第二单元第四章 科学分类有助于认识和研究生物（复习课件）生物济南版2024七年级上册

第四章 科学分类有助于认识和研究生物 第二单元 多彩的生命世界 济南版2024七年级上册 单元复习 复习目标 1.根据生物形态结构、生理功能以及繁殖方式等，对生物进行分类。 通过对生物分类，初步学会比较、分类等思维方法，形成严谨而缜密的科学思维。 2.通过比较生物的特征，认识到生物具有多样性和统一性。 3.掌握生物分类的基本概念，理解“种”在生物分类中的地位和意义 4.了解检索表的结构和功能，学会在生物多样性研究和生态调查使用检索表，增强实践能力。 思维导图 知识剖析 考点01 生物的分类 知识讲解 生物分类的依据 生物学家对生物进行分类时，一般以生物 的 、 和 等作为依据。 生理功能 繁殖方式 形态结构 4 知识剖析 考点01 生物的分类 知识讲解 植物的分类 根、茎、叶、花、果实、种子的有无和形态结构特点，在被子植物中，往往是花、果实和种子分类的主要依据。 植物 有种子 无种子 种子植物 有果皮包被 种子裸露花和果实 有根茎叶 有假根，茎叶 一片子叶 两片子叶 苔藓植物 单子叶植物 双子叶植物 裸子植物 蕨类植物 被子植物 5 知识剖析 考点01 生物的分类 知识讲解 动物的分类 动物 无脊柱 有脊柱 无脊椎动物 身体不分节 变温动物 无外骨骼 有外骨骼 鸟类 环节动物 节肢动物 鱼类 线虫动物 脊椎动物 两栖类 爬行类 哺乳类 体温不恒定 体温恒定 对动物分类时，除了比较它们的形态结构，往往还要比较其生理功能 恒温动物 身体分节 6 知识剖析 考点01 生物的分类 知识讲解 微生物的分类 对于微生物，则以它们的形态结构特征为主要依据进行分类 微生物 无细胞结构 有细胞结构 病毒 细菌、真菌 侵染生物种类不同 细菌病毒 有细胞核 无细胞核 真菌 细菌 单细胞 多细胞 酵母菌 霉菌、大型真菌 动物病毒 植物病毒 7 1．李刚将采集的植物分类：小麦、樱桃、侧柏归为一类，地钱、满江红、葫芦藓归为一类。他分类的依据是（    ） A．水生和陆生 B．有无根 C．有无种子 D．种子有无果皮包被 C 植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。 知识剖析 考点01 生物的分类 典例分析 8 A．类群1可能是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中生活 B．类群2属于原核生物，其中有些种类可用于酸奶、泡菜的制作 C．类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物，但都是真核生物 D．类群3的细胞结构中都含有叶绿体，能制造有机物 D 类群1没有细胞结构，应是病毒，类群2有细胞结构，无成形的细胞核，应该是细菌，类群3有细胞结构，有成形的细胞核，可以是真菌、植物和动物。 知识剖析 考点01 生物的分类 典例分析 2．下列有关图示的描述错误的是（　　） 9 3．被子植物分类的重要依据是（    ） A．茎、叶、果实 B．花、叶、种子 C．花、果实、种子 D．根、茎、叶 C 生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，据此解答。 知识剖析 考点01 生物的分类 典例分析 10 生物学家把生物分类单位划分为界、门、纲、目、科、属、种7个主要级别。“界”是最大的一级分类单位，地球上的生物分别属于植物界、动物界等不同的“界”，一个“界”包括若干个“门”，每个“门”又包括若干个“纲”…… 知识剖析 考点02 “种”是生物分类的基本单位 知识讲解 生物的分类等级 属 界 门 纲 目 科 种 大 小 11 知识剖析 考点012 “种”是生物分类的基本单位 知识讲解 生物的分类等级 “种”是物种的简称，是最基本的分类单位。同一物种的形态结构、生理功能和繁殖方式基本相似，同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，它们的分类地位如下： 12 知识剖析 考点02 “种”是生物分类的基本单位 知识讲解 国际上统一使用物种的学名进行学术交流。以瑞典博物学家林奈(C.Linnaeus)的“双名法”为依据,每种生物的学名由两部分组成:第一部分是表示其归属的属名,第二部分是种加词,后面加上命名者的姓名缩写(有时可以省略)。 例如,人的学名为HomosapiensL,是由林奈命名的。除学名以外,生物的其他名称叫作俗名。俗名有普通名和别名之分。普通名是人们普遍接受的名称,通常是综合性、权威性的植物志、动物志或生物名录中用作分类的单一名称。别名是普通名之外的其他所有俗名的统称,其应用常常存在地方性和局限性。 相关链接 人属 智人种 林奈 Homo sapiens L. 学名= 属名+ 种加词 13 知识剖析 考点02 “种”是生物分类的基本单位 知识讲解 尝试鉴别生物 使用分类检索表鉴别生物时,先将生物的形态特征与检索表中的第一项进行比照,选择其中一个相符的特征,在此特征范围内继续向下查找,直到查出该生物所对应的类群或生物名称为止。 通过查阅检索表,我们可以方便、快捷地确定每种生物的分类地位,并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近,这有利于我们认识、利用和保护生物。 14 C 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。 知识剖析 考点01 生物的分类 典例分析 4．走进校园，展现在眼前的不仅是富有个性的楼宇，还有种类多样的植被，如图是某学校的西府海棠挂牌标识，下列相关说法错误的是（    ） A．标识植物需要观察植物形态结构，其花的结构是识别西府海棠的重要依据之一 B．蔷薇科的植物比苹果属的植物共同特征少 C．“属”是最基本的分类单位 D．西府海棠在不同地区学名是相同的 15 C 分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远 知识剖析 考点01 生物的分类 典例分析 5．如图是部分蝶形花科植物分类图解，据图判断正确的是（    ） A．菜豆、绿豆、赤小豆同属于一个属 B．蝶形花科包含的植物种类比豇豆属少 C．三种植物之间，绿豆与赤小豆的亲缘关系最近 D．赤小豆与绿豆的共同特征比赤小豆与菜豆的少 16 6．为了避免生物命名的混乱，便于研究，交流和开发利用，瑞典科学家（    ）于1753年创立了双名法。 A．林奈 B．列文·胡克 C．巴斯德 D．伊万诺夫斯基 A 双名法是生物分类学中对物种命名的规范，由属名和种加词组成。 知识剖析 考点01 生物的分类 典例分析 17 1．在大熊猫、棕熊、荒漠猫、豹和狮5种食肉目动物中，大熊猫和棕熊属于熊科动物，其他均是猫科动物，荒漠猫为猫属，豹、狮为豹属。下列相关叙述中，错误的是（    ） A．上述动物均属于一个门 B．狮和豹间的亲缘关系最近 C．食肉目的动物多于熊科动物 D．荒漠猫与狮的亲缘关系比与棕熊的远 综合训练 生物的分类单位越小，包含的生物物种越少，但是生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。 D 18 综合训练 题图所示的逻辑关系是：Ⅰ包含Ⅱ和Ⅲ；Ⅱ和Ⅲ是并列关系。 C 2．下列选项中，不符合如图所示对应关系的是（    ）   A．Ⅰ植物、Ⅱ裸子植物、Ⅲ被子植物 B．Ⅰ动物、Ⅱ恒温动物、Ⅲ变温动物 C．Ⅰ原核生物、Ⅱ细菌、Ⅲ真菌 D．Ⅰ食肉目、Ⅱ猫科、Ⅲ犬科 19 3．如图是小兰建立的生物分类图，其中①~④各代表一种生物。下列哪项中的生物不能用该图分类 （    ）   A．①家鸽 ②水杉 ③韭菜 ④海带 B．①珊瑚虫 ②侧柏 ③墙藓 ④衣藻 C．①酵母菌 ②油松 ③铁线蕨 ④水绵 D．①蘑菇 ②银杏 ③葫芦藓 ④水绵 综合训练 裸子植物的种子裸露着，其外没有果皮包被。被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实。 A 20 综合训练 生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位 D 4．生物种类繁多，人们需要对其进行分类。下列关于生物分类的叙述中，正确的是（　　） A．种是最大的分类单位 B．分类等级越大，包含的生物种类越少 C．界是最基本的分类单位 D．分类等级越小，包含地生物共同点越多 21 综合训练 根据双名法，物种学名由属名和种加词组成，属名相同的物种亲缘关系更近。 A 5．下面四种鸟中，与金翼白眉（Garrulax morrisonianus）血缘关系比较近的是（　　） A．丽色噪鹛（Garrulax formosus） B．白耳奇鹛（Heterophasia auricularis） C．纹翼画眉（Actinodura morrisoniana） D．小嘴乌鸦（Corvus corone） 22 综合训练 根据体温是否恒定，动物可分为恒温动物和变温动物。 C 6．下列分类依据与实例不完全相符的一组是（　　） A．不能产生种子的生物：卷柏、葫芦藓、海带 B．种子中有两片子叶的植物：花生、大豆、西瓜 C．体温恒定的动物：鲫鱼、东北虎、麻雀 D．不具备成形细胞核的生物：葡萄球菌、大肠杆菌、乳酸菌 23   (1)动物F适于水中生活的呼吸器官和运动器官分别是      ；C的呼吸器官是      ，适于水陆两栖生活。 (2)A的骨骼轻、身体呈流线型、体表覆羽、胸肌发达，有独特的      呼吸，适合飞行，这体现了      相适应的观点。 (3)比较B和E两种动物，从外部形态看，它们身体的共同特征是      。 (4)对图中所示动物进行分类，A、C、D、F一类，B、E一类，分类依据是      。 综合训练 A鸟类，B环节动物，C两栖动物，D哺乳动物，E节肢动物，F鱼类。 7．图A、B、C、D、E、F是常见的六种动物，据图回答下列问题。 【答案】(1)     鳃、鳍     肺和皮肤 (2)     双重     结构与功能 (3)身体分节 (4)体内有无脊柱 24 归纳总结 1.生物分类依据：一般以生物的    形态结构、生理功能、繁殖方式   等作为依据 2.生物学家把生物分类单位划分为  7个主要级别。分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种.“ 界”是最大的一级分类单位，“ 种 ”是最基本的分类单位 3.生物分类单位越大，包含的生物种类 越多，生物之间的差异 越大  ,具有的共同特征就  越少  ；反之，生物分类单位越小，包含的生物种类越少  ，生物之间的共同特征就 越多    25 人教版2024八年级上册 单元复习 感谢观看 THANKS $