语文（新高考卷）-学科网2022届高三11月大联

绝密★启用前 学科网2021年高三11月大联考（新高考卷） 语 文 ( 　　 用考号 查答案 　 用考号 查成绩 )本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 五四新文化运动在本质上是一场企求现代化的思想启蒙运动。先进的知识分子目睹中国近代屈辱的历史，在民族危机、文化危机日益加深的情景下，利用他们汲取的西方现代文化知识掀起了这场思想启蒙运动。他们深刻意识到中国要走上现代化之路，建立名副其实的民主共和制度，就必须在精神文化层面反对以纲常礼教为核心的封建意识形态，于是，“人”的启蒙成为这场运动的重要主题。运动先驱者们从两个方面着手，层层深入、较为完善地确立了这一理念。首先，五四知识精英把“人的觉醒”建立在对封建专制、封建传统文化的反思和批判上，从人的个性意识出发，切入传统文化的根柢。中国传统文化筑基于以血缘为纽带的家族文化，忠孝节义的纲常礼教强化族群与家国的利益，抹杀个人的存在与个体的价值。因此，启蒙先驱者打出了“德先生”和“赛先生”的大旗，以民主和科学为武器，与封建专制和封建文化展开了激烈的斗争。其次，五四知识精英把“人作为人本身”这一人本主义命题当作启蒙思想的基本原则，形成一股自由主义、个性主义和人道主义的思潮。 从《新青年》鼓动“文化革命”开始，新文学的先驱者就自觉地以文学的方式承担起思想启蒙的任务，将文学作为改造社会人生的工具，以“科学”和“民主”的精神为指导来创造新文学。他们重点追求的是伦理道德的变革，是人的思想意识的变化，是人的主体意识的觉醒。因此，“人的文学”成为中国现代文学的最重要的特征，也成为区别于中国古典文学的显著标志。 新文学先驱者摆脱了传统的思维方式，力图借助科学和民主的精神去观察与思考生活，关注人的生存状况和生存价值，把对于人的理性思考熔铸到艺术形象之中，通过作品探讨种种人生的问题，展现封建制度、封建礼教对人和人性的扼杀，表达他们对人性和自我的追求。鲁迅的小说始终贯穿着改造国民劣根性的思索，深刻揭露封建礼教“吃人”的秘密。在鲁迅的影响下，文学研究会主张“为人生”的艺术，一大批作家执着探索人与社会的关系，研究和探讨人生问题，反映人生并指导人生。而强调“为艺术而艺术”的创造社作家热烈追求个性解放，尊崇自我，表现自我，真诚、勇敢地袒露自己的内心世界。郭沫若的《女神》、郁达夫的《沉沦》均体现了强烈的浪漫主义主观抒情性，这是人性的回归。中国人已经在没有“自我”的情况下生活了几千年，先驱们也已切身感受到封建礼教、家族制度、婚姻制度对人性的摧残，对自由的扼杀。五四新文化运动在这种背景下提倡个性解放，鼓励个性发展，深深激励了广大青年的心。于是，五四时期的文学几乎是空前地出现了那么多描写个人的生活、个人的情绪的作品。这种“题材热”现象的产生，表明五四个性主义思潮深入人心，“人的文学”得到初步确立。 （摘编自陈建飞《五四时期“人的觉醒”与“人的文学”探析》） 材料二： 从五四到今天，“人的文学”的概念从来都不只是个人性的突显，而是个人性、自然性与社会性三个层面的共同融合。人想要得到真正的解放，不可能依靠抽象的人性解放，只有融入到时代和社会的发展中才能得以实现。“人的文学”只有以“时代的文学”形式重新阐释，才能最大限度地发挥作用。进入新时期，作家开始以空前的热忱关注个体在时代面前的迷茫、反思和追寻，这既是对个人的关注，也是对时代的一种反馈和回音。路遥的《平凡的世界》说起来写法并无多大的独特之处，却为何能在当时产生震撼效应且直到今天依然拥有大量的读者？就是因为作家对现实的热切关注，他站在同时代人中间，却有着比普通人更为深切的感知和更为清醒的理智，因而作品直接戳中了时代的痛点，自然就很容易走进千千万万青年男女的心，引发了千千万万个“人”的共鸣。 文学与时代的关系，最终指向了一个更加重要的问题，就是“人的文学”在今天乃至将来应该如何体现出更为广泛的“人类性”。回顾历史经典，个人命运与人类命运的休戚与共就是一个永恒不衰的话题。个人与千百万人的命运相牵连，这一点最集中地体现在战争、瘟疫等人类重大灾难降临之时。加缪的《鼠疫》继承了他一贯的创作主题，即世界的“荒诞”，以及人对“荒诞”的反抗。所不同的是，小说中面对来势汹汹的鼠疫，个人的反抗已无力回天，人人团结、直面灾难、共同反抗才获得了最终胜利。在全球化越来越成为趋向的当下，面对大自然给我们的挑战，没有一个人可以独善其身，没有一个国家可以明哲保身，整个人类的安全和利益都已紧紧地缠绕在一起，绑定在一起。很多以灾难为题材的作品都揭示了同一个主题，即人类只有在群体的互相依存和认同上才能获得救赎，这本质上是自然灾难骤然降临之后人性产生的巨大觉醒。面对着不可知的未来世界，作家关注的不应仅仅是个人的命运，还应有对人类整体命运何去何从的思考。我们不能预测未来，但可以在文学的世界里尽情地想象未来，这也正是文学最美妙的地方。 （摘编自李春雨《人类命运共同体视角下对“人的文学”的再思考》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．中国封建文化强调纲常礼教，扼杀人的个性。五四新文化运动高举“科学”“民主”的大旗，与之进行斗争。 B．新文学以《新青年》为阵地，对大众进行思想启蒙。它区别于中国古典文学，追求人的主体意识的觉醒。 C．在讨论文学的维度中，“人的文学”不是“为人生”的艺术探讨人生问题，而是“为艺术”的文学追求个性解放。 D．“人的文学”不能仅仅停留在个性解放上，还应融入时代，关注现实，这样才能引发读者共鸣，长久留存。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A．“人的文学”对传统文化中的家族文化、纲常礼教进行了揭露与批判，这与当前继承传统文化的主旋律相悖。 B．在动荡屈辱的历史阶段，五四知识精英率先觉醒，奋起反抗，展现的是中华民族知识分子的自觉与勇敢。 C．“人的文学”是个人性、自然性与社会性的共同融合，因此今人的创作应致力于歌颂时代的宏大变革。 D．路遥《平凡的世界》引起震撼效应的事例说明关注时代与现实才是一部好作品的灵魂所在，文学不需要独特的写法。 3．结合材料内容，下列选项中最能支持材料二第二段的观点的一项是（3分） A．鲁迅在《伤逝》中借子君的口喊：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！” B．史铁生在《我与地坛》中不仅写了自身残疾带来的苦痛，还细致描绘了母亲的陪伴与爱。 C．大江健三郎的《晚年样式集》表达了对福岛核泄漏事故后潜在的“核危机”的深切关注。 D．周立波的《暴风骤雨》展现了新民主主义革命时期中国农村暴风骤雨般的阶级斗争。 4．请简要分析材料一的论证思路。（4分） 5．五四时期的“人的文学”与人类命运共同体视角下的“人的文学”有何不同？请结合原文简要概括。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 叶明之的遗书 张建春 叶明之在那么一瞬间就彻底明白了，自己落入了魔掌，再也挣脱不了了。 果然，叶明之经受了十八般刑具，双腿齐刷刷地断了，昏死了过去，醒来时已在一间黑洞洞的牢房里了。 叶明之抬抬双手，钻心的疼袭来，一头的冷汗如黄豆般滚下。此时，他发现了一双眼睛，目不转睛地望着自己，充满了恐惧和慌乱。 叶明之强忍着疼，给这双眼睛递过去了一个淡淡的笑。 眼睛躲避了一下，闪烁在牢房门外的旮旯里。 叶明之第二次看见这双眼睛时，是第二天的中午。牢门打开，慌乱的眼睛走了进来，是来送牢饭的。叶明之腿断了，牢饭只能送到面前。 眼睛丢下了一句：“叫我黄三吧。”声音低得像蚊子哼，目光打在脚面上。 叶明之饿极了，捧起瓦盆，饭几乎是倒进肚子里的。黄三站在一边，目光还是低低的。叶明之吃完了，用手擦擦嘴，轻轻道了声：“谢谢！” 黄三头也不回地走了，牢门“咣”的一声锁死了。 像一床破被絮一样，叶明之被抛在牢房里。叶明之安静了下来，把前前后后的事想了一遍，还好，没有破绽。 叶明之是在通知完最后一个同志撤离后被捕的。出了叛徒，叶明之蹬着自行车，抢在敌人前头，通知了他的上下线，在稍微喘了口气时，就被按在了地上。 叶明之嘴角有了笑，笑又扯得周身疼，身上没有一寸地方是好的了。 叶明之彻底暴露了，不松口，死肯定是唯一的路。 他不怕死。对于死亡，叶明之早就有了准备，参加地下党那天，叶明之就做好了准备。 黄三是叶明之每天见到的唯一的人，送饭、送水，要大小便，就喊一声，黄三便会进来……只是黄三的眼睛无处放，不敢和叶明之对视。 叶明之有时找黄三说话，黄三躲着，叶明之就自言自语，远远近近地说一些事。叶明之知道，黄三在听，听得静悄悄的。 一天夜里，叶明之听到了低低的哭声，本以为是自己在梦中哭了。但不是在梦中，叶明之听出了这哭声是黄三的。 早晨黄三进了门，丢下稀汤样的早饭，还丢下一句话：“我也在坐牢。”叶明之没接上话，黄三早走开了。 叶明之能够在牢房里挪动身体了，黄三还是将牢饭送进来，此时的黄三眼中多少有了些喜色。 叶明之多了样事，黄三在牢房外时，叶明之就自言自语，有时背一首诗歌，有时讲一些道理。叶明之是说给黄三听的，黄三也明白是说给自己听的，两人心照不宣，一人说，一人听。 叶明之还是知道了黄三哭的原因，黄三的老母亲被人欺负了，往死里欺负。 刚刚好些的叶明之又一次被动了大刑，这次是双手，十指被钉了竹签。 叶明之昏迷后醒来，黄三立在叶明之身旁，这次黄三的目光没有躲避。 黄三说话了。“就认了吧，说句𪨊话。”黄三的话很轻柔，也好听。“不，不，不！”叶明之没多说，吐出的字硬得如铁钉。 “县长下了严令……”“不，不，不！”叶明之太痛苦了，每吐一个字，都是一身冷汗。 夜里，叶明之发高烧，说胡话。黄三守在一边，有时捂叶明之的嘴，有时把叶明之摇醒了。 下半夜，叶明之睡着了。可不久，又被哭声吵醒了，叶明之听出是黄三在哭，哭声掖在嗓子眼里，闷闷的。 第二天，黄三打开牢门，这次黄三敢看叶明之的眼睛了，定定地看，看得叶明之想躲避了。黄三的目光里有东西，湿湿的。 黄三说，你梦中喊了个名字，我捂住了。叶明之大吃一惊，还是回了句：“谢谢！”叶明之知道喊的是自己的爱人加同志的名字。 到了秋天，黄叶悄悄地落下，叶明之算了算，春天入狱，半年时间了。叶明之长长吐了口气：牢底坐穿吧。 黄三送来了好吃的，还有一壶酒。黄三身子木木的，像是提着千斤重物。叶明之知道，自己要上路了，去好远好远的地方。 叶明之坦然，借着黄三的力量席地而坐，理了理荒草样的乱发，将一壶酒一饮而尽。 黄三忍不住落泪了，目光曲曲绕绕，将叶明之看了个遍。 黄三从口袋里掏出一张皱巴巴的纸和一支秃秃的铅笔，递给叶明之。叶明之愣了下，摇了摇头。 “不给她留句话？”“不了，该说的，都已说过了。”叶明之的笑从嘴角慢慢洇开。 黄三不舍地离开，但还是站在牢房外，黄三还想听叶明之的自言自语。 没有，一切都死寂。黄三只听到自己的心跳声。 叶明之被活埋了，埋得不留痕迹。 没过多长时间，黄三消失了，无影无踪地消失了。 黄三费了九牛二虎之力，找到了叶明之高烧时喊着的又被黄三捂回名字的人。 她满脸泪水，问黄三：“叶明之留有遗书吗？” 黄三哽着嗓子回答：“我就是他的遗书。” 春天来了，黄三透过泪眼，好多花都开得红红艳艳。 （节选自《小小说月刊》2021年第12期，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．叶明之即便饱受折磨，仍给陌生人“一个淡淡的笑”，可见其儒雅谦逊的品质。 B．叶明之的“自言自语”给受欺凌压迫的黄三以触动，进而影响并改变了黄三。 C．叶明之内心牵挂爱人，却没有给她留下遗言，只能让黄三代为传达自己的思念。 D．结尾“春天来了”预示革命必将胜利，表现了人物内心的喜悦与对未来的期冀。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说没有正面描写叶明之的革命活动，而是截取叶明之在狱中与黄三相处的情节来交代叶明之的革命行为，歌颂他的革命精神。 B．小说运用插叙，交代了叶明之的身份及被捕原因。这种叙述手法使小说行文更富于变化，故事情节更完整，人物形象更丰满立体。 C．小说注重从细微处写人，比如写黄三的目光从开始的恐惧慌乱、无处安放，到后来不再躲避、“将叶明之看了个遍”，表现了人物的变化。 D．小说善于运用对比塑造人物形象，比如叶明之的笑和黄三的哭泣形成了对照与反差，反映出人物不同的经历、情感与性格特点。 8．在小说结尾，黄三说：“我就是他的遗书。”这句话该如何理解？请结合文本简要分析。（4分） 9．对于本文的主人公，有人认为是叶明之，也有人认为是黄三。请简要谈谈你的观点并说明理由。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 初，蓬陂坞主陈川自称陈留太守，祖逖之攻樊雅也，川遣其将李头助之。头力战，有功，逖厚遇之。头每叹曰：“得此人为主，吾死无恨。”川闻而杀之。头党冯宠帅其众降逖，川益怒，大掠豫州诸郡，逖遣兵击破之。夏四月，川以浚仪叛降石勒。祖逖攻陈川于蓬关，石勒遣石虎将兵五万救之。战于浚仪，逖兵败，退屯梁国。勒又遣桃豹将兵至蓬关，逖退屯淮南。虎徙川部众五千户于襄国，留豹守川故城。 三年夏六月，祖逖将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，豹居西台，潜居东台，豹由南门，潜由东门，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米状使千余人运上台又使数人担米息于道豹兵逐之弃担而走豹兵久饥得米以为逖士众丰饱益惧 后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜及别将冯铁邀击于汴水，尽获之。豹宵遁，屯东燕城，逖使潜进屯封丘以逼之。冯铁据二台，逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。 先是，赵固、上官巳、李矩、郭默互相攻击，逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。秋七月，诏加逖镇西将军。逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏贱者皆结以恩礼，人皆感恩。河上诸坞先有任子【注】在后赵者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。后赵有异谋，坞主辄密以告，由是多所克获，自河以南多叛后赵归于晋。 逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。逖牙门童建杀新蔡内史周密降于后赵，勒斩之，送首于逖曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾恶也。”逖深德之。自是后赵人叛归逖者，逖皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得休息。 （节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》） 【注】任子：人质。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．逖以布囊盛土如米/状使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵久饥/得米/以为逖士众/丰饱益惧/ B．逖以布囊盛土如米状/使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵久饥/得米/以为逖士众/丰饱益惧/ C．逖以布囊盛土如米/状使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵久饥/得米/以为逖士众丰饱/益惧/ D．逖以布囊盛土如米状/使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵久饥/得米/以为逖士众丰饱/益惧/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．坞主，汉末豪强地主或官僚贵族聚众筑土堡以武装自守，因未有朝命，故称坞主。 B．互市，历史上中原王朝与周边民族间的贸易往来，但不包括与外国之间的贸易。 C．牙门，古时驻军，主帅或主将帐前竖牙旗以为军门，称“牙门”。文中指武将。 D．休息，休养生息，指大动荡或大变革后，朝廷减轻人民负担，安定百姓生活，发展生产，恢复元气。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．祖逖攻打陈川，石勒先后两次派兵助陈。祖逖面对战场劣势，两次退守，后派人与对方分据陈川旧城，对峙四十天。 B．祖逖善于调解纷争，当时赵固、上官巳、李矩、郭默相互攻击，他派人说明利害，进行调解，使他们都服从自己的指挥。 C．祖逖对河上诸坞主恩威相济，一方面听任他们归属两方，一方面又派军队抄掠，因此他们多背叛后赵，转而助祖逖获胜。 D．祖逖练兵积粮，为北伐做准备，后赵王石勒深为忧心，主动为他修祖坟，并给他写信，请求互通使者往来并进行贸易。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）数遣兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙。 （2）后赵有异谋，坞主辄密以告，由是多所克获。 14．祖逖待人恩礼有加，很得人心，请举两例说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 端午独酌 杨万里① 招得榴花共一觞，艾人笑煞老夫狂②。 子兰赤口禳何益③，正则红船看不妨④。 团粽明朝便无味，菖蒲今日么生香。 一生幸免春端帖，可遣渔歌谱大章？ 【注】①杨万里：南宋著名文学家，抗金派代表人物。为人清正，耿介不阿，特重操守，此诗是他晚年引退家居时所作。②艾人：古代汉族端午节门饰。③子兰：战国楚怀王幼子，曾毁谤屈原，使屈原被放逐。禳（ráng）：祈祷消除灾殃。④正则：屈原别名。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．首联用比拟手法写诗人与榴花共饮、被艾人哂笑，透露了无法排遣的寂寞和苦闷。 B．第三句借子兰毁谤屈原，表达对奸人当道、忠而被谤、信而见疑世态的揭露与鞭挞。 C．颈联托物寓意，借粽子菖蒲端午过后就无味不香，嘲讽当世纪念屈原沦为外在形式。 D．诗人最后希望渔歌能谱写出盛世乐章，是对朝廷最终能肃清腐败、恢复清明的寄望。 16．张瑞君评说此诗时说“皆曲折含蕴在诗句之中，从反面着笔”。请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）苏洵在《六国论》中分析诸侯与强秦之间的形势：诸侯的土地有限，强秦的贪欲却总也不会满足，“___________，____________”，所以不用作战强弱胜负就已然分明了。 （2）《师说》中韩愈认为“道之所存”是从师的关键，不应把老师局限于“___________”的“童子之师”，而应像古代圣人那样，即使超过了一般人，“____________”。 ( ………………………○……○……○……○……○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… 学校： 班级： 姓名： 准考证号 ： ) ( ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// //////////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ……………………… 装 ………………………… … …… … …………… 订 …………………………… …………… …… … 线 ……………… ……………… 考生注意清点试卷有无漏印或缺页，若有要及时更换，否则责任自负 。 ) ( ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// //////////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// ////// 考生注意清点试卷有无漏印或缺页，若有要及时更换，否则责任自负 。 ……………………… 装 ………………………… … …… … …………… 订 …………………………… …………… …… … 线 ……………… ……………… ) 语文试卷 第1页（共10页） 语文试卷 第2页（共10页） 语文试卷 第3页（共10页） 语文试卷 第4页（共10页） 语文试卷 第5页（共10页） 语文试卷 第6页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 （3）自从屈原吟唱出“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“木”便获诗人钟爱，“落木”更以其疏朗空阔、干燥飘零的清秋性格多次出现在诗词中，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 孔子前往周都洛阳向老子请教，老子说：君子时运来临，才会出来建功立业；时运不济，则像蓬草一样，苟且性命。孔子回去后，这样形容老子：他就像 的龙一样，无人能识其全貌。 自汉武帝罢黜百家，儒家思想占据统治地位，却并没有 。二位先圣在躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景置于兆域之中，刻在砖石之上，为的则是传承和铭记。人类文明因交流互鉴而丰富多彩，民族文化因铭记传承而 。 君子 ；有朋自远方来，不亦乐乎。苏格拉底、柏拉图、释迦牟尼、孔子、老子等先哲，他们的智慧与人类相遇，构成了多元的世界。孔子和老子，他们的哲思交汇，奔腾，也流淌在我们的血脉中。孔子和老子的相遇，时刻都在发生着，它就是你和世界的相遇，你和你自己的相遇。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．变化多端 标新立异 演变发展 和而不同 B．变幻莫测 排斥异己 绵延不断 和而不同 C．变化多端 标新立异 绵延不断 不谋而合 D．变幻莫测 排斥异己 演变发展 不谋而合 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．二位先圣在躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景置于兆域之中，刻在砖石之上，为的则是铭记和传承。 B．二位先圣躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景置于兆域之中，刻在砖石之上，为的则是传承和铭记。 C．二位先圣在躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景刻在砖石之上，置于兆域之中，为的则是铭记和传承。 D．二位先圣躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景刻在砖石之上，置于兆域之中，为的则是铭记和传承。 20．比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性写甲事物。请根据比拟的模拟性，分析文中画横线的句子。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 2021年6月17日9时22分，搭载“神舟十二号”载人飞船的“长征二号”F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。随后， ① ，进入预定轨道，顺利将三名航天员送入太空。 驻留太空3个月的任务，对航天员的身体、心理素质、知识技能、应急能力等都是巨大挑战。（ ），包括体质训练、心理训练、航天环境耐力适应性训练、生存训练以及大量航天专业技术训练等。在太空中，航天员要进行舱外维修维护、设备更换与科学应用载荷等操作，机械臂将成为航天员的得力助手， ② ，这十分考验航天员在舱外配合使用机械臂的能力。运载火箭还进行了70余项的技术状态更改，提升可靠性， ③ 。 21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．航天员系统针对这些挑战科学规划、设计并实施了百余科目八大类的训练 B．针对这些挑战，航天员系统科学规划、设计并实施了八大类百余科目的训练 C．航天员系统针对这些挑战科学规划、设计并实施了训练，共有八大类百余科目 D．针对这些挑战，航天员系统科学规划、设计并实施了训练，共有百余科目八大类 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2020年东京奥运会的圣火已经熄灭，但它带给我们的审美冲击却依然强烈。苏炳添的线条、吕小军的肌肉、张雨霏的水灵、李雯雯的可爱、赛艇姑娘们的小麦色皮肤…… 有些爱美的女生天天塑形整容，甚至为减肥一天催吐五次，导致食道受损。还有一些“蛇精网红脸”“油头粉面A4腰”等低美感现象的出现，造成了不良的社会影响，特别是对青少年的成长带来极坏的影响。有人说，奥运会狠狠修正了我们的日常审美，运动和竞技之美摆脱了“贴满了标签的审美观念”，“有瑕疵的皮肤，健实有力的身躯，不屈不柔的眼神”都是极美的，是“将极限一点点延向更广阔，才拥有的‘人’之美”。 十七八岁的年青人是美的热爱者、追求者，读了上面材料你又做何感想，请就此写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少于800字。 $ 学科网2021年高三11月大联考（新高考卷） 语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 21 C B C B A D B C D B D B 1．C 2．B 3．C 4．①材料一第一段首先明确“人的启蒙”（或：“人的觉醒”）是五四新文化运动的主题，（1分）然后从批判封建专制、封建传统文化与确立人本主义原则两个角度进行阐述。（1分）②第二段进一步明确新文学所承担的思想启蒙任务，“人的文学”是其主要特征；（1分）第三段从“为人生”和“为艺术”两方面举例说明，得出“‘人的文学’初步确立”的结论。（1分）（每点2分，意思对即可。） 补充意见：（每点2分，共4分。答案①的采分点在“明确……主题”“从……两个角度阐述”，答案②的采分点在“明确……任务或人的文学主要特征”“从……方面得出……结论”。） 5．①背景不同：前者处于危机四伏、屈辱落后的中国近代历史的背景之中，（1分）后者面对的是全球化日益发展和人类整体命运休戚与共的当今世界。（1分）②目的不同：前者是通过思想启蒙使中国走上现代化之路，（1分）后者是为了应对自然挑战，完成人类整体救赎。（1分）③主题内涵不同：前者的主题是反封建，追求个性自我，内核是“人的觉醒”；（1分）后者是突出个性（或：个人性）与时代性、人类性的融合，关注人类整体命运。（1分）（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 补充意见：（每点2分，共6分。答案①的采分点在“处于……背景”“休戚与共”，答案②的采分点在“现代化道路”“人类救赎”，答案③的采分点在“人的觉醒”“人类的整体命运”。表述意思对即可。） 6．B 7．A 8．①黄三的到来传递了叶明之死前内心对爱人的爱与牵挂，（1分）这是叶明之留给爱人的最深情的遗书；（1分）②黄三受叶明之感召，从敌人队伍中的小人物转变为革命者，用实际行动继承革命者遗志，（1分）这是叶明之留给革命的最好的遗书。（1分）（每点2分，意思对即可。） 补充意见：（每点2分，共4分。答案①的采分点在“叶明之对爱人的牵挂”“给爱人的遗书”，答案②的采分点在“黄三转变为革命者”“革命的最好的遗书”。表述意思对即可。） 9．示例一：我认为主人公是叶明之。理由：①从标题看，标题直接点出人物“叶明之”，说明主人公是叶明之；②从情节看，小说重点写叶明之狱中遭受酷刑时的绝不屈服和坚持对黄三进行革命宣传等情节，所占笔墨较多；③从人物形象看，叶明之引领黄三走上了革命道路，小说着重塑造的是叶明之的革命者形象；④从主题上看，叶明之是革命者的代表，小说借助他歌颂了革命者的英勇无畏、坚贞不屈的崇高精神。 示例二：我认为主人公是黄三。理由：①从标题看，虽然标题为“叶明之的遗书”，但是从结尾看，“叶明之的遗书”就是黄三，这也能说明主人公是黄三；②从情节看，小说着重描写了叶明之在狱中的活动，这些活动有很多都与黄三有关，也促进了黄三的转变，这部分是小说的主要情节；③从人物形象看，小说对黄三虽然着墨不多，但他最终在叶明之的感召下走上革命道路，代表了革命后继者的形象；④从主题看，黄三代表革命后继有人，作者借助他揭示了革命精神代代传承、革命必将走向胜利的主题。（每点2分，答出三点给6分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 补充意见：（每点2分，共6分，答出三点即可。每一个得分点中，理由角度概括1分，由其结合文本的分析1分，意思对即可给分；只答对理由角度，没有结合文本具体分析不得分；答对理由角度，有分析但没有结合文本或结合文本不准确，得1分。） 10．D 11．B 12．C 13．（1）（祖逖）几次派兵拦截攻打后赵军队，后赵归附祖逖的戍守的军队很多，后赵领土面积日益缩小。（得分点：邀击、镇戍、蹙各1分，句意1分） （2）后赵一有异常图谋，坞主就秘密地把这些告知祖逖，所以祖逖多次获胜，俘获良多。（得分点：异谋、以告、克获各1分，句意1分） 14．①祖逖厚待奋战立功的李头，李头常感叹说愿做祖逖的手下；②祖逖与将士们同甘共苦，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇，人们都感恩戴德。（答出一点给2分，答出两点给3分；意思相近即可） 补充意见：（答案①的采分点在“善待立功手下”“手下感念”，答案②的采分点在“同甘共苦”“礼遇归附之人”。表述意思对即可。） 15．D 16．①首联表面写热闹，实则显孤寂。（1分）题目是“独酌”，开篇却先说招来榴花共饮，这样反面着笔使得“独酌”之意更鲜活，（1分）若直说如何孤单，便没有这样含蓄蕴藉的效果了。（1分） ②尾联表面写庆幸自己不用写春端帖、让渔歌为盛世歌颂，（1分）实则反面着笔，表明自己不合流俗，坚贞自守的情操，（1分）是对世人只是形式上纪念屈原而不再追求高情远志的世风的嘲讽。（1分）（每点3分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 补充意见：（每点3分，共6分。答案①的采分点在概括“热闹与孤寂”，分析“‘独酌’之意更鲜活”“含蓄蕴藉”；答案②的采分点在“表面……”“实则……”“效果……”。表述意思对即可。） 17．（1）奉之弥繁 侵之愈急 （2）授之书而习其句读（者） 犹且从师而问焉 （3）示例：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （落木千山天远大，澄江一道月分明 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳 秋月照层岭，寒风扫高木 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥 深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧 烘壁茶烟暗，填沟木叶干 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。）（每空1分，错字、漏字、多字不给分，第三小题答案不唯一） 18．B 19．D 20．①本句以河流（或血液）拟写孔子、老子的哲思，体现了比拟的模拟性。（1分）②赋予孔子、老子的哲思如河水般流动、奔涌的特点，把哲思的传承模拟为河水的奔涌，化静为动。（2分）③写出了儒家、道家思想源远流长、发展壮大的特点，暗示它们已成为中华民族的血液与基因。（2分） 补充意见：（指出比拟处的模拟性1分，分析具体模拟性2分，分析模拟效果2分。答案①的采分点在“河流……思想”，答案②的采分点在“流动特点”“化静为动”，答案③的采分点在“思想的源远流长”“中华民族……”。） 21．B 22．①载人飞船与火箭成功分离 ②实施完成大量舱外作业 ③以确保航天员绝对安全（以确保发射任务圆满成功）（每点2分，意思对即可） 补充意见：（答案①的采分点在“……分离”，答案②的采分点在“实施……”“舱外……”，答案③的采分点在“确保……安全”“确保……成功”。） 23．【解析】作文材料有两段，都是以当下的社会现象为背景，阐述审美的话题。 第一段是奥运健儿的美带给人们的视觉冲击。第二段是奥运健儿的美对当下社会审美的积极意义。特别是第二段中提到的“低美感”现象对青少年的消极影响极具社会意义，需要结合奥运健儿的美来辩证分析积极健康的审美观在青少年的成长过程中的价值和意义。 评分建议： （1）切入分为45分。 （2）只从“奥运健儿美”或者只从“低美感”一个角度行文的，根据具体情况，最高到44分。 （3）导语设置情境是让学生站在年青少年的角度，在奥运之美和低美感现象对比中，谈美的追求。忽略情境、对象要求的文章不可评为一等文。 （4）结合青少年成长现状辩证分析追求美的社会现象，结合奥运美谈对美的追求，倡导积极健康的审美观，是满分作文的要求。 （5）符合要求的作文，鼓励打高分，55分以上。 作文评分标准： 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 （二）未完成作文的评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4．只写标题的，给1分或者2分。 5．不是空白卷不给0分。 语文全解全析 第2页（共5页） 学科网（北京）股份有限公司 $学科网2021年高三11月大联考（新高考卷) 语文·全解全析 1 2 6 7 10 11 12 15 18 19 21 C B C 马 A D B C D B D B 1.C 2.B 3.C 4.①材料一第一段首先明确“人的启蒙”（或：“人的觉醒”）是五四新文化运动的主题，(1分)然后从批 判封建专制、封建传统文化与确立人本主义原则两个角度进行阐述。(1分)②第二段进一步明确新文 学所承担的思想启蒙任务，“人的文学”是其主要特征：(1分)第三段从“为人生”和“为艺术”两方 面举例说明，得出“‘人的文学’初步确立”的结论。(1分)（每点2分，意思对即可。） 补充意见：（每点2分，共4分。答案①的采分点在“明确…主题”“从…两个角度阐述”，答案②的 采分点在“明确…任务或人的文学主要特征”“从…方面得出…结论”。) 5.①背景不同：前者处于危机四伏、屈辱落后的中国近代历史的背景之中，(1分)后者面对的是全球化日 益发展和人类整体命运休戚与共的当今世界。(1分)②目的不同：前者是通过思想启蒙使中国走上现 代化之路，(1分)后者是为了应对自然挑战，完成人类整体救赎。(1分)③主题内涵不同：前者的主 题是反封建，追求个性自我，内核是“人的觉醒”；(1分)后者是突出个性（或：个人性）与时代性、 人类性的融合，关注人类整体命运。(1分)（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情 给分。) 补充意见：（每点2分，共6分。答案①的采分点在“处于…背景”“休戚与共”，答案②的采分点在“现 代化道路”“人类救赎”，答案③的采分点在“人的觉醒”“人类的整体命运”。表述意思对即可。) 6.B 7.A 8.①黄三的到来传递了叶明之死前内心对爱人的爱与牵挂，(1分)这是叶明之留给爱人的最深情的遗书： (1分)②黄三受叶明之感召，从敌人队伍中的小人物转变为革命者，用实际行动继承革命者遗志，(1 分)这是叶明之留给革命的最好的遗书。(1分)（每点2分，意思对即可。） 补充意见：（每点2分，共4分。答案①的采分点在“叶明之对爱人的牵挂”“给爱人的遗书”，答案②的 采分点在“黄三转变为革命者”“革命的最好的遗书”。表述意思对即可。) 9.示例一：我认为主人公是叶明之。理由：①从标题看，标题直接点出人物“叶明之”，说明主人公是叶 明之；②从情节看，小说重点写叶明之狱中遭受酷刑时的绝不屈服和坚持对黄三进行革命宣传等情节， 语文全解全析第1页（共5页） 所占笔墨较多：③从人物形象看，叶明之引领黄三走上了革命道路，小说着重塑造的是叶明之的革命 者形象；④从主题上看，叶明之是革命者的代表，小说借助他歌颂了革命者的英勇无畏、坚贞不屈的 崇高精神。 示例二：我认为主人公是黄三。理由：①从标题看，虽然标题为“叶明之的遗书”，但是从结尾看，“叶 明之的遗书”就是黄三，这也能说明主人公是黄三；②从情节看，小说着重描写了叶明之在狱中的活 动，这些活动有很多都与黄三有关，也促进了黄三的转变，这部分是小说的主要情节；③从人物形象 看，小说对黄三虽然着墨不多，但他最终在叶明之的感召下走上革命道路，代表了革命后继者的形象： ④从主题看，黄三代表革命后继有人，作者借助他揭示了革命精神代代传承、革命必将走向胜利的主 题。（每点2分，答出三点给6分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 补充意见：（每点2分，共6分，答出三点即可。每一个得分点中，理由角度概括1分，由其结合文本 的分析1分，意思对即可给分：只答对理由角度，没有结合文本具体分析不得分：答对理由角度，有 分析但没有结合文本或结合文本不准确，得1分。) 10.D 11.B 12.C 13.(1)(祖逖)几次派兵拦截攻打后赵军队，后赵归附祖逖的戍守的军队很多，后赵领土面积日益缩小。 (得分点：邀击、镇戍、蹙各1分，句意1分) (2)后赵一有异常图谋，坞主就秘密地把这些告知祖逖，所以祖逖多次获胜，俘获良多。（得分点： 异谋、以告、克获各1分，句意1分) 14.①祖逖厚待奋战立功的李头，李头常感叹说愿做祖逖的手下；②祖逖与将士们同甘共苦，安抚接纳新 来归附的人，不论贵贱都加以礼遇，人们都感恩戴德。（答出一点给2分，答出两点给3分：意思相近即可） 补充意见：（答案①的采分点在“善待立功手下”“手下感念”，答案②的采分点在“同甘共苦”“礼遇 归附之人”。表述意思对即可。) 15.D 16.①首联表面写热闹，实则显孤寂。(1分)题目是“独酌”，开篇却先说招来榴花共饮，这样反面着笔使 得“独酌”之意更鲜活，(1分)若直说如何孤单，便没有这样含蓄蕴藉的效果了。(1分) ②尾联表面写庆幸自己不用写春端帖、让渔歌为盛世歌颂，(1分)实则反面着笔，表明自己不合流俗， 坚贞自守的情操，(1分)是对世人只是形式上纪念屈原而不再追求高情远志的世风的嘲讽。(1分)（每 点3分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 补充意见：（每点3分，共6分。答案①的采分点在概括“热闹与孤寂”，分析“‘独酌'之意更鲜活” “含蓄蕴藉”；答案②的采分点在“表面…”“实则…”“效果…”。表述意思对即可。) 语文全解全析第2页（共5页） 17.(1)奉之弥繁侵之愈急(2)授之书而习其句读（者)犹且从师而问焉(3)示例：无边落木萧 萧下不尽长江滚滚来（落木千山天远大，澄江一道月分明九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳秋 月照层岭，寒风扫高木秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧烘壁茶烟 暗，填沟木叶干天秋木叶下，月冷莎鸡悲。)（每空1分，错字、漏字、多字不给分，第三小题答案 不唯一) 18.B 19.D 20.①本句以河流（或血液）拟写孔子、老子的哲思，体现了比拟的模拟性。(1分)②赋予孔子、老子的 哲思如河水般流动、奔涌的特点，把哲思的传承模拟为河水的奔涌，化静为动。(2分)③写出了儒家、 道家思想源远流长、发展壮大的特点，暗示它们已成为中华民族的血液与基因。(2分) 补充意见：（指出比拟处的模拟性1分，分析具体模拟性2分，分析模拟效果2分。答案①的采分点在 “河流…思想”，答案②的采分点在“流动特点”“化静为动”，答案③的采分点在“思想的源远流长” “中华民族…”。) 21.B 22.①载人飞船与火箭成功分离②实施完成大量舱外作业③以确保航天员绝对安全（以确保发射任务 圆满成功)（每点2分，意思对即可） 补充意见：（答案①的采分点在“…分离”，答案②的采分点在“实施…”“舱外…”，答案③的 采分点在“确保…安全”“确保…成功”。) 23.【解析】作文材料有两段，都是以当下的社会现象为背景，阐述审美的话题。 第一段是奥运健儿的美带给人们的视觉冲击。第二段是奥运健儿的美对当下社会审美的积极意义。特 别是第二段中提到的“低美感”现象对青少年的消极影响极具社会意义，需要结合奥运健儿的美来辩 证分析积极健康的审美观在青少年的成长过程中的价值和意义。 评分建议： (1)切入分为45分。 (2)只从“奥运健儿美”或者只从“低美感”一个角度行文的，根据具体情况，最高到44分。 (3)导语设置情境是让学生站在年青少年的角度，在奥运之美和低美感现象对比中，谈美的追求。忽 略情境、对象要求的文章不可评为一等文。 (4)结合青少年成长现状辩证分析追求美的社会现象，结合奥运美谈对美的追求，倡导积极健康的审 美观，是满分作文的要求。 (5)符合要求的作文，鼓励打高分，55分以上。 语文全解全析第3页（共5页） 作文评分标准： -等(20-16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 一、 关于作文的“分等评分” (一)基础等级(40分) 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章 不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点 的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等 或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分， 只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等 给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 语文全解全析第4页（共5页） 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法；①①有表现力。 4.有创意：②见解新颖；③材料新鲜：④构思精巧：⑤推理想象有独到之处：6有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分：标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足 字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 (二)未完成作文的评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写标题的，给1分或者2分。 5.不是空白卷不给0分。 语文全解全析第5页（共5页）学利网 绝密★启用前 关注人的生存状况和生存价值，把对于人的理性思考熔铸到艺术形象之中，通过作品探讨种 学科网2021年高三11月大联考（新高考卷）》 种人生的问题，展现封建制度、封建礼教对人和人性的扼杀，表达他们对人性和自我的追求。 语文 ▣ 鲁迅的小说始终贯穿着改造国民劣根性的思索，深刻揭露封建礼救“吃人”的秘密。在鲁迅 的影响下，文学研究会主张“为人生”的艺术，一大批作家执着探索人与社会的关系，研究 本卷满分150分，考试时间150分钟。 和探讨人生问题，反映人生并指导人生。而强调“为艺术而艺术”的创造社作家热烈追求个 注意事项： 用考号查答案用考号查成绩 性解放，尊崇自我，表现自我，真诚、勇敢地担露自己的内心世界。郭沫若的《女神》、郁达 1。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 夫的《沉沦》均体现了强烈的浪漫主义主观抒情性，这是人性的回归。中国人已经在没有“自 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如 我”的情况下生活了几千年，先驱们也已切身感受到封建礼教、家族制度、婚烟制度对人性 O 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择腮时，将答案写在答题卡上。 的推残，对自由的扼杀。五四新文化运动在这种背景下提侣个性解放，鼓励个性发展，深深 写在本试卷上无效。 激励了广大青年的心。于是，五四时期的文学几乎是空前地出现了那么多猫写个人的生活、 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 个人的情绪的作品。这种“题材热”现象的产生，表明五四个性主义思潮深入人心，“人的文 一、现代文阅读(35分》 学”得到初步确立。 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) (摘编自陈建飞《五四时期“人的觉程”与“人的文学”探析》) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料二： 材料一： 从五四到今天，“人的文学”的概念从来都不只是个人性的突显，而是个人性、自然性 五四新文化运动在本质上是一场金求现代化的思想启蒙运动。先进的知识分子目睹中国 与社会性三个层面的共同融合。人想要得到真正的解放，不可能依靠抽象的人性解放，只有 0 近代屈尊的历史，在民族危机、文化危机日益加深的情景下，利用他们汲取的面方现代文化 融入到时代和社会的发展中才能得以实现。“人的文学”只有以“时代的文学”形式重新阐释， 知识掀起了这场思想启蒙运动。他们深刻意识到中国要走上现代化之路，建立名副其实的民 才能最大限度地发挥作用。进入新时期，作家开始以空前的热忱关注个体在时代面前的递茫、 主共和制度，就必须在精神文化层面反对以纲常礼教为核心的封建意识形态，于是，“人”的 反思和追寻，这既是对个人的关注，也是对时代的一种反馈和回音。路遥的《平凡的世界》 启蒙成为这场运动的重要主题。运动先驱者们从两个方面着手，层层深入、较为完善地确立 说起来写法并无多大的独特之处，却为何能在当时产生震撼效应且直到今天依然拥有大量的 了这一理念。首先，五四知识精英把“人的觉醒”建立在对封建专制、封建传统文化的反思 读者？就是因为作家对现实的热切关注，他站在同时代人中间，却有着比普通人更为深切的 和批判上，从人的个性意识出发，切入传统文化的根柢。中国传统文化筑基于以血蠓为纽带 感知和更为清醒的理智，因而作品直接置中了时代的病，点，自然就很容易走进千千万万青年 的家族文化，忠孝节义的钢常礼教强化族群与家国的利益，抹杀个人的存在与个体的价值。 男女的心，引发了千千万万个“人”的共鸣。 因此，启蒙先驱者打出了“德先生”和“赛先生”的大旗，以民主和科学为武器，与封建专 文学与时代的关系，最终指向了一个更加重要的问题，就是“人的文学”在今天乃至将 制和封建文化展开了激烈的斗争。其次，五四知识精英把“人作为人本身”这一人本主义命 来应该如何体现出更为广泛的“人类性”。回顾历史经典，个人命运与人类命运的休成与共 题当作启蒙思想的基本原则，形成一股自由主义、个性主义和人道主义的思潮。 就是一个永恒不衰的话题。个人与千百万人的命运相率连，这一点最集中地体现在战争、瘟 从《新青年》鼓动“文化苹命”开始，新文学的先驱者就自觉地以文学的方式承担起思 疫等人类重大灾难降临之时。加缪的《鼠疫》继承了他一贯的创作主题，即世界的“荒诞”， 想启蒙的任务，将文学作为改造社会人生的工具，以“科学”和“民主”的精神为指导来创 以及人对“荒诞”的反抗。所不同的是，小说中面对来势汹汹的鼠疫，个人的反抗已无力回 造新文学。他们重点追求的是伦理道德的变革，是人的思想意识的变化，是人的主体意识的 天，人人团结、直面灾难、共同反抗才获得了最终胜利。在全球化越来越成为趋向的当下， 觉醒。国此，“人的文学”成为中国现代文学的最重要的特征，也成为区别于中国古典文学的 面对大自然给我们的挑战，没有一个人可以独善其身，没有一个国家可以明哲保身，整个人 显著标志。 类的安全和利益都已紧繁地缠绕在一起，绑定在一起。很多以灾难为题材的作品都揭示了同 新文学先驱者摆脱了传统的思雏方式，力图借助科学和民主的精神去观察与思考生活， 一个主题，即人类只有在辉体的互相依存和认同上才能获得牧赎，这本质上是自然灾难骤然 语文试卷第1页（共10页） 语文试卷第2页（共10页） 亨学利网 降临之后人性产生的巨大觉醒。面对着不可知的未来世界，作家关注的不应仅仅是个人的命 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 运，还应有对人类整体命运何去何从的思考。我们不能预测未来，但可以在文学的世界里尽 阅读下面的文字，完成69题。 情地想象术来，这也正是文学最美妙的地方。 叶明之的遗书 (摘编自李春雨《人类命运共同体视角下对“人的文学”的再思考》) 张建春 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 叶明之在那么一瓣间就彻底明白了，自己落入了魔掌，再也挣脱不了了。 A.中国封建文化强调纲常礼教，扼承人的个性。五四新文化运动高举“科学”“民主” 果然，叶明之经受了十八般刑具，双腿齐刷刷地断了，昏死了过去，醒来时已在一间黑 的大旗，与之进行斗争。 洞洞的牢房里了。 B.新文学以《新青年》为阵地，对大众进行思想启蒙。它区别于中国古典文学，追求 叶明之抬抬双手，钻心的疼装来，一头的冷汗如黄豆般滚下。此时，他发现了一双眼睛， 生 人的主体意识的觉醒。 目不转晴地望着自己，充满了恐惧和慌乱。 C.在讨论文学的维度中，“人的文学”不是“为人生”的艺术探讨人生问题，而是“为 叶明之强忍着疼。给这双眼晴递过去了一个淡淡的笑。 清 艺术”的文学追求个性解放。 眼睛躲进了一下，闪烁在牢房门外的香兄里。 试 D.“人的文学”不能仅仅停留在个性解放上，还应融入时代，关注现实，这样才能引发 叶明之第二次看见这双眼睛时，是第二天的中午。牢门打开，慌乱的眼睛走了进来，是 读者共鸣，长久留存。 来送牢饭的。叶明之腿断了，牢饭只能送到面前。 无 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) 眼睛丢下了一句：“叫我黄三吧。”声音低得像蚊子哼，目光打在脚面上。 A.“人的文学”对传统文化中的家族文化、纲常礼教进行了揭露与批判，这与当前继承 叶明之饿极了，捧起瓦盆，饭几乎是倒进肚子里的。黄三站在一边，目光还是低低的。 或 传统文化的主旋律相悖。 叶明之吃完了，用手擦擦嘴，轻轻道了声：“谢谢！” B.在动荡屈辱的历史阶段，五四知识精英率先觉醒，奋起反抗，展现的是中华民族知 黄三头也不回地走了，牢门“咙”的一声锁死了。 若 有 识分子的自觉与勇敢。 像一床破被累一样，叶明之被抛在牢房里。叶明之安静了下来，把前前后后的事想了一 及 C.“人的文学”是个人性、自然性与社会性的共同融合，因此今人的创作应致力于歌颂 遍，还好，没有破锭。 时 时代的宏大变革。 叶明之是在通知完最后一个同志撒离后被捕的。出了叛徒，叶明之蹬着自行车，抢在敌 换 D.路遥《平凡的世界》引起震撼效应的事例说明关注时代与现实才是一部好作品的灵 人前头，通知了他的上下线，在稍微端了口气时，就被按在了地上。 否 魂所在，文学不需要独特的写法。 叶明之嘴角有了笑，笑又扯得周身疼，身上没有一寸地方是好的了。 3.结合材料内容，下列选项中最能支持材料二第二段的观点的一项是(3分) 叶明之彻底暴露了，不松口，死肯定是唯一的路。 任 A,鲁迅在《伤逝》中借子君的口喊：“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利！” 他不怕死。对于死亡，叶明之早就有了准备，参加地下党那天，叶明之就做好了准备。 负 B.史铁生在《我与地坛》中不仅写了自身残疾带来的苦痛，还细致描绘了母亲的陪伴 黄三是叶明之每天见到的唯一的人，送饭、送水，要大小便，就喊一声，黄三便会进来… 与爱。 只是黄三的眼睛无处放，不敢和叶明之对祝。 C.大江健三郎的《晚年样式集》表达了对福岛核泄漏事故后潜在的“核危机”的深切 叶明之有时找黄三说话，黄三躲着，叶明之就自言自语，远远近近地说一些事。叶明之 关注。 知道，黄三在听，听得静悄悄的。 D.周立波的《暴风骤雨》展现了新民主主义革命时期中国农村暴风骤雨般的阶级斗争。 一天夜里，叶明之听到了低低的哭声，本以为是自己在梦中哭了。但不是在梦中，叶明 4.请简要分析材料一的论证思路。(4分) 之听出了这哭声是黄三的。 5.五四时期的“人的文学”与人类命运共同体视角下的“人的文学”有何不同？请结合原文 早晨黄三进了门，丢下稀汤样的早饭，还丢下一句话：“我也在坐牢。”叶明之没接上话， 简要概括。(6分) 黄三早走开了。 语文试卷第3页（共10页） 语文试卷第4页（共10页） 学利网 叶明之能够在牢房里挪动身体了，黄三还是将牢饭送进来，此时的黄三眼中多少有了些 黄三哽着嗓子回答：“我就是他的遣书。” 喜色。 春天来了，黄三透过润眼，好多花都开得红红艳艳。 叶明之多了样事，黄三在牢房外时，叶明之就自言自语，有时背一首诗歌，有时讲一些 (节选自《小小说月刊》2021年第12期，有删改) 道理。叶明之是说给黄三听的，黄三也明白是说给自己听的，两人心照不宜，一人说，一人听。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) 叶明之还是知道了黄三哭的原因，黄三的老母亲被人欺负了，往死里欺负。 A.叶明之即便饱受折磨，仍给陌生人“一个淡淡的笑”，可见其儒雅谦逊的品质。 刚刚好些的叶明之又一次被动了大刑，这次是双手，十指被钉了竹签。 B.叶明之的“自言自语”给受欺凌压迫的黄三以触动，进而影响并改变了黄三。 叶明之昏迷后醒来，黄三立在叶明之身旁，这次黄三的目光没有躲避。 C.叶明之内心牵挂爱人，却没有给她留下遗言，只能让黄三代为传达自己的思念。 黄三说话了。“就认了吧，说句凤话。”黄三的话很轻柔，也好听。“不，不，不！”叶明 D.结尾“春天来了”预示革命必将胜利，表现了人物内心的喜悦与对未来的期冀。 之没多说，吐出的宇硬得如铁钉。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) “县长下了严令…”“不，不，不！”叶明之太痛苦了，每吐一个字，都是一身冷汗。 A,小说没有正面描写叶明之的革命活动，而是截取叶明之在狱中与黄三相处的情节来 夜里，叶明之发高烧，说胡话。黄三守在一边，有时语叶明之的嘴，有时把叶明之摇醒了。 交代叶明之的革命行为，歌颂他的革命精神。 下半夜，叶明之睡着了。可不久，又被哭声吵醒了，叶明之听出是黄三在哭，哭声校在 B.小说运用插叙，交代了叶明之的身份及被捕原因。这种叙述手法使小说行文更富于 嗓子眼里，闷闷的。 变化，故事情节更完整，人物形象更丰满立体。 第二天，黄三打开牢门，这次黄三敢看叶明之的眼睛了，定定地看，看得叶明之想躲避 C.小说注重从细微处写人，比如写黄三的目光从开始的恐惧慌乱、无处安放，到后来 或 了。黄三的目光里有东西，湿湿的。 不再躲避、“将叶明之看了个遍”，表现了人物的变化。 黄三说，你梦中喊了个名宇，我捂住了。叶明之大吃一惊，还是回了句：“谢谢！”叶明 D.小说善于运用对比塑造人物形象，比如叶明之的笑和黄三的哭泣形成了对照与反差， 名 之知道城的是自己的爱人加同志的名字。 反映出人物不同的经历、情感与性格特点。 到了秋天，黄叶情情地落下，叶明之算了算，春天入狱，半年时间了。叶明之长长吐了 8.在小说结尾，黄三说：“我就是他的遗书。”这句话该如何理解？请结合文本简要分析。(4分) 出 口气：牢底坐穿吧。 9.对于本文的主人公，有人认为是叶明之，也有人认为是黄三。请简要谈谈你的观点并说明 黄三送来了好吃的，还有一壶酒。黄三身子木木的，像是提着千斤重物。叶明之知道， 理由。(6分) 自己要上路了，去好远好远的地方。 二、古代诗文阅读(35分) 则 叶明之坦然，借着黄三的力量席地而坐，理了理荒草样的乱发，将一壶酒一饮而尽。 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 黄三忍不住落泪了，目光曲曲绕绕，将叶明之看了个通。 阅读下面的文言文，完成1014题。 黄三从口袋里掬出一张就巴巴的纸和一支秃秃的铅笔，递给叶明之。叶明之愣了下，摇 初，蓬破坞主陈川自称陈留太守，祖逖之攻樊雅也，川遣其将李头助之。头力战，有功， 了摇头。 逃厚通之。头每叹曰：“得此人为主，吾死无恨。”川闻而杀之。头党冯宽帅其众降逃，川益 “不给地留句话？”“不了，该说的，都已说过了。”叶明之的笑从嘴角慢慢涸开。 怒，大掠豫州诸郡，逖遗兵击破之。夏四月，川以浚仪叛降石勒。祖途攻陈川于蓬关，石勒 黄三不舍地离开，但还是站在牢房外，黄三还想听叶明之的自言自语。 遣石虎将兵五万救之。战于浚仪，逖兵败，退屯梁国。勒又遣桃豹将兵至蓬关，逃退屯淮南。 没有，一切都死寂。黄三只听到自己的心跳声。 虎徙川部众五千户于襄国，留豹守川故城。 叶明之被活埋了，埋得不留痕迹 三年夏六月，祖邀将韩潜与后赵将桃豹分据陈川故城，豹居西台，潜居东台，豹由南门， 没过多长时间，黄三消失了，无影无踪地消失了。 潜由东门，出入相守四句。逃以布囊盛土如米状使千余人运上台又使数人担米息于道豹兵逢 黄三费了九牛二虎之力，找到了叶明之高烧时城着的又被黄三捂回名字的人。 之弃担而走豹兵久饥得米以为遨士众丰饱益惧后赵将刘夜堂以驴千头运粮情豹，逖使韩潜及 她满脸泪水，问黄三：“叶明之留有遗书吗？” 别将冯铁遂击于汴水，尽获之。豹宵通，屯东燕城，遂使潜进屯封丘以遍之。冯铁据二台， 语文试卷第5页（共10页） 语文试卷第6页（共10页） 立学利网 逡镇雍丘，数造兵遂击后赵兵，后赵镇成归遂者甚多，境土渐蹙。 C。祖逖对河上诸坞主恩威相济，一方面听任他们归属两方，一方面又派军队抄掠，因 先是，赵固、上官已、李矩、郭默互相攻击，遂驰使和解之，示以祸福，遂皆受逃节度。 此他们多背叛后赵，转而助粗逖获胜。 秋七月，招加逖镇西将军。途在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，抚纳新附，虽疏 D.祖逖练兵积粮，为北伐做准备，后赵王石勒深为忧心，主动为他修祖坟，并给他写 贱者皆结以恩礼，人皆感悬。河上诸坞先有任子【在后赵者，皆听两属，时遣游军伪抄之， 信，请求互通使者往来并进行贸易。 明其未附。后赵有异谋，坞主辄密以告，由是多所克获，自河以南多叛后赵归于晋。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逃修祖、父墓，置守冢二家， (1)数造兵邀击后赵兵，后赵镇戍归逊者甚多，境土渐蹙。 因与逃书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。遂牙门童建杀新蔡内史周密 (2)后赵有异谋，坞主辄密以告，由是多所克获。 降于后赵，勒斩之，送首于途曰：“叛臣逃吏，吾之深仇。将军之恶，犹吾恶也。”逖深德之。 14.祖逖待人恩礼有加，很得人心，请举两例说明。(3分) 考 自是后赵人叛归途者，遂皆不纳，禁诸将不使侵暴后赵之民，边境之间，稍得体息。 生 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 注 (节选自《通鉴纪事本末·祖远北伐》) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 【注】任子：人质。 端午独酌 点 试 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 杨万里 A.逖以布囊盛土如米/状使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵 招得榴花共一觞，艾人笑熬老夫狂。 无 久饥/得米/以为进士众/丰饱益惧/ 子兰赤口禳何益，正则红船看不纺。 B.逖以布囊盛土如米状/使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵 团粽明朝便无味，莒莆今日么生香。 或 久饥/得米以为进士众/丰饱益惧 一生幸免春瑞帖，可遣渔歌谱大章？ C.逖以布囊张土如米/状使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵 【注】①杨万里：南宋著名文学家，抗金派代表人物。为人清正，耿介不阿，特重操守，此 若 有 久饥/得米以为选士众丰饱/益惧/ 诗是他晚年引退家居时所作。②艾人：古代汉族端午节门饰。③子兰：战国楚怀王幼子，曾 及 D.逖以布囊盛土如米状/使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走/豹兵 毁榜屈原，使屈原被放逐。禳(rg):祈祷消除灾殃。④正则：屈原别名。 时 久饥/得米/以为逖士众丰饱/益惧/ 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 传 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.首联用比拟手法写诗人与榴花共饮、被艾人哂笑，透露了无法排遣的寂寞和苦闷。 A.坞主，汉末豪强地主或官僚贵族聚众筑土堡以武装自守，因未有朝命，故称坞主。 B.第三句借子兰毁谤屈原，表达对奸人当道、忠而被谤、信而见疑世态的揭露与鞭挞。 B.互市，历史上中原王朝与周边民族间的贸易往来，但不包括与外国之间的贸易。 C.颈联托物寓意，借棕子莒蒲端午过后就无味不香，嘲讽当世纪念屈原沦为外在形式。 任 C,牙门，古时驻军，主帅或主将帐前竖牙旗以为军门，称“牙门”。文中指武将。 D.诗人最后希望渔歌能谱写出盛世乐章，是对朝廷最终能肃清腐败、恢复清明的寄望。 负 D.休息，休养生息，指大动荡或大变苹后，朝廷减轻人民负担，安定百姓生活，发展 16.张瑞君评说此诗时说“皆曲折含蕴在诗句之中，从反面着笔”。请简要分析。(6分) 生产，恢复元气。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 17,补写出下列句子中的空缺部分。(6分) A,祖逖攻打陈川，石勒先后两次派兵助陈。祖逖面对战场劣势，两次退守，后派人与 (1)苏洵在《六国论》中分析诸侯与强秦之间的形势：诸侯的土地有限，强秦的贪欲 对方分据陈川旧城，对峙四十天。 却总也不会满足，“ ”,所以不用作战强弱胜负就己然 B.祖逃善于调解纷争，当时赵固、上官已、李矩、郭默相互攻击，他派人说明利害， 分明了。 进行调解，使他们都服从自己的指挥。 (2)《师说》中韩愈认为“道之所存”是从师的关键，不应把老师局限于“ 的“童子之师”，而应像古代圣人那样，即使超过了一般人，“一 语文试卷第7页（共10页） 语文试卷第8页（共10页） 学利回 (3)自从屈原吟唱出“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“木”便获诗人钟爱，“落木” (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）》 更以其疏朗空阁、干燥飘零的清秋性格多次出现在诗词中，如“ 阅读下面的文字，完成21~22题。 ”。 2021年6月17日9时22分，搭载“种舟十二号”载人飞船的“长征二号”F遥十二运 三、语言文字运用(20分) 载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。随后，①，进入预定轨道，颜利将三名航天员送 (一)语言文字运用1（本题共3小题，11分） 入太空。 阅读下面的文字，完成18-20题。 驻留太空3个月的任务，对航天员的身体、心理素质、知识技能、应急能力等都是巨大 孔子前往周都洛阳向老子请教，老子说：君子时运来临，才会出来建功立业：时运不济， 挑战。()，包括体质训练、心理训练、航天环境耐力适应性训练、生存训练以及大量航 则像蓬草一样，苟且性命。孔子回去后，这样形容老子：他就像的龙一样，无人能 天专业技术训练等。在太空中，航天员要进行舱外雏修维护、设备更换与科学应用载荷等操 当 识其全貌。 作，机械臂将成为航天员的得力助手，②，这十分考验航天员在舱外配合使用机械 自汉武帝罢黜百家，儒家思想占据统治地位，却并没有一。二位先圣在朝身互拜 臂的能力。运载火箭还进行了70余项的技术状态更改，提升可靠性，③。 的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景置于兆城之中，刻在砖石之上，为的 21,下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) 则是传承和铭记。人类文明因交流互鉴而丰富多彩，民族文化因铭记传承而一。 A,航天员系统针对这些挑战科学规划、设计并实施了百余科目八大类的训练 君子：有朋自远方来，不亦乐乎。苏格拉底、柏拉图、释迦牟尼、孔子、老子 B.针对这些挑战，航天员系统科学规划、设计并实施了八大类百余科目的训练 等先哲，他们的智愁与人类相遇，构成了多元的世界。孔子和老子，他们的哲思交汇，奔腾 C.航天员系统针对这些挑战科学规划、设计并实施了训练，共有八大类百余科目 也流淌在我们的血脉中。孔子和老子的相通，时刻都在发生着，它就是你和世界的相遇，你 D.针对这些挑战，航天员系统科学规划、设计并实施了训练，共有百余科目八大类 和你自己的相遇。 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) 处不超过15个字。(6分) A.变化多端 标新立异 演变发展 和而不同 四、写作（60分) B.变幻莫测 排斥异己 绵延不断 和而不同 C.变化多端 标新立异 绵延不断不谋而合 23。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) D.变幻莫测 排斥异己演变发展不谋而合 2020年东京奥运会的圣火已经熄灭，但它带给我们的审美冲击却依然强烈。苏炳添的线 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) 条、吕小军的肌肉、张雨霏的水灵、李雯雯的可爱、赛艇姑娘们的小麦色皮肤… 有些爱美的女生天天塑形整容，甚至为减肥一天催吐五次，导致食道受损。还有一些“蛇 A,二位先圣在躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景置于兆域 精网红脸”“油头粉面A4腰”等低美感现象的出现，造成了不良的社会影响，特别是对青少 之中，刻在砖石之上，为的则是铭记和传承。 B.二位先圣躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景置于兆域之 年的成长带来极坏的影响。有人说，奥运会很很修正了我们的日常审美，运动和竟技之美摆 中，刻在砖石之上，为的则是传承和铭记。 税了“贴满了标签的审美观念”，“有瑕疵的皮肤，健实有力的身忽，不屈不柔的眼神”都是 C.二位先圣在躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景刻在砖石 极美的，是“将极限一点点延向更广阔，才拥有的‘人'之美”。 之上，置于兆域之中，为的则是铭记和传承。 十七八岁的年青人是美的热爱者、追求者，读了上面材料你又做何感想，请就此写一篇 D.二位先圣躬身互拜的背后，是两种思想的交流与融合。汉代人把这个场景刻在砖石之 文章，体现你的感悟与思考。 上，置于兆域之中，为的则是铭记和传承。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不要泄露个 20.比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性写甲事物。请根据比拟的模拟性，分析文中画横线 人信息：不少于800字。 的句子。(5分) 语文试卷第9页（共10页） 语文试卷第10页（共10页） 学科网2021年高三11月大联考（新高考卷） 语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 21 C B C B A D B C D B D B 1．C【解析】C项，根据材料一第三段可知，新文学从“为人生”和“为艺术”两个维度，初步确立了“人的文学”，所以选项中“‘人的文学’不是‘为人生’的艺术探讨人生问题，而是‘为艺术’的文学追求个性解放”的理解错误。 2．B【解析】A项，“这与当前继承传统文化的主旋律相悖”错误，对传统文化的继承应是“取其精华”，与“人的文学”批判的内容不冲突；C项，“因此今人的创作应致力于歌颂时代的宏大变革”错误，因果推理不当，根据材料二可知，文学的社会性有时代性和人类性两个层面，而“歌颂时代的宏大变革”只是文学时代性的一种表现形式，所以不能得出此结论；D项，“文学不需要独特的写法”错误，曲解文意，原文并未否认独特的写法的作用。 3．C【解析】C项，“核危机”属于人类危机，与材料二第二段强调的“作家关注的不应仅仅是个人的命运，还应有对人类整体命运何去何从的思考”相扣；A、B项都是作家关于个人的觉醒、经历与情感等主观感受，属于文学的个人性；D项是作家对于时代的描绘，属于文学的时代性。 4．①材料一第一段首先明确“人的启蒙”（或：“人的觉醒”）是五四新文化运动的主题，然后从批判封建专制、封建传统文化与确立人本主义原则两个角度进行阐述。②第二段进一步明确新文学所承担的思想启蒙任务，“人的文学”是其主要特征；第三段从“为人生”和“为艺术”两方面举例说明，得出“‘人的文学’初步确立”的结论。（每点2分，意思对即可。） 【解析】解答本题，首先要仔细阅读材料一的内容，然后找出三个段落论证的主要内容，找出文段中的关键句子，最后运用自己的语言概括整理即可。 5．①背景不同：前者处于危机四伏、屈辱落后的中国近代历史的背景之中，后者面对的是全球化日益发展和人类整体命运休戚与共的当今世界。②目的不同：前者是通过思想启蒙使中国走上现代化之路，后者是为了应对自然挑战，完成人类整体救赎。③主题内涵不同：前者的主题是反封建，追求个性自我，内核是“人的觉醒”；后者是突出个性（或：个人性）与时代性、人类性的融合，关注人类整体命运。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 【解析】解答本题，需要通读全文，找到文中讲到的“五四时期的‘人的文学’”与“人类命运共同体视角下的‘人的文学’”的相关内容，可以从产生背景、目的、内涵等方面概括两者的区别。 6．B【解析】A项，“儒雅谦逊”错，应为“善良、温和、坚强”的品质；C项，“只能让黄三代为传达自己的思念”错，不是叶明之让黄三去的，而是黄三自我觉醒主动去的；D项，“人物内心的喜悦”错，结尾“透过泪眼”说明黄三情感复杂，悲伤与期望交织。故选B项。 7．A【解析】A项，“没有正面描写叶明之的革命活动”错，原文“出了叛徒，叶明之蹬着自行车，抢在敌人前头，通知了他的上下线，在稍微喘了口气时，就被按在了地上”就是正面描写。故选A项。 8．①黄三的到来传递了叶明之死前内心对爱人的爱与牵挂，这是叶明之留给爱人的最深情的遗书；②黄三受叶明之感召，从敌人队伍中的小人物转变为革命者，用实际行动继承革命者遗志，这是叶明之留给革命的最好的遗书。（每点2分，意思对即可。） 【解析】解答本题，先要找到这句话的位置，结合小说全文，从情节、主题、人物形象等方面去理解其重要含意。结尾处写到黄三找到了叶明之的爱人，带来了烈士在生命最后时刻对爱人和同志的思念，从情节上结束全文；黄三本人在叶明之的影响下，从一个敌人队伍中的小人物发展成为心向革命并继承先烈遗志投身革命的战士，黄三的蜕变体现了对先烈精神的传承，他本人就是叶明之的遗书。概括上述内容用通顺的语言表达出来即可。 9．示例一：我认为主人公是叶明之。理由：①从标题看，标题直接点出人物“叶明之”，说明主人公是叶明之；②从情节看，小说重点写叶明之狱中遭受酷刑时的绝不屈服和坚持对黄三进行革命宣传等情节，所占笔墨较多；③从人物形象看，叶明之引领黄三走上了革命道路，小说着重塑造的是叶明之的革命者形象；④从主题上看，叶明之是革命者的代表，小说借助他歌颂了革命者的英勇无畏、坚贞不屈的崇高精神。 示例二：我认为主人公是黄三。理由：①从标题看，虽然标题为“叶明之的遗书”，但是从结尾看，“叶明之的遗书”就是黄三，这也能说明主人公是黄三；②从情节看，小说着重描写了叶明之在狱中的活动，这些活动有很多都与黄三有关，也促进了黄三的转变，这部分是小说的主要情节；③从人物形象看，小说对黄三虽然着墨不多，但他最终在叶明之的感召下走上革命道路，代表了革命后继者的形象；④从主题看，黄三代表革命后继有人，作者借助他揭示了革命精神代代传承、革命必将走向胜利的主题。（每点2分，答出三点给6分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 【解析】回答本题时，应抓住文章的中心，从情节、人物、主题、笔墨多少等角度去思考。 10．D【解析】“状”的意思是“样子”，“如米状”更符合语境，不能断开，所以排除A、C项；“丰饱”的主语是“逖士众”，不是“豹兵”，所以排除B项。故选D。 11．B【解析】B项，“不包括与外国之间的贸易”错误，“互市”包括与外国之间的贸易。故选B项。 12．C【解析】C项，“恩威相济”“派军队抄掠”错，祖逖派军队抄掠，是做样子给后赵看，表示他们并未归附晋。故选C。 13．（1）（祖逖）几次派兵拦截攻打后赵军队，后赵归附祖逖的戍守的军队很多，后赵领土面积日益缩小。（得分点：邀击、镇戍、蹙各1分，句意1分） （2）后赵一有异常图谋，坞主就秘密地把这些告知祖逖，所以祖逖多次获胜，俘获良多。（得分点：异谋、以告、克获各1分，句意1分） 【解析】第（1）句中，“邀击”翻译为“拦截”，“镇戍”翻译为“戍守的军队”，“蹙”翻译为“缩小”。第（2）句中，“异谋”翻译为“异常图谋”，“以告”是“以之告”的省略，翻译为“把这些告知”，“克获”翻译为“获胜、俘获”。 14．①祖逖厚待奋战立功的李头，李头常感叹说愿做祖逖的手下；②祖逖与将士们同甘共苦，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇，人们都感恩戴德。（答出一点给2分，答出两点给3分；意思相近即可） 【解析】解答本题，先弄清题意，找到文中体现祖逖“恩礼有加，很得人心”的内容，根据第一段“（李）头力战，有功……‘得此人为主，吾死无恨’”和第三段中“逖在军，与将士同甘苦……人皆感恩”的内容，用简洁、流畅的语言概括出来即可。 【参考译文】 当初，蓬陂的坞主陈川自称陈留太守，祖逖率军进攻樊雅时，他曾派遣部将李头助战。李头奋战立功，祖逖优厚地对待他。李头常常感叹说：“如果能得到此人做我的主将，那我死而无憾啊。”陈川听后（非常生气），就杀死李头。李头的党徒冯宠率领部下归降祖逖，陈川得知后更加愤怒，大肆攻掠豫州所属各郡，祖逖派兵打败了他。夏季四月，陈川在浚仪叛变，投降石勒。祖逖在蓬关攻打陈川，石勒派遣石虎率领五万军队前去救援。双方在浚仪大战，祖逖兵败，退兵驻守梁国。石勒又派桃豹率兵至蓬关增援，祖逖又后退至淮南。石虎将陈川部下五千户迁徙到襄国，留桃豹镇守陈川旧城。 晋元帝大兴三年夏季六月，祖逖部将韩潜与后赵石勒部将桃豹分别据守陈川旧城，桃豹占据西台，韩潜占据东台，桃豹由南门出入，韩潜则由东门出入，两军对峙四十天。祖逖用布袋装上泥土，像盛满粮米一样，派一千多名士兵将其运上台去，同时又让数人担着米在路上歇息。桃豹士兵追赶，他们丢下米袋就跑。桃豹的士兵长期饱受饥饿，抢到米袋后，以为祖逖部众粮食充足，更加恐惧。后赵将领刘夜堂用千头驴运粮接济桃豹，祖逖派遣韩潜和别将冯铁在汴河附近拦截，把粮食全部缴获。桃豹连夜逃跑，退守东燕城，祖逖派韩潜进驻封丘来威胁桃豹。另派冯铁驻守蓬关东西二台，祖逖则镇守雍丘，几次派兵拦截攻打后赵军队，后赵归附祖逖的戍守的军队很多，后赵领土面积日益缩小。 在这之前，赵固、上官巳、李矩、郭默互相攻击，祖逖派遣使者前去调解，指明利害关系，于是这几个将领都接受祖逖的指挥调度。秋季七月，朝廷下诏加封祖逖为镇西将军。祖逖在军中与将士们同甘共苦，严格约束自己，乐善好施，鼓励、督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使是关系疏远、地位低贱的人也以恩情礼遇结交，人们都对此感恩戴德。黄河两岸各坞坞主过去有人质在后赵的，都听任他们同时归属于东晋和后赵，并不时派流动作战的军队佯装抄掠，表示他们并未归附晋（以免后赵讨伐他们、杀其人质）。后赵一有异常图谋，坞主就秘密地把这些告知祖逖，所以祖逖多次获胜，俘获良多，黄河以南士民大多背叛后赵而归属东晋。 祖逖操练士兵，囤积粮食，积极做好收复黄河以北地区的准备。后赵王石勒对此十分担忧，于是下令幽州官吏修葺祖逖的祖父、父亲的坟墓，安置守墓人两家，于是给祖逖写信，请求互通使者往来并开设贸易市场。祖逖没有回信，但听任双方贸易往来，从中获得十倍利润。祖逖的牙门将童建杀死新蔡内史周密投降后赵，石勒将他斩首，把首级送给祖逖，说：“叛臣逃吏，是我最痛恨的。将军憎恶的，也是我所憎恶的。”祖逖对此深表感激，从此后赵来降者一概不接纳，严禁部将侵犯后赵百姓，于是晋赵边境之间，稍微得以休养生息。 15．D【解析】D项，“希望渔歌能谱写出盛世乐章，是对朝廷最终能肃清腐败、恢复清明的寄望”理解错误。尾联的意思是诗人庆幸自己一生都不用写春端帖，可以使渔歌谱写出盛世乐章。理解本联要结合整首诗歌的内容。一、二句用拟人手法写与榴花共饮、被艾人哂笑，透露了诗人无法排遣的寂寞和苦闷；在三、四两句对世态嬉笑怒骂，尽情揶揄；五、六两句是托物寓意；最后两句是直接嘲讽世态，更表明诗人难得清闲、且醉且歌的愉悦、洒脱的心态。可见尾联笔锋陡转，着力透示诗人的胸襟气度，抒写诗人平生不媚事权贵，乐于谱写歌颂高情远志的《离骚》般大章的立身处世的态度，显示其为自身具有屈原那样的高尚人格和光辉思想而庆幸自豪的情怀，从而进一步揶揄了世风日下的现状。 16．①首联表面写热闹，实则显孤寂。题目是“独酌”，开篇却先说招来榴花共饮，这样反面着笔使得“独酌”之意更鲜活，若直说如何孤单，便没有这样含蓄蕴藉的效果了。 ②尾联表面写庆幸自己不用写春端帖、让渔歌为盛世歌颂，实则反面着笔，表明自己不合流俗，坚贞自守的情操，是对世人只是形式上纪念屈原而不再追求高情远志的世风的嘲讽。（每点3分；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 【解析】作答本题，要重点抓住张瑞君评说中的“从反面着笔”，结合诗歌内容和情感作答。诗的开头是诗人以丰富奇特的想象，视榴花为“相亲”，招来与自己一起饮酒，却招来“艾人”的哂笑不已。热热闹闹的饮酒说笑背后，是诗人世无知音的孤独寂寞，这是一处反面着笔；诗歌最后紧接上一联的托物寓意，时过境迁，屈原的英灵也很快被人们抛在脑后，表达了对这种现象的批评和讽刺，所以写“幸免春端帖”“渔歌谱大章”也是从反面着笔，实则抒写了诗人平生不媚事权贵，要谱写歌颂高情远志的《离骚》般的大章，显示其自身具有屈原那样的高尚人格和光辉思想的情怀，从而进一步揶揄了世风日下的现状。 17．（1）奉之弥繁 侵之愈急 （2）授之书而习其句读（者） 犹且从师而问焉 （3）示例：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （落木千山天远大，澄江一道月分明 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳 秋月照层岭，寒风扫高木 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥 深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧 烘壁茶烟暗，填沟木叶干 天秋木叶下，月冷莎鸡悲。）（每空1分，错字、漏字、多字不给分，第三小题答案不唯一） 【解析】易错字：（1）繁；（2）焉。 18．B【解析】变化多端：形容变化极多或很大。变幻莫测：变化多端，难以揣测。标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。排斥异己：排挤、清除和自己意见不同或不属于自己集团派系的人。演变发展：发展变化，强调“变化”。绵延不断：形容相同的景观一个接一个不间断地出现，强调“不断绝”。和而不同：和睦地相处，但不随便附和。不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。故选B。 19．D【解析】介词“在”造成主宾搭配不当；“这个场景”应由近及远，由具体到抽象，所以先“刻在砖石之上”，再“置于兆域之中”；“两种思想”应先“铭记”，然后“传承”。综上所述，只有D项符合要求，故选D项。 20．①本句以河流（或血液）拟写孔子、老子的哲思，体现了比拟的模拟性。（1分）②赋予孔子、老子的哲思如河水般流动、奔涌的特点，把哲思的传承模拟为河水的奔涌，化静为动。（2分）③写出了儒家、道家思想源远流长、发展壮大的特点，暗示它们已成为中华民族的血液与基因。（2分） 【解析】比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。思想是抽象、不可感的，河流是形象可感、有生命的。将抽象不可感的思想，用具有生命活力的河流来呈现，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性，也增加了思想表达的深刻性。 21．B【解析】A、C项，与上文“巨大挑战”衔接不紧密，故排除；D项，“百余科目八大类”不符合正常表达，故排除；B项，尾句的“训练”与下文衔接更好。故选B项。 22．①载人飞船与火箭成功分离 ②实施完成大量舱外作业 ③以确保航天员绝对安全（以确保发射任务圆满成功）（每点2分，意思对即可） 【解析】①根据上文“随后”与后文“进入预定轨道”可知该空应该写飞船的进程，即“飞船与火箭成功分离”；②根据下文“这十分考验航天员在舱外配合使用机械臂的能力”可知，该空应填写“实施完成大量舱外作业”；③根据上文“运载火箭还进行了70余项的技术状态更改，提升可靠性”可知，该处应填写“以确保航天员绝对安全”或“以确保发射任务圆满成功”。 23．【解析】作文材料有两段，都是以当下的社会现象为背景，阐述审美的话题。 第一段是奥运健儿的美带给人们的视觉冲击。第二段是奥运健儿的美对当下社会审美的积极意义。特别是第二段中提到的“低美感”现象对青少年的消极影响极具社会意义，需要结合奥运健儿的美来辩证分析积极健康的审美观在青少年的成长过程中的价值和意义。 作文评分标准： 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 （二）未完成作文的评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4．只写标题的，给1分或者2分。 5．不是空白卷不给0分。 语文全解全析 第7页（共7页） 学科网（北京）股份有限公司 $学科网2021年高三11月大联考（新高考卷) 语文·全解全析 1 3 6 7 10 11 12 15 18 19 21 C B C B D B C D B D B 1,C【解析】C项，根据材料一第三段可知，新文学从“为人生”和“为艺术”两个维度，初步确立了“人 的文学”，所以选项中“‘人的文学’不是‘为人生’的艺术探讨人生问题，而是‘为艺术’的文学追 求个性解放”的理解错误。 2.B【解析】A项，“这与当前继承传统文化的主旋律相悖”错误，对传统文化的继承应是“取其精华”， 与“人的文学”批判的内容不冲突；C项，“因此今人的创作应致力于歌颂时代的宏大变革”错误，因 果推理不当，根据材料二可知，文学的社会性有时代性和人类性两个层面，而“歌颂时代的宏大变革” 只是文学时代性的一种表现形式，所以不能得出此结论；D项，“文学不需要独特的写法”错误，曲解 文意，原文并未否认独特的写法的作用。 3.C【解析】C项，“核危机”属于人类危机，与材料二第二段强调的“作家关注的不应仅仅是个人的命运， 还应有对人类整体命运何去何从的思考”相扣；A、B项都是作家关于个人的觉醒、经历与情感等主观 感受，属于文学的个人性：D项是作家对于时代的描绘，属于文学的时代性。 4.①材料一第一段首先明确“人的启蒙”（或：“人的觉醒”）是五四新文化运动的主题，然后从批判封建 专制、封建传统文化与确立人本主义原则两个角度进行阐述。②第二段进一步明确新文学所承担的思 想启蒙任务，“人的文学”是其主要特征；第三段从“为人生”和“为艺术”两方面举例说明，得出“人 的文学’初步确立”的结论。（每点2分，意思对即可。） 【解析】解答本题，首先要仔细阅读材料一的内容，然后找出三个段落论证的主要内容，找出文段中 的关键句子，最后运用自己的语言概括整理即可。 5.①背景不同：前者处于危机四伏、屈辱落后的中国近代历史的背景之中，后者面对的是全球化日益发展 和人类整体命运休戚与共的当今世界。②目的不同：前者是通过思想启蒙使中国走上现代化之路，后 者是为了应对自然挑战，完成人类整体救赎。③主题内涵不同：前者的主题是反封建，追求个性自我， 内核是“人的觉醒”：后者是突出个性（或：个人性）与时代性、人类性的融合，关注人类整体命运。 (每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。) 【解析】解答本题，需要通读全文，找到文中讲到的“五四时期的‘人的文学’”与“人类命运共同体 视角下的‘人的文学，”的相关内容，可以从产生背景、目的、内涵等方面概括两者的区别。 语文全解全析第1页（共7页） 6.B【解析】A项，“儒雅谦逊”错，应为“善良、温和、坚强”的品质：C项，“只能让黄三代为传达自 己的思念”错，不是叶明之让黄三去的，而是黄三自我觉醒主动去的；D项，“人物内心的喜悦”错， 结尾“透过泪眼”说明黄三情感复杂，悲伤与期望交织。故选B项。 7.A【解析】A项，“没有正面描写叶明之的革命活动”错，原文“出了叛徒，叶明之蹬着自行车，抢在敌 人前头，通知了他的上下线，在稍微喘了口气时，就被按在了地上”就是正面描写。故选A项。 8.①黄三的到来传递了叶明之死前内心对爱人的爱与牵挂，这是叶明之留给爱人的最深情的遗书：②黄三 受叶明之感召，从敌人队伍中的小人物转变为革命者，用实际行动继承革命者遗志，这是叶明之留给 革命的最好的遗书。（每点2分，意思对即可。） 【解析】解答本题，先要找到这句话的位置，结合小说全文，从情节、主题、人物形象等方面去理解 其重要含意。结尾处写到黄三找到了叶明之的爱人，带来了烈士在生命最后时刻对爱人和同志的思念， 从情节上结束全文；黄三本人在叶明之的影响下，从一个敌人队伍中的小人物发展成为心向革命并继 承先烈遗志投身革命的战士，黄三的蜕变体现了对先烈精神的传承，他本人就是叶明之的遗书。概括 上述内容用通顺的语言表达出来即可。 9.示例一：我认为主人公是叶明之。理由：①从标题看，标题直接点出人物“叶明之”，说明主人公是叶 明之；②从情节看，小说重点写叶明之狱中遭受酷刑时的绝不屈服和坚持对黄三进行革命宜传等情节， 所占笔墨较多；③从人物形象看，叶明之引领黄三走上了革命道路，小说着重塑造的是叶明之的革命 者形象；④从主题上看，叶明之是革命者的代表，小说借助他歌颂了革命者的英勇无畏、坚贞不屈的 崇高精神。 示例二：我认为主人公是黄三。理由：①从标题看，虽然标题为“叶明之的遗书”，但是从结尾看，“叶 明之的遗书”就是黄三，这也能说明主人公是黄三；②从情节看，小说着重描写了叶明之在狱中的活 动，这些活动有很多都与黄三有关，也促进了黄三的转变，这部分是小说的主要情节；③从人物形象 看，小说对黄三虽然着墨不多，但他最终在叶明之的感召下走上革命道路，代表了革命后继者的形象： ④从主题看，黄三代表革命后继有人，作者借助他揭示了革命精神代代传承、革命必将走向胜利的主 题。（每点2分，答出三点给6分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可酌情给分。） 【解析】回答本题时，应抓住文章的中心，从情节、人物、主题、笔墨多少等角度去思考。 I0.D【解析】“状”的意思是“样子”，“如米状”更符合语境，不能断开，所以排除A、C项：“丰饱”的 主语是“逖士众”，不是“豹兵”，所以排除B项。故选D。 11.B【解析】B项，“不包括与外国之间的贸易”错误，“互市”包括与外国之间的贸易。故选B项。 12.C【解析】C项，“恩威相济”“派军队抄掠”错，祖逖派军队抄掠，是做样子给后赵看，表示他们并未 归附晋。故选C。 语文全解全析第2页（共7页） 13.(1)(祖逖)几次派兵拦截攻打后赵军队，后赵归附祖逖的戍守的军队很多，后赵领土面积日益缩小。 (得分点：邀击、镇戍、蹙各1分，句意1分) (2)后赵一有异常图谋，坞主就秘密地把这些告知祖逖，所以祖逖多次获胜，俘获良多。（得分点： 异谋、以告、克获各1分，句意1分) 【解析】第（1)句中，“邀击”翻译为“拦截”，“镇戍”翻译为“戍守的军队”，“蹙”翻译为“缩小”。 第（2)句中，“异谋”翻译为“异常图谋”，“以告”是“以之告”的省略，翻译为“把这些告知”，“克 获”翻译为“获胜、俘获”。 14.①祖逖厚待奋战立功的李头，李头常感叹说愿做祖逖的手下；②祖逖与将士们同甘共苦，安抚接纳新 来归附的人，不论贵贱都加以礼遇，人们都感恩戴德。（答出一点给2分，答出两点给3分：意思相近即可） 【解析】解答本题，先弄清题意，找到文中体现祖逖“恩礼有加，很得人心”的内容，根据第一段“（李） 头力战，有功…‘得此人为主，吾死无恨’”和第三段中“逖在军，与将士同甘苦…人皆感恩”的 内容，用简洁、流畅的语言概括出来即可。 【参考译文】 当初，蓬陂的坞主陈川自称陈留太守，祖逖率军进攻樊雅时，他曾派遣部将李头助战。李头奋战立功， 祖逖优厚地对待他。李头常常感叹说：“如果能得到此人做我的主将，那我死而无憾啊。”陈川听后（非常 生气)，就杀死李头。李头的党徒冯宠率领部下归降祖逖，陈川得知后更加愤怒，大肆攻掠豫州所属各郡， 祖逖派兵打败了他。夏季四月，陈川在浚仪叛变，投降石勒。祖逖在蓬关攻打陈川，石勒派遣石虎率领五 万军队前去救援。双方在浚仪大战，祖逖兵败，退兵驻守梁国。石勒又派桃豹率兵至蓬关增援，祖逖又后 退至淮南。石虎将陈川部下五千户迁徙到襄国，留桃豹镇守陈川旧城。 晋元帝大兴三年夏季六月，祖逖部将韩潜与后赵石勒部将桃豹分别据守陈川旧城，桃豹占据西台，韩 潜占据东台，桃豹由南门出入，韩潜则由东门出入，两军对峙四十天。祖逖用布袋装上泥土，像盛满粮米 一样，派一千多名士兵将其运上台去，同时又让数人担着米在路上歌息。桃豹士兵追赶，他们丢下米袋就 跑。桃豹的士兵长期饱受饥饿，抢到米袋后，以为祖逖部众粮食充足，更加恐惧。后赵将领刘夜堂用千头 驴运粮接济桃豹，祖逖派遣韩潜和别将冯铁在汴河附近拦截，把粮食全部缴获。桃豹连夜逃跑，退守东燕 城，祖逖派韩潜进驻封丘来威胁桃豹。另派冯铁驻守蓬关东西二台，祖逖则镇守雍丘，几次派兵拦截攻打 后赵军队，后赵归附祖逖的戍守的军队很多，后赵领土面积日益缩小。 在这之前，赵固、上官巳、李矩、郭默互相攻击，祖逖派遣使者前去调解，指明利害关系，于是这几 个将领都接受祖逖的指挥调度。秋季七月，朝廷下诏加封祖逖为镇西将军。祖逖在军中与将士们同甘共苦， 严格约束自己，乐善好施，鼓励、督促农业生产，安抚接纳新来归附的人，即使是关系疏远、地位低贱的 人也以恩情礼遇结交，人们都对此感恩戴德。黄河两岸各坞坞主过去有人质在后赵的，都听任他们同时归 语文全解全析第3页（共7页） 属于东晋和后赵，并不时派流动作战的军队佯装抄掠，表示他们并未归附晋（以免后赵讨伐他们、杀其人 质)。后赵一有异常图谋，坞主就秘密地把这些告知祖逖，所以祖逖多次获胜，俘获良多，黄河以南士民大 多背叛后赵而归属东晋。 祖逖操练士兵，囤积粮食，积极做好收复黄河以北地区的准备。后赵王石勒对此十分担忧，于是下令 幽州官吏修葺祖逖的祖父、父亲的坟墓，安置守墓人两家，于是给祖逖写信，请求互通使者往来并开设贸 易市场。祖逖没有回信，但听任双方贸易往来，从中获得十倍利润。祖逖的牙门将童建杀死新蔡内史周密 投降后赵，石勒将他斩首，把首级送给祖逖，说：“叛臣逃吏，是我最痛恨的。将军憎恶的，也是我所憎恶 的。”祖逖对此深表感激，从此后赵来降者一概不接纳，严禁部将侵犯后赵百姓，于是晋赵边境之间，稍微 得以休养生息。 15.D【解析】D项，“希望渔歌能谱写出盛世乐章，是对朝廷最终能肃清腐败、恢复清明的寄望”理解错 误。尾联的意思是诗人庆幸自己一生都不用写春端帖，可以使渔歌谱写出盛世乐章。理解本联要结合 整首诗歌的内容。一、二句用拟人手法写与榴花共饮、被艾人哂笑，透露了诗人无法排遣的寂寞和苦 闷；在三、四两句对世态嬉笑怒骂，尽情揶揄；五、六两句是托物寓意：最后两句是直接嘲讽世态， 更表明诗人难得清闲、且醉且歌的愉悦、洒脱的心态。可见尾联笔锋陡转，着力透示诗人的胸襟气度， 抒写诗人平生不媚事权贵，乐于谱写歌颂高情远志的《离骚》般大章的立身处世的态度，显示其为自 身具有屈原那样的高尚人格和光辉思想而庆幸自豪的情怀，从而进一步揶揄了世风日下的现状。 16.①首联表面写热闹，实则显孤寂。题目是“独酌”，开篇却先说招来榴花共饮，这样反面着笔使得“独 酌”之意更鲜活，若直说如何孤单，便没有这样含蓄蕴藉的效果了。 ②尾联表面写庆幸自己不用写春端帖、让渔歌为盛世歌颂，实则反面着笔，表明自己不合流俗，坚贞 自守的情操，是对世人只是形式上纪念屈原而不再追求高情远志的世风的嘲讽。（每点3分；如有其他 答案，只要言之成理，可酌情给分。) 【解析】作答本题，要重点抓住张瑞君评说中的“从反面着笔”，结合诗歌内容和情感作答。诗的开头 是诗人以丰富奇特的想象，视榴花为“相亲”，招来与自己一起饮酒，却招来“艾人”的晒笑不已。热 热闹闹的饮酒说笑背后，是诗人世无知音的孤独寂寞，这是一处反面着笔；诗歌最后紧接上一联的托 物寓意，时过境迁，屈原的英灵也很快被人们抛在脑后，表达了对这种现象的批评和讽刺，所以写“幸 免春端帖”“渔歌谱大章”也是从反面着笔，实则抒写了诗人平生不媚事权贵，要谱写歌颂高情远志的 《离骚》般的大章，显示其自身具有屈原那样的高尚人格和光辉思想的情怀，从而进一步椰揄了世风 日下的现状。 17.(1)奉之弥繁侵之愈急(2)授之书而习其句读（者）犹且从师而问焉(3)示例：无边落木萧 萧下不尽长江滚滚来（落木千山天远大，澄江一道月分明九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳秋 语文全解全析第4页（共7页） 月照层岭，寒风扫高木秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧烘壁茶烟 暗，填沟木叶干天秋木叶下，月冷莎鸡悲。)（每空1分，错字、漏字、多字不给分，第三小题答案 不唯一) 【解析】易错字：(1)繁；(2)焉。 18.B【解析】变化多端：形容变化极多或很大。变幻莫测：变化多端，难以揣测。标新立异：提出新奇的 主张，表示与一般不同。排斥异己：排挤、清除和自己意见不同或不属于自己集团派系的人。演变发 展：发展变化，强调“变化”。绵延不断：形容相同的景观一个接一个不间断地出现，强调“不断绝”。 和而不同：和睦地相处，但不随便附和。不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。故选B。 19.D【解析】介词“在”造成主宾搭配不当：“这个场景”应由近及远，由具体到抽象，所以先“刻在砖 石之上”，再“置于兆域之中”；“两种思想”应先“铭记”，然后“传承”。综上所述，只有D项符合要 求，故选D项。 20.①本句以河流（或血液）拟写孔子、老子的哲思，体现了比拟的模拟性。(1分)②赋予孔子、老子的 哲思如河水般流动、奔涌的特点，把哲思的传承模拟为河水的奔涌，化静为动。(2分)③写出了儒家、 道家思想源远流长、发展壮大的特点，暗示它们己成为中华民族的血液与基因。(2分) 【解析】比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。思 想是抽象、不可感的，河流是形象可感、有生命的。将抽象不可感的思想，用具有生命活力的河流来 呈现，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性，也增加了思 想表达的深刻性。 21.B【解析】A、C项，与上文“巨大挑战”衔接不紧密，故排除；D项，“百余科目八大类”不符合正常 表达，故排除；B项，尾句的“训练”与下文衔接更好。故选B项。 22.①载人飞船与火箭成功分离②实施完成大量舱外作业③以确保航天员绝对安全（以确保发射任务 圆满成功)（每点2分，意思对即可） 【解析】①根据上文“随后”与后文“进入预定轨道”可知该空应该写飞船的进程，即“飞船与火箭 成功分离”；②根据下文“这十分考验航天员在舱外配合使用机械臂的能力”可知，该空应填写“实施 完成大量舱外作业”；③根据上文“运载火箭还进行了0余项的技术状态更改，提升可靠性”可知， 该处应填写“以确保航天员绝对安全”或“以确保发射任务圆满成功”。 23.【解析】作文材料有两段，都是以当下的社会现象为背景，阐述审美的话题。 第一段是奥运健儿的美带给人们的视觉冲击。第二段是奥运健儿的美对当下社会审美的积极意义。特 别是第二段中提到的“低美感”现象对青少年的消极影响极具社会意义，需要结合奥运健儿的美来辩 证分析积极健康的审美观在青少年的成长过程中的价值和意义。 语文全解全析第5页（共7页） 作文评分标准： -等(20-16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 一、 关于作文的“分等评分” (一)基础等级(40分) 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章 不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点 的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等 或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分， 只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等 给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 语文全解全析第6页（共7页） 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活：⑩善于运用修辞手法；①①有表现力。 4.有创意：②见解新颖；③材料新鲜：④构思精巧：⑤推理想象有独到之处：6有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分：标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足 字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 (二)未完成作文的评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写标题的，给1分或者2分。 5.不是空白卷不给0分。 语文全解全析第7页（共7页）■ 学科网2021年高三11月大联考（新高考卷） 李弱答亚网客：是装家无： 情在名题的图域内件，极出黑色形限牛长的案无液 语文·答题卡 请在各题目的答圆区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的容案无效1 姓名： (三)名篇名句默写(6分) 贴条形码区 17.(1) 答遐前，考生先将自己的姓名、湘 考证号填写清楚，并认真检查整考 员所粘的条形码。 (2) 2.选择思必须用2B铅笔填涂：非选 准考证号 泽圈必须用0,5mm色签字笔 意 题，不得用铅笔成网味笔答恩：字 体工整、笔透清 0 0 0 0 0 0 0 (3) 3.请按题号序在各题目的答题区域 1 1 项 肖 内作容，超出区域书写的答案无效： 23 在草稿饭、式题径上容题无效。 1234 234 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要秀 破。 56789 567 1234567 1234567 1234 1234 1234 4 1234 567 56 234567 二，古代诗文阅读(35分 (一)文言文圆读(20分) 三，语言文字运用(20分) (一)语吉文字运用1(11分) 5.正确填涂■ 10[AIIBIICJID] 11AlIBIICII 121A]BIICIIDI 89 89 89 8 8 8 181AJIBICIIDI AJIBJICJIDI 缺考标记 口 9 9 9 D 20. 13.(1) 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(19分) 11AJIBIICJD] 21AJBICIIDI 31AIIB]ICIIDI (2) (二)语言文字运用Ⅱ(9分》 21[AIBIICHDI 22. ① 5 ② (二)古代诗歌阅读（⑨分） 5AJIBIICIDI 15 16. (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 61AJIBIICIIDI 7IA1IB1IC1HD川 语文第十贸（共6所 语文第3寞（其6页） ■ 四、写作(60分) 情在客自锅歌安作黎品新先*+ 竹客暗蓝病祥容超福焰究家李笑效： 23. 题目： 语文第4顶（共6或） 5文第6真（共6页）■■■ 学科网2021年高三11月大联考（新高考卷） 清在各题目的答题区域内作答。短出显色矩形边框限定区域的咨案无效」 请在各题目的答思区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)名篇名句默写(6分) 语文·答题卡 17.(1) 姓名： 贴条形码区 1.答题前，考生先将白己的姓名、准 (2) 考证号填写清楚。并认点检查监考 员所钻贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选 准考证号 (3) 择题必领用0.5mm黑色签字笔答 题，不得用铅笔或圆珠笔答思：字 体工整，笔述消嘶。 01 3.请按题号顺序在各思日的咨圈区城 二、古代诗文阅读(35分】 内作容，超出区域书写的答案无 t221 22 2t2 三，语言文字运用(20分) 月 (一)文言文阅读(20分) 效：在草稿纸，试题卷上答想无效。 (一)语言文字运用1(11分) 4 保持卡面清洁。不要折叠、不要弄 te] 10[AI[BI[CI[DI HIAJ[BIICIID]12[AJIBJICIID I8[AI[B][CIID] 19[A][B][C]ID] 破。 5.正确填涂☐ 13.(1) 7177777c7 ta? 缺考标记 ▣ 现代文阅读(35分) (2) (一)现代文阅读1(19分】 (二)语言文字运用Ⅱ(9分) 1【A1[B1tC1ID1 2[A]IBIICI[DI 3[AIIBICIIDI 21[AJ[BJICI[DI 戡 4. 22 ① 15 ② 15 (二)古代诗歌阅读(9分) 15 15A][B][CI[D] 16. (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 6[AJ[BIICJID) 7【A1IB1 IC]DI 8 群 请在各整目的容漫区或内作答，超出黑色矩形边匡限定区域的答案无效！ 请在各题目的咨题区域内作答。超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作容。超出黑色电形边框限定区域的答業无效！ 语文第1页（共6项） 语文第2页（共6页） 语文第3页（共6页） 请在各思目的答题区域内作答，星出黑色矩形边：限定区域的答案无效！ 请在各题目的答恩区城内作答，超出黑色矩形边匡限定区城的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答。超出黑色矩形边框限定区城的答紫无效！ 四、写作(60分) 23. 题目： 请在各题目的容思区域内作答。超出黑色矩形边艇果定区城的答案无效！ 请在各题目的答圈区城内作答，超出需色矩形边缸限定区域的答案无效！ 情在各想目的答题区域内作答，超出黑色地形边摇限定区城的答案无效！ 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页） 语文第6页（共6页）