语文园地七（学习任务单）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕识字规律、字词句运用、古诗积累、看图写话及绕口令阅读展开，以偏旁归类识字搭建字形与字义联系的基础支架，通过字词句运用中的查字、辨析、仿写等方法训练，衔接古诗理解与绘画结合、看图创编故事的实践环节，形成从基础积累到语言运用的递进学习支架。 该资料突出学生自主探究与实践运用，通过小组讨论偏旁规律、同桌合作赏析拟人句等活动培养思维能力，结合生活经验描述天气词语、创编拟人句提升语言运用能力，绘制古诗情境图、分享绕口令融入审美创造与文化自信，习题设计注重迁移运用，助力核心素养综合发展。

《语文园地七》学习任务单 学习任务一：识字加油站 1借助拼音朗读下列词语，圈出读不准或不理解的词语，和同桌互相讲解。 小组讨论：观察这些词语，说说每个词语中两个字的共同点，再结合偏旁总结规律，把你的发现写下来。 我的发现：____________________ 2.在田字格中规范书写 “饥、饿、宁、库”，各写2遍，注意书写要点哦！ 饥 饿 宁 库 学习任务二：字词句运用 1. 用部首查字法查下面的字。 提示：用部首查字法找独体字，除本身能作部首的独体字外，一般查它的第一笔。 2. 易错字辨析： （1）读一读，注意加点的字。这些加点字你写错过吗？和同桌交流一下怎样记住这些易错字。 （2） 把易错字整理到记错本上。 3. 天气词语积累与运用： （1） 借助拼音朗读下列描写天气的四字词语，圈出不认识的字并多读几遍。 （2） 选择 1-2 个词语，结合生活经历描述情景，写在横线上。 例：冰天雪地：冬天早上，地上、树上都盖着雪，像穿了白衣服。 我选的词语：____________________ 情景描述：____________________ 4. 拟人句赏析与创编： （1） 朗读下面两个拟人句，和同桌讨论：句子有趣在哪里？再总结拟人句的特点。 ◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。 ◇ 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 我的发现：拟人句是把（ ）当作（ ）来写，赋予它人的（ ）或（ ）。 （2） 模仿例句，结合事物特点创编拟人句，写在下方。 例：小草从土里探出头。 我的创编：____________________ 学习任务三：日积月累 1. 借助拼音朗读古诗《夜宿山寺》，圈出不认识的字，多读几遍，注意五言绝句的节奏。 夜宿山寺 [唐] 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 2. 结合课本中山寺夜景图，理解诗句意思，把关键内容写下来。 “危楼” 指（ ），“摘星辰”用了（ ）手法，形容（ ）；“恐惊天上人” 的意思是（ ）。 3. 尝试背诵古诗，再用彩笔绘制 “山寺星空” 图，在图旁抄写古诗，注意古诗格式。 学习任务四：写话 1.看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？先和同学说一说，再写下来，分享自己的奇思妙想。注意书写工整。 小组讨论：小老鼠之前在做什么？屏幕里为什么会出现猫？接下来会发生什么？梳理出故事的 “开头（小老鼠的行为）→经过（屏幕出现猫的反应）→结尾（后续发展）”，记录关键词。开头关键词：____________________ 经过关键词：____________________ 结尾关键词：____________________ 2. 按照 “开头空两格、标点单独占一格” 的格式，根据关键词编写完整故事，尽量使用 “好奇”“慌慌张张” 等学过的好词，不会写的字用拼音代替。写完后，和同桌互相朗读作品，根据对方的建议修改自己的写话。 学习任务五：我爱阅读 1. 借助拼音朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，注意句子节奏。 分不清是鸭还是霞 天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。 霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。 2. 和同桌讨论：天空飘着什么？水上游来什么？为什么会分不清鸭和霞？ 3. 分享绕口令：把《分不清是鸭还是霞》分享给家人，再和家人一起收集1个新绕口令，记录在下方。 参考答案 学习任务一：识字加油站 1.我的发现：每个词语中的两个字都带有相同的偏旁，且偏旁与词语的意思相关。例如 “饥、饿”都带“饣”，和食物、饥饿的状态有关；“沼、泽”都带“氵”，和水、潮湿的环境有关；“杠、杆”都带“木”，最初多与木头制成的棍状物品有关；“宁”带“宀”、“库”带“广”，多与房屋、场所相关。 学习任务二：字词句运用 1. 3.示例1： 我选的词语：微风习习 情景描述：夏天的傍晚，微风习习，吹在脸上凉凉的，路边的柳树条轻轻晃动，像在和我们招手。 示例2： 我选的词语：电闪雷鸣 情景描述：下午突然乌云密布，接着电闪雷鸣，一道亮闪闪的闪电划破天空，随后传来轰隆隆的雷声，吓得我赶紧躲到屋里。 4.拟人句赏析与创编 （1）我的发现：拟人句是把（事物）当作（人）来写，赋予它人的（动作）或（语言、情感）。 （2）我的创编： 花儿在阳光下张开笑脸。 小鸟在树枝上唱着动听的歌。 小露珠在荷叶上打滚儿，好像在玩游戏。 学习任务三：日积月累 2.诗句理解：“危楼” 指（高耸的楼），“摘星辰” 用了（夸张）手法，形容（楼非常高，仿佛一伸手就能摸到天上的星星）；“恐惊天上人” 的意思是（担心自己大声说话会惊动天上的神仙）。 学习任务四：写话 1.关键词梳理 开头关键词：小老鼠、电脑前、好奇、碰键盘 / 鼠标 经过关键词：屏幕亮、出现猫、小老鼠、吓一跳、后退 / 发抖 结尾关键词：小老鼠、躲起来 / 逃跑、猫（屏幕）不动、小老鼠（明白是假的 / 继续害怕） 2.写话示例： 一天，小老鼠在房间里四处逛，突然看到桌子上放着一台电脑。它从来没见过这东西，心里充满好奇，就小心翼翼地爬上桌子，用小爪子碰了碰键盘。没想到，电脑屏幕一下子亮了起来，里面突然出现了一只大花猫！大花猫睁着圆溜溜的眼睛，好像要从屏幕里跳出来一样。小老鼠吓得浑身发抖，慌慌张张地往后退，差点从桌子上摔下去。它赶紧躲到桌子腿后面，偷偷往屏幕那边看。过了一会儿，小老鼠发现大花猫一直待在屏幕里，没有动，才慢慢明白那是假的。但它还是不敢再靠近电脑，一溜烟跑回了自己的洞里。 学习任务五：我爱阅读 2.讨论答案：天空飘着一片五彩霞，水上游来一群麻花鸭。因为麻花鸭游进了五彩霞里，五彩霞像网一样罩着麻花鸭，鸭子在霞的映衬下颜色变得更鲜艳，霞又因为鸭子的游动好像碎成了一片片，所以分不清是鸭还是霞。 3.绕口令分享： 新收集绕口令：《数鸭子》 门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七八。嘎嘎嘎嘎，真多呀，数不清到底多少鸭。快来快来数一数，二四六七八。 2 学科网（北京）股份有限公司 $