专题08 现代文阅读之记叙文阅读（专项训练）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项讲练（新教材统编版通用）

专题08 现代文阅读之记叙文阅读·专项训练 （原卷版） 一、（24-25七年级上·浙江金华·期中）第四小组进行李娟散文探究，请你一起参加。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 1．【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 2．【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 3．【技法寓情】 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 4．【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 二、（25-26七年级上·山东济南·期中）阅读下面的文章，回答问题。 母亲的“梳妆台” 艾科 ①自我记事开始，母亲每天早晨起床后的第一件事，就是拿起扫帚将屋内屋外打扫干净，然后从水缸里面舀出一盆清水，端到堂屋门后的老式木质盆架前洗漱。盆架的形制自上而下简单又有层次——上端的木框里嵌有一面方镜，镜子下方的小木盒里放着几样梳洗用品，小木盒的下面才是放洗脸盆的地方。母亲就是在如此简陋的盆架前完成每天的“梳妆打扮”的，即便条件有限，她也乐此不疲。 ②滴水成冰的冬晨，母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸，洗完脸又生猛地将廉价的雪花膏挤在掌心揉开，双手再以排山倒海之势往我脸上扑来，待打圈涂匀后一把将我推开，不惯我邋里邋遢的臭毛病。 ③相比之下，“老奸巨猾”的父亲比我聪明多了，多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫。每天早上睁开眼，盆架上的那面方镜就开始马不停蹄地工作，照完母亲照父亲，最后轮到满脸愠怒之气的我。等所有人都梳洗完毕，母亲会拿起专用抹布，将镜面和整个盆架擦得明亮如新。 ④儿时住的土屋虽逼仄拥挤，但家什总是摆放得井井有条，地上亦是一尘不染。我和父亲不管走到哪里，都会被人夸赞面容干净、衣衫整洁、幽香浮动，而我们这种“干净”“整洁”“幽香”的状态，在母亲不辞辛劳的维系下早已成为日常，乡亲的夸赞也让冬日洗漱带来的不快瞬间烟消云散。 ⑤在生活窘困的岁月里，卫生之于饱腹犹如鸿毛之于千钧，母亲不仅恰切地做到了两者平衡，还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来。 ⑥我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上，然后返回屋里从盆架上拿来梳子和篦子给奶奶“梳妆打扮”——先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统，同为女人，奶奶非常难为情。母亲一边揉搓奶奶的头发一边说：“娘，不想难为情以后就要讲卫生，你面洁衣净我们也脸上有光。”奶奶羞得满面通红，连声说以后一定讲卫生，不给孩子们“丢脸”。在母亲的监督下，奶奶言出必行，“被迫”活成了全村鲜有的爱干净的老太太。 ⑦在清淡如水的日子里，盆架就是母亲的“梳妆台”，她偶尔会利用变卖废品换得的零钱，给“梳妆台”添置一些不分男女、全家可用的梳洗用品。有时物件多了，盆架上放不下，母亲就在旁边的墙面上钉上几颗铁钉，用于悬挂毛巾等物件，以节省盆架上的空间。 ⑧后来我想，母亲的精致是灵魂的精致，生活就是她的梳妆台，家人幸福是她最高级的化妆品，家人健康是她最昂贵的新衣衫，家中每位成员都是生活舞台上的不可或缺，唯有全家齐心协力，以崭新面貌盛装登台，才能将人生这部独一无二的影视剧演出精彩。 ⑨原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧。 （选自《新安晚报》2024年11月6日） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．母亲每天早起打扫，后在简陋的盆架前完成梳妆，即便条件有限，也乐此不疲。 B．母亲在冬天强迫孩子起床洗漱，而父亲则很自觉地完成任务，这种对比突出了母亲的角色。 C．在冬天，母亲会强迫奶奶梳头、刮虱子洗头。这种细致的照顾让奶奶感到难为情。 D．文章结尾运用直接抒情的方式，深刻揭示了母亲的内心世界和对美好未来的向往和期待。 6．母亲对“我”、父亲和奶奶分别有怎样的影响？请结合全文简要概括。 7．赏析下面加点词语的表达效果。 我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上。 8．文中母亲的“梳妆台”具有丰富的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。 三、（25-26七年级上·云南·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀实，金红色浆果，比路上乌桕树的叶子还要鲜亮。一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实，上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场。各色背篓里新鲜的菜蔬，是乡人刚从田里挑上来的，还带着雾都经久不散的露水。忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。山城的坡道时缓时陡，迂回环复，逛街堪比爬山。那几日，常常见簪着栀子花的妙龄女子出没，有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。大朵开在枝头的就让它开吧，我只挑枝条下掩着的才泛白的花蕾。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，用流水冲去虫子——花心里的虫子几乎和花伴生，洗去叶片上的灰尘，插进春天装茶叶的小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，我们谈老家的人和事。那么多的往事，那么多的疑问，若是母亲不在了，那些话题将会沉入地下，永远没有答案了啊。娘俩说话的时候，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。我还爱给母亲编辫子，反复徒劳地把母亲的短发攥成一把，捆上猴皮筋，扎得乱七八糟，扯得头皮疼。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，“磨人精”会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。这下意识的吼声，不知道是安慰母亲还是要吓退栀子花对母亲的打击。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自《文汇报》） 9．阅读文章，围绕“我”和“栀子花”简要概括相关内容，填写下表。 几天前 “我”在家门口的绿化地摘了一颗山栀实 好几年前 A. 三十年前 “我”在重庆的马路小菜场初见栀子花 搬到上海后 B. 七年前 C. 10．第⑧段中的母亲先是“盈满笑意”，之后又“凄然一笑”，前后两种不同的“笑”各有什么含义？ 11．请从人物描写的角度赏析下面的句子。 我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” 12．本文中的“栀子花”与链接材料中的“菊花”分别有何象征意义？请结合文本作简要分析。 材料： “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——选自史铁生《秋天的怀念》 四、（25-26七年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！？ ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！？ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！？ ⑤这位长衫老者不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑦胡同自此大变样了。 ⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 ⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我愈加敬重那位长衫老者了…… （选自《冯骥才散文精选》，有删改） 13．作者为什么说“这位长衫老者不同常人”？请结合全文内容，分点概括。 14．请从描写的角度赏析文中画线的句子。 （1）一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。 （2）他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。 15．本文题目是“长衫老者”，但前三段对他只字未提，是否多余？请结合文章内容作出判断并简述理由。 16．有人认为本文的主旨是对一部分人自私且安于现状的批判，也有人认为是对人们从善如流的肯定和赞扬，你认同哪一个观点？请结合文章内容谈谈你的看法。 五、（25-26七年级上·甘肃·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①甘肃人的秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。 ②每年中秋前后，奶奶就会挑饱满的燕麦粒。她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’。”奶奶边捡边说，阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。捡好的燕麦要泡一夜，第二天倒进锅里，加清水慢慢煮。煮到燕麦粒“开花”——外壳裂开，露出软软的内芯，奶奶就关火，把燕麦捞出来，晾到温热。 ③接下来是“拌曲”——这是甜醅子发甜的关键。奶奶从柜子里取出一个布包，里面是自家留的“甜醅曲”（一种发酵用的菌种）。她把曲碾成粉，均匀撒在燕麦上，双手反复揉搓，直到每颗燕麦都裹上白霜似的曲粉。“曲不能多也不能少，多了会酸，少了不甜。”奶奶的手糙得像老树皮，却揉得格外轻，仿佛在呵护一件珍宝。 ④最后一步是“发酵”。奶奶把拌好曲的燕麦装进陶瓷罐，罐口用干净的纱布封好，再裹上厚厚的棉被，放在炕头最暖的地方。“要等三天，不能揭被子看，不然凉气进去，甜醅子就‘坏’了。”这三天，我总忍不住扒着炕沿闻，隐约能闻到淡淡的酒香，心里像揣了只小兔子，盼着快点尝到甜醅子。 ⑤终于到了开盖的日子！奶奶掀开棉被，揭开纱布——一股清甜的酒香扑面而来，罐里的燕麦粒胀得圆滚滚，咬一口，软糯中带着酒香，甜得不腻，暖得烧心。我蹲在罐边，一口接一口吃，奶奶在旁边笑：“慢点儿，没人跟你抢。”有一次，我趁奶奶不注意，偷偷揭了纱布看，结果甜醅子真的酸了。我瘪着嘴哭，奶奶却没怪我：“傻娃，做事要等‘时候到’，急不得。”她重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐，这一次，我乖乖等了三天，甜醅子果然格外甜。 ⑥后来我上了初中，住了校。每次周末回家，奶奶都会提前做好甜醅子。去年秋天，奶奶的膝盖疼得厉害，却还坚持给我做甜醅子。我看着她蹲在灶台前煮燕麦，背影缩成小小的一团，突然鼻子发酸——原来那罐甜醅子的甜，不只是燕麦和曲的香，还有奶奶藏在里面的爱。 ⑦现在，我也会学着奶奶的样子做甜醅子。捡燕麦、煮麦粒、拌甜醅曲，每一步都慢慢来。当清甜的酒香飘满厨房时，我就想起奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜。” 17．阅读全文，梳理故事。奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→① →② →“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→③ 。 【人物梳理】 18．结合文中细节，分析奶奶的人物形象。（至少两处细节） 我发现文中多处细节能体现奶奶的形象，如“奶奶坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑”，还说“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’”；又如“我偷偷揭纱布导致甜醅子变酸，瘪着嘴哭时，奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦”。 通过揣摩这些细节，我能更充分地了解奶奶的人物形象： 。 【环境品读】 19．分析文中画横线句子的环境描写作用。 “她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。” 【主题探究】 20．有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 六、阅读文章，完成后面的题目（24-25七年级上·安徽合肥·期中） 家风是盏明灯 ①从小父亲就教育我：“力气是浮财，用了还复来。”时时叮嘱我，让我无论做什么事情都要勤奋，都要舍得下力气。 ②因为生育子女多，家里生活负担极重，父亲既要忙田间地里，还要到池口搬运站做临时木工，鲜有时间陪伴我。 ③许是对幺女我的怜爱多一点，天气晴好时，父亲会骑车带我去他的木工车间，一边工作一边照看我。印象中，我们总是最先到达的。父亲将我安置好后，迅速蹲下身，分类筛选归拢木屑、刨花和剩料后，再洒上清水将车间内外彻底清扫一遍；清扫结束后，父亲总会将他的锯、刨、斧、锉等工具磨得锃亮亮的，再一丝不苟做四轮板车，每个都是榫卯规整，严丝合缝，中规中矩，四平八稳，连车把手都被铁砂纸磨得跟明镜似的。父亲认真工作的模样，深深地打动了我。 ④总是进城，我喜欢上了城里的马路，和散发着刨花香味的木工车间，恋上了在大食堂里吃饭的美好生活，期许父亲也能是名正式工，能和其他工友一样，吃上商品粮。心有所想，必有回响。1979年秋天的一个傍晚，父亲似踩着七彩祥云跑回了家，兴高采烈地告诉大家，他被站里录为正式工，不仅吃上了商品粮，单位还分了一间房，全家人都可以进城了……当家人高兴欢呼时，母亲发现父亲的双手还是脏兮兮的，怜惜地叫我打盆水给父亲洗洗手。当我看到洗脸盆里，父亲的双手布满了伤痕，且每根手指都皲裂渗血，我第一次明白，原来父亲成功的背后，凝聚着他多少的勤奋和努力啊…… ⑤父亲总是教育我，吃亏是福。父亲人缘好，有求必应，在搬运站做木工时，站里的工友，谁家盖房子拾掇木头等，他都会抽空义务帮忙；不起眼的粗木糙料，经父亲的手后，变成小板凳、棒槌、衣架等日用品，父亲再将它们送给工友们……父亲常说，要与人为善。有一年冬天，家里的厨房门锁被撬了，里面摆放的准备为老人做寿材的12根圆杉木不翼而飞。大家着急准备寻找时，不远处隐约传来了一家正在放鞭炮、播哀乐的声音。父亲叹了口气说，这户人家应是遇上难处了，我们不找了吧。家人只好作罢。 ⑥大家快要忘记这件事时，有一天早上，不翼而飞的12根杉木又“飞”回来了，每根杉木都比以前的更圆更粗，杉木堆上还有一条“大前门”香烟！平日不抽烟的父亲，那天专门拆了一包烟分发给工友们。此后，父亲丢失杉木却不寻找的故事，一直在站里流传着，即使40多年后的今天，父亲的工友们相聚，还会提起来。 ⑦父亲总是告诫我，是你的，你才能拿；不是你的，坚决不能收。在旅游车站开大客车时，他总是为乘客着想，有时老顾客没时间去杭州批发货物，父亲就免费帮他们带货回来，免除了他们奔波之苦。父亲上门送货时，有的乘客会塞给父亲几十上百元的辛苦费，父亲想方设法地推辞；实在退不掉的，会如数上缴给单位。父亲说，只有这样，他才能心安。他不想像有个司机，因为一念贪财，整日都心神不宁，导致出车时发生了大事故，不仅多名乘客受伤，那名司机自己还断了一双腿。 ⑧父亲的教育，伴我成长。特别是我大学毕业进入税务部门工作后，我时时勉励自己，要清清白白做人，踏踏实实做事，很快从一名税收业务的“门外汉”，成长为一名股室负责人；2017年以来，我还成为了一名光荣的纪检干部。岁月如清歌，父爱似明灯，我将在家风指引下，继续以廉洁为底色，为这个温暖的世界，奉献自己的光与热…… （选自《新安晚报》2024年10月31日，有删改） 21．下列关于文章内容和艺术手法，表述不正确的一项是（   ） A．第①段中父亲的话是教导我做事情要舍得下力气；要勤奋，不要偷懒。 B．第④段中画线句子通过外貌描写，体现父亲的辛劳和我对父亲的心疼。 C．家中12根圆杉木不翼而飞，却放弃寻找，是因为没有线索，无从找起。 D．父亲谆谆教导，促使我从工作上的“门外汉”成为了业务骨干。 22．文中最后一段说，“父亲的教育，伴我成长”，请根据文章概括父亲对我言传身教的具体内容。 23．请从人物描写的角度赏析下面句子。 父亲将我安置好后，迅速蹲下身，分类筛选归拢木屑、刨花和剩料后，再洒上清水将车间内外彻底清扫一遍；清扫结束后，父亲总会将他的锯、刨、斧、锉等工具磨得锃亮亮的，再一丝不苟做四轮板车，每个都是榫卯规整，严丝合缝，中规中矩，四平八稳，连车把手都被铁砂纸磨得跟明镜似的。 24．文章标题“家风是盏明灯”，请结合具体内容，谈谈你的理解。 七、阅读文章，完成后面的题目。（24-25七年级上·安徽合肥·期中） 故乡的芦苇 樊发稼 ①多年来尤其令我梦魂萦绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 ②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇：一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ③几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 ④每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土中探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地舒展出它那翠绿的苇叶来。到了这时候，那好玩的孩子们，就会三五成群地挎着篮子，蹦蹦跳跳地奔到河边，采摘那新鲜的芦苇叶。她们用灵巧的小手，将芦叶折成一只只小船儿，又在小船儿上放一片小树叶。然后，轻轻地放到平静如镜的小河里。一只只绿色的“小船儿”就载着她们的幻想之花，顺流而去。 ⑤在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡…… ⑥啊，故乡的芦苇！因为你充满生机，给人们生活带来欢乐，所以当年那些小毛头们都抢着要摘你那还未展开的嫩叶。每当这个时候，你总是笑眯眯地，好像在说：“摘吧，摘吧，我长得很多，摘完又长……” ⑦我每次走进故乡，映入眼帘的就是那一片一片浩浩荡荡的芦苇。它虽然没有牡丹花那样富丽堂皇，也没有芍药花那样妖艳迷人，更没有菊花那样千姿百态，但它朴实无华，充满生机，给人们带来美好的享受。 ⑧我爱芦苇，更爱我那像芦苇一样朴实无华的乡亲们！ （选文有删改） 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇写故乡芦苇令作者梦魂萦绕、不能忘怀，奠定了全文温馨恬淡的感情基调。 B．文章第③段独句成段，充分展现了芦苇生长的茂盛，在文中起承上启下的过渡作用。 C．文章第④段可通过重读加点字“奔”，表现孩子们去采摘芦苇时欢快、愉悦的心情。 D．文章第⑦段把芦苇和牡丹、芍药、菊花作对比，展现了芦苇的朴实无华、充满生机。 26．作者在文中回忆了与芦苇有关的哪两件事? 27．按要求赏析下列语句。 （1）一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。（从修辞的角度） （2）每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土中探出尖尖的靛青色的脑袋。（从加点词语运用的角度） 28．文章结尾“我爱芦苇，更爱我那像芦苇一样朴实无华的乡亲们！”言有尽而意无穷，请结合文章内容，谈谈这句话的意蕴。 八、阅读文章，完成后面的题目。（24-25七年级上·浙江湖州·期中） 又是一年槐花香 ①漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香，虽然我的眼前朦朦胧胧的，什么也看不清。 ②槐花是春天的标签。闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树。大约一二十棵，每到春天来临，便散发出一股若隐若现的香气。外婆家离家有二十多里的路程，那时交通还很闭塞，所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外：比如赶上端午或一些节日，我也会和母亲一道去外婆家，那时便可以感受槐花飘香的盛宴了。 ③外婆居住的村庄里有很多树。外婆家房前屋后，密密地长满了榆、槐、楝（liàn）、柳等各种树木。我特别喜欢外婆家的那种氛围，闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了。不仅有花香，还有树叶香和泥土香，时不时会有几串白色或黄色的槐花随风飘落到院子里。周围的槐树都是洋槐树，树枝多刺，槐叶青青。儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响。而我印象里最深的，还是那吹完“喇叭”之后满嘴留下的树叶味道，许久都不会消逝，犹如童年的记忆。 ④我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前。槐树和槐花仿佛在提醒我，这个世界上总有一些东西不能遗忘。是的，槐香对于我来说似乎承载着更多的寓意。我至今记得那年的夏天，我趁着出差的空闲，漫步在南京五台山一带，弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨。好一番绝美的香雪意境。路上行人不多，我却思绪纷繁。在那个还透着些许微凉的春天的下午，我在异乡突然之间悟到了一些人生精华，那一刻，我恨不得立刻飞回到外婆家，立刻飞回到外婆家旁边那个槐花飘香的地方。那次出差回到家后，我迅速拿起手中的笔，郁积的情思喷薄而出，一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章。感谢南京五台山中的那一场槐花雨，是它启迪了我的灵感，滋养了我日渐干枯的心田。槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励。 ⑤又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香，看到前方的十字路口有一株巨大的槐树正在飘飞着槐花花瓣，在匆忙的人流中，我与那株槐树对视了良久。也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒。记得有人说过，散文是散落在盘中的珍珠，那么，我愿用槐香把曾经的过往串结成珠，透过岁月的缝隙，去照亮我脚下正在走的道路。 29．梳理文章内容。作者说：“我愿用槐香把曾经的过往串结成珠。”关于槐香，“我”有哪些过往？请完成下面的思维导图。 小时候，外婆家： →二十几年前，南京五台山： →而今：“我”用槐香照亮正在走的道路。 30．下列对文章内容和写法的理解中，不正确的一项是（） A．本文以槐香为线索，抒发了作者对故乡、对外婆、对儿时生活的思念之情。 B．作者感谢五台山的槐花雨，是因为槐花雨启迪了他的创作灵感。 C．生活中，一些繁华的东西，虽然美好，但缺少沉淀，因此成了过眼云烟，很快就消失了。 D．城市里的槐花不是带着母性的乡土之花，作者并不喜欢，觉得是过眼云烟，格格不入。 31．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句子。 32．读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 九、（25-26七年级上·山东上海·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。 ⑥好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈！ ⑦身后嘁嘁喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，粉红衫。柴禾堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂，索性倚在门上，当她俩唯一的观众。听到后来，恍然，唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》，镇上人谈得最多的戏文，就是这出。 ⑧若干年后我查出这是《十八相送》的唱词： 祝英台：书房门前一枝梅，树上鸟儿对打对。喜鹊满树喳喳叫，向你梁兄报喜来。 梁山伯：弟兄二人出门来，门前喜鹊成双对。从来喜鹊报喜讯，恭喜贤弟一路平安把家归。 ⑨两位女子唱罢《梁山伯与祝英台》，像完成了一次街头演出，两人击掌庆贺，兴高采烈地离开。 ⑩无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天指派的，特意前来为我一人表演，以安抚我反复受挫、濒于绝望后的失落。 ⑪过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑬是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑭半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023年2月24日，有删改） 33．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中甚至影响了学业。 B．选文第③段并没有直接写到去看戏，这段没有扣题，可以删掉。 C．文中写看戏后“我”尽兴而归、心花怒放，是因为看到《秦香莲》中的陈世美受到了惩罚，正义得到了伸张。 D．文中第⑬段提到“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 34．（文中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。 看戏经历 看戏地点 戏名 心理感受 第一次 剧场 《失空斩》 第二次 剧场门缝 《西厢记》 第三次 剧场门外 《梁山伯与祝英台》 庆幸，感到些安慰 第四次 剧场门缝 《秦香莲》 35．结合语境，根据要求赏析文中划线的句子。 我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。（从人物描写的角度） 36．结合选文内容，谈谈结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。 十、（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题 花园（节选） 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，难闻死人。沾上身子了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事，爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，匐——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四周越来越黑了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们揽着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》） 37．打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事？请参照示例，再写四个。 示例：拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟 ① ② ③ ④ 38．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 39．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 40．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9  从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11 再塑生命的人/海伦·凯勒 …… 十一、（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 41．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→① →在收摘后的果林找果子→② →父亲给我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③ →④ →惊喜 42．按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 43．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 44．结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 45．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑱段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 十二、（24-25七年级上·广东河源·期中）阅读下面的文字，完成各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 46．请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。 47．请结合上下文，赏析文中划线的句子。 （1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） （2）我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”（从人物描写角度赏析） 48．请从重音、停连等角度对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。 49．请你说说本文取题为“几声蛐蛐儿叫”有何妙处。 十三、（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起--个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的--切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 50．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1） （2） 温暖 （3） 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4） 51．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 52．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 53．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 十四、（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 54．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 55．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 56．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 57．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 现代文阅读之记叙文阅读·专项训练 （解析版） 一、（24-25七年级上·浙江金华·期中）第四小组进行李娟散文探究，请你一起参加。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 1．【以景融情】 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 2．【以声传情】 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 3．【技法寓情】 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 从感官描写的角度，对语段进行赏析。 4．【意蕴达情】 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 【答案】1．静下来的水：干净、透明；流动的水（或喀依尔特河）：有力量、翻涌、奔流不息；麦地云杉：高大庄严、笔直、葱茏碧绿 2．示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。 示例二：我选B。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。 3．示例：运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。 示例：这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 4．在《秋天》中，作者李娟以一颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以细腻笔触勾勒阿勒泰秋景，聚焦池塘静水的清透轻盈，又写喀依尔特河流动与冰封的不同样貌，穿插麦茬地、白桦林等意象，文字如“刺绣水草”般精致。作者将微妙感知融入景物描摹，结尾对“秋是夏想停下的时光”的追问，让寻常秋景满含诗意与哲思，尽显地域风情与对自然的细腻体悟。 1．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影”可知，静下来的水干净、透明。 （2）根据第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”可知，此处的景物是流动的水（或喀依尔特河）。 （3）根据第⑨段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”可知，“高大庄严”描绘了云杉的外形气势，“笔直”体现其形态，“葱茏碧绿”则展现出它在秋日里依然保有夏日的生机色彩，所以麦地云杉具有高大庄严、笔直、葱茏碧绿的特点。 2．本题考查朗读设计。 先明确朗读技巧的作用，重音可突出关键内容与情感重点，语调能借升降展现情感起伏，比如激昂场景常用升调、静谧场景常用平调，节奏则通过语速快慢呈现场景的动态或静态。接着分析A句，从内容看，“携着力量”体现河水蕴含的能量，“翻涌”“日夜不息”展现河水动态与持续奔涌的状态，整体情感是对河水活力的赞叹。所以重音可落在“力量”“翻涌”“日夜不息”，突出河水的强劲与不停歇；语调选用升调，从“携着”开始逐步上扬，契合河水奔涌的激昂感；节奏上，语速稍快，模拟河水流动的迅疾。分析B句，“猛地安静”突出河水由动转静的突然，“平平整整”“厚厚的”体现冰封后河面的静态与厚重，还带着对冬日生活便利的温和情感。重音可放在“猛地”“平平整整”“厚厚的”，强调变化与静态特征；语调用平调，营造静谧氛围；节奏上，语速放缓，贴合冬日河面的安静。 示例一：选择A句 重音：将“力量”“明亮的湛蓝”“翻涌”“日夜不息”读重音。“力量”突出河水的气势，“明亮的湛蓝”强调河水的色彩，“翻涌”“日夜不息”体现河水流动的动态与持续，能展现喀依尔特河奔腾的活力。语调：采用升调，从“携着”开始逐渐上扬，体现河水奔腾时的激昂、充满力量的感觉。 示例二：选择B句 重音：把“猛地”“平平整整”“厚厚的”读重音。“猛地”突出冬天河水安静下来的突然性，“平平整整”“厚厚的”体现出河面冰封、积雪后的静态与厚重感。节奏：语速放缓，因为冬天的河面是安静、静态的，缓慢的节奏能营造出静谧、厚重的氛围。 3．本题考查语句赏析。 （1）根据第①段“里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”可知，该语段运用了比喻的修辞手法。句中将“小鱼苗子”比作“精灵”，“精灵”常给人灵动、活泼的联想，这一比喻能让读者更直观地感受到小鱼苗的特质——它们“整齐而迅疾地掠过”时，像精灵般轻盈敏捷；“倏然静止，历历清晰地排列在一处”时，又像精灵般富有秩序与灵气，生动形象地展现出小鱼苗时而动态、时而静态的鲜活姿态。从情感表达来看，作者对小鱼苗不同姿态的细致描摹，暗含着对这些小生命的喜爱，而小鱼苗“自由自在、无拘无束”的状态，也映射出作者观察此时此景时内心的愉悦。 （2）根据第⑨段“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”可知，该语段运用了多感官描写的手法。从视觉角度看，“青烟缭绕”直接描绘出麦茬地被焚烧时，青色烟雾回旋飘荡的景象，让读者能直观想象到烟雾朦胧的画面；从嗅觉角度看，“闻起来是干燥的香气”捕捉到烟气带来的独特气味，将抽象的嗅觉体验具象化，赋予场景可感知的味道；从听觉角度看，“啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”记录下林间的声响，清脆的敲击声与“高处回荡”的描述，既凸显了声音的特点，又营造出麦茬地开阔、高远的氛围。这种多感官结合的描写，全方位展现了秋日麦茬地的独特景致，让场景更鲜活立体，字里行间流露出麦茬地的诗意，也传递出作者对这片秋日景色的喜爱与欣赏之情。 4．本题考查推荐语。 结合写作助手提及的“原生态青春”“青草般鲜美气息”“童真”，以及“选材特点、文本语言、主题价值”三个要点，向全校师生推荐，语言需亲切且突出文章亮点，控制在80字左右。选材上，原文聚焦阿勒泰秋日的池塘、河流、麦茬地等自然景物，以及小鱼、啄木鸟等小生命，是贴近自然的原生态选材，可体现“原生态”特质；语言上，“精灵一样整齐而迅疾地掠过”“刺绣出来的事物”等表述生动细腻，充满“青草般的鲜美气息”与童真；主题价值上，文章通过对自然景物的描摹传递对生活、自然的热爱，能引发师生对平凡美好事物的关注。推荐语要先点明文章作者与核心场景，再简要关联选材、语言特点，最后点出主题价值，确保语言简洁流畅，符合推荐语的感染力与字数要求。 答案示例：推荐李娟的《秋天》！文中描摹阿勒泰秋日的池塘、麦茬地等景致，选材贴近自然满是原生态气息。语言鲜活如“小鱼像精灵”，藏着童真与青草般的鲜灵，更传递对自然的热爱，值得师生共品这份平凡中的诗意！ 二、（25-26七年级上·山东济南·期中）阅读下面的文章，回答问题。 母亲的“梳妆台” 艾科 ①自我记事开始，母亲每天早晨起床后的第一件事，就是拿起扫帚将屋内屋外打扫干净，然后从水缸里面舀出一盆清水，端到堂屋门后的老式木质盆架前洗漱。盆架的形制自上而下简单又有层次——上端的木框里嵌有一面方镜，镜子下方的小木盒里放着几样梳洗用品，小木盒的下面才是放洗脸盆的地方。母亲就是在如此简陋的盆架前完成每天的“梳妆打扮”的，即便条件有限，她也乐此不疲。 ②滴水成冰的冬晨，母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸，洗完脸又生猛地将廉价的雪花膏挤在掌心揉开，双手再以排山倒海之势往我脸上扑来，待打圈涂匀后一把将我推开，不惯我邋里邋遢的臭毛病。 ③相比之下，“老奸巨猾”的父亲比我聪明多了，多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫。每天早上睁开眼，盆架上的那面方镜就开始马不停蹄地工作，照完母亲照父亲，最后轮到满脸愠怒之气的我。等所有人都梳洗完毕，母亲会拿起专用抹布，将镜面和整个盆架擦得明亮如新。 ④儿时住的土屋虽逼仄拥挤，但家什总是摆放得井井有条，地上亦是一尘不染。我和父亲不管走到哪里，都会被人夸赞面容干净、衣衫整洁、幽香浮动，而我们这种“干净”“整洁”“幽香”的状态，在母亲不辞辛劳的维系下早已成为日常，乡亲的夸赞也让冬日洗漱带来的不快瞬间烟消云散。 ⑤在生活窘困的岁月里，卫生之于饱腹犹如鸿毛之于千钧，母亲不仅恰切地做到了两者平衡，还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来。 ⑥我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上，然后返回屋里从盆架上拿来梳子和篦子给奶奶“梳妆打扮”——先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统，同为女人，奶奶非常难为情。母亲一边揉搓奶奶的头发一边说：“娘，不想难为情以后就要讲卫生，你面洁衣净我们也脸上有光。”奶奶羞得满面通红，连声说以后一定讲卫生，不给孩子们“丢脸”。在母亲的监督下，奶奶言出必行，“被迫”活成了全村鲜有的爱干净的老太太。 ⑦在清淡如水的日子里，盆架就是母亲的“梳妆台”，她偶尔会利用变卖废品换得的零钱，给“梳妆台”添置一些不分男女、全家可用的梳洗用品。有时物件多了，盆架上放不下，母亲就在旁边的墙面上钉上几颗铁钉，用于悬挂毛巾等物件，以节省盆架上的空间。 ⑧后来我想，母亲的精致是灵魂的精致，生活就是她的梳妆台，家人幸福是她最高级的化妆品，家人健康是她最昂贵的新衣衫，家中每位成员都是生活舞台上的不可或缺，唯有全家齐心协力，以崭新面貌盛装登台，才能将人生这部独一无二的影视剧演出精彩。 ⑨原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧。 （选自《新安晚报》2024年11月6日） 5．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．母亲每天早起打扫，后在简陋的盆架前完成梳妆，即便条件有限，也乐此不疲。 B．母亲在冬天强迫孩子起床洗漱，而父亲则很自觉地完成任务，这种对比突出了母亲的角色。 C．在冬天，母亲会强迫奶奶梳头、刮虱子洗头。这种细致的照顾让奶奶感到难为情。 D．文章结尾运用直接抒情的方式，深刻揭示了母亲的内心世界和对美好未来的向往和期待。 6．母亲对“我”、父亲和奶奶分别有怎样的影响？请结合全文简要概括。 7．赏析下面加点词语的表达效果。 我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像“虐”我一样，“粗暴”地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上。 8．文中母亲的“梳妆台”具有丰富的意蕴，请结合全文内容谈谈你的理解。 【答案】5．D 6．①对“我”的影响：母亲坚持让“我”每天洗漱，培养了“我”讲究卫生的习惯。②对父亲的影响：多年的夫妻生活让父亲知道逃避无效，于是每天自觉洗漱、整理衣衫，展现出整洁干净的一面，得到了他人的夸赞。③对奶奶的影响：母亲还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来，帮奶奶梳头、刮虱、洗头，奶奶也注重个人卫生，更加爱干净。 7．“虐”和“粗暴”生动地描绘了母亲对待奶奶时的一种看似严厉但实际上充满关爱和责任感的行方式，反衬出母亲对家庭卫生和个人整洁的严格要求，以及她对家人无微不至的关怀。 8．①“梳妆台”指的是母亲每天早晨起床后用于洗漱的简陋盆架，上面嵌有一面方镜，是母亲完成每天“梳妆打扮”的地方。②“梳妆台”承载着母亲对家人的关爱和对家庭传统的传承，象征着母亲的勤劳、节俭与对家庭的付出。③母亲内心有独属于自己的梳妆台，即对灵魂精致的追求，对家人幸福和健康的追求。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以“梳妆台”为线索，通过母亲日常梳洗的细节描写，展现了一位勤劳质朴、重视家庭形象的农村妇女形象。文章运用细腻的生活场景描写和生动的动作刻画，将母亲的“精致”升华为对生活的热爱与对家人的责任，体现了物质匮乏年代里精神富足的生活态度。结尾的抒情升华点明主旨，使平凡物件承载深刻内涵。 5．本题考查分析鉴赏内容和艺术特色。 D.根据第⑨段“原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧”可知，作者借赞美母亲的梳妆台来赞美母亲内心世界和对美好未来的向往和期待，这是间接抒情，并非“直接抒情”； 故选D。 6．本题考查概括文章内容。 根据第②段“母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸，洗完脸又生猛地将廉价的雪花膏挤在掌心揉开，双手再以排山倒海之势往我脸上扑来，待打圈涂匀后一把将我推开，不惯我邋里邋遢的臭毛病”可知，母亲催促“我”起床无果，就把“我”从被窝里薅起来，帮“我”洗脸，为“我”涂抹雪花膏；培养了“我”讲究卫生的习惯。 根据第③段“多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫”，第④段“我和父亲不管走到哪里，都会被人夸赞面容干净、衣衫整洁、幽香浮动”可知，多年的夫妻磨合让父亲知道逃避无效，于是，他每天都主动走到盆架前自觉洗漱、整理衣衫，展现出整洁干净的一面，得到了他人的夸赞。 根据第⑤段“还‘逼迫’随性的奶奶跟着‘精致’起来”，第⑥段“先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统”“在母亲的监督下，奶奶言出必行，‘被迫’活成了全村鲜有的爱干净的老太太”可知，母亲还“逼迫”随性的奶奶跟着“精致”起来，帮奶奶梳头、刮虱、洗头，改变了奶奶不讲卫生的习惯，使她变得爱干净、讲体面。 7．本题考查赏析词语。 “我曾在暖阳和煦的午后，看到母亲像‘虐’我一样，‘粗暴’地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上”，这是母亲帮助奶奶洗漱的场面。“虐”和“粗暴”在此是运用反语，这两个词语表面上是贬义词，形容母亲的要求严格，动作粗暴，实际母亲强迫不讲卫生的奶奶改变习惯，为了奶奶的健康和体面，这些粗暴的动作里暗含出于对家人的关爱与责任，体现了母亲性格中直率，她对家庭卫生和个人整洁的严格要求，以及她对家人无微不至的关怀。 8．本题考查理解标题的含义。 根据第①段“母亲每天早晨起床后的第一件事，就是拿起扫帚将屋内屋外打扫干净，然后从水缸里面舀出一盆清水，端到堂屋门后的老式木质盆架前洗漱。盆架的形制自上而下简单又有层次——上端的木框里嵌有一面方镜，镜子下方的小木盒里放着几样梳洗用品，小木盒的下面才是放洗脸盆的地方。母亲就是在如此简陋的盆架前完成每天的‘梳妆打扮’的，即便条件有限，她也乐此不疲”可知，母亲每天早晨起床后用来洗漱和“梳妆打扮”的盆架，这里上端嵌有一面方镜，下面有梳洗用品和放洗脸盆的地方；象征母亲对整洁生活品质的追求。 根据第②段“母亲做好早饭数次喊我起床无果后，便会不容分说地把我从温暖的被窝里薅起来，再连推带搡地拽到盆架前洗漱。洗脸水虽然冒着热气，但我依旧奋力抗拒。母亲罔顾我的抵触情绪，径直按下我倔强的头，抄起湿热的毛巾迅速地给我洗脸”，第③段“多年的夫妻磨合让他知道逃避无效，于是每天起床后都会自觉地走到盆架前剃须、刷牙、洗脸、梳头、整理衣衫”，第⑥段“看到母亲像‘虐’我一样，‘粗暴’地先将奶奶按坐在门前梧桐树下的椅子上，然后返回屋里从盆架上拿来梳子和篦子给奶奶‘梳妆打扮’——先用梳子梳头，再用篦子刮虱。刮完虱子之后，母亲将奶奶拉至盆架前，再从锅里舀出事先烧好的热水着手给她洗头。见儿媳妇如此贤惠，自己又邋遢得不成体统，同为女人，奶奶非常难为情”可知，母亲经常在这个梳妆台前督促家人们讲究个人卫生，让家人保持良好面貌，象征母亲对家庭的责任与关爱。 根据第⑧段“母亲的精致是灵魂的精致，生活就是她的梳妆台，家人幸福是她最高级的化妆品，家人健康是她最昂贵的新衣衫，家中每位成员都是生活舞台上的不可或缺，唯有全家齐心协力，以崭新面貌盛装登台，才能将人生这部独一无二的影视剧演出精彩”，第⑨段“原来母亲一直都有独属于自己的梳妆台，她的梳妆台内化于心、有血有肉，充满希望、永不陈旧”可知，母亲的“梳妆台”已内化为一种精神品质——她通过打理家庭生活、关爱家人幸福健康，在平淡的生活中展现灵魂的精致与对美好生活的追求和期待；象征母亲内在的“精致”与生活态度。 三、（25-26七年级上·云南·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 栀子花 魏芳芳 ①几天前，我在家门口的绿化地摘了一颗山栀实，金红色浆果，比路上乌桕树的叶子还要鲜亮。一掰开，浓稠的鲜红果汁就流了一手。用水冲洗后，皮肤还是染上了纯净的黄色——“御用黄”果不其然。 ②这个“知识点”是好几年前，在西安一个小饭铺获得的。七月，热浪滚滚。等菜的时候，伙计来倒茶，那茶汤金红色，一股淡淡的清香，既不是茶叶的口感，也闻不出什么花的香味。好奇问掌柜，答是秦岭山栀子。栀子花会结果吗？掌柜拿出一包栀子，指头大小的绛红色果实，上面有几条突出的棱线，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，闻起来还真有点栀子花香的厚味。掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂，打从秦汉始，皇家御用的黄色布料都是栀子染的。 ③初见栀子花，是三十年前了。端午前后，在重庆的一个马路小菜场。各色背篓里新鲜的菜蔬，是乡人刚从田里挑上来的，还带着雾都经久不散的露水。忽然微风吹来一种浓稠的香气，既野性又温润，循香觅见茅草叶扎着的几把绿白花，花型像荷，翠绿的叶子油亮亮的，摆在一个古朴的小竹簸箕里。“栀子花咧！”卖白菜的小妹声音又娇又脆：“自家屋头的，五毛钱一把。”都说重庆美人多，美人也都爱栀子花，有的就握在手上，有的随手插进发辫。山城的坡道时缓时陡，迂回环复，逛街堪比爬山。那几日，常常见簪着栀子花的妙龄女子出没，有的时候，人也没看到，就只有一段香气，告诉你她们刚刚经过。 ④搬到上海后，我家小区西南角，有几棵大花栀子树，每年初夏，都会开很多花，浓雾般的香气从园中升起并且浮动着，像一个迷宫，探进去，就会迷醉其中。栀子花期短，花开满后一两天就萎黄了，最好看的还是将开未开之时。端午节早晨，去门口菜场买了艾草菖蒲，回来的时候，我会折两三朵栀子花。大朵开在枝头的就让它开吧，我只挑枝条下掩着的才泛白的花蕾。回家后来不及先挂艾蒲，赶紧拿出栀子花，用流水冲去虫子——花心里的虫子几乎和花伴生，洗去叶片上的灰尘，插进春天装茶叶的小瓷罐中，初夏的热顿时就凉下来。栀子是扭旋花，最外层带着浅绿色螺旋纹，绽开后花瓣洁白无瑕，质地丰腴肥腻，摸起来像厚厚的缎子。它的香也丰腴，令我想起重庆美人。 ⑤七年前六月初的黄梅天，突然得知母亲病重，得来上海住院。雨一直下，像是老天知晓一切，先哭给我看。我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去。母亲爱花，以前我们一起种过牵牛、粉豆、蜀葵和菊花，却从未种过栀子花。栀子花是母亲的稀客，她长久好奇地看着、闻着，眼里有莹澈的喜悦。栀子花香冲淡了来苏水的味道，病房有了鲜活的气息。 ⑥没有治疗的时候，我们谈老家的人和事。那么多的往事，那么多的疑问，若是母亲不在了，那些话题将会沉入地下，永远没有答案了啊。娘俩说话的时候，我给母亲梳头，像从前一样。我是母亲最小的闺女，天生就爱缠着她。只要母亲闲下来，或者坐着干活——剥玉米棒或者哪怕烧锅，我也能爬在她背上给她梳头。红色的塑料梳子，我高一下低一下乱扒，静电把头发扯飞，比不梳更乱。我还爱给母亲编辫子，反复徒劳地把母亲的短发攥成一把，捆上猴皮筋，扎得乱七八糟，扯得头皮疼。炎夏里母亲在门前树下网床上午休，我钻到网床下反复摆弄她的头发，母亲不胜其烦，却从未打过我，只是笑我“磨人精”。 ⑦人到中年，“磨人精”会梳头了，力道匀净，母亲闭着眼睛，很享受。母亲的头皮有点发红，灰白的头发多像苍茫的岁月——满头青丝怎么就不见踪迹了呢？我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢。四外公曾经跟我们讲过，母亲小时候可爱打扮了，绣花鞋，长辫子，扎个红色蝴蝶结，穿白衬衣黑背带裙，是个洋气的女学生。可是从我记事起，母亲一直是天天忙得脚不沾地、累得腿弯脚软的农妇，最省事的短发，旧得发白的老式衣服，脸晒得黝黑，哪还有洋气的影子？ ⑧那就试试！母亲眼睛盈满笑意，上扬的嘴角是鼓励，我懂。挑了一朵刚开的，摘了叶子，别在她的左耳畔。母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：“老了，配不上这鲜铮铮的花。” ⑨“不！”我声音大得吓了自己一跳。栀子花太鲜亮太逼人了，生生放大了母亲的枯萎。这下意识的吼声，不知道是安慰母亲还是要吓退栀子花对母亲的打击。我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” ⑩这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次。 （选自《文汇报》） 9．阅读文章，围绕“我”和“栀子花”简要概括相关内容，填写下表。 几天前 “我”在家门口的绿化地摘了一颗山栀实 好几年前 A. 三十年前 “我”在重庆的马路小菜场初见栀子花 搬到上海后 B. 七年前 C. 10．第⑧段中的母亲先是“盈满笑意”，之后又“凄然一笑”，前后两种不同的“笑”各有什么含义？ 11．请从人物描写的角度赏析下面的句子。 我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：“妈妈，你真美！” 12．本文中的“栀子花”与链接材料中的“菊花”分别有何象征意义？请结合文本作简要分析。 材料： “听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——选自史铁生《秋天的怀念》 【答案】9． 在西安小饭铺得知栀子花的功效与历史 在小区西南角的栀子树处插栀子花 在医院给母亲戴栀子花 10．“盈满笑意”写出了母亲要戴栀子花前内心的期待和高兴。“凄然一笑”写出了母亲因自己年老体衰而露出的无奈与悲伤。 11．运用动作、语言描写，生动细致地写出了“我”对母亲枯萎的痛心与安慰母亲时的笃定，体现了“我”对母亲的依恋与爱。 12．本文中栀子花象征着美好的亲情和母爱；材料中的菊花象征积极乐观的生活态度。 【知识点】散文 【导语】这篇《栀子花》以花为线索串联不同时空，从西安获知栀子知识，到重庆初遇栀子花，再到上海对栀子花的日常摆弄，最后到医院为母亲戴上栀子花。借栀子花展现生活片段，将花香、花貌与亲情、回忆交织，在平淡叙述中传递出对母亲的深爱与对时光流逝的感慨，情感细腻真挚。 9．本题考查内容梳理与概括。 A空，由文章第②段“这个‘知识点’是好几年前，在西安一个小饭铺获得的……掌柜的说：栀子是一味好中药，能降压清脂泻火；还是一种天然染剂”可知，此部分写“我”在西安小饭铺得知栀子花的功效与历史； B空，由第④段“搬到上海后……我会折两三朵栀子花……插进春天装茶叶的小瓷罐中”可知，这部分写“我”在小区西南角的栀子树处插栀子花； C空，由第⑤-⑩段“七年前……我折了两枝栀子花带过去……这是她七十九年岁月里第一次戴上栀子花，也是最后一次”可知，这部分写“我”在医院给母亲戴栀子花。 10．本题考查通过人物神态描写分析人物心理的能力。 由第⑦段“我问她，是否愿意戴朵栀子花，她羞涩一笑，说这辈子没戴过鲜花呢”可知，“盈满笑意”表现了母亲听到“我”提议后内心的期待与喜悦；由第⑧段“母亲仔细照了一会儿镜子，顾盼之间，转头凄然一笑：‘老了，配不上这鲜铮铮的花’”可知，“凄然一笑”体现了母亲看到镜中自己因年老体衰，自觉配不上鲜亮栀子花时的无奈与伤感。 11．本题考查从人物描写角度赏析句子。 由第⑩段“我哆嗦着，从后背轻轻抱住了她，把脸贴在她散发着栀子花香的脸颊上：‘妈妈，你真美！’”可知，“哆嗦”“抱住”“贴”等动词，运用动作描写，“妈妈，你真美！”运用语言描写。生动形象地写出“我”看到母亲因病容颜枯萎时的痛苦，以及“我”对母亲枯萎的痛心，同时表现出“我”安慰母亲时的笃定，体现“我”对母亲深深的爱与依恋。 12．本题考查象征手法的理解与分析能力。 由第⑤段“我每天早出晚归，去医院陪她。在母亲身边，我们是彼此的良药。一天，我折了两枝栀子花带过去”可知，在医院时，“我”以栀子花带给母亲鲜活气息；由后文“我”给母亲梳头、戴花等情节可知，栀子花贯穿了“我”和母亲相处的温馨场景，承载着“我”对母亲深深的爱与关怀，所以栀子花象征着美好的亲情和母爱。 链接材料中，由“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，菊花在秋风中开得烂漫，这蓬勃的生命力激励着“我”和妹妹要像菊花一样，无论环境如何，都要积极乐观地面对生活，所以菊花象征积极乐观的生活态度。 四、（25-26七年级上·四川成都·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 长衫老者 冯骥才 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得把这面堵得死死的墙踹倒！？ ②怎么办？只有认倒霉，掉头走出来。可是这么一往一返，不但没抄了近道，反而白跑了长长一段冤枉路。正像俗话说的：贪便宜者必吃亏。那时，只要看见一个人满脸丧气从胡同里走出来，哈，一准知道是撞上死胡同了！？ ③走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬。人们气急时就叫：“把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ④一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！？ ⑤这位长衫老者不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑥咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑦胡同自此大变样了。 ⑧它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。 ⑨于是，我挺奇怪，本来这么简单的一举，为什么许多年里不曾有人想到？我愈加敬重那位长衫老者了…… （选自《冯骥才散文精选》，有删改） 13．作者为什么说“这位长衫老者不同常人”？请结合全文内容，分点概括。 14．请从描写的角度赏析文中画线的句子。 （1）一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。 （2）他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。 15．本文题目是“长衫老者”，但前三段对他只字未提，是否多余？请结合文章内容作出判断并简述理由。 16．有人认为本文的主旨是对一部分人自私且安于现状的批判，也有人认为是对人们从善如流的肯定和赞扬，你认同哪一个观点？请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】13．①遇上死胡同，并不懊恼，而是思考解决方法；②在胡同口写上“此路不通”，提示过往行人。 14． （1）运用外貌描写，生动形象地刻画出老者精神矍铄、气质不俗的形象，为老者的后续行为（并非误闯，而是画“此路不通”解决问题）埋下伏笔。 （2）运用动作描写，运用“站”“打开”“取”“展”“写”等动词，生动传神地写出了长衫老者宽厚、大度、肯思索、肯动手、关心世事的热情的形象。 15．不离题。前三段描写胡同的特点和行人、小商小贩的表现，这是为了与下文长衫老者的做法形成对比，从而突出长衫老者与常人不同，表现文章主旨。 16．示例一：我赞同其主旨是对人们从善如流的肯定和赞扬。在长衫老者的影响下，胡同的住家把写好的提示语钉在墙上，胡同开始有人打扫卫生、有人种花，这表明大家受长衫老者的优秀品质影响，爱向老者学习，因此主旨应该是“见贤思齐”。 示例二：文章主旨是对一部分人自私且安于现状的批判。文章两次写到人们对于他人走进死胡同“幸灾乐祸”，作者也表明了自己对许多年里不曾有人想到张贴提示的不解，这些都是批判自私自利、冷漠的世风，所以文章主旨应该是批评“俗人私念”。 【知识点】散文 【导语】这篇散文通过一条死胡同的变迁，展现了市井生活的众生相。冯骥才以白描手法勾勒出胡同的混乱与居民的麻木，直到长衫老者的出现——一个用毛笔字改变环境的智者。文章妙在“以小见大”：一则告示撬动了集体惯性，折射出“知行合一”的传统文人精神。结尾的“雪窝窝”意象尤妙，将老者润物无声的善举化作诗意栖居，暗含“天下大事必作于细”的哲理。文字间流淌着对民间智慧的礼赞。 13．本题考查文章情节的理解与概括。 结合第③段“忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此”可知，在老者之前遇上死胡同的人，都没有想办法解决路遇死胡同的问题，而是忍耐； 结合第⑤段“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索”可知，老者遇到死胡同没有像其他人一样懊丧，而是在思考； 结合第⑤段“取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，老者用写提示牌的方法解决了路人总是走进这个死胡同的问题，没有像其他人一样置之不理。 14．本题考查句子鉴赏。 （1）根据第④段“一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生”可知，该句运用了外貌描写。句中“干净爽利”直接点明老者的衣着状态和精神风貌，“灰布长衫”是典型的文人服饰，“红颜白须”“目光清朗”则从面容和眼神细节刻画外貌，这些描写共同勾勒出老者的外在形象。从人物塑造来看，“灰布长衫”“目光清朗”的外貌特征，暗示老者有文化、有涵养，与后文“教书先生”的猜测相呼应，为下文他用写字的方式解决胡同问题做了铺垫，让后续行为更符合人物气质，显得自然合理。 （2）根据第⑤段“他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，该句运用了动作描写。句中“站”“望了望”“蹲下身”“打开”“取”“展”“写”等一系列连贯的动词，完整呈现了老者的行为过程，动作连贯且有条理，没有丝毫慌乱。从人物塑造来看，“望了望”体现老者观察环境、思考问题的状态，“取笔展纸”“写”则展现他主动解决问题的行动力，与前文行人“满脸丧气”、众人“忍耐”“抱怨”的态度形成对比，突出老者肯思索、肯动手、关心他人的热心形象，也让胡同陡然清静的后续变化有了合理的原因。 15．本题考查句段的作用。 根据第①段“我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测”可知，这里描写了胡同又窄又长且是死胡同的特点，为长衫老者的出现提供了具体的场所； 根据第③段“走进这死胡同的，不仅仅是行人。还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞；叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫也没有用，整天土尘蓬蓬”可知，这里描述了行人与小商贩在胡同中走冤枉路、拥塞、发生事故等的各种表现，营造出混乱的氛围，为下文长衫老者的出现与行为做铺垫。 根据第⑤段“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，前三段与此处长衫老者的做法形成鲜明对比，突出了老者不同常人之处。前三段的内容都是为下文做铺垫或与下文形成对比，从而突出文章的主旨，所以并不离题。 16．本题考查对文章主旨的理解。 本题属于开放性试题，先明确观点倾向，可优先选择更贴合全文核心事件的观点。结合文中具体情节，分析文章的主旨。 根据前三段内容可知，行人“为抄近道一头扎进胡同”，发现是死胡同后只“满脸丧气”“恨不得踹倒墙”，却没想过提醒他人；小商贩为省脚力闯入狭窄胡同，导致拥塞、碰伤孩子、，也无人反思问题根源。更关键的是，众人面对胡同乱象，只停留在“叫着扒房子”的抱怨，最终“忍耐久了渐渐习惯”，默认“乱乱哄哄天经地义”。这些细节清晰展现出部分人只图自身便利的自私，以及遇问题不愿解决、只愿忍耐的安于现状，作者通过对这些行为的客观描述，暗含批判态度。 根据第⑥—⑧段内容可知，长衫老者贴出“此路不通”纸条后，过路人一见字就转身，不识字的小商贩也不敢贸然进去，可见人们能主动接受善意提醒；纸条残破后，胡同住家主动用木板钉字保留，更体现出对善举的认可与延续。后续有人打扫、种花，孩童玩耍、鸟雀停留，甚至大雪后有老人散步，这些从来没见过的情景，正是人们受善举影响、主动改变生活环境的体现。作者用细腻笔触描绘胡同的积极变化，明显传递出对人们“愿意接受善意、并主动传递善意”的肯定与赞扬。 示例一：我认同批判一部分人自私且安于现状的观点，文章多处细节体现对这类行为的批判。行人只为抄近道闯入胡同，遇死胡同只抱怨却不提醒他人；小商贩图省力推车进入，导致胡同拥塞、孩子受伤，也无人反思。更关键的是，面对长期乱象，众人仅停留在口头抱怨，最终忍耐久了渐渐习惯，默认混乱天经地义。这些行为凸显部分人只图自身便利的自私，以及遇问题不愿解决、只求忍耐的安于现状，作者通过客观描述，暗含对这种心态与行为的批判。 示例二：我认同肯定和赞扬人们从善如流的观点，文章核心情节围绕人们的正向转变展开，体现对从善如流的肯定。长衫老者贴出“此路不通”纸条后，过路人见字即转身，小商贩也不敢贸然进入；纸条残破后，胡同住家主动用木板钉字保留。后续胡同更出现有人打扫、种花、孩童玩耍、鸟雀停留的新景象，这些变化皆源于人们对老者善举的接受与延续。作者用细腻笔触描绘这些积极改变，传递出对人们愿意接纳善意、并主动传递善意的明确赞扬。 五、（25-26七年级上·甘肃·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 奶奶的甜醅子 马小雨 ①甘肃人的秋天，总藏着一股清甜的酒香——那是奶奶做的甜醅子，是我童年最暖的滋味。 ②每年中秋前后，奶奶就会挑饱满的燕麦粒。她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’。”奶奶边捡边说，阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。捡好的燕麦要泡一夜，第二天倒进锅里，加清水慢慢煮。煮到燕麦粒“开花”——外壳裂开，露出软软的内芯，奶奶就关火，把燕麦捞出来，晾到温热。 ③接下来是“拌曲”——这是甜醅子发甜的关键。奶奶从柜子里取出一个布包，里面是自家留的“甜醅曲”（一种发酵用的菌种）。她把曲碾成粉，均匀撒在燕麦上，双手反复揉搓，直到每颗燕麦都裹上白霜似的曲粉。“曲不能多也不能少，多了会酸，少了不甜。”奶奶的手糙得像老树皮，却揉得格外轻，仿佛在呵护一件珍宝。 ④最后一步是“发酵”。奶奶把拌好曲的燕麦装进陶瓷罐，罐口用干净的纱布封好，再裹上厚厚的棉被，放在炕头最暖的地方。“要等三天，不能揭被子看，不然凉气进去，甜醅子就‘坏’了。”这三天，我总忍不住扒着炕沿闻，隐约能闻到淡淡的酒香，心里像揣了只小兔子，盼着快点尝到甜醅子。 ⑤终于到了开盖的日子！奶奶掀开棉被，揭开纱布——一股清甜的酒香扑面而来，罐里的燕麦粒胀得圆滚滚，咬一口，软糯中带着酒香，甜得不腻，暖得烧心。我蹲在罐边，一口接一口吃，奶奶在旁边笑：“慢点儿，没人跟你抢。”有一次，我趁奶奶不注意，偷偷揭了纱布看，结果甜醅子真的酸了。我瘪着嘴哭，奶奶却没怪我：“傻娃，做事要等‘时候到’，急不得。”她重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐，这一次，我乖乖等了三天，甜醅子果然格外甜。 ⑥后来我上了初中，住了校。每次周末回家，奶奶都会提前做好甜醅子。去年秋天，奶奶的膝盖疼得厉害，却还坚持给我做甜醅子。我看着她蹲在灶台前煮燕麦，背影缩成小小的一团，突然鼻子发酸——原来那罐甜醅子的甜，不只是燕麦和曲的香，还有奶奶藏在里面的爱。 ⑦现在，我也会学着奶奶的样子做甜醅子。捡燕麦、煮麦粒、拌甜醅曲，每一步都慢慢来。当清甜的酒香飘满厨房时，我就想起奶奶的话：“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜。” 17．阅读全文，梳理故事。奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）→① →② →“我”偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教“我”重新做→③ 。 【人物梳理】 18．结合文中细节，分析奶奶的人物形象。（至少两处细节） 我发现文中多处细节能体现奶奶的形象，如“奶奶坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑”，还说“做甜醅子，食材要‘净’，心也要‘净’”；又如“我偷偷揭纱布导致甜醅子变酸，瘪着嘴哭时，奶奶没怪我，反而重新煮了燕麦”。 通过揣摩这些细节，我能更充分地了解奶奶的人物形象： 。 【环境品读】 19．分析文中画横线句子的环境描写作用。 “她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑。阳光落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。” 【主题探究】 20．有人说，文章结尾“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜”是全文的“点睛之笔”。请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】17． 奶奶拌甜醅曲、封罐发酵（或“奶奶教‘我’‘拌曲不能多也不能少’”） “我”盼了三天，终于尝到甜醅子 “我”初中住校，奶奶带病做甜醅子；“我”学会做甜醅子，领悟生活道理 18．“一颗一颗捡燕麦碎粒”“强调食材要‘净’”，体现奶奶做事认真细致、对手艺心怀敬畏，不敷衍、不急躁，将生活态度融入手艺之中；“我做错事时不责备，反而重新示范教学”，展现奶奶温和耐心的性格，善于用生活经验引导晚辈，不疾言厉色却能传递道理；两处细节共同塑造出一位勤劳、有生活智慧，且对晚辈充满疼爱与包容的甘肃乡村长辈形象，让“奶奶”的形象既真实可感，又满含温情。 19．①环境上，“老槐树”“阳光撒碎金”描绘出甘肃乡村秋日的温暖场景，营造宁静、祥和的氛围，贴合“甜醅子”的温情主题；②人物上，“阳光落在银白头发上”凸显奶奶的苍老，与“一颗一颗捡燕麦”的认真形成对比，突出奶奶对手艺的执着；③情节上，为下文“奶奶做甜醅子”的细致过程做铺垫，让“甜醅子的甜”更具生活温度。 20．示例：这句话将“生活”与“做甜醅子”关联，既呼应全文核心事物“甜醅子”，又升华主题。做甜醅子需要“耐心等”（等发酵的三天）、“用心做”（捡燕麦、控曲量），才能尝到甜；生活也一样，无论是学习（如耐心积累知识）、与人相处（如用心对待家人），都需要“耐心”与“用心”，才能收获美好。奶奶通过甜醅子，把朴素的生活道理传递给“我”，让“甜醅子的甜”成为“生活的甜”的象征，点明文章“从平凡生活中领悟美好”的主旨。 【知识点】散文 【导语】这篇文章以甜醅子为线索，串联起童年与奶奶的温暖回忆。通过细致描写选料、煮燕麦、拌曲、发酵等制作步骤，融入奶奶的叮嘱与关爱，将味觉体验与亲情、生活哲理相结合。语言质朴生动，细节刻画饱满，既展现了地方美食的特色，又传递出对奶奶的思念及对生活的感悟，情感真挚动人。 17．本题考查情节梳理与概括。 题干“奶奶在秋日做甜醅子（挑燕麦、煮麦粒）”出自对文章第②段的概括：“她坐在院子里的老槐树下，把燕麦摊在竹筛上，一颗一颗捡出碎粒和草屑”“捡好的燕麦要泡一夜，第二天倒进锅里，加清水慢慢煮”；题干“‘我’偷揭纱布致甜醅子变酸，奶奶教‘我’重新做”出自对文章第⑤段后半部分的概括：“有一次，我趁奶奶不注意，偷偷揭了纱布看，结果甜醅子真的酸了”“她重新煮了燕麦，教我拌曲、封罐，这一次，我乖乖等了三天，甜醅子果然格外甜”，因此，前两空应该对文章第③段到第⑤段前半部分的内容概括，第③空应该对文章第⑥⑦段进行概括。 第③段，文中提到“接下来是‘拌曲’……双手反复揉搓，直到每颗燕麦都裹上白霜似的曲粉”，以及奶奶叮嘱“曲不能多也不能少”，可以概括出，主要情节为“奶奶拌甜醅曲、封罐发酵”。第④⑤段，文中提到“这三天，我总忍不住扒着炕沿闻……终于到了开盖的日子！……咬一口，软糯中带着酒香”，梳理得出“我”盼了三天，终于尝到甜醅子。第⑥⑦段提到，“我上了初中，住了校……奶奶的膝盖疼得厉害，却还坚持给我做甜醅子”“现在，我也会学着奶奶的样子做甜醅子……领悟生活道理”，梳理得出“我”初中住校，奶奶带病做甜醅子；“我”学会做甜醅子，领悟生活道理。 18．本题考查人物形象分析。 第②段，“一颗一颗捡出碎粒和草屑”的动作，搭配“食材要‘净’，心也要‘净’”的话语，体现奶奶对食材、手艺的严苛要求，凸显她做事认真细致、敬畏手艺的态度。第⑤段，“我”偷揭纱布致甜醅子变酸后，奶奶未责备反而重新示范教学，展现她温和包容的性格，以及用实际行动引导晚辈的生活智慧，也藏着对“我”的疼爱。 19．本题考查环境描写的作用。 “老槐树”“阳光撒碎金”勾勒出甘肃乡村秋日的温暖画面，营造出宁静祥和的氛围，与甜醅子承载的温情回忆相契合。该场景开启了奶奶制作甜醅子的过程，为后文详细描写煮麦粒、拌曲等步骤做铺垫，让后续甜醅子的“甜”更具生活温度。 20．本题考查句子含义理解。 这句话呼应全文核心意象“甜醅子”，第⑦段提到“生活就像做甜醅子，要耐心等，用心做，才能尝到甜”，将制作甜醅子的过程与生活道理关联。文中做甜醅子需“用心”挑选食材、控制曲量，“耐心”等待三天发酵，才能收获清甜口感。生活亦是如此，学习中需耐心积累知识，相处中需用心对待家人，唯有兼具“耐心”与“用心”，才能收获美好。奶奶将朴素的人生哲理融入甜醅子的制作中，让甜醅子的“甜”成为生活美好的象征，升华了文章从平凡生活中领悟美好的主旨。 六、阅读文章，完成后面的题目（24-25七年级上·安徽合肥·期中） 家风是盏明灯 ①从小父亲就教育我：“力气是浮财，用了还复来。”时时叮嘱我，让我无论做什么事情都要勤奋，都要舍得下力气。 ②因为生育子女多，家里生活负担极重，父亲既要忙田间地里，还要到池口搬运站做临时木工，鲜有时间陪伴我。 ③许是对幺女我的怜爱多一点，天气晴好时，父亲会骑车带我去他的木工车间，一边工作一边照看我。印象中，我们总是最先到达的。父亲将我安置好后，迅速蹲下身，分类筛选归拢木屑、刨花和剩料后，再洒上清水将车间内外彻底清扫一遍；清扫结束后，父亲总会将他的锯、刨、斧、锉等工具磨得锃亮亮的，再一丝不苟做四轮板车，每个都是榫卯规整，严丝合缝，中规中矩，四平八稳，连车把手都被铁砂纸磨得跟明镜似的。父亲认真工作的模样，深深地打动了我。 ④总是进城，我喜欢上了城里的马路，和散发着刨花香味的木工车间，恋上了在大食堂里吃饭的美好生活，期许父亲也能是名正式工，能和其他工友一样，吃上商品粮。心有所想，必有回响。1979年秋天的一个傍晚，父亲似踩着七彩祥云跑回了家，兴高采烈地告诉大家，他被站里录为正式工，不仅吃上了商品粮，单位还分了一间房，全家人都可以进城了……当家人高兴欢呼时，母亲发现父亲的双手还是脏兮兮的，怜惜地叫我打盆水给父亲洗洗手。当我看到洗脸盆里，父亲的双手布满了伤痕，且每根手指都皲裂渗血，我第一次明白，原来父亲成功的背后，凝聚着他多少的勤奋和努力啊…… ⑤父亲总是教育我，吃亏是福。父亲人缘好，有求必应，在搬运站做木工时，站里的工友，谁家盖房子拾掇木头等，他都会抽空义务帮忙；不起眼的粗木糙料，经父亲的手后，变成小板凳、棒槌、衣架等日用品，父亲再将它们送给工友们……父亲常说，要与人为善。有一年冬天，家里的厨房门锁被撬了，里面摆放的准备为老人做寿材的12根圆杉木不翼而飞。大家着急准备寻找时，不远处隐约传来了一家正在放鞭炮、播哀乐的声音。父亲叹了口气说，这户人家应是遇上难处了，我们不找了吧。家人只好作罢。 ⑥大家快要忘记这件事时，有一天早上，不翼而飞的12根杉木又“飞”回来了，每根杉木都比以前的更圆更粗，杉木堆上还有一条“大前门”香烟！平日不抽烟的父亲，那天专门拆了一包烟分发给工友们。此后，父亲丢失杉木却不寻找的故事，一直在站里流传着，即使40多年后的今天，父亲的工友们相聚，还会提起来。 ⑦父亲总是告诫我，是你的，你才能拿；不是你的，坚决不能收。在旅游车站开大客车时，他总是为乘客着想，有时老顾客没时间去杭州批发货物，父亲就免费帮他们带货回来，免除了他们奔波之苦。父亲上门送货时，有的乘客会塞给父亲几十上百元的辛苦费，父亲想方设法地推辞；实在退不掉的，会如数上缴给单位。父亲说，只有这样，他才能心安。他不想像有个司机，因为一念贪财，整日都心神不宁，导致出车时发生了大事故，不仅多名乘客受伤，那名司机自己还断了一双腿。 ⑧父亲的教育，伴我成长。特别是我大学毕业进入税务部门工作后，我时时勉励自己，要清清白白做人，踏踏实实做事，很快从一名税收业务的“门外汉”，成长为一名股室负责人；2017年以来，我还成为了一名光荣的纪检干部。岁月如清歌，父爱似明灯，我将在家风指引下，继续以廉洁为底色，为这个温暖的世界，奉献自己的光与热…… （选自《新安晚报》2024年10月31日，有删改） 21．下列关于文章内容和艺术手法，表述不正确的一项是（   ） A．第①段中父亲的话是教导我做事情要舍得下力气；要勤奋，不要偷懒。 B．第④段中画线句子通过外貌描写，体现父亲的辛劳和我对父亲的心疼。 C．家中12根圆杉木不翼而飞，却放弃寻找，是因为没有线索，无从找起。 D．父亲谆谆教导，促使我从工作上的“门外汉”成为了业务骨干。 22．文中最后一段说，“父亲的教育，伴我成长”，请根据文章概括父亲对我言传身教的具体内容。 23．请从人物描写的角度赏析下面句子。 父亲将我安置好后，迅速蹲下身，分类筛选归拢木屑、刨花和剩料后，再洒上清水将车间内外彻底清扫一遍；清扫结束后，父亲总会将他的锯、刨、斧、锉等工具磨得锃亮亮的，再一丝不苟做四轮板车，每个都是榫卯规整，严丝合缝，中规中矩，四平八稳，连车把手都被铁砂纸磨得跟明镜似的。 24．文章标题“家风是盏明灯”，请结合具体内容，谈谈你的理解。 【答案】21．C 22．教导“我”做事勤奋、舍得下力气；传递吃亏是福、与人为善的理念；告诫“我”廉洁自律，非己之物坚决不收。 23．运用动作描写，通过“蹲、归拢、清扫、磨、做”等动词，展现父亲工作的细致严谨、技艺精湛与勤奋，塑造其认真负责的形象。 24．父亲教导的勤奋、与人为善、廉洁等家风，如明灯般指引“我”踏实做事、善意处世、坚守原则，助力“我”成长与职业发展。 【知识点】散文 【导语】本文以“家风”为主题，通过父亲言传身教的点滴细节，展现了勤劳、善良、正直等传统美德。文章以第一人称叙述，情感真挚，细节描写生动，塑造了一位朴实坚韧的父亲形象。作者巧妙运用对比手法，凸显了“吃亏是福”的家风理念。结尾将家风比作明灯，点明其对子女成长的深远影响。全文语言质朴，体现了传统家风的现代价值。 21．本题考查信息筛选与辨析。 C.选项第⑤段“……圆杉木不翼而飞。大家着急准备寻找时，不远处隐约传来了一家正在放鞭炮、播哀乐的声音。父亲叹了口气说，这户人家应是遇上难处了，我们不找了吧”明确说明杉木丢失后，父亲放弃寻找，是因为父亲察觉那户人家“遇上难处”，而非“没有线索，无从找起”。 故选C。 22．本题考查内容提炼与概括。 文中最后一段说，“父亲的教育，伴我成长”，父亲对我言传身教的内容具体体现在以下几个方面： 由第①段“从小父亲就教育我：‘力气是浮财，用了还复来。’时时叮嘱我，让我无论做什么事情都要勤奋，都要舍得下力气”可知，父亲教导“我”做事情要勤奋，舍得下力气； 由第⑤段“父亲总是教育我，吃亏是福”“父亲常说，要与人为善”以及“有一年冬天，家里的厨房门锁被撬了，里面摆放的准备为老人做寿材的12根圆杉木不翼而飞。大家着急准备寻找时，不远处隐约传来了一家正在放鞭炮、播哀乐的声音。父亲叹了口气说，这户人家应是遇上难处了，我们不找了吧”父亲发现丢杉木的人家遇上难处便放弃寻找的行为可知，父亲教导“我”要吃亏是福、与人为善，懂得体谅他人难处； 由第⑦段“父亲总是告诫我，是你的，你才能拿；不是你的，坚决不能收”以及“父亲上门送货时，有的乘客会塞给父亲几十上百元的辛苦费，父亲想方设法地推辞；实在退不掉的，会如数上缴给单位”父亲拒绝乘客辛苦费、如数上缴的行为可知，父亲教导“我”要廉洁自律，不是自己的坚决不能要。 23．本题考查描写方法。 文章第③段“父亲将我安置好后，迅速蹲下身，分类筛选归拢木屑、刨花和剩料后，再洒上清水将车间内外彻底清扫一遍；清扫结束后，父亲总会将他的锯、刨、斧、锉等工具磨得锃亮亮的，再一丝不苟做四轮板车，每个都是榫卯规整，严丝合缝，中规中矩，四平八稳，连车把手都被铁砂纸磨得跟明镜似的”这句话运用了动作描写，通过“蹲下身”“分类筛选归拢”“清扫”“磨”“做”等一系列连贯的动词，细致入微地展现了父亲在木工车间的工作过程。“迅速蹲下身”体现父亲动作的干练高效；“分类筛选归拢木屑”“彻底清扫车间”“将工具磨得锃亮亮”“一丝不苟做四轮板车，榫卯规整、严丝合缝”等细节，刻画了父亲工作时的勤奋、细致、严谨以及对工艺精益求精的态度。这些动作描写不仅塑造出一个勤劳认真、技艺精湛的父亲形象，更通过父亲的言传身教，传递出勤奋务实、严谨细致的家风。联系第⑧段“我大学毕业进入税务部门工作后，我时时勉励自己，要清清白白做人，踏踏实实做事，很快从一名税收业务的‘门外汉’，成长为一名股室负责人；2017年以来，我还成为了一名光荣的纪检干部”可知，这段人物描写为下文“我”被父亲打动、传承其品质做了铺垫，生动展现了父亲对“我”成长的深远影响。 24．本题考查标题含义。 由第①段“从小父亲就教育我：‘力气是浮财，用了还复来。’时时叮嘱我，让我无论做什么事情都要勤奋，都要舍得下力气”可知，父亲教导“勤奋务实”的家风，如明灯指引“我”在行事中秉持勤奋态度，踏实做事； 由第⑤段“父亲总是教育我，吃亏是福”“父亲常说，要与人为善”可知，父亲传递“吃亏是福、与人为善”的家风，如明灯照亮“我”的处世之路，让“我”心怀善意、体谅他人； 由第⑦段“父亲总是告诫我，是你的，你才能拿；不是你的，坚决不能收”可知，父亲教导“廉洁自律”的家风，如明灯警醒“我”坚守原则，清清白白做人； 由第⑧段“父亲的教育，伴我成长……很快从一名税收业务的‘门外汉’，成长为一名股室负责人……我将在家风指引下，继续以廉洁为底色，为这个温暖的世界，奉献自己的光与热”可知，父亲的家风如明灯，在“我”的成长与职业发展中持续指引方向，让“我”明确人生追求，不断进步。 七、阅读文章，完成后面的题目。（24-25七年级上·安徽合肥·期中） 故乡的芦苇 樊发稼 ①多年来尤其令我梦魂萦绕、永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 ②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇：一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 ③几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 ④每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土中探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地舒展出它那翠绿的苇叶来。到了这时候，那好玩的孩子们，就会三五成群地挎着篮子，蹦蹦跳跳地奔到河边，采摘那新鲜的芦苇叶。她们用灵巧的小手，将芦叶折成一只只小船儿，又在小船儿上放一片小树叶。然后，轻轻地放到平静如镜的小河里。一只只绿色的“小船儿”就载着她们的幻想之花，顺流而去。 ⑤在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡…… ⑥啊，故乡的芦苇！因为你充满生机，给人们生活带来欢乐，所以当年那些小毛头们都抢着要摘你那还未展开的嫩叶。每当这个时候，你总是笑眯眯地，好像在说：“摘吧，摘吧，我长得很多，摘完又长……” ⑦我每次走进故乡，映入眼帘的就是那一片一片浩浩荡荡的芦苇。它虽然没有牡丹花那样富丽堂皇，也没有芍药花那样妖艳迷人，更没有菊花那样千姿百态，但它朴实无华，充满生机，给人们带来美好的享受。 ⑧我爱芦苇，更爱我那像芦苇一样朴实无华的乡亲们！ （选文有删改） 25．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇写故乡芦苇令作者梦魂萦绕、不能忘怀，奠定了全文温馨恬淡的感情基调。 B．文章第③段独句成段，充分展现了芦苇生长的茂盛，在文中起承上启下的过渡作用。 C．文章第④段可通过重读加点字“奔”，表现孩子们去采摘芦苇时欢快、愉悦的心情。 D．文章第⑦段把芦苇和牡丹、芍药、菊花作对比，展现了芦苇的朴实无华、充满生机。 26．作者在文中回忆了与芦苇有关的哪两件事? 27．按要求赏析下列语句。 （1）一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。（从修辞的角度） （2）每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土中探出尖尖的靛青色的脑袋。（从加点词语运用的角度） 28．文章结尾“我爱芦苇，更爱我那像芦苇一样朴实无华的乡亲们！”言有尽而意无穷，请结合文章内容，谈谈这句话的意蕴。 【答案】25．B 26．采芦苇叶折小船。在芦苇丛中抓纺织娘。 27．（1）运用比喻，把芦苇秀枝比作碧玉，把成片的芦苇比作绿色的轻云，生动形象地写出芦苇翠绿优美、轻盈飘逸，增添乡村恬静和飘逸之感。 （2）“探出”运用拟人手法，生动地写出芦苇初生时的活泼情态和旺盛生命力，流露作者对芦苇的亲切感。 28．作者爱芦苇的朴实无华与生机，更爱像芦苇一样朴实无华的乡亲们，表达对芦苇的赞美、对乡亲们的敬爱以及对故乡的眷恋。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以芦苇为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出故乡风物与童年记忆。作者运用拟人、比喻等修辞手法，将芦苇的生机与灵性刻画得淋漓尽致。文中两处童年趣事——折芦叶船与捉纺织娘，构成温暖的情感支点，最终升华至对乡亲品质的礼赞。 25．本题考查对文章的理解和分析。 B.有误，文章第③段独句成段，主要是强调了芦苇生长的范围之广，几乎所有的河沟、小湖、池塘都有芦苇掩映着，在结构上有承接上文芦苇形态描写、引出下文生长及相关事件的过渡作用； 故选B。 26．本题考查概括内容。 结合第④段“那好玩的孩子们，就会三五成群地挎着篮子，蹦蹦跳跳地奔到河边，采摘那新鲜的芦苇叶。她们用灵巧的小手，将芦叶折成一只只小船儿，又在小船儿上放一片小树叶。然后，轻轻地放到平静如镜的小河里。一只只绿色的‘小船儿’就载着她们的幻想之花，顺流而去”可知，春天时，孩子们用芦苇叶折成小船，顺流放走，可概括为：采芦苇叶折小船。 结合第⑤段“在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘……我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花，然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡”可知，在夏夜，“我”带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘，挂在蚊帐架上伴我们进入梦乡，可概括为：在芦苇丛中抓纺织娘。 27．本题考查语句赏析。 （1）第②段中，“一片片，一簇簇，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸”写芦苇的秀枝，要求从修辞手法的角度赏析。本句运用了比喻的修辞手法，把芦苇的秀枝比作“修长的碧玉”和“一朵朵绿色的轻云”，生动形象地写出了芦苇的颜色翠绿、形态优美，像碧玉一样修长，像轻云一样轻盈飘逸，给乡村增添了恬静和飘逸之感，展现了芦苇的美丽和乡村的宁静之美。 （2）第④段中，“每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土中探出尖尖的靛青色的脑袋”写芦苇刚刚发芽的情景。“探出”一词赋予了芦苇以人的情感和动作，是拟人的修辞手法，生动形象地表现了故乡的芦苇在春天来临时急切地生长、充满生机的状态，体现了芦苇的生命力旺盛，同时也表达了作者对芦苇的喜爱和亲切之情。 28．本题考查对内容的理解。 文章结尾“我爱芦苇，更爱我那像芦苇一样朴实无华的乡亲们”直抒胸臆，表达了作者对芦苇和乡亲的赞美。 结合第⑦段“我每次走进故乡，映入眼帘的就是那一片一片浩浩荡荡的芦苇。它虽然没有牡丹花那样富丽堂皇，也没有芍药花那样妖艳迷人，更没有菊花那样千姿百态，但它朴实无华，充满生机，给人们带来美好的享受”可知，作者爱芦苇，是因为芦苇的这些品质让作者感受到了自然的美好和生命的力量。作者说“更爱我那像芦苇一样朴实无华的乡亲们”，是因为乡亲们也具有朴实无华的品质。他们可能没有华丽的外表和显赫的地位，但他们勤劳、善良、质朴，就像芦苇一样默默生长，为乡村带来生机和活力，为人们的生活贡献着自己的力量。这句话表达了作者对故乡芦苇的赞美之情，更表达了对故乡乡亲们的敬爱和赞美，同时也流露出作者对故乡的深深眷恋之情。 八、阅读文章，完成后面的题目。（24-25七年级上·浙江湖州·期中） 又是一年槐花香 ①漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香，虽然我的眼前朦朦胧胧的，什么也看不清。 ②槐花是春天的标签。闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树。大约一二十棵，每到春天来临，便散发出一股若隐若现的香气。外婆家离家有二十多里的路程，那时交通还很闭塞，所以我一般是放了寒暑假才能去。但也有例外：比如赶上端午或一些节日，我也会和母亲一道去外婆家，那时便可以感受槐花飘香的盛宴了。 ③外婆居住的村庄里有很多树。外婆家房前屋后，密密地长满了榆、槐、楝（liàn）、柳等各种树木。我特别喜欢外婆家的那种氛围，闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了。不仅有花香，还有树叶香和泥土香，时不时会有几串白色或黄色的槐花随风飘落到院子里。周围的槐树都是洋槐树，树枝多刺，槐叶青青。儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响。而我印象里最深的，还是那吹完“喇叭”之后满嘴留下的树叶味道，许久都不会消逝，犹如童年的记忆。 ④我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前。槐树和槐花仿佛在提醒我，这个世界上总有一些东西不能遗忘。是的，槐香对于我来说似乎承载着更多的寓意。我至今记得那年的夏天，我趁着出差的空闲，漫步在南京五台山一带，弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨。好一番绝美的香雪意境。路上行人不多，我却思绪纷繁。在那个还透着些许微凉的春天的下午，我在异乡突然之间悟到了一些人生精华，那一刻，我恨不得立刻飞回到外婆家，立刻飞回到外婆家旁边那个槐花飘香的地方。那次出差回到家后，我迅速拿起手中的笔，郁积的情思喷薄而出，一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章。感谢南京五台山中的那一场槐花雨，是它启迪了我的灵感，滋养了我日渐干枯的心田。槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励。 ⑤又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香，看到前方的十字路口有一株巨大的槐树正在飘飞着槐花花瓣，在匆忙的人流中，我与那株槐树对视了良久。也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒。记得有人说过，散文是散落在盘中的珍珠，那么，我愿用槐香把曾经的过往串结成珠，透过岁月的缝隙，去照亮我脚下正在走的道路。 29．梳理文章内容。作者说：“我愿用槐香把曾经的过往串结成珠。”关于槐香，“我”有哪些过往？请完成下面的思维导图。 小时候，外婆家： →二十几年前，南京五台山： →而今：“我”用槐香照亮正在走的道路。 30．下列对文章内容和写法的理解中，不正确的一项是（） A．本文以槐香为线索，抒发了作者对故乡、对外婆、对儿时生活的思念之情。 B．作者感谢五台山的槐花雨，是因为槐花雨启迪了他的创作灵感。 C．生活中，一些繁华的东西，虽然美好，但缺少沉淀，因此成了过眼云烟，很快就消失了。 D．城市里的槐花不是带着母性的乡土之花，作者并不喜欢，觉得是过眼云烟，格格不入。 31．请从修辞角度，赏析第④自然段划线句子。 32．读读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ 【答案】29． 闻槐香，用槐叶吹“喇叭” 偶遇槐花雨，写下回忆故乡和外婆的文章 30．D 31．该句运用比喻的修辞手法，将“随风飞舞的漫天槐花”比作“洒落的花雨”，生动形象地勾勒出槐花纷飞、洁白绵密的视觉画面，既凸显了槐花盛开时的繁盛与美感，也暗含了作者置身其中时的沉醉心境，为后文触发回忆与人生感悟做了细腻铺垫。 32．发现：开头和结尾都提到了“小巷”和“槐香”，内容上相互呼应（首尾呼应）。 ①结构上：使文章开头和结尾联系紧密，结构更完整严谨。 ②内容上：开头由槐香引出回忆，结尾由槐香回到现实并感悟人生，可知“槐香”是贯穿全文的线索，也强调了槐香对作者的特殊意义——不仅承载回忆，还能指引未来的道路。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以“槐花香”为线索，串联起童年记忆与现实感悟。文章情感真挚，通过对外婆家槐树、儿时趣事及异乡槐花雨的细腻描绘，展现了对故乡和亲人的深切怀念。语言优美生动，如“香雪意境”“带着母性的乡土之花”等，富有诗意。结尾升华主题，借槐花寓意生活真谛，引人深思。 29．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：由题干信息“小时候，外婆家”可以定位到文章第②③段。在第③段中，作者详细描述了小时候在外婆家的情景，提到“闻到满鼻子醉人的花香，真是妙极了”以及“儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹，像喇叭似的发出声响”可知，这些描述展现了作者小时候在外婆家闻槐香，并用槐叶吹“喇叭”的欢乐场景；由此可以概括为：闻槐香，用槐叶吹“喇叭”。 第二空：由题干信息“二十几年前，南京五台山”可以定位到文章第④段。第④段中，作者回忆了二十几年前在南京五台山的经历，写道“我至今记得那年的夏天……弯弯曲曲的坡路两侧尽是槐树，漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨”以及“那次出差回到家后……一口气写下了一系列回忆儿时故乡和离世外婆的文章”。这些描述表明，作者在南京五台山偶遇槐花雨，并因此受到启发，写下了回忆故乡和外婆的文章；由此可以概括为：偶遇槐花雨，写下回忆故乡和外婆的文章。 30．本题考查文章内容的理解和分析。 D.有误。由第④段中“我现在工作、生活的城市里也有很多槐树，每到春天，枝间也会挂满长长的白色花串，那些星星点点的花瓣在正午的阳光下闪烁，常常将我的记忆一下子牵回到二十几年前”以及“槐花对于我来说，是一种带着母性的乡土之花，它在我最需要安慰时，给了我最温暖的鼓励”可知，作者并没有不喜欢城市里的槐花，反而认为槐花能勾起他的回忆，给予他安慰和鼓励； 故选D。 31．本题考查词句的理解和赏析。 由句子中“漫天的槐花随风飞舞，一如洒落的花雨”可知，作者运用了比喻的修辞，将“飞舞的槐花”比作“洒落的花雨”，“花雨”的意象能直观体现出槐花数量多、飘落姿态轻柔的特点，生动展现出槐花纷飞的绝美场景，传递出作者的喜爱与沉醉。联系上下文第②段“想起外婆家院子旁的一圈槐树……便可以感受槐花飘香的盛宴了”、第③段“外婆家房前屋后……儿时的我喜欢小心地摘下几片椭圆青翠的槐叶贴在嘴边吹”可知，作者对槐花本就怀有深厚的童年记忆与情感，南京五台山的槐花场景与儿时外婆家的槐花情境形成呼应，这处比喻描绘的槐花之美，更易触发作者对过往的回忆，为后文“悟到人生精华”“写下回忆文章”的情节做了情感与内容上的铺垫。 32．本题考查句段的作用。 由第①段中“漫步小巷，忽有一股熟悉的清香逸来，在这四月的夜晚它是如此意味深长。是它，肯定是它，是槐香”以及第⑤段中“又是一年槐花香。而今，走在小巷里，行色匆匆的我闻到槐花飘香”可知，文章在开头和结尾都巧妙地提及了“小巷”与“槐香”这两个元素，内容上形成了首尾呼应。 从结构层面分析，这样的写法犹如一条无形的线，将文章的开头与结尾紧密相连，使得整篇文章在布局上显得更为紧凑和严谨，给读者留下深刻印象。 从内容层面剖析，开头部分，作者在小巷中偶遇槐香，这一熟悉而又意味深长的香气瞬间触动了作者的心弦，引领读者一同走进作者的回忆世界。而结尾部分，作者再次在小巷中闻到槐香，这一次，槐香不仅唤起了作者对过往的深深怀念，更激发了作者对人生的深刻思考。由文章第②段“闻到槐香我总会想起小时候，想起外婆家院子旁的一圈槐树”以及第⑤段“也许生活一如那些花瓣，所有的繁华都只是过眼云烟，那些能够在岁月中沉淀下来并且越发茁壮的东西，才能代表永恒”可知，“槐香”作为贯穿全文的线索，不仅承载着作者对童年的美好回忆，更象征着一种能够穿越时空、历久弥新的情感与智慧，为作者指引着未来的道路。 九、（25-26七年级上·山东上海·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 门缝里看戏 卞毓方 ①闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的是《西厢记》。 ⑥好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈！ ⑦身后嘁嘁喳喳，来了两个女的。年纪大些的，比我母亲年轻，短发，圆脸，蓝洋布旗袍；年纪小些的，比我二姐大，长辫，瓜子脸，粉红衫。柴禾堆南边有块空地，两人摆开架势，一比一画，开始对唱。我不懂唱词，只听出几句“喜鹊”，但曲调婉转，声情并茂，索性倚在门上，当她俩唯一的观众。听到后来，恍然，唱的是淮剧《梁山伯与祝英台》，镇上人谈得最多的戏文，就是这出。 ⑧若干年后我查出这是《十八相送》的唱词： 祝英台：书房门前一枝梅，树上鸟儿对打对。喜鹊满树喳喳叫，向你梁兄报喜来。 梁山伯：弟兄二人出门来，门前喜鹊成双对。从来喜鹊报喜讯，恭喜贤弟一路平安把家归。 ⑨两位女子唱罢《梁山伯与祝英台》，像完成了一次街头演出，两人击掌庆贺，兴高采烈地离开。 ⑩无论是当时，还是现在，我都觉得她俩是受老天指派的，特意前来为我一人表演，以安抚我反复受挫、濒于绝望后的失落。 ⑪过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。 ⑫《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。 ⑬是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑭半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023年2月24日，有删改） 33．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中甚至影响了学业。 B．选文第③段并没有直接写到去看戏，这段没有扣题，可以删掉。 C．文中写看戏后“我”尽兴而归、心花怒放，是因为看到《秦香莲》中的陈世美受到了惩罚，正义得到了伸张。 D．文中第⑬段提到“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 34．（文中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。 看戏经历 看戏地点 戏名 心理感受 第一次 剧场 《失空斩》 第二次 剧场门缝 《西厢记》 第三次 剧场门外 《梁山伯与祝英台》 庆幸，感到些安慰 第四次 剧场门缝 《秦香莲》 35．结合语境，根据要求赏析文中划线的句子。 我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。（从人物描写的角度） 36．结合选文内容，谈谈结尾处画波浪线的句子蕴含了“我”的哪些情感。 【答案】33．D 34． 玄妙、神秘 无奈 尽兴 35．运用了动作描写，先后运用“垫”“站”“闭”等动词，生动地写出了“我”透过门缝看戏的不易，表达了“我”对看戏的渴望、迫切，和结果什么都没看到时的失望、无奈心理。 36．①由文中所写“我”童年看戏时的那份渴望、艰难、快乐等，可知此句中蕴含着“我”对童真的怀念之情；②由文中所写“我”还乡后探望老剧场，想在此看一场淮戏以解乡愁，可知此句中蕴含着浓浓的思乡之情；③由文中所写“我”从小就想在家乡老剧场里看戏，历尽沧桑还乡后才在朋友积极安排下实现心愿，可知此句中蕴含着激动满足之情。 【知识点】散文 【导语】这篇散文以“门缝看戏”为线索，通过童年四次看戏经历，展现了作者对戏曲艺术的痴迷与执着。文章巧妙运用对比手法，将物质匮乏与精神富足、童年纯真与成年乡愁交织，以细腻的笔触描绘了一个穷孩子对艺术的热切向往。结尾处的情感升华，既是对传统文化的眷恋，也是对纯真岁月的深情回望。 33．本题考查对文章内容的理解和分析。 A.根据第②段“那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》”“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得”的内容可知，文中仅提及祖父带“我”看《失空斩》，把“我”带进了戏曲文化的天地，未提“影响学业”，选项无中生有； B.根据第③段“断念，我知道这戏票是买不成了”的内容可知，写母亲拒绝“我”的请求，让“我”明白无法买到戏票去看戏，只能另想办法，为后文“我”独自跑去剧场、从门缝看戏的情节做铺垫，并非“不扣题”，不能删掉； C.根据第⑪段“过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场”“这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”，第⑬段“是日我看完全场，尽兴而归”的内容可知，“我”“尽兴而归、心花怒放”不仅因“正义伸张”，更因“终于通过门缝完整看完一场戏”的满足，选项表述片面； 故选D。 34．本题考查概括文章内容。 第①空：根据“《失空斩》”找到第②段中的“那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》”“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”可知，“我”第一次看《失空斩》后，心理感受是“玄妙、神秘”； 第②空：根据“《西厢记》”找到第⑥段中的“我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈”可知，第二次在剧场门缝看《西厢记》时，门缝被人挡住了，心理感受是“无奈”。 第③空：根据“《秦香莲》”，找到第⑪段“因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”“这是一个特殊的与众不同的视角”，第⑬段中的“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”可知，第四次“我”在剧场门缝看完《秦香莲》后，心理感受是“尽兴”。 35．本题考查赏析句子。 由“垫”“站”“闭”等动词可知，这句话运用了动作描写。这一系列连贯的动词，精准还原了“我”为看《西厢记》，借助砖头垫高、调整姿势对准门缝的全过程，生动形象地写出“我”透过门缝看戏时的艰难情景，表达了“我”对看戏的渴望、迫切；“闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着”，“我”透过门缝看戏时，门里面却被人挡住了，“我”在外面什么也没看到，“一片漆黑”表现“门被挡住”后，“我”没有看成戏的失落无奈心理。 36．本题考查对语句情感的理解和分析。 根据第②段“心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”，第④段“转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的”，第⑥段“好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了，好无奈”，第⑪段“这回剧目是《秦香莲》因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影”，第⑬段“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”，可知，童年时的“我”对看戏充满渴望，为了看戏四处寻找机会，最终找到一个门缝来看戏，有时门缝会被人挡住看不了戏，有时能从门缝里看完戏，这些经历都承载着“我”纯粹的童真记忆。结尾处“我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”，正蕴含着“我”对这段充满渴望、艰难与快乐的童真时光的深切怀念。 根据第⑭段“半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场”“这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分”可知，老剧场与淮戏是“我”故乡记忆的重要部分，是承载乡愁的文化符号。“我”还乡后主动探望老剧场、渴望看一场淮戏，结尾处的句子便蕴含着这份因重返故乡、重寻文化印记而愈发浓厚的思乡之情。 根据第②段“觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次”“戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚”，第③段“断念，我知道这戏票是买不成了”，第⑬段“哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子”，第⑭段“我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏”可知，从小“我”就有在老剧场好好看戏的心愿，但那是因为家里贫困，无法实现这个愿望。后来“我”历经半个世纪，再次在故乡的剧院和朋友一同完了这个心愿。结尾处“我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”，也暗含着心愿达成时的激动与满足，仿佛回到了最初渴望看戏的状态，却多了一份圆梦的踏实与幸福。 十、（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题 花园（节选） 汪曾祺 ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ②“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ③草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯！”有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。 ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嘻，难闻死人。沾上身子了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里放在妈和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看有甚么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事，爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头有我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢？ ⑫大雨忽然来了。一个青色的闪照在槐树上，我赶紧跑到柴草房里去。那是距我所在处最近的房屋。我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了，匐——，空心的老桑树倒了，葡萄架塌了，我的四周越来越黑了，雨点在我头上乱跳。忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫。老猫又生了一群小猫了。原来它每次生养都在这里。我看它们揽着吃奶，听着雨，雨慢慢小了。 ⑬四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《中学生阅读》） 37．打开作者的记忆宝箱，我们能找到作者哪些童年趣事？请参照示例，再写四个。 示例：拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟 ① ② ③ ④ 38．仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。 示例：【原文】听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。 【朗读设计】朗读时，“这儿了”可以重读，读出“我”认真聆听的和发现蟋蟀时的惊喜；整句话可以用欢快的语气朗读，表现出“我”一心扑在游戏中的童真童趣。 【原文】这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！ 39．都说好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式，有时看似平淡的词句同样极有韵味，极有情致，汪曾祺的文章就是这样，值得细细品味。请对下面句子进行赏析。 我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。 40．小温想建议教材编委将本文选入七上第三单元，你觉得合适吗？请根据第三单元的单元导语和单元目录，并结合本文，说说自己的理由。 【单元导语】 本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟…… 【单元课文】 9  从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11 再塑生命的人/海伦·凯勒 …… 【答案】37． 捉“都溜” 捉蟋蟀，喂蟋蟀 院子里掐花 弄含羞草，听雨看猫。 38．朗读时，“这枝”可以轻读，“这枝这枝”“对了对了！”可以重读，读出她们发现认为更好看的花枝时的兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦开心和天真。 39．示例①：通过“举”“蹑手蹑脚”“找”等一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。 示例②：运用短句，给人想象空间，“拍”“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。 40．示例一：适合入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况的成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草牙槽，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元学习目标。 示例二：不适合纳入课本，虽然《花园》这篇文章回忆了童年，突出童真和欢乐。但是《从百草园到三味书屋》也是写回忆童年生活的。类型有点相似，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。 【知识点】散文 【导语】汪曾祺以白描笔法构筑童年花园，文字如草叶上的露珠般清透。文中“拔草听根断”“蟋蟀蹦出”等细节，以五感通联呈现童趣的微观宇宙；从臭芝麻到蜡梅穿花，既有泥土气又见文人雅趣。平淡叙述中暗藏时光的褶皱——祖母的佛堂、父亲的桂花、雨中老猫，皆成生命印记。结尾“逝者如斯”四字，将童年纪实升华为永恒的诗性回望，体现其“淡极始知花更艳”的美学追求。 37．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“拔巴根草；赶走飞进花厅的鸟”可定位到第②段“有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断”第⑧段“有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去”，再结合第④段“因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可概括事件为：捉“都溜”； 第②空：结合第⑥段“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嗤，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”“我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了”可概括情节为：捉蟋蟀，喂蟋蟀； 第③空：结合第⑨段“一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心腊梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄”；结合第⑩段“掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说：‘这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了对了！’冒一点险，用一点力，总给办到。”可概括情节为：在院子里摘花、掐花； 第④空：结合第⑪段“我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了”可知，我喜欢触碰含羞草的叶子，逗弄它；结合第⑫段“大雨忽然来了”“我爬上堆近屋顶的芦柴上，听水从高处流下来，响极了”“忽然一转身，墙角两个碧绿的东西在发光！哦，那是我常看见的老猫”可知，大雨来了，我躲在柴草房里玩耍，看见老猫，故可概括情节为：弄含羞草，听雨看猫。 38．本题考查朗读设计。 结合⑧段的“表姐姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有甚么花开的正好，有时竟是特地为花来的掐花的自然又是我。我乐于干这项差事”可知，表姐姐们是冲着漂亮的花来的，对美丽的花抱着很大的惊喜，急切希望“我”以最快的速度摘到她们喜欢的花，所以指挥着“我”摘花时，心情比较着急，害怕“我”摘的不是她们心仪的花。“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，喏，唉，对了，对了”这是描写掐花时她们的反应，他们此时的心情是开心，喜悦，激动。“这枝”可以轻读，“一点”可以重读，表现出一种期待摘到心仪的花时非常着急心情。“这枝这枝”“对了，对了”可以重读，用升调，读出她们发现自己喜欢的花枝时候，内心非常兴奋与欢快；整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦、开心和满足。 39．本题考查语句赏析。 “我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可知，这是描写我捕捉“都溜”的情景，其中“蹑手蹑脚”“找”“拍”是动作描写。结合第④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，难闻死人”“因为我急于要捉住那个‘都溜’”“抄近路过去，循它的声音找着时”“我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少‘都溜’”可知，“我”平时很讨厌臭芝麻，但是因为急于捕捉“都溜”也不计较身上沾有臭芝麻，这些动词表现“我”发现“都溜”时，捕捉它的动作非常利落，表现“我”贪玩的个性，描写生动形象，富有童趣。“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了”可知，“蹑手蹑脚”“拍”“得了”也是运用了短句描写，写出“我”捉到“都溜”是很高兴和满足的情感。描写生动形象，富有童趣。 40．本题考查主题理解。 表态是否合适，如果合适，从单元主题和文章主旨分析。根据单元导语可知，七年级上册第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受永恒的童真、童趣、友谊和爱。《花园》这篇文章写“我”在童年时的一系列活动，如拔草压草，捉蟋蟀，喂蟋蟀，园子掐花，体现了童年童趣以及生活的情趣，可以选入课本里。如果觉得不合适，可以从单元里已经有《从百草园到三味书屋》类似的作品，课本内容有限，不宜选择类型相同的，可以当作必读篇目推荐。言之有理即可。 示例一：适合选入课本，课本第三单元主要是写学习生活，了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历。这篇文章主要记述小时候“我”拔草压草，抓蟋蟀，掐花等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，大自然其实也是一个丰富广阔的课堂，有无穷的知识和乐趣等待儿童去发现和学习，符合单元学习目标。 示例二：不适合选入课本。第三单元的主题是“学习生活”，更侧重于学习状况和成长经历的描写。如《从百草园到三味书屋》呈现了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历，《再塑生命的人》呈现了海伦·凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程，《<论语>十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲，但汪曾祺的《花园》只是描写“我”在花园中玩乐的场景，表达对童年的怀念，并未涉及学习状况，而且这一点和《从百草园到三味书屋》前半部分写回忆童年的生活类型相似，由于课本内容有限，不宜选择类型相同的，所以不能选入七上第三单元，可以当作必读篇目推荐。 十一、（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下面的文章，完成下面的小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》2021年第18期） 41．根据文章内容，将下面的表格内容补充完整。 夏天父亲陪我做的事：穿过河床去树林乘凉→① →在收摘后的果林找果子→② →父亲给我录取通知书 我的心情变化：无奈→轻松→惭愧→③ →④ →惊喜 42．按要求赏析文中画横线的句子。 ①树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（请从修辞的角度赏析） ②父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 43．请结合具体的内容分析，文中的父亲是怎样的形象。 44．结合上下文，分析第⑳段画线句子的含义。 以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。 45．文章中父亲教给了儿子很多的人生道理。阅读④-⑱段，请选择其中让你印象最深刻的一条，并结合实际谈谈你的理解。 【答案】41． 沙地里拣花生吃 沿着上游去捕鱼 踏实 沉醉 42．①运用了拟人的修辞，将风人格化，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意和愉快的心情。 ②运用了动作描写和语言描写，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育我的情景，表现了父亲的教子有方/表达了父亲对我的爱。 43．父亲是一个教子有方（爱孩子）的人，从他见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，交给“我”人生的道理可以看出；父亲是一个积极乐观的人，从他会在平凡的生活中寻找乐趣，在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子可以看出；父亲是一个有远见的人，从他带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出。 44．这句话的表层含义，是告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同。深层含义，“走得再远一些”，指考上大学，以后的路还很漫长，在人生的旅途上，要看得更远，要无止境地追求。 45．那个夏天，父亲教给儿子的道理是：①要勇敢地面对困难，像走河床一样，咬咬牙就走过去了。（用原文“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”也可以）②要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择。（原文“不在一棵树上吊死”）③要在平淡的生活中寻找快乐，如在沙地里搜寻花生。 【知识点】散文 【导语】本文以细腻的笔触刻画了高考失利少年在父亲陪伴下重获心灵成长的过程。通过“河床跋涉”“沙地寻花生”“果林摘果”等生活化场景，将父爱融入自然体验与人生哲思中。父亲形象智慧而深沉，以行动代替说教，如“一咬牙挺过来”“别在一棵树上吊死”等朴素话语，传递坚韧与豁达的人生态度。结尾“录取通知书”的惊喜与“河流”的隐喻，巧妙升华主题：人生如长河，追求永无止境。全文情感真挚，叙事与哲理交融，展现了家庭教育中“润物无声”的力量。 41．本题考查情节概括及心理分析。 第一空：已知题干信息“穿过河床去树林乘凉”可定位到第④段“后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：‘咱们到那儿乘凉。’”，第⑤段“我下意识地调转车头……我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热……我也上岸了，一霎间，我有点想哭”，再结合第⑥段“坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”第⑦段“我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味”等语句可概括为：沙地里拣花生吃； 第二空：根据“在收摘后的果林找果子”定位到文中第⑫段“我们进了一片农民收摘后的果林……我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。……我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”，再结合第⑮⑯段“一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：‘咱们去河里捉鱼吧。’”“我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：‘往上游走。’这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河”可概括为：沿着上游去捕鱼； 第三空：结合第⑭段“我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了”可概括出：踏实； 第四空：根据第⑯段“我们沿着过去经常捉鱼的河走着……这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… 我有些沉醉了”可概括出：沉醉。 42．本题考查语句赏析。 ①“树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去”一句将风人格化，运用了拟人的修辞；一个“舔”字生动地描绘出风轻轻吹拂、缓缓带走疲惫的过程，联系第⑤段“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”等语句可知，树林有风的环境给“我”带来的凉爽宜人之感，生动形象地写出了风的凉爽宜人，表达了“我”在树林里乘凉的惬意与愉快。 ②“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”该句中的“拍”为动词，加上父亲所说的话，运用了动作描写和语言描写；通过“拍拍我的头”这一动作，展现出父亲与“我”交流时的亲切和温和，让人感受到一种亲密的氛围；联系第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”可知，父亲说的话，则是在“我”爬树摘果子遇到困难、心灰自惭时给出的引导和教诲，生动传神地写出了父亲借摘果子这件事教育“我”的情景，表现了父亲的教子有方，表达了父亲对“我”的爱。 43．本题考查人物形象分析。 第②段“我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑热里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有”，第③段“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”，第⑫段“我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：‘下来吃果子啦。’我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭”等语句，写父亲见到孩子高考后意志消沉，就带儿子去乡下，去河边游玩，借摘果子这件事教育“我”可以看出，父亲是一个教子有方的人； 第⑥段“过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第⑫段“这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：‘这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？’”，写在沙地上找花生，在收摘后的果园找果子；可见父亲会在平凡的生活中寻找乐趣，一个积极乐观的人； 第⑱段“父亲说：‘多走几里路，不一样了吧？’”，第⑲段“我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”，写父亲带孩子去河边，鼓励孩子追求无止境可以看出，父亲是一个有远见的人。 44．本题考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 在文中第⑯— ⑱段，父亲带“我”去捉鱼，原本“我”熟悉的是有防护堤的河段，但父亲让“我”往上游走，结果看到了与以往不同的景象，人工防护堤没了，取而代之的是古朴的桑树、老槐，河水清澈透明，螃蟹悠然爬行，由此可知，“以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊”是父亲要告诉儿子，多走一段距离，看到的风景自然会大不相同，就像沿着河往上游多走一些，会发现与熟悉河段截然不同的美好景致； 联系全文内容可知，我”高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分，面临着落榜的风险，内心忐忑不安，甚至开始失眠、没有胃口，身体也瘦得皮包骨头。父亲通过带“我”到乡下，经历走烫沙、摘果子、捉鱼等事情，让“我”的心情逐渐好转，开始冷静思考落榜后的出路。再联系第⑲段“我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边”可知，句中“走得再远一些”，这不仅仅是指地理空间上的距离，更象征着人生的旅程。考上大学只是人生的一个新起点，以后的路还很漫长，在人生的道路上会遇到各种各样的风景和挑战。“像这河，追求无止境啊”，将人生比作河流，意味着父亲希望作者在人生的旅途上，要像河流一样不断向前流淌，不能满足于现状，要看得更远，要有更高远的追求，要有无止境地探索和前进的精神。 45．本题考查领悟文章的内涵及启发、感悟。领悟文章的内涵及启发、感悟，需要学生平时多观察生活并领悟生活，解答此题可从生活中选取相关事件或事理，合理有序表述即可。 那个夏天，因为“我”高考成绩不理想而失落，写父亲带孩子去乡下，去河边游玩，在沙地上找花生，教育“我”要在平淡的生活中寻找快乐；借摘果子这件事教育“我”要学会变通，要考虑全面，做出适合自己的恰当的选择；借终于考上理想学校，教育孩子再难的事，一咬牙，也就挺过来了。据此围绕一件事表达自己的见解即可。 示例：我印象最深刻的是父亲说的“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢”这句话。在生活中，我们常会面临选择受限的困境，比如高考失利后觉得未来黯淡。但这句话提醒我们，人生有多种可能，不能因一次挫折就放弃。就像有人高考没考好，却通过自学技能在别的领域发光发热。我们应保持开放心态，积极探索新方向，寻找适合自己的路。 十二、（24-25七年级上·广东河源·期中）阅读下面的文字，完成各题。 几声蛐蛐儿叫 王奕君 ①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？ ②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。 ③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。 ④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！” ⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。 ⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。 ⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。 ⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。 ⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。 ⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。 ⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。 ⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。 ⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。 ⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。 ⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。 ⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。 ⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。 46．请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。 47．请结合上下文，赏析文中划线的句子。 （1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析） （2）我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”（从人物描写角度赏析） 48．请从重音、停连等角度对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。 49．请你说说本文取题为“几声蛐蛐儿叫”有何妙处。 【答案】46．①父亲给“我”传授逮蛐蛐儿的秘诀；②“我”成年后，父亲讲述逮蛐蛐儿的事情并感叹恋旧 47．①运用比喻和拟人的修辞手法，把蛐蛐儿的叫声比作盛大音乐会，“睡大觉”“独唱、合唱”赋予蛐蛐儿人的行为，生动形象地写出了夜晚蛐蛐儿叫声的热闹，表达了“我”对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。②运用语言描写，通过父亲的话语，表现出父亲对过去逮蛐蛐儿时光的怀念，也流露出他对往昔生活的留恋。 48．朗读设计：“我起身告辞”语速适中，正常停顿；“父亲急忙穿衣服”，“急忙”重读且语速加快，突出父亲动作的迅速；“又拿起手杖”正常语速；“三步两步跟到门口”，“三步两步”重读，语速加快，体现父亲动作的急切；“好像生怕我逃跑似的”语速稍慢，“生怕”重读。理由：这样的朗读设计可以突出父亲对“我”的不舍，表现出父亲想要送“我”的急切心情。 49．“几声蛐蛐儿叫”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨；蛐蛐儿叫勾起“我”对童年和父亲的回忆，是“我”情感的触发点，寄托了“我”对父亲的思念之情；题目设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 【知识点】散文 【导语】这篇文章通过“我”与父亲探访、捉蛐蛐儿的细腻描写，展现了父亲对子女的关爱与包容，以及在时代变迁中家庭关系的疏离。蛐蛐儿的叫声贯穿全文，唤起“我”对童年的温暖记忆，同时也触发成年后对父亲的思念与愧疚。文章运用细致的回忆与感慨，描绘出岁月流逝中面对亲情的无奈和珍重，情感朴实真挚，令人动容。标题“几声蛐蛐儿叫”富有深意，象征对旧时光的怀念。 46．本题考查概括事件。 ①根据第⑥段中的“父亲经常带我去捉蛐蛐儿”“父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀”可得：父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀； ②根据第⑮段中的“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧’”可得：父亲回忆逮蛐蛐儿的往事而生发感慨。 47．本题考查句子赏析。 （1）题干要求从修辞角度赏析。结合“宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”可知，运用比喻手法，作者把夜晚蛐蛐儿的叫声比喻成“一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会”。将蛐蛐儿的叫声具象化为音乐会，生动地展现出夜晚蛐蛐儿叫声的丰富、热闹。“盛大音乐会”给人一种宏大、热闹非凡的感觉，突出了蛐蛐儿叫声的数量之多和声音的繁杂。这种比喻让读者能够更加直观地感受到蛐蛐儿叫声在夜晚的独特魅力，仿佛身临其境般听到了那一片此起彼伏的叫声；从“白天，它们多半在睡大觉”“独唱、合唱相混杂”可知，把蛐蛐儿当作人来写，赋予蛐蛐儿“睡大觉”“独唱、合唱”的人类行为，使蛐蛐儿的形象更加生动可爱。表达了作者对蛐蛐儿叫声的喜爱之情。 （2）题干要求从人物描写角度赏析。结合“他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧’”可知是语言描写，通过父亲“这人越老，就越喜欢恋旧”的感叹，直接展现出父亲的内心想法。结合前文全家聚餐时父亲讲起逮蛐蛐儿的事，能看出父亲对过去时光的眷恋，借父亲的语言，深刻地传达出他对往昔生活的怀念，也从侧面反映出“蛐蛐儿叫”等过往元素在父亲心中的重要地位，体现出亲情与怀旧情感的交融。 48．本题考查朗读设计。 “急忙穿衣服”“拿起手杖”“三步两步跟到门口”这一系列的动作描写，生动地刻画出父亲在我起身告辞时的急切反应，要连读。“急忙”一词表现出父亲动作的迅速，没有丝毫犹豫，反映出他对“我”即将离开的紧张感，应重读；“拿起手杖”这个动作则暗示了父亲可能身体已经不如从前，需要借助手杖行动，但即便如此，他还是毫不犹豫地追出来，可以正常语速；“三步两步跟到门口”更是形象地展现了父亲的急切心情，仿佛生怕慢一步就会错过与“我”相处的时间，应重读；“好像生怕我逃跑似的”说明父亲可能平时与我相处的时间较少，所以格外珍惜每一次与“我”在一起的机会。这种心理通过动作描写表现得淋漓尽致，让读者深刻地感受到父亲对子女的深厚情感和依赖，形象地展现了父亲对我要离开的不舍，以及想要和“我”多待一会儿的心理，故“生怕”一词要重读。这样的朗读设计，能清晰地划分出父亲一系列动作的先后顺序，使节奏更明快，更能突出父亲动作的紧凑，从而生动地展现出父亲对“我”的关爱与不舍之情，让听众更易感受到画面感与情感的传递。 49．本题考查题目的作用。 ①根据第③段“20世纪70年代的北京城……从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏”可知，引出了对童年生活环境的描述，为后文与父亲捉蛐蛐儿的故事做铺垫。第④段“傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声……”以及第6段“父亲经常带我去捉蛐蛐……”，这些段落围绕蛐蛐儿的叫声展开了童年与父亲捉蛐蛐儿的回忆。根据第⑧段“后来我们搬进了楼房……不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿”和第⑨段“夏天的傍晚……忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听”可知，蛐蛐儿的叫声在不同的生活场景中出现，推动着故事从童年到成年的发展。根据第⑬段“在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿处叫声……”以及第⑰段“从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声……”可知，蛐蛐儿的叫声贯穿始终，是文章的线索，将不同阶段的故事串联起来，使文章结构紧凑； ②根据第②段“这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过”可知，这里明确表明蛐蛐儿的叫声勾起了与父亲相关的童年往事，突出了对与父亲一起逮蛐蛐儿的美好时光的怀念这一主题。第⑮段“我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：‘这人越老，就越喜欢恋旧。’想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了”，通过父亲对逮蛐蛐儿往事的回忆，再次强调了蛐蛐儿叫声所承载的过去美好时光以及对父爱的怀念； ③题目“几声蛐蛐叫”引发读者好奇，“为什么是几声蛐蛐儿叫？”“这几声叫唤背后隐藏着怎样的故事？”这种好奇感能够吸引读者继续阅读，探索文章背后的深层含义。所以题目设置悬念，引发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读下去以寻找答案。 十三、（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木棉花开 ①漫步在羊城街道上，阵阵细雨过后，青砖路上积起--个个深深浅浅的水洼，倒映着木棉枝头的一片火红，好似吹不散的云霞。 ②鸟儿清脆悦耳的歌声此起彼伏，在树梢飞扬。蓝天如洗，大地披绿，一切都美得令人沉醉……驻足、凝望，她的思绪和这美景融在了一起。俯身拾起几朵火红的木棉花，回到家轻轻放在姥爷的军功章旁，那些过往的片段，就像春日和煦的暖阳，又一次温暖着她的心扉…… ③记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：“老首长，老战友，我来看你们了……” ④轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽。 ⑤年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢…… ⑥雨后柔和的阳光，斜照在苍松翠柏的枝叶上，周围的--切都是那么安静肃穆。不知过了多久，她蓦然抬头看到，姥爷饱经沧桑的脸上早已热泪长流。 ⑦“这里是老战友们永远的家。”良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，“跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……” ⑧“英雄……”从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词。 ⑨在家中小院的葡萄架下，姥姥又讲起了故事。她趴在姥姥的膝盖上，听得津津有味。 ⑩“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。”姥姥说起这些的时候，总是那么自豪。她清楚记得，姥姥有一个用层层手绢包裹的：“宝贝”，里面是一摞泛黄的老照片。 ⑪“你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。”姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 ⑫她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的。 ⑬那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏。她清楚地记得，姥爷总是把它们整整齐齐地别在一块大红布上，再放进一个铁皮盒子里，谁也不能轻易动。 ⑭日历似姥姥手中的照片，一张张翻过。花开花落间，她也长大了。 ⑮学生时代，在《致橡树》这首诗中，她第一次“邂逅”了木棉-“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起……爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置、足下的土地。” ⑯再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地。 ⑰而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达。 ⑱后来，身板一直很好、由“特殊材料制成”的姥爷去世了。她想，姥爷一定是想他们了，去和他日夜思念的老战友们“团聚”了…… ⑲那天，她和姥姥在葡萄架下坐了很久，直到夕阳西下，晚霞给绿色的葡萄叶染上了一层淡淡的橘红。 ⑳泛黄的照片、封皮斑驳的党章、陈旧的军毯、生锈的怀表、几枚弹壳、老旧的军用文件包，还有那个熟悉的铁皮盒子……每每看到这些，她总觉得，姥爷还在，从未离开…… ㉑那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营。 ㉒在从军后的日子里，她渐渐体会到，英雄，正如她最爱的木棉树——红花向阳而开，树干高大挺直，就像是英雄的满腔热血和铮铮铁骨。 ㉓她耳边，又一次回响起姥爷掷地有声的话语：“当兵不怕死，怕死不当兵！”是啊，在人生最美好的年华，放弃安逸舒适的生活，甘愿为祖国、为人民付出一切乃至生命，还有什么能比这种情怀更高尚、更伟大的呢？ ㉔又到了木棉花开的日子。看着眼前火红的一片，她不由得想起那些往事——那块别着军功章的大红布，那缕铺在葡萄叶上的晚霞…… ㉕无论白天黑夜，还是枝头地上，这耀眼的火红木棉花，是如此的热烈醒目。 ㉖哦，木棉花，英雄花。她终于明白，木棉花又被称为“英雄花”的缘故。 ㉗英雄虽已去，精神永不朽。 （有删改） 50．阅读上面文章，根据提示补全下面表格横线处。 情节 “她”的心理 随姥爷在烈士陵园祭奠英雄 （1） （2） 温暖 （3） 震惊到热泪盈眶 大学毕业，走进火热的军营 （4） 51．说说你对姥爷这一人物形象的认识，他是一个怎么样的人？请结合文章内容进行分析。 52．赏析文中画横线句子的表达效果。 姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹。 53．文章写的是姥爷和姥姥的英雄事迹，为什么要以“她”的视角讲述？请分析这一叙述视觉的好处。 【答案】50．（1）好奇 （2）看到照片上年轻时的姥爷姥姥 （3）发现姥爷全身上下的伤疤 （4）坚定、不犹豫 51．示例：①对战友重情重义。从姥爷冒雨来到烈士陵园看望首长和战友，并轻抚墓碑上的名字，喃喃低语，声音哽咽可以看出；②英勇无畏，战功赫赫。从姥爷年轻时就参军打鬼子，身上留下了无数伤疤，获得了许多军功章可以看出；③无私奉献，热爱祖国，独立、坚强、热情。从文中“他们就像那木棉一样，……用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可以看出。 52．画线句子运用了动作、神态描写，生动传神地刻画姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往事的场景 表达了姥姥对往昔峥嵘岁月的深切怀念和自豪。 53．文中的“她”见证了姥爷缅怀战友的深情，是姥爷、姥姥的故事的聆听者，从“她”的视角展开叙述，使故事更加真实可信，叙事不受时空限制，更容易引起读者的共鸣。 【知识点】小说 【导语】这篇文章以木棉花为线索，串联起姥爷的军旅往事、英雄事迹及“她”的成长历程。借景与回忆抒情，将木棉花与英雄精神相融合，语言优美，描写细腻。既展现了对姥爷等英雄的缅怀，也表达了对英雄精神传承的赞颂，主题鲜明，情感真挚深沉。 50．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“随姥爷在烈士陵园祭奠英雄”定位第③至⑤段，根据第⑤段“年幼的她内心充满了好奇：姥爷，您这是怎么了，这些人都是谁？为什么这里看到的花大都是白色的呢……”可知，（1）填：好奇。 第二空，已知信息“温暖”定位第⑫段，根据第⑫段“照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，（2）填：看到照片上年轻时的姥爷姥姥。 第三空，已知信息“震惊到热泪盈眶”定位第⑰段，根据第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，（3）填：发现姥爷全身上下的伤疤。 第四空，已知信息“大学毕业，走进火热的军营”定位第㉑段，根据第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”可知，（4）填：坚定、不犹豫。 51．本题考查人物形象分析与概括。 根据第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园。姥爷在一块块冰冷的墓碑前摆上烟和酒，对着墓碑念叨：‘老首长，老战友，我来看你们了……’”以及第④段“轻轻抚摸着墓碑上的一个个名字，仿佛翻阅青春岁月的日历。有风吹过，犹如低沉的哀乐，时光似乎又回到了那个火热的年代，姥爷喃喃低语，声音哽咽”可知，姥爷即便在恶劣天气下，也不忘去烈士陵园看望曾经并肩作战的首长和战友，抚摸墓碑、喃喃自语，这种种举动都饱含着他对战友深厚的情谊，体现出他对战友重情重义。 根据第⑩段“你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生” ，第⑬段“那熠熠生辉的军功章，她认得，那是姥爷和姥姥永远的珍藏”以及第⑰段“而与文字一起刻进她记忆深处的，是姥爷全身上下的伤疤。她第一次看到那一幕时，那种震惊到热泪盈眶的感觉，胜过千言万语的表达”可知，姥爷很早就投身参军打鬼子，经历无数战斗，身上留下诸多伤疤，还荣获不少军功章，这些都表明他在战场上英勇无畏，为保卫国家做出贡献，战功赫赫。 根据第⑯段“再回首，她慢慢明白了姥爷和姥姥年轻时的故事，也渐渐明白那群穿军装的人，是多么令人敬佩——他们就像那木棉一样，独立、坚强、热情，深深扎根部队这片沃土，用付出和热爱，用青春与生命，守护着祖国的每一寸土地”可知，姥爷像木棉一样，有着独立、坚强、热情的品质，他将自己的青春和生命奉献给部队，扎根其中，为守护祖国土地竭尽全力，体现出他无私奉献、热爱祖国的精神。 52．本题考查赏析重要语句。 根据第⑪段“‘你看，这是我们年轻时穿军装的样子，胸前戴的是军功章。’姥姥用手指着照片，笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”可知，“用手指着照片”是对姥姥的动作描写，姥姥指着照片给“她”讲述往事；“笑容舒展，熨平了脸上道道皱纹”是神态描写，形象地展现出姥姥此时笑容灿烂、心情愉悦的状态。再结合第⑫段“她瞪大眼睛，仔细地看。照片上，年轻的姥爷和姥姥英姿勃发，神采奕奕，就像此刻的阳光，看得人心里暖暖的”可知，这两种描写相结合，生动地描绘出姥姥在葡萄架下看老照片、回忆往昔时的画面，表现出姥姥对曾经和姥爷一起的峥嵘岁月的深切怀念以及内心的自豪之情。 53．本题考查写作视角作用分析。 根据第③段“记忆中，瘦高个，一口乡音的姥爷，会牵起她的小手，冒着淅淅沥沥的小雨，虔诚地来到烈士陵园”以及第⑦段“良久，姥爷缓缓地抱起她，宽厚的胸膛像一座山，‘跟姥爷一起战斗，最后牺牲的战友们都在这里，他们都是英雄……’”可知，“她”亲身跟随姥爷去烈士陵园，见证了姥爷缅怀战友时的虔诚与深情，这种亲眼所见让故事中的情感表达更加真实，读者能更切实地感受到姥爷对战友的情谊，增强了故事的可信度。 根据第⑧段“‘英雄……’从记事起，姥爷和姥姥就经常给她讲述他们年轻时的故事，她总能在其中听到这个词”以及第⑩段“‘你姥爷参军早，打鬼子的时候，还是个英俊的后生。’姥姥说起这些的时候，总是那么自豪”等内容可知，“她”从小就是姥爷、姥姥故事的聆听者，随着成长不断接收这些故事。以“她”的视角叙述，能够自然地将不同时间、不同场景下听到的故事串联起来，不受时空局限，把姥爷、姥姥的经历完整呈现，使叙事更加流畅。 根据第㉑段“那年，她大学毕业，走到了人生的十字路口。没有一丝犹豫，她循着姥爷的足迹，走进了火热的军营”以及第㉔段至㉗段写“她”在成长过程中对姥爷、姥姥事迹的感悟等内容可知，“她”从对英雄事迹的好奇、聆听，到理解、敬佩，再到传承，这一系列的情感变化和成长历程，容易让读者产生代入感，仿佛自己也在经历同样的心路历程，从而更容易引发读者的共鸣，让读者更深刻地体会到英雄精神的传承意义。 十四、（23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 54．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 55．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 56．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 57．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】54．A 55．（1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花生长迅速热闹，展现其生命力的旺盛，让读者有身临其境的感觉；（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。 56．“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。“生命的补品”指的是现在页梁得到了发展，洋槐成为了度假区中美丽的风景，带给人们回忆的温馨、内心的宁静和惬意，滋养心灵。 57．故事一：在花香中我和妹妹结伴摘槐花，边摘边吃。故事二：家乡中家家户户吃槐花麦饭，把槐花做成各种美食。故事三：母亲在春季里晒槐花，筹备食材。故事四：餐桌飘起槐香时，妈妈讲述当年到页梁和大家一起植树造林的故事。 在这些故事中，蕴含了“我”丰富的情思：对儿时一家人幸福生活的怀恋；对淳朴简单自然的家乡生活的赞美和热爱；对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 【知识点】散文 【导语】这篇《槐花》以细腻的笔触描绘了洋槐在故乡的深厚情感与文化意义。作者通过多感官的描写，将槐花的香气、形态、味道与记忆紧密相连，展现了槐花在乡村生活中的多重角色。文章不仅叙述了槐花的自然之美，还通过母亲的故事，赋予了槐花更深层的历史与情感价值。槐花不仅是“救命的食粮”，更是“生命的补品”，象征着生命的延续与希望。全文语言优美，情感真挚，既是对故乡的深情告白，也是对母爱的温柔致敬，展现了人与自然、人与亲情的和谐共生。 54．本题考查理解辨析选文内容。 A.结合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的”的内容可知，本项中的“突显了洋槐比国槐更容易种植”不当； 故选A。 55．本题考查赏析语句。 （1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花在一日之内就迅速鼓胀起来，那样态好像就要马上开放了，表现槐花生长速度迅猛，长势旺盛，生命力蓬勃的特点。 （2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生动形象地表现槐花的数量增长得很快，由原先散散落落的花朵不过几日就变成像云朵一样灿烂的云朵，表现槐花生长情态非常旺盛。 56．本题考查对文中关键短语含义的理解能力。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜”，第⑱段“因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”可知：在物质匮乏的年代里，槐花可以充饥，县里就发动人们在页梁种了许多槐树。乡下人在春天就用槐花做了各种美食来果腹，度过那个艰苦的岁月；由此可见，“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑰段“如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大”，第㉑段“槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜”，可知：当年为了美化家乡，不少人在家乡种下槐树，现在槐花遍布家乡的每一个角落，它让家乡变成关中地区夏日里有名的纳凉度假地，当槐花开放的时候，家乡的山上都是绿叶白花，显得非常安宁、素洁、温润。让人在这里享受到美好的时光。也会勾起老一辈人回忆当年植树的美好时光，滋养人们的心灵。 57．本题考查概括文章的主旨。 结合第⑨段“我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋”，第⑩段“常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水”，可知：“我”和妹妹结伴去摘花，“我们”一起合作，有时“我”会一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。这些美好的情景蕴含了“我”对往事的美好回忆，对儿时与妹妹一起劳动的美好回忆的怀恋。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津”，第⑫段“槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，可知：在槐花飘香的时节里，乡人用槐花做了许多美食，如槐花麦饭，加面粉来煎吃，包饺子，做花卷，煮槐花汤等等，这些美食都是淳朴的乡人用槐花来制作的，表现作者对淳朴的家乡生活的怀念，对心灵手巧的人们的赞美。 结合第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深”，第⑮段“秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天”，可知：儿时母亲总是在春天的时候就晾晒槐花做花干，这样就方便“我”们家在一年四季都可以享用用槐花制作的美食；当秋冬时季，闻一下槐花干，让人又瞬间充满活力。在此作者表达了对儿时幸福的家庭生活的怀念。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”，第⑲段“母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗”，第⑳段“知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉”，第㉑段“我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲”，可知：“我”在母亲的讲述下，了解当年家乡人们为了改变家乡穷困落后的面貌，众人一起植树造林的故事。每当“我”走在槐花山，总会不由得想起母亲当年植树的场景，总回想起母亲。表达对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 学科网（北京）股份有限公司 $