2.发现生长教学设计-2024-2025学年 一年级科学上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 发现生长 教学内容与学习对象分析 教学内容： 本课是“我们自己”单元的第2课，旨在引导学生感受自己身体的变化，从而认识到自己的生长，并进一步关注自己身体的健康状况。为了让学生直观地感受到自己的生长，本课帮助他们回顾、搜集并记录自己身体变化的明显证据，这样不仅能证明他们在生长，还能逐渐培养他们的证据意识。本课的学习主要分为两个活动：1.找出能证明我们在长大的事物；2.选一个证据画下来。在教学中，学生将寻找并画出能证明自己生长的证据，通过观察与比较，找到能反映自身变化的确凿事实，并记录下来，作为证据绘制在记录单上。 学习对象分析： 在前面的学习中，学生已掌握了一些观察和描述的基本方法，并初步学会了用画图来记录。然而，学生对于自身身体变化的理解还相对浅显，需要教师的引导和提示，以帮助他们更深入地了解从出生至今的生长历程，并指导他们如何结合绘图和文字来清晰表达自己的想法。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.科学观念：知道从出生到现在，我们的身体在不断地变化着，有些变化能够说明我们在生长。 2.科学思维：通过比较衣服、外貌和牙齿等方面的差异，可以察觉到我们身体的变化，意识到自己正在长大。 3.探究实践：能够从不同角度观察自己身体的变化，并用画图的方式记录。 4.态度责任：能够关注自己在生长，如实记录自己生长的证据。 教学重点： 通过对比衣服、外貌和牙齿等方面的差异，察觉到身体的变化，意识到自己正在长大。 教学难点： 能够尝试从多个角度细致地观察和发现自身身体的变化，如实地记录长大的证据。 教学过程 一、聚焦 1.“猜猜他是谁”游戏激趣导入。 2.揭示课题：这么为人所熟知的科学家，为什么我们很难一开始就猜对呢？因为我们长大了，揭示课题“发现生长”。 二、探索 1.提问：小时候的你和现在的你有哪些不一样？ 2.学生都提到了身高、体重的变化，能说明我们在长大。 活动一：找出能证明我们在长大的事物。 1.提问：哪些事物能够证明你的这些想法？ 2.学生汇报：衣服、鞋子、牙齿、行动能力。对于这些变化，我们可以借助实物或照片来帮助我们进行观察。 3.总结：同学们观察小时候的样子和现在的样子，发现了它们的不同，从而证明了我们在生长，这种方法就是比较法。 活动二：选一个证据画下来 1.提问：刚才，我们交流了很多能够证明我们身体生长的变化，如果让你选择其中一个，并把它画下来，你想选择哪一个？如何画？ 2.如果我们只画出现在的样子，能够说明我们在长大吗？为什么？ 3.指导：大家在画的时候要注意，先选好你要体现的具体部分，然后把画面分成左右两部分，左边画小时候的样子，右边画现在的样子，通过这两幅画的对比，把这种变化清晰地呈现出来。 三、研讨 1.提问：你们在记录单上画出了哪些新的变化？它们为什么能说明我们在生长？ 2.展示学生的记录单，引导学生归纳生长的证据。 3.提问：总结有哪些变化能够证明我们在长大？ 4.提问：你们能运用之前研究人类生长的方法来证明小猫、小狗等动物也在生长吗？ 四、拓展 布置任务：感兴趣的同学，可以利用今天学习的内容，画一画动物或植物生长的证据。 备注：教学设计应至少含教学内容与学习对象分析、教学目标分析（含核心素养导向）、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $$