5 秋天的怀念（专项训练）七年级语文上册（统编版·新教材）

第5课 《秋天的怀念》专项训练 课内阅读题 一、阅读下面选文，完成下面小题。 ①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 ②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 1．【副词之妙】请从①②两段中选择一段，说说加点的副词蕴含了作者怎样的感情。 2．【语句之精】从第③④段母亲细微的动作神态和小心翼翼的举止中，你看到了一位怎样的母亲？ 3．【景物之美】最后一段关于“菊花”的描写，有什么深意？ 二、（2025黑龙江佳木斯期中）阅读《秋的怀念》选段，完成题目。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 ②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 4． 【人物描写】选段中“我”的“暴怒无常”体现在哪些行为上？ “人物描写”三步走 定手法：明确属于哪类人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理、细节、侧面等）； 析内容：摘抄 / 概括描写中的关键信息（如 “皱着眉”“握紧拳头”“说‘我一定行’”），还原人物的状态 / 行为 / 想法； 挖作用：关联人物形象（体现人物什么性格 / 品质）、情节（推动什么发展 / 暗示什么结局）、主旨（表达什么情感 / 主题）。 5．分析“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中“悄悄”和“偷偷”的表达效果。 7．【人物形象】结合选段，说说母亲是一个怎样的人。 抓关键信息，找形象依据 言行举止：人物说的话（语言风格，如幽默、尖锐、温和）、做的事（行为选择，如主动助人、坚守原则、自私逃避）、表情动作（如皱眉、微笑、握拳）。 事件表现：在核心事件中的态度和做法，比如面对困难时是退缩还是坚持，对待他人时是慷慨还是吝啬。 作者 / 他人评价：文中直接对人物的描述（如 “他向来热心肠”），或其他角色对他的看法（如 “大家都觉得他靠谱”），这些是直接的形象提示。 三、阅读下文，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她（   ）悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 8． 根据拼音写汉字：qiáo（   ）悴 9．根据选文内容，完成下面的朗读设计表格。 场景片段 感情基调 重点句朗读设计 “我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我” “我”：① 母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好活……” “我”意识到母亲当时隐瞒了病情 “我”：② 可我却一直都不知道，她的病|已经到了那步田地。 ③ “我”：淡漠 母亲：喜悦 “好吧就明天。”“那就赶紧准备准备。” 10．第③段画线句中的“挡”字可否换成“站”？为什么？ 11．【题目的作用】结合全文，谈谈你对“秋天的怀念”这个题目的理解。 “题目的作用”的答题模板 1.内容维度：概括文章核心内容，或点明文章主题 / 观点；限定写作或讨论的范围（如时间、对象、领域）。 2.读者维度：吸引读者兴趣（如用疑问、悬念）；引导读者理解文章结构或核心思路。 3.结构 / 形式维度：作为文章线索，贯穿全文；或具有象征、比喻意义，增强文学性（仅适用于文学类题目）。 四、阅读下文，完成小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花______、白色的花______、紫红色的花而______，泼泼洒洒，秋风中正开得______。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12．《秋天的怀念》作者是当代作家 ，这是一篇 （体裁）。 13．根据原文，在第⑦段的横线上填入恰当的词语。 黄色的花 、白色的花 、紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。 14．全文围绕“看花”写了三个片段，请用简洁的语言概括。 （1） （2） （3） 15．下列细节能支撑“母亲的‘好好活’充满隐忍与伟大”这一观点的有（   ）（多项选择题） A．母亲自己身患重病却隐瞒，仍一心劝说“我”“好好活”。 B．母亲在“我”发脾气时，悄悄躲出去又偷偷听动静，之后仍坚持说“好好活”。 C．母亲为了让“我”散心，多次提议去看菊花，用行动践行“好好活”的引导。 D．母亲临终前，最牵挂的还是子女能否“好好活”。 16．【记叙顺序及其作用】文中第一段的划线句属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。 知识体系补充 顺叙：按时间先后或事件发展顺序（如 “清晨→中午→傍晚”“起因→经过→结果”）。 倒叙：先写结局或事件高潮，再回溯起因和经过（常见标志：“至今想起那件事，仍让我难忘”“那声巨响过后，我才想起最初的模样”）。 插叙：在顺叙中暂时中断主线，插入与主题相关的回忆、背景等（常见标志：“记得小时候，我也曾遇到过类似的事”“关于这个习俗，还有一段古老的传说”）。 补叙：在文末补充说明前文未交代清楚的细节（作用是 “补充完善”，区别于插叙的 “中途插入”）。 17．如果将这篇文章标题中的“秋天的”三个字去掉好吗？为什么？ 课外拓展题 一、阅读下面文章，完成下面小题。 腊八粥里味悠长 ①小时候，家里穷，尤其是冬天，能喝一碗香甜的腊八粥，是件特别幸福的事！ ②“腊七腊八，冻死寒鸦。”常听母亲这样念叨，我们姐弟三个可不懂这些，只知道那几天特别冷，可是我们能喝到甜甜糯糯的腊八粥，这是最值得期待的！ ③腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆、绿豆、黑豆、红枣、花生和莲子要提前泡上，大米、小米、高粱米每样一份放在小碗里备好，还从地窖里挑出几块上好的地瓜。母亲熬腊八粥不喜欢放糖，她说喜欢天然的东西，就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年！ ④腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米秸放到灶下；母亲淘洗各种米、豆，放到锅里，父亲就引燃柴火，用棉柴大火烧开，用玉米秸小火慢熬…… ⑤等我们闻到香甜味儿，穿上棉衣裤，馋猫儿似的凑过来时，大铁锅里的粥已经在咕嘟咕嘟地冒着泡，黄红白黑各种颜色的食材，在浓稠软糯里跳动，我们就忍不住咽口唾沫，连声问：“好了吗？可以吃了吗？” ⑥母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：“去洗手洗脸！”我们应声而去，等回转来，桌子上就摆上了几碗粥，热气袅袅。母亲指着那两只最大的碗，问：“谁给后院三爷爷送去？”父亲说：“谁去对门二奶奶家？”弟弟小，自然是我和姐姐抢着去。 ⑦当我们小心翼翼把粥送到时，三爷爷总是张着没牙的口，笑着说：“好喝，好喝！”眼里却闪着浑浊的泪；二奶奶抿一口粥，夸道：“真甜，真甜，我老婆子有福哇！”我们总以为他们是我家至亲的人，好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们。 ⑧回到家，母亲给我们每人盛上一碗，我不时瞅瞅姐姐吃了几颗花生，偷偷拿勺子在她碗里挖一勺；姐姐白我一眼，喊一句：“馋猫！”就悄悄和弟弟说：“吃不了，我帮你！”弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的…… ⑨如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉，或许，那里面有母亲精心搭配的眷眷深情，有父亲柴火慢熬的浓浓爱意，有全家照顾弱小的善良质朴，有姐弟们争抢斗嘴的欢声笑语吧！ ⑩捧一碗腊八粥，就捧起了一碗亲情、一掬乡愁，也牵出了那缕邻里互帮、与人为善的淳朴家风…… 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过细腻的描写和生动的细节，展现了腊八粥制作的全过程，使读者仿佛身临其境。 B．作者运用对比手法，将童年时腊八粥的香糯感觉与成年后的感受进行对比，突出了对童年时光的怀念。 C．文章通过叙述父母让子女给三爷爷和二奶奶送粥的情节，表现了邻里之间的互帮互助和善良质朴的家风。 D．文中多次使用排比和夸张的修辞，增强了语言的节奏感和表现力，使文章更加生动有趣。 2．任选角度，赏析文中第⑧段画横线的句子。 弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。 3．结合文章内容，说说文中的父母是怎样的人。 4．文章标题中的“味”不仅指粥的味道，更指生活意味。请结合全文，简要分析这种“生活意味”。 二、阅读下面小说，完成下列小题。 父爱昼夜无眠 尤天成 ①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。 ②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。 ③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。 ④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧…… ⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？ ⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。 ⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把放债还上。” ⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟…… ⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。 ⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。” ⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 5．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。 B．文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。 C．文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。 D．文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了父亲的形象。 6．文中的“我”一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。 7．【情感表达】赏析文章中面波浪线的句子，体会人物的情感。 （1）父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。 （2）我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 情感表达技巧答题 “公式” 手法判定（精准）+ 文本分析（摘抄细节）+ 情感解读（分层细化）+ 效果总结（具体落地）= 满分答案 8．文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？ 课内外对比题 一、小语强烈建议把下面的文章作为本次活动的拓展阅读材料。请你阅读后，完成下面小题。 湖畔那个瘦小的身影 赵汀生 ❶秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔晨练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。 ❷“儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，A.自己坐着试了试，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。 ❸B。之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅继续前行。 ❹心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他悉心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但为何陪伴他的只有母亲一人？ ❺我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……” ❻我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。 ❼高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，她顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。 ❽转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。她边炒着菜边对我说：“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放炮呢？”见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕。 ❾世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。 ❿太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。晨练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳。 1．本文主要涉及两对母子，这两对母子身上分别发生了哪些事？ 2．请从A、B两处画线句中任选一句，说说加点的词蕴含了作者怎样的感情。 3．从重音、语速、语气等角度对画波浪线的句子进行朗读设计，并说明理由。 4．结合本文内容和《秋天的怀念》，谈谈你对第9段的理解。 二、（2024江苏盐城三模）阅读下列散文， 完成下面小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗?你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢? ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 5．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 （1） （2） （3） （4） 6．有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：朗读1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 7．联系上下文，按要求回答问题 （1）“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”(从修辞的角度赏析这句话) （2）《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析) 8．天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” (选自史铁生《秋天的怀念》) 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课 《秋天的怀念》专项训练 课内阅读题 一、阅读下面选文，完成下面小题。 ①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 ②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 1．【副词之妙】请从①②两段中选择一段，说说加点的副词蕴含了作者怎样的感情。 【答案】示例一：选择第①句，“一直”写出了“我”对自己母亲严重的病情的忽略，表现了“我”的自责、愧疚之情。 示例二：选择第②句，“绝”是“全然”的意思，“绝没有想到”是说一点都没有想到最后的结果。说明作者对母亲的病重和离世毫无准备，表达了作者无比悔恨的心情。 【解析】本题考查词语赏析。 第①句，根据第①段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”可知，“一直”体现出作者长期以来对母亲病情的全然不知，深刻地表现出作者在知晓母亲病情严重程度后的自责与愧疚。 第②句，根据第②段“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“绝”字表明作者当时完全没有预料到那是永别，凸显出作者对母亲离世的毫无准备，抒发了作者内心无比悔恨的情绪。 2．【语句之精】从第③④段母亲细微的动作神态和小心翼翼的举止中，你看到了一位怎样的母亲？ 【答案】从母亲“挡”的动作及憔悴的面容、央求般的神色，以及她对“跑”和“踩”一类字眼比“我”还敏感，可见母亲的细心、坚忍和对“我”小心翼翼、无微不至的关怀。 【解析】本题考查人物形象分析。 结合第③段中“母亲进来了，挡在窗前”可知，一个“挡”字，生动地体现出母亲对“我”的细心呵护。她或许是担心窗外的落叶等景象会让“我”的心情更加低落，所以下意识地挡在窗前，想要为“我”遮挡住那些可能引发“我”不良情绪的东西。同时，“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“憔悴”描绘出母亲为了照顾“我”，操劳过度，身体和精神都承受着巨大压力的状态；“央求般的神色”则将母亲那种既想让“我”出去散散心，又怕“我”拒绝的忐忑心情表现得淋漓尽致，凸显出她对“我”的关切和小心翼翼。 结合第④段中“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”可知，母亲对“跑”和“踩”这类字眼比“我”还要敏感，这表明她时刻都在关注着“我”的感受，生怕自己的言语会刺激到“我”，让“我”更加痛苦。她这种小心翼翼的举止，充分展现出她对“我”无微不至的关怀，以及为了“我”能够忍受一切、坚忍不拔的品质。她把自己的痛苦和担忧都隐藏起来，只为了让“我”能有一个相对轻松的心理环境。 从第③④段母亲细微的动作神态和小心翼翼的举止中，可以看到了一位细心、坚忍且对“我”关怀备至、小心翼翼的母亲。 3．【景物之美】最后一段关于“菊花”的描写，有什么深意？ 【答案】示例：绚丽多彩的菊花，象征着“我”终于如母亲所愿，能坚强地面对磨难，活出自我生命的个性与美丽。 【解析】本题考查内容理解和概括。 结合第⑤段中“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，这里的菊花绚丽多彩，不同颜色的菊花有着不同的象征意义，共同传达出积极向上的情感。黄色的菊花淡雅，给人一种宁静、平和之感，象征着一种沉稳的生活态度；白色的菊花高洁，代表着纯洁、高尚的品质，寓意着内心的纯净与对美好事物的追求；紫红色的菊花热烈而深沉，展现出一种充满活力且富有内涵的生命状态。在经历了母亲离世等一系列磨难后，“我”和妹妹去看菊花，此时菊花的蓬勃盛开，象征着“我”终于如母亲所愿，走出了之前因双腿瘫痪而陷入的绝望与消沉。母亲生前一直希望“我”能坚强地面对生活，好好儿活。如今，这烂漫绽放的菊花，正是“我”重新振作、勇敢面对磨难的写照，表明“我”已经能够以积极的心态活出自我生命的个性与美丽，不再被命运打倒，而是像菊花一样在秋风中傲然绽放，实现了生命的升华。 二、（2025黑龙江佳木斯期中）阅读《秋的怀念》选段，完成题目。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 ②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 4． 【人物描写】选段中“我”的“暴怒无常”体现在哪些行为上？ 【答案】望着北归雁阵突然砸碎玻璃；听着歌声猛地摔东西；拒绝母亲去北海看花并捶打双腿喊叫。 【解析】本题考查提炼文章内容。 根据第①段“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎”可知，“我”脾气“暴怒无常”的表现之一是望着北归雁阵突然砸碎玻璃； 根据第①段“听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，“我”脾气“暴怒无常”的表现之一是听着歌声猛地摔东西； 根据第②段“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿。喊着：‘我可活什么劲！’”可知，“我”脾气“暴怒无常”的表现之一是拒绝母亲去北海看花并捶打双腿喊叫。 “人物描写”三步走 定手法：明确属于哪类人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理、细节、侧面等）； 析内容：摘抄 / 概括描写中的关键信息（如 “皱着眉”“握紧拳头”“说‘我一定行’”），还原人物的状态 / 行为 / 想法； 挖作用：关联人物形象（体现人物什么性格 / 品质）、情节（推动什么发展 / 暗示什么结局）、主旨（表达什么情感 / 主题）。 5．分析“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中“悄悄”和“偷偷”的表达效果。 【答案】“悄悄”写出母亲怕打扰“我”、惹“我”生气的小心翼翼；“偷偷”写出母亲既担心“我”又不愿让“我”察觉的牵挂与关爱。 【解析】本题考查词语表达效果。 “悄悄”可理解为没有声音或声音很低或不惊动人或不愿别人知道；“偷偷”指暗暗地，形容行动避人、不易使人觉察和发现。作者连用两个叠词，写出母亲在“我”双腿瘫痪后小心谨慎的样子，形象表现出母亲对“我”的担心、理解和包容，表现出母亲对我真挚的关爱与牵挂。 6．为什么说“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”？ 【答案】母亲原本喜欢花，侍弄花是她的乐趣；但“我”双腿瘫痪后，母亲将所有精力都放在照顾“我”、安抚“我”的情绪上，再也没有时间和精力去侍弄花草，体现了母亲对“我”深沉的爱。 【解析】本题考查理解文章内容。 第①段中插入“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，母亲在“我”双腿瘫痪之前，喜欢种花，从这一细节可以看出母亲热爱生活；从“她侍弄的那些花都死了”可知，“我”双腿瘫痪后，母亲的生活重心全都变成了“我”，为了好好照顾“我”，母亲放弃了自己热爱的东西，搁置了对生活的享受，表现了伟大深沉的母爱，也暗含作者的愧疚之情。 7．【人物形象】结合选段，说说母亲是一个怎样的人。 【答案】母亲是一个细心体贴的人，能察觉“我”的情绪并悄悄关注；是一个坚强隐忍的人，面对“我”的暴怒和自身的痛苦仍坚持照顾“我”；是一个深爱孩子的人，愿意为“我”放弃自己的爱好。 【解析】本题考查分析人物形象。 母亲是细心体贴的人。结合第①段“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”分析，她能敏锐察觉“我”的暴怒情绪，用“悄悄躲出去”给“我”宣泄空间，又用“偷偷听动静”暗中守护，待“我”平静后再默默返回，每一个动作都饱含对“我”情绪的体谅与关注。 母亲是坚强隐忍的人。结合第②段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”分析，面对“我”捶打双腿、哭喊“活不下去”的绝望状态，母亲内心必然痛苦万分，但她“忍住哭声”，没有将自己的痛苦流露出来，反而强装坚强安慰“我”，展现出强大的内心韧性。 母亲是深爱孩子的人。结合第①段“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”分析，她为了照顾“我”，主动放弃了自己喜爱的花草；再结合第①段“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”可知，她即便没空侍弄花，仍记得看花能让“我”心情好转，主动提议出行，这份愿意为孩子舍弃爱好、全心付出的举动，正是母爱的最佳证明。 抓关键信息，找形象依据 言行举止：人物说的话（语言风格，如幽默、尖锐、温和）、做的事（行为选择，如主动助人、坚守原则、自私逃避）、表情动作（如皱眉、微笑、握拳）。 事件表现：在核心事件中的态度和做法，比如面对困难时是退缩还是坚持，对待他人时是慷慨还是吝啬。 作者 / 他人评价：文中直接对人物的描述（如 “他向来热心肠”），或其他角色对他的看法（如 “大家都觉得他靠谱”），这些是直接的形象提示。 三、阅读下文，完成下面小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她（   ）悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 8． 根据拼音写汉字：qiáo（   ）悴 【答案】憔 【解析】本题考查字形。 憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好，常因劳累、病痛或忧愁等显得精神萎靡、面色枯黄。 9．根据选文内容，完成下面的朗读设计表格。 场景片段 感情基调 重点句朗读设计 “我”因瘫痪发脾气，母亲小心安抚“我” “我”：① 母亲：担心、悲痛 “我可活什么劲儿！” “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好活……” “我”意识到母亲当时隐瞒了病情 “我”：② 可我却一直都不知道，她的病|已经到了那步田地。 ③ “我”：淡漠 母亲：喜悦 “好吧就明天。”“那就赶紧准备准备。” 【答案】 绝望 悔恨、愧疚 母亲提议带我去北海看菊花 【解析】本题考查对内容和情感的理解。 ①处：结合第①段“狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”，“我”因瘫痪陷入痛苦深渊，对生活失去希望，情感基调为绝望（或暴躁、痛苦）。 ②处：结合第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”与第⑤段“我没想到她已经病成那样……那竟是永远的诀别”，“我”知晓母亲隐瞒重病后的追悔与悲痛，情感基调为悔恨（或愧疚、悲痛）。 ③处：结合第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’……她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：‘那就赶紧准备准备。’”，场景片段为母亲提议去北海看菊花，“我”答应了。 10．第③段画线句中的“挡”字可否换成“站”？为什么？ 【答案】不能换。“挡”是对母亲的动作描写，母亲有意阻挡儿子的视线，不让窗外衰败的景象触发儿子的伤感情绪。希望他能从痛苦心境中走出，勇敢地面对生活。体现出母亲对我深沉的爱。“站”仅表示普通的站立动作，没有“挡”主动遮挡、保护的意图，无法突出母亲的关爱。因此不可以用“站”代替“挡”。 【解析】本题考查对词语含义的理解与辨析能力。 解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析。答题时，首行明确观点：不能换，然后说明理由。“挡”是对母亲的动作描写，联系第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”的情境，落叶凋零的景象易让瘫痪的“我”更消沉，母亲“挡”在窗前，是刻意用身体遮挡，目的是阻止“我”看到消极景象，避免“我”情绪更差。这个动作细致体现出母亲对“我”小心翼翼的呵护与深沉关爱。而“站”仅表示“站立”的普通动作，没有“挡”那种主动遮挡、保护的意图，无法突出母亲对“我”的关爱。对比可见，“挡”更能精准表现母爱，因此不能换。 11．【题目的作用】结合全文，谈谈你对“秋天的怀念”这个题目的理解。 【答案】“秋天”是故事的背景（母亲去世、菊花盛开），象征生命的凋零与重生；“怀念”既指对母亲的追思，也指“我”在母亲影响下，终于理解“好好儿活”的深意，是对生命意义的领悟与传承。 【解析】本题考查理解题目。 “秋天的怀念”的“秋天”，点明了本文故事发生的时间背景，是在落叶飘零、菊花盛开的时节，母亲去世。“秋天”这个时节特别能表达人物心中的悲伤和思念之情，落叶的飘零象征生命的逝去，菊花的盛开象征生命的重生。 联系第④段“她出去了，就再也没回来”和第⑥段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”可知，母亲是秋天去世，菊花盛开在秋季，又有强烈的象征意义，象征生命的成熟，也是“我”走出低谷、乐观生活的象征，以“秋天的怀念”为题目，让读者感受到作者对母亲沉痛的思念情怀，体会到了母亲深沉的爱，也明白了作者经过命运的打击，最终获得了生命的体悟，理解了母亲说的“好好儿活”的深意，是对生命意义的领悟与传承。 “题目的作用”的答题模板 1.内容维度：概括文章核心内容，或点明文章主题 / 观点；限定写作或讨论的范围（如时间、对象、领域）。 2.读者维度：吸引读者兴趣（如用疑问、悬念）；引导读者理解文章结构或核心思路。 3.结构 / 形式维度：作为文章线索，贯穿全文；或具有象征、比喻意义，增强文学性（仅适用于文学类题目）。 四、阅读下文，完成小题。 秋天的怀念 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花______、白色的花______、紫红色的花而______，泼泼洒洒，秋风中正开得______。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12．《秋天的怀念》作者是当代作家 ，这是一篇 （体裁）。 【答案】 史铁生 散文 【解析】本题考查文学常识识记。 《秋天的怀念》作者史铁生，中国作家、散文家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。 本文以第一人称叙述真实的生活片段（母亲照顾瘫痪的“我”直至去世），抒发对母亲深切的怀念与悔恨之情。它没有虚构的故事情节和人物，不讲究韵律，而是通过真实细节和内心独白来表达情感，符合散文“形散神聚”、抒发真情实感的文体特征。因此本文的体裁为“散文”。 13．根据原文，在第⑦段的横线上填入恰当的词语。 黄色的花 、白色的花 、紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。 【答案】 淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫 【解析】本题考查原文默写。 根据前后文“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，本段描写的是“我”和妹妹在秋天去北海看菊花的情景。这些菊花不仅是自然景物，更是母亲精神的象征，承载着“好好儿活”的生命启示。 “淡雅”形容黄花，符合其清雅素净的视觉感受；“高洁”形容白花，突出其纯净、高尚的品格；“热烈而深沉”形容紫红花，既表现其色彩的浓烈奔放（热烈），又暗含情感的厚重与生命的韧性（深沉）。“烂漫”形容花开的状态，在“泼泼洒洒”的铺垫下，展现出菊花在秋风中蓬勃绽放、生机盎然的景象，象征着生命的顽强与美好。这些词语不仅描绘了菊花的形态与神韵，更深层地映射了母亲坚韧、无私、深沉的爱，以及作者领悟到的——即使在苦难的秋天，生命依然可以活得“淡雅”“高洁”“热烈深沉”并最终“烂漫”绽放。 14．全文围绕“看花”写了三个片段，请用简洁的语言概括。 （1） （2） （3） 【答案】母子对话，母亲提议看花。 母亲再次央求去看花，终获应允。 代母赴约，领悟遗愿。 【解析】本题考查内容概括提炼。 由第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说……‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，瘫痪后脾气暴躁的“我”，多次拒绝母亲去北海看花的提议，母亲却始终温柔劝说，希望以此唤起“我”对生活的希望。由此可概括为：母子对话，母亲提议看花。 由第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿。她比我还敏感”可知，又一个秋天，母亲挡在窗前，以央求的语气再次提议看菊花，“我”终于答应，母亲喜出望外，却因提到“跑”“踩”而黯然。由此可概括为：母亲再次央求去看花，终获应允。 由第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲病逝后，又是一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，面对盛开的菊花，“我”终于懂得母亲“好好儿活”的深意。由此可概括为：代母赴约，领悟遗愿。 15．下列细节能支撑“母亲的‘好好活’充满隐忍与伟大”这一观点的有（   ）（多项选择题） A．母亲自己身患重病却隐瞒，仍一心劝说“我”“好好活”。 B．母亲在“我”发脾气时，悄悄躲出去又偷偷听动静，之后仍坚持说“好好活”。 C．母亲为了让“我”散心，多次提议去看菊花，用行动践行“好好活”的引导。 D．母亲临终前，最牵挂的还是子女能否“好好活”。 【答案】ABCD 【解析】本题考查内容理解与赏析。 A.由第①段“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”、第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲自身身患重病，却选择隐瞒，不把痛苦展现给“我”，还一心劝说“我”要“好好活”。她将自己的病痛隐忍下来，一心为“我”的情绪和生活着想，这种行为体现出母亲的隐忍，也彰显出为了孩子能好好生活，她所展现出的伟大母爱，能支撑观点； B.由第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来……忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，当“我”发脾气时，母亲悄悄躲出去，是为了不刺激“我”，偷偷听动静，是担心“我”的状况，之后仍坚持说“好好活”。她隐忍“我”的坏情绪，始终不放弃引导“我”积极生活，体现出母亲的隐忍与伟大，能支撑观点； C.由第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”、第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，母亲为了让“我”散心，多次提议去看菊花，用行动引导“我”走出阴霾，好好生活。这体现出母亲对“我”的关爱以及为了“我”能“好好活”所做的努力，彰显出伟大，能支撑观点； D.由第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，母亲临终前，最牵挂的还是子女能否“好好活”。即便在生命的最后时刻，她想的依然是孩子的生活，将自己的一切都隐忍，把爱全部给了孩子，体现出伟大的母爱，能支撑观点； 故选ABCD。 16．【记叙顺序及其作用】文中第一段的划线句属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。 【答案】插叙。补充交代了母亲为照顾瘫痪儿子而放弃个人爱好的事实，侧面烘托出她无私奉献、牺牲自我的深沉母爱；以“花死”象征家庭生机的丧失，渲染了压抑氛围；通过这一细节，使人物形象更丰满，情感更厚重，深刻揭示了母爱的隐忍与伟大，增强了文章的感染力与悲剧色彩，为后文的情感升华奠定基础。 【解析】本题考查记叙顺序及其作用。 第①段划线的“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，交代了母亲过去爱花、如今花死的事实，补充了家庭生活的背景信息。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”、第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”、第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”等内容可知，文章主线是按时间顺序叙述“我”瘫痪后情绪暴躁、母亲劝说看花的过程。 第①段划线的句子并非按当前时间线推进情节，而是中断叙述，插入一段关于母亲过去爱好和现状的回忆性说明。这种在叙述主线过程中插入相关背景或回忆的写法，正是插叙的典型特征。 从内容方面看，第①段划线的句子解释了为何母亲虽提议看花却不再养花的事实，使人物行为更真实可信；从人物塑造方面看，“花”象征生活情趣与美好，花的死亡象征母亲个人生活的牺牲，这一细节无声地展现了她为儿子放弃自我、全心付出的形象；从情感与主题层面看，以物写人，借“花死”暗示家庭活力的丧失，反衬母亲在困境中仍努力引导儿子“好好活”的坚韧，深化了母爱主题。 知识体系补充 顺叙：按时间先后或事件发展顺序（如 “清晨→中午→傍晚”“起因→经过→结果”）。 倒叙：先写结局或事件高潮，再回溯起因和经过（常见标志：“至今想起那件事，仍让我难忘”“那声巨响过后，我才想起最初的模样”）。 插叙：在顺叙中暂时中断主线，插入与主题相关的回忆、背景等（常见标志：“记得小时候，我也曾遇到过类似的事”“关于这个习俗，还有一段古老的传说”）。 补叙：在文末补充说明前文未交代清楚的细节（作用是 “补充完善”，区别于插叙的 “中途插入”）。 17．如果将这篇文章标题中的“秋天的”三个字去掉好吗？为什么？ 【答案】不好。“秋天的”不仅是故事背景，更象征生命的凋零与坚韧。母亲在秋天离世，“我”在秋天看菊，领悟“好好儿活”的深意。菊花于秋风中烂漫绽放，正是对苦难中顽强生存的最好诠释。若删去，标题变为泛泛的《怀念》，将失去特定情境下的情感张力与生命哲思，无法凸显在绝望中重生的主题，大大削弱文章的感染力与深刻意蕴。 【解析】本题考查标题的作用。先表明不能去掉的观点，然后结合文章内容分析原因。 由第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”、第①段“望着望着天上北归的雁阵”、第③段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，“秋天”是故事发生的特定时间背景。文中多处描绘了秋天的景象，如北归的雁阵、飘落的树叶、北海的菊花等。秋天的景色在文中起到了烘托氛围的作用，它既带有一丝萧瑟、凄凉之感，契合“我”双腿瘫痪后绝望、痛苦的心情，又在结尾处，北海菊花在秋风中盛开，象征着生命的坚韧与希望，这种氛围的营造离不开“秋天”这个特定的季节。 由第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”、第①段“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”、第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色”、第⑥段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”等内容可知，“秋天的怀念”，强调了对母亲的怀念是在秋天这个特殊的时节里愈发浓烈。秋天见证了“我”与母亲之间的诸多故事，母亲在秋天一次次试图带“我”走出阴霾，而母亲的离世也与秋天相关，最后“我”在秋天看到菊花，理解了母亲的心意，完成了自我的成长与对生命的领悟。“秋天的”三个字让这种怀念的情感更具时空感和厚重感，若去掉，就失去了这种与特定季节紧密相连的情感深度和主题表达的精准性。 删去后标题变为一般的《怀念》，失去了与特定季节紧密相连的情感张力与生命哲思，无法凸显在绝望中重生的主题，也无法表达对母亲深深的怀念和愧疚之情，不能写出作者的自我成长与对生命的领悟。 课外拓展题 一、阅读下面文章，完成下面小题。 腊八粥里味悠长 ①小时候，家里穷，尤其是冬天，能喝一碗香甜的腊八粥，是件特别幸福的事！ ②“腊七腊八，冻死寒鸦。”常听母亲这样念叨，我们姐弟三个可不懂这些，只知道那几天特别冷，可是我们能喝到甜甜糯糯的腊八粥，这是最值得期待的！ ③腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆、绿豆、黑豆、红枣、花生和莲子要提前泡上，大米、小米、高粱米每样一份放在小碗里备好，还从地窖里挑出几块上好的地瓜。母亲熬腊八粥不喜欢放糖，她说喜欢天然的东西，就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年！ ④腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米秸放到灶下；母亲淘洗各种米、豆，放到锅里，父亲就引燃柴火，用棉柴大火烧开，用玉米秸小火慢熬…… ⑤等我们闻到香甜味儿，穿上棉衣裤，馋猫儿似的凑过来时，大铁锅里的粥已经在咕嘟咕嘟地冒着泡，黄红白黑各种颜色的食材，在浓稠软糯里跳动，我们就忍不住咽口唾沫，连声问：“好了吗？可以吃了吗？” ⑥母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：“去洗手洗脸！”我们应声而去，等回转来，桌子上就摆上了几碗粥，热气袅袅。母亲指着那两只最大的碗，问：“谁给后院三爷爷送去？”父亲说：“谁去对门二奶奶家？”弟弟小，自然是我和姐姐抢着去。 ⑦当我们小心翼翼把粥送到时，三爷爷总是张着没牙的口，笑着说：“好喝，好喝！”眼里却闪着浑浊的泪；二奶奶抿一口粥，夸道：“真甜，真甜，我老婆子有福哇！”我们总以为他们是我家至亲的人，好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们。 ⑧回到家，母亲给我们每人盛上一碗，我不时瞅瞅姐姐吃了几颗花生，偷偷拿勺子在她碗里挖一勺；姐姐白我一眼，喊一句：“馋猫！”就悄悄和弟弟说：“吃不了，我帮你！”弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的…… ⑨如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉，或许，那里面有母亲精心搭配的眷眷深情，有父亲柴火慢熬的浓浓爱意，有全家照顾弱小的善良质朴，有姐弟们争抢斗嘴的欢声笑语吧！ ⑩捧一碗腊八粥，就捧起了一碗亲情、一掬乡愁，也牵出了那缕邻里互帮、与人为善的淳朴家风…… 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章通过细腻的描写和生动的细节，展现了腊八粥制作的全过程，使读者仿佛身临其境。 B．作者运用对比手法，将童年时腊八粥的香糯感觉与成年后的感受进行对比，突出了对童年时光的怀念。 C．文章通过叙述父母让子女给三爷爷和二奶奶送粥的情节，表现了邻里之间的互帮互助和善良质朴的家风。 D．文中多次使用排比和夸张的修辞，增强了语言的节奏感和表现力，使文章更加生动有趣。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解、写作手法及修辞手法运用的分析能力，D.本文为多次使用排比与夸张的修辞手法，属于无中生有；故选D。 2．任选角度，赏析文中第⑧段画横线的句子。 弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的。 【答案】示例一：运用了动作描写，“塞”“摇”等词生动形象地写出弟弟迫不及待、狼吞虎咽往嘴里塞食物的样子，表现了弟弟贪吃的急切心理。全句既体现腊八粥对孩子们强大的吸引力，也侧面烘托出全家人围坐吃粥时热闹欢快的氛围。 示例二：运用了比喻的修辞手法，把弟弟摇头的动作比作“拨浪鼓”，生动形象地描绘了他吃得满足时摇头晃脑的可爱模样，从侧面体现出腊八粥的美味及一家人吃腊八粥时欢乐、热闹的氛围。 【解析】本题考查赏析句子。 从描写方法角度分析，由第⑧段“弟弟当然也不示弱，把嘴塞得满满的，头摇得拨浪鼓似的”可知，此句运用了动作描写。“塞”“摇”这两个动词十分精准地刻画了弟弟的动作，“把嘴塞得满满的”生动形象地展现出弟弟迫不及待、狼吞虎咽往嘴里塞食物的样子，体现出弟弟贪吃的急切心理。而从整体情境来看，弟弟这样的表现是因为腊八粥的美味，这既体现了腊八粥对孩子们有着强大的吸引力，同时结合前文“父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹”可知，也侧面烘托出全家人围坐吃粥时热闹欢快的氛围。 从修辞手法角度分析，此句运用了比喻的修辞手法。将弟弟摇头的动作比作“拨浪鼓”，形象地描绘出弟弟吃得满足时摇头晃脑的可爱模样。这种可爱的模样从侧面体现出腊八粥的美味，因为只有食物好吃，孩子才会有这样满足的表现。而且结合上下文一家人其乐融融的场景，也能体现出一家人吃腊八粥时欢乐、热闹的氛围。 3．结合文章内容，说说文中的父母是怎样的人。 【答案】①关爱孩子：在艰苦的条件下，父母精心准备腊八粥，让孩子们能在寒冷冬日喝上香甜的粥，享受幸福时刻；看到孩子们斗嘴打闹、吃得肚子鼓鼓，父母微笑着，充满疼爱。②勤劳朴实：腊八前精心准备食材，父亲早起生火熬粥，体现辛勤劳作。③善良仁爱：主动接济孤寡老人三爷爷和二奶奶，暗中帮助邻里。④重视家教：教育孩子洗手后再吃饭，并让孩子参与送粥，培养感恩之心。 【解析】本题考查人物形象分析。 由第③段“腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了。黄豆、红豆……还从地窖里挑出几块上好的地瓜”以及第④段“腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了，母亲往大铁锅里添水，父亲抱来棉柴、玉米秸放到灶下……用玉米秸小火慢熬”可知，腊八前母亲精心准备食材，腊八早上父母早早起床为熬粥忙碌，体现了父母辛勤劳作的特点。 由第③段“母亲熬腊八粥不喜欢放糖，她说喜欢天然的东西，就用地瓜或红枣，熬甜了我们的童年”以及第⑧段“父母亲笑着，看着我们斗嘴打闹，直到吃得肚子都鼓鼓的……”可知，父母关爱孩子，在艰苦的条件下，精心准备腊八粥，让孩子们享受幸福时刻，看到孩子们吃饱玩闹也充满疼爱。 由第⑥段“母亲指着那两只最大的碗，问：‘谁给后院三爷爷送去？’父亲说：‘谁去对门二奶奶家？’”和第⑦段“好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们”可知，父母善良仁爱，主动接济孤寡老人和邻里，暗中帮助他们。 由第⑥段“母亲敲敲我们的小脑壳，说一声：‘去洗手洗脸！’”以及让孩子们给老人送粥可知，父母重视家教，教育孩子讲卫生，并让孩子参与送粥，培养感恩之心。 4．文章标题中的“味”不仅指粥的味道，更指生活意味。请结合全文，简要分析这种“生活意味”。 【答案】①亲情之味：父母为熬腊八粥的准备及他们精心熬制腊八粥，这是对子女深深的爱，体现了亲情。家人之间分粥、斗嘴打闹也充满亲情。②乡愁之味：作者如今也熬腊八粥，却找不到幼年时的感觉。幼年时的腊八粥承载着作者在故乡的生活记忆，腊八粥成了乡愁的寄托。③邻里互帮与淳朴家风之味：父母悄悄接济孤寡的三爷爷和生活不易的二奶奶，让孩子给他们送腊八粥，体现了邻里之间的互帮互助。这种行为也传承了淳朴善良的家风，让作者在腊八粥中感受到了这种淳朴家风的意味。 【解析】本题考查标题含义的理解和内容的分析概括能力。 由第③段“腊八前一天，母亲就开始准备熬粥的材料了……熬甜了我们的童年”以及第④段“腊月初八早上，天刚蒙蒙亮，父母就起床忙活开了……用玉米秸小火慢熬”可知，父母为熬腊八粥精心准备材料，并且在腊八早上不辞辛劳地熬制腊八粥，这背后是对子女深深的爱，这种爱通过腊八粥体现出来，充满了浓浓的亲情。再由第⑧段“回到家，母亲给我们每人盛上一碗……直到吃得肚子都鼓鼓的”可知，家人之间分粥，以及“我”和姐姐、弟弟之间斗嘴打闹的场景，也处处洋溢着亲情，所以这里体现了亲情之味。 由第⑨段“如今腊八，我也熬一锅腊八粥，却总找不到幼年时腊八粥那香糯的感觉”可知，作者如今自己熬腊八粥，却没有了幼年时的感觉。结合前文对幼年时喝腊八粥场景的描述，幼年时在故乡喝腊八粥的那些经历，那些和家人在一起的时光，都承载在腊八粥里，成为了作者难以忘怀的记忆，腊八粥也就成了乡愁的寄托，所以这里体现了乡愁之味。 由第⑦段“我们总以为他们是我家至亲的人，好多年后才明白，三爷爷是孤寡老人，二奶奶和子女分家另过，他们常常饥一顿饱一顿，是父母悄悄接济他们”以及“母亲指着那两只最大的碗，问：‘谁给后院三爷爷送去？’父亲说：‘谁去对门二奶奶家？’”可知，父母悄悄接济生活困难的孤寡老人三爷爷和生活不易的二奶奶，并且让孩子给他们送腊八粥，这一行为体现了邻里之间的互帮互助。而这种善良质朴的行为也在潜移默化中影响着孩子，传承了淳朴善良的家风，让作者在腊八粥中感受到了这种邻里互帮与淳朴家风之味。 综上所述，文章标题中的“味”所指的生活意味包括亲情之味、乡愁之味以及邻里互帮与淳朴家风之味。 二、阅读下面小说，完成下列小题。 父爱昼夜无眠 尤天成 ①父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子音响一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠。我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看。他这个年龄嗜睡，没准儿就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那您能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。但他终于什么也没说。 ②第二天，我睡到下午四点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。说不定到哪儿玩小麻将去了。我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始“落英缤纷”了，这都是用脑过度、睡眠不足造成的，我容易吗？作为儿子，我惟一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄锐。我觉得这并不过分。 ③父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就又出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲的碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。 ④转眼到了年底，我应邀为一个朋友所在的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离住处较远，他们用专车来接我。饭毕，他们让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气缭绕的浴池边，一个擦背工正在一具肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有的程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报酬时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了起来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见而丢你的脸，哪料这么巧…… ⑤朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？ ⑥我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声。 ⑦我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了一千多块了。最后，父亲郑重地说：“我想帮你早点把放债还上。” ⑧在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为了让你写好文章睡好觉，白天就在这些客座上躺一躺。唉，都是为了儿女哟…… ⑨我心情沉重地回到浴池。父亲不放心地追了进来问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上了眼睛。 ⑩“好吧。咱爷俩互相擦擦，你小时候经常帮我擦背呢。” ⑪父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 5．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段画横线句子说“父亲不肯，说他没病”，联系全文看，父亲再三不肯去看病的原因有：一是怕花钱；二是怕影响工作而不能为儿子多出力。 B．文章第②段画横线句子写了“我”希望父亲白天不影响“我”睡觉的理由，吐露了生活的艰辛，表达了“我”对生活的埋怨和不满。 C．文章多处设有伏笔，如“大白天躺在床上鼾声如雷”“我突然发现父亲皮肤比原先白了”等，这些伏笔使情节的发展更合乎情理，不显得突兀。 D．文章第⑧段中递毛巾老大爷的话，是对父亲的侧面描写，既照应了前文，又更好地突出了父亲的形象。 【答案】B 【解析】B.“表达了‘我’对生活的埋怨和不满。”有误。应为“表达了‘我’对父亲打鼾的埋怨和不满”。故选B。 6．文中的“我”一定给你留下了深刻的印象，请简要概括“我”这一人物形象。 【答案】（1）孝顺（爱自己的父亲）。（2）勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。（3）不虚荣（很实在、阳光）。（4）理解父爱并努力回报。 【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。根据“父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点儿心”得出：孝顺（爱自己的父亲）；根据“为买房子，我欠了一屁股债。这不都我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到30岁，头发就开始‘落英缤纷’了”得出：勤奋（能吃苦、有责任意识和担当精神）。根据“我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重并抱愧于父亲的。我终于明白父亲为什么在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷于写作，竟从未留意过父亲的房间里有没有鼾声”得出：不虚荣（很实在、阳光）；根据“父亲以享受的表情躺下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗”得出：理解父爱并努力回报。据此综述即可。 7．【情感表达】赏析文章中面波浪线的句子，体会人物的情感。 （1）父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩溃。 （2）我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山岗。 【答案】（1）通过对父亲的神态描写，写出了父亲没料到儿子会情绪激烈地指责自己时的惊讶，想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。 （2）运用比喻修辞手法，将“拂过父亲条条隆起的胸骨”比作“走过一道道爱的山岗”，形象生动地表达出“我”对父亲的理解、感激和回报，深沉感人，将对父爱的颂扬推向高潮。 【解析】赏析句子一般从描写方法，修辞方法，遣词造句等角度入手。根据（1）句中“父亲的脸红得即将崩溃”分析，采用神态描写，根据“那一刻像遭了寒霜的柿子”分析，采用了比喻的修辞方法，把父亲的“脸”比喻成“柿子”。然后写出表达效果和体现的情感即可。如：通过对父亲的神态描写，写出了父亲没料到儿子会情绪激烈地指责自己时的惊讶，想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈。或运用比喻的修辞，生动形象的描绘出父亲的惊讶，表达了想说出委屈但又怕引起儿子不快只能将委屈憋在心里的无奈的情感。（2）根据“犹如”一词分析，采用了比喻的修辞方法，把“拂过父亲条条隆起的胸骨”比作“走过一道道爱的山岗”。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。如：运用比喻的修辞方法，生动形象地描绘出父亲隆起的胸骨的模样，表达出“我”对父亲的理解、感激和回报，深沉感人，将对父爱的颂扬推向高潮。 情感表达技巧答题 “公式” 手法判定（精准）+ 文本分析（摘抄细节）+ 情感解读（分层细化）+ 效果总结（具体落地）= 满分答案 手法判定：这是答题的第一步，也是基础，必须明确指出文本使用的具体情感表达手法，避免用 “抒情”“描写” 等宽泛词汇。 文本分析：是支撑 “手法判定” 的证据，必须从原文中提取具体词句，不能脱离文本空谈。 情感解读：情感往往是复杂的，不能只答 “开心”“难过” 这类浅层情感，需拆解出多层情感内涵，体现分析深度。 效果总结：答题的收尾，需说明该表达手法带来的具体作用，而非用 “生动形象”“增强感染力” 等套话。 8．文章以“父爱昼夜无眠”为题，你是如何理解“昼夜无眠”这四个字的？ 【答案】表面含义：父亲为了减轻我经济上的负担，为了让我能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。 深层含义：父亲对儿子的爱永远没有停止，一直想办法尽其所能地给予（即使从农村来到城里，也想办法打工帮儿子还债）。 【解析】本题考查对主旨的理解和把握。本文写“我”为了还房债，没日没夜地写文章赚稿费。而父亲最近总是萎靡不振。大白天躺在床上鼾声如雷，很是影响我的睡眠。“我”说了他几句，父亲没有说出实情。直到有一天，我去浴室洗澡时，发现了父亲。原来父亲晚上去做擦澡工，攒钱要为我还房债。表达了父亲对孩子最质朴深沉的爱，担心。据此可以得出“昼夜无眠”发的含义，表面含义：父亲为了减轻我经济上的负担，为了让我能够好好休息，晚上到浴室帮别人擦背，白天就在浴室客座上躺一躺，白天和晚上都没有好好休息。深层含义：表现父亲是一个感性而细心的人，因为他时刻在为儿子考虑。晚上去做擦澡工，攒钱要为我还房债，在“我”不知不觉的时候，父亲的爱为“我”遮挡了风雨，一切为孩子考虑，牺牲自己也毫不怜惜。 课内外对比题 一、小语强烈建议把下面的文章作为本次活动的拓展阅读材料。请你阅读后，完成下面小题。 湖畔那个瘦小的身影 赵汀生 ❶秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔晨练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。 ❷“儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，A.自己坐着试了试，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。 ❸B。之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅继续前行。 ❹心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他悉心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但为何陪伴他的只有母亲一人？ ❺我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……” ❻我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。 ❼高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，她顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。 ❽转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。她边炒着菜边对我说：“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放炮呢？”见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕。 ❾世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。 ❿太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。晨练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳。 1．本文主要涉及两对母子，这两对母子身上分别发生了哪些事？ 【答案】第一对母子：母亲每天陪伴儿子进行康复训练，母亲竭力推动前轮陷入小坑的轮椅，母亲为腿受伤的儿子流泪。第二对母子：母亲为因劳累而病倒的儿子流泪，母亲为儿子寻找并熬煮草药，母亲因担心儿子的身体而流泪。 【解析】本题考查文章内容概括。 第一对母子：从文中第1—5段梳理，第1—2段讲母亲陪儿子康复训练及日常照料，第3段讲遇小坑“我”帮忙，第5段讲儿子逐渐康复，故概括为：母亲每天陪伴儿子进行康复训练，母亲竭力推动前轮陷入小坑的轮椅，母亲为腿受伤的儿子流泪。 第二对母子：从第7—8段提取，第7段是“我”生病母亲的行为，第8段是“我”去修机耕道母亲担忧落泪，故概括为：母亲为因劳累而病倒的儿子流泪，母亲为儿子寻找并熬煮草药，母亲因担心儿子的身体而流泪。 2．请从A、B两处画线句中任选一句，说说加点的词蕴含了作者怎样的感情。 【答案】示例一：A处画线句中“才”表示事情发生在前不久或结束得晚，突出表现了母亲对儿子的细心呵护和关爱。 示例二：B处画线句中“总能”意思是“总是能够”，表示频率高，表明这位母亲经常陪伴儿子进行康复训练，体现了母亲陪伴儿子完成康复训练的决心和坚持不懈的精神。 【解析】本题考查词句赏析。 结合②段“自己坐着试了试，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下”可知，“才”强调了母亲扶儿子坐下前的谨慎过程：先亲自试坐确认凳子稳妥，确保儿子坐下时不会有任何闪失，才进行下一步动作。这个副词细腻地刻画出母亲对儿子的极度细心与呵护，蕴含着作者对母亲这份周全、深沉的母爱的观察与感动，体现出母亲为儿子安全考虑的每一个微小细节都充满了关切。   结合③段“之后好些日子，总能见到这对母子”可知，“总能”说明这对母子在湖畔进行康复训练的频率之高、坚持之久。它不仅体现了母亲日复一日陪伴儿子康复的执着与辛劳，也暗含了作者对这一幕的持续关注，以及对母亲这份长久、坚韧的付出的敬佩与动容，让读者感受到母爱的持久与不易。 3．从重音、语速、语气等角度对画波浪线的句子进行朗读设计，并说明理由。 【答案】示例：采用关切、担忧的语气，“这么”“怎么”“要是”“就”等词语应重读，“快趁热喝下”语速稍快。理由：这两句话体现了母亲对“我”的关心，“这么”“怎么”“要是”“就”等词语突出了母亲对“我”身体的担忧和对“我”的心疼，“快趁热喝下”表现了母亲希望“我”赶快喝下草药、减轻病痛、早日康复。 【解析】本题考查朗读设计。 结合⑦段“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊”可知，整体采用关切、担忧的语气。母亲的话语源于对“我”的疼爱：既怕“我”耽误服药影响康复，又心疼“我”承受过重劳动，语气中需饱含急切的关怀与深切的忧虑，贴合她为孩子身体焦灼的状态。 “这么”“怎么”“要是”“就”“过”需重读。“这么”强调劳动强度之高，突出“我”（刚出校门的孩子）难以承受的程度；“怎么”强化反问语气，凸显母亲对“我”受苦的心疼；“要是”“就”构成假设关系，重读可放大母亲对“年纪轻轻伤身体”这一后果的恐惧；“过”重读则加重对“一辈子”漫长人生的担忧，让母亲的焦虑感更强烈。 “快趁热喝下”语速稍快。这句是母亲的急切叮嘱，快节奏能体现她希望“我”立刻服药、尽快缓解病痛的迫切心情，与后文放缓的语速形成对比，更显情感层次——先急于解决眼前的病痛，再深忧长远的后果。 示例：采用关切、担忧的语气，“这么”“怎么”“要是”“就”“过”应读重音，“快趁热喝下”语速稍快。 理由：这句话是母亲在“我”因高强度劳动病倒后说的，字里行间满是对“我”的关心。“这么”强调劳动强度之大，“怎么”以反问凸显母亲对“我”难以承受这份辛苦的心疼，“要是”“就”构成假设，突出母亲对“我”年纪轻轻就伤了身体的担忧，“过”则加重了对“我”未来生活的忧虑，这些词语重读能强化母亲对“我”身体的牵挂与疼惜。“快趁热喝下”语速稍快，直接体现了母亲希望“我”立刻喝下汤药、尽快减轻病痛、早日康复的急切愿望，将她的关切之情展现得淋漓尽致。 4．结合本文内容和《秋天的怀念》，谈谈你对第9段的理解。 【答案】本文中一个瘦小的母亲每天推着轮椅带着受伤的儿子在湖边进行康复训练；“我”高中毕业后参加劳动累病，母亲为“我”找草药、煎草药，还心疼得流泪。《秋天的怀念》一文中的母亲身患重病却瞒着瘫痪的儿子并精心照料他的生活，想尽一切办法鼓励他乐观生活，在自己生命的最后担心的还是自己的孩子。母亲就是为了孩子而甘愿默默奉献、无怨无悔的最伟大、最无私的人。 【解析】本题考查内容理解与分析。 结合②段“原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上……儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟”，⑤段“那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：‘儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……’”，⑦段“没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼”，⑧段“转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道……她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕”可知，从本文来看，湖畔的瘦小母亲日复一日推着轮椅陪儿子做康复训练，为儿子的每一点进步欣喜，为他的伤痛落泪，甚至愿“以己之腿换子健康”，用执着与牺牲诠释着“无怨无悔的付出”；“我”的母亲在“我”病倒时彻夜不眠寻药熬汤，在“我”即将承担重活时暗自垂泪，始终在“我”最艰难时挺身而出，用细腻的关怀践行着“眷顾与担忧”。 从《秋天的怀念》来看，母亲身患重病却对瘫痪的“我”隐瞒病情，在“我”暴怒时悄悄躲出去又默默观察，用“好好儿活”的叮嘱强行撑起“我”对生活的希望，临终前仍牵挂着子女的未来，她的隐忍与坚持，正是“不求回报、为孩子倾尽所有”的生动写照。结合⑨段“世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲”可知，两段文字中的母亲虽境遇不同，却共同印证了第⑨段的内涵：母亲是赋予生命的人，更是用一生的奉献与牵挂包裹子女的人——她们在子女困顿时任劳任怨，在子女痛苦时感同身受，这份爱纯粹而深沉，不求回馈，却成为子女生命中最坚实的依靠，这正是母性最伟大、最无私的体现。 二、（2024江苏盐城三模）阅读下列散文， 完成下面小题。 开在心灵深处的荞麦花 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，【甲】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。【乙】月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗?你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢? ⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。 5．请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。 （1） （2） （3） （4） 【答案】暴怒无常 心情烦乱，心灰意冷 失魂落魄，心灵空虚 心酸，感动 【解析】本题考查梳理情感脉络。 ①空：根据第②段“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年”可概括为：暴怒无常； ②空：根据第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草，将来荞麦还不荒死’”，第⑦段句子“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了’”可概括为：心情烦乱，心灰意冷； ③空：根据第⑧段“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”可概括为：失魂落魄，心灵空虚； ④空：根据第⑩段句子“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，第⑫段句子“母亲的自信，让我感动”可概括为：心酸，感动。 6．有感情地朗读利于融入文本，请仿照示例，完成朗读设计。 示例：朗读1 【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。 朗读2 【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 【朗读设计】 【答案】应该用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的“氤氲”要重读，突出了荞麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。 【解析】本题考查朗读设计。根据示例可知，作者有意强调的内容需重读，朗读语气应结合句子要突出的内容和表达的情感来分析。 结合第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。 我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗‘月明荞麦花如雪’，真的好美啊”可知，这个句子描绘了月光之下荞麦花的美丽景象，眼前的美景与母亲的劳作形成了鲜明的对比，烘托出了母亲勤劳美好的形象。这里“雪白”“淡淡的”“氤氲”强调了荞麦花的颜色之美，气味之香，景色之美好，因而作者情不自禁地想到了一句诗，富有诗情画意，因此这里的“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读，以突出作者对月下荞麦花开的美景的陶醉和享受之情。 7．联系上下文，按要求回答问题 （1）“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。”(从修辞的角度赏析这句话) （2）《开在心灵深处的荞麦花》含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析) 【答案】（1）夸张，作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。 “开在心灵深处的荞麦花”写母亲为了让我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并坚信养麦会有好收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的荞麦花，播撒出浓浓的爱；“荞麦”贯穿全文，是文章线索，推动了情节的发展。 【解析】（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨”，可见“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”采用了夸张的修辞，现在荞麦还未成熟，但是作者才开始准备种荞麦，就“闻到了荞麦面的香味，也看到满地盛开的荞麦花”，把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。 （2）本题考查标题的含义和作用分析。内容上，结合第⑫段句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段句子“每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花”等语句可知，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的荞麦花”意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第⑤段“我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，荞麦花一片雪白”，第⑫段句子“在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲”等语句可知，“荞麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开”，才打消了反对母亲撒播荞麦种的念头；看到母亲在开满养麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“荞麦花”有推动情节发展的作用。 8．天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同点，并结合具体情节谈谈作者是用了什么手法来刻画人物形象的。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” (选自史铁生《秋天的怀念》) 【答案】 母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地生活，作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，且能结合文章进行合理分析也可以。 【解析】本题考查人物形象和写作手法分析。 第一问：结合本文第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑬段句子“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的”等内容可知，母亲子啊月光下种荞麦，在地理做着又苦又累的工作，当在儿子高考失利后，她不断鼓励儿子重树信心，通过带着儿子一起在荒地里种荞麦来启发儿子，让儿子走出困境，由此可看出母亲生活很艰难，但她无私地爱着自己的孩子； 《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信心。向儿子隐患自己的病情，以及在生命的尽头，还记挂着自己的儿女，如“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等内容，母亲顾不上自己生活的艰难，时刻为儿女考虑，表现出母亲深爱孩子，体现了伟大无私的母爱。综合以上可知，两文中的母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。 第二问：结合本文第⑥段句子“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑩段句子“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草”，第⑬段句子“临走前，母亲竟然激动而自豪地说”等语句可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象； 结合本文第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作”，链接材料“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”等语句可知，两文都通过作者的心情感受，侧面表现了母爱的伟大无私。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $