七年级期中模拟试卷2（河南专用）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项突破

2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷02 语 文·河南专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、积累与运用（23分） 美景中贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是青山绿水，可以是落日余晖；可以是南方生机勃勃的初春田野，可以是人迹罕zhì的静谧小路；可以是美不shèng收的北海菊花，可以是疾风骤雨下荷叶庇护红莲的场景。文人墨客钟爱何种美景取决于内心，他们欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 1．请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分） （1）可以是疾风骤雨下荷叶庇（A．bì   B．pì）护红莲的场景。( ) （2）文人墨客钟爱何种美景取决于内心，他们欣赏美景而心生感慨（A．gài  B．kǎi），于是写下至美篇章，经久传唱。( ) 2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） （1）人迹罕zhì     （2）美不shèng 收 【答案】1．A B 2． 至 胜 【解析】1．本题考查辨析字音。 （1）庇护（bì）：保护。故选A。 （2）感慨（kǎi）：心灵受到某种感触而慨叹。故选B。 2．本题考查根据拼音写汉字。 （1）人迹罕zhì——人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。 （2）美不shèng收——美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 3．下面是于漪老师关于读书的一段发言，她引经据典，发人深省。请根据语境选择她所引用的古诗句。下面正确的选项是（   ） （3分） a.读书宜有门径。泛滥无归，终身无得；得门而入，事半功倍。 b.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 c.书犹药也，善读之可以医愚。 我早年读书没有高人指点。几乎全凭兴趣爱好，无计划、无目的。想来深感惭愧，“① ”读书是有门的，是有路的，不能随便读读。我的读书座右铭是：“② ”我书既读得不多，又不善读，故而至今未能“脱愚”。古人云：“③ ”人和人的根本差别在精神的状况。教师工作质量的高下，取决于他的精神世界是丰满还是贫瘠，老师一定要重视读书。 A．①a  ②b  ③c B．①b  ②a  ③c C．①a  ②c  ③b D．①c  ②a  ③b 【答案】C 【详解】本题考查句子衔接。 a句强调读书要讲求方法，不能盲目地广泛阅读。 b句强调读书能提升人的精神气质； c句强调读书能让人变得聪明； 第一空：“读书是有门的，是有路的，不能随便读读读”中的“门”与“读书宜有门径。泛滥无归，终身无得；得门而入，事半功倍”的“门”相照应，都是强调读书要讲求方法；应选a； 第二空：“故而至今未能‘脱愚’”中的“脱愚”与“书犹药也，善读之可以医愚”的“医愚”相照应，都是强调读书能让人不再愚昧；应选c； 第三空：“人和人的根本差别在精神的状况”“教师工作质量的高下，取决于他的精神世界是丰满还是贫瘠”，这强调的是读书对人们精神世界的陶冶，提升人们的精神气质，这与“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华”的说法相照应，应选b； 故选C。 4．在横线上填入古诗词名句。（8分） “思乡怀远”是古典诗词中永恒的情感旋律。《次北固山下》中，王湾以“（1） ？ ”借鸿雁传书之思，道出漂泊游子的眷恋；《天净沙・秋思》里，马致远用“（2） ， ”勾勒秋暮羁旅图，写尽天涯孤寂；《夜上受降城闻笛》中，李益以“（3） ， ”描绘笛声触动下的集体乡愁，哀婉动人；《行军九日思长安故园》中，岑参借“（4） ， ”以故园菊映战火纷飞，深藏家国之忧。 【答案】乡书何处达 归雁洛阳边 夕阳西下 断肠人在天涯 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 遥怜故园菊 应傍战场开 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、涯、芦管、傍”等字词容易写错。 5．社会也是一本大书，如何融入新集体、结交新朋友，也需要大家好好“阅读”彼此。为此，七年级（1）班以“探寻交友之道”为主题，开展了一次学习活动，请你参与。 【交友成语·我猜猜】 (1)请参照示例，概括文段中的成语。（2分） 示例：“谁五兄弟，如足如手。”          《吊古战场文》      成语：情同手足 ①“萧王推赤心置入腹中，安得不投死乎！” 《后汉书》          成语： ②“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而共济，遇风，其相救也，如左右手。”  《孙子兵法》  成语： 【活动流程·我梳理】 (2)根据提示，完善活动流程。（3分） 活动前 ①分小组搜集有关交友的诗词文章、名言警句，并制作PPT ② 活动中 ①主持人致开场白 ② ③ ④主持人致结束语 活动后 整理活动资料，出版一期“探寻交友之道”的黑板报 【活动嘉宾·我邀请】 (3)为帮助班级同学更好地结交新朋友，树立正确的交友观，七年级（1）班将于十二月七日晚六点，在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座。作为班长，请你口头邀请我校语文组王浩老师担任此次讲座主讲人。（3分） 【答案】(1) 推心置腹 同舟共济 (2) 活动前：邀请学科教师担任评委； 活动中：各小组代表展示搜集成果（包括诗词文章、名言警句等，并讲解其含义和启示）； 小组讨论交流，分享自己的交友经历和感悟；评委点评，评选出优秀小组和个人 (3)示例：王浩老师，您好！我是七年级（1）班的班长[姓名]。我们班将于十二月七日晚六点在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座，想邀请您担任主讲人。您知识渊博，教学经验丰富，同学们都非常期待能聆听您的见解。希望您能在百忙之中抽出时间参加，帮助同学们更好地结交新朋友，树立正确的交友观。请问您方便吗？ 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①结合“萧王推赤心置入腹中，安得不投死乎”意思：萧王用真心待人，人们怎么能不为他效命呢？由此可得成语“推心置腹”，指把赤诚的心交给人家，比喻真心待人。 ②结合“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而共济，遇风，其相救也，如左右手”意思：吴国人和越国人虽然互相厌恶，但当他们同船渡河时遇到风浪，他们会相互救助，就像左右手一样默契配合‌。由此可得成语“同舟共济”，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。 （2）本题考查补充活动流程。 活动前：还需要明确谁主持、谁负责计时、谁负责多媒体等，确保流程顺利，还可以邀请学科教师担任评委。 活动中：主持人致开场白后，可以小组代表展示PPT，分享搜集成果，通过展示PPT，让同学们直观了解经典的交友智慧；接下来可以进行交友情景模拟讨论，设置生活中常见的交友情境（如与朋友发生矛盾），引导同学们思考如何正确处理；或者让评委点评，评选出优秀小组和个人。最后主持人致结束语。根据以上分析作答即可。 示例：①活动前：确定主持人和流程分工，准备活动所需的道具或视频； ②活动中：小组代表展示PPT，分享搜集成果（包括诗词文章、名言警句、故事等，并讲解其含义和启示）； ③组织小组进行交友情景模拟讨论，围绕具体情境进行深入探讨或评委进行点评分析。 （3）本题考查语言表达。邀请结构：称呼→自我介绍→活动目的→时间地点→邀请内容→结尾致谢，语言表达要得体。 示例：王老师您好！我是七年级（1）班的班长。我们班级计划在十二月七日晚六点，在逸夫楼阶梯教室举办一场主题为“探寻交友之道”的专题讲座，旨在帮助同学们更好地结交新朋友，树立正确的交友观。我们深知您学识渊博，特别是在文学和人文素养方面有着深厚的造诣，对于交友之道也定有独到的见解。因此，我代表全班同学，诚挚地邀请您担任此次讲座的主讲人，为我们分享您的宝贵经验和智慧。我们相信，在您的引领下，同学们一定能够收获满满，对交友之道有更深刻的理解和认识。期待您的光临和指导，谢谢！ 二、阅读（47分） （一）学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。（16分） 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是看不见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 6．文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ① ② ③ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 7．下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（4分） 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 8．小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（4分） 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 9．小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为第二单元导语是否合适？请结合文章内容说明理由。（4分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 【答案】6．惊讶；疑惑 叔叔家外面搭建的烧饭间里 担忧，觉得对不起老猫 敬服；钦佩 7．示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 8．不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再到四处寻猫以及最终不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 9．示例：我认为第二单元的导语合适。文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界也是有人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 【导语】《猫性，娘心》围绕老猫产子展开。“我”发现老猫在三妹家农具小屋产子，后又在叔叔家烧饭间看到它，因“我”的发现导致老猫多次转移。母亲解释这是猫护子本能。“我”从惊讶疑惑到愧疚，最终敬服。文章借老猫爱子之事，展现猫性与娘心的相通，赞颂母爱伟大，也引发对人与动物相处方式的思考。 6．本题考查梳理内容。 第①空：在第①段中，“我”在三妹家农具小屋意外发现老猫和小猫，“我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音……发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”从“我”的语言和发现时的情境能看出，“我”此时的心理情感反应是惊讶。 第②空：根据文章情节发展，“我”第二次发现老猫是在叔叔家外面搭建的烧饭间里，在第⑦段“我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里”。 第③空：当“我”看到老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里时，“我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了”（第⑦段），可知“我”的心理情感反应是担忧，觉得对不起老猫。 第④空：在第⑨段，“我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大”，表明“我”到老猫昨晚住的地方查看，发现老猫再次搬走后，心理情感反应是敬服、钦佩。 7．本题考查朗读设计。 这句话出现在文章第①段。 从情感角度，“我”在农具小屋意外发现老猫和刚出生的小猫，心情是惊讶且带着一丝小心翼翼的。 从朗读技巧看：整体语调应柔和，因为“我”发现这一幕时，生怕惊扰到它们，柔和的语调能体现出这种不忍打扰的心情。“我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”这两个连续问句，反映出“我”当下一连串的疑惑，通过适当加快语速，能够将这种疑惑急切表达出来的状态展现得更生动。“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”这些词，生动地描绘出小猫的状态。重读“躲”能突出小猫的隐蔽状态；重读“柔软”“蠕动”“白亮”，可以让听众更清晰地感受到刚出生小猫身体的特点，语速略慢能给听众留出想象画面的时间。“还没有长毛”中的“还”字，轻声拖长读，能很好地强化“我”发现小猫时那种惊讶的情绪，突出小猫此时与常见形态的不同。 8．本题考查分析句段的作用。 从结构角度：文章标题为“猫性，娘心”，最后一段“我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的”，将猫与母亲的情感联系起来，起到了照应标题的作用。它点明了文章的中心，将对老猫护子行为的描写升华到对所有母亲伟大母爱的歌颂，使文章主旨得以深化，让文章结构更加完整、严谨。 从内容角度：文章前文围绕“我”发现老猫产子及老猫不断因被“我”发现而转移住处展开，在这个过程中，“我”看到了老猫对小猫无微不至的保护。最后一段看似与老猫直接行为无关，但实际上是“我”在经历这一系列事情后，对老猫行为背后所蕴含情感的深刻感悟。“我”从老猫的行为中体会到了母爱的共通性，所以它与前文内容紧密相关，并非无关内容。 从“我”母亲的形象角度：文中“我”的母亲多次向“我”解释老猫的行为，如第⑤段“母亲说，刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处”。母亲的这些话语体现出她是一个细心、富有同情心和爱心的人，她对老猫的理解，正是基于她作为母亲对母爱本能的认知。最后一段“其实所有母亲都是一样的”，与母亲之前的言行相呼应，进一步强化了母亲的这种形象，也使文章的情感表达更加连贯、深刻。 9．本题考查理解内容及主旨。 第二单元导语适合的理由：文章着重描写了老猫对小猫的关爱与保护，老猫为了小猫的安全，不惜一次次转移住处，这种行为体现了动物之间深厚的亲情。这与第二单元导语中“亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”相呼应，表明亲情不仅存在于人类社会，在动物世界同样真挚动人。整个故事围绕老猫与小猫之间的动人情节展开，“我”在观察的过程中，对老猫的情感从最初的好奇、惊讶，逐渐转变为对其伟大母爱的敬服，这一情感变化过程丰富了“我”对亲情的体验，与“书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”相契合，所以选择第二单元导语是适合的。 （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。请你阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 ①中国人民抗日战争胜利纪念日于2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。 ②1945年9月2日，日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行。在包括中国在内的9个受降国代表注视下，日本在投降书上签字。这是中国近代以来反侵略历史上的第一次全面胜利，也为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。之后每年的9月3日，被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。 【材料二】 二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表 国家 战争死亡人数 死亡人数占总人口数百分比 中国 约18 000 000-20 000 000 约3.48%～3.86% 朝鲜半岛 约 378 000-483 000 约1.6%～2.06% 菲律宾 约557 000-1 057 000 约3.48%～6.6% 日本 约2621 000-3 120 000 约3.67%～4.37% 【材料三】 ①新华社北京9月3日电 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年座谈会3日在北京举行，中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊出席。 ②座谈会上，中央统战部、中央党史和文献研究院、中央军委政治工作部负责同志和抗战老战士、青年学生代表先后发言，回顾了中国人民抗日战争的峥嵘岁月，阐述了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的伟大意义，充分表达了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的决心信心和坚定不移走和平发展道路的崇高愿望。 ③对于此次座谈会，广大网民纷纷发表感言，为此次活动点赞： ④网民“爱我中华”：看着座谈会召开得如此热烈，我的心中有一种无法抑制的情绪高涨，泱泱大国气势恢宏，作为一个中国人，我无比自豪！ ⑤网民“老兵”：这次活动是对美丽中国的“精神礼赞”，更是开拓未来的“集结号”。当今的中华民族已今非昔比，一个崛起并强大的中国永远都是保卫世界和平的中坚力量。 10．请用一句话概括材料一的主要内容。（2分） 11．请根据材料二中统计表提供的数据，写出你得出的结论。（写出两点即可）（2分） 12．阅读材料三，作为一个关心家事、国事、天下事的中学生，你对如此有意义的活动一定给予了热切的关注，请对此次座谈会发表你的感言。（4分） 【答案】10．国家以立法形式把9月3日设立为“中国人民抗日战争胜利纪念日”。 11．①中国战争死亡人数绝对值居各国之首；②中国死亡人口占本国总人口比例低于日本、菲律宾，但绝对数量巨大。 12．示例：座谈会让我再次想起“落后就要挨打”的教训。80年前先烈用血肉换来胜利，80年后我们唯有读书、创新、强健体魄，才能守护这来之不易的和平。请祖国放心，强国复兴有我！ 【导语】这篇阅读材料围绕中国人民抗日战争胜利80周年纪念展开，通过三则材料多角度呈现历史与当代意义。材料一以立法形式确立纪念日，凸显国家层面对历史的铭记；材料二通过数据对比，客观呈现亚洲各国战争伤亡的惨烈程度；材料三则展现当代纪念活动的社会反响，体现民族精神传承。三则材料由历史到当下，由事实到情感，形成递进式结构，既传递了历史真相，又弘扬了爱国主义精神。数据与感言的结合，使文章兼具理性与感染力。 10．本题考查概括材料。 材料一第①段指出2014年2月27日十二届全国人大常委会第七次会议表决通过将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日；第②段阐述了确定该纪念日的依据，即1945年9月2日日本在投降书上签字，这是中国近代反侵略首次全面胜利，之后每年9月3日确定为纪念日。核心是在说中国人民抗日战争胜利纪念日的确定时间和依据。 示例：2014年十二届全国人大常委会第七次会议表决通过，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。 11．本题考查从表格中得出结论。 从表格中中国、朝鲜半岛、菲律宾、日本等国家和地区战争死亡人数及死亡人数占总人口数百分比的数据可以看出，在第二次世界大战中，这些亚洲国家和地区死亡人数众多。如中国约18000000 —20000000人死亡，朝鲜半岛约378000 —483000人死亡，菲律宾约557000—1057000人死亡，日本约2621000 —3120000人死亡 ，说明亚洲许多国家在二战中损失惨重。 对比各国战争死亡人数，中国的战争死亡人数约18000000—20000000，远超朝鲜半岛、菲律宾等国家和地区，明显高于其他国家统计数据，由此可知在抗战中，中国的死亡人数最多，超过千万。 从数据可知，日本作为二战的施害国，其战争死亡人数约2621000—3120000 ，死亡人数占总人口数百分比约3.67%—4.37%，也遭受了巨大的人员伤亡，说明战争给被害国带来极大的伤害，施害国日本也未能幸免。 12．本题考查阅读启示。 材料三提到纪念抗战胜利80周年座谈会举行，众多代表发言表达铭记历史等决心，网民也纷纷点赞。写感言时要围绕对抗战胜利意义的认识、对座谈会的感受，体现铭记历史、珍惜和平等情感，合理即可。 示例：纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年座谈会意义重大，它让我们重温那段艰苦卓绝的历史。先辈们在抗战中浴血奋战，不屈不挠，才换来如今的和平盛世。我们作为新时代中学生，定当铭记历史，以史为鉴，奋发图强，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，绝不让历史悲剧重演。 （三）阅读以下材料，完成下面题目。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选）【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻3道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”…… （《李生论善学》） 13．解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）温故而知新   （2）或谓君不善学 （3）王生不说     （4）虽欲改励 14．下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（   ）。（2分） A．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 B．凡师/之所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C．凡师之所言/吾悉能/志之是不亦善学乎 D．凡师之所言/吾悉能志之是不/亦善学乎 15．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 16．这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么，孔子和李生认为“善学者”有哪些特点？（4分） 【答案】13．旧的知识 有人 同“悦”，高兴 即使 14．A 15．（1）替别人谋划事情是不是竭尽全力呢？同朋友交往是不是诚实可信呢？（2）善于学习的人不认为向知识地位不如自己的人请教是羞耻的事情，选择别人的长处来学习，希望听到好的道理。 16．共同话题：学习方法；善学者的特点：学贵善思、不耻下问、择善而从（温故知新）。 【导语】这篇阅读材料选取了《论语》和《李生论善学》两个经典文本，通过对比展现了古代教育思想的核心内涵。甲文以孔子及其弟子的言论为主，强调“学而时习”“三省吾身”等修身治学之道；乙文则通过王生与李生的对话，批判死记硬背的学习方式，提倡“善思”“不耻下问”的治学态度。两文形成互补，共同阐述了“善学”的本质——既要勤奋实践，更要注重思考与反思。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：温习旧的知识，从而得到新的理解和体会。故，旧的知识； ②句意：有人说你不善于学习。或，有人； ③句意：王生（听了）不高兴。说，同“悦”，高兴； ④句意：即使想改过自勉。虽，即使。 14．本题考查文言文断句。 句意：凡是老师所说的话，我都能记住它们，这难道不是善于学习吗？ “凡师之所言”指老师所说的话，是句子的前提部分；“吾悉能志之”是核心动作表述；“是不亦善学乎”是反问句，需独立成句。 故断为：凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎。故选A。 15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）为，替、给；谋，谋划、办事；忠，尽心竭力；交，交往、相处；信，诚实可信。 （2）第一个“善”，善于、擅长；第二个“善”，好的方面、长处；耻，以……为耻；下问，向地位或学问不如自己的人请教；冀，希望、期望；道，正确的道理、学问的精髓。 16．本题考查文言文内容的理解。 共同话题：根据【甲】文“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”“三人行，必有我师焉。择其善者而从之”可，甲文通过孔子及其弟子的言论，均围绕“如何开展学习”展开，聚焦于学习的方式与策略；根据乙文“王生好学而不得法”直接点出王生学习存在的问题，以及李生对王生的劝导“盖学贵善思”“夫善学者不耻下问”可知，乙文以王生的事例为依托，围绕怎样才是有效的学习展开讨论。两文的共同话题是学习方法。 “善学者”特点：根据甲文“温故而知新，可以为师矣”可知，“善学者”需懂得通过温习旧知识获取新感悟；根据“三人行，必有我师焉。择其善者而从之”可知，“善学者”会主动借鉴他人的长处；根据“博学而笃志，切问而近思”可知，“善学者”需广泛学习、坚定志向，且能恳切提问、联系实际思考。根据乙文“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，“善学者”必须注重思考，而非单纯记忆；根据“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”可知，“善学者”要放下身段向他人请教，主动学习他人的优点。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习知识后按时温习它，不也是很愉快的吗？” 孔子说：“温习旧的知识，从而得到新的理解和体会，（这样的人）可以凭借这一点成为老师了。” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，（看到）他们的缺点（如果自己也有）就加以改正。” 子夏说：“广泛地学习并且坚定自己的志向，恳切地提问并且思考当前的问题，仁德就在其中了。” 【乙】王生喜欢学习却没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生很不高兴，说：“凡是老师所说的话，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生开导他说：“大概学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的内容却不思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不回应李生就转身跑开了。过了五天，李生特意去找王生，告诉他说：“善于学习的人不把向地位或学问不如自己的人请教当作耻辱，选择别人的长处来学习，希望能领悟到（为人处世的）道理。……学习的人最大的忌讳，没有超过自我满足的，为什么不改正呢？如果不这样，等到岁月虚度，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”…… （四）古诗文阅读，完成下面小题。（4分） 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ）（2分） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 18．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？（2分） 【答案】17．B 18．示例：不同意，“萧瑟”是风吹树叶的声音，这个词语是为下文写大海波涛汹涌作铺垫，正是因为有风吹起，才会有大海的气势雄浑，所以我不同意这位同学的观点。 【导语】这首诗以雄浑壮丽的笔触描绘了碣石山与沧海的恢宏景象，近景远景交融，动静结合，通过自然景物展现大海开阔壮丽之景，隐喻人生的登高远望和胸怀天下，诗中蕴含雄心壮志，体现曹操旷达豪放的情怀。 17．本题考查内容理解。 B.“水何澹澹” 描写的是大海的远景，展现出大海浩瀚无垠、水波荡漾的整体景象，而不是近景。从“东临碣石”可以推断出诗人是站在碣石山上远望大海，看到大海的整体风貌； 故选B。 18．本题考查理解重点词。首先表达自己的观点，然后结合诗句内容来分析“萧瑟”的具体含义。 “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是，萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。其中“萧瑟”的意思是“形容风吹拂树木发出的声音和冷落”；正是因为秋风的吹动，大海才会翻腾波浪，它波涛汹涌起伏，浩淼接天，气势雄壮，由此可见，“秋风萧瑟”引出下文的“洪波涌起”，突出大海的洪波巨澜，汹涌起伏，体现其辽阔壮美，表达诗人的“壮志”。 （五）整本书阅读（5分） 19．打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。（3分） 【答案】好奇心强。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听说何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，便常常拔它起来，还曾因此弄坏了泥墙；听到一种名为“怪哉”的虫后，便很想了解它，甚至向先生请教。我发现童年的鲁迅好奇心强，看来好奇是儿童的天性。（选择其他特点，言之有理亦可） 【详解】本题考查名著内容及人物理解。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 作答此题，观察所给示例，在格式上先是点明所选取的童年鲁迅的特点，接着引用《朝花夕拾》中具体的篇章事例来支撑这一特点，详细阐述事例中鲁迅的行为表现如何体现该特点，最后总结说明通过这些发现让我们对鲁迅童年形象有了新的认知，且强调这种特点在儿童群体中的普遍性或合理性，拉近与读者的距离，引发共鸣。在内容方面，要精准剖析文本细节，深度挖掘事例与所选特点的关联，确保解读有理有据。 示例一：好奇心强。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅听闻阿长讲长毛的故事，不但没有害怕，反而对那些奇异荒诞的情节充满好奇，不断追问细节，这种刨根问底的劲儿尽显他的好奇心。他还对绘图版《山海经》心驰神往，心心念念许久，直至得到手才罢休。可见童年鲁迅对新奇事物有着强烈的探索欲，不放过任何一个未知谜题，原来孩子的世界总是被好奇填满，未知对他们有着致命吸引力。 示例二：渴望自由。从《从百草园到三味书屋》能清晰洞察鲁迅对自由的向往。百草园是他的自由王国，能听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，可拔何首乌、摘覆盆子，肆意玩耍。而进了三味书屋，虽有先生管束，他仍趁着课间溜到后园折腊梅花、寻蝉蜕，在先生读书时偷着做小动作，向往园外自由天地。他不满足于室内沉闷诵读，渴求像鸟儿般在广阔天地撒欢，可见童年鲁迅灵魂深处对无拘无束的自由极度渴望，毕竟自由是孩子天性中最蓬勃的向往，不愿被四方书屋禁锢梦想。 20．小语同学绘制了思维导图呈现“青少年鲁迅的求学之路 ”。请根据《朝花夕拾》，把空缺的内容补充完整。（2分） 青少年鲁迅的求学之路：思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索②_____之路 ①     ② 【答案】南京 救国救民 【详解】本题考查对名著内容的理解。 第一空，在《朝花夕拾》的《琐记》里，鲁迅因不满绍兴当地的教育环境，为追求新的知识与思想，主动离开绍兴。他先进入江南水师学堂，之后该学堂改名为雷电学堂，后来又到矿路学堂学习。而江南水师学堂和矿路学堂都位于南京，所以这里应填“南京”； 第二空，从《朝花夕拾》的相关内容来看，鲁迅最初在南京接触新学，接受西方的科学文化知识，这是他探索救国道路的初步尝试。之后他东渡日本，进入仙台医专学习医学，目的是希望通过医学来救治国人的身体疾病，改善国人的健康状况，这体现了他对救国的初步思考。但在仙台，他经历了“看电影事件”，看到同胞被日军枪毙时，周围的中国人却麻木不仁地围观，这让他深刻认识到，仅仅医治身体的疾病是不够的，精神上的愚昧、麻木才是更严重的问题。于是他毅然弃医从文，决心用文艺的力量来唤醒民众的觉悟，激励人们为民族的解放和进步而奋斗。从南京求学接触新学，到日本学医，再到弃医从文，鲁迅的整个求学之路，始终围绕着探索如何拯救国家、拯救民众这一核心，所以这里应填“救国救民”。 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见代课的国文老师，他有感情的朗诵，激发了于漪对新文学的兴趣；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有了在逆境中奋进的精神和意志。你是否也有过这样的遇见呢?让我们感恩每一次遇见。 请结合自身经历和感悟，以《遇见你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 【答案】例文： 遇见你，真好 遇见你，真好。你是我的好“伙伴”，也是我最大的业余爱好。你是中国的国粹，你也同样记载着一个激动人心的历史故事——楚汉之争。用那32枚棋子去诉说那一场定天下的战斗。 4岁时，我已步入一个新的起点学习。不知是受家庭的熏陶，还是对马路上人们对弈的好奇，我选择了学下中国象棋。我买了许多棋书，在家中与爷爷拆棋。时间一天天过去，我在不知不觉中，棋艺水平突飞猛进。虽然只是会走几步棋，明白几着走法，可对于一个4岁的孩子来说，这样骄人的成绩足以让他在同龄人当中自豪的了。可我没有骄傲，仍然努力的学了下去。 上学了，我不因学习而放弃学棋、练棋。既没有放下功课，也没有放下象棋。在这种情况下，我依然坚持学棋，好运也随之飘飘而来：学校组织区象棋选拔赛，我也加入竞争。虽然我在年龄上吃亏，但实力却一点也不逊于大哥哥们。我“过关斩将”，一路绿灯的进入四强。 可是有两位哥哥技高一筹，都过了我这一关。我只能看着“状元”和“榜眼”擦肩而过，只能得个“探花”。可这对我来说，是第一次在“4岁时播下的种子”上收获，心中自然无比兴奋。可这并没达到最高点。“以后我的象棋道路还长着呢。”我心想。于是，我更加发奋的学习象棋了。 刚入初中，回首过去：我已走过了许多“丰收的时节”。望着窗外的秋景，我不禁想起了过去我一点一滴的进步；展望未来：我相信成功一定属于努力的人。而我，相信一定就是成功所要“众里寻他千百度”的人了。 象棋，你使我拥有多少快乐的瞬间，多少值得回味的往事。象棋，遇见你，真好！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中的“你”是写作对象，这个“你”可以是具体的人，例如父母、朋友、师长、可敬佩的人、令自己感动的人等。这个“你”也可以是书中的、历史上的某个人物，例如李白、苏轼、林黛玉、鲁智深等。“遇见”是限制性条件，指两者的相逢，接触，这个接触可以是简单的，也可是深入的。“真好”是本文的题眼，这个词语写出了内心的喜悦、感激、感动、快乐等情绪。文章一方面是写因为遇见某个对象而感到快乐、幸福，另一方面同样要展现因为遇见，自己的一种成长，心灵的成长。 第二，构思选材。本文要求写成记叙文。可从近处着笔，从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，表现“遇见真好”的主题；也可以从学校生活中选材，可叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事等。如遇见一个朋友，朋友带领我走进一个新的世界，比如围棋的世界、舞蹈的世界，拓宽了我的眼界和人生，让我的生活发生了一些改变，让我对生活有了不一样的认识，或者朋友在我失意的时候安慰、鼓励我，引领、陪伴我走出困境等，借此表达对他的感谢，遇见你真好。也可以写一位精神偶像，陪伴我走过一段岁月，给我精神上的指导和鼓励，让我成为更好的自己。甚至可以是街头遇到的陌生人的举动，温暖了我、启发了我，让我对以前的一些事情的看法发生改变，变的更好了。叙述过程中，可适当运用人物描写、环境描写，让叙述更细致，情感更动人，更好烘托人物性格和品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期中模拟卷02 语 文·河南专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、积累与运用（23分） 美景中贮蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。美景可以是青山绿水，可以是落日余晖；可以是南方生机勃勃的初春田野，可以是人迹罕zhì的静谧小路；可以是美不shèng收的北海菊花，可以是疾风骤雨下荷叶庇护红莲的场景。文人墨客钟爱何种美景取决于内心，他们欣赏美景而心生感慨，于是写下至美篇章，经久传唱。 1．请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分） （1）可以是疾风骤雨下荷叶庇（A．bì   B．pì）护红莲的场景。( ) （2）文人墨客钟爱何种美景取决于内心，他们欣赏美景而心生感慨（A．gài  B．kǎi），于是写下至美篇章，经久传唱。( ) 2．请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） （1）人迹罕zhì     （2）美不shèng 收 3．下面是于漪老师关于读书的一段发言，她引经据典，发人深省。请根据语境选择她所引用的古诗句。下面正确的选项是（   ） （3分） a.读书宜有门径。泛滥无归，终身无得；得门而入，事半功倍。 b.粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 c.书犹药也，善读之可以医愚。 我早年读书没有高人指点。几乎全凭兴趣爱好，无计划、无目的。想来深感惭愧，“① ”读书是有门的，是有路的，不能随便读读。我的读书座右铭是：“② ”我书既读得不多，又不善读，故而至今未能“脱愚”。古人云：“③ ”人和人的根本差别在精神的状况。教师工作质量的高下，取决于他的精神世界是丰满还是贫瘠，老师一定要重视读书。 A．①a  ②b  ③c B．①b  ②a  ③c C．①a  ②c  ③b D．①c  ②a  ③b 4．在横线上填入古诗词名句。（8分） “思乡怀远”是古典诗词中永恒的情感旋律。《次北固山下》中，王湾以“（1） ？ ”借鸿雁传书之思，道出漂泊游子的眷恋；《天净沙・秋思》里，马致远用“（2） ， ”勾勒秋暮羁旅图，写尽天涯孤寂；《夜上受降城闻笛》中，李益以“（3） ， ”描绘笛声触动下的集体乡愁，哀婉动人；《行军九日思长安故园》中，岑参借“（4） ， ”以故园菊映战火纷飞，深藏家国之忧。 5．社会也是一本大书，如何融入新集体、结交新朋友，也需要大家好好“阅读”彼此。为此，七年级（1）班以“探寻交友之道”为主题，开展了一次学习活动，请你参与。 【交友成语·我猜猜】 (1)请参照示例，概括文段中的成语。（2分） 示例：“谁五兄弟，如足如手。”          《吊古战场文》      成语：情同手足 ①“萧王推赤心置入腹中，安得不投死乎！” 《后汉书》          成语： ②“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而共济，遇风，其相救也，如左右手。”  《孙子兵法》  成语： 【活动流程·我梳理】 (2)根据提示，完善活动流程。（3分） 活动前 ①分小组搜集有关交友的诗词文章、名言警句，并制作PPT ② 活动中 ①主持人致开场白 ② ③ ④主持人致结束语 活动后 整理活动资料，出版一期“探寻交友之道”的黑板报 【活动嘉宾·我邀请】 (3)为帮助班级同学更好地结交新朋友，树立正确的交友观，七年级（1）班将于十二月七日晚六点，在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座。作为班长，请你口头邀请我校语文组王浩老师担任此次讲座主讲人。（3分） 二、阅读（47分） （一）学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。（16分） 猫性，娘心 ①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？ ②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。 ③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是看不见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。 ④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。 ⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。 ⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。 ⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。 ⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。 ⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。 ⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。 ⑪我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。 【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络 6．文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。（4分） 老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应 ① ② ③ “我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急 到老猫昨晚住的地方看看 ④ 【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写 7．下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。（4分） 我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。 知识卡片： 如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。 【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞 8．小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。（4分） 【任务四】撰写广播导语——引发听众思考 9．小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为第二单元导语是否合适？请结合文章内容说明理由。（4分） 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） （二）阅读下面的材料，完成下面小题。（8分） 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。请你阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 ①中国人民抗日战争胜利纪念日于2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。 ②1945年9月2日，日本向盟军投降仪式在东京湾密苏里号军舰上举行。在包括中国在内的9个受降国代表注视下，日本在投降书上签字。这是中国近代以来反侵略历史上的第一次全面胜利，也为世界反法西斯战争的胜利作出了巨大贡献。之后每年的9月3日，被确定为中国人民抗日战争胜利纪念日。 【材料二】 二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表 国家 战争死亡人数 死亡人数占总人口数百分比 中国 约18 000 000-20 000 000 约3.48%～3.86% 朝鲜半岛 约 378 000-483 000 约1.6%～2.06% 菲律宾 约557 000-1 057 000 约3.48%～6.6% 日本 约2621 000-3 120 000 约3.67%～4.37% 【材料三】 ①新华社北京9月3日电 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年座谈会3日在北京举行，中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊出席。 ②座谈会上，中央统战部、中央党史和文献研究院、中央军委政治工作部负责同志和抗战老战士、青年学生代表先后发言，回顾了中国人民抗日战争的峥嵘岁月，阐述了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的伟大意义，充分表达了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的决心信心和坚定不移走和平发展道路的崇高愿望。 ③对于此次座谈会，广大网民纷纷发表感言，为此次活动点赞： ④网民“爱我中华”：看着座谈会召开得如此热烈，我的心中有一种无法抑制的情绪高涨，泱泱大国气势恢宏，作为一个中国人，我无比自豪！ ⑤网民“老兵”：这次活动是对美丽中国的“精神礼赞”，更是开拓未来的“集结号”。当今的中华民族已今非昔比，一个崛起并强大的中国永远都是保卫世界和平的中坚力量。 10．请用一句话概括材料一的主要内容。（2分） 11．请根据材料二中统计表提供的数据，写出你得出的结论。（写出两点即可）（2分） 12．阅读材料三，作为一个关心家事、国事、天下事的中学生，你对如此有意义的活动一定给予了热切的关注，请对此次座谈会发表你的感言。（4分） （三）阅读以下材料，完成下面题目。（14分） 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语》节选）【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言吾悉能志之是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻3道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎④，虽欲改励，恐不及矣！”…… （《李生论善学》） 13．解释下列句中加点词的含义。（4分） （1）温故而知新   （2）或谓君不善学 （3）王生不说     （4）虽欲改励 14．下面对乙文中画横线的句子断句正确的一项是（   ）。（2分） A．凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎 B．凡师/之所言吾悉能志之/是不亦善学乎 C．凡师之所言/吾悉能/志之是不亦善学乎 D．凡师之所言/吾悉能志之是不/亦善学乎 15．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ （2）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。 16．这两篇文章都讲到的一个共同话题是什么，孔子和李生认为“善学者”有哪些特点？（4分） （四）古诗文阅读，完成下面小题。（4分） 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 17．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ）（2分） A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 18．有同学将“秋风萧瑟”中的“萧瑟”理解为“萧条冷落”，认为这句诗与整首诗的风格不协调，你同意他的观点吗？为什么？（2分） （五）整本书阅读（5分） 19．打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选下面童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 示例：活泼贪玩。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在百草园的泥墙根一带抓虫子、摘覆盆子，冬天跟着闰土父亲学捕鸟；还会在先生读书入神时用“荆川纸”描画小说中的绣像。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。（3分） 20．小语同学绘制了思维导图呈现“青少年鲁迅的求学之路 ”。请根据《朝花夕拾》，把空缺的内容补充完整。（2分） 青少年鲁迅的求学之路：思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索②_____之路 ①     ② 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 鲁迅遇见阿长，阿长买来《山海经》，用她的真诚温暖了鲁迅的一生；于漪遇见代课的国文老师，他有感情的朗诵，激发了于漪对新文学的兴趣；海伦·凯勒遇见莎莉文老师，莎莉文老师耐心引导，启示真理，让海伦·凯勒拥有了在逆境中奋进的精神和意志。你是否也有过这样的遇见呢?让我们感恩每一次遇见。 请结合自身经历和感悟，以《遇见你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人的身份信息； ②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ③不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $