黑龙江省佳木斯市富锦市三江区域联合体学校 2025-2026学年七年级上学期10月期中道德与法治试题

七年级道德与法治答案 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C A C B A B A A 评分说明： 每小题3分，选对得3分，错选、不选均不得分。 第 1 题 题干核心：初中新生面对课程、作业增多的不适应，需选择恰当应对方式。 选项分析： A. 放弃部分课程违背 “全面发展” 原则，会导致知识断层，错误； B. 依赖父母督促属于 “被动学习”，无法培养自主学习能力，不符合初中阶段的成长要求，错误； C. 调整学习方法（如制定计划、拆分任务）、合理安排时间，是主动适应新学习节奏的科学做法，正确； D. 抱怨老师并要求减少作业，是逃避问题的消极态度，未认识到初中学习难度提升的必然性，错误。 第 2 题 题干核心：理解 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 的内涵（知道学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人）。 选项分析： A. 句子强调 “好之”“乐之” 对学习的重要性，即兴趣是推动学习的关键动力，正确； B. 句子未提及 “老师指导”，与题干无关，错误； C. “刻苦努力” 属于学习态度，题干侧重 “兴趣” 而非 “努力程度”，错误； D. 句子未涉及 “考试成绩”，学习的目的是获取知识、提升能力，而非仅为成绩，错误。 第 3 题 题干核心：判断符合 “尊重他人” 要求的行为。 选项分析： A. 课堂上随意打断同学发言，破坏他人表达权利，是不尊重他人的表现，错误； B. 给同学起外号并当众取笑，会伤害他人自尊心，违背尊重原则，错误； C. 认真倾听他人意见、不随意插话，体现对他人观点的重视，是尊重他人的基本行为，正确； D. 不与成绩差的同学交往，是基于 “成绩” 的歧视，未做到平等对待他人，错误。 第 4 题 题干核心：分析好朋友间 “弄坏文具盒不责怪” 的行为本质。 选项分析： A. 小李在小华无心犯错时选择原谅，体现了宽容他人过失的美德，是友谊中重要的品质，正确； B. 友谊需要原则（如对方犯错时需指出而非无底线包容），但题干中 “弄坏文具盒” 是无心之失，与 “原则” 无关，错误； C. “不责怪” 是宽容而非 “软弱”，宽容是主动选择的理解，而非妥协，错误； D. 题干未体现 “小华不负责任”（小华 “不小心” 弄坏，无故意或逃避责任的表现），重点在小李的态度，错误。 第 5 题 题干核心：树立正确的生命价值观。 选项分析： A. “生命短暂” 应引导人珍惜时光、实现价值，而非 “及时享乐”，这是消极的生命观，错误； B. 生命的意义在于奉献、责任、个人成长等，而非 “金钱和地位”，物质追求不能定义生命价值，错误； C. 平凡人也能通过做好本职工作（如教师教书育人、医生救死扶伤）、关爱他人等创造伟大，符合 “平凡与伟大的关系”，正确； D. 伟人的生命有价值，但平凡人的生命同样重要（如普通人对家庭的责任、对社会的微小贡献），错误。 第 6 题 题干核心：面对青春期生理变化（如身高体重变化、第二性征出现）的正确态度。 选项分析： A. “感到羞耻、回避交流” 会导致自我认同焦虑，青春期生理变化是正常现象，无需回避，错误； B. 欣然接受生理变化、正确认识身体发育规律，是悦纳自我、健康度过青春期的关键，正确； C. “盲目追求外貌、过度减肥” 可能损害身体健康（如营养不良），违背 “健康第一” 原则，错误； D. 嘲笑他人发育差异会伤害同学情感，违背平等和尊重原则，错误。 第 7 题 题干核心：理解 “工欲善其事，必先利其器” 的启示（工匠要做好工作，必须先使工具锋利；类比学习要做好，需先准备好 “工具”）。 选项分析： A. 学习中的 “器” 指科学的学习方法（如笔记法、思维导图法），掌握方法能提高学习效率，正确； B. “利其器” 不是指 “昂贵的学习工具”，普通文具也能满足学习需求，关键在方法，错误； C. “参加课外辅导班” 是额外学习途径，与 “工欲善其事” 强调的 “自身工具（方法）” 无关，错误； D. “依赖老师布置的任务” 是被动学习，不符合 “善其事” 需主动准备的内涵，错误。 第 8 题 题干核心：判断属于 “养护精神” 的行为（养护精神指通过积极活动丰富精神世界、提升精神品质）。 选项分析： A. 长时间沉迷网络游戏会消耗精神、影响心理健康，不属于养护精神，错误； B. 阅读经典名著能丰富知识、陶冶情操，提升精神境界，是养护精神的重要方式，正确； C. 经常熬夜刷短视频会损害身体健康、导致精神疲惫，违背养护精神的要求，错误； D. 与同学攀比穿着打扮会引发虚荣心理，不利于精神健康，错误。 第 9 题 题干核心：分析小强 “不敢请教老师怕被批评” 的问题，找到解决办法。 选项分析： A. 小强的问题源于缺乏自信，不敢表达需求，因此需要增强自信心，勇于向老师请教（老师通常鼓励提问），正确； B. “放弃学习” 是逃避问题，会导致知识漏洞扩大，错误； C. “让家长代替沟通” 无法培养小强的自主沟通能力，不符合成长需求，错误； D. “躲避困难、顺其自然” 会让问题积累，影响后续学习，错误。 第 10 题 题干核心：理解 “人生天地间，忽如远行客” 的内涵（人生活在天地间，就像匆匆远行的过客，强调生命短暂）。 选项分析： A. 句子启示我们认识到生命的短暂性，从而珍惜时光、把握当下，正确； B. “人生孤独，无需奋斗” 是消极观点，人生需要通过奋斗实现价值，错误； C. 句子中的 “远行客” 是比喻，并非指实际 “旅行”，与题干无关，错误； D. “时间很多，不必着急” 与 “忽如远行客” 强调的 “短暂” 相悖，错误。 二、简答题（共30分） 11.（10分）如何正确认识学习中的苦与乐？ 答案：学习是苦乐交织的过程。（2分） 学习的“苦”表现在：需要集中注意力、耗费精力、遇到困难和挫折时需要克服。（3分） 学习的“乐”表现在：发现新知识的喜悦、解决问题后的成就感、学习进步带来的自信。（3分） 我们应正确看待学习中的苦与乐，保持积极态度，享受学习的过程。（2分） 评分说明：答出“苦乐交织”得2分；苦与乐各答出两点合理表现，每点1.5分，共6分；总结态度正确，得2分；意思相近可酌情给分。 12.（10分）为什么要学会接纳和欣赏自己？我们应如何做？ 答案：原因：每个人都是独特的，接纳自己是走向成熟的表现；欣赏自己有助于增强自信，促进成长。（4分） 做法： ① 接纳自己的优点和不完美；（2分） ② 欣赏自己的努力和独特之处；（2分） ③ 不骄傲自大，也不盲目自卑，保持谦逊与进取。（2分） 评分说明：原因部分答出两点，合理即可，满分4分；做法部分每点2分，共6分；表述清晰、有逻辑可加分，最高10分。 13.（10分）青春期的矛盾心理主要表现在哪些方面？我们应如何调节？ 答案：主要表现： ① 反抗与依赖并存；（2分） ② 封闭与开放并存；（2分） ③ 勇敢与怯懦并存。（2分） 调节方法： ① 参加集体活动，放松自己；（1分） ② 求助他人，学习化解烦恼的方法；（1分） ③ 培养兴趣爱好，转移注意力；（1分） ④ 学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（1分） 评分说明：表现部分每点2分，共6分；调节方法答出任意4点，每点1分，共4分；意思合理即可得分。 三、材料分析题（共40分） 14.（20分） （1）小美最初的心理状态是什么？这种心理会带来什么影响？（6分） 答案：心理状态：自卑、缺乏自信。（2分）影响：影响学习积极性，导致社交退缩，甚至产生厌学情绪，不利于身心健康发展。（4分） 评分说明：状态答出“自卑”或“不自信”得2分；影响答出两点合理后果，如情绪、学习、社交等，每点2分，共4分。 （2）班主任的做法对小美产生了哪些积极影响？（6分） 答案：给予关心和鼓励，增强其安全感；（2分）提供锻炼机会（担任小组长），提升能力与自信；（2分）帮助她发现自身价值，促进自我成长。（2分） 评分说明： 每点2分，意思合理即可。 （3）结合材料，谈谈我们应如何做更好的自己？（8分） 答案：要扬长避短，主动改正缺点；（2分）激发潜能，勇于尝试新角色；（2分）在与他人共同生活的过程中成长，主动寻求帮助；（2分）不断自我反思，实现自我超越。（2分） 评分说明： 每点2分，需结合材料，脱离材料最多得6分。 15.（20分） （1）为什么要开展“生命教育”？（8分） 答案：帮助学生认识生命的来之不易，理解生命的意义；（2分） 增强珍爱生命、敬畏生命的意识；（2分） 提高自我保护能力，掌握基本的急救技能；（2分） 促进心理健康，预防极端行为，树立积极人生态度。（2分） 评分说明： 每点2分，答出四点即可，意思合理可得分。 （2）结合自身实际，谈谈你将如何珍爱自己的生命？（8分） 答案（示例）： 保持规律作息，不熬夜，合理饮食；（2分） 积极参加体育锻炼，增强体质；（2分） 遇到困难时主动与老师、家长沟通，不自我封闭；（2分） 学习安全知识，如防火、防溺水，提高自护能力。（2分） 评分说明：每点2分，需结合“自身实际”；空谈理论最多得4分；行为具体、可行，得满分。 （3）请你为本次活动设计一条宣传标语。（4分） 答案（任选其一或类似）：“珍爱生命，绽放青春”“敬畏生命，健康成长” “生命至上，安全第一” 评分说明：主题明确，语言简洁，有号召力，得4分；主题相关但表达一般，得2-3分；偏题或无意义，得0-1分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三江区域联合体学校2025-2026学年度上学期期中综合测试卷 七年级道德与法治学校： 班级： 姓名： 装 订 线 （时间：60分钟，满分100分） 题 号 一 二 三 成绩 得 分 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1. 进入初中后，小明发现课程多了，作业也多了，他感到有些不适应。下列做法中，最恰当的是（  ） A. 放弃部分课程，只学自己喜欢的B. 依赖父母督促，被动完成作业 C. 调整学习方法，合理安排时间D. 抱怨老师，要求减少作业量 2. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调的是（  ） A. 学习需要兴趣的驱动B. 学习要靠老师的指导C. 学习必须刻苦努力D. 学习是为了考试成绩 3. 下列行为中，体现“尊重他人”的是（  ） A. 在课堂上随意打断同学发言B. 给同学起外号并当众取笑 C. 认真倾听他人意见，不随意插话D. 不与成绩差的同学交往 4. 小华和小李是好朋友，一次小华不小心弄坏了小李的文具盒，小李没有责怪他，反而说：“没关系，我再买一个。”这体现了（  ） A. 宽容是一种美德B. 友谊不需要原则C. 小李太软弱D. 小华不负责任 5. 关于“生命的思考”，下列说法正确的是（  ） A. 生命是短暂的，所以要及时享乐B. 生命的意义在于金钱和地位 C. 生命虽然平凡，但也能创造伟大D. 只有伟人的生命才有价值 6. 面对青春期的生理变化，正确的态度是（  ） A. 感到羞耻，回避与人交流B. 欣然接受，正确认识身体变化 C. 盲目追求外貌，过度减肥D. 嘲笑他人的发育差异 7. “工欲善其事，必先利其器。”这句话启示我们（  ） A. 要掌握科学的学习方法B. 要购买昂贵的学习工具 C. 要多参加课外辅导班D. 要依赖老师布置的任务 8. 下列属于“养护精神”的行为是（  ） A. 长时间沉迷网络游戏B. 阅读经典名著，陶冶情操 C. 经常熬夜刷短视频D. 与同学攀比穿着打扮 9. 小强遇到难题不敢请教老师，怕被批评。这说明他需要（  ） A. 增强自信心，勇于表达B. 放弃学习，避免尴尬C. 让家长代替沟通D. 躲避困难，顺其自然 10. “人生天地间，忽如远行客。”这句诗启示我们（  ） A. 生命短暂，应珍惜时光B. 人生孤独，无需奋斗 C. 旅行是人生最重要的事D. 时间很多，不必着急 二、简答题（共3小题，共30分） 11. （10分） 如何正确认识学习中的苦与乐？请结合实际谈谈你的理解。 12. （10分） 为什么要学会接纳和欣赏自己？我们应如何做？ 13. （10分） 青春期的矛盾心理主要表现在哪些方面？我们应如何调节？ 三、材料分析题（共2小题，共40分） 14. （20分） 阅读材料，回答问题： 材料：小美是七年级的学生，她总觉得自己长得不好看，学习成绩也一般，在班级里很少主动和同学交流。课堂上，即便知道答案，她也害怕回答错误被同学嘲笑，总是低着头默默听其他同学发言。学校组织的活动，她也总是以各种理由拒绝参加，内心觉得自己肯定做不好，会给班级丢脸。一次，班主任注意到了小美的情况，课后主动找小美谈心，鼓励她发挥自己擅长绘画的优势，参与班级黑板报的设计。在班主任的耐心引导下，小美鼓起勇气尝试。当她精心设计的黑板报获得同学们的一致称赞时，小美感受到了从未有过的成就感，也渐渐变得开朗起来，开始主动参与班级活动，学习上也更加积极努力。 （1） 小美最初的心理状态是什么？这种心理会带来什么影响？（6分） （2）班主任的做法对小美产生了哪些积极影响？（6分） （3）结合材料，谈谈我们应如何做更好的自己？（8分） 15. （20分） 阅读材料，回答问题： 材料一、新闻案例​ 青少年心理危机事件：某地一所中学，一名初三学生因长期承受父母过高的学业期望和自身考试失利的双重压力，选择跳楼轻生。该学生平时成绩优异，但一次模拟考试成绩下滑后，家长和老师的批评让他不堪重负，最终酿成悲剧，凸显青少年心理健康教育与生命教育的紧迫性。​​ 校园暴力与生命尊重：网络曝光的一段校园欺凌视频，几名学生对同学进行殴打、辱骂，被欺凌学生身心受到极大伤害。此类事件反映出部分青少年缺乏对他人生命的尊重，急需通过生命教育引导他们树立正确的价值观和行为准则 。​ 材料二、研究数据​ 联合国教科文组织发布的报告指出，全球约有 10% 的青少年存在不同程度的心理健康问题，而接受过系统生命教育的青少年群体，在应对心理压力和挫折时，表现出更强的心理韧性和积极的应对能力。​ 国内一项针对中小学的调查显示，仅有 35% 的学校每周设有专门的生命教育课程，超过 60% 的学生表示希望学校能开展更多形式丰富的生命教育活动，如户外生存训练、生命体验营等。​ （1） 为什么要开展“生命教育”？（8分） （2）结合自身实际，谈谈你将如何珍爱自己的生命？（8分） （3）请你为本次活动设计一条宣传标语。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 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