2.2 发现生长（教学设计）科学教科版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“发现生长”核心知识点，通过视频《发现生长》导入，引导学生结合照片、衣服、牙齿等生活事物，认识生长是伴随生命的动态过程，以左右分栏对比的画图记录单为学习支架，建立证据与生长的联系。 特色在于生活化探究与实践结合，视频导入激发兴趣，引导学生用照片、衣服等生活证据分析生长，画图记录单培养对比观察能力，落实科学思维与探究实践，帮助学生直观感受生长、建立证据意识，教师易操作，有效落实核心素养。

教科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.2 发现生长 课型 新授课 教学目标 科学观念：引导学生通过寻找生活事物，认识自身成长变化，理解生长是伴随生命的动态过程，形成“成长可通过具体事物体现”的科学观念。​ 科学思维：在寻找与分析成长证据过程中，培养学生对比、归纳能力，引导从多样事物中总结成长规律，初步发展逻辑思维，学会用证据支撑观点。​ 探究实践：指导学生运用回忆、观察、对比等方法，收集成长证据，并用图画、语言记录，提升信息收集、分析与表达能力，培养科学探究习惯。​ 态度责任：激发学生对自身成长的探究兴趣，在寻找证据活动中培养细心观察、乐于分享的品质，增强珍惜成长、积极向上的生活态度。 教学重难点 重点：会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。 难点：会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。人体生长变化规律。 教学过程 环节一、情境与聚焦 1.视频：发现生长。 2.我们在不知不觉中长大了，有哪些事物能证明我们在长大呢？板书课题：《发现生长》 环节二、探究与实践 活动1. 找出能证明我们长大的事物。 1.从小到大的照片：从爬到走，再到跑，行动能力更强了。 2.从小到大的衣服：身高、体重增加了，衣服码数变大了 3.牙齿的变化：我们在6个月开始长出乳牙，大约6岁的时候开始换牙。换牙，表明我们正在长大。 活动2. 选一个证据画下来。 1.能证明自己长大的证据有很多很多，请你选择一种，把它画下来。 2.要求：把记录单分成两份，左边记录小时候，右边记录现在。 3.选一个证据画下来。 （1）身高线的位置上升，显示了身高的增长，这是能够证明成长的证据。 （2）能提起更重的东西了，显示更有力气更强壮了，这是能够证明成长的证据。 4.选择自己想要呈现的变化；画出相应的证据。 5.分享:“长大的证据”画图记录单 环节三、研讨与拓展 研讨1.我们的生长还表现在哪些方面？ （1）现在，我们长大了，不再跟大人一起睡，自己睡。 （2）小时候跳舞，个子矮；现在跳舞，个子高。 研讨2.我们怎样证明小猫、小狗在长大？ 拓展：画一画植物或动物的生长变化。 环节四、巩固与练习 1.选择题 （1）以下不能证明我们的身体在生长的证据是( )。 A.从前的衣服穿不上了 B.头发变长了 C.会刷碗了 （2）关于生长,下列说法错误的是( )。 A.只要体重增加了，身高也一定会增长 B.我现在的身高比幼儿园时高了 C.换牙齿是生长的一个标志 2.填空题 （1）换牙齿是生长的一个标志。（ ） （2）我们的身体每天都在生长变化。（ ） （3）衣服不能穿了，是因为我们长大了。（ ） （4）出生的婴儿不会说话。（ ） （5）我们一出生就会走路。（ ） 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 板书设计 2.发现生长 身高 衣服 体重 长大的证据 牙齿 课后作业 画一画动物或植物生长变化的证据。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $