专题10 名著阅读之《朝花夕拾》（讲义）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项讲练（新教材统编版通用）

专题10 名著阅读之《朝花夕拾》·讲义 （解析版） （一）名著概览 《朝花夕拾》（回忆温情与童趣，洞察世故与人情） 书名 原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》，是一部回忆性散文集。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。共10篇，外加一篇《小引》，一篇《后记》。其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门。前7篇，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年陆鲁迅的可贵篇章。后3篇，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在求学路和追求真理的路上的沉重脚印。 作家简介 鲁迅(1881—1936),原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表《狂人日记》时开始使用“鲁迅”这一笔名，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》等。 写作背景 本书为鲁迅于1926年所作的散文集。最初发表于《莽原》期刊上，总题为《旧事重提》。1927年7月，鲁迅在广州重新编订，添加《小引》和《后记》，更名为《朝花夕拾》,于1928年9月结集出版。 主题 ①本书以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 ②既有温情与童趣，又有对人情世故的洞察，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 艺术特色 ①善于选取生活中的小细节，以小见大。如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈正月初一给鲁迅吃福橘等情节，将其渴望幸福、期待祝福的情态表现得淋漓尽致； ②叙述、描写、抒情和议论有机融合。以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会，又充满诗情画意，如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 ③对比和反讽手法的巧妙运用。如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了作者对封建教育的反抗和批判；在《藤野先生》中用“标致”一词从反面讽刺清国留学生的丑态。在《琐记》中用汉文教员提出的问题，批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。 （二）内容梗概 怀念师长故人 篇目 内容梗概 主题解析 考点链接 《阿长与山海经》 记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、注重许多繁琐（“满肚子是麻烦的礼节”）的礼节的性格特点，对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图的《山海经》之事，充满了尊敬和感激。 文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念，赞美了长妈妈的不拘小节、真诚善良和朴实。 请谈谈你对“饱含深情的鲁迅”的理解。 《藤野先生》 鲁迅回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活、记述了他与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，叙述在仙台受到日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的原因（拯救国民精神）。 表达了对藤野先生深切的怀念之情，热烈赞颂了藤野先生严谨、 热忱、没有民族偏见的高尚品格 《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”,这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化? 《范爱农》 鲁迅通过追叙自己与范爱农接触的生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇。 表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念 《范爱农》一文中鲁迅两次摇头是因为什么？ 追忆旧时生活 篇目 内容梗概 主题解析 考点链接 《从百草园到三味书屋》 全文描述了两大场景：百草园和三味书屋。百草园是一个奇趣无穷的儿童乐园，而三味书屋则是“全城中称为最严厉的书塾”。但鲁迅通过描绘课间学生溜到后园嬉耍偷乐的故事，使三味书屋别有一番谐趣。在百草园中拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟…… 表现了儿童的快乐天性，揭示了儿童生活趣味与压抑儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾，并批判了封建私塾教育对儿童天性的束缚。 请谈谈你对“富有童真童趣的鲁迅”的理解。 《琐记》 描写了隔壁家表面对孩子好、实际上暗中使坏的衍太太，回忆了鲁迅为了寻找“另一类人们”而到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂（后更名为雷电学校）和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，叙述了自己最初接触进化论的兴奋和不顾老辈反对，如饥似渴阅读《天演论》的情景。 文章写出了进化论以及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响，表现了作者探求真理的强烈欲望。 《五猖会》 叙述了我对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。开篇为观看迎神赛会蓄势，到可以去看迎神赛会时，父亲却要求鲁迅背完《鉴略》才能去。虽然最后背书成功，去看了迎神赛会，但已失 去了最开始看赛会的兴趣 表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残；揭露了封建教育对儿童天性的压制。 请从《五猖会》中举出一例，指出作者批判的内容。 讽刺丑恶现实 篇目 内容梗概 主题解析 考点链接 《狗·猫·鼠》 这篇文章追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，实际上是针对“正人君子”的攻击引发的，从这些动物身上看到了当时社会上的一群人，其中一群人扮演着“猫”这个凶残的角色，另一群人扮演着“鼠”这个可怜的角色。无可否认鲁迅先生用非常尖锐的笔锋刻画出了那个年代人性的丑恶面目。着重在给“媚态的猫”画像。鲁迅一向对“奴性十足”的奴才深恶痛绝，所以他用辛辣的笔调讽刺了“现代评论派”文人的“媚态的猫”式的嘴脸，嘲讽了他们散布的“流言”，表达 了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶，批判 “中庸之道”,指出它的实质是纵恶养奸。 作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了生活中与猫相似的人，如当时社会上的一些“正人君子”, 表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。 作者对待猫鼠的不同态度实际上指的是什么？ 《二十四孝图》 从当时的儿童读物谈起，追忆了儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 揭露了封建孝道的虚伪和残酷，批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道， 指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当做有趣”，“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。 作者为什么厌恶古人笔下的孝道？ 《无常》 描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常形象”，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。 文章通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，揭示现实生活中有些“人格”不如“鬼格”的丑恶现象。在夹叙夹议之中，借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和辛辣的讽刺。整篇文章都洋溢着作者对活无常的敬佩和赞美之情，以小时候对他的害怕和现在对他的敬佩作对比，也拿阎王的昏庸和无常的可怕与之对比，突出活无常的善心。 鲁迅从小读书就有不迷信、敢怀疑、勇批判的精神，为什么《无常》却是从“无常鬼”写起，用意是什么？ 《父亲的病》 回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。 揭示了“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信、草菅人命的实质。 《父亲的病》中的父亲形象和《五猖会》中的父亲有什么区别？ （三）人物形象 阿长 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《阿长与山海经》 鲁迅幼时的保姆，社会底层的劳动妇女 阿长常喜欢切切察察；跟人说话的时候竖起第二个手指上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；夏天睡觉的时候，在床中间摆成一个“大”字 不拘小节、行为粗俗 阿长要求鲁迅正月初一清早第一句话就得对她说恭喜，说过之后还要吃一点福橘，这预示着一年到头都会顺顺利利 迷信、礼节、规矩多 阿长所说的“长毛”的故事讲的是洪秀全军以及土匪强 盗进城后无恶不作，见人就掳，有兵来攻城时就让女人御敌 无知愚昧 鲁迅喜欢绘图的《山海经》,所以一直在家念叨。后来阿长告假归来，便将绘图的《山海经》递给他，鲁迅看到书感到非常震惊，瞬间对阿长产生了新的敬意 热心帮助、关爱孩子、善良淳朴 《五猖会》 迎神赛会这一天，父亲叫他背完书才许去看会，看着满脸失落的鲁迅，母亲和阿长默默安慰他 关爱孩子 《从百草园到三味书屋》 阿长喜欢给鲁迅讲美女蛇的故事：故事讲的是有一个读书人在古庙学习时遇到了美女蛇，最后美女蛇被老和尚给的飞蜈蚣制服了。以此告诫鲁迅不能随便回应陌生人 呵护、关心孩子 寿镜吾 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《从百草园到三味书屋》 鲁迅幼时在三味书屋读书时的私塾老师 鲁迅进私塾拜师行礼时，先生和蔼地答礼。听说先生是绍兴城里非常方正、质朴、博学的人 和蔼、方正、质朴、博学 鲁迅不知从哪里听来“怪哉”虫，到了私塾，他觉得先生应该知道，于是向先生询问，结果先生却说不知道，脸上还有些生气的样子 严厉、方正 外貌 在私塾，先生最初几天对鲁迅很严厉，后来却好起来了，不过给鲁迅读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去 善于教学、循循善诱 一个高而瘦的老人，须发花白，还带着大眼睛 鲁迅和私塾的其他学生偶尔会跑到三味书屋后面的园子 去玩，学生太多或时间太长先生就会叫回来。先生虽然有一条戒尺，但是不怎么用，有罚跪的规则，也不常用，不过瞪几眼，然后大喊一声“读书” 严厉中透着和蔼 在鲁迅他们读书时先生也会大声朗读，读到深处，总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去 全神贯注、爱好读书 藤野先生 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《藤野先生》 鲁迅在日本仙台留学时的解剖学老师 藤野先生挟着一叠大大小小的书。将书放在讲台上，使用缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己 中规中矩、 略显古板 穿衣服很不讲究，有时甚至会忘记带领结，即便冬天也只穿一件旧外套 不拘小节 外貌 添改、订正鲁迅的讲义；纠正鲁迅的解剖图 认真负责、治学严谨、一丝不苟 一个黑瘦的先生，留着八字须，戴着眼镜 怕鲁迅不肯解剖尸体；听说中国的女人是裹脚的，询问鲁迅具体怎么个裹法，足骨会变成怎样的畸形 关爱学生、严谨求实、注重调查、尊重不同文化 鲁迅要离开仙台，先生听到后脸色有些悲哀，交给了鲁迅一张后面写着惜别的照片，希望鲁迅也送一张照片给他，随时告诉他回国后的状况 没有民族偏见、关爱学生 衍太太 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《琐记》 鲁迅家的邻居 她对自己的儿子非常严格，对别人家的孩子却很纵容，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉别的孩子的父母。 自私自利 沈四太太这些家长们看到鲁迅这些小孩子吃冰会阻止，衍太太却决不会如此，并且怂恿、鼓励孩子们比赛吃冰 喜欢使坏、自私自利 当鲁迅还很小的时候，衍太太给鲁迅看不健康的书 品行低劣 鲁迅有一次和几个孩子比赛打旋子。衍太太就在旁计着数，给孩子们助威，突然正在旋着的阿祥跌倒了，而阿祥的婶母这时候恰恰走进来，衍太太便话锋一转，埋怨阿祥不听她的劝阻才跌了。 怂恿孩子犯错、表里不一 鲁迅没钱买东西，衍太太便教唆鲁迅偷母亲的钱和首饰， 随后就传出流言说鲁迅偷了家里的东西变卖了。 怂恿孩子犯错、搬弄是非 《父亲的病》 在鲁迅父亲弥留之际，衍太太催促鲁迅大声呼喊父亲，这让周伯宜死前无法平静，增加了他的痛苦。 爱表现、封建迷信 范爱农 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《范爱农》 鲁迅在日本留学时相识的同学，一个正直的知识分子 徐锡麟和秋瑾被杀，同乡会上有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，但范爱农立刻反对 冷静、不随波逐流 绣花鞋事件和让座风波。刚到日本时，税关检查行李翻出绣花鞋，鲁迅很不满地摇了摇头；他们在火车上又分尊卑让座位，鲁迅也不满地摇了摇头。范爱农对此不满 对朋友真诚、 直率 外貌 当时先是武昌起义，紧接着是绍兴光复。范爱农叫鲁迅去看看光复的绍兴 对革命满腔热情 高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视 在对革命失望的心境中，有一次和朋友喝醉酒，在夜半大风雨时溺水而死，鲁迅怀疑他是自杀的，因为他是浮水的高手 深受黑暗社会的迫害 周伯宜 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《五猖会》 鲁迅的父亲，屡次乡试不中，一直闲居在家 鲁迅父亲完全不顾及孩子的心理，在鲁迅 兴致勃勃准备去看五猖会时，让他背书， 太扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性 严厉、思想封建、刻板权威 拒绝陈莲河舌尖灵丹、请人看冤愆的建议 冷静沉着、慈爱 无常 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《无常》 乡间迎神会和戏剧舞台上所见的鬼怪 去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子十分悲伤，决定放儿子“还阳半刻”结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒 公正、具有人情味 陈莲河 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《父亲的病》 诊金昂贵、药引奇特的江湖庸医 用原配“蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等稀 奇物为药引 故弄玄虚 他认为舌是心之灵苗，将丹药点在舌 头上即可见效，而他恰好有一种丹药， 点在舌头上就能治疗鲁迅父亲的病。还说价钱不贵，只要两块钱一盒，但 当时的两块钱并不算便宜 草菅人命、勒索钱财 认为医能医病，不能医命，让父亲请人 看一看可有什么冤愆 封建迷信、草菅人命 【跟踪训练】 选择题 1．班级举行“我最喜欢的一本书”主题活动，下面是四位同学讲述的内容，其中背离原作内容的一项是（   ） A．《西游记》一书以唐三藏师徒前往西天取经为主线，写了许多降妖除魔的故事。 B．我们可以借助《朝花夕拾》了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 C．《骆驼祥子》讲述了祥子由诚实上进的青年变成麻木、自暴自弃的行尸走肉的故事。 D．《海底两万里》如实展现了当时最先进潜水艇的强大功能，描绘了奇幻的海底世界。 【答案】D 【知识点】文学常识综合 【详解】本题考查名著阅读积累。 D.“如实展现了当时最先进潜水艇的强大功能”错误。《海底两万里》是儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，“鹦鹉螺号”潜艇虽然是基于19世纪科技设想的产物，但其性能（如长期水下航行、超强动力、精密设备等）在当时远远超越现实，属于科学幻想，并非“如实展现”； 故选D。 2．下列关于名著《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（   ） A．范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人，他曾经和“我”因为是否发电报而在同乡会上争执，回国后两人相逢，渐渐熟识，冰释前嫌。 B．《琐记》中的衍太太是一个自私自利、表里不一的人，她怂恿孩子吃冰，挑唆“我”偷母亲的珠子并散布流言。这个人物还曾在《五猖会》里出现过。 C．《阿长与<山海经>》中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。 D．寿镜吾是作者的启蒙恩师，在鲁迅眼中，他是一位知识渊博的人；藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学教师，是在国家危亡时刻走进他心灵的导师。 【答案】B 【知识点】文学常识综合、《朝花夕拾》 【详解】本题考查名著内容识记。 B.说法不正确，衍太太除在《琐记》中出现，还在《父亲的病》中出现过，没有在《五猖会》里出现过。 故选B。 3．下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（   ） A．通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《五猖会》记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，表现了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 C．《琐记》中，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点，还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 D．作者回忆年少读了《二十四孝图》后，觉得其中“自然也有可以效仿的故事”，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”之类，而有的故事则有些可疑。 【答案】D 【知识点】《朝花夕拾》、内容概括，主旨把握 【详解】本题考查对名著内容理解。 D．结合《二十四孝图》原文可知，作者回忆年少读了《二十四孝图》后，觉得其中“自然也有可以效仿的故事”，是“子路负米”“黄香扇枕”，而非“老莱娱亲”“郭巨埋儿”；作者在文中重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。 故选D。 填空简答题 4．品读经典作品，既有利于文化积累，也有利于丰富我们的人生感受。你所在的班级将开展“名著推荐”活动，需要每人推荐一篇《朝花夕拾》中的作品，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：方正质朴、博学，严而不厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，值得推荐。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：（1） 《五猖会》 （2） 【答案】 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 这是一篇叙事性散文，记述了儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。批判了封建专制家长对儿童的迫害，深刻地批判了封建教育制度的腐朽以及封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【知识点】《朝花夕拾》、推荐语、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析 【详解】本题考查名著内容掌握。 （1）根据“给我读熟。背不出，就不准去看会”明确语段中人物是《五猖会》中的父亲。父亲在小鲁迅急切地要去看会的时候，强迫他背书，这体现了父亲重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理的特点。 （2）推荐篇目的理由可以从哪些内容、主旨、手法等方面推荐。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 示例：《五猖会》是一篇叙事性散文。这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 5．根据《朝花夕拾》，回答下列问题。 (1)鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这句话含蓄地表达了他创作时的心境。下列选项中哪一项最贴合鲁迅在此处所要传达的深意？（   ） A．由于年代久远，许多童年趣事的细节已经模糊，因此只能记录一个大概，深感遗憾。 B．回忆中的往事，虽经时间的沉淀滤去了当年的愤怒，但仍不免夹杂着中年理性的审视与批判。 C．当时正身处逆境，没有心情去创作像散文这样需要优美文笔的作品，所以文章略显粗糙。 D．书中内容多为虚构创作，并非真实的往事，因此不能像纪实文学那样鲜活生动。 (2)在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了许多影响他成长的人物，如寿镜吾、藤野先生、范爱农等。请选择其中一位，结合具体内容，谈谈他对鲁迅产生了怎样的影响。 【答案】(1)B (2)示例1：寿镜吾先生。他方正、质朴，在三味书屋中严格教学却不压抑学生天性，让鲁迅感受到传统私塾教育中严谨又不失温情的一面，影响他后来对教育的认知。 示例2：藤野先生。他不歧视鲁迅，认真批改讲义、关心鲁迅的学业，甚至询问中国女人裹脚的问题，这份跨越国界的真诚与尊重，让鲁迅坚定了以文学唤醒民众的理想。 示例3：范爱农。他正直倔强，与鲁迅从误会到相知，他的不幸遭遇让鲁迅看到了旧社会知识分子的困境，加深了鲁迅对社会现实的批判意识。 【知识点】《朝花夕拾》、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析 【详解】（1）本题考查名著内容理解。 A.原文未提及“细节模糊”与“记录大概”，鲁迅的遗憾并非源于记忆缺失； B.“带露折花”比喻即时记录当下的经历，能保留最鲜活、未经修饰的情感与细节；而鲁迅“不能够”，是因为他的创作源于回忆。随着时间推移，童年或过往的经历已不再是纯粹的“带露”状态，当年可能有的激烈情绪（如愤怒、不满）会被沉淀，但中年的他会以更理性的视角去审视这些往事，并在文字中融入对社会、人性的批判，这正是他“不能够”只呈现纯粹鲜活记忆的核心原因； C.文中没有“身处逆境”“文章略显粗糙”的表述，《朝花夕拾》的文字风格也并非“粗糙”； D.《朝花夕拾》是回忆性散文，内容基于真实往事，并非“虚构创作”； 故选B。 （2）本题考查名著内容理解和人物形象分析。从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。 示例一：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 示例二：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 示例三：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。 6．在读完《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，请完成以下任务。 (1)《朝花夕拾》又名①《 》，是一部回忆性② 集（文体），共有③ 篇，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 (2)小玉同学要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请你选出人物并说明理由。 人物：阿长、范爱农、衍太太、寿镜吾 【答案】(1) 《旧事重提》 散文 10 (2)衍太太。理由：衍太太在《琐记》中怂恿“我”偷母亲的首饰，还散布谣言，并非“温馨的回忆”中的正面人物，故不能入群。 【知识点】《朝花夕拾》、人物形象概括分析 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，“朝花夕拾”这个书名用“早晨的花傍晚拾起”作比喻，既体现了鲁迅晚年回忆童年、少年及青年时期生活片段的创作背景，也自带诗意的怀旧氛围。它并非小说，而是一部回忆性散文集，文中内容均基于鲁迅的真实经历，语言既有对往事的细腻描摹，比如《从百草园到三味书屋》里对百草园趣味生活的刻画，又有对社会与人性的深刻思考，兼具文学性与纪实性。全书共收录10篇散文，涵盖的篇目多为经典，像《阿长与〈山海经〉》记录了鲁迅对保姆阿长的复杂情感，《藤野先生》讲述了留学日本时与恩师藤野严九郎的交往，《范爱农》则回忆了与友人范爱农的相识相知，这些篇目串联起鲁迅从幼年在绍兴的家庭生活、百草园与三味书屋的求学时光，到青年赴日本留学、回国后辗转经历的人生阶段。从主旨来看，这部作品不只是简单的个人生活回忆录，鲁迅在回忆往事的同时，还借内容批判了封建教育制度的僵化，比如通过三味书屋的学习场景暗讽传统教育的刻板，也揭露了旧社会的愚昧落后，像《父亲的病》中对庸医误人的描写；同时，文中也饱含对亲友师长的真挚情感，无论是对阿长的感激与怀念，还是对藤野先生的敬重，都十分动人，读者能通过这些内容清晰看到鲁迅从懵懂孩童逐步成长为觉醒知识分子的思想轨迹。 （2）本题考查人物形象概括分析。 要判断谁不适合加入“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”微信群，需结合《朝花夕拾》中每个人物的具体情节，看其给鲁迅留下的回忆是否贴合“温馨”的核心。 阿长是鲁迅幼年的保姆，在《阿长与〈山海经〉》中，她虽有粗俗、迷信的一面——比如睡觉时占满整张床、讲究各种繁琐的规矩，还误踩死鲁迅心爱的隐鼠，但她对鲁迅的疼爱却无比真挚：知道鲁迅渴望得到《山海经》，她便记在心上，即使自己不识字，也四处打听、奔波，最终从家乡为鲁迅买来这部书。这份不掺杂质的关爱，成为鲁迅童年记忆里最温暖的光，让他多年后回忆起仍满是感激，完全符合“温馨回忆”的定位。 范爱农的形象集中在《范爱农》中，他与鲁迅的初识虽有矛盾——在日本同乡会讨论徐锡麟被杀事件时，范爱农反对鲁迅等人“发电报痛斥清廷”的主张，让鲁迅最初觉得他“可恶”“麻木”，但后续的交往逐渐消解了误解。鲁迅回国后在故乡重逢范爱农，得知他回国后被学堂排挤、求职无门，只能靠教小学生勉强糊口；后来两人在北京交往，鲁迅帮他寻找工作，还常一起喝酒聊天，逐渐看到他正直、倔强的本性——即使生活困顿，也不趋炎附势，对黑暗社会直言不讳。范爱农的不幸与真诚，让鲁迅将他视作挚友，他的离世更让鲁迅悲痛缅怀，这段从误解到相知的友情，虽有遗憾却满含真挚，属于值得珍视的回忆，适合入群。 寿镜吾先生是《从百草园到三味书屋》中的私塾老师，他看似刻板——要求学生背诵古文、遵守严格的课堂纪律，不许学生在课堂上打闹，但他实则博学且正直：书架上摆满了各类书籍，讲解古文时认真投入，从不体罚学生，甚至会在课堂上偷偷看《西游记》这类“闲书”。鲁迅在三味书屋的学习生活，虽少了百草园的自由嬉戏，却多了一份质朴的求知氛围，寿镜吾先生的严谨与温和，让鲁迅对他始终怀有敬重，这段师生经历是鲁迅少年时光里踏实而温暖的片段，符合“温馨回忆”的主题。 衍太太的形象则完全相反，她在《琐记》和《父亲的病》中登场，表面上对孩子和善，实则虚伪自私。在《琐记》里，她怂恿鲁迅和其他孩子吃冰、打旋子，看着孩子们摔倒还哈哈大笑，事后却向家长告状，挑拨孩子与家长的关系；在《父亲的病》中，鲁迅的父亲病重时，衍太太不仅没有给予安慰，反而教唆鲁迅“大声呼喊父亲”，说“叫他，他听得到”，实则加重了父亲临终前的痛苦。她的行为充满算计与冷漠，给鲁迅留下的全是负面感受，毫无“温馨”可言，与群聊定位完全相悖，因此不能入群。 人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享阅读名著《朝花夕拾》的收获，请你参与其中，完成下面的任务。 7．小文整理了《朝花夕拾》中写到的家乡的各种风俗，请根据阅读积累，把表格的内容补充完整。 篇目 文中写到的家乡风俗 “我”对此风俗的情感态度 《阿长与<山海经>》 正月初一① 不耐烦 ② 迎神赛会 更多的是好奇 《父亲的病》 呼喊临终的亲人 ③ 8．小文认为《朝花夕拾》这个书名用得好，内涵丰富。请你从修辞的角度解析《朝花夕拾》这个题目的内涵。 【答案】7． 吃福橘 《五猖会》 痛苦、愧疚（或：对迷信习俗的反感） 8．书名运用比喻的修辞手法，“朝花夕拾”比喻旧事重提，将纯真美好的童年比作“朝花”，“夕拾”蕴含着作者对过往生活的珍藏与难寻少年心的怅惘的情感，表达了作者对往昔岁月的温情怀恋，含蓄而富有诗意。（意对即可） 【知识点】《朝花夕拾》 【解析】7．本题考查名著阅读积累能力。 结合《朝花夕拾》中关于家乡风俗的具体描写，分析作者对这些风俗的情感态度。 第一空：阅读《阿长与<山海经>》“但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边，只要过一宵，便可以随意使用……然而她进来，又将一个福橘放在床头了。‘哥儿，你牢牢记住！’她极其郑重地说。‘明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。’她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，‘那么，一年到头，顺顺流流……。’梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——‘阿妈，恭喜……。’‘恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！’她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了”可知，文中对正月初一家乡风俗的描写，有拜年、吃福橘等，“我”对对此风俗感到厌烦。故填写：拜年、吃福橘。 第二空：阅读《五猖会》“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些”可知，《五猖会》中写到了“迎神赛会”，“我”对此风俗的情感态度是盼望，好奇。 阅读《无常》“迎神赛会这一天出巡的神……至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”“然而人们一见他，为什么就都有些紧张，而且高兴起来呢？”等内容可知，《无常》中写到了“迎神赛会”，“我”对此风俗的情感态度是好奇、不解。故填写：《五猖会》（或：《无常》)。 第三空：阅读《父亲的病》“父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力”“我有时竟至于电光一闪似的想道：‘还是快一点喘完了罢……。’立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想”可知，“我”明知呼喊无济于事，却被迫照做，看着父亲痛苦离世，内心满是痛苦与无奈，同时对这种迷信且不近人情的风俗感到反感。故填写：对传统习俗的尊重或对生死观念的思考。 8．本题考查名著书名含义的解读。 《朝花夕拾》，创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。题目中的“朝花”比喻童年和青少年时期的美好记忆与经历，如同清晨绽放的花朵，纯洁、新鲜、充满生机与希望。而“夕拾”则比喻作者在中年乃至晚年时期，对这些早年记忆的回顾与整理，如同在黄昏时分拾起早晨遗落的花朵，虽时光流转，但那份美好依旧值得珍藏。这一比喻形象地表达了作者对过往岁月的怀念与珍视。“朝”与“夕”形成鲜明的时间对比，前者代表生命的开始与活力，后者则暗示了岁月的流逝与成熟。这种对比不仅突出了时间跨度，也隐含了人生不同阶段的心境变化。同时，“花”与“拾”之间也存在一种状态上的反衬，花之盛放与拾之行为，一者展现自然之美，一者则是人为的回顾与捡拾，两者结合，展现了作者对过往生活的深情回顾与理性审视。“朝花”象征着生命中那些短暂而珍贵的美好时光，如童年的纯真、青春的梦想等；“夕拾”则象征着对过往岁月的深刻反思与情感积淀，体现了作者对于时间、记忆与生命的深刻感悟。这一象征意义使得书名超越了字面含义，成为对人生哲理的一种艺术化表达。据此回答即可。 9．根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 （1）人物： 人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （2）人物： 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 （3）故事： 情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 （4）篇目：《 》 【答案】 阿长（或：长妈妈） 范爱农 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿（任意一个） 五猖会 【知识点】《朝花夕拾》、内容概括，主旨把握、人物形象概括分析 【详解】本题考查名著内容的识记。 第一空，根据“生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆‘大’字，懂许多规矩”可知，此人是阿长，又称长妈妈。阿长善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”。对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，作者充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 第二空，据“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”可知，此人是范爱农，这是他的个性化肖像，他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平等，但是无法在黑暗社会立足，于是经常借酒消愁。最后死于非命。 第三空，鲁迅先生从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读拥有的最早一本画图本子《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击； 第四空，由“抬神像、吹都都、背《鉴略》”等情节可知，此篇目为《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 名著阅读之《朝花夕拾》·讲义 （原卷版） （一）名著概览 《朝花夕拾》（回忆温情与童趣，洞察世故与人情） 书名 原名 ，后更名为 ，是一部 集。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。共10篇，外加一篇《小引》，一篇《后记》。其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门。前7篇，记述鲁迅 在 的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年陆鲁迅的可贵篇章。后3篇，记述鲁迅 到 、 和 的一段经历，留下了青年鲁迅在求学路和追求真理的路上的沉重脚印。 作家简介 鲁迅(1881—1936),原名 ，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表《狂人日记》时开始使用“鲁迅”这一笔名，代表作有小说集 ,散文集 ，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》等。 写作背景 本书为鲁迅于 年所作的散文集。最初发表于《莽原》期刊上，总题为《旧事重提》。1927年7月，鲁迅在广州重新编订，添加 和 ，更名为《朝花夕拾》,于1928年9月结集出版。 主题 ①本书以 的文字叙述往事，又不时夹杂着 或 。 ② ， ，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 艺术特色 ① ， 。如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈正月初一给鲁迅吃福橘等情节，将其渴望幸福、期待祝福的情态表现得淋漓尽致； ② 。以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会，又充满诗情画意，如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 ③ 。如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了作者对封建教育的反抗和批判；在《藤野先生》中用“标致”一词从反面讽刺清国留学生的丑态。在《琐记》中用汉文教员提出的问题，批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。 （二）内容梗概 怀念师长故人 篇目 内容梗概 主题解析 考点链接 《阿长与山海经》 记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈 的性格特点，对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图的 之事，充满了 。 文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚 ，赞美了长妈妈的不 、 和 。 请谈谈你对“饱含深情的鲁迅”的理解。 《藤野先生》 鲁迅回忆了在 的留学生活、记述了他与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，叙述在仙台 和 表达了对藤野先生深切的 之情，热烈赞颂了藤野先生 的高尚品格 《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”,这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化? 《范爱农》 鲁迅通过追叙自己与范爱农接触的生活片段，描述了范爱农在革命前 、 ，辛亥革命后又 的遭遇。 表现了鲁迅对旧民主革命的 和对这位 的 的 和 《范爱农》一文中鲁迅两次摇头是因为什么？ 追忆旧时生活 篇目 内容梗概 主题解析 考点链接 《从百草园到三味书屋》 全文描述了两大场景： 和 。百草园是一个奇趣无穷的儿童乐园，而三味书屋则是“全城中称为最严厉的书塾”。但鲁迅通过描绘课间学生溜到后园嬉耍偷乐的故事，使三味书屋别有一番谐趣。在百草园中拔何首乌、摘覆盆子、雪地捕鸟…… 表现了儿童的 ，揭示了 与 之间的尖锐矛盾，并批判了封建私塾教育对儿童天性的 。 请谈谈你对“富有童真童趣的鲁迅”的理解。 《琐记》 描写了隔壁家表面 、实际 上 的 ，回忆了鲁迅为了寻找 而到 求学的经过，描述了当时的 （后更名为雷电学校）和 的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“ ，叙述了自己最初接触 的兴奋和不顾老辈反对，如饥似渴阅读 的情景。 文章写出了进化论以及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响，表现了作者探求真理的强烈欲望。 《五猖会》 叙述了我对五猖会的 和父亲的 。开篇为观看迎神赛会蓄势，到可以去看迎神赛会时，父亲却要求鲁迅背完 才能去。虽然最后背书成功，去看了迎神赛会，但已失 去了最开始看赛会的兴趣 表现了 对儿童心理的 和 ，控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的 ；揭露了封建教育对儿童天性的 。 请从《五猖会》中举出一例，指出作者批判的内容。 讽刺丑恶现实 篇目 内容梗概 主题解析 考点链接 《狗·猫·鼠》 这篇文章追忆童年时救养的一只可爱的 遭到 的经历和感受，实际上是针对“ ”的攻击引发的，从这些动物身上看到了当时社会上的一群人，其中一群人扮演着“猫”这个凶残的角色，另一群人扮演着“鼠”这个可怜的角色。无可否认鲁迅先生用非常尖锐的笔锋刻画出了那个年代人性的丑恶面目。着重在给“ ”画像。鲁迅一向对“奴性十足”的奴才深恶痛绝，所以他用辛辣的笔调讽刺了“ ”文人的“媚态的猫”式的嘴脸，嘲讽了他们散布的“流言”，表达 了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的 ，批判 “中庸之道”,指出它的 是 。 作者表面上讨厌猫，实际上却 了生活中 的人，如当时社会上的一些“正人君子”, 表达了对 的 和对施暴者的 作者对待猫鼠的不同态度实际上指的是什么？ 《二十四孝图》 从当时的儿童读物谈起，追忆了儿时阅读 的感受，揭示封建孝道的 和 ，对当时反对 、提倡 的倾向予以了尖锐的抨击。 揭露了封建孝道的虚伪和残酷，批判了“ ”和“ ”的孝道， 指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“ ”，“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”。 作者为什么厌恶古人笔下的孝道？ 《无常》 描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常形象”，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”， 的形象受到民众的喜爱，是因为 ，而“公正的裁判是在阴间”，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。 文章通过无常这个“鬼”和现实中的“人” ，揭示现实生活中有些“人格”不如“鬼格”的丑恶现象。在夹叙夹议之中，借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子们”进行了淋漓尽致的 和辛辣的 。整篇文章都洋溢着作者对活无常的 和 之情，以小时候对他的害怕和现在对他的敬佩作 ，也拿阎王的昏庸和无常的可怕与之对比，突出活无常的善心。 鲁迅从小读书就有不迷信、敢怀疑、勇批判的精神，为什么《无常》却是从“无常鬼”写起，用意是什么？ 《父亲的病》 回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。 揭示了“巫医不分”的名医 、 、 的实质。 《父亲的病》中的父亲形象和《五猖会》中的父亲有什么区别？ （三）人物形象 阿长 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《阿长与山海经》 鲁迅幼时的保姆，社会底层的劳动妇女 阿长常喜欢切切察察；跟人说话的时候竖起第二个手指上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖；夏天睡觉的时候，在床中间摆成一个“大”字 阿长要求鲁迅正月初一清早第一句话就得对她说恭喜，说过之后还要吃一点福橘，这预示着一年到头都会顺顺利利 阿长所说的“长毛”的故事讲的是洪秀全军以及土匪强 盗进城后无恶不作，见人就掳，有兵来攻城时就让女人御敌 鲁迅喜欢绘图的《山海经》,所以一直在家念叨。后来阿长告假归来，便将绘图的《山海经》递给他，鲁迅看到书感到非常震惊，瞬间对阿长产生了新的敬意 《五猖会》 迎神赛会这一天，父亲叫他背完书才许去看会，看着满脸失落的鲁迅，母亲和阿长默默安慰他 《从百草园到三味书屋》 阿长喜欢给鲁迅讲美女蛇的故事：故事讲的是有一个读书人在古庙学习时遇到了美女蛇，最后美女蛇被老和尚给的飞蜈蚣制服了。以此告诫鲁迅不能随便回应陌生人 寿镜吾 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《从百草园到三味书屋》 鲁迅幼时在三味书屋读书时的私塾老师 鲁迅进私塾拜师行礼时，先生和蔼地答礼。听说先生是绍兴城里非常方正、质朴、博学的人 鲁迅不知从哪里听来“怪哉”虫，到了私塾，他觉得先生应该知道，于是向先生询问，结果先生却说不知道，脸上还有些生气的样子 外貌 在私塾，先生最初几天对鲁迅很严厉，后来却好起来了，不过给鲁迅读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去 一个高而瘦的老人，须发花白，还带着大眼睛 鲁迅和私塾的其他学生偶尔会跑到三味书屋后面的园子 去玩，学生太多或时间太长先生就会叫回来。先生虽然有一条戒尺，但是不怎么用，有罚跪的规则，也不常用，不过瞪几眼，然后大喊一声“读书” 在鲁迅他们读书时先生也会大声朗读，读到深处，总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去 藤野先生 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《藤野先生》 鲁迅在日本仙台留学时的解剖学老师 藤野先生挟着一叠大大小小的书。将书放在讲台上，使用缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己 穿衣服很不讲究，有时甚至会忘记带领结，即便冬天也只穿一件旧外套 外貌 添改、订正鲁迅的讲义；纠正鲁迅的解剖图 一丝不苟 一个黑瘦的先生，留着八字须，戴着眼镜 怕鲁迅不肯解剖尸体；听说中国的女人是裹脚的，询问鲁迅具体怎么个裹法，足骨会变成怎样的畸形 鲁迅要离开仙台，先生听到后脸色有些悲哀，交给了鲁迅一张后面写着惜别的照片，希望鲁迅也送一张照片给他，随时告诉他回国后的状况 衍太太 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《琐记》 鲁迅家的邻居 她对自己的儿子非常严格，对别人家的孩子却很纵容，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉别的孩子的父母。 沈四太太这些家长们看到鲁迅这些小孩子吃冰会阻止，衍太太却决不会如此，并且怂恿、鼓励孩子们比赛吃冰 当鲁迅还很小的时候，衍太太给鲁迅看不健康的书 鲁迅有一次和几个孩子比赛打旋子。衍太太就在旁计着数，给孩子们助威，突然正在旋着的阿祥跌倒了，而阿祥的婶母这时候恰恰走进来，衍太太便话锋一转，埋怨阿祥不听她的劝阻才跌了。 鲁迅没钱买东西，衍太太便教唆鲁迅偷母亲的钱和首饰， 随后就传出流言说鲁迅偷了家里的东西变卖了。 《父亲的病》 在鲁迅父亲弥留之际，衍太太催促鲁迅大声呼喊父亲，这让周伯宜死前无法平静，增加了他的痛苦。 范爱农 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《范爱农》 鲁迅在日本留学时相识的同学，一个正直的知识分子 徐锡麟和秋瑾被杀，同乡会上有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道，但范爱农立刻反对 绣花鞋事件和让座风波。刚到日本时，税关检查行李翻出绣花鞋，鲁迅很不满地摇了摇头；他们在火车上又分尊卑让座位，鲁迅也不满地摇了摇头。范爱农对此不满 外貌 当时先是武昌起义，紧接着是绍兴光复。范爱农叫鲁迅去看看光复的绍兴 高大身材，长头发，眼球白多黑少，看人总像在渺视 在对革命失望的心境中，有一次和朋友喝醉酒，在夜半大风雨时溺水而死，鲁迅怀疑他是自杀的，因为他是浮水的高手 周伯宜 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《五猖会》 鲁迅的父亲，屡次乡试不中，一直闲居在家 鲁迅父亲完全不顾及孩子的心理，在鲁迅 兴致勃勃准备去看五猖会时，让他背书， 太扫孩子的兴致，束缚了孩子的自由天性 拒绝陈莲河舌尖灵丹、请人看冤愆的建议 无常 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《无常》 乡间迎神会和戏剧舞台上所见的鬼怪 去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子十分悲伤，决定放儿子“还阳半刻”结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒 陈莲河 篇目 人物身份 相关情节 形象特征 《父亲的病》 诊金昂贵、药引奇特的江湖庸医 用原配“蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等稀 奇物为药引 他认为舌是心之灵苗，将丹药点在舌 头上即可见效，而他恰好有一种丹药， 点在舌头上就能治疗鲁迅父亲的病。还说价钱不贵，只要两块钱一盒，但 当时的两块钱并不算便宜 认为医能医病，不能医命，让父亲请人 看一看可有什么冤愆 【跟踪训练】 选择题 1．班级举行“我最喜欢的一本书”主题活动，下面是四位同学讲述的内容，其中背离原作内容的一项是（   ） A．《西游记》一书以唐三藏师徒前往西天取经为主线，写了许多降妖除魔的故事。 B．我们可以借助《朝花夕拾》了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 C．《骆驼祥子》讲述了祥子由诚实上进的青年变成麻木、自暴自弃的行尸走肉的故事。 D．《海底两万里》如实展现了当时最先进潜水艇的强大功能，描绘了奇幻的海底世界。 2．下列关于名著《朝花夕拾》的说法不正确的一项是（   ） A．范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人，他曾经和“我”因为是否发电报而在同乡会上争执，回国后两人相逢，渐渐熟识，冰释前嫌。 B．《琐记》中的衍太太是一个自私自利、表里不一的人，她怂恿孩子吃冰，挑唆“我”偷母亲的珠子并散布流言。这个人物还曾在《五猖会》里出现过。 C．《阿长与<山海经>》中的阿长虽然有着各种不好的习惯，而且还封建迷信，但她却深切关爱着鲁迅，为他买来了《山海经》。 D．寿镜吾是作者的启蒙恩师，在鲁迅眼中，他是一位知识渊博的人；藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学教师，是在国家危亡时刻走进他心灵的导师。 填空简答题 4．品读经典作品，既有利于文化积累，也有利于丰富我们的人生感受。你所在的班级将开展“名著推荐”活动，需要每人推荐一篇《朝花夕拾》中的作品，请你根据阅读体验，补全下表中的相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：方正质朴、博学，严而不厉。 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，值得推荐。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：（1） 《五猖会》 （2） 5．根据《朝花夕拾》，回答下列问题。 (1)鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这句话含蓄地表达了他创作时的心境。下列选项中哪一项最贴合鲁迅在此处所要传达的深意？（   ） A．由于年代久远，许多童年趣事的细节已经模糊，因此只能记录一个大概，深感遗憾。 B．回忆中的往事，虽经时间的沉淀滤去了当年的愤怒，但仍不免夹杂着中年理性的审视与批判。 C．当时正身处逆境，没有心情去创作像散文这样需要优美文笔的作品，所以文章略显粗糙。 D．书中内容多为虚构创作，并非真实的往事，因此不能像纪实文学那样鲜活生动。 (2)在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了许多影响他成长的人物，如寿镜吾、藤野先生、范爱农等。请选择其中一位，结合具体内容，谈谈他对鲁迅产生了怎样的影响。 6．在读完《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，请完成以下任务。 (1)《朝花夕拾》又名①《 》，是一部回忆性② 集（文体），共有③ 篇，借此我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 (2)小玉同学要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”，下面哪个人物不能入群？请你选出人物并说明理由。 人物：阿长、范爱农、衍太太、寿镜吾 人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享阅读名著《朝花夕拾》的收获，请你参与其中，完成下面的任务。 7．小文整理了《朝花夕拾》中写到的家乡的各种风俗，请根据阅读积累，把表格的内容补充完整。 篇目 文中写到的家乡风俗 “我”对此风俗的情感态度 《阿长与<山海经>》 正月初一① 不耐烦 ② 迎神赛会 更多的是好奇 《父亲的病》 呼喊临终的亲人 ③ 8．小文认为《朝花夕拾》这个书名用得好，内涵丰富。请你从修辞的角度解析《朝花夕拾》这个题目的内涵。 9．根据表格提供信息，按要求填空。 《朝花夕拾》 人物描写：生得黄而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，懂许多规矩。 （1）人物： 人物描写：这是一个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 （2）人物： 主题：《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪。请列举一个文中十分荒谬愚昧的孝道故事。 （3）故事： 情节：抬神像、吹都都、背《鉴略》 （4）篇目：《 》 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $