专题6 现代文阅读（一）（期末真题汇编，福建专用）七年级语文上学期

专题6 现代文阅读（一） 1．（24-25七年级上·福建福州格致中学·期末）阅读下面这篇文章，完成各题。 祖母的猫 ①我家的养猫史是从祖母开始的。但也只是近几年，她的孙辈们挺硬翅膀，像鸟一样从她身边飞走之后。 ②大概五年前吧，二姑家一对雪绒花和金帝猫下了一窝崽儿，托人给祖母抱来两只。老家养猫大都成对，因为见不得一只孤猫形影相吊的忧郁样儿。二姑送给祖母的猫一只是稻草黄色，四只脚白，祖母叫它草垛。它的确像雪地上的小草垛。另一只则通体雪白，像一团冬季凌晨未被打扰的雪，要我会叫它白雪，但祖母叫它白妮儿。 ③祖母对猫像待她的孩子们一样，没有宠，但有爱，还有更多的是严厉。两只猫儿在祖母家刚稳下心，祖母便让它们去学着捉老鼠。乡下猫儿，都是要劳动的。于是，雪绒花和金帝的后代们，就钻到犄角旮旯里捉老鼠去了。待它们出来，常常灰头土脸花鼻子。不过草垛和白妮儿会很神气地一抖身子，那些浮尘就落了，显出一种贵族气质。 ④第二年春天，雪绒花又下了崽。我父亲和我小婶也开始养猫，各养一对儿。但都没祖母的猫看起来干净，漂亮。 ⑤父亲家的猫喜欢钻柴灶，弄得浑身上下一团乌黑。而且，它们喜欢偷食东西，放在橱柜里的火腿肠，小蛋糕什么的，一不留神就被它们收拾得干干净净。祖母的猫不会这般，因为它们都过着丰衣足食的生活。食物很简单，是祖母掰成小块儿泡了菜汤的馒头，无荤，但总能饱餐。想吃荤的话自己捉老鼠去。住的是麦秸窝，虽不如柴灶暖和，但安宁舒适。再说，祖母家的柴灶每烧完火，必用砖块将其堵住，想钻进去也不成。这便为两只猫儿造就了一副好德行。小婶的两只猫就不用提了，一只死掉；另一只离家出走。 ⑥于是，在乡下众猫的衬托下，祖母的猫就显得高贵，典雅。待草垛和白妮儿长到两岁多时，便越发漂亮了。像茸茸的两大团毛线球，肥嘟嘟的。它们在花荫下嬉戏，在树杈间游戏，在祖母的脚下晒太阳，都像电影里的画面，惹人喜欢。 ⑦这年，长期在外打工的四婶回来了。她耳根后淋巴结增大，上海的医生告诉她情况比较复杂，让她住院治疗。想想自己多年辛劳将被付之一病，她心一灰，不治了，回老家。家乡的热心人和偏方多，有人告诉她，猫肉可以将其治愈。祖母听说后，便把草垛捉去给了四叔。草垛不见后，白妮儿也消失了。那个秋雨淅沥的傍晚，祖母坐在黄如杏子的灯下，幽幽然落下泪来。大家顿时慌了神，都跑出去寻猫。终于，小婶在隔壁一座无人的老宅里将它唤了出来。可它还是不吃不喝，无精打采。祖母说，它伤神了。祖母也吃不下饭，陪它一起忧郁。如此过了好几天，人和猫才逐渐缓过神来。 ⑧四婶的淋巴疙瘩最后被一位民间医生割掉了，这几年倒也安然。不知草垛的肉汤到底起作用了没有。祖父母来杭小住，把白妮儿送了人，状况如何，祖母从不加过问。她怕伤神。 （选自《福州日报夜读》） （1）下列对文章内容的表述不准确的一项是（   ） A．祖母家的两只猫是抱来的，祖母根据猫的外形特点给猫起名儿。 B．祖母待猫就像待她自己的孩子一样有爱但不宠溺，时常让猫去捉老鼠。 C．文中还写了父亲和小婶养的猫，主要是为了体现在祖母的影响下家人都非常爱猫。 D．文章语言优美，用词准确，故事娓娓道来，情感表达真挚而深沉。 （2）祖母养的猫具有怎样的特点？简要概括。 （3）依据提示，赏析下列句子。 ①另一只则通体雪白，像一团冬季凌晨未被打扰的雪。（赏析修辞手法） ②那个秋雨淅沥的傍晚，祖母坐在黄如杏子的灯下，幽幽然落下泪来。（赏析加点词） （4）阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】祖父祖母来杭小住，把白妮儿送了人，状况如何，祖母从不加过问，她怕伤神。 ——《祖母的猫》 【乙】我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了…… ——郑振铎《猫》 《猫》一文中，对于第三只猫的亡失，郑振铎“良心受伤了”，自此永不养猫。而本文中祖母把心爱的白妮儿送人后再也不过问，“她怕伤神”，请说说祖母的“怕伤神”中蕴含了怎样的心理和情感。并谈谈我们在与动物相处的过程中，应持有什么样的态度？ 【答案】（1）C （2）爱劳动；不偷食；干净漂亮；高贵典雅（有气质）（不要求结合原文，答出任意三点即可） （3）①比喻，将通体雪白的猫比作冬季未被打扰的雪，生动形象的写出了猫毛色的透白，漂亮，表达了作者和祖母对它的喜爱之情。 ②示例一：“幽幽然”一词，细腻地描绘出祖母落泪时深沉且悄无声息的哀伤（或祖母独自哀伤的样子），将祖母失去猫后的痛心（愧疚）与落寞展现得极为真切。 示例二：“幽幽然”一词，是神态描写，将祖母失去猫后的痛心（愧疚）与落寞展现得极为真切。 （4）心理和情感：因为将草垛抓去给四婶治病害白妮儿伤心而感到愧疚；祖母怕得知白妮儿近况后又会触发自己内心的伤感之情，徒增烦恼（或试图通过避免再次过问猫，来减轻那份失去的痛苦）；体现了祖母对两只猫的怜爱与珍视。（以上三点写出两点即可） 态度：我们在与动物、与自然相处的过程中，应该懂得同情弱小，平等对待生命，应该宽容、仁爱，避免造成生命悲剧。 【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑤段“父亲家的猫喜欢钻柴灶，弄得浑身上下一团乌黑。而且，它们喜欢偷食东西”“小婶的两只猫就不用提了，一只死掉；另一只离家出走”以及“在乡下众猫的衬托下，祖母的猫就显得高贵，典雅”可知，文中写父亲和小婶养的猫，主要是为了与祖母养的猫形成对比，突出祖母养的猫的特点，而不是为了体现家人都非常爱猫。 故选C。 （2）本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“祖母便让它们去学着捉老鼠。乡下猫儿，都是要劳动的。于是，雪绒花和金帝的后代们，就钻到犄角旮旯里捉老鼠去了”可知，祖母养的猫听从祖母安排，主动去捉老鼠，体现爱劳动的特点。 根据第⑤段“父亲家的猫喜欢钻柴灶，弄得浑身上下一团乌黑。而且，它们喜欢偷食东西……祖母的猫不会这般，因为它们都过着丰衣足食的生活”可知，与父亲家爱偷食的猫对比，祖母的猫不偷食，有良好习性。 根据第②段“一只是稻草黄色，四只脚白，祖母叫它草垛。它的确像雪地上的小草垛。另一只则通体雪白，像一团冬季凌晨未被打扰的雪”以及第⑥段“在乡下众猫的衬托下，祖母的猫就显得高贵，典雅……像茸茸的两大团毛线球，肥嘟嘟的”可知，从对两只猫外形的描述以及与其他猫对比，能看出祖母养的猫干净漂亮。 根据第③段“不过草垛和白妮儿会很神气地一抖身子，那些浮尘就落了，显出一种贵族气质”以及第⑥段“在乡下众猫的衬托下，祖母的猫就显得高贵，典雅”可知，祖母的猫在行为举止及与其他猫对比中，都凸显出高贵典雅（有气质）的特点。 （3）本题考查赏析重要语句。 ①根据第②段“另一只则通体雪白，像一团冬季凌晨未被打扰的雪”可知，此句运用比喻的修辞手法，把猫比作冬季凌晨未被打扰的雪，雪的洁白纯净形象地映衬出猫毛色的洁白无瑕，让猫的漂亮模样跃然纸上，也由此体现出作者和祖母对这只猫的喜爱。 ②根据第⑦段“那个秋雨淅沥的傍晚，祖母坐在黄如杏子的灯下，幽幽然落下泪来”可知，“幽幽然”一词是默默地样子，在此处细腻地刻画了祖母在特定情境下的神态，是神态描写（细节描写），描绘出祖母在秋雨傍晚，灯光微黄时，默默落泪，深沉哀伤的样子，生动地展现出祖母因失去草垛，内心充满痛心与落寞的复杂情感。 （4）本题考查对内容的理解与谈看法。 第一问，祖母“怕伤神”中蕴含的心理和情感。 根据第⑦段“祖母听说后，便把草垛捉去给了四叔。草垛不见后，白妮儿也消失了……祖母坐在黄如杏子的灯下，幽幽然落下泪来”可知，祖母因把草垛送给四叔，导致白妮儿伤心，所以内心充满愧疚，这是她“怕伤神”的原因之一。 根据第⑦段“白妮儿也消失了……祖母说，它伤神了。祖母也吃不下饭，陪它一起忧郁”以及第⑧段“状况如何，祖母从不加过问，她怕伤神”可知，祖母之前因草垛和白妮儿的事情已十分伤心，她害怕得知白妮儿的近况后，又会引发内心的伤感，徒增烦恼，所以选择不过问，以此减轻失去的痛苦。 根据第③段“祖母对猫像待她的孩子们一样，没有宠，但有爱，还有更多的是严厉”可知，祖母一直以来对两只猫都充满怜爱与珍视，这种情感使得她在经历草垛和白妮儿的变故后，不愿再因白妮儿的情况而让自己伤心，侧面体现了她对猫深厚的感情。 第二问，与动物相处应持的态度。 从《祖母的猫》和《猫》两篇文章中，我们看到动物也有情感，它们与人类建立了深厚的联系。就像祖母的猫因同伴的离去而伤心，《猫》中第三只猫因人类的误解而含冤死去。我们应从这些故事中吸取教训，根据文章所传达的情感可知，在与动物相处时，要懂得同情弱小，像祖母虽对猫严厉但也有爱，不应该忽视动物的感受。同时要平等对待每一个生命，不能像《猫》中“我”那样仅凭主观臆断就伤害猫。要以宽容、仁爱的态度与动物相处，避免因自己的不当行为造成生命悲剧，让动物能在人类的呵护下健康快乐地生活。 2.（24-25七年级上·福建南平·期末）阅读《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。 B．第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。 C．选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。 D．选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。 （2）结合语境，按照要求赏析。 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（赏析句子） ②这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词） （3）“我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。 【答案】（1）C （2）①运用动作描写（运用一系列短句），具体写出了母亲的家务繁重，突出母亲的勤劳能干（好劳动）。 ②“却”表转折，“可是”之意，通过对比，强调母亲的聪明能干。 （3）①母亲使“我”养成了勤劳的习惯。②“我”从母亲那里学到了许多生产知识。 【解析】（1）本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合全文来看，文中有大量如第④段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”这样的内容，是在以记叙的方式，通过具体事例来展现母亲的美好品德。虽然文中也有抒情，如第①段 “我爱我母亲”等，但主要表达方式是记叙，而不是描写和抒情，选项表述错误； 故选C。 （2）本题考查词句理解赏析。 ①结合第④段“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”可知，此句运用了一系列表示动作的词语，如“煮”“种”“喂”“养”“纺”，这属于动作描写。同时，这些动作以短句的形式依次呈现。母亲在煮完饭后，紧接着要进行这么多项劳作，母亲一天之中要承担的家务种类繁多，任务繁重。由此可知，通过这些动作描写和短句的运用，生动具体地突出了母亲的勤劳能干，表明母亲是个“好劳动”。 ②结合第⑥段“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”可知，“却”这个词在这里起到转折的作用，意思是“可是”。将地主富人家对这类饭食看都不看的态度，与母亲能把这些饭食做得让一家人吃起来有滋味进行对比。由此可知，通过这种对比，强调突出了母亲的聪明能干，即使是简单普通的食物，母亲也能做出不一样的美味。 （3）本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”可知，母亲整日忙碌不停，在这样的环境影响下，“我”从小就开始帮母亲做事，四五岁帮忙，八九岁能挑能背、会种地，农忙时整日劳动。由此可知，母亲勤劳的生活方式影响了“我”，使“我”养成了勤劳的习惯。 结合第⑤段“这个时期母亲教给我许多生产知识”，前文又提到“一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动”可知，在与母亲一同参与劳动的过程中，母亲将生产知识传授给了“我”。由此可知，“我”从母亲那里学到了许多生产知识。 3.（24-25七年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的白鸽（节选） 陈忠实 ①又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ②那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ③两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔墩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直救我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ④小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ⑤夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑥我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑦我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （1）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文虽然内容简单，语言朴素、平易，但意蕴丰厚，思想深刻。 B．第⑥段拟声词“啪啪啪”生动地展现幼鸽学飞时的笨拙、害怕。 C．末段写景充满诗情画意，既洋溢着乡野气息又具历史人文韵味。 D．选文与郑振铎《猫》均通过记述故事表达对人与动物关系的感悟。 （2）晓语用思维导图梳理选文的内容，请帮她补充完整。 一个美丽的早晨          一个下午             ③ ①__________          看幼鸽试飞         看白鸽齐飞 （3）结尾处“我的白鸽”这一称呼，饱含作者的幸福与自豪。请简要分析。 【答案】（1）B （2）①看幼鸽长成    ②震颤、畏怯    ③黄昏 （3）白鸽是“我”精心养育的亲密伙伴；白鸽的本真之美让“我”沉醉、热爱，让我获得心灵的宁静与满足；白鸽的成长蜕变丰富了“我”的生命体验，承载了“我”的美好情感。 【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。 B.第⑥段中“果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了”，拟声词“啪啪啪”并不是用来展现幼鸽学飞时的笨拙和害怕，而是描绘幼鸽翅膀扇动的声音，传达出一种活力和动感，反映出幼鸽正在努力尝试飞翔，表现出飞翔的生动与力量感。这种表现更偏向于展现幼鸽的成长与敢于尝试，即使有些许胆怯，但更多的是对生命力的展现与对初次飞翔的渴望和勇敢。 故选B。 （2）本题考查文章内容梳理概括。 ①根据“一个美丽的早晨”可定位到第①段，结合“我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了”可知，“我”看到幼鸽终于顺利地长成了，可概括为：看幼鸽长成。 ②根据“一个下午”可定位到②至④段，结合第③段“这种美如此生动，直救我心灵震颤，甚至畏怯”可提取“震颤、畏怯”填空。 ③根据“看白鸽齐飞”可定位到第⑤段至结尾，结合第⑦段“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红”可知时间是“黄昏”。 （3）本题考查分析作者情感。 由第②段原文“两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米”等内容可知，作者对白鸽的悉心照料以及对白鸽的关注，让白鸽对“我”充分信任，成了“我”亲密的伙伴； 由第③段“从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔墩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美”可知，“我”被白鸽的本真之美所震撼、让“我”获得心灵的宁静与满足，沉醉其中； 由第⑥段“小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响”的内容可知，“我”见证了小白鸽的出生、成长到学会飞翔的全过程，小白鸽初次飞翔时的紧张和期待。小白鸽在“我”的期待中成功飞翔，这让“我”充满了自豪。白鸽的成长蜕变丰富了“我”的生命体验，承载了“我”的美好情感。 4.（24-25七年级上·福建福州平潭一中·期末）阅读下面文章，完成小题。 十一号楼的猫 ①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。 ②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢地走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了！ ④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵地叫，刘奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上下班的白领还准时。 ⑥很快，整幢楼都知道了它的存在。渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。别人问保安，怎么总能见到那里有只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪，让一些事情变得格外有意思起来。 ⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我：“它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……” ⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带来了她的幸福生活。 ⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。 （选自《智慧少年》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以第一人称“我”的视角叙述故事，增强故事的真实性。 B．第④段插叙刘奶奶收留照顾流浪猫的内容，补充交代了猫的来历。 C．文中两次写我的“笑”，都是为了表现猫的活泼可爱。 D．这只流浪猫成了十一号楼的猫，十一号楼的人都变成了猫的主人。 （2）文中最能体现“十一号楼猫”特点的一个短语是 ，③—⑤段中能具体体现这一特点的句子是 （举一例即可） （3）按要求品析文中的画线句子。 它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。（从描写手法角度） （4）本文主要写“十一号楼的猫”，第⑦段却写朋友来家做客的内容，这样安排有何作用？ （5）最后一段写道“人们喂饱它，还喂饱自己的心。”对此你怎么理解？ 【答案】（1）C （2） 特点：“有灵性”（或“灵性”）； 表现：①“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我。”②“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。”③“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。”④“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时。” （3）运用外貌描写，生动形象地写出这只猫的可爱模样，表现了我对这只猫的喜爱。（或“与被收养之前的惨状形成鲜明的对比，表现十一号楼人对这只猫的关爱。”） （4）借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写出了因猫的到来给十一号楼带来的改变——人与人之间充满了关爱，邻里关系和谐温馨。丰富文章内容，让文章可读性更强。 （5）“人们喂饱它，还喂饱自己的心”指人们喂饱猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多（或让自己的内心变得友善、有爱和幸福）。具体表现：①喂猫的过程激发了人们的爱心；②人们从原本的互相陌生变得彼此熟悉、亲近，收获了和谐、温馨的邻里关系；③觉得自己成了猫的主人，是别人生命的依靠，变得更坚强乐观；④收获了更多的亲情，内心增强了幸福感；⑤体会到了为别人付出的快乐，也治愈了内心的沮丧不快。 【解析】（1）本题考查内容理解。 C.第一次：根据第③段中“等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合”可知，这里“我”笑是因为在大半夜疲惫、沮丧的状态下，和一只猫同乘电梯，还为它按按钮，这种意外和有趣的经历让“我”的情绪发生了转变，并不是单纯因为猫的活泼可爱。 第二次：根据第⑥段中“别人问保安，怎么总能见到那里有只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来”可知，这里“我”笑是因为保安对这只猫的称呼和描述很有趣，体现了这只猫在楼里的特殊地位，也不是因为猫的活泼可爱；故选C。 （2）本题考查内容理解。 在文章中，从多个方面体现了这只猫的“有灵性”（或“灵性”）。根据第②段中“多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下‘3’。三楼的门一开，它就不急不慢地走出去，重新在电梯口小厅堂坐下”可知，这种行为表现出它对环境和人的行为有一定的理解和适应能力，显示出它的灵性。所以“有灵性”（或“灵性”）这个短语最能体现它的特点。 关于③-⑤段中能具体体现这一特点的句子：    根据第③段中“我前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我”可知，在“我”深夜疲惫地进入电梯时，猫迅速地跟着进来，并且与“我”对视，这种行为不是一般流浪猫常见的表现，它似乎对人有一定的关注和好奇，能主动与人在电梯这个空间里产生互动，体现出它的灵性。     根据第③段中“它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下”可知，当猫到达三层准备出去时，用尾巴蹭“我”的腿，这一亲昵的动作表明它对“我”没有敌意，甚至有一定的好感和亲近感，说明它能感知到“我”为它按电梯的善意行为，并且通过这种方式表达友好，展现出它的灵性。     根据第⑤段中“可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着”可知，猫把三层当作自己的依靠，在外面活动一段时间后会主动回到这里，并且安静等待，说明它对三层这个地方有明确的认知和情感依赖，这种对特定环境的选择和依赖体现了它的聪明和有灵性。     根据第⑤段中“它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上班下班的白领还准时”可知，猫回家的频率越来越高，且时间规律，如同白领上下班一样准时，这显示出它对“家”（三层）的重视和眷恋，以及它对时间和空间的把握能力，进一步体现了它的灵性。 （3）本题考查句子赏析。 根据第①段中“它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽”可知，对猫的毛色、眼睛颜色和毛发状态进行描述，这是外貌描写。此句生动描绘出猫“毛色油亮”等可爱模样，让我们能想象出猫的可爱，从作者细致描写中，能感受到“我”对这只猫的喜爱。 根据第④段写猫被收养前“毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的”与现在的猫“洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽”，前后对比鲜明，突出了十一号楼的人对猫的悉心照顾，体现了他们对猫的关爱。 （4）本题考查句段作用。 根据第⑦段中朋友说“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了”，“全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意”，“我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙”可知，这些描述是朋友作为一个外来者，对十一号楼邻里关系的直观感受。而文章前文第⑧段提到“因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人”可知，说明因为猫的出现，原本陌生的邻里之间有了联系和交流。所以朋友的这些话从侧面反映出猫的到来给十一号楼带来的改变，即人与人之间充满了关爱，邻里关系变得和谐温馨。 文章主要围绕“十一号楼的猫”展开，前面多是描写猫的情况以及楼里人对猫的照顾等。根据第⑦段加入朋友来家做客的情节，从朋友的视角和感受出发，增添了新的内容和叙述角度。根据第⑦段中“她不可置信地反复问我：‘它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了……’”可知，朋友对邻里热情的惊讶以及对猫的好奇，使文章内容更加丰富多样，不再仅仅局限于对猫和楼里人直接关系的描写，让读者能从更多方面了解十一号楼因为猫所发生的变化，从而增强了文章的可读性。第⑦段写朋友来家做客的内容，通过朋友的感受从侧面体现了猫带来的积极影响，同时丰富了文章内容，使文章更具可读性。 （5）本题考查内容理解。 根据文章第①段中“旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具”以及第⑤段中“慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具”可知，十一号楼的人给猫准备食物、水和玩具，满足了猫的生存需求，让猫吃饱喝足，这就是“喂饱它”的直接体现。 人们照顾这只流浪猫，为它提供生活所需，在这个过程中，大家的爱心被激发出来。根据第④段中“三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞”可知，刘奶奶收养受伤的猫，到后来全楼的人都参与到照顾猫的行动中，这种对猫的关爱体现了人们内心的善良和爱心，所以说喂猫的过程激发了人们的爱心。     原本十一号楼的人互相陌生，因为这只猫的到来，大家有了共同关心的对象，逐渐变得熟悉和亲近。根据第⑦段朋友说“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了”，“全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意”可知，这表明人们收获了和谐、温馨的邻里关系，让自己的内心感受到温暖和美好。     根据第⑧段提到“因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来”可知，人们觉得自己成为了猫的主人，有了照顾猫的责任，这种责任感让大家觉得自己是别人生命的依靠，从而变得更加坚强和乐观，内心得到了充实和满足。     刘奶奶因为养了这只有灵性的猫，孙子一到假期就住过来看它，根据第⑧段中“刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾”可知，这使得刘奶奶收获了更多的亲情，内心的幸福感增强，体现了猫给人们带来的积极影响，喂饱了人们的内心。    根据第③段中“有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼”“等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合”可知，“我”在疲惫沮丧时与猫的互动，让“我”的心情变好，感受到了快乐。人们在照顾猫的过程中，体会到了为别人付出的快乐，同时也治愈了自己内心的沮丧和不快，使内心得到了滋养。“人们喂饱它，还喂饱自己的心”深刻地表达了人与猫之间相互依存、相互影响的关系，以及猫给人们带来的物质和精神上的双重收获。 5.（24-25七年级上·福建福州格致中学·期末）阅读下面的文章，完成各题。 海岛的狐狸 [日本]滨田广介 ①在一个小小的海岛上有一座寺庙。从寺庙的套廊可以看到很美妙的景色：蔚蓝色的天空，湛蓝色的海，悬崖上的松树，房屋的影子，牛和放牛娃，还有那盛开的火红的山茶花。所有的景色都可以画成一幅优美的图画。 ②一天，这里突然来了一只白狐狸。狐狸住在寺庙后草木繁茂的高山里，总是悄悄地溜出来，趁人不在时，用鼻子在地上嗅着，然后偷偷地把佛坛上的供品吃掉。 ③现在，白狐狸就是这样地用鼻子嗅着，来到佛坛前的。它见到佛坛上的碗里盛着三个大馒头。狐狸饿极了，馋得厉害，吃了一个，又叼起一个吃进去。当它正要叼起最后的一个时，突然听到脚步声。它回过头，看到大门口进来一个人，狐狸立刻躲到柱子后面。 ④传来一个老人轻轻的说话声。 ⑤狐狸从柱子后边缩着脖子再向大门那边望去。它看到一位从未见过的老婆婆拄着拐杖一动不动地站在那里，狐狸再仔细一看，老婆婆的眼睛紧闭着。 ⑥“怎么，怎么，原来是瞎老太婆呀！” ⑦狐狸自言自语地说着，从柱子后面慢腾腾地走到大厅，嘴里叫唤着：“吭，吭。” ⑧“是和尚师父吗？” ⑨“吭，吭————我不是师父呀！”狐狸叫着回答，可是老婆婆的两只耳朵都很聋。老婆婆弯下腰，吃力地把拐杖放在第二道门的门框旁。她手摸着地板，坐到庙门口，虔诚地行起礼来。她拿出一包东西，原来是布施的钱。 ⑩“和尚师父，我请您念经，这是一点儿小意思，请收下吧。” ⑪“吭，喀吭，和尚今天不在。”狐狸答道。但是老婆婆一点儿也听不出来。 ⑫“是的，是老头子的忌日。” ⑬因为老婆婆答非所问，狐狸感到十分为难。 ⑭“这样办吧，”白狐狸想道，“我来给她当和尚吧。这位老婆婆好不容易从什么地方来到这里，又瞎又聋，她误以为我是和尚，要我给她念经，要是和尚马上能回来还好，可是看来他晚上之前是不能回来的。 ⑮狐狸站起来吭吭地叫了几声，咬住老婆婆的衣袖，把她带到佛坛前面。狐狸又跑到和尚的卧室，从屏风上取下法衣披在身上，又把袈裟吊在胸前，走出了和尚的卧室。 ⑯它的外表多么滑稽，但是没有人笑它。因为那里只有老婆婆一个人静静地坐着，等待着。狐狸赶快坐到佛坛前面，眼睛望着前面，可是，它安不下心来，又站起来，绕着座位转了两三圈儿。它总怕有谁瞧它，又看了看周围。在这微暗的寺庙里，只有它和坐在它后面的老婆婆。外面：那里一个人也没有，阳光明媚，只有篱笆旁的山茶花下三只公鸡正在沙地上玩耍。 ⑰狐狸念了一会儿，回头看了后边一眼。只见老婆婆不停地捻着串珠，一心地叩拜着，狐狸非常高兴，又吭吭地哼起来，可是它心里却想：“再念一会儿就不念了，把那个馒头吃进去。”碗里还剩下一个馒头，狐狸死死地盯着馒头，敲着木鱼哼着。 ⑱佛坛正面站着一尊释迦牟尼的佛像，佛像笑眯眯的，好像在望着狐狸表演。当狐狸放下钟槌，竖起尾巴从座位上站起来时，老婆婆知道经念完了，用满是白发的头叩着榻榻米，向狐狸说道：“谢谢您，和尚师父，实在打搅您了。” ⑲“吭吭，吭吭。”狐狸叫着和老婆婆告别。 ⑳白狐狸离开了大门，把法衣和袈裟挂到和尚卧室的屏风上，把老婆婆布施的钱袋就那样放在榻榻米上，然后回到佛坛前，叼了那个馒头走了。 ㉑寺院的套廊好像没有发生过什么事。火红的山茶花静静地开放着，墨绿色的叶子像涂上一层油似的闪闪发亮。湛蓝色的海面上，白帆点点，闪着银光。 （1）下列对文章情节的表述，不正确的一项是（   ） A．一只白狐狸住在寺庙后草木繁茂的山里，它总是悄悄溜出来偷吃佛坛上的供品。 B．又瞎又聋的老婆婆错把狐狸当成和尚，狐狸假扮和尚念经。 C．老婆婆以为是和尚在念经，不停地捻着念珠叩拜，狐狸很开心，也醉心在念经中。 D．念完经，狐狸送老婆婆到门口，不忘把法衣袈裟挂回原处，把钱袋放在榻榻米上。 （2）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头海岛幽静美丽的风光，渲染了轻松愉快的氛围，为狐狸的出场设置了特定情境。 B．狐狸一开始出场，采用写实手法，直到老婆婆出现才开始显现出童话的色彩。 C．故事结尾，画面定格在童话开头的镜头，自然美和人性美水乳交融，让人回味无穷。 D．故事刻画角色形象生动细致，对狐狸和老婆婆都进行了细腻的心理描写和动作描写。 （3）童话在塑造角色形象时，常常把人性和某种动物的习性巧妙地结合起来。请你结合故事内容分析文中狐狸的人性和动物性分别体现在哪里？这样写的好处是什么？ 【答案】（1）C （2）D （3）偷吃寺庙的贡品，偷吃是狐狸的动物本性；假扮老和尚给老婆婆念经，又有人性的一面；好处是对自然万物作拟人化的描写，使故事情节神奇曲折生动，符合儿童的心理特点和接受能力（能从情节的生动性和儿童心理特点两个角度回答即可）。 【解析】（1）本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑰段“狐狸念了一会儿，回头看了后边一眼。只见老婆婆不停地捻着串珠，一心地叩拜着，狐狸非常高兴，又吭吭地哼起来，可是它心里却想：‘再念一会儿就不念了，把那个馒头吃进去’”可知，狐狸并不是醉心在念经中，而是惦记着馒头，所以该表述错误。 故选C。 （2）本题考查对内容的理解与分析。 D. 本文刻画人物生动，对狐狸进行了详细的心理描写和动作描写，但对老婆婆并没有心理描写；因此本项说法错误。 故选D。 （3）本题考查对内容的理解与作用分析。 动物性体现：根据第②段“狐狸住在寺庙后草木繁茂的高山里，总是悄悄地溜出来，趁人不在时，用鼻子在地上嗅着，然后偷偷地把佛坛上的供品吃掉”可知，狐狸像自然界中的真实狐狸一样，具有觅食的本能，“用鼻子嗅”“偷偷地把供品吃掉”等行为，展现了狐狸作为动物的觅食习性和狡猾的特点，这是狐狸动物性的体现。 人性体现：根据第⑭段“这样办吧，我来给她当和尚吧……可是看来他晚上之前是不能回来的”可知，狐狸看到又瞎又聋的老婆婆来请和尚念经，动了恻隐之心，决定帮她，这里体现出狐狸具有同情他人、愿意帮助他人的人性特点。再根据第⑰段“狐狸念了一会儿，回头看了后边一眼。只见老婆婆不停地捻着串珠，一心地叩拜着，狐狸非常高兴”可知，狐狸因老婆婆的虔诚而高兴，也表现出它渴望被认可、希望自己的行为有价值的人性一面。 好处：对自然万物作拟人化的描写，把狐狸的动物性和人性相结合，使狐狸的形象更加立体鲜活。如第⑰段狐狸一边想着给老婆婆念完经就吃馒头，一边又认真地敲着木鱼哼着念经，这样的情节既神奇曲折又生动有趣，符合儿童喜欢新奇、充满想象的心理特点和接受能力，能吸引小读者，让他们更容易沉浸在故事中，同时也能通过狐狸的形象传达出善良、同情等美好的人性品质，使读者在阅读中受到启发和教育。 1.（24-25七年级上·福建福州平潭一中·期末）阅读下面文字，完成小题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。 ④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一滩水了。 ⑤我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑥我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片的开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢。 ⑦四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《人间草木》，有删减） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段开篇点题，同时引出下文对花园的回忆。 B．第④段中“我”对着父亲得意地笑，从侧面烘托出花园留给我的记忆美好。 C．“我”很叛逆不听话，他们认为逗弄含羞草不好，“我”就故意去弄。 D．文章语言文白如话，令人感到朴素而不平板，自然本色，舒爽清新。 （2）打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事呢？请阅读全文简要概括。 （3）请仿照示例，设计朗读卡。 【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【朗读设计】 （提示：可以从重音、语气、语速等角度设计。） （4）老师想为校刊《岚语文心》增加《成长驿站》和《怀旧时光》两个板块，你认为本文可以放在哪个板块？请结合文章内容阐述理由。 【答案】（1）C （2）①拔巴根草，压草；②捉蟋蟀，喂蟋蟀；③爬到树上掐花；④逗弄含羞草。 （3）朗读时，第一个“唉”可以轻读，读出可惜的感觉，第二个“唉”可以重读，读出认同、欣喜的感觉。整句话可以用充满期待的语气朗读，表现出表姐们在花下指导“我”时的迫不及待。 （4）示例一：《成长驿站》。作者回忆童年花园，其中有许多有趣好玩的事情，例如拔巴根草，触遍含羞草的叶子等，洋溢着浓浓的童真和童趣；是作者童年时期重要的一段成长经历，与《成长驿站》的主题相符合。 示例二：《怀旧时光》。作者通过对花园生活种种的回忆，表现作者对花园的留恋，及对童年生活的追忆。文章站在成人的角度来怀念过往，应该与怀旧挂钩，因此放在《怀旧时光》板块。 【解析】（1）本题考查内容理解。 C.根据第⑥段中“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子……他们都说这是不好的，有甚么不好呢”可知，“我”逗弄含羞草主要是因为“我爱逗弄”，是出于孩子的好奇和对含羞草的喜爱，而不是因为叛逆不听话故意去做； 故选C。 （2）本题考查内容理解。 根据第②段“‘巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。’每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断”可知，这里描述了作者拔巴根草的情景，体现了童年时对拔草这一行为的喜爱和独特体验。根据第③段中“草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声‘嗯’”可知，展现了作者压草以及观察草重新站立的过程，充满童趣。据此可概括为：拔巴根草，压草。 根据第④段中“但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了”可知，详细描写了捉蟋蟀时的专注、兴奋以及找到蟋蟀后的喜悦，突出了捉蟋蟀给作者带来的乐趣。 根据“我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点”可知，表明作者会把自己吃的东西分给蟋蟀，体现了喂蟋蟀这一有趣的行为，也展现了作者对蟋蟀的喜爱。据此可概括为：捉蟋蟀，喂蟋蟀。     根据第⑤段中“表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：‘这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！’冒一点险，用一点力，总给办到”可知，通过描写作者为表姐姐们爬到树上掐花的过程，包括在树上的动作以及听从姐姐们指挥的情景，表现了掐花这一童年趣事。据此可概括为：爬到树上掐花。 根据第⑥段中“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片的开张了，再猝然又来一下”可知，生动地描绘了作者逗弄含羞草时的动作和行为，从触碰叶子让它闭合，到观察它重新张开，再突然再次触碰，展现了逗弄含羞草的乐趣。据此可概括为：逗弄含羞草。 （3）本题考查句子赏析。 参照给定示例，对 “这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！” 进行朗读设计。设计方向要从语气、重音、语速等角度出发，体现出文本蕴含的情感与情境。 第一个“唉”轻读，句子“这枝，唉，这枝这枝”中，第一个“唉”字出现在看到某枝花后。从情境上推测，此时姐姐们可能觉得这枝花有一些不太符合她们心中完美花朵的地方，所以用一个轻读的“唉”来表达那种轻微的惋惜、可惜的感觉。就好像看到一件原本喜欢的衣服，却发现有一点小瑕疵时，不自觉发出的轻叹。     第二个“唉”重读，在“喏，唉，对了对了！”中，第二个“唉”字出现。此时姐姐们经过一系列的指挥，看到“我”调整花枝后达到了她们想要的效果，这个“唉”字包含着认同、欣喜。她们的期待得到了满足，所以用重读来强调这种情绪，如同经过努力完成了一件很重要的事情，发出的感慨。 整句话“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”中，从“再过来一点，弯过去的”等指令性语言可以看出，姐姐们对挑选到满意的花充满期待。她们不断地指挥“我”调整花枝的位置，每一个指令都带着对最终能得到心仪花朵的渴望。这种期待贯穿整句话，所以朗读时要用充满期待的语气，将姐姐们迫不及待想要挑选到完美花朵的心情展现出来，就像在等待一份特别期待的礼物被打开时的那种心情。 （4）本题考查内容理解。 《成长驿站》：根据第②段中“‘巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。’每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断”可知，作者描述了拔巴根草时的细节，用独特的方式去感受拔草的过程，体现出孩子特有的好奇心和探索欲，充满童真童趣。   根据第⑥段中“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片的开张了，再猝然又来一下”可知，“触遍”“偷眼瞧”“猝然又来一下”等动作描写，生动地展现了作者逗弄含羞草时的调皮和有趣，这是童年时期才会有的行为，洋溢着浓浓的童真。 根据第④段中“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了”可知，捉蟋蟀的过程中，作者全身心投入，不断尝试各种方法去捉到蟋蟀，这一经历锻炼了作者的观察力、动手能力等，是作者童年成长的一部分，符合《成长驿站》中关于成长经历的主题。 《怀旧时光》：根据第①段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，开篇就点明了花园在作者心中的特殊地位，“我的脸上若有从童年带来的红色”，这里的“红色”可以理解为童年美好的回忆，而这些回忆都来自于花园，体现了作者对花园的留恋。    根据第⑦段“四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯”可知，结尾处“逝者如斯”表达了时光的流逝，而作者对花园的回忆却难以忘怀，从侧面反映出对花园的留恋之情。 根据第⑤段中“表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上……”可知，作者详细回忆了为表姐姐们掐花的经历，这种对童年生活具体场景的回忆，体现了作者对童年生活的追忆，是站在成人的角度去怀念过去的时光，符合《怀旧时光》的主题。 2．（24-25七年级上·福建福州连江·期末）阅读下面的文字，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 选自《人民日报》（2024年12月4日第20版） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．吴光荣带领群众在荒山上种“星星”，彰显理想的光辉和人格的力量。 B．老吴在“默默地思索着什么”，暗示吴光荣有时会为产品的销路发愁。 C．文中写布依族和苗族阿姨的劳动场景，点明吴光荣干事创业的意义。 D．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，增强了文章的感染力。 (2)“今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山”这句话有怎样的情感意味？ (3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。（体会加点词语的含义及感情色彩。） ②女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。（句中喻体“星星”，形象有趣。请写出其本体，并分析两者的相似性。） (4)文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 【答案】(1)B (2)这句话表达了作者对吴光荣的敬佩之情，以及对吴光荣所做工作的认可和赞赏。 (3)①“冲动”指的是一种强烈而无法抑制的情感，带有一种急切、热情的意味，表现出吴光荣对于农业的深厚感情和迫切回归农村发展的决心。其感情色彩是积极和热烈的，体现了吴光荣对农业的热爱和不顾一切回归的执着。 ②“星星”比喻的是油茶果，两者的相似性在于油茶果在夜晚的山上发光，与星星在夜空中发光相似，都给人以美好和希望的感觉。 (4)文章最后一段意味着吴光荣通过自己的努力和坚持，不仅改变了荒山的面貌，也使自己与这片土地紧密相连，成为了这片土地不可分割的一部分。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。 B.结合第⑩段“油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入”可知，文章中“老吴在‘默默地思索着什么’”一段并没有暗示吴光荣为产品销路发愁，而是在思索油茶发展过程中所面临的各种问题和解决办法。 故选B。 （2）本题考查理解人物情感。 结合第⑤段“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”和第⑧段“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”可知，作者通过描述其两次登上吴光荣油茶山的经历，表达了对吴光荣坚定信念和努力付出的敬佩，结合第⑬段“日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上‘种星星’。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头”可知，还表达了对这片富有生机与希望的油茶山的憧憬与赞赏，因此称“两次上山”为“有幸”，透露出一种珍视与向往之感。 （3）本题考查赏析句子。 ①加点词语“冲动”通常带有迫切、热情和强烈发展的意味，将其用于此处，结合“在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，表现了吴光荣在回归农业时的急切和激动心情，这种冲动是因为他的内心对农业的深厚感情和追求。结合“真情回归”可知，也强调了吴光荣这一行为背后深厚的感情和坚定的决心。 ②结合“走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜”可知，“星星”的本体是油茶果和油茶花。结合“说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清”可知，相似性在于油茶果和油茶花在阳光下像点点星光，闪烁发亮，形态上与夜空中的星星类似，都给人以美好和希望的感觉。 （4）本题考查内容理解。 结合⑤段中“出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了”可知，这句话突出了老吴对栽茶这项事业的热爱。如第⑤段所述，老吴出身农家，对农业有特殊感情，他放弃城市的工作，毅然回到农村种油茶，这是他对农业情感的真情回归。这种热爱不仅体现在他选择这项事业上，更体现在他二十多年的执着坚守中。另外，这句话突出了老吴二十多年的执着坚守已经和茶山融为一体了。老吴在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历经无数坎坷，多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗。他的身影已经与这片茶山紧密相连，他的努力和付出已经让这片荒山焕发了新的生机。因此，说他“成了大山的一部分”，是对他执着坚守和辛勤付出的最好诠释。 结合⑧段中“站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的‘侠客’”可知，这句话表达了对老吴的赞扬和敬佩。老吴不仅改变了荒山的面貌，还带动了周边群众就业增收，过上了生态饭的稳定生活。他的事迹和精神令人感动和敬佩，因此，说他“成了大山的一部分”，也是对他高尚品质和无私奉献精神的赞扬。 文章通过讲述老吴种油茶的故事，展现了他的勤劳执着和无私奉献精神。结尾段用“此时，他也成了大山的一部分”这句话来收束全篇，不仅使文章结构更加紧凑，而且升华了主题，让读者更加深刻地理解了老吴的事迹和精神。 3.（24-25七年级上·福建龙岩漳平·期末）阅读下面的文字，完成各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 （节选自2023年9月6日《北京日报》） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．开头由虫鸣声勾起童年与父亲互动的回忆，展现出了父亲的陪伴与爱护。 B．文中画线句子既写出了父亲身体上的虚弱，也体现了他内心的倔强和孤独。 C．第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”，表现父亲对水泥丛林的厌恶。 D．本文语言细腻动人，情感真挚浓烈，能够引发共鸣，具有较高的文学价值。 （2）请你根据文章内容，梳理“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。 （3）阅读下面两个句子，根据要求进行赏析。 ①白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） ②我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。） （4）小组讨论时想为本文另拟一个标题，下面是大家拟写的题目，你更认同哪一个？请说明理由。 A蛐蛐儿声中忆父爱       B．成长岁月中的蛐蛐儿声 （5）班级在期末开展朗诵会时，决定将本文与史铁生的《秋天的怀念》分在一组，请你结合两篇文章内容，从主题的角度分析两者的相同之处。 【答案】（1）C （2）①父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀②“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难③父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。（意思对即可） （3）①运用了比喻（或拟人）的修辞手法，生动形象地描绘出蛐蛐儿叫声成片、喧闹欢快的情景，表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。 ②示例：“急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口”要连读，“生怕”一词要重读，表现了父亲对“我”要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。（学生从其他角度进行设计，理由合理即可） （4）示例一：我更认同“蛐蛐儿声中忆父爱”。这个标题中“蛐蛐儿声”是文章线索，贯穿全文；“忆父爱”则直接点明了文章主旨。这个标题简洁明了，表达了作者对父亲深深的怀念之情。 示例二：我更认同“成长岁月中的蛐蛐儿声”。这个标题点明了文章是写作者成长过程中与蛐蛐儿相关的事，暗含了作者成长过程中的点滴回忆；其次“蛐蛐儿声”又是本文的线索，贯穿全文。 （5）这两篇文章在主题上都体现了亲人之间真挚动人的感情，以及作者对亲人的愧疚之情。《秋天的怀念》通过写母亲对“我”无微不至的关爱，表现作者对母亲的深切怀念、悔恨、愧疚之情。《几声蛐蛐儿叫》通过描写父子共同捕捉蛐蛐儿的场景，表达了“我”对儿时美好时光的怀念，成家后对父亲缺少陪伴和关心的愧疚，以及父亲过世后的思念之情。（意思对即可） 【解析】（1）本题考查内容分析。 C.“表现父亲对水泥丛林的厌恶”分析有误，第⑮段写父亲讲起逮蛐蛐儿的事情，主要是表现父亲对过去时光的怀念，以及他晚年时对旧事的依恋，而非对水泥丛林的厌恶； 故选C。 （2）本题考查内容的理解与概括。 第一空，结合第⑥段“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”和“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可以概括出父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀； 第二空，结合第⑩段“对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难”可以概括出“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难。 第三空，结合第⑮段中“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧’”可以概括出父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合“那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”。将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会“给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声。“白天，它们多半在睡大觉”一句中， 把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。 ②“急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应，要连读。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感。“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来。“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间。 “好像生怕我逃跑似的”说明父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理。故“生怕”一词要重读。 （4）本题考查标题作用。 本题选择哪一个都可以，言之有理即可。 示例一：我更认同“蛐蛐儿声中忆父爱”。 这个标题直接点明了文章的主题——在蛐蛐儿声中回忆父爱。文章通过描述与父亲捉蛐蛐儿的往事，展现了父子间的深厚情感，以及对父亲的深切怀念。标题与文章内容高度契合，能够准确传达文章的主旨；标题中的“忆父爱”三个字，蕴含了作者深深的情感。它不仅仅是对往事的回忆，更是对父亲深沉而细腻的爱的怀念。“蛐蛐儿声”是文章线索，贯穿全文；简洁明了，同时富有诗意和画面感。它能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。 示例二：我更认同“成长岁月中的蛐蛐儿声”。 标题突出了“蛐蛐儿声”作为贯穿全文的线索。文章从初秋傍晚的蛐蛐儿叫声开始，引出了对童年、父亲以及成长岁月的回忆。蛐蛐儿声不仅串联起这些回忆，还成为了作者情感抒发的载体，使得文章结构紧凑，层次分明；蛐蛐儿声在文章中不仅仅是一种自然现象，更象征着作者童年的欢乐、对父亲的怀念以及成长过程中的种种经历；成长是每个人都会经历的过程，而蛐蛐儿声作为许多人童年记忆中的一部分，具有很强的共鸣性。 （5）本题考查比较阅读。 《几声蛐蛐儿叫》这篇文章通过回忆作者与父亲一起捕捉蛐蛐儿的温馨时光，展现了父子之间深厚的感情。文章不仅描绘了童年的快乐记忆，还表达了作者成年后对父亲陪伴和关心不足的深深愧疚。作者通过对蛐蛐儿叫声的细腻描写，唤起了对过去美好时光的怀念，同时也反映了现代社会中亲子关系的变化和疏离。文章结尾处，作者对秋天的回避和对蛐蛐儿叫声的恐惧，进一步强调了对父亲的深切思念和无法弥补的遗憾。 《秋天的怀念》是史铁生的作品，讲述了作者对已故母亲的深切怀念。文章通过描述母亲对作者无微不至的关爱和坚强毅力，表达了作者对母亲的感激和悔恨。史铁生的母亲在他年轻时去世，留下了许多未尽的心愿和遗憾。文章通过秋天这个季节，象征性地表达了对逝去亲人的怀念和对未能好好陪伴母亲的深深愧疚。 两篇文章在主题上的共同点在于都深刻地表达了亲人之间的真挚感情以及作者对亲人的愧疚之情。《秋天的怀念》通过母亲对儿子的无私关爱，展现了母子之间的情感纽带，而《几声蛐蛐儿叫》则通过父子共同捕捉蛐蛐儿的场景，描绘了父子间的亲密关系。两篇文章都反映了作者在亲人离世或疏离后的深深思念和内心的愧疚，这种情感共鸣使得两篇文章在主题上具有高度的一致性。 4．（24-25七年级上·福建厦门外国语学校·期末）阅读下面的文本，完成问题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁①轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。 ④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。 ⑤那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，一下子戳中了我的内心。 （选自《人民日报》2024年09月02日第20版，有删改） 【注释】①铧（huá）犁：用于翻土的农具。 (1)下列下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者儿时条件艰苦，虫子钻入屋内昼伏夜出，作者深受其苦。 B．第③段划波浪线的句子运用了比喻的手法，将犁地时翻起的土壤比喻成浪花。 C．结尾引用《诗经》，说明蟋蟀早已走进祖辈的生活，也为本文增添文学色彩。 D．本文语言平实却不单调，对质朴的童年生活场景的回忆，蕴含着无限的童趣。 (2)本文围绕蟋蟀回忆一些“我”的儿时往事。请结合文章内容，完成“我”与“蟋蟀”的故事一表。 “我”与“蟋蟀”的故事 “蟋蟀” “我” 假日里 一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。 ① 秋色中 在夜里发出悦耳的虫鸣。 “我”不觉得吵，而觉得② 宿舍里 在屋里安家。 “我”卧床聆听，③ (3)按要求赏析文中的划线句。 ①你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。（赏析角度：加点词） ②有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。（赏析角度：修辞手法） (4)本文主要回忆作者童年的往事，但文章第②段却提及齐白石画蟋蟀的佳话，你认为这里是否多余？请结合全文回答。 (5)文章结尾句“寥寥数笔，一下子戳中了我的内心”。结合全文，任选一个角度说说为什么“一下子戳中了我的内心”。 【答案】(1)A (2) 在田畈里追捕蟋蟀 是很诗意地享受 心满意足地进入梦乡 (3)①“破空而来”形象地描绘了蟋蟀叫声的穿透力和突然性，表达了作者对蟋蟀叫声的喜爱和惊喜之情。 ②这句话运用了排比的修辞手法，生动地描绘了蟋蟀歌声的多样内涵，增强了语言的节奏感和表现力。 (4)不多余。因为文章第②段提及齐白石画蟋蟀的佳话，既丰富了文章内容，又增加了文章的文化底蕴和艺术气息，同时引出了下文“我”与蟋蟀的缘分，使文章结构更加紧凑。 (5)选择角度一：内容角度。因为《诗经》中的描述简洁而生动地展现了蟋蟀随季节变化而改变栖息地的自然现象，这与作者儿时观察蟋蟀的经历相契合，触动了作者对童年美好时光的怀念之情。 选择角度二：情感角度。因为《诗经》中的文字简洁而富有诗意，让作者感受到了先辈们对生活的热爱和对自然的敬畏，这种情感与作者对蟋蟀的喜爱和对童年的怀念相呼应，使作者内心产生了强烈的共鸣。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。 A.结合第⑥段“蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾”和第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”可知，文中虽然提到虫子钻入屋内，但作者并未表述对此深感痛苦，反而在儿时记忆中流露出享受蟋蟀歌声的情感，说明并未“深受其苦”。 故选A。 （2）本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“一望无际的田畈里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀”可知，在田畈里追捕蟋蟀。 结合第④段“的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受”可知，是很诗意地享受。 结合第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”可知，心满意足地进入梦乡。 （3）本题考查赏析句子。 ①在理解本义的基础上理解其语境义。“破空而来”指的是来得突然，仿佛凭空出现，让人感到意外和措手不及‌。结合“秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情”可知，形象地描绘了蟋蟀叫声的冲击感和突然性，联系下文“脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”可知，表达了作者对蟋蟀叫声的喜爱和惊喜之情。 ②原句“有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈”中，连续使用了四个“有……的……”结构，形成了排比句式，在形式上更加整齐划一，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和韵律美。同时，将蟋蟀的歌声拟人化为“欢快的嘶鸣”、“赛歌的高亢”、“忧郁的抒怀”和“日常生活的交谈”，这些都是人类情感和行为的表达方式，是运用了拟人的修辞手法。生动地描绘了蟋蟀歌声的多样性和丰富内涵，从而进一步展现了蟋蟀的可爱，表达了作者对它们的深深喜爱。 （4）本题考查句段作用。 第②段“脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”提及齐白石画蟋蟀的佳话，增添了文章的文化底蕴，将蟋蟀从个人经历拓展到更广泛的文化背景中。它体现了蟋蟀这种小生物在艺术作品中的重要地位，丰富了文章的主题。同时，“善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神”一句通过齐白石的角度，使读者更好地理解蟋蟀的多面性，为后文对蟋蟀生动的描写和童年记忆的渲染做了铺垫，因此，这一段并不多余。 （5）本题考查理解文章内容。 结合“长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中”可知，诗经的描绘“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”与作者的经历（如第⑥段“蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾”）形成了情感上的共鸣。蟋蟀贯穿于作者童年的美好回忆中，《诗经》的文字让这些记忆更为生动。秋天蟋蟀的叫声（如第⑦段“作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到‘表演者’们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡”）曾是他生活中不可或缺的一部分，深深打动了他。通过简单的文字，文学作品触发了作者内心深处的共鸣，唤醒了对悠闲自在、质朴童年的思念。这种文字的力量在于它能精准地抓住读者的感情，让人感同身受。 示例：选择角度一：内容角度。因为《诗经》中的描述唤起了作者对童年时光的回忆，与蟋蟀一同度过的夜晚成为作者心中温暖的往事，再次体会到秋夜蟋蟀的歌声给人带来的宁静与美好。 选择角度二：情感角度。因为诗经中的描述与作者对蟋蟀的儿时记忆相契合，使作者感受到文学与生活的深刻联系，内心产生强烈的共鸣和感动，勾起对自然生命的敬畏及童年美好的怀念。此情此感，成为作者内心深处无法轻易忘却的部分。 5．（24-25七年级上·福建福州福清·期末）阅读安徒生的《完全是真的》，完成问题。 ①有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ②“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的。不久她就睡着了。 ③周围一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“你听到过刚才的话吗？有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。” ④在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：“我是亲耳听到过的。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了。” ⑤“呼！呼！呜——呼！”猫头鹰喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。 ⑥“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了！她一定会冻死的。！” ⑦“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑧“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ⑨“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同。这是一种冒险的事儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们俩现在都死了。” ⑩“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去，大叫：“三只母鸡把她们的羽毛啄得精光。让大家都知道它吧！” ⑪“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。 ⑫这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。” ⑬那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，她瞧不起这件事。所以她就说：“ 。” ⑭这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 （有删改） (1)阅读童话，将思维导图填写完整。 (2)结合全文，揣摩第⑬段中母鸡的心理，补写她的话语。 (3)小语准备从下面两个封面中选择一个作为绘本封面，请你帮助选取并说明理由。 【答案】(1)①猫头鹰；②鸽子；③蝙蝠 (2)示例：我瞧不起这些母鸡，她们是母鸡中的耻辱，她们使得大家蒙受羞辱。我可是有身份的母鸡，我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。 (3)示例：我选择手绘图。理由：手绘图中的中间画着一只鸡，它张着嘴巴，似乎在说话，引起了动物们的关注。符合情节，富有想象。这封面能突出中心，讽刺了不加体会就把本来就不正确的话又错误地传开去，越传越错的丑陋行为。 【解析】（1）本题考查文章内容梳理。 从第④段“在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：‘我是亲耳听到过的。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了。’”可知，母鸡的话传到了猫头鹰的耳朵里，故①概括为：猫头鹰； 从第⑤段“‘呼！呼！呜——呼！’猫头鹰喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了”，可知，猫头鹰的话又传到了鸽子耳朵中，故②概括为：鸽子； 从第⑪段“‘让大家都知道它吧！’蝙蝠说”，可知，这时公鸡又把话传到蝙蝠的耳朵里，故③概括为：蝙蝠。 （2）本题考查人物心理揣摩。 分析母鸡性格：文中提到这只母鸡“是一只很有身份的母鸡”，从它说“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮”能看出它有点自负、自视甚高，并且对自身行为有独特认知，不认为自己啄掉羽毛是不妥的事。 考虑故事发展：此时故事已经在传播中严重变形，变成五只母鸡啄光羽毛死掉还让主人蒙损。而这只母鸡不知道说的是自己，她又瞧不起这类事，所以她的话语既要体现对这个变形故事的不屑，又要符合她自负的性格特点。 语言风格：从母鸡之前的语言表述“事情就是这样！”“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”可知，她的语言简洁、干脆，带有很强的自我肯定意味。补写的话语也应保持这种简洁、自信的风格。 同时结合最后一段“这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡”可知，在情节上也可以和这个内容相连，想象合理，衔接自然即可。 示例：哼，这种荒唐事，肯定是那些没见识的家伙瞎编的，哪有母鸡会蠢到把自己的羽毛全啄光，我可不会干这种傻事！因为我是有身份的，我应该站出来向公众警示，把这故事在报纸上发表，让全国都知道，倡导社会美德。 （3）本题考查阅读拓展。 首先回答：选择手绘图，然后分析原因。 因为手绘图中的中间画着一只鸡，它张着嘴巴，似乎要将自己知晓的事情与他人“分享”，引起动物们的关注。手绘图更符合童话故事的氛围，画风生动有趣，能突出故事的中心——“一根羽毛变成五只母鸡”的荒诞性，更能吸引读者的注意力。另外，图画中猫头鹰、鸽子、蝙蝠等动物的形象与文章的出现的动物形象一致。 手绘图符合“好绘本封面参考标准：符合情节，富有想象，突出中心”。手绘图通过夸张的表现手法，突出了故事的荒诞和趣味性，这个封面讽刺了不加体会，道听途说，以讹传讹的行为，更贴合童话的主题和读者的审美需求。 综上分析，概括作答即可。 1．（24-25七年级上·福建泉州安溪·期末）阅读下面的文字，完成问题。 猫也有麒麟尾 ①大学毕业去国外旅游时，我发现了一处奇观，这奇观在流浪猫的尖屁股上，并呈现多种样态。我看街头上的那些猫，小个子、菱形脸、包骨的粗糙毛皮，显然是营养不良。但更令人气愤的是，这些猫的尾巴无一不是歪七扭八的，有的像小毛球，有的像大写字母L，有的像一簇闪电……总之，就是不像一根正常猫的尾巴。 ②后来，我在广东也看到了尾巴变形的猫，但它不在垃圾堆旁流连，也没受风吹日晒，而是卧在主人的腿上，极惬意地甩着变形的尾巴。我竟分不清这猫是在受折磨还是在受宠。按捺不住内心的好奇，我小心翼翼地搭话，问这猫尾巴的成因。猫主人听我是外地口音，豁然地笑着说：“这是麒麟尾，天生的，养在家里招福呢。” ③我这才恍然大悟，原来我无知如斯，以至于莽撞生出对一个陌生领域的偏见。我主动搜集资料，才知道猫的麒麟尾最初是因为基因突变，后来经过历代繁育，逐渐成为一种常态化基因，代代相传。但这种突变与猫咪的折耳基因突变不同，它虽外显于体表，但对身体完全无害。 ④在我国，麒麟自古被认作祥瑞的象征，与麒麟相关的事物深受国人的喜爱，例如麒麟猫。梁实秋先生也曾养过一只麒麟猫，他本以为自己爱宠的尾巴是畸形的，后来得知真相，赐其嘉名“白猫王子”，对其喜爱之至，逢其生日便属文记之。“白猫王子”在梁先生的照顾下“食有鱼、出有车”。诚然，“白猫王子”得以安享人生，而它的陪伴，同样给了主人无限慰藉。 ⑤在南方，麒麟猫也是深受人们喜爱的宠物。俗语有言“梁上有鼠，见尾炫目，晕头转向，走投无路”，就是说老鼠一旦见到麒麟尾，就晕头转向而无法逃脱了，于是很多店家养生有麒麟尾的猫，一是为了捕鼠，二是为了招财。生有麒麟尾的猫的珍贵之处，更在其坚韧的个性、聪明的头脑、敏锐的行动，它们凭借这与生俱来的天赋，可以在条件艰难的野外活得有滋有味，所以比一般野猫长寿。更有甚者，可以称霸一方，被视为“猫王”。 ⑥从此之后，我见到野猫，首先看尾巴。如果它有一根麒麟尾，那我就安下心来，想着它能见识到四季的美妙。就是不知，在习习凉风中，在飘飘雪花里，它会不会感恩身后那根被命运祝福的麒麟尾。 （摘编自《知识窗》2024年8月27日） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章从作者国外旅游时发现的奇观写起，以猫尾巴的多种变形样态引起读者的兴趣。 B．麒麟尾这种突变与猫咪的折耳基因突变相似，虽然外显于体表，但对身体完全无害。 C．第⑤段引用俗语，不仅是为了说明很多店家为何养着麒麟猫，也增加语言的生动性。 D．我对麒鳞猫认知变化、梁实秋先生与“白猫王子”的陪伴，都表现人与动物的奇妙关系。 (2)结合文章内容，简要概括麒麟猫受人喜爱的原因。 (3)郑振铎在《猫》中说：“我永无改正我的过失的机会了”，本文作者说：“那我就安下心来”，请简要概括两句话蕴含的不同情感。 【答案】(1)B (2)①麒麟尾在我国文化中被视为祥瑞象征，与之相关的麒麟猫也深受喜爱。 ②麒麟猫能捕鼠，满足店家实际需求。 ③麒麟猫被认为可以招财，符合人们对财富的美好期望。 ④麒麟猫具有坚韧的个性、聪明的头脑和敏锐的行动，天赋出众，在野外能活得更好，甚至比一般野猫长寿，有些还能称霸一方，被视为“猫王”，这种独特的能力和特质增加了其魅力。 (3)①郑振铎的话蕴含着深深的自责与悔恨之情。他因主观臆断错怪第三只猫，导致猫含冤而死，他意识到自己永远无法弥补对猫造成的伤害，内心充满了愧疚。 ②本文作者的“那我就安下心来”，表达出一种欣慰与安心。作者了解到麒麟猫因麒麟尾的特殊优势能在野外更好地生存，见识四季美妙，所以为它们感到欣慰，内心也因此安定下来。 【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。 B.有误，文章第③段明确提到“但这种突变与猫咪的折耳基因突变不同，它虽外显于体表，但对身体完全无害”，说明麒麟尾突变与折耳基因突变并不相似。 故选B。 （2）本题考查对文章的理解和分析。 第④段“在我国，麒麟自古被认作祥瑞的象征，与麒麟相关的事物深受国人的喜爱，例如麒麟猫”，表明麒麟在传统文化中的祥瑞地位，使得麒麟猫也因这种文化关联而受到喜爱。 “很多店家养生有麒麟尾的猫，一是为了捕鼠”，说明麒麟猫具有捕鼠的实用功能，能满足店家防止鼠患的实际需求。招财寓意：“二是为了招财”，体现了人们赋予麒麟猫招财的寓意，反映了人们对财富的向往，所以麒麟猫受到喜爱。 “生有麒麟尾的猫的珍贵之处，更在其坚韧的个性、聪明的头脑、敏锐的行动，它们凭借这与生俱来的天赋，可以在条件艰难的野外活得有滋有味，所以比一般野猫长寿。更有甚者，可以称霸一方，被视为‘猫王’”，这些独特的自身特质，使麒麟猫在人们眼中更具魅力和价值。 （3）本题考查对句子的理解和分析。 《猫》是郑振铎1925年在上海写的家庭生活小记。文章讲述作者一家前后三次养猫的经过，真切表现了作者跌宕起伏的复杂情感。文中最感人的地方，是写作者第三次养猫的事。这只猫是被拾来养的，与前两只猫相比，一点也不可爱，家人也没有多少理它。有一次妻养芙蓉鸟被外来的一只黑猫盗吃，但作者误以为是这只家猫所为于是不分清红皂白，用棒追打这只可怜的猫，以致后来忽死在邻家的屋脊上。作者后来明白真相，心灵受到极大的震动。 本文讲述了作者在国外和广东发现流浪猫及家养猫拥有形态各异的“麒麟尾”，起初感到惊奇和不解。通过向猫主人询问和主动搜集资料，作者了解到麒麟尾是猫的一种天生基因突变，虽然外观独特但对身体无害。文章还提到，麒麟在中国文化中象征祥瑞，因此麒麟猫也深受人们喜爱，不仅被视为招福的象征，还因其坚韧、聪明和敏锐的特性在野外生活中表现出色，有时甚至被视为“猫王”。最后，作者表示在见到野猫时会先观察其尾巴，对拥有麒麟尾的野猫抱有美好的祝愿。 郑振铎的情感：在《猫》中，郑振铎因为没有了解清楚真相，仅凭主观猜测就认定第三只猫吃了芙蓉鸟，对猫进行了惩罚，导致猫最后死亡。当他明白真相后，意识到自己的错误行为对猫造成了无法挽回的伤害，“永无改正我的过失的机会了”这句话深刻地表达出他内心极度的自责与悔恨，这种情感源于对猫的愧疚以及对自己错误行为的深刻反思。 本文作者的情感：本文作者在了解到麒麟猫因麒麟尾所具备的各种优势，如能在野外更好地生存，见识四季美妙后，“那我就安下心来”表达出作者为麒麟猫能够凭借自身特点在自然环境中生存而感到欣慰。作者对麒麟猫的生存状况感到放心，体现出对麒麟猫的一种关怀和安心的情感。 2．（24-25七年级上·福建泉州晋江·期末）阅读下面的文字，完成问题。 与白鹇（xián）相约 范晓波 ①第一次到金刚岭时，我已陪父亲在江西婺源虹关和飞凤峡转悠了两天。他过了年就80岁了，在外一般只愿住一晚，路过金刚岭时，身心已有些疲乏。只因听说有可能拍到白鹇，才同意进山看看。 ②我们到达时是午后，白花花的秋阳在屋瓦、树冠和剪影般的山脊上一闪一闪。问村民这里是否有白鹇出没。他说，有。随后打电话把老汪喊来。老汪看上去60多岁，听说我们为白鹇而来，他说要等到傍晚5点左右，白鹇才会下山来觅食。父亲问：“一定会来吗？”老汪憨笑着答：“一般都会来的，我每天会撒点玉米给它们吃。”父亲看看手机上的时间，担心赶夜路回去不安全，犹豫了很久，说：“还是下次再来吧。”我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里。 ③20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来。第二天公鸡还没叫，父亲就去山口的观鸟棚碰运气。等门前的茑萝花都能照到太阳时，巴掌大的黑蝴蝶翩跹而来。落在花上的那些，一个姿势可以定格很久，任你端着相机多角度拍摄。 ④父亲搬凳子坐在茑萝花前，中景、近景、微距，一口气拍了近两个小时。这么好拍的蝴蝶，还是第一次遇上。父亲笑着说，满足得有点不好意思。 ⑤回到老汪家二楼阳光通透的房间，身子往被褥上一靠，倦意舒适地袭来。我枕着这些声响迷迷糊糊地沉入睡梦中。醒来时，墙壁上斜框状的阳光已经移到了墙角。父亲不在房间。我从窗户探头出去张望，见他正扛着相机往观鸟棚走。 ⑥我带上长焦镜头追出去，发现老汪正在路口站着，劝说几个追打嬉闹的孩子远离观鸟棚。我在观鸟棚和父亲会合不到两分钟，10米外的树丛中又有白影闪动。两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停。 ⑦羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。白鹇的长尾和羽色的洁白确实令人称奇。 ⑧这个傍晚，先后有6只白鹇出山觅食，其中两只是麻褐色的雌鸟。父亲不仅拍到白鹇的各种姿态，还幸运地拍到雌雄同框的画面。等夜幕降临白鹇回山时，父亲因匍匐太久都有点直不起身子了。原本计划拍到白鹇就返程，他忽然改口说：“如果你愿意多住一晚，我也没有意见，这地方太好了。” ⑨是夜，父亲心情很好，主动跟老汪夫妇聊起家事。老汪说，他们两口子原本在上饶做生意，10年前回金刚岭修建这栋房子时，发现祖坟附近的山地有成群白鹇出没，觉得老家环境这么好，回来做民宿搞旅游也不错。后来，又把在城里上班的小儿子也喊回来了。 ⑩第二天早上我睡到自然醒时，父亲已扛着相机在村边守候红嘴蓝鹊了。可能是因为昨天已了却夙愿，他的步态不像先前那么着急了，一边走，一边悠闲地和早起的村民聊天，似乎他已在金刚岭居住生活了很久。 （摘编自《人民日报》2024年11月11日） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．金刚岭翩跹而来的黑蝴蝶很好拍，父亲拍了近两个小时，感到非常满足。 B．老汪一家回来发展民宿旅游，表明良好的生态环境能够推动经济的发展。 C．文中的父亲年近八十，但仍然热衷拍摄各种动物，是一个热爱生活的人。 D．文章语言生动形象，委婉含蓄，善于运用议论性的语言表达作者的观点。 (2)请根据提示，在下面表格的空白处填写记叙的要素。 时间 地点 人物 事件 午后 金刚岭 父亲 ③ ① 金刚岭 到达金刚岭 第二天公鸡还没叫 ② 拍摄黑蝴蝶 这个傍晚 山口的观鸟棚 ④ 是夜 老汪家 跟老汪夫妇聊起家事 第二天早上 村边 守候红嘴蓝鹊；和村民聊天 (3)根据要求赏析句子。 ①两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停。（赏析加点字） ②到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来。（从修辞的角度赏析） (4)小明在朗读这篇文章时，用“•”给下面句子标示了重音，并说明了理由。请你根据提示，在下面的空白处补写相关内容。 羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。 理由：“这么白”“真好啊”读重音，强调了白鹇的① 的特点，同时突出了父亲对白鹇由衷的② 和③ 之情。 (5)小明认为文章的题目“与白鹇相约”意味丰富。请你根据下面他做的批注，在空白处补写相关内容。 题目中的“相约”原意是① ，反映出作者与父亲对② 的强烈渴望；“与白鹇相约”也寄寓了人类与动物③ 的美好愿景。 【答案】(1)D (2) 20多天后，夜色降临时 山口的观鸟棚 询问村民白鹇出没情况，犹豫是否等待拍摄白鹇 拍摄白鹇各种姿态及雌雄同框画面 (3)①“歪”“试探”“慢慢移动”“啄食”这些动词，生动细致地描写出白鹇下山觅食时小心翼翼、谨慎的动作和神态，“咔咔咔”模拟相机拍照的声音，从侧面表现出白鹇的姿态吸引父亲，他急切地想要记录下白鹇的样子，突出了白鹇的可爱与父亲对其的喜爱。 ②运用拟人的修辞手法，将“夜色”当作人，“藏”“怀抱”赋予夜色以人的动作和情感，生动形象地描绘出夜晚金刚岭村落被夜色笼罩的宁静画面，营造出一种静谧的氛围，为下文写在金刚岭的经历做铺垫。 (4) 羽毛洁白、外形美丽 赞美 喜爱 (5) 互相约定 观赏、拍摄白鹇 和谐相处 【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。 D.有误，文章以叙述父亲在金刚岭的经历为主，语言生动描绘了当地景色、动物等，整体风格较为直白，并非委婉含蓄。同时，文中很少运用议论性语言表达观点，多是通过描写和叙事传达情感与主题。 故选D。 （2）本题考查对文章内容的梳理。 第一空，时间：根据第③段“20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里”，可知“到达金刚岭”的时间是“20多天后，夜色降临时”。 第二空，地点：第③段“第二天公鸡还没叫，父亲就去山口的观鸟棚碰运气”表明“拍摄黑蝴蝶”的地点是“山口的观鸟棚”。 第三空，事件（午后）：第②段“我们到达时是午后……问村民这里是否有白鹇出没……父亲看看手机上的时间，担心赶夜路回去不安全，犹豫了很久，说：‘还是下次再来吧。’”，概括得出“询问村民白鹇出没情况，犹豫是否等待拍摄白鹇”。 第四空，事件（傍晚）：结合第⑥至⑧段“我在观鸟棚和父亲会合不到两分钟……父亲不仅拍到白鹇的各种姿态，还幸运地拍到雌雄同框的画面”，可知事件为“拍摄白鹇各种姿态及雌雄同框画面”。 （3）本题考查赏析句子。 ①根据第⑥段“两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停”可知，“歪”这一动作，让白鹇的姿态显得俏皮可爱；“试探”和“慢慢移动”，精准展现出白鹇在陌生环境中觅食时的小心谨慎，生怕遭遇危险的模样；“啄食”则细致描绘出白鹇进食的动作。而“咔咔咔”的相机声，直观地体现出父亲看到白鹇如此可爱姿态时，按捺不住内心的激动，迫不及待想要捕捉这些画面，充分表现出白鹇的独特魅力和父亲对它的喜爱之情。 ②根据第③段“到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来”可知，作者把“夜色”人格化，用“藏”和“怀抱”来描述夜色，仿佛夜色是一位温柔的守护者，将整个村落轻轻拥入怀中。这样的描写，把夜晚金刚岭那种静谧、安宁的氛围渲染得淋漓尽致，让读者仿佛身临其境。也正是在这样宁静的氛围铺垫下，引出后文在金刚岭发生的与白鹇相遇等一系列经历。 （4）本题考查朗读设计。 根据第⑦段“羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹”可知，“这么白”直接描述了白鹇羽毛的颜色特征，从外观上体现出白鹇羽毛洁白的特点，结合后文“白鹇的长尾和羽色的洁白确实令人称奇”对其长尾等外貌的描写，可看出其外形美丽；“真好啊”是父亲对白鹇的评价，父亲在看到白鹇时，一边感叹一边拍照，从他的这些行为可以看出，“真好啊”的重音强调了父亲对白鹇由衷的赞美，也流露出父亲对白鹇深深的喜爱之情。 （5）本题考查标题含义理解。 第一空，根据第②段“我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里”可知，“相约”原意是互相约定，作者和父亲因听闻可能拍到白鹇而进山，后因时间原因未等到白鹇，便与老汪约定下次再来。 第二空，根据第②段“听说我们为白鹇而来，他说要等到傍晚5点左右，白鹇才会下山来觅食。父亲问：‘一定会来吗？’”以及“我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里”和第③段“20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里”可知，作者和父亲初次听闻白鹇后，虽因时间原因未能见到，但立刻与老汪约定下次再来，还在二十多天后再次前往金刚岭，这一系列举动充分体现出他们对观赏、拍摄白鹇的强烈渴望，所以“相约”反映出这种渴望。 第三空，根据第⑥段“两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动”，第⑨段“老汪说，他们两口子原本在上饶做生意，10年前回金刚岭修建这栋房子时，发现祖坟附近的山地有成群白鹇出没，觉得老家环境这么好，回来做民宿搞旅游也不错”可知，老汪回到金刚岭，守护着白鹇的生存环境，还会撒玉米给白鹇吃，父亲则满心欢喜地来拍摄白鹇，人、白鹇在这样的环境中和谐共处，由此可见“与白鹇相约”寄寓了人类与动物和谐相处的美好愿景。 3．（24-25七年级上·福建泉州泉港·期末）阅读下面文章，回答问题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”，“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“读小学时”“18岁那年”“再后来”等词语，让文章叙述更有条理、更加清晰。 B．第①段通过一组四字短语勾勒出江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。 C．读中学时，“我”能饰演江姐，是因为对歌剧《江姐》的台词和唱段倒背如流。 D．文章采用总分结构，先开篇点题，再按时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 (2)文章通过哪几件事表现了江姐对“我”的影响，请简要概括。 (3)朗读是本学期学习的一个重点。借助朗读能走进人物的内心世界。下面括号处是班级同学朗读时对句子语气和重音的处理，你认为恰当吗？请简要分析。 ①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气） ②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎进”一词） (4)简要说说文章最后一段的作用。 【答案】(1)C (2)读中学时，“我”有幸在学校排练的歌剧《江姐》中担任主演，江姐的形象和精神让“我”佩服，她的坚强无畏、忠诚信仰成为“我”一生的楷模。18 岁到云南支边，在工作遇到危险和困难时，江姐的精神激励着“我”，让“我”勇敢面对。成为老师后，面对工作的不适应，江姐的精神滋养着“我”，使“我”克服困难，和孩子们打成一片，被评为先进工作者。调到丽江华坪工作，面对健康问题和家庭变故，“我”受江姐精神影响，走出人生低谷，在当地党委政府和社会各界支持下，创办免费女子高中，为教育事业吃苦受累，坚定信念。在女子高中，“我”希望孩子们记住江姐，通过开展一系列红色教育活动，让红色精神成为孩子们终生受用的财富。 (3)①恰当：父亲得意地向身边人介绍“我”，加强语气朗读末两句，能生动地表现出父亲因“我”饰演江姐且演出成功而产生的自豪与骄傲之情，突出父亲对“我”的认可与夸赞。②恰当：重音落在“扎进”一词，强调了“我”来到大山工作的决心和毫不犹豫的态度，表现出“我”响应支边号召，扎根基层的坚定意志，体现了江姐精神对“我”行动的影响。 (4)内容上：引用“水激石则鸣，人激志则宏”，点明文章主旨，强调红色精神对学生的激励作用，表明在学生心中深埋红色种子，帮助他们树立正确价值观的重要性，突出“我”对学生传承红色精神的期待。结构上：总结全文，照应前文“我”对学生进行红色教育的内容，使文章结构严谨，同时升华主题，将红色精神的传承与学生的成长紧密相连，引发读者对红色精神传承的思考。 【解析】（1）本题考查文章的理解和分析。 C.有误，文中并未提及“我”能饰演江姐是因为对歌剧《江姐》的台词和唱段倒背如流，“我”能饰演江姐可能是多方面因素，如学校选拔等，本选项无中生有； 故选C。 （2）本题考查文章内容的理解和概括。 根据文章第③段“读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演”可知，读中学时，“我”有幸在学校排练的歌剧《江姐》中担任主演，江姐的形象和精神深深吸引了“我”，她的坚强无畏、忠诚信仰成为“我”崇拜的对象，为“我”树立了人生的楷模。 根据文章第⑥段“18岁那年，我从城市来云南支边……一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命”可知，18岁到云南支边时，“我”在工作中遇到了危险和困难，但江姐的精神激励着“我”，让“我”勇敢面对，最终化险为夷。 根据文章第⑦段“后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师……青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我”可知，成为老师后，“我”面对工作的不适应，是江姐的精神滋养着“我”，帮助“我”克服困难，和孩子们打成一片，最终被评为先进工作者。 根据文章第⑧段“再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故……在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念”可知，调到丽江华坪工作后，“我”面对健康问题和家庭变故，是江姐的精神影响着“我”，让“我”走出人生低谷，在当地党委政府和社会各界支持下，创办免费女子高中，为教育事业吃苦受累，坚定信念。 根据文章第⑨⑩段“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓……我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子”可知，在女子高中，“我”希望孩子们记住江姐，通过开展一系列红色教育活动，如宣誓、讲红色故事、跳“南泥湾”等，让红色精神成为孩子们终生受用的财富。 （3）本题考查朗读及句子的理解好赏析。 ①句：从父亲的情感角度分析，“得意”一词表明父亲此时内心充满自豪。在向身边人介绍“我”这个“江姐”时，连续重复“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”，明显加强语气，能够更强烈地传达出父亲因“我”成功饰演江姐而产生的极度自豪之情，突出了父亲对“我”的骄傲与认可，所以这种朗读处理恰当。 ②句：“扎进”一词生动地描绘出“我”投入到大山工作的状态，它不仅仅是简单的到达，更强调了全身心地融入和坚定的决心。将重音落在“扎进”，可以突出“我”响应支边号召时毫不犹豫、坚决扎根基层的态度，体现出江姐精神对“我”行动选择的深刻影响，所以这种朗读处理恰当。 （4）本题考查句段的作用。在回答此类关于文章最后一段作用的问题时，首先需仔细阅读文章最后一段，理解其内容和意义。然后，从内容和结构两个方面进行分析。内容上，关注该段是否点明了文章主旨，是否强调了某种精神或价值观；结构上，关注该段是否总结了全文，是否与前文有照应，是否升华了主题。最后，综合这两个方面的分析，给出完整的答案。 内容：根据文章最后一段“水激石则鸣，人激志则宏”可知，这是一句富有哲理的名言，它形象地表达了外界刺激可以激发人的斗志和潜能。在本文的语境中，这句名言被用来强调红色精神对学生的激励作用。通过红色故事的讲述、红色歌曲的传唱等方式，学生们被激发出强烈的爱国情感和奋斗精神，他们立志要沿着革命先烈的足迹，为国家和民族的复兴贡献力量。 同时，该段还明确指出了在学生心中深埋红色种子的重要性。这意味着不仅要传授知识，更要培养学生的价值观和精神品质。通过红色教育，学生们能够树立起正确的世界观、人生观和价值观，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。 此外，该段还体现了“我”对学生传承红色精神的期待。作为教育者，“我”深知红色精神对于国家和民族的重要性，因此希望通过自己的努力，将这份宝贵的精神财富传承给下一代。 结构：文章最后一段起到了总结全文的作用。它回顾了前文“我”对学生进行红色教育的历程和成果，强调了红色精神对学生的深远影响。同时，该段还与前文形成了照应，如前文提到的“我”经常唱《红梅赞》、在女子高中全体师生面前宣誓、讲革命前辈红色故事等情节，都在为最后一段的总结做铺垫。 此外，该段还升华了文章的主题。它不仅强调了红色精神对学生的激励作用，更将这份精神与国家的未来、民族的复兴紧密相连。通过学生的成长和发展，我们可以看到红色精神在新时代的传承和发扬，这进一步彰显了红色精神的重要性和时代价值。 4.（24-25七年级上·福建南平·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。 ③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑪在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。 ⑫那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧…… （摘自《读者》2024年第15期有删改） （1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。 B．第⑥段“一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。 C．文章运用倒叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。 D．文末交代老奶奶得的是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。 （2）请根据文本，补全下面的思维导图 ① ② ③ ④ ⑤ （3）结合语境，按要求赏析。 ①一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析加点词） ②一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（赏析句子） （4）文中老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。 （5）文章最后一段有何作用？请简要分析。 【答案】（1）C （2） ①不想接她的话茬儿 ②给“我”讲了许多小故事 ③满怀惊奇 ④朗诵并讲解李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》 ⑤坚信自己能站起来。 （3）① “迅速”是速度非常快的意思，在文中指“残疾”一词飞快地在我的脑海中浮现，（在文中指“我”的反应飞快）突出了“我”紧张、害怕的心理。 ②示例一：运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。或：运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。 示例二：运用景物描写，生动地描绘了桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。 （4）①善良（有爱心）：老奶奶为了开导我，故意和我搭话、送糖、讲故事，还给我讲“花信风”的事； ②乐观（坚强）：老奶奶虽然得了骨癌，但仍然用各种方法鼓励我，让我振作；给我讲“花信风”的事，兴致很高；笑着跟我解释海棠花开的时间并安慰我安心做第三次手术；老奶奶虽然得了骨癌，和儿女们交谈时仍是笑语盈盈。 ③智慧（富有教育机智）：巧借“花信风”故事，勉励“我”“人信己”，让“我”从低落的情绪中走出。 ④善解人意：当父母埋怨我没礼貌，老奶奶不但制止了他们，还表示理解并送糖给我。 （5）结构上：“海棠盛开依旧”照应标题和前文；内容上：借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。 【解析】（1）本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文章第①段“那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院”，第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉……”，第③段“我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁……”，一直到第⑪段“在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，文章按照事情发展的先后顺序，先写“我”受伤的原因，接着写受伤后的治疗情况、“我”的心理变化，之后写老奶奶住进病房，与“我”交流，给“我”讲花信风的故事，最后写“我”得知老奶奶真实病情及自己的感悟。 由此可知，文章运用的是顺叙的记叙顺序，并非倒叙； 故选C。 （2）本题考查内容理解概括。 ①空，结合第④段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿”可知，老奶奶刚住进病房和“我”说话时，“我”因自身病情等原因，不想理会老奶奶。由此可知，此时“我”的心理活动是不想接她的话茬儿。 ②空，结合第⑥段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”可知，在之后的日子里，老奶奶为了让“我”振作，采取了给“我”讲故事的行动。由此可知，此处老奶奶的言行是给“我”讲了许多小故事。 ③空，结合第⑨段“我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！”可知，当老奶奶给“我”讲花信风的由来时，“我”被这种美好的说法所吸引，内心充满惊奇。由此可知，“我”此时的心理活动是满怀惊奇。 ④空，结合第⑩段“接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对‘海棠依旧’‘绿肥红瘦’有了莫名的亲切感”可知，老奶奶给“我”朗诵并讲解了这首词，让“我”对相关词句有了亲切感。由此可知，此处老奶奶的言行是朗诵并讲解李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》。 ⑤空，结合第⑪段“看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”可知，当“我”看到身患骨癌的老奶奶乐观地和儿女谈笑时，深受鼓舞，内心坚定了自己能站起来的信念。由此可知，“我”此时的心理活动是坚信自己能站起来。 （3）本题考查词句理解赏析。 ①结合第②段“然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中”可知，“我”在经历两次手术后，腿的状况依旧不好，在这样的情况下，“残废”这个词很快就出现在“我”的脑海里。这表明“我”对于自己可能成为残废这一情况反应很快，内心瞬间就产生了担忧。由此可知，“迅速”是速度非常快的意思，在文中突出了“我”紧张、害怕的心理。 ②示例一：从拟人角度赏析。结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，“仿佛在跳舞”把桃花当作人来写，赋予桃花人的动作，“似乎整个春天都跃到窗口”赋予春天人的情态。这样生动地写出了桃花在微风中摇曳的生机盎然的景象，以及春天充满活力的状态。由此可知，运用拟人的修辞手法，把桃花人格化，生动地写出桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情；或者运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态，生动地写出春天到来时生机盎然的景象，表达了“我”看到春天到来时的激动、兴奋之情。 示例二：从景物描写角度赏析。结合第⑦段“一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口”可知，此句描绘了“我”在病房窗口看到的桃花在微风中颤动的画面。这是典型的景物描写，展现出桃花的生机与活力。由此可知，运用景物描写，生动地描绘了桃花生机盎然的景象，表达了“我”看到桃花时激动、兴奋的心情。 （4）本题考查人物形象。 结合第④段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话”，第⑤段“她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我”，第⑥段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”以及第⑧段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”可知，老奶奶注意到“我”情绪低落，通过主动搭话、送糖、讲故事、讲“花信风”等方式来关心开导“我”。这体现出老奶奶对“我”的关爱。由此可知，老奶奶是个善良（有爱心）的人。 结合第⑧段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”，第⑩段“老奶奶笑着说：‘是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的’”“老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。’”以及第⑪段“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话”可知，老奶奶身患骨癌，却依然兴致勃勃地给“我”讲“花信风”，笑着跟“我”交流海棠花的事，还安慰“我”，和儿女交谈时笑语盈盈。这展现出老奶奶面对重病时的乐观和坚强。由此可知，老奶奶是个乐观（坚强）的人。 结合第⑧-⑩段“老奶奶兴致勃勃地说：‘花与风之间是有约定的……’”“我问老奶奶：‘海棠花是哪一番风吹开的？’老奶奶笑着说：‘是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。’然后她问我：‘为什么喜欢海棠？’我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有。’老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩’”可知，老奶奶借助“花信风”这一富有诗意的说法，巧妙地引出“人信己”，鼓励“我”相信自己，从而让“我”从低落情绪中走出来。这体现出老奶奶的教育方式很有智慧。由此可知，老奶奶是个智慧（富有教育机智）的人。 结合第⑤段“父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我”可知，当父母埋怨“我”对老奶奶没礼貌时，老奶奶制止了父母，并且表示理解“我”作为病人的难受心情，还送糖给“我”。这表明老奶奶能体谅他人的处境和心情。由此可知，老奶奶是个善解人意的人。 （5）本题考查句段作用。 结构上，结合文章标题“海棠依旧”，第⑩段“我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有’”以及第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，标题点明“海棠”，前文提到“我”家中院子里有海棠且不知是否开放，结尾写梦中看到家中海棠盛开依旧。这在结构上形成了呼应，使文章结构更加完整。由此可知，“海棠盛开依旧”照应标题和前文。 内容上，结合第⑫段“那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧……”可知，这是对梦境的描写，属于虚写，描绘出海棠盛开的美丽景象。结合前文“我”因腿伤而情绪低落，在老奶奶的鼓励下逐渐振作，“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来”等内容可知，此时“我”看到海棠盛开的梦境，体现了“我”对未来充满希望，向往美好生活。同时，这种积极的情感也深化了文章中关于在困境中要乐观坚强、对生活充满希望的中心。由此可知，借助梦境（虚写）描绘海棠盛开的美丽之景，表达“我”对未来美好生活的向往，深化文章中心。 5.（24-25七年级下·福建厦门一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B．第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C．第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D．文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 （2）文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ① 是人们的挚友、传递温情 ② 以诗词的方式陪伴“我” ③ 成年后在城市生活时期 ④ 连接城乡的情感纽带 （3）请结合语境，按要求赏析。 ①立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词） ②那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（修辞的角度赏析句子） （4）请结合全文内容，谈谈你对第⑤段“草木是人们的挚友”这句话的理解。在现代城市生活中，你认为草木还能起到什么作用？ （5）文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 【答案】（1）C （2） 遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭） 进城求学时期 抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托） 为人们提供阴凉 （3）①本义指索要、索求；文中写出了农事渐多时人们给芭蕉留足生息繁衍的时间；表现了人们对芭蕉的珍惜（或：珍惜/珍爱/视爱/爱护）与节制/善待（写出一个情感词即可）。 ②运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线；生动形象地写出乡愁的绵长/绵绵不尽（或：雨丝将故乡、童年与现在的“我”相连；或：雨丝将“我”和故乡的情感联系具象化/视觉化呈现）；表达了“我”对故乡和童年的怀念。 （4）第一问； ①在物质层面能为人们提供实用价值（用途广泛、实用性强）/草木直接用于生活需求/是人们生活的帮手，像朋友一样无私给予/作为生活用具。如文中，芭蕉叶为“我”遮雨，托送樱桃、包裹米饭；竹子制成竹筐、斗笠、竹席；松树提供柴火和家具；公园中芭蕉提供阴凉……（任意结合一点即可） ②在精神层面与人们产生情感联结/为人们提供精神托寄/帮助慰藉心灵/为人们提供心灵的庇护、慰藉、滋养、精神绿荫/连接城乡的情感纽带/给人们生命的启示。如文中，那片为“我”遮雨的芭蕉叶，成为作者三十年难忘的童年印记；草木成为乡愁的载体；诗词中的芭蕉意象是作者离乡时孤独夜晚的慰藉。（任意结合一点即可） 第二问：草木在现代城市生活中的作用，言之有理即可。示例如下： ①改善生态与环境： 净化空气：吸收二氧化碳，释放氧气，吸附粉尘和有害气体（如梧桐、樟树、绿萝等）。 调节气候：通过蒸腾作用增加空气湿度，降低城市“热岛效应”（如行道树、草坪、屋顶绿化）。 降低噪音：茂密的树丛和绿篱能有效吸收和阻隔交通噪音。 ②美化环境，愉悦心情：公园、街心花园、小区绿化带为市民提供散步、运动、小憩的场所；街道两旁的行道树、花坛里四季更替的鲜花、精心设计的景观绿化，都极大地美化了钢筋混凝土的丛林，给人们带来视觉享受和精神愉悦。 ③成为城市名片与地标：如厦门的三角梅凤凰树、南京的梧桐大道、武汉大学的樱花、广州的木棉花…… （5）①对故乡和童年生活的怀念/芭蕉承载着“我”儿时的记忆。②对乡间草木的喜爱和赞美。③对顽强生命力的赞美：芭蕉看似柔弱却能不卑不亢地挺立。④对传统文化的热爱：芭蕉走进诗词，从自然草木成为文化的一部分（或：怀素蕉叶练字的典故，更赋予芭蕉以承载文化薪火的深意）。⑤对闲适/诗意/悠闲/惬意生活的追求（热爱/向往）。 【解析】（1）本题考查文本理解与分析。 C.联系第⑩段中的“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边”可知，“新的形式”指芭蕉从乡村的房前屋后，走进城市的公园、街巷，以在城市生长、供人们在其阴凉下活动的方式陪伴人们，并非“人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适”，C选项理解错误。故选C。 （2）本题考查内容理解。 ①联系第③段“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”以及第⑦段“初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气”可知，童年时期，芭蕉是遮雨工具，还用于送樱桃、包米饭，所以①为“遮雨工具（用芭蕉叶送樱桃、包米饭）”。 ②联系第⑧段“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的……到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’”可知，这是进城求学时期的经历，所以②为“进城求学时期”。 ③联系第⑧段“它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫”可知，进城求学时，诗词里的芭蕉抚慰“我”思乡的情绪，所以③为“抚慰“我”思乡的情绪（或：缓解我的思乡之情；思念故土时的精神慰藉；“我”思乡的情感载体/精神寄托）”。 ④联系第⑩段“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在”可知，成年后在城市生活，芭蕉在城市生长，为人们提供阴凉，所以④为“为人们提供阴凉”。 （3）本题考查词句赏析。 ①“索取”本义为主动地、有目的性地向外界索要、求取，常带有一定的需求性与主动性。在“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少”这句话里，结合第⑦段“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，“索取”精准呈现出农事繁忙阶段，人们本可因生活需要，从芭蕉处获取更多（如用芭蕉叶辅助农事等），但却克制欲望，不过度索要，特意为芭蕉留存生长、繁衍的空间。这一词语，细腻展现出人们对芭蕉的珍视态度——把芭蕉当作生活中亲近且需呵护的存在，不舍过度利用，蕴含着对芭蕉的爱护、善待之情，也让读者窥见乡村里人与自然、人与植物间，那种默契、节制又温暖的相处哲学，使文字有了更厚重的人文温度。 ②此句运用比喻修辞，将“雨丝”巧妙比作“时间的线”。从表意逻辑看，雨丝本是自然物象，可在作者记忆与情感里，它成为连接“故乡和童年”与“长大成人的我”的媒介。“时间的线”这一喻体，把无形的时间流逝、抽象的情感关联，转化为具体可触摸的“线”的形态，让读者能直观感知到：故乡与童年的记忆，和当下成年的自己，被雨丝紧紧串起，过去与现在的情感纽带，因这一比喻变得清晰可感。同时，也生动传递出作者对故乡和童年的怀念之深、之绵长——如同雨丝编织的线，跨越岁月，始终牵绊着自己，使抽象的乡愁变得具象、可触，让情感表达既富有诗意，又细腻动人，极大增强了文字的感染力与画面感。 （4）本题考查内容理解和拓展应用。 对“草木是人们的挚友”的理解：联系第③段“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，草木在生活场景里，是能解燃眉之急的“挚友”。就像这芭蕉叶，在雨伞损坏、春雨阻路时，成为“我”上学的“遮护者”，默默提供实用帮助，契合挚友在困难时刻伸出援手的特质。再联系第⑧段“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了……它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫”可知，草木更是精神世界的“挚友”。当“我”远离故乡，芭蕉叶借诗词意象，在孤独思乡的夜晚，化作精神绿荫，给予心灵慰藉，像挚友般跨越距离、时空，持续给予情感支撑，以物质实用与精神陪伴，诠释“挚友”内涵。 现代城市中草木的作用：在现代城市，草木是“生态守护者”。如街道旁的梧桐，对应第②段芭蕉“遍布乡间，守护一方”的生机，梧桐以茂密枝叶，吸收汽车尾气里的有害气体，吸附扬尘，净化被污染的空气，调节城市燥热的小气候，为市民营造清新、凉爽的环境，如同乡村草木守护田园，城市草木守护人居生态。草木也是“生活治愈师”。城市公园的樱花树，类比第⑩段芭蕉“供人阴凉、营造闲适”，樱花盛放时，为忙碌的市民打造浪漫、放松的空间，人们在树下漫步、拍照，紧绷的神经得以舒缓，就像乡村芭蕉叶下人们谈笑小坐，用自然之美治愈城市生活的疲惫，传递闲适与美好。草木还是“文化传承者”。城市里的古槐树，如同第⑧段诗词中芭蕉承载乡愁，古槐见证城市变迁，承载着当地历史传说，成为市民追溯文化根脉的载体，让钢筋水泥的城市，因草木有了文化厚度与情感温度，延续着人与自然共生的文化联结。 （5）本题考查赏析主旨。 联系第③段“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久……我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门”、第④段“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨……一头连着故乡和童年”可知，童年时芭蕉叶为“我”遮雨的经历，三十年过去仍清晰记得，芭蕉叶承载着儿时独特记忆，每次回忆起，都能勾起对故乡和童年生活的怀念，成为连接过去与现在情感的纽带。 联系第②段“芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后……要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉”，作者细致描绘芭蕉的形态、生长特点，字里行间流露出对乡间芭蕉的关注与喜爱；还有第⑥-⑦段写竹子、松树、芭蕉等乡间草木对人们生活的实用价值，能感受到作者因草木的美好、实用，而生发的喜爱与赞美之情，将它们视为生活中亲切且珍贵的存在。 联系第⑪段“芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着”可知，作者观察到芭蕉外在枝叶柔软，内在却生命力顽强，即便遭遇霜雪，也能坚韧挺立，由此对芭蕉所展现出的顽强生命力，发出由衷赞美，欣赏其不卑不亢的生命姿态。 联系第⑧段“从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的……从李清照的……到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家”可知，芭蕉出现在诸多古典诗词里，成为文化意象，还因怀素练字的典故，承载文化传承意义，作者对融入传统文化、成为文化一部分的芭蕉，满含热爱，借对芭蕉的书写，传递对传统文化的喜爱与敬意。 联系第④段“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年”、第⑦段“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”、第⑩段“人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适”可知，童年雨中顶芭蕉叶的经历，满是自然、悠闲的诗意；乡间人们与芭蕉相处，给其留出生息时间，体现一种顺应自然的闲适；城市里人们在芭蕉阴凉下谈笑小坐，让时光变慢，这些都展现出作者借芭蕉，表达对闲适、诗意生活的追求与向往，渴望生活能如与芭蕉相伴时那般，满是自在惬意。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题6 现代文阅读（一） 1．（24-25七年级上·福建福州格致中学·期末）阅读下面这篇文章，完成各题。 祖母的猫 ①我家的养猫史是从祖母开始的。但也只是近几年，她的孙辈们挺硬翅膀，像鸟一样从她身边飞走之后。 ②大概五年前吧，二姑家一对雪绒花和金帝猫下了一窝崽儿，托人给祖母抱来两只。老家养猫大都成对，因为见不得一只孤猫形影相吊的忧郁样儿。二姑送给祖母的猫一只是稻草黄色，四只脚白，祖母叫它草垛。它的确像雪地上的小草垛。另一只则通体雪白，像一团冬季凌晨未被打扰的雪，要我会叫它白雪，但祖母叫它白妮儿。 ③祖母对猫像待她的孩子们一样，没有宠，但有爱，还有更多的是严厉。两只猫儿在祖母家刚稳下心，祖母便让它们去学着捉老鼠。乡下猫儿，都是要劳动的。于是，雪绒花和金帝的后代们，就钻到犄角旮旯里捉老鼠去了。待它们出来，常常灰头土脸花鼻子。不过草垛和白妮儿会很神气地一抖身子，那些浮尘就落了，显出一种贵族气质。 ④第二年春天，雪绒花又下了崽。我父亲和我小婶也开始养猫，各养一对儿。但都没祖母的猫看起来干净，漂亮。 ⑤父亲家的猫喜欢钻柴灶，弄得浑身上下一团乌黑。而且，它们喜欢偷食东西，放在橱柜里的火腿肠，小蛋糕什么的，一不留神就被它们收拾得干干净净。祖母的猫不会这般，因为它们都过着丰衣足食的生活。食物很简单，是祖母掰成小块儿泡了菜汤的馒头，无荤，但总能饱餐。想吃荤的话自己捉老鼠去。住的是麦秸窝，虽不如柴灶暖和，但安宁舒适。再说，祖母家的柴灶每烧完火，必用砖块将其堵住，想钻进去也不成。这便为两只猫儿造就了一副好德行。小婶的两只猫就不用提了，一只死掉；另一只离家出走。 ⑥于是，在乡下众猫的衬托下，祖母的猫就显得高贵，典雅。待草垛和白妮儿长到两岁多时，便越发漂亮了。像茸茸的两大团毛线球，肥嘟嘟的。它们在花荫下嬉戏，在树杈间游戏，在祖母的脚下晒太阳，都像电影里的画面，惹人喜欢。 ⑦这年，长期在外打工的四婶回来了。她耳根后淋巴结增大，上海的医生告诉她情况比较复杂，让她住院治疗。想想自己多年辛劳将被付之一病，她心一灰，不治了，回老家。家乡的热心人和偏方多，有人告诉她，猫肉可以将其治愈。祖母听说后，便把草垛捉去给了四叔。草垛不见后，白妮儿也消失了。那个秋雨淅沥的傍晚，祖母坐在黄如杏子的灯下，幽幽然落下泪来。大家顿时慌了神，都跑出去寻猫。终于，小婶在隔壁一座无人的老宅里将它唤了出来。可它还是不吃不喝，无精打采。祖母说，它伤神了。祖母也吃不下饭，陪它一起忧郁。如此过了好几天，人和猫才逐渐缓过神来。 ⑧四婶的淋巴疙瘩最后被一位民间医生割掉了，这几年倒也安然。不知草垛的肉汤到底起作用了没有。祖父母来杭小住，把白妮儿送了人，状况如何，祖母从不加过问。她怕伤神。 （选自《福州日报夜读》） （1）下列对文章内容的表述不准确的一项是（   ） A．祖母家的两只猫是抱来的，祖母根据猫的外形特点给猫起名儿。 B．祖母待猫就像待她自己的孩子一样有爱但不宠溺，时常让猫去捉老鼠。 C．文中还写了父亲和小婶养的猫，主要是为了体现在祖母的影响下家人都非常爱猫。 D．文章语言优美，用词准确，故事娓娓道来，情感表达真挚而深沉。 （2）祖母养的猫具有怎样的特点？简要概括。 （3）依据提示，赏析下列句子。 ①另一只则通体雪白，像一团冬季凌晨未被打扰的雪。（赏析修辞手法） ②那个秋雨淅沥的傍晚，祖母坐在黄如杏子的灯下，幽幽然落下泪来。（赏析加点词） （4）阅读下面两段文字，回答问题。 【甲】祖父祖母来杭小住，把白妮儿送了人，状况如何，祖母从不加过问，她怕伤神。 ——《祖母的猫》 【乙】我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了…… ——郑振铎《猫》 《猫》一文中，对于第三只猫的亡失，郑振铎“良心受伤了”，自此永不养猫。而本文中祖母把心爱的白妮儿送人后再也不过问，“她怕伤神”，请说说祖母的“怕伤神”中蕴含了怎样的心理和情感。并谈谈我们在与动物相处的过程中，应持有什么样的态度？ 2.（24-25七年级上·福建南平·期末）阅读《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。 B．第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。 C．选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。 D．选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。 （2）结合语境，按照要求赏析。 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。（赏析句子） ②这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词） （3）“我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。 3.（24-25七年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我的白鸽（节选） 陈忠实 ①又是一个美丽的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒儿的时候，两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。我无意间往墙上的纸箱一瞅，两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食的父亲和母亲。那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。幼鸽终于长成了，所有可能发生意外或不测的担心顿然化解了。 ②那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 ③两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔墩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直救我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 ④小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。 ⑤夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。 ⑥我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ⑦我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 （1）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文虽然内容简单，语言朴素、平易，但意蕴丰厚，思想深刻。 B．第⑥段拟声词“啪啪啪”生动地展现幼鸽学飞时的笨拙、害怕。 C．末段写景充满诗情画意，既洋溢着乡野气息又具历史人文韵味。 D．选文与郑振铎《猫》均通过记述故事表达对人与动物关系的感悟。 （2）晓语用思维导图梳理选文的内容，请帮她补充完整。 一个美丽的早晨          一个下午             ③ ①__________          看幼鸽试飞         看白鸽齐飞 （3）结尾处“我的白鸽”这一称呼，饱含作者的幸福与自豪。请简要分析。 4.（24-25七年级上·福建福州平潭一中·期末）阅读下面文章，完成小题。 十一号楼的猫 ①我们十一号楼三层的楼道里养着一只流浪猫。说是流浪猫，早就没有了流浪猫的样子。它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。它常常蹲在三层电梯口的小厅堂，端正地坐着，优雅地看着电梯里的人，仿佛知道我们是来看它的一样。旁边的墙边放着猫粮盆和水盆，还有几个小玩具。 ②多数时候，它只是看你一眼，有时也会跟着你走入电梯。进来后就跟所有乘电梯的人一样，乖乖等着。我住的这幢楼里几乎每一个人都知道它的存在，看到它走进来了，就帮它按一下“3”。三楼的门一开，它就不急不慢地走出去，重新在电梯口小厅堂坐下。 ③有一次我深夜加完班，一个人抱着一堆东西，从北区的工作室穿过漆黑的花园，走回南区的家。半路被蚊子叮了一腿的包，边跺脚边走，走到楼下的时候，脚震得又麻又疼。我用下巴很卖力地点开电梯开关，前脚刚进去，后脚它就跟进来了。我盯着它，它盯着我，我只好用额头顶了我自己的楼层，又用下巴按了它要下的楼层。等搞定之后，原本一路走回来的沮丧感消失不见，我一个人在电梯里笑得前仰后合。它出去的时候，在靠近我的腿边翘着尾巴蹭了一下。大半夜，我和一只猫同乘了电梯，还为它按了按钮，这太喜剧了！ ④听楼下跳广场舞的大妈们说，它是在一个风雨交加的夜晚从电闪雷鸣中逃进楼里来的。当时它毛都掉得斑秃，眼睛全被眼屎糊住，身上还有伤，走路一跛一跛的。三楼住着的刘奶奶撞见它，心生怜悯，就把它抱回家，收养了它。为了照顾好这只猫，刘奶奶甚至多次缺席了最爱的广场舞。它渐渐地恢复了体力，脱胎换骨，变成一只美貌的家猫。但它大约是流浪太久，不习惯被禁锢在小小的屋子中，成日趴在窗口喵喵地叫，刘奶奶就又把它放出去了。 ⑤可自打那以后，它似乎把三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就安静地蹲在那里等着。慢慢地，整个三层的人都习惯了，没事就来放点儿吃的、喝的，有时候甚至还有猫玩具。它也越来越把这儿当成家，从半个月一回到几天一回、一天一回，比上下班的白领还准时。 ⑥很快，整幢楼都知道了它的存在。渐渐地，它从三层的猫变成了十一号楼的猫。别人问保安，怎么总能见到那里有只猫？保安头也不抬地说，噢，那是十一号楼的猫，出来溜达溜达。听得我差点儿当场笑出来。那只黄毛碧眼的猫咪，让一些事情变得格外有意思起来。 ⑦朋友来家里做客的时候，一进家门就一惊一乍地说：“你们邻居还真热情啊。这‘远亲不如近邻’，在你家我算是见识到了。”她很疑惑，究竟是怎么做到的——全楼的人好像都是认识的，出个门回个家在电梯里见到了，还点个头示个意。她说：“这场面，我除了小时候住我爸的纺织厂家属大院的时候领略过，真是多年不见啊。我刚才提着一堆东西上电梯，被超过三个人问要不要帮忙。”我就带她去参观那只猫，她不可置信地反复问我：“它真的会坐电梯？它就住在三层？它几岁了？……” ⑧因了猫的到来，十一号楼的人原本互相陌生，现在都变成了猫的主人；也因了它的到来，大家仿佛都成了别人生命的依靠，变得坚强而乐观起来。刘奶奶作为这只猫的原始救命恩人，也很欢喜。她跟我们说，孙子知道她养了一只这么有灵性的猫，一到假期就住过来看它。原本搭救了一只猫，结果还让宝贝孙子成了常客，简直就是节日大酬宾。说话间喜气洋洋，仿佛不是她给了它新生，倒是它带来了她的幸福生活。 ⑨这只猫自己大概永远都不会明白，它变成了所有人的精神亮点。人们喂饱它，还喂饱自己的心。 （选自《智慧少年》，有删改） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以第一人称“我”的视角叙述故事，增强故事的真实性。 B．第④段插叙刘奶奶收留照顾流浪猫的内容，补充交代了猫的来历。 C．文中两次写我的“笑”，都是为了表现猫的活泼可爱。 D．这只流浪猫成了十一号楼的猫，十一号楼的人都变成了猫的主人。 （2）文中最能体现“十一号楼猫”特点的一个短语是 ，③—⑤段中能具体体现这一特点的句子是 （举一例即可） （3）按要求品析文中的画线句子。 它是一只米黄色的长毛猫，眼睛微微透着绿，洗过澡也梳过毛，毛色油亮有色泽。（从描写手法角度） （4）本文主要写“十一号楼的猫”，第⑦段却写朋友来家做客的内容，这样安排有何作用？ （5）最后一段写道“人们喂饱它，还喂饱自己的心。”对此你怎么理解？ 5.（24-25七年级上·福建福州格致中学·期末）阅读下面的文章，完成各题。 海岛的狐狸 [日本]滨田广介 ①在一个小小的海岛上有一座寺庙。从寺庙的套廊可以看到很美妙的景色：蔚蓝色的天空，湛蓝色的海，悬崖上的松树，房屋的影子，牛和放牛娃，还有那盛开的火红的山茶花。所有的景色都可以画成一幅优美的图画。 ②一天，这里突然来了一只白狐狸。狐狸住在寺庙后草木繁茂的高山里，总是悄悄地溜出来，趁人不在时，用鼻子在地上嗅着，然后偷偷地把佛坛上的供品吃掉。 ③现在，白狐狸就是这样地用鼻子嗅着，来到佛坛前的。它见到佛坛上的碗里盛着三个大馒头。狐狸饿极了，馋得厉害，吃了一个，又叼起一个吃进去。当它正要叼起最后的一个时，突然听到脚步声。它回过头，看到大门口进来一个人，狐狸立刻躲到柱子后面。 ④传来一个老人轻轻的说话声。 ⑤狐狸从柱子后边缩着脖子再向大门那边望去。它看到一位从未见过的老婆婆拄着拐杖一动不动地站在那里，狐狸再仔细一看，老婆婆的眼睛紧闭着。 ⑥“怎么，怎么，原来是瞎老太婆呀！” ⑦狐狸自言自语地说着，从柱子后面慢腾腾地走到大厅，嘴里叫唤着：“吭，吭。” ⑧“是和尚师父吗？” ⑨“吭，吭————我不是师父呀！”狐狸叫着回答，可是老婆婆的两只耳朵都很聋。老婆婆弯下腰，吃力地把拐杖放在第二道门的门框旁。她手摸着地板，坐到庙门口，虔诚地行起礼来。她拿出一包东西，原来是布施的钱。 ⑩“和尚师父，我请您念经，这是一点儿小意思，请收下吧。” ⑪“吭，喀吭，和尚今天不在。”狐狸答道。但是老婆婆一点儿也听不出来。 ⑫“是的，是老头子的忌日。” ⑬因为老婆婆答非所问，狐狸感到十分为难。 ⑭“这样办吧，”白狐狸想道，“我来给她当和尚吧。这位老婆婆好不容易从什么地方来到这里，又瞎又聋，她误以为我是和尚，要我给她念经，要是和尚马上能回来还好，可是看来他晚上之前是不能回来的。 ⑮狐狸站起来吭吭地叫了几声，咬住老婆婆的衣袖，把她带到佛坛前面。狐狸又跑到和尚的卧室，从屏风上取下法衣披在身上，又把袈裟吊在胸前，走出了和尚的卧室。 ⑯它的外表多么滑稽，但是没有人笑它。因为那里只有老婆婆一个人静静地坐着，等待着。狐狸赶快坐到佛坛前面，眼睛望着前面，可是，它安不下心来，又站起来，绕着座位转了两三圈儿。它总怕有谁瞧它，又看了看周围。在这微暗的寺庙里，只有它和坐在它后面的老婆婆。外面：那里一个人也没有，阳光明媚，只有篱笆旁的山茶花下三只公鸡正在沙地上玩耍。 ⑰狐狸念了一会儿，回头看了后边一眼。只见老婆婆不停地捻着串珠，一心地叩拜着，狐狸非常高兴，又吭吭地哼起来，可是它心里却想：“再念一会儿就不念了，把那个馒头吃进去。”碗里还剩下一个馒头，狐狸死死地盯着馒头，敲着木鱼哼着。 ⑱佛坛正面站着一尊释迦牟尼的佛像，佛像笑眯眯的，好像在望着狐狸表演。当狐狸放下钟槌，竖起尾巴从座位上站起来时，老婆婆知道经念完了，用满是白发的头叩着榻榻米，向狐狸说道：“谢谢您，和尚师父，实在打搅您了。” ⑲“吭吭，吭吭。”狐狸叫着和老婆婆告别。 ⑳白狐狸离开了大门，把法衣和袈裟挂到和尚卧室的屏风上，把老婆婆布施的钱袋就那样放在榻榻米上，然后回到佛坛前，叼了那个馒头走了。 ㉑寺院的套廊好像没有发生过什么事。火红的山茶花静静地开放着，墨绿色的叶子像涂上一层油似的闪闪发亮。湛蓝色的海面上，白帆点点，闪着银光。 （1）下列对文章情节的表述，不正确的一项是（   ） A．一只白狐狸住在寺庙后草木繁茂的山里，它总是悄悄溜出来偷吃佛坛上的供品。 B．又瞎又聋的老婆婆错把狐狸当成和尚，狐狸假扮和尚念经。 C．老婆婆以为是和尚在念经，不停地捻着念珠叩拜，狐狸很开心，也醉心在念经中。 D．念完经，狐狸送老婆婆到门口，不忘把法衣袈裟挂回原处，把钱袋放在榻榻米上。 （2）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头海岛幽静美丽的风光，渲染了轻松愉快的氛围，为狐狸的出场设置了特定情境。 B．狐狸一开始出场，采用写实手法，直到老婆婆出现才开始显现出童话的色彩。 C．故事结尾，画面定格在童话开头的镜头，自然美和人性美水乳交融，让人回味无穷。 D．故事刻画角色形象生动细致，对狐狸和老婆婆都进行了细腻的心理描写和动作描写。 （3）童话在塑造角色形象时，常常把人性和某种动物的习性巧妙地结合起来。请你结合故事内容分析文中狐狸的人性和动物性分别体现在哪里？这样写的好处是什么？ 1.（24-25七年级上·福建福州平潭一中·期末）阅读下面文字，完成小题。 花园 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。 ④蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一滩水了。 ⑤我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑥我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片的开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢。 ⑦四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《人间草木》，有删减） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段开篇点题，同时引出下文对花园的回忆。 B．第④段中“我”对着父亲得意地笑，从侧面烘托出花园留给我的记忆美好。 C．“我”很叛逆不听话，他们认为逗弄含羞草不好，“我”就故意去弄。 D．文章语言文白如话，令人感到朴素而不平板，自然本色，舒爽清新。 （2）打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事呢？请阅读全文简要概括。 （3）请仿照示例，设计朗读卡。 【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“听，哪里”可以轻读，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的状态和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 【朗读设计】 （提示：可以从重音、语气、语速等角度设计。） （4）老师想为校刊《岚语文心》增加《成长驿站》和《怀旧时光》两个板块，你认为本文可以放在哪个板块？请结合文章内容阐述理由。 2．（24-25七年级上·福建福州连江·期末）阅读下面的文字，完成问题。 在山上“种星星” 王纯亮 ①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到漫天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有漫天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。 ②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊，两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。 ③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。 ④首次上山，只见数千斤油茶果晾晒在院坝，采收、搬运，老吴他们忙得不亦乐乎。贵阳离龙里不远，但之前我和老吴只见过一面，对他种油茶的了解都通过微信朋友圈，这次终于得以亲见。 ⑤出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业。后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。 ⑥时隔20天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，晚歇在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数得星星多，带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。 ⑦次日起早，孩子们见到了他们心中“种星星”的吴伯伯。老吴领着他们去钓野生鱼、找跑山鸡蛋、摘山楂果、觅野生菌，其间不断地接打电话安排各项事情。看他没啥“特异功能”，孩子们似乎有点质疑他“种星星”的真假。 ⑧站在高处，油茶林收放于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年，周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着，但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。 ⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。 ⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。 ⑪阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。 ⑫路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。 ⑬日升月落、四季更迭。一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。 ⑭此时，他也成了山的一部分。 选自《人民日报》（2024年12月4日第20版） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．吴光荣带领群众在荒山上种“星星”，彰显理想的光辉和人格的力量。 B．老吴在“默默地思索着什么”，暗示吴光荣有时会为产品的销路发愁。 C．文中写布依族和苗族阿姨的劳动场景，点明吴光荣干事创业的意义。 D．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，增强了文章的感染力。 (2)“今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山”这句话有怎样的情感意味？ (3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①后来转战农村到荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。（体会加点词语的含义及感情色彩。） ②女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。（句中喻体“星星”，形象有趣。请写出其本体，并分析两者的相似性。） (4)文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。 3.（24-25七年级上·福建龙岩漳平·期末）阅读下面的文字，完成各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 （节选自2023年9月6日《北京日报》） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．开头由虫鸣声勾起童年与父亲互动的回忆，展现出了父亲的陪伴与爱护。 B．文中画线句子既写出了父亲身体上的虚弱，也体现了他内心的倔强和孤独。 C．第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”，表现父亲对水泥丛林的厌恶。 D．本文语言细腻动人，情感真挚浓烈，能够引发共鸣，具有较高的文学价值。 （2）请你根据文章内容，梳理“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。 （3）阅读下面两个句子，根据要求进行赏析。 ①白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） ②我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。） （4）小组讨论时想为本文另拟一个标题，下面是大家拟写的题目，你更认同哪一个？请说明理由。 A蛐蛐儿声中忆父爱       B．成长岁月中的蛐蛐儿声 （5）班级在期末开展朗诵会时，决定将本文与史铁生的《秋天的怀念》分在一组，请你结合两篇文章内容，从主题的角度分析两者的相同之处。 4．（24-25七年级上·福建厦门外国语学校·期末）阅读下面的文本，完成问题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田畈里，拖拉机拽着铧犁①轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。 ④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。 ⑤那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，一下子戳中了我的内心。 （选自《人民日报》2024年09月02日第20版，有删改） 【注释】①铧（huá）犁：用于翻土的农具。 (1)下列下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作者儿时条件艰苦，虫子钻入屋内昼伏夜出，作者深受其苦。 B．第③段划波浪线的句子运用了比喻的手法，将犁地时翻起的土壤比喻成浪花。 C．结尾引用《诗经》，说明蟋蟀早已走进祖辈的生活，也为本文增添文学色彩。 D．本文语言平实却不单调，对质朴的童年生活场景的回忆，蕴含着无限的童趣。 (2)本文围绕蟋蟀回忆一些“我”的儿时往事。请结合文章内容，完成“我”与“蟋蟀”的故事一表。 “我”与“蟋蟀”的故事 “蟋蟀” “我” 假日里 一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。 ① 秋色中 在夜里发出悦耳的虫鸣。 “我”不觉得吵，而觉得② 宿舍里 在屋里安家。 “我”卧床聆听，③ (3)按要求赏析文中的划线句。 ①你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。（赏析角度：加点词） ②有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。（赏析角度：修辞手法） (4)本文主要回忆作者童年的往事，但文章第②段却提及齐白石画蟋蟀的佳话，你认为这里是否多余？请结合全文回答。 (5)文章结尾句“寥寥数笔，一下子戳中了我的内心”。结合全文，任选一个角度说说为什么“一下子戳中了我的内心”。 5．（24-25七年级上·福建福州福清·期末）阅读安徒生的《完全是真的》，完成问题。 ①有一只母鸡，羽毛很白，腿很短；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ②“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的。不久她就睡着了。 ③周围一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：“你听到过刚才的话吗？有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。” ④在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。于是猫头鹰妈妈就翻翻眼睛，拍拍翅膀说：“我是亲耳听到过的。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了。” ⑤“呼！呼！呜——呼！”猫头鹰喊起来，而喊声就被下边鸽子笼里面的鸽子听见了。 ⑥“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了！她一定会冻死的。！” ⑦“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑧“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ⑨“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，她们都把所有的羽毛都啄掉，为的是要与众不同。这是一种冒险的事儿，因为这样她们就容易伤风，结果一定会发高热死掉。她们俩现在都死了。” ⑩“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去，大叫：“三只母鸡把她们的羽毛啄得精光。让大家都知道它吧！” ⑪“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。 ⑫这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱，她们的主人蒙受极大的损失。” ⑬那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡，她瞧不起这件事。所以她就说：“ 。” ⑭这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的：一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 （有删改） (1)阅读童话，将思维导图填写完整。 (2)结合全文，揣摩第⑬段中母鸡的心理，补写她的话语。 (3)小语准备从下面两个封面中选择一个作为绘本封面，请你帮助选取并说明理由。 1．（24-25七年级上·福建泉州安溪·期末）阅读下面的文字，完成问题。 猫也有麒麟尾 ①大学毕业去国外旅游时，我发现了一处奇观，这奇观在流浪猫的尖屁股上，并呈现多种样态。我看街头上的那些猫，小个子、菱形脸、包骨的粗糙毛皮，显然是营养不良。但更令人气愤的是，这些猫的尾巴无一不是歪七扭八的，有的像小毛球，有的像大写字母L，有的像一簇闪电……总之，就是不像一根正常猫的尾巴。 ②后来，我在广东也看到了尾巴变形的猫，但它不在垃圾堆旁流连，也没受风吹日晒，而是卧在主人的腿上，极惬意地甩着变形的尾巴。我竟分不清这猫是在受折磨还是在受宠。按捺不住内心的好奇，我小心翼翼地搭话，问这猫尾巴的成因。猫主人听我是外地口音，豁然地笑着说：“这是麒麟尾，天生的，养在家里招福呢。” ③我这才恍然大悟，原来我无知如斯，以至于莽撞生出对一个陌生领域的偏见。我主动搜集资料，才知道猫的麒麟尾最初是因为基因突变，后来经过历代繁育，逐渐成为一种常态化基因，代代相传。但这种突变与猫咪的折耳基因突变不同，它虽外显于体表，但对身体完全无害。 ④在我国，麒麟自古被认作祥瑞的象征，与麒麟相关的事物深受国人的喜爱，例如麒麟猫。梁实秋先生也曾养过一只麒麟猫，他本以为自己爱宠的尾巴是畸形的，后来得知真相，赐其嘉名“白猫王子”，对其喜爱之至，逢其生日便属文记之。“白猫王子”在梁先生的照顾下“食有鱼、出有车”。诚然，“白猫王子”得以安享人生，而它的陪伴，同样给了主人无限慰藉。 ⑤在南方，麒麟猫也是深受人们喜爱的宠物。俗语有言“梁上有鼠，见尾炫目，晕头转向，走投无路”，就是说老鼠一旦见到麒麟尾，就晕头转向而无法逃脱了，于是很多店家养生有麒麟尾的猫，一是为了捕鼠，二是为了招财。生有麒麟尾的猫的珍贵之处，更在其坚韧的个性、聪明的头脑、敏锐的行动，它们凭借这与生俱来的天赋，可以在条件艰难的野外活得有滋有味，所以比一般野猫长寿。更有甚者，可以称霸一方，被视为“猫王”。 ⑥从此之后，我见到野猫，首先看尾巴。如果它有一根麒麟尾，那我就安下心来，想着它能见识到四季的美妙。就是不知，在习习凉风中，在飘飘雪花里，它会不会感恩身后那根被命运祝福的麒麟尾。 （摘编自《知识窗》2024年8月27日） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章从作者国外旅游时发现的奇观写起，以猫尾巴的多种变形样态引起读者的兴趣。 B．麒麟尾这种突变与猫咪的折耳基因突变相似，虽然外显于体表，但对身体完全无害。 C．第⑤段引用俗语，不仅是为了说明很多店家为何养着麒麟猫，也增加语言的生动性。 D．我对麒鳞猫认知变化、梁实秋先生与“白猫王子”的陪伴，都表现人与动物的奇妙关系。 (2)结合文章内容，简要概括麒麟猫受人喜爱的原因。 (3)郑振铎在《猫》中说：“我永无改正我的过失的机会了”，本文作者说：“那我就安下心来”，请简要概括两句话蕴含的不同情感。 2．（24-25七年级上·福建泉州晋江·期末）阅读下面的文字，完成问题。 与白鹇（xián）相约 范晓波 ①第一次到金刚岭时，我已陪父亲在江西婺源虹关和飞凤峡转悠了两天。他过了年就80岁了，在外一般只愿住一晚，路过金刚岭时，身心已有些疲乏。只因听说有可能拍到白鹇，才同意进山看看。 ②我们到达时是午后，白花花的秋阳在屋瓦、树冠和剪影般的山脊上一闪一闪。问村民这里是否有白鹇出没。他说，有。随后打电话把老汪喊来。老汪看上去60多岁，听说我们为白鹇而来，他说要等到傍晚5点左右，白鹇才会下山来觅食。父亲问：“一定会来吗？”老汪憨笑着答：“一般都会来的，我每天会撒点玉米给它们吃。”父亲看看手机上的时间，担心赶夜路回去不安全，犹豫了很久，说：“还是下次再来吧。”我记下了老汪的手机号，并约好，下次再来，就住在他开的民宿里。 ③20多天后，当我们到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来。第二天公鸡还没叫，父亲就去山口的观鸟棚碰运气。等门前的茑萝花都能照到太阳时，巴掌大的黑蝴蝶翩跹而来。落在花上的那些，一个姿势可以定格很久，任你端着相机多角度拍摄。 ④父亲搬凳子坐在茑萝花前，中景、近景、微距，一口气拍了近两个小时。这么好拍的蝴蝶，还是第一次遇上。父亲笑着说，满足得有点不好意思。 ⑤回到老汪家二楼阳光通透的房间，身子往被褥上一靠，倦意舒适地袭来。我枕着这些声响迷迷糊糊地沉入睡梦中。醒来时，墙壁上斜框状的阳光已经移到了墙角。父亲不在房间。我从窗户探头出去张望，见他正扛着相机往观鸟棚走。 ⑥我带上长焦镜头追出去，发现老汪正在路口站着，劝说几个追打嬉闹的孩子远离观鸟棚。我在观鸟棚和父亲会合不到两分钟，10米外的树丛中又有白影闪动。两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停。 ⑦羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。白鹇的长尾和羽色的洁白确实令人称奇。 ⑧这个傍晚，先后有6只白鹇出山觅食，其中两只是麻褐色的雌鸟。父亲不仅拍到白鹇的各种姿态，还幸运地拍到雌雄同框的画面。等夜幕降临白鹇回山时，父亲因匍匐太久都有点直不起身子了。原本计划拍到白鹇就返程，他忽然改口说：“如果你愿意多住一晚，我也没有意见，这地方太好了。” ⑨是夜，父亲心情很好，主动跟老汪夫妇聊起家事。老汪说，他们两口子原本在上饶做生意，10年前回金刚岭修建这栋房子时，发现祖坟附近的山地有成群白鹇出没，觉得老家环境这么好，回来做民宿搞旅游也不错。后来，又把在城里上班的小儿子也喊回来了。 ⑩第二天早上我睡到自然醒时，父亲已扛着相机在村边守候红嘴蓝鹊了。可能是因为昨天已了却夙愿，他的步态不像先前那么着急了，一边走，一边悠闲地和早起的村民聊天，似乎他已在金刚岭居住生活了很久。 （摘编自《人民日报》2024年11月11日） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．金刚岭翩跹而来的黑蝴蝶很好拍，父亲拍了近两个小时，感到非常满足。 B．老汪一家回来发展民宿旅游，表明良好的生态环境能够推动经济的发展。 C．文中的父亲年近八十，但仍然热衷拍摄各种动物，是一个热爱生活的人。 D．文章语言生动形象，委婉含蓄，善于运用议论性的语言表达作者的观点。 (2)请根据提示，在下面表格的空白处填写记叙的要素。 时间 地点 人物 事件 午后 金刚岭 父亲 ③ ① 金刚岭 到达金刚岭 第二天公鸡还没叫 ② 拍摄黑蝴蝶 这个傍晚 山口的观鸟棚 ④ 是夜 老汪家 跟老汪夫妇聊起家事 第二天早上 村边 守候红嘴蓝鹊；和村民聊天 (3)根据要求赏析句子。 ①两只雄性白鹇，一前一后，歪着头，试探着往山下老汪撒过玉米的草地上慢慢移动，一边走，一边在草丛里啄食。当它们雪白的长尾完整地显露出来时，父亲的相机咔咔咔响个不停。（赏析加点字） ②到达金刚岭时，夜色把整个村落藏在怀抱里，只有寥落的几点灯光把村庄和山野区分开来。（从修辞的角度赏析） (4)小明在朗读这篇文章时，用“•”给下面句子标示了重音，并说明了理由。请你根据提示，在下面的空白处补写相关内容。 羽毛这么白，长得真好啊！父亲一边拍一边感叹。 理由：“这么白”“真好啊”读重音，强调了白鹇的① 的特点，同时突出了父亲对白鹇由衷的② 和③ 之情。 (5)小明认为文章的题目“与白鹇相约”意味丰富。请你根据下面他做的批注，在空白处补写相关内容。 题目中的“相约”原意是① ，反映出作者与父亲对② 的强烈渴望；“与白鹇相约”也寄寓了人类与动物③ 的美好愿景。 3．（24-25七年级上·福建泉州泉港·期末）阅读下面文章，回答问题。 江姐，我一生的榜样 张桂梅 ①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。 ②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……” ③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”，“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，观众掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。 ④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！” ⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。 ⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命…… ⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。 ⑧再后来，我调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。 ⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是她们终生受用的财富。 ⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。 （有删改） (1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“读小学时”“18岁那年”“再后来”等词语，让文章叙述更有条理、更加清晰。 B．第①段通过一组四字短语勾勒出江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心中的地位。 C．读中学时，“我”能饰演江姐，是因为对歌剧《江姐》的台词和唱段倒背如流。 D．文章采用总分结构，先开篇点题，再按时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。 (2)文章通过哪几件事表现了江姐对“我”的影响，请简要概括。 (3)朗读是本学期学习的一个重点。借助朗读能走进人物的内心世界。下面括号处是班级同学朗读时对句子语气和重音的处理，你认为恰当吗？请简要分析。 ①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气） ②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎进”一词） (4)简要说说文章最后一段的作用。 4.（24-25七年级上·福建南平·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 海棠依旧 羊白 ①那年我十三岁，上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我以为在家里躺几天就可以了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了，父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②然而经过两次手术，我的腿仍然没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母越来越担忧，我也开始害怕，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。 ③我开始胡思乱想，脾气也开始变得暴躁，动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。可我又不想就这样放弃，不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④一天，病房里住进一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑤父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受；虽说难受但也得受，不能老沉溺在难受里，那样会越想越难受。说着，她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑥随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，对她不再反感；另一方面我又在心里嘀咕，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑦一天清晨，我在窗户的右上角看见了一枝桃花，嫣红的，新鲜极了。一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑧花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨的这四个月时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番风吹开梅花，二番风吹开山茶，三番风吹开水仙……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑨我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑩我问老奶奶：“海棠花是哪一番风吹开的？”老奶奶笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做手术……说不定一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑪在我顺利做完第三次手术，临出院的几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。看着老奶奶正和儿女们笑语盈盈地说着话，我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定能站起来。 ⑫那晚，我做了个梦，梦中看到家中的海棠盛开依旧…… （摘自《读者》2024年第15期有删改） （1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段的“动不动”表现了“我”因病情而暴躁无常的心理。 B．第⑥段“一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的”用拟人强调疼痛。 C．文章运用倒叙，叙述了“我”与老奶奶之间的一段感人故事。 D．文末交代老奶奶得的是骨癌，感动之余更凸显她的人格魅力。 （2）请根据文本，补全下面的思维导图 ① ② ③ ④ ⑤ （3）结合语境，按要求赏析。 ①一个残酷的词——残废，迅速浮现在我的脑海中。（赏析加点词） ②一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口。（赏析句子） （4）文中老奶奶是一位怎样的人？请结合内容简要分析。 （5）文章最后一段有何作用？请简要分析。 5.（24-25七年级下·福建厦门一中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式改变伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾斜而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章从嗅觉、视觉等角度对芭蕉进行了细腻的描写，语言清新自然、富有诗意。 B．第⑥段将芭蕉和竹子、松树进行类比，突出了芭蕉用途广泛、实用性强的特点。 C．第⑩段“新的形式”指人们的生活不再紧张，市井街巷也像乡村一样自在闲适。 D．文章以芭蕉叶为线索，巧妙串联起过去与现在两个时空，首尾呼应，结构圆融。 （2）文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ① 是人们的挚友、传递温情 ② 以诗词的方式陪伴“我” ③ 成年后在城市生活时期 ④ 连接城乡的情感纽带 （3）请结合语境，按要求赏析。 ①立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词） ②那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（修辞的角度赏析句子） （4）请结合全文内容，谈谈你对第⑤段“草木是人们的挚友”这句话的理解。在现代城市生活中，你认为草木还能起到什么作用？ （5）文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $