专题10 名著阅读之《朝花夕拾》（专项训练）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项讲练（新教材统编版通用）

专题10 名著阅读之《朝花夕拾》·专项训练 （原卷版） 一、选择题 1．下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》中，先生允许学生在课堂上偷偷画画，体现了他开明宽容的教学态度。 B．《阿长与<山海经>》里，阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》，让“我”对她的态度从厌烦转为敬佩。 C．《父亲的病》中，“我”最终通过现代医学治愈了父亲的病，表达了对科学的推崇。 D．《藤野先生》记录了鲁迅在日本东京留学的生活，藤野先生的严谨治学让他深受触动。 2．下面是一位同学做的整本书的读书卡片，表述有误的一项是（    ） 读书卡片作品：《朝花夕拾》 作者：鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人。 相关内容： A．《朝花夕拾》中女性形象的刻画不多，最突出的是长妈妈，刻画了一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象。 B．在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。 C．《五猖会》记述鲁迅儿时盼望观看迎神赛会，父亲却强迫他在出发前背诵《鉴略》，鲁迅因此感受到沮丧，连原本期待的赛会都令他觉得无趣。 D．《范爱农》记叙了鲁迅在南京求学时与范爱农接触的几个生活片段。 3．下列对《朝花夕拾》的理解表述正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文诗集，共十篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。 B．在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是黑无常。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是民间传说。 C．鲁迅借动物比喻人，表达对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《狗·猫·鼠》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《二十四孝图》。 D．“‘去拿你的书来。’他慢慢地说。”这里鲁迅父亲所谓的“书”，指鲁迅开蒙时候所读的《山海经》。 4．下列对《朝花夕拾》有关内容的表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》是现代文学家周树人的作品，收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。 B．此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 C．《狗·猫·鼠》描写了作者仇恨狗的原因，取了“狗”这样一个类型，讽刺了生活中与狗相似的人。 D．《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。 5．下面是小语读书时做的笔记，说法有误的一项是（   ） A．《阿长与<山海经>》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都值得我们思考。 D．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：“尽情折磨”弱者；“天生一副媚态”到处嗥叫，吵到了自己；以为吃了“我”的隐鼠。 6．请你选出对《朝花夕拾》内容表述不正确的两项（   ） A．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 B．《藤野先生》一文中“讲义事件”和“幻灯片事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 C．《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 D．《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。 E．《无常》一文中，无常这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是爽直公正，具有人情味。 二、填空题 7．根据以下提示，写出《朝花夕拾》中人物的名称。 （1）他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。( ) （2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) 三、名著阅读 8．据人民网报道，《朝花夕拾》漫画版新书在北京发行，鲁迅作品以“美”的方式呈现。请根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。 （1） （2） （3） （4） A．了解旧中国的风俗人情 B．重温鲁迅童年的趣事 C．剖析鲁迅人生的重大转折 D．读懂一个温情的鲁迅 9．小豫在 “《朝花夕拾》与成长记忆” 读书会上，分享了书中一段文字，想和同学交流人物形象。 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” 选段中的“她”指的是谁？她是一个怎样的人？请再举一件与她相关的事件。 10．学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件，具体阐述“鲁迅的爱与憎”。 篇目：《藤野先生》《琐记》 （提示：可以是对不同的人物的感情。） 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” 【片段二】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” 11．下列关于以上文段的理解不正确的一项是（    ） A．上述文段出自鲁迅的《琐记》，该篇中作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。 B．片段一主要写了衍太太给“我”看不健康的图片，怂恿阿祥打旋子；片段二主要写衍太太教“我”偷母亲的首饰。 C．结合选段内容及《朝花夕拾》中的相关篇章可知，鲁迅对衍太太的态度是：表面上赞扬她，实际心中却是鄙视她的。 D．以上两个片段中描写的“她”都是衍太太，她还出现在《无常》这篇散文里。 12．结合《朝花夕拾》中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。 13．班级开展“名著与成长——读《朝花夕拾》”分享会，请你完成下列任务。 (1)【成长·人物】《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个是 ，她的形象出现在《父亲的病》和《 》中。小时候，作者认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她是个虚伪自私的人。在她的影响下，作者在父亲病逝的时候做了一件令自己终生不能释怀的事，这件事是 。 (2)【成长·事件】人的成长往往就在于一些关键的事件，你认为在《朝花夕拾》中，哪些关键事件促成了鲁迅思想的转变和心灵的成长？请写出两件关键事件。 (3)【成长·心灵】读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。 示例：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。 14．根据要求答题。 (1)【填写阅读卡】以下是学习委员小文制作的《朝花夕拾》名著阅读记录卡，请你结合名著内容填写。 篇目 情节 感悟 A《 》 “我”正要出发看庙会时，父亲却B 。 描述了父子之间一场微妙的冲突，鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心情时的无奈和厌烦。 《二十四孝图》 “我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“C ”的故事。 可以看出“我”对D 观念的批判。 (2)【撰写推荐语】请你仿照示例，从内容、形象、主旨、意义等方面为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。 示例：同学们，《西游记》记叙唐僧师徒四人历经八十一难最终取得真经的故事，刻画神通广大的孙悟空、慈悲为怀的唐僧等鲜明的人物形象，展现他们不畏艰难、追求真理的精神，阅读这本书可以让我们感受神魔世界的奇妙多彩，学习团结奋进的精神，让我们一起走进《西游记》，感受书中的精彩纷呈！ (3)【编辑劝说语】刚进入初中的小明不喜欢看书，尤其不喜欢阅读名著，他觉得有些名著不好看、没意思，而且将来也用不着。作为他的好朋友，你将如何劝说他？ 15．小树在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 小树做朋友圈的时候，把两个人物的评论给弄错了。请给小树写一段话，把错误指出来，并结合《朝花夕拾》原文里的人物形象说明理由。 16．根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名。 鲁迅的求学之路 篇名：《从百草园到三味书屋》 求学历程：就读于三味书屋，度过了其少年时光 篇名：《 》 求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到求知的艰难 篇名：《 》 求学历程：先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，最终“弃医从文” 17．根据《朝花夕拾》相关内容，完成下列小题。 根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物： 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ②故事： 情节：抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》 ③篇目：《 》 18．阅读《范爱农》选段，回答问题。 ①我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷。言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。 ②不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 ③我疑心他是自杀。因为他是泅水的好手，不容易淹死的。 ④夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了…… ⑤后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 ⑥“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船航上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 ⑦第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 (1)选文选自 一书，又名《旧事重提》，是一本 集，作者 。 (2)结合全文，简要概括范爱农这个人物形象。 19．阅读以下研学单，和小组一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。 《朝花夕拾》写人专题研学单 【白描手法见神韵】 【材料一】疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。【品析一】画线句是对寿镜吾先生的动作描写，“仰”“摇”“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。 【材料二】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”【品析二】 【材料三】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的，但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总像在渺视，寥寥几笔，便将范爱农 的个性表现出来。 【阅读任务】 （1）请仿照【品析一】，研读材料二中的画线句，完成【品析二】。 （2）补充【品析三】中人物形象。 研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感。 20．小文发现名著中也有人物成长的故事。请完成以下“成长”主题名著阅读。《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。 （1）《 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 （3）回忆儿时在百草园的快乐生活和 ，展现了儿童对自然的热爱和对自由的向往，以及封建教育制度对儿童天性的束缚。 南京 （2）《 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 《朝花夕拾》原名（4） 是一部回忆性（5） 集，讲述了作者的成长经历，也透露出鲁迅求学和职业的两次选择。 21．写出下列句子所描绘的文学人物。 （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) （2）他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。( ) （3）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 23．下列人物中最能体现《朝花夕拾》“温馨的回忆”和《西游记》“神魔皆有人情”的一项是（    ） A．衍太太和铁扇公主 B．阿长和孙悟空 C．陈莲河和猪八戒 D．范爱农和唐僧 24．名著积累： 《 》共收集了 写的十篇回忆性散文，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。请写出其中的两篇文章：《 》《 》。 25．小语同学绘制了思维导图呈现“青少年鲁迅的求学之路 ”。请根据《朝花夕拾》，把空缺的内容补充完整。 青少年鲁迅的求学之路：思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索②_____之路 ①     ② 26．4月23日是世界读书日，你所在的学校将开展“读《朝花夕拾》，品味经典”读书节活动。请你结合自己的阅读体验，完成以下小题。 (1)下列对名著《朝花夕拾》的表述，错误的一项是（   ） A．鲁迅的《朝花夕拾》不全是为少年儿童写的，全书十篇文章，其中《〈二十四孝图>》里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”式的孝道。 B．《朝花夕拾》的序言《小引》采用散文式的笔法介绍了全书的内容、写作过程以及书名的含义等。 C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。 D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的小说集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心路历程，富有生活情趣。 (2)《朝花夕拾》里有很多个性鲜明的人物，请根据下面的提示写出人物名字。 ①她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难问题。 ②她是一个自私自利，喜欢使坏的妇人。她给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。 ③他是鲁迅的私塾老师，是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。 阅读《朝花夕拾》名著选段，完成下面小题。 27．作者在《朝花夕拾》中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。 与“我”的关系 人物描写 相关人物 “我”的① 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ② “我”的③ 她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。 长妈妈 “我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 ④ 28．作者在《朝花夕拾》中，回忆了衍太太所做的事情，不包括下面的一项是（   ） A．要“我”正月初一早上说祝福。 B．冬天里鼓励别家的孩子们吃冰。 C．怂恿“我”在父亲将死之时大叫。 D．用烧酒调水粉给孩子消肿。 29．不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 30．【任务一：发一条“朋友圈”】 小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 评论：① ：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读经验，为上述回复分别写出相应的人物。 31．【任务二：参与一次跟帖】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。 32．学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 (1)图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ① 怒 《②》 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③ 恶 《④》 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 (2)图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 33．七年级一班开展了以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题的名著阅读。 (1)同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集。请完成下面小题。 名著 作者 人物集 《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长 请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物（   ） A．①③ B．②⑤ C．③⑥ D．④⑥ (2)同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ①   ②   ③ (3)阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。 34．班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下面小题。 (1)下面对《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（   ） A．《狗·猫·鼠》中，“我”仇猫的原因有：猫性情残忍，猫有一副谄媚相。 B．《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”带回来的《鉴略》让“我”十分开心。 C．《二十四孝图》中，“我”对于“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”最为不解和反感。 D．《无常》中，作者回忆了儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。 (2)下表是《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历，请补全空缺内容。 儿时为父亲延医治病，按照两个“名医”的药引医治，但父亲的病却一步步恶化，最终离世。鲁迅从此立志学医，让那些与他类似的家庭不再受庸医困扰。 ——选自《① 》 家道中落后，鲁迅饱受世人冷眼。衍太太搬弄是非，散播谣言。鲁迅既不满足于中西学堂的学习，又支付不起杭州求是书院的学费，这些因素都迫使鲁迅离开家乡到南京求学。又因为（② ），致使他离开南京前往矿路学堂求学。 ——选自《琐记》 矿路学堂毕业后的第二年，鲁迅由江南督练公所派赴日本留学，目睹清朝留学生在东京醉生梦死的生活，失望之余他前往（③ ），其间颇受藤野先生照顾，在校期间被日本学生用匿名信诬陷，又受幻灯片事件的刺激，弃医从文。 ——选自《藤野先生》 35．九年级3班举办“《朝花夕拾》阅读分享”专题活动，请你完成下列任务。 (1)任务一：请完成以下“成长”为主题名著阅读。 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。 ①《 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 ②《 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 (2)任务二：读完《朝花夕拾》一书，我们发现里面的人物描写特别出彩，请你根据表格中描述的内容，写出《朝花夕拾》中的相关人物。 相关描述 人物 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ① 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ② (3)任务三：阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。 36．学校开展整本书阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下面题目。 活动内容 鲁迅和他生活中的人 读文识人 （1）文章塑造了众多形象鲜明的人物，有令鲁迅怀念、敬佩的阿长、① 等；也有令他厌恶的② 、陈莲河等。 妙笔写人 （2）鲁迅文字如刀，见微知著。写长妈妈先从她的缺点写起，后写对她的感激、怀念和崇高的敬意，这是一种③ 的写法，在写④ （人物）时，也用了同样的手法。 感悟成长 （3）《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写? 第 1 页 共 41 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 名著阅读之《朝花夕拾》·专项训练 （解析版） 一、选择题 1．下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（   ） A．《从百草园到三味书屋》中，先生允许学生在课堂上偷偷画画，体现了他开明宽容的教学态度。 B．《阿长与<山海经>》里，阿长为“我”买来渴求已久的《山海经》，让“我”对她的态度从厌烦转为敬佩。 C．《父亲的病》中，“我”最终通过现代医学治愈了父亲的病，表达了对科学的推崇。 D．《藤野先生》记录了鲁迅在日本东京留学的生活，藤野先生的严谨治学让他深受触动。 【答案】B 【详解】本题考查对鲁迅散文集《朝花夕拾》内容的理解。 A.《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生（三味书屋的老师）较为严厉，学生偷偷画画是背着先生进行的，先生发现后会制止或惩罚，并未体现“开明宽容的教学态度”； C.《父亲的病》描述了父亲患病后求助于中医，但治疗无效，父亲最终病逝。文中鲁迅批判了中医的弊端，并表达了对现代科学的向往，但并未提及“通过现代医学治愈了父亲的病”； D.《藤野先生》主要记录鲁迅在日本仙台医学专门学校（非东京）的留学生活，藤野先生的严谨治学确实让鲁迅深受触动。但选项中说“东京留学的生活”不准确。鲁迅在东京的经历仅是短暂过渡，核心内容发生在仙台； 故选B。 2．下面是一位同学做的整本书的读书卡片，表述有误的一项是（    ） 读书卡片作品：《朝花夕拾》 作者：鲁迅，原名周树人，中国现代文学的奠基人。 相关内容： A．《朝花夕拾》中女性形象的刻画不多，最突出的是长妈妈，刻画了一个文化水平低但善良、质朴的农村妇女形象。 B．在《无常》一文中，鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。 C．《五猖会》记述鲁迅儿时盼望观看迎神赛会，父亲却强迫他在出发前背诵《鉴略》，鲁迅因此感受到沮丧，连原本期待的赛会都令他觉得无趣。 D．《范爱农》记叙了鲁迅在南京求学时与范爱农接触的几个生活片段。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容理解和辨析。 D.有误，《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段； 故选D。 3．下列对《朝花夕拾》的理解表述正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文诗集，共十篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。 B．在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是黑无常。无常是一种有人情味的鬼，他的来历是民间传说。 C．鲁迅借动物比喻人，表达对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是《狗·猫·鼠》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《二十四孝图》。 D．“‘去拿你的书来。’他慢慢地说。”这里鲁迅父亲所谓的“书”，指鲁迅开蒙时候所读的《山海经》。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容识记。 A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，而不是散文诗集。 B.“人们喜爱的是黑无常”表述错误，白无常活泼诙谐、富有人情味，人们喜爱的是白无常。 D.“是指鲁迅开蒙时候所读的《山海经》”表述错误，《五猖会》中记载，这里鲁迅父亲所谓的“书”，指鲁迅开蒙时候所读的《鉴略》； 故选C。 4．下列对《朝花夕拾》有关内容的表述不正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》是现代文学家周树人的作品，收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。 B．此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 C．《狗·猫·鼠》描写了作者仇恨狗的原因，取了“狗”这样一个类型，讽刺了生活中与狗相似的人。 D．《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容的理解和掌握。 C.《狗·猫·鼠》一文的核心是回忆作者仇猫的原因，并借题发挥，讽刺了“正人君子”之流，而非“仇恨狗”。文中虽提及“狗”，但并非文章描写和讽刺的主要对象。 故选C。 5．下面是小语读书时做的笔记，说法有误的一项是（   ） A．《阿长与<山海经>》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。 B．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。 C．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都值得我们思考。 D．在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：“尽情折磨”弱者；“天生一副媚态”到处嗥叫，吵到了自己；以为吃了“我”的隐鼠。 【答案】B 【详解】本题考查名著内容。 B.“知道了‘孝’是艰难的，以此告诫读者‘孝’是需要真心付出的”错误。所谓《二十四孝图》，是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 故选B。 6．请你选出对《朝花夕拾》内容表述不正确的两项（   ） A．《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。 B．《藤野先生》一文中“讲义事件”和“幻灯片事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。 C．《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 D．《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。 E．《无常》一文中，无常这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是爽直公正，具有人情味。 【答案】BC 【详解】本题考查名著阅读。 B.《藤野先生》中促使鲁迅弃医从文、揭露日本“爱国青年”丑恶面目的是“匿名信事件”和“看电影（幻灯片）事件”；“讲义事件”体现的是藤野先生对鲁迅学业的严格要求与关心，并非揭露日本“爱国青年”的相关事件。 C.《二十四孝图》中，鲁迅对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事持批判态度，认为这些故事违背人性、虚伪残忍，并非“赞美”，选项中态度表述完全颠倒。 故选BC。 二、填空题 7．根据以下提示，写出《朝花夕拾》中人物的名称。 （1）他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。( ) （2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。( ) 【答案】 范爱农 寿镜吾先生 【详解】本题考查对名著人物的把握。 ①根据“寒素”这一外貌特征，可知这是《范爱农》中的“范爱农”，文中对他的外貌描写突出了“寒素”的特点，体现了他在当时社会环境下失意、窘迫的生活状态。 ②根据“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。 三、名著阅读 8．据人民网报道，《朝花夕拾》漫画版新书在北京发行，鲁迅作品以“美”的方式呈现。请根据漫画版新书的图解，在空缺处填入恰当的选项（填字母）。 （1） （2） （3） （4） A．了解旧中国的风俗人情 B．重温鲁迅童年的趣事 C．剖析鲁迅人生的重大转折 D．读懂一个温情的鲁迅 【答案】 B A D C 【详解】本题考查名著内容。 （1）处：图1处文字标识是“冬天的百草园”，图画是雪天捕鸟的情景，根据《从百草园到三味书屋》中“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟……扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，这是鲁迅回忆童年时光的经典场景，通过细腻的笔触描绘了冬日雪后在百草园捕鸟的趣事，展现了童真与自然之趣。 故选B。 （2）处：图文处文字标识是“五猖会”，图画是几个人抬着一个人行走。根据《五猖会》中的内容“记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为‘塘报’；过了许久，‘高照’到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓‘高跷’、‘抬阁’、‘马头’了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子……”可知，这是对五猖会热闹场景的向往和回忆，写出了当时的民俗人情。 故选A。 （3）处：图片是鲁迅和范爱农的照片。根据原文“‘杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。’这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去”“‘哦哦，你是鲁迅！’‘哦哦，你是范爱农！’我们便都笑起来，他是互相的嘲笑和悲哀”“我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑”“鲁迅应邀去南京教育部任职，后随政府迁往北京。他设法为范爱农寻一个职位”“鲁迅得知范爱农死讯后，内心充满了怀疑、悲痛和无力感”可知，鲁迅和范爱农最初在日本留学时因误会而产生隔阂，但随着时间的推移，两人回国后在故乡重逢，通过深入的交流和相处，鲁迅对范爱农的态度逐渐转变。他们一起喝酒聊天，谈论社会和革命，鲁迅对范爱农的了解逐渐加深，两人的关系也从最初的敌对转变为深厚的友谊。鲁迅对范爱农的死感到非常悲痛，并撰写文章《范爱农》来表达他对这位朋友的怀念和悼念，这让我们读懂一个温情的鲁迅； 故选D。 （4）处：图片是大家听藤野先生讲课。根据《藤野先生》原文“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……’”“藤野先生为‘我’添改讲义（无微不至的关怀）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”“有一回，藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画’”“在日本仙台医学专门学校求学期间，课堂上放映的日俄战争幻灯片里，他看到一群体格强壮的中国人，麻木地围观同胞被当作俄国间谍处决。他意识到：‘凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神’”可知，鲁迅在日本仙台医学专门学校的学习经历，是他人生中的一个重要转折点。在那里，他遇到了对他影响深远的老师——藤野先生。藤野先生的教学方式独特而严谨，他对学生的要求严格但充满关怀。这种教育风格对鲁迅产生了深刻的影响。藤野先生不仅教会了鲁迅解剖学的知识，更重要的是培养了他的独立思考能力。在此期间，在微生物学课堂上，鲁迅看到了一段关于日俄战争期间中国人的幻灯片。画面上展现了一个被日军准备处决的中国人，周围则是麻木不仁地围观的同胞们。这一幕深深触动了鲁迅的心灵，让他意识到单纯依靠医学无法解决国家面临的根本问题。“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料。”于是，鲁迅决定改变方向，弃医从文，通过文学唤醒民众的灵魂。这是他人生一个重大的转折点。 故选C。 9．小豫在 “《朝花夕拾》与成长记忆” 读书会上，分享了书中一段文字，想和同学交流人物形象。 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” 选段中的“她”指的是谁？她是一个怎样的人？请再举一件与她相关的事件。 【答案】“她”指衍太太。 她表面上和蔼可亲、善解人意，比如文中主动笑着允许孩子们吃冰，还饶有兴致地 “记着看谁吃得多”，显得十分随和；但实际上，她是一个自私、虚伪，甚至带有教唆性的人—— 她看似纵容孩子的 “小乐趣”，却从不考虑吃冰可能对孩子身体造成的伤害，更在暗中以看热闹的心态观察孩子，体现出对他人（尤其是孩子）处境的漠视。 事件：衍太太让孩子们看不健康的书；让孩子们比赛打旋子；让鲁迅偷家里的首饰去变卖并在外面散布谣言；在鲁迅父亲临死前，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲的名字（任写一件即可） 【详解】本题考查名著内容识记。 根据选段“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。’”可知，这是《朝花夕拾》中《琐记》的内容，记叙了衍太太鼓励小孩子吃冰的事件。 鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。 《朝花夕拾》中还记叙了衍太太以下事件： 根据《琐记》中“我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你知道这是什么？’我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了”可知，衍太太让孩子们看不健康的书； 根据《琐记》中“一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”可知，衍太太让孩子们比赛打旋子； 根据《琐记》中“她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里”可知，衍太太让鲁迅偷家里的首饰去变卖并在外面散布谣言； 根据《父亲的病》中“‘叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！’衍太太说。‘父亲！父亲！’我就叫起来。‘大声！他听不见。还不快叫？！’‘父亲！父亲！’他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛”可知，在鲁迅父亲临死前，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲的名字； 《朝花夕拾》中还记叙了衍太太让孩子们看不健康的书；让孩子们比赛打旋子；让鲁迅偷家里的首饰去变卖并在外面散布谣言；在鲁迅父亲临死前，衍太太一直怂恿鲁迅喊父亲的名字。选择其中一个事件进行描述，言之成理即可。 10．学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究环节”，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选取以下篇目中的人物、事件，具体阐述“鲁迅的爱与憎”。 篇目：《藤野先生》《琐记》 （提示：可以是对不同的人物的感情。） 【答案】鲁迅的爱：《藤野先生》中的藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改讲义，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。 鲁迅的憎：《琐记》中的衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿鲁迅看不健康的画、偷母亲的首饰变卖……鲁迅对这个人充满了憎恶。 【详解】本题考查对名著内容的识记与理解。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，记述了藤野先生对鲁迅的真诚地帮助，表达了对藤野先生深切的感激、怀念。 《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，她怂恿孩子吃冰、打旋子，怂恿少年鲁迅看坏书、偷母亲的首饰……作者描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。 结合自己平时的识记积累，阐述体现鲁迅“爱与憎”的人物及事件即可。 阅读下面《朝花夕拾》的片段，完成下面小题。 【片段一】一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么?”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很像。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” 【片段二】父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么?”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。” 11．下列关于以上文段的理解不正确的一项是（    ） A．上述文段出自鲁迅的《琐记》，该篇中作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。 B．片段一主要写了衍太太给“我”看不健康的图片，怂恿阿祥打旋子；片段二主要写衍太太教“我”偷母亲的首饰。 C．结合选段内容及《朝花夕拾》中的相关篇章可知，鲁迅对衍太太的态度是：表面上赞扬她，实际心中却是鄙视她的。 D．以上两个片段中描写的“她”都是衍太太，她还出现在《无常》这篇散文里。 12．结合《朝花夕拾》中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。 【答案】11．D 12．（示例）①心术不正：给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首饰变卖；②自私自利：对自己的孩子很严厉，却总是怂恿别人家的孩子干坏事；③虚伪：怂恿阿祥打旋，却又在事后装好人；④迷信：让“我”在父亲临终前大声呼喊。 【解析】11．本题考查名著内容理解。 D.衍太太出现在《琐记》和《父亲的病》中，《无常》里没有衍太太，所以该选项表述错误。 故选D。 12．本题考查人物形象分析。 【片段一】：结合“她便将书塞在我的眼前道……他们便大笑起来了”，她给孩子看不健康的图片，孩子迟疑时她大笑，这是对孩子不良引导，由此可看出她是一个心术不正的人；结合“她就从旁计着数……‘你看，不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”，在孩子打旋子玩耍时，她先计数怂恿，孩子跌倒后又推卸责任，说自己不让旋，由此可看出她自私自利、虚伪、爱推卸责任； 【片段二】：结合“母亲的钱，你拿来用就是了”“我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖”“到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西”，她教唆“我”偷母亲的钱和首饰，引导孩子做不道德、错误的行为，体现她道德败坏、心术不正； 结合《朝花夕拾》中关于她的其他事迹。父亲临终时让“我”大声呼喊，这种行为体现她受封建迷信思想影响，用错误方式对待生死，增添他人痛苦；在“我”父亲去世后，有帮助安排后事的行为，但结合她其他负面事迹，“热心”更多是表面行为，且无法抵消其主要负面特质。 13．班级开展“名著与成长——读《朝花夕拾》”分享会，请你完成下列任务。 (1)【成长·人物】《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个是 ，她的形象出现在《父亲的病》和《 》中。小时候，作者认为她是一个和蔼的人，长大后却逐渐发现她是个虚伪自私的人。在她的影响下，作者在父亲病逝的时候做了一件令自己终生不能释怀的事，这件事是 。 (2)【成长·事件】人的成长往往就在于一些关键的事件，你认为在《朝花夕拾》中，哪些关键事件促成了鲁迅思想的转变和心灵的成长？请写出两件关键事件。 (3)【成长·心灵】读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。 示例：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。 【答案】(1) 衍太太 琐记 在父亲临终前大声呼唤父亲的名字让父亲走得不安生 (2)示例：《父亲的病》中，父亲被庸医所误最终去世，使鲁迅认识到庸医害人，反思了封建孝道，也促使鲁迅前往日本学医；《琐记》中鲁迅阅读《天演论》，了解了西方先进的思想文化，促使他认清封建教育的落后；《藤野先生》中匿名信事件和看电影事件，让他决定弃医从文，用文字唤醒国人。 (3)示例一：饱含深情的鲁迅，如《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。 示例二：富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。 【详解】（1）本题考查名著常识。 《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录10篇散文。内容多回忆作者童年、少年及青年时期的生活经历，如百草园的嬉戏、三味书屋的读书时光，也涉及对藤野先生等人物的怀念，兼具叙事、抒情与议论，在温情回忆中暗含对社会与人生的深刻思考。 《父亲的病》与《琐记》两篇内容，除阿长外，衍太太是书中另一位重要妇女形象。在《父亲的病》里，作者童年时觉得衍太太和蔼，她会在作者父亲病重时前来探望，看似关心；但长大后回忆，却发现她并非真心关切，反而带有虚伪的一面。尤其在父亲临终前，衍太太不断催促作者大声呼唤父亲，作者照做后，却在成年后意识到这让弥留之际的父亲无法安宁，成为自己终生愧疚之事。在《琐记》中，衍太太的形象进一步展现，她怂恿孩子们吃冰、打旋子，看似纵容玩乐，实则不顾孩子安危，还背后散布他人谣言，更凸显其自私虚伪的本质。可据此作答。 （2）本题考查名著内容理解。 作答此题，需紧扣“关键事件促成鲁迅思想转变与心灵成长”的核心，从《朝花夕拾》中选取与鲁迅思想发展节点相关的篇目。结合事件具体内容，明确其对鲁迅思想转变的推动作用，确保每个事件均能对应“成长”的主题，且符合名著原文细节。 示例：《父亲的病》中，父亲被多名庸医用荒诞药方治疗，最终不治身亡。这一事件让鲁迅亲眼看见庸医的无能与封建医术的荒谬，也让他反思封建孝道对人的束缚，彻底认清旧中国医疗与思想的落后，促使他萌生“学医救国”的想法，决心前往日本求学，这是他思想转向现实关怀的重要起点。《琐记》中，鲁迅在南京矿路学堂接触并阅读《天演论》，书中“物竞天择、适者生存”的先进思想，打破了他对封建传统教育的认知，让他意识到旧教育的僵化与愚昧，也让他开始主动汲取西方进步文化，为后续思想进一步觉醒奠定基础。 （3）本题考查仿写和看法。形式上，先谈看法，再举例分析。内容上，从《朝花夕拾》的阅读中得出一个对鲁迅先生的认识，然后结合这一认识的来源的具体篇目分析。 示例1：幽默风趣的鲁迅，如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。 示例2：被压抑的鲁迅，如《五猖会》，鲁迅本来很兴奋地要去看五猖会，不料想却被父亲强迫背书，结果弄得兴味全无。 14．根据要求答题。 (1)【填写阅读卡】以下是学习委员小文制作的《朝花夕拾》名著阅读记录卡，请你结合名著内容填写。 篇目 情节 感悟 A《 》 “我”正要出发看庙会时，父亲却B 。 描述了父子之间一场微妙的冲突，鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心情时的无奈和厌烦。 《二十四孝图》 “我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“C ”的故事。 可以看出“我”对D 观念的批判。 (2)【撰写推荐语】请你仿照示例，从内容、形象、主旨、意义等方面为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。 示例：同学们，《西游记》记叙唐僧师徒四人历经八十一难最终取得真经的故事，刻画神通广大的孙悟空、慈悲为怀的唐僧等鲜明的人物形象，展现他们不畏艰难、追求真理的精神，阅读这本书可以让我们感受神魔世界的奇妙多彩，学习团结奋进的精神，让我们一起走进《西游记》，感受书中的精彩纷呈！ (3)【编辑劝说语】刚进入初中的小明不喜欢看书，尤其不喜欢阅读名著，他觉得有些名著不好看、没意思，而且将来也用不着。作为他的好朋友，你将如何劝说他？ 【答案】(1) 五猖会 让“我”背《鉴略》（让“我”背书） 郭巨埋儿 封建孝道观念 (2)示例：同学们，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年与青年时光的散文集，书中既有对百草园趣事的生动描绘，也有对藤野先生等人物形象的深情追忆。作品通过质朴的文字和真挚的情感，展现了旧中国的社会风貌，同时传递了对封建礼教的深刻批判。阅读这本书，不仅能让我们感受鲁迅先生独特的文学魅力，还能启发我们对人性与社会的思考。让我们一起走进《朝花夕拾》，在经典中汲取智慧与力量！ (3)示例：小明，我理解你觉得名著可能有些枯燥，但你知道吗？名著就像一座宝藏，只是需要我们用耐心去挖掘。比如《朝花夕拾》，它不仅是鲁迅的童年回忆，更藏着对社会和成长的深刻思考。读名著能让我们跨越时空，与伟大的灵魂对话，提升我们的思维能力和语言表达。而且，初中正是培养阅读习惯的关键时期，这些积累将来会在写作、考试甚至人际交往中悄悄帮到你！不如我们一起从《朝花夕拾》开始？我可以陪你读，咱们边读边聊，说不定你会发现意想不到的乐趣呢！ 【详解】（1）本题考查名著内容。 第一、二空：《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书（背《鉴略》），“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第三、四空：《二十四孝图》主要内容：所谓《二十四孝图》是宣扬封建孝道的书，鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 两个故事时的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童那可怜的悲惨处境，也对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐抨击。主题思想是批判封建孝道的荒谬以及对儿童的毒害。据此概括填空。 （2）本题考查推荐语。 题目要求仿照《西游记》的推荐语示例，为《朝花夕拾》撰写一段推荐语。推荐语可简要概括名著的主要内容或特点，可提及书中的人物或形象特点，也可说明作品的核心思想或情感，或阐述阅读该书的现实价值或启发，目的是带动更多的同学阅读《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是中国现代文学史上的一部杰出艺术作品。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例：同学们，《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年与青年往事的散文集，记录了百草园的趣事、藤野先生的教诲等温馨片段，也揭露了封建孝道的虚伪。书中塑造了淳朴的长妈妈、正直的藤野先生等鲜活人物，展现了作者对旧社会的批判与对真善美的追求。阅读这本书，我们能触摸鲁迅的成长足迹，思考传统与变革的意义，更能从中获得直面现实的勇气。让我们一起翻开《朝花夕拾》，感受文学巨匠笔下的温情与锋芒！ （3）本题考查劝说词。 题目要求针对“不喜欢阅读名著”的小明进行劝说，需要以好朋友的身份，从多个角度说明阅读名著的重要性。劝说语应包含名著的价值、对个人成长的帮助、如何克服阅读障碍等。 示例：小明，我完全理解你觉得名著枯燥的心情。其实刚开始读这些名著时，我也被它们难住过。但后来发现，这些书藏着跨越时空的智慧：比如鲁迅写童年趣事时，我们能看到自己的影子；读《骆驼祥子》能理解社会的不公。它们不仅能帮我们提升作文水平，更重要的是培养独立思考能力。要不我们先从《朝花夕拾》里“百草园”这样有趣的章节开始？我陪你一起读，慢慢你就会发现，好书就像陈年老酒，越品越有味道！ 15．小树在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 小树做朋友圈的时候，把两个人物的评论给弄错了。请给小树写一段话，把错误指出来，并结合《朝花夕拾》原文里的人物形象说明理由。 【答案】示例：小树把“父亲”与“长妈妈”的留言给对调了。在《朝花夕拾》里，父亲是一个严厉、专制的封建长辈，他不会允许孩子看闲书杂书的，这在《五猖会》里要少年鲁迅先背诵《鉴略》才许去迎神赛看会可以看出；长妈妈是童年鲁迅的保姆，粗鲁无见识，但是对鲁迅是非常疼爱，曾经给少年鲁迅买过《山海经》，这个故事记录在《阿长与＜山海经＞》里。 【详解】本题考查名著人物与名著内容。 结合“《三哼经》给你买来了”可知，给童年的鲁迅买来《山海经》的是长妈妈，出自《阿长与〈山海经〉》。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 结合“背《鉴略》”可知，说话的应是父亲。出自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 综上分析可知，小树把“父亲”与“长妈妈”的留言给对调了。据此作答即可。 16．根据《朝花夕拾》的相关内容，梳理鲁迅的求学之路，填写相应篇名。 鲁迅的求学之路 篇名：《从百草园到三味书屋》 求学历程：就读于三味书屋，度过了其少年时光 篇名：《 》 求学历程：先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂，感到求知的艰难 篇名：《 》 求学历程：先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医，最终“弃医从文” 【答案】 琐记 藤野先生 【详解】本题考查名著内容。 第一空。结合“先后就读于江南水师学堂和矿务铁路学堂”可知，这段内容出自《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 第二空。结合“先入东京弘文学院学习日语，后入仙台医学专门学校学医”可知，这个内容出自《藤野先生》。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 17．根据《朝花夕拾》相关内容，完成下列小题。 根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 ①人物： 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 ②故事： 情节：抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》 ③篇目：《 》 【答案】 阿长 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿（任意一个） 五猖会 【详解】本题考查名著内容的识记。 第一空，根据“生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第二空，鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击； 第三空，由“抬神像、吹嘟嘟、背《鉴略》”等情节可知，此篇目为《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 18．阅读《范爱农》选段，回答问题。 ①我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷。言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。 ②不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。 ③我疑心他是自杀。因为他是泅水的好手，不容易淹死的。 ④夜间独坐在会馆里，十分悲凉，又疑心这消息并不确，但无端又觉得这是极其可靠的，虽然并无证据。一点法子都没有，只做了四首诗，后来曾在一种日报上发表，现在是将要忘记完了…… ⑤后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 ⑥“也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船航上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 ⑦第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 (1)选文选自 一书，又名《旧事重提》，是一本 集，作者 。 (2)结合全文，简要概括范爱农这个人物形象。 【答案】(1) 《朝花夕拾》 散文 鲁迅 (2)范爱农是一个正直爱国、追求进步却备受排挤的知识分子。他生活困苦，性格孤傲倔强，常借酒消愁，最终在黑暗社会中走向悲剧结局。 【详解】（1）本题考查文学常识。 根据第①段“我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了”可知，文段是《范爱农》选段，《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，收集在散文集《朝花夕拾》中。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，有《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《范爱农》作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 （2）本题考查概括人物形象。 根据第①段“我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会”可知，范爱农多次希望鲁迅为他谋职，说明他渴望为社会尽力； 根据第①段“后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷。言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮”、第⑤段“因为大家讨厌他”可知，他生活艰难且遭社会排斥，朋友不愿听他诉苦，反映其孤独处境； 根据第⑤段“爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的”可知，他生活困苦，性格孤傲倔强，常借酒消愁； 根据第⑥段“一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，却偏要到船航上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的”可知，他性格孤傲倔强，借酒麻痹痛苦； 社会压迫（失业、排挤）与精神绝望（“言辞凄苦”“牢骚”）双重打击下，最终溺亡（疑似自杀），成为旧时代知识分子的牺牲品。 19．阅读以下研学单，和小组一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。 《朝花夕拾》写人专题研学单 【白描手法见神韵】 【材料一】疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。【品析一】画线句是对寿镜吾先生的动作描写，“仰”“摇”“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。 【材料二】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”【品析二】 【材料三】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……他醉着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的，但他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总像在渺视，寥寥几笔，便将范爱农 的个性表现出来。 【阅读任务】 （1）请仿照【品析一】，研读材料二中的画线句，完成【品析二】。 （2）补充【品析三】中人物形象。 研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感。 【答案】 画线句是对藤野先生的动作描写，“挟”“放”两个动词具体细致地描写了藤野先生上课前的动作，一个认真严谨的老师形象跃然纸上。 倔强孤傲（或愤世嫉俗） 【详解】本题考查词句赏析和人物形象概括。 第一空：根据材料二画线句“挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿挫的声调”可知，这句话运用动作描写，“挟”“放”两个动词，生动写出藤野先生上课前的动作特点，从中感受到藤野先生治学严谨的精神。 第二空：根据材料三的“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……”可知，通过对范爱农“眼球白多黑少，看人总像在渺视”的外貌描写，生动地表现出他倔强孤傲（或愤世嫉俗）的个性。 20．小文发现名著中也有人物成长的故事。请完成以下“成长”主题名著阅读。《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。 （1）《 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 （3）回忆儿时在百草园的快乐生活和 ，展现了儿童对自然的热爱和对自由的向往，以及封建教育制度对儿童天性的束缚。 南京 （2）《 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 《朝花夕拾》原名（4） 是一部回忆性（5） 集，讲述了作者的成长经历，也透露出鲁迅求学和职业的两次选择。 【答案】 五猖会 琐记 在三味书屋的读书生活 《旧事重提》 散文 【详解】本题考查名著内容概括。 《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，收录了他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的十篇散文。书中，作者追忆了在故乡的童年生活，如与阿长相处、在百草园玩耍、在三味书屋读书、盼望看五猖会等场景；也叙述了离开故乡后在南京求学、日本留学的经历，以及与衍太太、藤野先生等人物的交往。这些文章不仅记录了作者个人的成长轨迹，还通过对旧时代社会风貌、民俗风情、人情世故的描写，展现了从清末到民国初期的社会状况，同时蕴含着作者对往昔岁月的怀念、对亲友的感念，以及对封建礼教、旧俗弊端的批判，是了解鲁迅早年思想和生活的重要文献。据此可知： （1）《五猖会》主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦感受，所以根据“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”，可确定此空为《五猖会》。 （2）《琐记》回忆了隔壁衍太太的一些事情，还讲述了作者离开绍兴去南京求学的过程，文中写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响，所以根据“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响”，可确定此空为《琐记》。 （3）《从百草园到三味书屋》这篇文章，前半部分回忆了儿时在百草园的快乐生活，后半部分则讲述了作者在三味书屋的读书生活，展现了儿童对自然的热爱和对自由的向往，以及封建教育制度对儿童天性的束缚，所以此处应填“在三味书屋的读书生活”。 （4）《朝花夕拾》创作于1926年，当时鲁迅在厦门，回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的十篇文章陆续在《莽原》半月刊上发表时，总题目为《旧事重提》，所以《朝花夕拾》原名《旧事重提》。 （5）《朝花夕拾》以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，是作者对过往生活的回忆与思考，属于回忆性散文集。 21．写出下列句子所描绘的文学人物。 （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( ) （2）他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。( ) （3）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( ) 【答案】 藤野先生 范爱农 阿长 【详解】本题考查名著人物识记。 （1）根据鲁迅《朝花夕拾》中《藤野先生》一文开篇的描述“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”可知，这段话精准地勾勒出藤野严九郎先生初登场的样貌。他是一位生活简朴、治学严谨的日本医学教授，在仙台医专给予鲁迅无私的关怀与学术指导，其正直无私的品格深深影响了鲁迅。 （2）根据鲁迅《朝花夕拾》中《范爱农》一文的描写，范爱农是鲁迅的同乡和留日同学。他性格倔强耿直，在辛亥革命后曾抱有期待，但现实让他失望，处境落魄。文中对他外貌的刻画，如“头上却有了白发了”、“穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”，正是他后期穷困潦倒、郁郁不得志的真实写照。他最终溺水而亡，结局令人唏嘘。 （3）根据鲁迅《朝花夕拾》中《阿长与<山海经>》的开头部分，阿长是鲁迅童年家中的保姆。她有许多让儿时鲁迅“讨厌”的毛病，比如“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”，还喜欢用手指“点着对手或自己的鼻尖”。这些生动的细节描写，活画出一个没有文化、粗俗但心地善良的底层劳动妇女形象。尽管她有很多缺点，但她为鲁迅买来《山海经》一事，成为了鲁迅终生感念的温暖记忆。 22．《朝花夕拾》原名《 》。“朝花夕拾”是早晨盛开的花傍晚的时候拾起，比喻 【答案】 旧事重提 作者在中年以后，回忆和记述童年、青年时期的生活往事。 【详解】本题考查名著内容理解和掌握。 ①这本书在最初于《莽原》杂志上发表时，使用的专栏名称就是《旧事重提》。后来鲁迅在将这些散文结集出版时，才将其改名为更有诗意的《朝花夕拾》。 ②“朝花”比喻童年和青年时期的美好人事与经历。比如：在《从百草园到三味书屋》中，他回忆童年乐园“百草园”：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”，还有在三味书屋偷偷描绣像的趣事，这些都是鲜艳的“朝花”。在《阿长与<山海经>》中，保姆长妈妈为他买来渴慕已久的绘图《山海经》，这件事成了他“最为心爱的宝书”，这份深情也是“朝花”。“夕拾”则比喻中年时期（当前）对这些过往的回忆与记录。鲁迅在《小引》中说明，这些文章是“回忆的记事”，是在“中年”以后，“屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果”般的心情下写成的。他是在人生的黄昏时分，重新捡起、品味这些清晨绽放的花朵。因此，“朝花夕拾”这个书名，非常形象地概括了全书的内容——作者在中年回忆并记述自己童年、少年和青年时代的生活片段。 23．下列人物中最能体现《朝花夕拾》“温馨的回忆”和《西游记》“神魔皆有人情”的一项是（    ） A．衍太太和铁扇公主 B．阿长和孙悟空 C．陈莲河和猪八戒 D．范爱农和唐僧 【答案】B 【详解】本题考查名著人物形象。 A.衍太太（出自《朝花夕拾·琐记》《父亲的病》）：鲁迅笔下的衍太太是典型的“虚伪自私”形象。她表面对孩子和蔼，实则教唆“我”偷母亲的首饰、散布谣言，甚至在父亲临终前让“我”大声呼喊，加重父亲的痛苦。她的行为充满功利性，毫无“温馨回忆”可言，反而体现了鲁迅对社会底层市侩的批判。铁扇公主（出自《西游记》第五十九至六十一回）：虽为“神魔”，但她的“人情”局限于“复仇私怨”——因儿子红孩儿被观音收为善财童子，对孙悟空怀恨在心，拒不借扇，甚至联合牛魔王阻挠取经。她的“情”是狭隘的“私情”，而非《西游记》倡导的“慈悲、宽容”的“人情”，且形象较为单薄，不符合“神魔皆有人情”的深层内涵。该选项不符合题意。 B.阿长（长妈妈）（出自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》）：阿长是鲁迅儿时的保姆，她粗俗、迷信，如讲“长毛”的故事、睡相难看，但更有朴素的善良与真诚。她记得“我”对《山海经》的渴望，跑遍街巷为“我”买来绘图本，成为鲁迅童年最温暖的记忆之一。鲁迅在文中写道：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”阿长的形象充满生活气息，是《朝花夕拾》中“温馨回忆”的典型代表。孙悟空（《西游记》核心人物）：作为“神魔”，孙悟空兼具“神性”（神通广大、火眼金睛）与“人性”（情感丰富、有血有肉）。他既有“大闹天宫”的叛逆，也有对唐僧的忠诚，如“三打白骨精”被逐后仍心系师父，经八戒劝说即回归；既有对师弟的保护，如多次救下八戒、沙僧，也有面对困难时的脆弱，如被红孩儿烧伤后向观音哭诉。他的“人情”体现在“忠义、感恩、成长”，是《西游记》“神魔皆有人情”最鲜活的例证，如“真假美猴王”中，他因被师父误解而委屈，甚至向观音求助辨明真相，完全符合人类的情感逻辑。该选项完全符合题意。 C.陈莲河（出自《朝花夕拾·父亲的病》）：他是鲁迅笔下的庸医形象，故作高深，用“原配的蟋蟀一对”“平地木十株”等荒唐药方欺骗患者，延误父亲的病情，最终导致父亲去世。鲁迅对他充满批判，称其“巫医不分”，是《朝花夕拾》中冷酷现实的代表，与“温馨回忆”无关。猪八戒（《西游记》主要人物）：虽有人情味，但贪吃、好色、偷懒，如“四圣试禅心”中动了凡心，“三打白骨精”中搬弄是非；他的人情多为缺点，且形象偏向喜剧化，与孙悟空相比，代表性较弱。该选项不符合题意。 D.范爱农（出自《朝花夕拾·范爱农》）：范爱农在鲁迅笔下是一位悲剧性的知识分子形象。他在海外留学期间接受了新思想，对半殖民地半封建的黑暗社会极度不满，积极追求革命。他是革命党人徐锡麟的学生，这一身份在革命前后都使他被当权者视为“危险人物”，遭到猜忌和排斥。他性格坦率正直、孤高倔强，不肯与旧势力同流合污，最终穷困潦倒、醉酒坠水而死。鲁迅对其命运抱有深切同情，但全文基调沉郁苍凉，充斥着对黑暗社会的控诉。鲁迅对他的情感是同情与惋惜，文中回忆多为压抑与悲凉，如“觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕”，充满对旧中国知识分子命运的感慨，并非“温馨回忆”。唐僧（《西游记》核心人物）：作为“人”而非“神魔”，他的形象是迂腐、固执，如多次错怪孙悟空，赶走忠心徒弟，虽有慈悲之心，却缺乏人情的灵活性，与“神魔皆有人情”的“神魔”范畴不符（唐僧是凡人，非神非魔）。该选项不符合题意； 故选B。 24．名著积累： 《 》共收集了 写的十篇回忆性散文，最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。请写出其中的两篇文章：《 》《 》。 【答案】 朝花夕拾 鲁迅 示例：从百草园到三味书屋 阿长与〈山海经〉 【详解】本题考查名著常识。 《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一一部回忆性散文集，共收录了十篇记述其童年和青年时期往事的经典作品。该书最初以《旧事重提》为总题目，陆续发表于《莽原》半月刊上，后结集出版时更名为《朝花夕拾》，意喻“早晨凋落的花晚上拾起”，含蓄而诗意地体现了对过往岁月的追忆与梳理。 这部散文集以娴熟的文学笔法，融叙事、描写、抒情与议论于一炉，生动地勾勒了作者从童年居家求学、至南京读书、再东渡日本并最终回国执教的人生轨迹。书中既饱含对亲友师长的深切怀念，如《阿长与〈山海经〉》中深情回忆保姆长妈妈，《藤野先生》则表达了对异国恩师的感激与敬佩；也穿插着对封建旧俗与不合理教育制度的冷静审视与批判，如《二十四孝图》揭露封建孝道的虚伪残酷，《从百草园到三味书屋》则在童真童趣的对比中，含蓄地反思了刻板的私塾教育。 《朝花夕拾》不仅是研究鲁迅早期生活与思想发展的重要文献，更以其真挚的情感、精炼的语言和深邃的思考，成为中国现代散文史上不朽的丰碑。 25．小语同学绘制了思维导图呈现“青少年鲁迅的求学之路 ”。请根据《朝花夕拾》，把空缺的内容补充完整。 青少年鲁迅的求学之路：思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索②_____之路 ①     ② 【答案】 南京 救国救民 【详解】本题考查对名著内容的理解。 第一空，在《朝花夕拾》的《琐记》里，鲁迅因不满绍兴当地的教育环境，为追求新的知识与思想，主动离开绍兴。他先进入江南水师学堂，之后该学堂改名为雷电学堂，后来又到矿路学堂学习。而江南水师学堂和矿路学堂都位于南京，所以这里应填“南京”； 第二空，从《朝花夕拾》的相关内容来看，鲁迅最初在南京接触新学，接受西方的科学文化知识，这是他探索救国道路的初步尝试。之后他东渡日本，进入仙台医专学习医学，目的是希望通过医学来救治国人的身体疾病，改善国人的健康状况，这体现了他对救国的初步思考。但在仙台，他经历了“看电影事件”，看到同胞被日军枪毙时，周围的中国人却麻木不仁地围观，这让他深刻认识到，仅仅医治身体的疾病是不够的，精神上的愚昧、麻木才是更严重的问题。于是他毅然弃医从文，决心用文艺的力量来唤醒民众的觉悟，激励人们为民族的解放和进步而奋斗。从南京求学接触新学，到日本学医，再到弃医从文，鲁迅的整个求学之路，始终围绕着探索如何拯救国家、拯救民众这一核心，所以这里应填“救国救民”。 26．4月23日是世界读书日，你所在的学校将开展“读《朝花夕拾》，品味经典”读书节活动。请你结合自己的阅读体验，完成以下小题。 (1)下列对名著《朝花夕拾》的表述，错误的一项是（   ） A．鲁迅的《朝花夕拾》不全是为少年儿童写的，全书十篇文章，其中《〈二十四孝图>》里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”式的孝道。 B．《朝花夕拾》的序言《小引》采用散文式的笔法介绍了全书的内容、写作过程以及书名的含义等。 C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形，医生开的药方里常有奇特的药引。 D．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生最具代表性的小说集。这组作品主要记录了作者从幼年到青年的生活道路和心路历程，富有生活情趣。 (2)《朝花夕拾》里有很多个性鲜明的人物，请根据下面的提示写出人物名字。 ①她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难问题。 ②她是一个自私自利，喜欢使坏的妇人。她给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。 ③他是鲁迅的私塾老师，是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。 【答案】(1)D (2) 阿长（长妈妈） 衍太太 寿镜吾 【详解】（1）本题考查名著常识。 D.《朝花夕拾》是鲁迅先生最具代表性的散文集，并非“小说集”； 故选D。 （2）本题考查名著人物。 《朝花夕拾》是鲁迅于1926年创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书收录《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等10篇散文，以温情与批判交织的笔触，追忆了作者童年、少年乃至青年时期的人生片段。书中既描绘了百草园的童趣、淳朴的师长亲友，也揭露了封建礼教的虚伪与社会的阴暗，展现了鲁迅对往昔的眷恋与对现实的深刻反思。作品语言隽永，情感真挚，是中国现代散文的经典之作。 ①由“她没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难问题”可知，该人物是阿长（长妈妈）。阿长是鲁迅儿时的保姆，她迷信、唠叨，有许多繁文缛节，但真诚善良，一心关爱孩子。她为鲁迅买来《山海经》，实现了他的心愿，让鲁迅深受感动，对她产生了深深的敬意和怀念。 ②由“她是一个自私自利，喜欢使坏的妇人。她给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖”可知，该人物是衍太太。衍太太是《朝花夕拾》中一个反面形象，她表面和气，内心阴险。她怂恿孩子们吃冰、打旋子，看淫秽画片，还教唆鲁迅偷家里东西，事后又散播流言，是一个虚伪自私的人物。 ③由“他是鲁迅的私塾老师，是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明”可知，该人物是寿镜吾先生。寿镜吾是鲁迅在“三味书屋”读书时的老师，他为人正直，学问渊博，虽教学严谨，但不滥用体罚。他允许学生在课余自由活动，甚至默许鲁迅在课堂上画画，展现了开明的一面。 阅读《朝花夕拾》名著选段，完成下面小题。 27．作者在《朝花夕拾》中记录了自己生命中出现的一些人物，请依据表格内容填空。 与“我”的关系 人物描写 相关人物 “我”的① 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… ② “我”的③ 她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。 长妈妈 “我”的朋友 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。 ④ 28．作者在《朝花夕拾》中，回忆了衍太太所做的事情，不包括下面的一项是（   ） A．要“我”正月初一早上说祝福。 B．冬天里鼓励别家的孩子们吃冰。 C．怂恿“我”在父亲将死之时大叫。 D．用烧酒调水粉给孩子消肿。 29．不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 【答案】27． 老师 藤野先生 保姆 范爱农 28．A 29． 示例：温情与冷眼 书中既有对童年趣事、亲人师友的深情回忆（如长妈妈买《山海经》、藤野先生修改讲义），充满温情；又穿插着对封建教育、社会陋习的深刻批判（如《二十四孝图》揭露愚孝、《父亲的病》讽刺庸医），笔锋犀利，体现鲁迅冷峻的审视。 【解析】27．本题考查对名著内容的识记。 第①、②空：根据所对应的人物描写“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……”可知，此内容出自《藤野先生》；根据原文“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”可知，此人是“我”的老师“藤野先生”。 第三空：根据所对应的人物描写“她生得黄胖而矮……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”可知，此内容出自《阿长与<山海经>》；根据原文中“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，填“保姆”。 第四空：根据所对应的人物描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，此内容出自《范爱农》。根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。 28．本题考查名著内容识记。 A.“要‘我’正月初一早上说祝福”，这是《阿长与〈山海经〉》中阿长要求“我”做的事，并非衍太太所做； 故选A。 29．本题考查名著内容理解和分析。为《朝花夕拾》另拟一个概括性的短语并阐述理由。所拟短语需能概括全书的核心特质，理由需结合书中具体内容，支撑短语的准确性。“慈爱与悲怆”侧重情感基调，“温馨的回忆与理性的批判”侧重内容与视角。这提示我们可以从情感、内容、人物、叙事视角等多个维度进行概括。需回顾《朝花夕拾》中具有代表性的人、事、物，以及鲁迅先生在其中倾注的情感与思考。开放性试题，言之有理即可。 《朝花夕拾》是鲁迅回忆往事的散文集，其内容构成与情感张力为我们提供了多种概括角度。书中充满了对故人往事的深切怀念，例如在《阿长与<山海经>》中，鲁迅深情回忆了保姆长妈妈为他买来渴求的《山海经》之事，字里行间洋溢着对这位普通劳动妇女的感激与怀念；在《从百草园到三味书屋》中，他对充满趣味的百草园和严厉而可爱的私塾先生的描绘，都充满了温暖的童年色彩。然而，鲁迅的笔触并非一味沉溺于温情，他始终保持着清醒的审视与深刻的批判。在《二十四孝图》中，他犀利地揭露了封建孝道的虚伪与残酷；在《父亲的病》中，他对庸医误人及封建迷信习俗进行了辛辣的讽刺。这种“回望”并非简单的怀旧，而是带着成熟后的思想“审视”童年与过往，使得作品既有情感的温度，又有思想的深度。因此，用“回望与审视”来概括，能够较好地体现这部作品在内容与思想上的双重特性。 示例： 短语：回望与审视 理由：书中既有对童年乐园（百草园）、亲人师友（藤野先生、长妈妈）的深情回望，充满温情；更贯穿着作者成年后对旧式教育、封建礼教（如《二十四孝图》）等社会现象的冷静审视与批判，体现了鲁迅深刻的反思精神。 30．【任务一：发一条“朋友圈”】 小语以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。 评论：① ：哥儿，有画儿的“三哼经”给你买来了，还不错吧！② ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③ ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读经验，为上述回复分别写出相应的人物。 31．【任务二：参与一次跟帖】 主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。结合阅读体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。 【答案】30． 长妈妈 寿镜吾 父亲 31．示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海经》；在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。 【解析】30．本题考查名著人物。 第①空，在《阿长与〈山海经〉》中，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽迷信唠叨却心地善良。鲁迅一直渴望得到绘图的《山海经》，别人都不愿或没能帮他寻到，阿长却在他告假回家后，特意为他买来了“三哼经”（即《山海经》）。这一举动让鲁迅深受感动，对阿长产生了深深的敬意和感激。 第②空，《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”“他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生。 第③空，《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。 31．本题考查理解名著内容与仿写能力。 解答此题，需紧扣“鲁迅在顺境中成长”这一观点，从《朝花夕拾》中挖掘体现“爱与温暖”的细节。主帖通过逆境中的挫折展现鲁迅的觉醒，跟帖则需转换视角，从家庭、师长、朋友等角度寻找支持性事例。例如，可结合《阿长与〈山海经〉》中长妈妈送书的温情、《藤野先生》中师长的关怀，或留学时朋友的支持等，体现顺境中的精神滋养。写作时需仿照主帖结构，先引理论或名言，再结合具体文本情节，最后点明顺境对其成长的推动作用。注意语言简洁流畅，逻辑清晰，突出“爱与支持”对鲁迅精神成长的意义。 示例：在《阿长与〈山海经〉》里，长妈妈不识字却千方百计为他买来心心念念的《山海经》，这份质朴的关爱让他感受到温暖；藤野先生毫无民族偏见，悉心指导他学业，给了他精神上的鼓励。这些爱与关怀，滋养着他，成为他成长路上的力量。 32．学校图书馆正在举办“赤心报国同护安宁”读书周活动，《朝花夕拾》作为重点推荐书目展出。 (1)图书馆设计了“鲁迅的心灵棱镜”展板，帮助同学认识一个情感丰富的“迅哥儿”，请你助力完善下面的表格。 情感类型 出处 典型情节 喜 《阿长与〈山海经〉》 ① 怒 《②》 陈莲河用荒谬药方敷衍治病 哀 《范爱农》 范爱农理想破灭后溺水而亡 惧 《从百草园到三味书屋》 阿长讲美女蛇的故事 爱 《藤野先生》 ③ 恶 《④》 衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴 欲 《五猖会》 鲁迅渴望看迎神赛会 (2)图书馆选择鲁迅先生的名言制作“民族魂”书签。结合《朝花夕拾》具体内容，分析鲁迅是如何践行下面两则名言的。 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。（出自《学界的三魂》） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（出自《自嘲》） 【答案】(1)①阿长为“我”买来《山海经》 ②父亲的病 ③藤野先生为“我”添改讲义 ④琐记 (2)示例： “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”：在《藤野先生》中，鲁迅在日本留学时，感受到民族歧视，看到国人的麻木，意识到要改变国家命运，需唤醒民众的灵魂。他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，让民众的精神觉醒，这正是为了发扬民魂，推动中国进步。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”：在《狗·猫·鼠》里，鲁迅对像猫一样的“正人君子”等反动势力“横眉冷对”，毫不留情地批判他们的虚伪与丑恶；而在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长充满敬意与感激，阿长虽有缺点，但真心关爱鲁迅，为他买来渴望已久的《山海经》，鲁迅对这样的普通民众“俯首甘为孺子牛”，表达出对他们的尊重与关怀，体现出为人民服务的精神。 【详解】（1）本题考查原著情节的识记和概括。 ①根据题干中的“喜”可知，在《阿长与〈山海经〉》中，“我”一直渴望得到《山海经》，阿长虽不识字，却把“我”的心愿记在心上，最终为“我”买来，这让“我”十分惊喜、喜悦。因此此空可填写：阿长为“我”买来《山海经》。 ②根据题干“陈莲河用荒谬药方敷衍治病”“怒”可知，《父亲的病》里，陈莲河等庸医用荒谬的药方给父亲治病，延误病情，这种行为让鲁迅无比愤怒。因此此空可填写：《父亲的病》。 ③根据题干“藤野先生”“爱”的提示可知，《藤野先生》中，藤野先生认真为“我”添改讲义，关心“我”的学业，他的真诚与关怀让鲁迅充满敬爱之情。因此此空可填写：藤野先生为“我”添改讲义。 ④根据题干“恶”和“衍太太散布留言，导致鲁迅离开绍兴”的提示可知，《琐记》中，衍太太散布流言，导致鲁迅离开绍兴，这种搬弄是非的行为让鲁迅心生厌恶。因此此空可填写：《琐记》。 （2）本题考查人物形象和故事情节。 “惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”，强调“民魂”（民众的精神、民族精神）的宝贵，认为只有让“民魂”发扬，中国才能真正进步。因此需要结合《朝花夕拾》中鲁迅先生致力于唤醒“民魂”的情节分析。在《藤野先生》中，鲁迅在日本仙台学医时，看到国人围观同胞被枪毙的麻木场景，深受刺激。他意识到医学只能救治身体，无法唤醒民众的精神，而“民魂”的觉醒才是国家进步的关键。于是他弃医从文，希望通过文学作品来启发民智，唤醒民众的灵魂，让“民魂”得以发扬，进而推动中国进步。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的意思是：皱着眉头怒对那些众多指责、谩骂自己的人，低下头甘愿像老黄牛一样为百姓大众服务，表达对敌人坚决斗争（横眉冷对），对人民大众甘愿服务（俯首甘为孺子牛）的态度。因此，需要结合《朝花夕拾》中那些批判反动势力，赞美人民大众，体现其为人民服务的情节分析。在《狗·猫·鼠》里，鲁迅“横眉冷对”，对像猫一样虚伪、残忍的“正人君子”等反动势力进行尖锐批判，毫不留情地揭露他们的丑恶嘴脸；在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅对阿长“俯首甘为孺子牛”，阿长虽然有很多缺点，但真心关爱鲁迅，为他买来渴望已久的《山海经》，鲁迅对这样善良的普通民众充满尊重与感激，愿意为他们奉献自己的力量，体现出为人民服务的精神。 33．七年级一班开展了以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题的名著阅读。 (1)同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集。请完成下面小题。 名著 作者 人物集 《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长 请根据你对鲁迅的了解，选择你认为不应该出现在鲁迅好友名单中的人物（   ） A．①③ B．②⑤ C．③⑥ D．④⑥ (2)同学们绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 ①   ②   ③ (3)阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。 【答案】(1)B (2) 父亲的病； 示例：父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看赛会的兴趣； 示例：“我”对长妈妈的感激和怀念。 (3)示例：同学们，今天我给大家推荐一部鲁迅先生的名著，在这部名著里，你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特别想一睹为快呢？那让我们一起来阅读《朝花夕拾》吧！ 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，是鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事所写，共十篇。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 ①寿镜吾：在《从百草园到三味书屋》中，他是“我”在三味书屋求学时的老师，方正、质朴、博学； ②衍太太：在《琐记》里，她鼓励小孩子吃冰、打旋子，还在“我”父亲临终时让“我”大声呼喊父亲；在《父亲的病》中，也有她相关的情节，她是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的人； ③藤野先生：出自《藤野先生》，他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，治学严谨、没有民族偏见，给予了鲁迅很多关心和帮助； ④范爱农：出自《范爱农》，他是鲁迅的同乡，两人从最初的误解到后来成为朋友，他是一位觉醒的知识分子，但在黑暗社会中难以立足； ⑤陈莲河：出自《父亲的病》，他是给鲁迅父亲看病的庸医，故弄玄虚、勒索钱财，草菅人命； ⑥阿长：在《阿长与〈山海经〉》中，她是鲁迅儿时的保姆，虽然有许多缺点，但心地善良，为鲁迅买来了心心念念的《山海经》；在《从百草园到三味书屋》里，提到她给鲁迅讲美女蛇的故事；在《狗・猫・鼠》中，也有关于她的一些回忆； 衍太太在是一个心术不正、令人憎恶的人；陈莲河是庸医，故弄玄虚、勒索钱财。而寿镜吾、藤野先生、范爱农、阿长都是鲁迅尊敬或有深厚感情的人。所以不应该出现在鲁迅好友名单中的人物是②衍太太和⑤陈莲河； 故选B。 （2）本题考查名著内容的理解分析。 第一空：根据要求需要填写作品名称。从“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重，最后去世”这一内容可知，文章指的是《父亲的病》，《父亲的病》主要内容是在作者儿时的绍兴城，父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，用了不少奇奇怪怪的药，却始终不见效果。父亲最终还是死了，听说那神医还天天坐着骄子，生活阔气，体格健壮，听了真让人气愤不已。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 第二空：根据要求需要描述作品的主要内容。结合《五猖会》“揭露：封建教育对儿童天性的压制和摧残”，找到原文“要到东关看五猖会去了”“因为东关离城远，……我笑着跳着，催他们要搬得快”“给我读熟。背不出，就不准去看会”“读《鉴略》比读《千字文》……然而我一字也不懂”，可知：本文记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，然而却在临行前被父亲强迫背诵《鉴略》，这是一本内容晦涩的书，它让“我”再也提不起看五猖会的兴致。作者通过这件事来展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”本来是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。据此概括填写即可。 第三空：根据要求需要填写作品的主题思想。《阿长与〈山海经〉》可以说是鲁迅先生所有文章中，笔调最温暖的一篇。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，通过记叙长妈妈为“我”买《山海经》的事情，表现长妈妈热心帮助孩子解决疑难，关心孩子的形象，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。据此分析，可填写表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情等即可。 （3）本题考查推荐语。 首先要明确目的：要吸引更多同学阅读这部名著，所以推荐语得有感染力，能激发大家的阅读兴趣。内容选取上不能写成作品简介，那就从阅读这部作品的收获、它的独特魅力等方面入手。比如可以强调它对童年、人性、社会的展现，以及能给读者带来的情感共鸣和思想启发。语言风格上要用亲切、有号召力的语言，像和同学们对话一样，让大家容易接受。 示例：同学们，《朝花夕拾》是一部能让我们触摸到鲁迅内心柔软与温暖的佳作。在这里，有对童年趣事的温馨回忆，有对旧时光里人物的深情刻画，也有对社会现象的深刻思考。当你翻开它，就像走进了一个充满故事的世界，能从中汲取到关于成长、关于人性的力量，快来读一读吧！ 34．班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下面小题。 (1)下面对《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（   ） A．《狗·猫·鼠》中，“我”仇猫的原因有：猫性情残忍，猫有一副谄媚相。 B．《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”带回来的《鉴略》让“我”十分开心。 C．《二十四孝图》中，“我”对于“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”最为不解和反感。 D．《无常》中，作者回忆了儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。 (2)下表是《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历，请补全空缺内容。 儿时为父亲延医治病，按照两个“名医”的药引医治，但父亲的病却一步步恶化，最终离世。鲁迅从此立志学医，让那些与他类似的家庭不再受庸医困扰。 ——选自《① 》 家道中落后，鲁迅饱受世人冷眼。衍太太搬弄是非，散播谣言。鲁迅既不满足于中西学堂的学习，又支付不起杭州求是书院的学费，这些因素都迫使鲁迅离开家乡到南京求学。又因为（② ），致使他离开南京前往矿路学堂求学。 ——选自《琐记》 矿路学堂毕业后的第二年，鲁迅由江南督练公所派赴日本留学，目睹清朝留学生在东京醉生梦死的生活，失望之余他前往（③ ），其间颇受藤野先生照顾，在校期间被日本学生用匿名信诬陷，又受幻灯片事件的刺激，弃医从文。 ——选自《藤野先生》 【答案】(1)B (2) 父亲的病 守旧霸道的校长和世故迂腐的老师把学校弄得“乌烟瘴气”！/厌恶江南水师学堂的乌烟瘴气（或“不满于水师学堂的学习内容/氛围”）（意近即可） 仙台 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 B.在《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”带回来的是“我”渴慕已久的绘图《山海经》，这让“我”十分开心。而《鉴略》是鲁迅在《五猖会》中提到的，在去看五猖会之前，父亲让“我”背《鉴略》，“我”当时的心情是无奈和痛苦的，并非开心； 故选B。 （2）本题考查名著内容理解。 第一空，结合“儿时为父亲延医治病”可知，选自《父亲的病》。文章以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。文章叙述自然流畅，融入了大量的描写、抒情和议论，读来亲切感人，令人感同身受。 第二空，《琐记》以作者南京求学经历为主线，记述其冲破封建束缚、追求新知识直至萌生留学志向的过程。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。据此作答即可。 第三空，《藤野先生》是一篇回忆性散文，偏重于叙事，生动地记叙了作者在日本留学期间的几个生活片段，在质朴的叙述中随时挟带着精辟的议论，表达了作者炽热的爱国主义感情。文章一开头就写目击东京“清国留学生”的醉生梦死，激起自己想“到别的地方去看看”的原因。接着写去仙台医学专门学校，这是此文的主体，着重写藤野先生对自己的关怀、教育的深厚情谊，以及放弃学医的思想变化原因。这部分在写藤野先生之前，叙述了从东京去仙台的途中所见以及在仙台医专所受的优待。最后“从离开仙台之后”到结尾，写出了鲁迅对藤野先生的深深怀念以及藤野先生给鲁迅的激励和鞭策。故填仙台。 35．九年级3班举办“《朝花夕拾》阅读分享”专题活动，请你完成下列任务。 (1)任务一：请完成以下“成长”为主题名著阅读。 《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与<山海经>》 鲁迅儿时与阿长相处的情景，表达对阿长的感激。 ①《 》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 ③ 南京 ②《 》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 (2)任务二：读完《朝花夕拾》一书，我们发现里面的人物描写特别出彩，请你根据表格中描述的内容，写出《朝花夕拾》中的相关人物。 相关描述 人物 芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 ① 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 ② (3)任务三：阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。 【答案】(1) 五猖会 琐记 回忆儿时在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习经历，展现了儿童对自然的热爱和对自由的向往，以及封建教育制度对儿童天性的束缚。 (2) 陈莲河 藤野先生/藤野严九郎 (3)示例一：阿长给“我”买回《山海经》，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。 示例二：衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 第①空：由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第②空：由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》记叙了衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事；介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 第③空：《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文。全文描述了色调不同、情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无穷；三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，又写了课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣。全文既展现了儿童对自然的热爱和对自由的向往，又揭示了封建教育制度对儿童天性的束缚。 （2）本题考查名著人物和情节的识记。 ①在《父亲的病》中，陈莲河是给鲁迅父亲看病的医生，他开的药方奇特，有用“蟋蟀一对”且要求“要原配，即本在一窠中者”等内容，与描述相符。因此此空填写：陈莲河。 ②在《藤野先生》里，藤野先生认真负责，帮鲁迅修改讲义，包括添改脱漏的地方、订正文法错误等，和描述一致。因此此空填写：藤野先生或者藤野严九郎。 （3）本题考查人物形象。根据《朝花夕拾》中阿长和衍太太的相关情节，选取能体现人物特点且与“我”关联紧密的事件，再结合事件分析“我”对人物的态度。 阅读《阿长与<山海经>》可知，阿长是鲁迅儿时的保姆，她粗俗、迷信，比如喜欢切切察察，睡觉摆成“大”字，还会讲长毛的故事等，但她也善良、朴实，给鲁迅买来他心心念念的《山海经》，对鲁迅有着真诚的关爱。 阅读《琐记》可知，衍太太是一个心术不正、令人憎恶的人，她喜欢搬弄是非，教唆孩子做坏事，比如鼓励孩子吃冰、打旋子，还在鲁迅父亲临终时让鲁迅大声呼喊父亲等。 示例一：阿长为“我”买来心心念念的《山海经》。在此之前，“我”因阿长的一些粗俗行为，如喜欢切切察察、睡觉摆成“大”字等，对她有些厌烦。但当阿长把《山海经》递给“我”时，“我”被她的这份真诚与关爱深深打动，对她充满了感激与敬意，觉得她有着淳朴善良的可贵品质。 示例二：衍太太怂恿“我”在父亲临终时大声呼喊父亲，而“我”因为听了衍太太的话，在父亲临终前大声呼喊，惊扰了父亲最后的安宁，让父亲没能平静地离去，这让“我”十分自责，也对她十分厌恶，对她充满了反感。 36．学校开展整本书阅读活动，设计了以下学习任务，请按要求完成下面题目。 活动内容 鲁迅和他生活中的人 读文识人 （1）文章塑造了众多形象鲜明的人物，有令鲁迅怀念、敬佩的阿长、① 等；也有令他厌恶的② 、陈莲河等。 妙笔写人 （2）鲁迅文字如刀，见微知著。写长妈妈先从她的缺点写起，后写对她的感激、怀念和崇高的敬意，这是一种③ 的写法，在写④ （人物）时，也用了同样的手法。 感悟成长 （3）《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写? 【答案】 寿镜吾（或藤野先生或范爱农） 衍太太 欲扬先抑 范爱农（或藤野先生） 示例：成长的道路并非一帆风顺，挫折在所难免，我们要像鲁迅先生一样，心怀责任，坚定信念。 【详解】本题考查名著阅读。 （1）本题考查名著人物的把握。 ①处可填寿镜吾（或藤野先生或范爱农）。 寿镜吾是鲁迅在三味书屋求学时的老师。他方正、质朴、博学，对学生要求严格但又不失和蔼。在教学过程中，他传授给鲁迅丰富的知识，让鲁迅在传统学问的学习上打下了坚实的基础。而且，他有自己的操守，不慕荣利，这种品格也对鲁迅产生了积极的影响，所以鲁迅对他心怀敬意与感激。 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他正直热忱、治学严谨，没有民族偏见，给予鲁迅很多关怀与帮助，令鲁迅十分怀念与敬佩。 范爱农是一位觉醒的知识分子。起初鲁迅与他有一些误会，但后来逐渐了解到他的正直、爱国以及对黑暗现实的不满与反抗。范爱农在辛亥革命前后的遭遇，体现出他的理想与现实的冲突，他的悲剧命运让鲁迅看到了旧民主主义革命的不彻底性，同时也对这位同是追求进步却备受打击的友人充满了同情与感激，感激他让自己对社会和革命有了更深刻的认识。 ②处可填衍太太。衍太太是鲁迅笔下令人厌恶的人物，有诸多事例体现其不良品性：在《琐记》中，她鼓励小孩子冬天吃冰，还怂恿鲁迅去偷母亲的首饰变卖，当鲁迅没这么做时，她又四处散布鲁迅偷东西的谣言。在《父亲的病》里，鲁迅的父亲临终之际，衍太太在一旁教唆鲁迅大声呼喊父亲，干扰了父亲临终前的安宁，尽显其愚昧且不近人情的一面。 （2）本题考查写作手法和名著人物。 ③处是欲扬先抑。先写长妈妈的缺点，如迷信、唠叨等，后写她为鲁迅买《山海经》的事，表达对她的感激与怀念，这种先抑后扬的手法就是欲扬先抑。 ④处可填范爱农（或藤野先生）。 写范爱农时，先写初次见面时对他的不好印象，觉得他很冷漠、怪诞，后来随着交往加深，逐渐认识到他的正直、爱国，两人成为战友、知己，对于范爱农的态度也是先贬低后褒扬，也是欲扬先抑的写法。 写藤野先生时，先写藤野先生“黑瘦”“穿衣服模胡”等普通甚至显邋遢的外在（抑），再写他严谨改讲义、无民族偏见关心“我”学业等（扬），欲扬先抑突出其高尚。 （3）本题考查拟写推荐语。结合《朝花夕拾》鲁迅自己三次求学经历，启发正因遭遇挫折而懈怠的好朋友振作即可。 示例：朋友，生活难免有挫折，但请别懈怠。《朝花夕拾》里，鲁迅在求学等经历中也遇困境，可他始终追寻光明、不断成长。愿你从书中汲取力量，勇敢面对挫折，用坚定的信念战胜一切，继续奋进！ 第 1 页 共 41 页 学科网（北京）股份有限公司 $