 根据作业量，提供清晰的学习计划 科学课上无法在教室做复杂的实验 根据错题，推荐个性化题目并进行讲解 周末作业多，怎样安排时间最高效 模拟对话场景，实时打分并纠正发音 材料三：DcepSeek具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能，它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。 材料四：近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 在关于《中小学生人工智能使用指南（2025年版）》的答记者问中，相关负责人提出要明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。 材料五： 事例①：人工智能分析医学影像，帮助医生更快更准地发现早期疾病，挽救了许多生命。 事例②：一些工厂使用智能机器人导致部分工人失业，工人需要重新学习新技能找工作。 事例③：聊天机器人被不法分子利用，模仿亲友声音或语气进行诈骗，让人很难分辨真假，造成财产损失。 事例④：智能农业机器人，能自动播种、除草、监测作物生长，大大提高了粮食产量和效率。 17. 阅读材料一，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从时间性中可以看出，人工智能发展的步伐越来越快。 （ ） （2）在2016年人机围棋大赛中，李世石获得冠军。 （ ） （3）DeepSeek具有成本低、效率高、数据安全的特点。 （ ） 18. 阅读材料二，照样子连线____。 19. 阅读材料三和材料四，你认为下面同学做法合理的是（　　）（多选） A. 小安和同学们利用DeepSeek搜集了许多革命先辈的红色诗文，并阅读了大量图书资料，确认了材料的准确性，制作了一本红色诗集。 B. 为了完成习作《让真情自然流露》，小阳直接通过DeepSeek生成作文，进行誊抄。 C. 小文自己完成了习作《插上科学的翅膀》后，又让DeepSeek生成了同题作文，通过比较，有了新思路，再次修改了自己的习作。 20. 阅读材料五，为以下两个观点选择合适的事例（填序号）。 观点一：人工智能助力社会进步可以引用事例是__________和__________。 观点二：人工智能给人们带来困扰可以引用事例是__________和__________。 21. 大胆畅想，你还希望人工智能应用在哪些领域，用它做些什么____？ 【现代文阅读】阅读下面文章，完成下面小题。 傲骨红梅 ①1949年的11月14日，重庆已然入冬，寒风的料峭让渣滓洞监狱更加阴森。特务叫嚷着跑向女牢房：“赶紧收拾行李，准备转移！”昏暗的牢房里，一个遍体鳞伤的瘦小女子转头看着门外……她知道，她最后的时刻到了。她叫江竹筠，或者我们应该称呼她“江姐”。 ②1948年，是她和丈夫彭咏梧并肩作战的第四年，也是黎明前最黑暗的时刻。为了早日结束苦难与不平，早日建立新中国，夫妻二人在风起云涌的革命战斗中，坚守着危机四伏的潜伏工作。然而，一月的寒冷雨夜里，在联络点焦急等待了七天的江姐，只等来了惊天的噩耗。因为叛徒的告密，丈夫彭咏梧牺牲了。 ③“老彭牺牲了，那我就去他倒下的地方继续战斗！”她将不满2岁的儿子安置在战友家中，只身前往重庆继续斗争。“两岁的孩子，能记得父母的样子吗？我并不奢望他能记得我这个狠心的母亲，但求他能记得父亲的样子，能记得他的父亲是为了新中国而牺牲的。”一边是与丈夫共同坚守的信仰，一边是年纪尚小的孩子，临别前，她终于压制不住内心的悲痛，抱着幼子放声大哭。可纵有千般的愧疚、万般的不舍，她必须离开。丈夫走了，斗争还要继续，革命需要她此刻成为钢铁般的战士，而不是平凡的母亲。 ④1948年的6月14日，同样是因为叛徒告密，江姐被捕入狱。 ⑤为了获取组织的名单，在漫长的500多天里，特务们对她用遍了所有的刑具，她一次次昂首挺胸地走进审讯室，又一次次血肉模糊的被抬出来。虽然饱受酷刑，她依旧骨硬如钢铁。【A】“杀我的头可以，要我的命可以，要组织，没有！竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” ⑥此刻，她早已做好了赴死的准备。【B】她从破旧的枕下拿出珍藏的照片，吻了吻照片中儿子稚嫩的脸，把它放在最最贴近心脏的地方，昂首跨出牢门。江姐，走在去往刑场的路上，毫无惧色，她不忘回头微笑着，同难友们挥手告别。 ⑦刑场上，江姐迎风站立，她知道，脚下的这片土地也即将迎来解放。随着一声声枪响，荒野里，绽开了一片火红的梅花。花开的瞬间，她看见了久违的丈夫迎面走来，她骄傲地对丈夫说：“我日思夜想的新中国已经成立了！老彭，这也是你的愿望，你看见了吗？我们现在的困难一定会化成后代的幸福，他们会替我们享受美好，守护和平，就像我和你守护着我们共同的信仰。” ——选自《闪亮的坐标》 22. 文章主要记叙了江姐（江竹筠）的哪些感人事迹？请按时间顺序简要概括，完成下表。 时间 事件（简要概括） 1948年1月 ①_____ 丈夫牺牲后不久 强忍悲痛，安置幼子，只身赴险继续战斗。 1948年6月14日 ②__ 被捕后的500多天 ③___ 1949年11月14日 走向刑场，英勇就义。 23. 认真阅读画横线的两处地方，关注人物的语言、动作等描写，品读人物品质或内心。 （1）【A】处属于__________描写，从这掷地有声的话语中，我们可以感受到江姐__________的崇高品质。 （2）【B】处属于__________描写，表现了江姐对儿子__________。 24. 文章标题是“傲骨红梅”，结尾处描写“荒野里，绽开了一片火红的梅花”。这里的“红梅”指什么？选择最恰当的一项（　　） A. 重庆冬天盛开的自然景象，渲染了悲壮的气氛。 B. 江姐等革命者坚贞不屈、英勇献身的崇高精神，象征革命火种。 C. 新中国成立的喜悦和未来的美好生活。 25. 文章结尾写道：“他们（后代）会替我们享受美好，守护和平，就像我和你守护着我们共同信仰。”身处和平年代，你认为我们应该怎样做，才不辜负革命先辈们的期望和嘱托？请结合自身实际，谈谈你的理解_____。（至少写出两点） 三、习作与表达 26. 习作 六年的小学生活是那么美好，有独一无二的回忆，有五味杂陈的滋味。这段旅程中，有没有一张令人难忘的照片、一份值得珍藏的礼物、一件意义非凡的作品……让你心潮澎湃？它的背后又有怎样的故事？请你选择一个最想分享的故事写下来，表达出真实情感。题目自拟。 要求：①注意详略得当，把印象深刻的内容写具体。 ②把情感真实自然地表达出来。 ③文中不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年第二学期期末教学质量检测六年级语文试卷 一、积累与运用 同学们，六年的语文学习像一条星光璀璨的长河，我们从拼音的涓涓细流出发，攀过阅读的高山，游过诗词的浪花，在写作的田野里播种思考。毕业在即，让我们以“语文，照亮成长的星光”为主题，重温六年的语文生活，共忆语文的美好！ 1. 写好字是语文学习的基础。请用正楷或行楷将下面这段话抄写在横线上，注意格式正确，笔画规范，行款整齐，布局美观。 中华优秀传统文化源远流长，诗词歌赋、笔墨丹青，承载着千年智慧与民族精神。让我们提笔书写，感悟汉字魅力，传承文化根脉。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“统”“歌”“赋”“墨”“载”“慧”“精”“魅”“脉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 小安在回顾六年语文学习时，写下了这样一段话： 六年语文学习时光，似一本厚重的（shū jí）①__________，承载着无数珍贵回忆。课堂上，老师的【A】谆谆教诲如精密的（chǐ lún）②__________，推动我们在知识的长河中前行；图书室里，我们【B】专心致志阅读，任思绪（nuó yí）③__________，感受作者的喜怒哀乐。难忘我们在作文课上【C】见微知著，写下佳作；难忘我们轻叩诗歌的大门，【D】齐心协力（zhěng lǐ）④__________编辑诗集；难忘我们遨游汉字王国，领略横竖撇捺间的精妙……语文不仅是一门学科，更是我们情感的（jì tuō）⑤__________，它将伴随我们继续奔赴未来，书写更多精彩！ 2. 根据文中拼音写汉字，注意把字写正确、工整。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ 3. 正确使用词语可以让句子表达更准确，上面语段中有四处画横线的词语，哪一处使用不当？（　　） A. 谆谆教诲 B. 专心致志 C. 见微知著 D. 齐心协力 【答案】2. ①. 书籍 ②. 齿轮 ③. 挪移 ④. 整理 ⑤. 寄托 3. C 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“籍”“挪”“整”“寄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【3题详解】 本题考查词语搭配。 C. 见微知著：意思是从小细节看出大问题或趋势，常用于观察和分析事物。但文中用于“作文课上，写下佳作”，作文课是创作过程，强调写作文本身，而非观察细节。故使用不恰当， 故选C。 4. 语文学习不仅要读准字音，还要正确识记字形、理解字义。下列全部正确的一项是（　　） A. 拨弄（bō） 耽搁 司空见贯 探汤（热水） B. 间断（jiàn） 僻静 不可思议 不以为然（然而） C. 坚劲（jìng） 惊惶 万象更新 走马观花（跑） D. 处境（chù） 倾覆 重见天日 少选（一会儿，不久） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析字音、字形、字义。 A．司空见贯——司空见惯； B．不以为然：不认为是这样的，不认为是这么回事。然：对； D．处境（chù）——chǔ； 故选C。 5. 听、说、读、写是语文的四大基本能力，下列各句中画横线的两个词语意思不相近的是（　　） A. 听：课堂上，同学们全神贯注地聆听老师的讲解，专心致志地做着笔记。 B. 说：辩论赛时，正方选手口若悬河，反方选手滔滔不绝。 C. 读：老师组织同学们分角色朗读，小文读得情真意切，小阳读得声情并茂。 D. 写：班级作文大赛中，第一小组的同学摘金夺银，第三小组则屈居第二。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 A. “全神贯注”指全部精神高度集中；“专心致志”指一心一意，精神专注。两者都表示注意力非常集中，意思相近。 B. “口若悬河”形容说话像河水倾泻，流畅连续；“滔滔不绝”形容说话多而流畅，没有停歇。两者都表示说话流畅、连续不断，意思相近。 C. “情真意切”指感情真挚、心意恳切；“声情并茂”指声音和感情都很丰富，生动感人。在朗读语境中，两者都强调表达富有感情，意思相近。 D. “摘金夺银”指获得金牌和银牌，表示取得优异成绩（如冠军或亚军）；“屈居第二”指委屈地居于第二位，表示未得第一，带有遗憾。前者强调成功和胜利，后者强调失败或次优，意思不相近。 故选D。 6. 楷书四大家的字体各有特点：欧阳询的楷书“平正端庄、险劲生动”；颜真卿的楷书“恢宏雄壮、大气磅礴”；柳公权的楷书“瘦硬坚挺、骨力遒劲”；赵孟頫的楷书“点画圆润多姿，有行书笔意”。请你判断下面两幅书法作品分别对应的书法家是（　　） ① ② A. ①颜真卿 ②欧阳询 B. ①柳公权 ②赵孟頫 C. ①欧阳询 ②赵孟頫 D. ①赵孟頫 ②颜真卿 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法。 第①幅图出自柳公权的《玄秘塔碑》。《玄秘塔碑》是唐代书法家柳公权的楷书代表作，立于公元841年。此碑用笔瘦劲挺拔，骨力遒劲，结体严谨中见舒展，被誉为“柳体”典范。其点画棱角分明，撇捺如刀，展现了唐代楷书法度森严的时代特征，对后世书法影响深远，是学习楷书的重要范本之一。 第②幅图出自赵孟頫的楷书作品《三门记》。《三门记》是元代书法家赵孟頫的楷书代表作。此作用笔精到，结体宽博俊美，于严谨法度中蕴含温润典雅之气。其风格融晋唐楷法之精髓，既得唐楷之骨力，又具晋人之风神，将工稳与流畅完美结合，充分展现了赵氏“复古出新”的书法理念，对后世楷书发展产生了深远影响。 故选B。 7. 本学期开展了以“奋斗历程”为主题的语文综合性学习活动，同学们搜集红色诗文，制作成诗集。以下诗文不适合选入本诗集的是（　　） A. 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 ——夏明翰 B. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——王冕 D. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ——陈毅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句的理解。 A．诗句意思是：砍头没什么要紧，只要信仰（革命主义）是真的。杀了我夏明翰，还有后来的人继续革命。该诗句表现了夏明翰为革命信仰不惜牺牲生命的大无畏精神，体现了革命奋斗历程，适合选入。 B．诗句的意思是：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。该诗句展现了红军在长征途中不怕艰难险阻、奋勇前进的革命英雄主义气概，体现了奋斗的历程，适合选入。 C．诗句的意思是：不需要别人夸它颜色好看，只愿留下清香之气充满天地之间。该诗句借梅花表达作者不向世俗献媚的高尚情操，属于托物言志，和“奋斗的历程”这一红色主题无关，不适合选入。 D．诗句的意思是：投身革命就以革命为家，腥风血雨的日子总会有尽头。今天为正义的事业牺牲生命，人间将遍开自由之花。该诗句表达了陈毅为革命事业献身的决心以及对自由幸福生活的向往，体现了革命奋斗，适合选入。 故选C。 8. 积累、背诵、运用古诗文，可以提升语文素养。请你根据语境把文段补充完整。 毕业之际，与同学依依惜别，可以用“__________，西出阳关无故人”表达离别情谊；中秋月夜思念朋友，可以用“__________，不知秋思落谁家”来寄托相思；感慨时光飞逝，可以用“少壮不努力，__________”来警醒自己，还可以借用苏轼的“谁道人生无再少？__________！__________”；赞美一个人的品质，可以用“__________，要留清白在人间”。 【答案】 ① 劝君更尽一杯酒 ②. 今夜月明人尽望 ③. 老大徒伤悲 ④. 门前流水尚能西 ⑤. 休将白发唱黄鸡 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“君、望、徒、流、将、碎”的正确写法。 9. 名言警句可以帮助我们积累丰富的语言材料。想要劝诫人们多读书，下列不适合的一项是（　　） A. 读万卷书，行万里路。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名言警句的理解。 A．“读万卷书，行万里路”：强调要多读书，同时也要多实践，增长见识。适合劝诫人们多读书。 B．“听君一席话，胜读十年书”：意思是听别人一番有道理的话，比读十年书还有用，突出的是从他人话语中获得启发。不适合劝诫人们多读书。 C．“书到用时方恨少，事非经过不知难”：到实际使用知识的时候，才后悔自己读书太少；没有亲身经历过，就不知事情的艰难，以此劝人要多读书，积累知识。适合劝诫人们多读书。 D．“读书破万卷，下笔如有神”：形容读书很多，学识渊博，写作时就会如有神助，鼓励人们多读书。适合劝诫人们多读书。 故选B。 10. 几位同学在整理本学期的语文学习收获，不准确的一项是（　　） A. “情以物迁，辞以情发。”写文章时可以直接抒情，也可以把情感融入具体的人、事和景物中。 B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解主要内容。为了节省时间读更多的书，我们要多读作品梗概。 C. 边读书边思考，用批注或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。 D. 成长纪念册可以采用“栏目式”或“编年体”的方式来整理，最好能体现自己的独特个性与创意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，但不能为了节省时间就只多读作品梗概，而忽略对原著的阅读。原著能让我们更深入、细致地感受作品的语言、情感、细节等，所以该表述不准确。 故选B。 本学期，“快乐读书吧”给我们推荐了几部外国名著。小安和同学们玩起了“剧本杀”。 儿童“剧本杀”——破译名著书名 11. 根据上面每个人的台词，完成连线。 书名 主题 小安 《海底两万里》 冒险与成长 小语 《骑鹅旅行记》 冒险与生存 小阳 《汤姆·索亚历险记》 冒险与海洋探索 小文 《鲁滨逊漂流记》 人与自然和谐共生 12. 上面几部国外经典名著的内容都和历险有关。读了这些历险故事，同学们围绕“历险”这一话题展开了辩论。 你赞成__________（A．小安 B．小文）的观点，理由是：____________。 【答案】11. 12. ①. B ②. 历险往往存在不可预测的危险，少年儿童自我保护能力较弱，人身安全难以得到充分保障，相比之下，在安全的环境中学习和成长更为重要，所以反对少年儿童历险。 【解析】 【11题详解】 本题考查对外国名著内容与主题的理解。 《鲁滨逊漂流记》：讲述鲁滨逊在荒岛上，凭借坚韧意志和智慧，克服缺衣少食、野兽威胁等重重困难生存下来的故事。小安台词“坚定不移面对一切困难”，契合鲁滨逊在荒岛冒险求生、直面困难的经历，体现“冒险与生存”主题，故小安——《鲁滨逊漂流记》——冒险与生存。 《汤姆・索亚历险记》：以汤姆・索亚为首的孩子，充满冒险精神，在冒险过程中逐渐成长。小语台词“做一个勇敢的少年”，与汤姆・索亚勇敢冒险、不断成长的形象和故事核心一致，体现“冒险与成长”主题，故小语——《汤姆・索亚历险记》——冒险与成长。 《海底两万里》：主要叙述了尼摩船长等人乘坐“鹦鹉螺”号潜艇在海底的航行探索，展现了海洋的神奇与未知。小阳台词“深海航行，探索自然”，精准对应书中海底冒险、探索海洋的内容，体现“冒险与海洋探索”主题，故小阳——《海底两万里》——冒险与海洋探索。 《骑鹅旅行记》：讲述尼尔斯骑鹅旅行的故事，旅途中尼尔斯与各种动物、自然环境互动，体现了人与自然的关系。小文台词“一段充满意义的空中旅程”，符合书中空中旅行的情节，体现 “人与自然和谐共生”主题，故小文——《骑鹅旅行记》——人与自然和谐共生。 【12题详解】 本题考查口语交际。 首先明确需要在小安（认为少年儿童需要历险）和小文（反对历险，认为太危险）的观点中选择其一，然后结合历险对少年儿童的意义（如锻炼能力、增长见识等）或历险存在的安全问题来阐述理由。 示例：我赞成A的观点，历险能让少年儿童在实践中锻炼勇气和智慧，像《汤姆・索亚历险记》里的汤姆，通过历险变得更勇敢、更有担当，还能增长见识，了解不同的世界，所以少年儿童需要有意义的历险。 二、阅读与鉴赏 【文言文阅读】 塞翁失马 近塞上①之人有善术②者，马无故亡③而入胡④。人皆吊⑤之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀⑥。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦⑦而战。近塞之人，死者十九⑧。此独以跛之故，父子相保。 【注释】①塞上：长城一带。②术：推测吉凶祸福的法术。③亡：逃跑。④胡：胡人居住的地方。 ⑤吊：安慰。⑥髀：大腿骨。⑦弦：弓弦。⑧十九：十分之九，指绝大部分。 13. 根据表格提示的方法，解释加点字词。 文言词句 思维过程 解释 有善术者 联系“通国之善弈者也”中“善”的意思。 （1）____ 此何遽不为福乎 查阅字典，“遽”有以下意思，请选一选。 A．迅速，急速 B．就，竟 C．惊惧，慌张 D．送信的快车或快马 （2）______（填序号） 14. 下列选项中“之”的用法与“虽与之俱学”相同的是（　　） A. 近塞上之人 B. 惟弈秋之听 C. 人皆吊之 15. 根据选文内容，完成下列表格。 事例 马无故亡而入胡 带马而归 堕马折髀 人们态度 人皆吊之 （1）__ （3）____ 塞翁表现 此何遽不为福乎 （2）____ 此何遽不为福乎 16. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）塞翁的儿子骑马摔断腿后，邻居们纷纷来祝贺他，认为这是好事。 （ ） （2）塞翁在丢失马和带回胡人骏马这两件事上，态度始终是一样的冷静。 （ ） （3）这个故事主要想告诉我们，福气和灾祸会互相转化，看问题要长远。 （ ） 【答案】13. ①. 擅长；善于 ②. B 14. C 15. ①. 人皆贺之 ②. 此何遽不能为祸乎 ③. 人皆吊之 16. ①. × ②. √ ③. √ 【解析】 【导语】这篇《塞翁失马》以简洁的叙事勾勒出祸福相依的深刻哲理。文中“此何遽不为福乎”的三次叩问，如禅宗机锋般层层递进，在“马亡——马归——子跛——避战”的因果链中，展现出中国哲学“反者道之动”的辩证智慧。塞翁超然物外的态度与众人情绪化的反应形成鲜明对比，暗喻着“众人熙熙，如享太牢”的世俗局限。结尾“父子相保”的留白，恰似水墨画的余韵，让读者在简淡文字中体味“祸兮福所倚”的生命真谛。 【13题详解】 本题考查字词解释。 联系“通国之善弈者也”，“善”意为“擅长”；有善术者：有一个精通术数的人。善：擅长。 “此何遽不为福乎？”意为：这怎么就不能是福气呢？“遽”在此处表反问，相当于“就、竟”，故选B。 【14题详解】 本题考查多义字。 题干“虽与之俱学”中，“之”指代前文的“他”（专心学习的人）。 A．“近塞上之人”的“之”是助词，相当于“的”； B．“惟弈秋之为听”“之”用于主谓之间，取消句子独立性； C．“人皆吊之”的“之”指代塞翁（他），与题干用法相同。 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章句子“居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：‘此何遽不能为祸乎？’”可知当马带胡骏马而归时，人们的态度“人皆贺之”，其父的态度“此何遽不能为祸乎？” 结合文章句子“家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：‘此何遽不为福乎？’”可知其子堕而折其髀时，人们的态度“人皆吊之”，其父的态度“此何遽不为福乎？” 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）邻居是“吊之”即安慰他，而非祝贺。注释⑤明确“吊”意为“安慰”。此项说法有误。 （2）丢马时塞翁说“可能是福”，得马时说“可能是祸”，始终冷静理性，此项说法正确。 （3）故事核心是福祸相依的辩证关系，强调长远眼光，此项说法正确。 【点睛】参考译文： 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 【非连续性文本阅读】 2025年，全球科技创新的顶流当属人工智能大模型DeepSeek，它的横空出世，被称为人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”。如今，人工智能已经在我们的学习、生活中无处不在了。六年级（1）班的主题班会上，同学们就如何看待、运用人工智能展开了积极讨论，我们一起来参加吧！ 材料一：关于人工智能发展的部分成果 1963年 成立首个人工智能实验室 2002年 首款家用自动化扫地机器人问世 2014年 华为推出首款指纹识别手机 2016年 人工智能程序阿尔法击败了围棋世界冠军李世石 2022年 发布智能聊天的机器人模型ChatGPT 2023年 研发具有低成本、高效率、数据安全特点的DeepSeek 材料二：人工智能助力学习 学习要求 人工智能应用 这类题总是出错，我想攻克它 用动画等形式模拟实验过程 我的英语发音不准，怕别人笑话 根据作业量，提供清晰的学习计划 科学课上无法在教室做复杂的实验 根据错题，推荐个性化题目并进行讲解 周末作业多，怎样安排时间最高效 模拟对话场景，实时打分并纠正发音 材料三：DcepSeek具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能，它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。 材料四：近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 在关于《中小学生人工智能使用指南（2025年版）》的答记者问中，相关负责人提出要明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。 材料五： 事例①：人工智能分析医学影像，帮助医生更快更准地发现早期疾病，挽救了许多生命。 事例②：一些工厂使用智能机器人导致部分工人失业，工人需要重新学习新技能找工作。 事例③：聊天机器人被不法分子利用，模仿亲友声音或语气进行诈骗，让人很难分辨真假，造成财产损失。 事例④：智能农业机器人，能自动播种、除草、监测作物生长，大大提高了粮食产量和效率。 17. 阅读材料一，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）从时间性中可以看出，人工智能发展的步伐越来越快。 （ ） （2）在2016年的人机围棋大赛中，李世石获得冠军。 （ ） （3）DeepSeek具有成本低、效率高、数据安全的特点。 （ ） 18. 阅读材料二，照样子连线____。 19. 阅读材料三和材料四，你认为下面同学做法合理的是（　　）（多选） A. 小安和同学们利用DeepSeek搜集了许多革命先辈的红色诗文，并阅读了大量图书资料，确认了材料的准确性，制作了一本红色诗集。 B. 为了完成习作《让真情自然流露》，小阳直接通过DeepSeek生成作文，进行誊抄。 C. 小文自己完成了习作《插上科学的翅膀》后，又让DeepSeek生成了同题作文，通过比较，有了新思路，再次修改了自己的习作。 20. 阅读材料五，为以下两个观点选择合适的事例（填序号）。 观点一：人工智能助力社会进步可以引用的事例是__________和__________。 观点二：人工智能给人们带来困扰可以引用的事例是__________和__________。 21. 大胆畅想，你还希望人工智能应用在哪些领域，用它做些什么____？ 【答案】17. ①. √ ②. × ③. √ 18. 19. AC 20. ①. ① ②. ④ ③. ② ④. ③ 21. 希望人工智能能精准规划交通路线，实时调控交通信号灯，减少交通拥堵，还能辅助驾驶，提高行车安全。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕人工智能展开，通过多材料呈现其发展成果、学习助力、多样功能，也提及应用规范与正反事例，全面展现人工智能的影响，引发对其合理运用的思考，内容丰富且具现实意义。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解与判断。 （1）材料一的时间线里，从1963年到2023年，人工智能相关成果出现的频率逐渐加快，能体现出人工智能发展的步伐越来越快，所以该说法正确，打“√”。 （2）材料一明确说2016年人工智能程序阿尔法击败了围棋世界冠军李世石，并非李世石获得冠军，所以该说法错误，打“×”。 （3）材料一提到2023年研发的DeepSeek具有低成本、高效率、数据安全的特点，所以该说法正确，打“√”。 【18题详解】 本题考查对材料内容的匹配能力。 “这类题总是出错，我想攻克它”：核心需求是解决错题，“根据错题，推荐个性化题目并进行讲解”能针对性地帮助攻克错题。故：这类题总是出错，我想攻克它——根据错题，推荐个性化题目并进行讲解。 “我的英语发音不准，怕别人笑话”：关键问题是英语发音，“模拟对话场景，实时打分并纠正发音”可模拟真实语境，助力纠正发音。故：我的英语发音不准，怕别人笑话——模拟对话场景，实时打分并纠正发音。 “科学课上无法在教室做复杂的实验”：痛点是缺少实验条件，“用动画等形式模拟实验过程” 能通过模拟满足实验学习需求。故：科学课上无法在教室做复杂的实验——用动画等形式模拟实验过程。 “周末作业多，怎样安排时间最高效”：诉求是合理安排作业时间，“根据作业量，提供清晰的学习计划”可依据作业量规划时间。故：周末作业多，怎样安排时间最高效——根据作业量，提供清晰的学习计划。 【19题详解】 本题考查对材料内容的理解与运用。 A．材料三提到DeepSeek有知识科普等功能，小安和同学们利用它搜集红色诗文，还阅读大量图书资料确认准确性，制作红色诗集，这是合理运用人工智能来辅助学习、获取知识，做法合理。 B．材料四明确提出要明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，小阳直接用DeepSeek生成作文誊抄，属于“代劳式”使用，做法不合理。 C．小文自己先完成习作，再用DeepSeek生成同题作文，通过比较获得新思路并修改自己的习作，是借助人工智能来拓展思路、提升自己的写作，属于合理运用，做法合理。 故选AC。 【20题详解】 本题考查对材料内容的理解与事例匹配能力。 首先明确“人工智能助力社会进步”和“人工智能给人们带来困扰”两个观点。然后仔细阅读材料五四个事例，分析每个事例的内容：事例①中人工智能辅助医疗，挽救生命，是积极作用，助力社会进步。事例②中智能机器人导致工人失业，是消极影响，带来困扰。事例③中聊天机器人被用于诈骗，是消极影响，带来困扰。事例④中智能农业机器人提高农业生产，是积极作用，助力社会进步。 所以人工智能助力社会进步可以引用的事例是①④，人工智能给人们带来困扰可以引用的事例是②③。 【21题详解】 本题考查想象与拓展能力。 结合生活实际，思考不同领域存在的需求或可优化的地方，想象人工智能在这些领域能发挥的作用，从便利生活、提高效率等角度进行阐述。 示例：希望人工智能能根据每个学生的学习情况，定制专属的学习方案，实时解答学习疑问，还能模拟实验场景，让学生更直观地学习。 【现代文阅读】阅读下面文章，完成下面小题。 傲骨红梅 ①1949年的11月14日，重庆已然入冬，寒风的料峭让渣滓洞监狱更加阴森。特务叫嚷着跑向女牢房：“赶紧收拾行李，准备转移！”昏暗的牢房里，一个遍体鳞伤的瘦小女子转头看着门外……她知道，她最后的时刻到了。她叫江竹筠，或者我们应该称呼她“江姐”。 ②1948年，是她和丈夫彭咏梧并肩作战的第四年，也是黎明前最黑暗的时刻。为了早日结束苦难与不平，早日建立新中国，夫妻二人在风起云涌的革命战斗中，坚守着危机四伏的潜伏工作。然而，一月的寒冷雨夜里，在联络点焦急等待了七天的江姐，只等来了惊天的噩耗。因为叛徒的告密，丈夫彭咏梧牺牲了。 ③“老彭牺牲了，那我就去他倒下的地方继续战斗！”她将不满2岁的儿子安置在战友家中，只身前往重庆继续斗争。“两岁的孩子，能记得父母的样子吗？我并不奢望他能记得我这个狠心的母亲，但求他能记得父亲的样子，能记得他的父亲是为了新中国而牺牲的。”一边是与丈夫共同坚守的信仰，一边是年纪尚小的孩子，临别前，她终于压制不住内心的悲痛，抱着幼子放声大哭。可纵有千般的愧疚、万般的不舍，她必须离开。丈夫走了，斗争还要继续，革命需要她此刻成为钢铁般的战士，而不是平凡的母亲。 ④1948年的6月14日，同样是因为叛徒告密，江姐被捕入狱。 ⑤为了获取组织的名单，在漫长的500多天里，特务们对她用遍了所有的刑具，她一次次昂首挺胸地走进审讯室，又一次次血肉模糊的被抬出来。虽然饱受酷刑，她依旧骨硬如钢铁。【A】“杀我的头可以，要我的命可以，要组织，没有！竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！” ⑥此刻，她早已做好了赴死的准备。【B】她从破旧的枕下拿出珍藏的照片，吻了吻照片中儿子稚嫩的脸，把它放在最最贴近心脏的地方，昂首跨出牢门。江姐，走在去往刑场的路上，毫无惧色，她不忘回头微笑着，同难友们挥手告别。 ⑦刑场上，江姐迎风站立，她知道，脚下的这片土地也即将迎来解放。随着一声声枪响，荒野里，绽开了一片火红的梅花。花开的瞬间，她看见了久违的丈夫迎面走来，她骄傲地对丈夫说：“我日思夜想的新中国已经成立了！老彭，这也是你的愿望，你看见了吗？我们现在的困难一定会化成后代的幸福，他们会替我们享受美好，守护和平，就像我和你守护着我们共同的信仰。” ——选自《闪亮的坐标》 22. 文章主要记叙了江姐（江竹筠）的哪些感人事迹？请按时间顺序简要概括，完成下表。 时间 事件（简要概括） 1948年1月 ①_____ 丈夫牺牲后不久 强忍悲痛，安置幼子，只身赴险继续战斗。 1948年6月14日 ②__ 被捕后的500多天 ③___ 1949年11月14日 走向刑场，英勇就义。 23. 认真阅读画横线的两处地方，关注人物的语言、动作等描写，品读人物品质或内心。 （1）【A】处属于__________描写，从这掷地有声的话语中，我们可以感受到江姐__________的崇高品质。 （2）【B】处属于__________描写，表现了江姐对儿子__________。 24. 文章标题是“傲骨红梅”，结尾处描写“荒野里，绽开了一片火红的梅花”。这里的“红梅”指什么？选择最恰当的一项（　　） A. 重庆冬天盛开的自然景象，渲染了悲壮的气氛。 B. 江姐等革命者坚贞不屈、英勇献身的崇高精神，象征革命火种。 C. 新中国成立的喜悦和未来的美好生活。 25. 文章结尾写道：“他们（后代）会替我们享受美好，守护和平，就像我和你守护着我们共同的信仰。”身处和平年代，你认为我们应该怎样做，才不辜负革命先辈们的期望和嘱托？请结合自身实际，谈谈你的理解_____。（至少写出两点） 【答案】22. ①. 因叛徒告密，江姐等待七天后得知丈夫彭咏梧牺牲的噩耗 ②. 因为叛徒告密，江姐被捕入狱 ③. 特务用遍刑具逼问组织名单，江姐饱受酷刑却坚贞不屈，坚守信仰 23. ①. 语言 ②. 坚贞不屈、坚守信仰、视死如归 ③. 动作 ④. 深沉的母爱与不舍 24. B 25. 在校园主动帮助同学、爱护集体；生活中节约资源、尊重劳动，还可参与社区志愿活动、宣传革命故事，用行动守护和平，延续先辈期盼的幸福生活。 【解析】 【导语】《傲骨红梅》以饱含敬意的文字，勾勒出江姐（江竹筠）坚贞不屈的革命生涯，既是对英雄的缅怀，也是阅读理解中考查信息提取、人物分析、手法鉴赏与现实联结的典型文本。以下解析将针对文中四类关键题型，从题目设计意图、考查能力要点到具体解题方法展开，既帮你深入体会江姐“傲骨如梅”的崇高精神，也为应对同类阅读理解题提供清晰的思考路径，实现文本感悟与解题能力的同步提升。 【22题详解】 本题考查文章内容概括。 需根据表格中的“时间提示”，快速在原文中找到对应段落。概括内容时，排除细节描写（如江姐的心理活动、环境描写），提取核心事件要素（时间、人物、核心动作/结果），避免冗长表述。 “1948年1月”定位到第②段，结合此段“一月的寒冷雨夜里，在联络点焦急等待了七天的江姐，只等来了惊天的噩耗。因为叛徒的告密，丈夫彭咏梧牺牲了。”可知，此阶段的核心事件可概括为“因叛徒告密，江姐等待七天后得知丈夫彭咏梧牺牲的噩耗”。 “1948年6月14日”定位到文中第④段，结合此段“同样是因为叛徒告密，江姐被捕入狱”可知，此时段的核心事件可概括为“因为叛徒告密，江姐被捕入狱”。 “被捕后的500多天”定位到文中第⑤段，结合此段“特务们对她用遍了所有的刑具，她一次次昂首挺胸地走进审讯室，又一次次血肉模糊的被抬出来。虽然饱受酷刑，她依旧骨硬如钢铁。”可知，此时段的核心事件可概括为“特务用遍刑具逼问组织名单，江姐饱受酷刑却坚贞不屈，坚守信仰”。 【23题详解】 本题考查人物描写。 A处在文中第④段“‘杀我的头可以，要我的命可以，要组织，没有！竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！’”这是江姐说的话，属于语言描写。从“杀我的头可以，要我的命可以，要组织，没有！”“共产党员的意志是钢铁！”可知，她在酷刑面前不妥协、不泄密，用话语彰显了共产党员钢铁般的意志，绝不向敌人低头。江姐具有坚贞不屈、坚守信仰、视死如归的崇高品质。 B处在文中第⑥段“她从破旧的枕下拿出珍藏的照片，吻了吻照片中儿子稚嫩的脸，把它放在最最贴近心脏的地方，昂首跨出牢门。”从“拿出珍藏的照片”“吻了吻照片”“放在最最贴近心脏的地方”可知，这里属于动作描写。尽管早已做好赴死准备，她仍珍藏着儿子的照片，临别前的“吻”和“贴近心脏”的动作，藏着她作为母亲对孩子的牵挂——即使自己即将牺牲，也要将对儿子的爱留在身边，展现了她铁血之外的柔情。这些动作细腻地表现了江姐对儿子深沉的母爱与不舍。 【24题详解】 本题考查象征手法的理解。 标题“傲骨红梅”以梅花喻人，红梅在严寒中绽放的特性正象征江姐在残酷环境中坚贞不屈的革命精神。第⑦段“随着一声声枪响，荒野里，绽开了一片火红的梅花。”可知，“红梅”出现在江姐就义场景中，与文中第③段“革命需要她此刻成为钢铁般的战士”，第⑤段“虽然饱受酷刑，她依旧骨硬如钢铁”“竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”等描写相呼应，是对革命者精神的诗意升华。梅花在中国文化中常象征高洁品格，此处更突出其“火红”的革命象征意义，而非单纯的自然景物，也不是体现新中国成立的喜悦。故结尾第⑦段“荒野里，绽开了一片火红的梅花”，是以红梅象征江姐等革命者坚贞不屈、英勇献身的崇高精神，象征革命火种。 故选B。 【25题详解】 本题考查开放性作答。 此题目聚焦“文本与现实的关联”，考查从文本中提炼精神，并结合自身实际转化为行动的能力，实现“阅读—理解—反思—践行”的闭环，让革命精神与当代生活产生联结。​ 首先，从江姐事迹中提取核心精神（如 “坚守信仰”“勇担责任”“珍惜和平”），作为“不负嘱托”的行动依据。​结合自身实际，谈谈自己的理解，至少写两点。注意避免空泛的口号（如“要爱国”），可具体到学生的生活场景（如学习、校园生活、社会参与），体现“可操作的行动”（如“学习中克服难题”“参与志愿活动”）。​此题答案不唯一，言之有理即可。 示例：在学习中，以“克服困难、追求进步”践行先辈的拼搏精神，遇到难题不退缩，努力掌握知识，为未来建设国家储备能力；在生活里，主动承担力所能及的事，比如帮家人做家务、参与社区的环保志愿活动，用实际行动守护和平年代的美好，不辜负先辈用生命换来的幸福生活。 三、习作与表达 26. 习作 六年的小学生活是那么美好，有独一无二的回忆，有五味杂陈的滋味。这段旅程中，有没有一张令人难忘的照片、一份值得珍藏的礼物、一件意义非凡的作品……让你心潮澎湃？它的背后又有怎样的故事？请你选择一个最想分享的故事写下来，表达出真实情感。题目自拟。 要求：①注意详略得当，把印象深刻的内容写具体。 ②把情感真实自然地表达出来。 ③文中不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 一张照片的故事 翻开那本厚厚的相册，一张有些泛黄的照片映入眼帘。照片里，我站在学校的大槐树下，手里紧紧攥着一张奖状，脸上笑开了花，旁边是我的班主任李老师，她也面带温柔的笑意，轻轻拍着我的肩膀。看到这张照片，那段难忘的记忆便如潮水般涌来。 那是五年级的时候，学校要举办演讲比赛。我从小就胆小，站在台上说话都会紧张得声音发颤，所以当老师在班里宣布这个消息时，我赶紧低下了头，生怕老师点到我。可偏偏，李老师那温和又带着鼓励的声音还是响了起来：“小明，这次演讲比赛，老师希望你能参加，我觉得你可以的。” 我猛地抬起头，眼里满是惊讶和不安，小声地说：“老师，我……我不行的，我一上台就紧张。”李老师走到我身边，蹲下来，看着我的眼睛说：“小明，每个人都有第一次，不去尝试怎么知道自己不行呢？老师会帮你一起准备的。”看着老师充满信任的眼神，我心里虽然还是很害怕，但还是点了点头。 从那天起，李老师就成了我的“专属教练”。每天放学后，她都会把我叫到办公室，帮我分析演讲的主题，指导我如何把握语气和节奏。我拿着写好的演讲稿，一遍又一遍地练习。刚开始，我总是结结巴巴，还时不时忘词，急得快要哭出来。李老师就耐心地安慰我：“没关系，慢慢来，咱们一句一句练。”她还会示范给我看，那抑扬顿挫的语调，生动的表情，让我渐渐有了信心。 比赛那天终于来了。站在后台，看着前面的选手一个个精彩的演讲，我又开始紧张起来，手心直冒汗，腿也有点发软。就在这时，李老师走了过来，递给我一瓶水，笑着说：“别紧张，就像在办公室练习那样，把你想说的都讲出来，老师相信你。”听了老师的话，我深吸一口气，感觉心里踏实了不少。 轮到我上台了，我一步步走上讲台，看到台下黑压压的人群，心跳又开始加速。但当我看到台下李老师那鼓励的目光时，我仿佛又充满了力量。我清了清嗓子，开始了我的演讲。虽然中间还是有一点小小的卡顿，但总体还算顺利。演讲结束后，台下响起了热烈的掌声，我看到李老师也在用力地为我鼓掌。 当我从校长手里接过“二等奖”的奖状时，激动得说不出话来。李老师走过来，笑着说：“小明，你看，你做到了！”然后，她拉着我来到学校的大槐树下，让同学帮我们拍下了这张照片。 现在，看着照片里笑得灿烂的自己，我心里充满了感激。如果没有李老师的鼓励和帮助，我可能永远都跨不过那道恐惧的坎。这张照片，不仅记录了我一次勇敢的尝试，更承载着老师对我的关爱，是我小学生活里最珍贵的回忆之一。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 需紧扣小学生活，选取一张难忘的照片、一份珍藏的礼物或一件有意义的作品等载体，挖掘其背后的故事，要体现出小学生活的美好与独特，并且在写作时做到详略得当，把印象深刻的内容写具体，同时真实自然地表达情感，还要注意文中不出现真实校名和人名。 二、立意 通过讲述小学阶段某一载体背后的故事，抒发对小学生活的怀念、对老师同学的感激等真挚情感，展现小学生活的美好与难忘。 三、习作思路 开头：直接引出小学生活中令自己难忘的某一载体，奠定回忆的基调。 中间：详细阐述该载体背后的故事，可按照事情发展的顺序，介绍故事的起因、经过，在叙述过程中，着重描写能体现情感的细节，让故事更具感染力。 结尾：再次回到该载体，抒发自己的情感，总结全文，点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $